寶寶依戀媽媽該怎辦？

每天早上媽媽離開家去上班是姿姿最痛苦的時(shí)刻，傷心的大哭直讓媽媽心顫。姿姿從出生就由媽媽帶著，直到2歲才單獨(dú)和保姆在一起，她不能接受身邊沒(méi)有媽媽的現(xiàn)實(shí)，就連短暫的分別也使她號(hào)啕大哭。看不得姿姿嘩嘩的淚水，媽媽選擇了悄悄離開，沒(méi)成想，這樣做的結(jié)果反倒更糟糕——等到媽媽下班回來(lái)，她多半不離開左右，就連媽媽去衛(wèi)生間她也像個(gè)小尾巴似的跟著；偶爾自己?jiǎn)为?dú)玩一會(huì)兒，目光也是不停地追隨媽媽，一副很不投入的樣子。

和姿姿相似，3歲的琪琪對(duì)每天去幼兒園如臨大敵。媽媽索性把他交到老師手里轉(zhuǎn)身就走，以為寶寶看不見媽媽，也就不哭了。這種對(duì)某些寶寶適用的“妙招”，用在琪琪身上卻一點(diǎn)也不“靈驗(yàn)”，回到家里總是神不守舍的，脾氣也越來(lái)越大。

為什么會(huì)這樣

姿姿和琪琪的表現(xiàn)，說(shuō)到底是內(nèi)心缺乏安全感造成的。寶寶的內(nèi)心非常脆弱，他們?cè)谇楦泻托睦砩咸貏e依賴父母親人，這種依戀關(guān)系讓寶寶清楚自己是有依靠的，如果遇到危險(xiǎn)，寶寶會(huì)主動(dòng)到“依戀目標(biāo)”那里尋找安慰和保護(hù)。如果寶寶的生活環(huán)境或條件發(fā)生變化，這種依戀關(guān)系暫時(shí)不存在了，比如父母突然離開或?qū)殞氹A段性地、被迫地和陌生人在一起，其由親情建立起來(lái)的安全感就會(huì)被破壞，表現(xiàn)出煩躁、不安、整天寸步不離爸爸媽媽，如果父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)原因、想方設(shè)法幫助寶寶重新建立安全感，寶寶就會(huì)有更深的恐懼感，哭鬧不止，“粘著”父母的狀態(tài)還會(huì)加劇，尤其是媽媽。

幫助寶寶建立起安全感，需要一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，但破壞它卻是一瞬間的事。而一旦失去了安全感，寶寶隨之也就失去了對(duì)他人的信任。如果長(zhǎng)此以往，日后會(huì)影響他與人建立起良好的人際關(guān)系，對(duì)寶寶的性格和與人相處能力的發(fā)展不利。

這樣幫寶寶

◎預(yù)先透露消息

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有任何精神準(zhǔn)備的情況下，突然和爸爸媽媽分開是件大事，即便分離只有幾個(gè)小時(shí)，心理上也自然承受不了。比較穩(wěn)妥的方法是提前對(duì)孩子下點(diǎn)“毛毛雨”，使孩子能有足夠的時(shí)間慢慢接受這一現(xiàn)狀。比如，媽媽將出差一段時(shí)間，那么臨走前幾天先把這個(gè)消息告訴寶寶。起初，寶寶會(huì)表現(xiàn)出極力的反對(duì)，這時(shí)媽媽可以耐心解釋，告訴寶寶自己過(guò)幾天以后離開、什么時(shí)間回來(lái)；說(shuō)明將要去什么地方，也可以從地圖上找到這個(gè)地方給寶寶看，講講那里的氣候、有什么好吃的、好玩兒的，順便問(wèn)問(wèn)寶寶想要些什么小禮物，媽媽回來(lái)的時(shí)候會(huì)盡量滿足他的要求；囑咐寶寶在媽媽不在身邊的日子該注意哪些事情，和孩子多設(shè)想一些玩法，讓他覺得即便媽媽不在家，自己也能玩得很高興。在“梳理”寶寶心情的過(guò)程中，盡量尋求家人的幫助，這有助于孩子把分離看得淡些。

◎正視分離的痛苦

無(wú)論是媽媽出差、平時(shí)上班或送寶寶去幼兒園，媽媽離開的時(shí)候都不要悄悄的或有意將寶寶支開。那樣，當(dāng)孩子突然面對(duì)“媽媽不在”的現(xiàn)狀時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“被欺騙”的感覺，下次再遇到類似的情形就不那么好哄了，而且，心事重的小寶寶也會(huì)時(shí)時(shí)神情緊張地“提防”著媽媽離開。這樣做的結(jié)果是事與愿違——怕寶寶痛苦，到頭來(lái)他會(huì)更加痛苦。明智的做法是坦然地和寶寶告別，這樣孩子能在短時(shí)間內(nèi)習(xí)慣分別，雖然和媽媽說(shuō)“再見”的時(shí)候可能會(huì)哭，那是用哭來(lái)發(fā)泄自己的情緒，但由于有了足夠的心理準(zhǔn)備，孩子會(huì)很快“雨過(guò)天晴”，愉快地面對(duì)和媽媽分開的日子。

有的媽媽送寶寶去幼兒園或上班時(shí)一見寶寶哭，眼淚也在自己的眼眶里打轉(zhuǎn)兒。媽媽的這種情緒會(huì)傳染給寶寶，無(wú)疑加深了孩子的分離焦慮。所以，媽媽先要穩(wěn)住自己的情緒，不要顯出傷心的樣子，理性地克制自己，正視分離的痛苦。有了媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，寶寶會(huì)逐漸坦然面對(duì)分離。以孩子能夠接受的方式來(lái)愛他們，才是真正地愛孩子。

◎該放手時(shí)且放手

對(duì)寶寶的寸步不離開、過(guò)度保護(hù)，客觀上造成了寶寶對(duì)親人、尤其是媽媽的過(guò)分依賴而排斥進(jìn)入新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友。所以，適度地為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的空間，分散他對(duì)媽媽的注意力，有利于寶寶適應(yīng)多種環(huán)境。比如，寶寶害怕上幼兒園，媽媽可以為他找一個(gè)年齡相仿、活潑大膽的玩伴，每天在一起玩一兩個(gè)小時(shí)。一開始，媽媽陪這兩個(gè)小伙伴玩一會(huì)兒，等他們相互產(chǎn)生好感了，就可以放手讓他們自己玩了。豐富的游戲和共同的興趣會(huì)讓他覺得和小朋友玩比和媽媽在一起更有意思；時(shí)間長(zhǎng)了寶寶還會(huì)建立起一種心理依靠，他也會(huì)模仿同伴的樣子，不再為媽媽的離去掉眼淚。

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寶寶“說(shuō)謊”了該怎么辦？

網(wǎng)友：hanyiyang

寶寶2歲多了，最近說(shuō)話讓我聽不懂，有時(shí)候會(huì)說(shuō)“圣誕老人與蜘蛛俠來(lái)學(xué)校玩了，還送我禮物?！闭媸瞧婀?，寶寶這是在說(shuō)謊話嗎？

小編解析：這個(gè)時(shí)期的孩子想象力極為豐富，學(xué)東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當(dāng)然地認(rèn)為事情就是他所以為的那樣。他們?cè)谑稣f(shuō)想象里的人物與事件，因此往往會(huì)令許多家長(zhǎng)擔(dān)心。其實(shí)這樣的“謊言”對(duì)想象力豐富的孩子來(lái)說(shuō)是難免的，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，只需要靜靜的傾聽，并和寶寶一起融入他（她）的世界里扮演一個(gè)角色就成了。

網(wǎng)友：風(fēng)中吾

我們責(zé)怪寶寶在剛送來(lái)的報(bào)紙上亂寫亂畫的時(shí)候，寶寶總會(huì)矢口否認(rèn)。

小編解析：多數(shù)幼兒的注意力都不會(huì)太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。像上述說(shuō)的，爸媽會(huì)以為寶寶是在說(shuō)謊、抵賴。其實(shí)，寶寶很可能根本就忘了這回事，爸媽這樣責(zé)怪他，他反而會(huì)覺得很委屈，不知自己究竟做錯(cuò)了什么。這時(shí)候爸媽要有耐心，幫寶寶提個(gè)醒，或者等下次再出現(xiàn)這種情況時(shí)再說(shuō)。

網(wǎng)友：葛華爸

我家寶寶總是把飯打翻了弄得滿地都是，然后當(dāng)我們說(shuō)起她這樣做是不對(duì)的時(shí)候，她總是說(shuō)：“不是我”。

小編解析：孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認(rèn)為自己是個(gè)乖寶寶。乖寶寶是從來(lái)不做錯(cuò)事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛我，因?yàn)槲沂莻€(gè)乖孩子。乖孩子是不會(huì)把飯打翻的，我才沒(méi)有把飯打翻呢！真的沒(méi)有呀！

網(wǎng)友：李雷雷

“老師說(shuō)不給買新登山靴就不讓上體育課！”“不是我打破的！我沒(méi)有！我不知道--”。

小編解析：他們以為做錯(cuò)的事情會(huì)招致最嚴(yán)厲的指責(zé)和嚴(yán)重的懲罰；他們覺得很重要的請(qǐng)求一再被拒絕。必須讓他知道，說(shuō)真話不等于遭受拒絕和懲罰，有些事情你不同意--但理解她的心情，與她一起想想有什么好的解決方法可以代替的。

網(wǎng)友：堅(jiān)強(qiáng)媽

寶寶玩游戲的時(shí)候，給他水果吃或者給他水喝時(shí)，他總是說(shuō)：“不愛吃、不想喝”，可是過(guò)了一會(huì)，自己就去拿水果吃。

小編解析：還有的孩子說(shuō)謊，與父母干涉過(guò)多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說(shuō)“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過(guò)度溺愛，也不過(guò)于縱容獲得成就。

網(wǎng)友：恢復(fù)中

寶寶有時(shí)候會(huì)說(shuō)：“我家里有一個(gè)像房子一樣大的球”。

小編解析：這是因?yàn)閷殞氝€小，認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟，孩子年齡小、個(gè)子小，他所觀察、體會(huì)到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說(shuō)的話有時(shí)就會(huì)顯得很夸張。這時(shí)候家長(zhǎng)要多注意訓(xùn)練孩子比大小的能力，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到實(shí)物是多大。

網(wǎng)友：涂鴉女

有時(shí)候我們問(wèn)寶寶“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了”？寶寶就會(huì)回答“是的”。把我們都弄的緊張兮兮的。

小編解析：這是家長(zhǎng)提問(wèn)的方式有問(wèn)題，家長(zhǎng)不能用暗示性的提問(wèn)口氣問(wèn)孩子這些問(wèn)題，因?yàn)楹⒆拥乃伎级仁怯邢薜?，有時(shí)候隨口就回答了，根本就沒(méi)有想別的。如果你耐心些問(wèn)孩子“彈子哪里去了”？孩子會(huì)指著桌子底下告訴你“彈子滾進(jìn)桌底下去了”。所以家長(zhǎng)要注意自己對(duì)孩子的提問(wèn)方式是很重要的。

網(wǎng)友：開心果

早上起床吃完飯后，我們要帶寶寶去幼兒園了，我家寶寶總是撒謊說(shuō)：“我肚子痛，今天不去幼兒園了吧”。

小編解析：有時(shí)孩子說(shuō)謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會(huì)說(shuō)“我肚子疼”。并找出總總理由以逃避去幼兒園。這時(shí)寶寶父母?jìng)兿纫矒嵋幌聦殞毜男睦聿话驳那榫w，同時(shí)要從側(cè)面了解一下寶寶不愛去幼兒園的原因，從而從根本上解決寶寶不愛去幼兒園的心理，并給與正確的引導(dǎo)。

小編幫你：寶寶“說(shuō)謊”有哪些特點(diǎn)？

▲2－3歲幼兒的“說(shuō)謊”特點(diǎn)

“說(shuō)謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時(shí)孩子基本上不可能分辨出自己是在說(shuō)謊還是在說(shuō)實(shí)話。孩子的那些無(wú)傷大雅的謊言可能源于活躍的想象力、健忘等原因。

▲3－4歲幼兒的說(shuō)謊特點(diǎn)

這時(shí)的孩子，說(shuō)話時(shí)會(huì)不加思索地脫口而出，講不符合實(shí)際的假話。經(jīng)研究，這些多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。初次說(shuō)假話，經(jīng)教育后一般就不會(huì)再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會(huì)引起孩子繼續(xù)說(shuō)假話。

▲4－6歲幼兒的說(shuō)謊特點(diǎn)

這個(gè)時(shí)期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙，謊話成了保護(hù)傘。父母與其發(fā)怒，還不如利用這個(gè)極恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。這是幫助孩子分辨真實(shí)和想像的最佳時(shí)期，比較容易養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，并將影響他的一生。

▲6-12歲兒童的撒謊特點(diǎn)

6－12歲是個(gè)“理智的年齡”，兒童在智力方面取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。他的最大發(fā)現(xiàn)是：大人們?cè)谟X察方面的缺陷，懂得了諾言的用途。他們一味地撒謊有時(shí)是為了好玩、吹牛、避免報(bào)復(fù)等，但更多地是為了應(yīng)付進(jìn)入少年時(shí)期的壓力：考試成功，做個(gè)好學(xué)生……只要達(dá)到父母的要求，不讓他們難受，與他們期待已久的形象相符，一切都在所不惜。父母這時(shí)可以告訴孩子誰(shuí)也不會(huì)相信他的自吹自擂，學(xué)習(xí)成績(jī)是客觀事實(shí)。父母要做的是和孩子一起找到他想掩蓋的創(chuàng)傷并設(shè)法醫(yī)治。

寶寶受挫折該怎么辦？

一定程度的挫折可以激發(fā)人克服困難的勇氣和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦悶，情緒煩亂，行為出現(xiàn)偏差，甚至造成疾病。當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)該采取如下措施：

引導(dǎo)孩子變挫折為動(dòng)力

當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子分析受挫折的原因，從中吸取教訓(xùn)，并想辦法克服困難。當(dāng)孩子自己克服了困難時(shí)，成人應(yīng)鼓勵(lì)、肯定。這樣，孩子就能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心。如果孩子獨(dú)自克服不了困難，成人應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，并提供一定的幫助，以免造成孩子過(guò)分緊張，影響身心健康。

不包辦代替

有許多成人希望給孩子鋪一條平坦的路這是不現(xiàn)實(shí)的。這既影響孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品質(zhì)的形成，還會(huì)造成孩子長(zhǎng)大后不能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活，產(chǎn)生自卑、抑郁、厭世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人不要覺得孩子受了莫大的委屈，千方百計(jì)地哄他或忙著幫他解決困難，而應(yīng)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他在經(jīng)受挫折、克服困難的過(guò)程中不斷提高交往能力。

不嘲笑孩子

孩子缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，交往中遭遇挫折是難免的。成人不應(yīng)嘲笑孩子笨，或責(zé)怪孩子這錯(cuò)那錯(cuò)。成人平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成孩子勝不驕、敗不餒的美德，并在克服困難方面為孩子樹立榜樣。

幫助孩子加強(qiáng)社交的目的性、計(jì)劃性

孩子在同別人交往時(shí)常常是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的。成人可在孩子交往前有意識(shí)地提醒孩子，設(shè)想交往的過(guò)程及交往中可能出現(xiàn)的困難，適當(dāng)教給他一些交往的技巧。這樣，孩子對(duì)交往中可能出現(xiàn)的挫折有了一定的心理準(zhǔn)備，再遇到挫折時(shí)可能會(huì)較順利地克服困難。

怎么應(yīng)對(duì)寶寶咬媽媽乳頭

導(dǎo)讀：對(duì)于那些生來(lái)就咬奶頭的寶寶，如果只是屬于肌肉張力亢進(jìn)，建議媽媽在喂奶前先給寶寶洗一個(gè)溫水澡或者輕輕地按摩寶寶的四肢，用冷熱水交替擦寶寶的臉。并且嚴(yán)格控制寶寶銜乳姿勢(shì)，用手指頭堅(jiān)定地按下寶寶的下唇或者下巴，阻止寶寶咬牙；喂奶過(guò)程中始終把手按在寶寶的下巴上，也會(huì)讓寶寶吃奶吃得更舒服。

相信不少把孩子母乳喂養(yǎng)到5個(gè)月以上的媽媽都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：你懷抱著吃奶的寶寶，很舒適地享受著喂奶的愉悅，內(nèi)心一片安詳。突然間，乳頭上一陣鉆心的疼痛襲來(lái)，你幾乎失去控制地慘叫一聲，低下頭看看，原來(lái)是小家伙剛剛咬了你一口。這時(shí)，如果小人兒沒(méi)有被你的慘叫聲嚇呆或者嚇哭，就是被這樣的反響逗樂(lè)了，正看著你壞笑著呢！

如果是后一種情況，估計(jì)你會(huì)一股怒氣沖上心頭，第一個(gè)本能的反應(yīng)就是拔出乳頭，狠狠地批評(píng)小家伙一通。其實(shí)即便寶寶被你的慘叫聲嚇哭了，你可能也挺生氣：明明是你咬了我、我疼，你哭什么勁哪？

媽媽們的這種強(qiáng)烈反應(yīng)帶來(lái)的后果往往事與愿違

1、首先它不能夠有效地防止寶寶再次襲擊，很多寶寶對(duì)于媽媽的過(guò)激反應(yīng)感到好玩兒，以為這是一場(chǎng)游戲，從此更加喜歡刺激這樣的反應(yīng)。而乳頭本是十分嬌嫩的器官，咬上幾次就會(huì)受傷，給喂奶帶來(lái)更大的痛苦，甚至有些媽媽因此放棄哺乳。

2、其次，也是更加難以調(diào)理的后果，就是寶寶被媽媽的強(qiáng)烈反應(yīng)嚇壞了，或者由于不理解媽媽的痛苦、不明白為什么媽媽對(duì)自己這么兇，反而生了媽媽的氣，從此以后的幾天之內(nèi)拒絕吃奶，母乳喂養(yǎng)的術(shù)語(yǔ)稱其為“罷奶”。

了解寶寶為什么咬奶頭能夠讓媽媽們更好地掌握如何防止被咬

1、最常見的情況，就是寶寶在長(zhǎng)牙，牙床又癢又疼，十分不舒服，恨不能見什么咬什么；柔軟的乳頭，恰好做了唾手可得的牙膠。

2、比較少見的情況是，如果寶寶的銜乳姿勢(shì)不正確，寶寶覺得自己沒(méi)有被抱穩(wěn)當(dāng)，快要掉下去了，也會(huì)本能地咬住乳頭防止自己摔下去。

3、十分罕見的情況，是那些天生有神經(jīng)性缺陷的寶寶，無(wú)論什么東西碰到自己的嘴，都會(huì)本能地“咬緊牙關(guān)”；這樣的寶寶，從一出生就開始咬奶頭，而不是等到5個(gè)月以后長(zhǎng)牙期間才咬。

媽媽們要記住這樣一個(gè)重要的事實(shí)：一個(gè)奶吃得正香的孩子是不會(huì)咬奶頭的。咬的時(shí)候，寶寶已經(jīng)結(jié)束了吃奶。因此那些挨過(guò)咬的媽媽在喂奶過(guò)程中要注意觀察，看到寶寶已經(jīng)吃夠了奶，吞咽動(dòng)作減緩，開始娛樂(lè)性吸吮時(shí)，就可以試著將乳頭拔出來(lái)，防止寶寶咬。有些時(shí)候，寶寶用咬奶頭來(lái)告訴媽媽：我吃飽了。

另外兩種方法也比較有效

1、感覺到被咬，平靜地將手指頭插進(jìn)乳頭和寶寶的牙床之間，撤掉乳頭，并且堅(jiān)定地對(duì)寶寶說(shuō)：“不可以咬媽媽”。

2、被咬時(shí)，將寶寶的頭輕輕地扣向你的乳房，堵住他的鼻子。寶寶會(huì)本能地松開嘴，因?yàn)樗蝗话l(fā)現(xiàn)自己不能夠一邊咬人一邊呼吸。如此幾次之后，寶寶會(huì)明白，咬媽媽會(huì)導(dǎo)致自己不舒服，他就會(huì)自動(dòng)停止咬了。

媽媽同時(shí)要注意觀察，到底寶寶因?yàn)槭裁匆轭^。如果是長(zhǎng)牙，就準(zhǔn)備一些牙膠或磨牙玩具放在冰箱里，或者冰凍一只香蕉，平時(shí)多給寶寶咬這些不會(huì)感到痛苦的物品，甚至在喂奶之前先讓寶寶把這些東西咬個(gè)夠。挨了咬、停止喂奶，也應(yīng)該及時(shí)地讓寶寶咬這些磨牙的東西，緩解寶寶牙床的不舒服，同時(shí)也是告訴寶寶：不可以咬媽媽，但是可以咬東西。

應(yīng)該語(yǔ)氣和緩地告訴寶寶：“別咬媽媽，媽媽疼”

對(duì)于那些生來(lái)就咬奶頭的寶寶，如果只是屬于肌肉張力亢進(jìn)，建議媽媽在喂奶前先給寶寶洗一個(gè)溫水澡或者輕輕地按摩寶寶的四肢，用冷熱水交替擦寶寶的臉。并且嚴(yán)格控制寶寶銜乳姿勢(shì)，用手指頭堅(jiān)定地按下寶寶的下唇或者下巴，阻止寶寶咬牙；喂奶過(guò)程中始終把手按在寶寶的下巴上，也會(huì)讓寶寶吃奶吃得更舒服。

如果咬牙情況持續(xù)6周～8周以上，應(yīng)該立刻帶寶寶去醫(yī)院檢查，看看是否有神經(jīng)性的天生缺陷。

日本媽媽是怎樣培養(yǎng)寶寶的?

導(dǎo)讀：日本大部分還是媽媽負(fù)責(zé)家庭教育的比較多，現(xiàn)在中國(guó)有很多年輕的父母?jìng)冊(cè)谟齼旱倪^(guò)程中，紛紛以西方或者是日本人的方法為藍(lán)本，仿效其中。日本人強(qiáng)調(diào)孩子的意志，他們通過(guò)生活的細(xì)節(jié)鍛煉孩子的意志，從小培養(yǎng)他們具有堅(jiān)強(qiáng)的韌性，并且十分注重孩子的體能。

在中國(guó)有很多年輕的父母?jìng)冊(cè)谟齼旱倪^(guò)程中，紛紛以西方或者是日本人的方法為藍(lán)本，仿效其中。在日本大部分還是媽媽負(fù)責(zé)家庭教育的比較多，她們強(qiáng)調(diào)孩子的意志，她們通過(guò)生活的細(xì)節(jié)鍛煉孩子的意志，從小培養(yǎng)他們具有堅(jiān)強(qiáng)的韌性，并且十分注重孩子的體能。

日本大部分還是媽媽負(fù)責(zé)家庭教育的比較多，現(xiàn)在中國(guó)有很多年輕的父母?jìng)冊(cè)谟齼旱倪^(guò)程中，紛紛以西方或者是日本人的方法為藍(lán)本，仿效其中。日本人強(qiáng)調(diào)孩子的意志，他們通過(guò)生活的細(xì)節(jié)鍛煉孩子的意志，從小培養(yǎng)他們具有堅(jiān)強(qiáng)的韌性，并且十分注重孩子的體能。

日本媽媽實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育

在我尚未做好心理準(zhǔn)備，意識(shí)到成為母親“是一件責(zé)任十分重大的使命”時(shí)，已經(jīng)從逍遙自在、凡事只為自己著想的小姐步入了母親的行列。時(shí)至今日，我仍心有余悸，而且，隨著書籍閱讀愈多而感受愈深。由于了解蒙臺(tái)梭利教育，我學(xué)會(huì)自我反省不斷地成長(zhǎng)，對(duì)此，我表示真摯的謝意。

我送長(zhǎng)子上幼兒園，在那兒聆聽羽子老師的演講我才初次知道蒙臺(tái)梭利教育。

“這真是一個(gè)好教育?！碑?dāng)時(shí)我深深地感動(dòng)，同時(shí)也為自己因無(wú)知而任意地?fù)狃B(yǎng)孩子而感到慚愧。雖然我有意進(jìn)一步了解其內(nèi)容，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)而失之交臂。

幸運(yùn)的是，后來(lái)我又將次子、三子送入實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育的龜田天主教幼兒園?！斑@實(shí)在是太好了?！蔽沂冀K如此認(rèn)為。在此處，見不到同齡保育的現(xiàn)象，靜溫、安詳，室內(nèi)洋溢著教師的溫馨。待我回到家后細(xì)細(xì)體會(huì)才認(rèn)識(shí)到“這才是兒童的真正面貌”。于是，我豁然開朗了，這不僅限于幼兒園，即使在家庭中亦大有可為。