培養(yǎng)語言天才的四大誤區(qū)
發(fā)布時間:2021-12-02 小孩的興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 如何培養(yǎng)孩子的自信心誤區(qū)一:對寶寶的要求反應(yīng)過快
寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是馬上把水瓶遞給他,這樣寶寶失去了說話的機會。正確的做法應(yīng)該是,當(dāng)寶寶指著水瓶,你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么,就算僅僅說一個“水”字,你就應(yīng)該鼓勵他,因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
誤區(qū)二:用兒語和寶寶說話
簡單的說就是不說完整話,例如,吃飯說成飯飯,睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣,這樣長期用這樣的語言與寶寶講話,會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。
誤區(qū)三:重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音
剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩,可愛,在不經(jīng)意間重復(fù)錯誤的發(fā)音,如,媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋果說成蘋朵,而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強化了這個錯誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。
誤區(qū)四:語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0。5-2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語言,最好都說普通話,避免語言環(huán)境過于混亂。
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培養(yǎng)幼兒語言能力的三大禁區(qū)
導(dǎo)讀:家長在教寶寶學(xué)說話的過程中,也不要忽視了語言學(xué)習(xí)的禁區(qū)哦!如果不注意避免,反而會影響寶寶語言能力的發(fā)展,造成寶寶語言滯后……
寶寶到了牙牙學(xué)語的階段,爸爸媽媽也開始賣力地對寶寶進行語言攻勢。但并非所有的話都是寶寶可以照單全收的,在教寶寶學(xué)說話的過程中,還是有禁區(qū)的,家長們要注意了!
禁區(qū)一:過分滿足造成寶寶語言滯后
父母類型:“熱心幫忙”型
犯禁表現(xiàn):“寶寶,是要喝水嗎?媽媽給你拿?!辈簧俑改高^分滿足寶寶的要求,若寶寶指著水瓶,家人立馬“領(lǐng)會”寶寶這是想喝水了,于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處:爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因為他不用說話,家人就能迅速明白他的意圖,并達到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機會。
破禁辦法:當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時,你可以給他一個空水杯,他拿著空水杯,想要得到水時,會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試,當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實到語言上,變成“水”字時,僅僅這一個字,就會讓他歡欣鼓舞。
禁區(qū)二:過多使用疊詞限制寶寶語言發(fā)展
父母類型:過分遷就型
犯禁表現(xiàn):“寶寶,飯飯了!”“寶寶看,那是狗狗,那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn),一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。
犯禁害處:寶寶用兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達自己的意思,有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
破禁辦法:寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段,爸爸媽媽應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說,“媽媽抱抱?!眿寢尵蛻?yīng)該給寶寶一個熱情的擁抱,并說,“媽媽來抱寶寶了?!庇谜5慕涣鞣绞?,盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時間。
禁區(qū)三:模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示
父母類型:將錯就錯型
犯禁表現(xiàn):寶寶在剛學(xué)說話的階段,常常會有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩,于是重復(fù)寶寶的錯誤語音,以博一笑。
犯禁害處:寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,是因為寶寶的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱,還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音,那么寶寶就會得到錯誤暗示,認為自己的發(fā)音是對的,這種錯誤的發(fā)音可能會因此很長時間難以改變。
破禁辦法:爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,寶寶的發(fā)音自然會逐漸正確。
教寶寶語言的五大誤區(qū)
教寶寶語言的五大誤區(qū)
在這個大千世界里,有很多很多小孩子喜歡學(xué)父母說話,有時候逗的爸媽們樂開了花,也有的時候很讓爸媽厭煩。大多數(shù)孩子在2歲左右會有一個習(xí)慣,那就是他們會像一臺“復(fù)讀機”那樣,重復(fù)著你說的話,有時是重復(fù)他人說過的某個字詞或簡單句子,有時甚至是模仿大人說的臟話。孩子不分場合地不斷重復(fù),有時還真讓爸爸媽媽尷尬不已呢!
寶寶學(xué)父母說話的尷尬
為什么寶寶總是喜歡重復(fù)別人說的話,有時還怪聲怪氣地模仿他人語言呢?是寶寶的壞習(xí)慣還是因為調(diào)皮?其實寶寶的這個行為只是階段性的,2歲左右寶寶進入模仿學(xué)習(xí)的敏感期,他強烈的好奇心和模仿能力使得寶寶不斷地想要探索新鮮的事情。
寶寶重復(fù)、模仿你說話不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種交流。家庭是寶寶學(xué)習(xí)的第一課堂,寶寶最初的模仿都源于父母的語言。其實寶寶就在你不知不覺之中就會以你為參考學(xué)習(xí)的對象。因此,重復(fù)、模仿語言可以說是一種親子間的交流方式。
要不要阻止寶寶重復(fù)你說話
1、培養(yǎng)寶寶文明語言習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)說話的階段家庭的語言環(huán)境是十分關(guān)鍵的,家長有時無意說一句臟話,孩子覺得很有意思,就加以效仿。孩子對于成人化的性質(zhì)和意思一無所知,他們不太能夠區(qū)分什么話該說,什么話不該說,也不知道為什么不能說這些成人話。
2、不干涉也不阻止
孩子不分場合地重復(fù)、模仿你的語言,雖然有時候會將你陷入尷尬的局面,但不要因此去干涉、強迫孩子停止模仿,我們知道重復(fù)、模仿是孩子學(xué)習(xí)語言的一種方式,如果家長強制阻止又不加以引導(dǎo),只會讓孩子變得不敢開口說,錯過發(fā)展關(guān)鍵期很可能會讓孩子變得不懂得表達自己,性格變得內(nèi)向膽小哦。
3、家長日常用語簡明準(zhǔn)確
既然我們鼓勵孩子去重復(fù)、模仿學(xué)習(xí),家長就應(yīng)該做好第一教師的工作,在日常中注意言辭和語句的簡明準(zhǔn)確。一些家長認為自己說兒化音會讓寶寶更好接受,更容易學(xué)習(xí),因而用這樣的說話方式和寶寶對話。若寶寶一旦習(xí)慣了用兒語來說話,他們以后就很難擺脫這種說話方式,因此家長應(yīng)盡量避免“兒話滿嘴”,正常規(guī)范地對寶寶說話,讓寶寶學(xué)習(xí)。
4、語言訓(xùn)練小游戲
講故事:講故事可以增強寶寶思維的連貫性和邏輯性,也是家長訓(xùn)練寶寶語言的好途徑。寶寶年紀(jì)小時,媽媽可以每天晚上都給寶寶睡前講故事,像這種故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí),積累詞匯句子和根據(jù)情景去學(xué)習(xí)表達情感。
待寶寶年紀(jì)稍長,就可以鼓勵寶寶跟爸媽講故事,比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事,或者幾天前媽媽說的那個小紅帽故事。讓寶寶盡情發(fā)揮想象力去編造一些小故事或者設(shè)計故事結(jié)局,寶寶發(fā)展更聰明。
傳電報游戲:爸爸媽媽在孩子耳邊講一些有趣的電報內(nèi)容,如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個人,第三個人講出電報內(nèi)容,發(fā)電報人進行驗證。如無第三個人,則要求孩子在成人耳邊再復(fù)述一遍語言是智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一。語言表達能力強的孩子理解力強,更加自信,在以后的社會交往中也會更受歡迎。其實,讓孩子的語言獲得良好發(fā)展,并不需要你做特別多的事情,只需每天拿出30分鐘的時間,認認真真地和孩子“對話”、玩游戲,你就會有意想不到的收獲。
適合0-1歲寶寶的7種語言游戲
1、模仿發(fā)音
抱起寶寶,在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情,并用親切溫柔的聲音和寶寶“談話”,讓他注意到你的口型和面部表情,逗他發(fā)音。逐漸地,寶寶就會發(fā)出應(yīng)答似的聲音來和你“交談”。這也是增進親子感情的有效方法。
2、放童謠CD
選擇節(jié)奏歡快的童謠CD,隨時放給寶寶聽,每次放幾分鐘就行。你也可以自己學(xué)會童謠以后唱給寶寶聽。喜歡聽歌曲是孩子的天性,童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽。
3、搖響鈴
你先搖動鈴鐺、撥浪鼓等發(fā)聲玩具,吸引寶寶的視線,讓他把注意力集中到你的臉上。你同時叫他的名字,對著他說話。還可以在不同的方向弄出聲音來,讓寶寶去尋找聲源。這是很好的聽覺訓(xùn)練,也和語言的發(fā)展有關(guān),因為寶寶總是先學(xué)會聽,然后學(xué)會說的。
4、唱搖籃曲
寶寶哭鬧,或者每次睡覺前,媽媽都可以給他唱搖籃曲。這可以讓寶寶很快安靜下來,或為他營造一個安靜、舒適的睡眠環(huán)境。
5、學(xué)小動物的叫聲
你用夸張的表情,模仿小動物的叫聲給寶寶聽。擬聲詞很容易引起寶寶的興趣。你也可以在模仿小動物叫聲的同時,模仿不同小動物的動作,這樣更能引起寶寶的注意。
6、聽媽媽講現(xiàn)在的事情
你用親切的聲音、變化的語調(diào),跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”,“媽媽正給你換尿布呢”等等。這可以教寶寶在情景中理解語言,你也會養(yǎng)成和寶寶說話的好習(xí)慣。
7、拍手、點頭
和寶寶面對面坐好,握住他的兩只小手,教他對拍。邊拍邊說:“拍拍手?!比缓蟛晃账氖?,看他能不能自己拍。同樣的方法,可以教寶寶做點頭的動作。這可以鍛煉寶寶理解語言的能力和模仿力。7個月以后的寶寶,在聽到一些特定的語言信號時,就能用動作表示出來了,因此不妨多和他玩類似的游戲。。這個游戲既能培養(yǎng)孩子的記憶力,又能鍛煉孩子的語言表達能力。
提醒您:如果爸爸媽媽不想孩子滿嘴成年話的話,那么,在孩子面前就要注意說標(biāo)準(zhǔn)得體的話語。家長可以在孩子學(xué)習(xí)語言時有意識地培養(yǎng)孩子說話的技巧,家長在和他人溝通交流時多使用敬語、禮貌待人的語調(diào),讓孩子從旁學(xué)習(xí) 一、認為寶寶聽不懂
剛出生的孩子,對成人的話確實聽不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強,當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對他說:“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧!”時間一長,這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),他就明白,原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候,他可能會叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對他說:“寶寶,你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找,說明他已經(jīng)明白了話的意思。
二、過分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因為他不用說話,成人就能明白他的意圖,并達到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機會。當(dāng)寶寶想喝水時,你可以給他一個空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時,會努力去說“水”,僅僅說一個字,你就應(yīng)該鼓勵他,因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
三、用兒語和寶寶說話
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動作、表情來表達他的愿望。如說抱抱時,就張開雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達意思,這就進入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”??斓?歲時,出現(xiàn)簡單句,能準(zhǔn)確地表達自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
四、重復(fù)寶寶的錯誤語音
剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會運用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時,舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會做這種動作,把舌頭放平了,于是錯音就出來了。對于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。
五、語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5--2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語言。、耳濡目染,培養(yǎng)孩子文明語言的習(xí)慣,這樣你的寶寶在日常生活中待人有禮,就更惹人喜愛啦!
嬰兒早期語言訓(xùn)練的誤區(qū)
言是思維的工具,思維能力又是智力的核心。因此,孩子早期的語言訓(xùn)練就成了其早期智力開發(fā)的關(guān)鍵。早期語言訓(xùn)練是開啟孩子智慧大門的鑰匙。要想把孩子培養(yǎng)得更聰明、更富有智慧,就要十分重視嬰幼兒的早期語言訓(xùn)練。如今,許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓(xùn)練的重要性,但在具體育兒實施過程中,還存在以下誤區(qū)。
誤區(qū)一:認為寶寶太小聽不懂
父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師,對孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn),嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成,在此期間,給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音,越能促進嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外,還有研究表明,嬰兒獲得的詞匯量的多少,很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。
剛出生的嬰兒,對成人的話確實聽不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強,當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對他說:“寶寶,我是媽媽”、“寶寶,這是奶,你餓了吧”。當(dāng)給寶寶穿衣服時,當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時,要和寶寶說話,告訴他:“媽媽在給你換衣服,涼不涼???伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話,這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。
時間一長,這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),他就明白,原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候,他可能會叫“爸爸,媽媽”了,當(dāng)成人對他說:“寶寶,你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找,說明他已經(jīng)明白了話的意思。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r候?qū)殞毜恼Z言會突然爆發(fā),于是很多話都會說了。
誤區(qū)二:用“奶話”(兒語)和寶寶說話
“奶話”(兒語)指剛出生8~9個月的嬰兒,隨著成人的語音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時,年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子,便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣,符合孩子的特點,有助于孩子形象思維的開發(fā),但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實,對于孩子來說,記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾,而前者是遲早要學(xué)的語言,后者卻是不久就要拋棄的語言。因此,為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā),家長在教孩子學(xué)說話時,應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)。說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動作表情來表達他的愿望,如說抱抱時,就張開又臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達意思,這就進入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”快到2歲時,出現(xiàn)簡單句,能準(zhǔn)確地表達自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言或?qū)殞氈v話,這樣做就很可能托延了孩子過渡到說完整話的階段。
因此,不管孩子怎樣說話,父母都應(yīng)該用正確的語言來回每件事,并用標(biāo)準(zhǔn)的話語來糾正孩子的話,這樣就可以通過父母的正確語言示范,寶寶能較早學(xué)會說完整的句子。
教寶寶說話應(yīng)避免四大誤區(qū)
什么時候?qū)殞氶_始說話?爸爸媽媽怎么引導(dǎo)寶寶說話?當(dāng)寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是馬上把水瓶遞給他,這樣寶寶失去了說話的機會。正確的做法應(yīng)該是,當(dāng)寶寶指著水瓶,你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么,就算僅僅說一個“水”字,你就應(yīng)該鼓勵他,因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
對寶寶的要求反應(yīng)過快
寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是馬上把水瓶遞給他,這樣寶寶失去了說話的機會。正確的做法應(yīng)該是,當(dāng)寶寶指著水瓶,你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么,就算僅僅說一個“水”字,你就應(yīng)該鼓勵他,因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
用兒語和寶寶說話
用兒語和寶寶說話簡單的說就是不說完整話,例如,吃飯說成飯飯,睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣,這樣長期用這樣的語言與寶寶講話,會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。
語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語言,最好都說普通話,避免語言環(huán)境過于混亂。
重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音
剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩,可愛,在不經(jīng)意間重復(fù)錯誤的發(fā)音,如,媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋果說成蘋朵,而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強化了這個錯誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。
培養(yǎng)寶寶的言語IQ
導(dǎo)讀:在日常生活中,我們經(jīng)??吹?,同樣大的小孩,有人表達辭不達意,學(xué)習(xí)能力不盡人意,有人心靈嘴巧,學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀。而這就是孩子言語IQ水平高低的一些重要體現(xiàn)。
言語IQ作為一個育兒啟智的新概念,不少爸媽可能望文生義理解為語言表達的范疇。實際上,言語IQ并非僅體現(xiàn)寶寶的語言表達能力,更注重的是對邏輯與思維能力的考察。如要判斷寶寶言語IQ的水平,可進行包括詞匯、類同、造句、常識、理解、算術(shù)等多個智力方面的測量。而這些測試內(nèi)容都是寶寶日后學(xué)習(xí)的必備技能。因而在全球流行的IQ測試中,言語IQ作為其中的一個分支項目,相比其它的測試,更能預(yù)測寶寶今后的學(xué)業(yè)成就。
在日常生活中,我們經(jīng)??吹?,同樣大的小孩,有人表達辭不達意,學(xué)習(xí)能力不盡人意,有人心靈嘴巧,學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀。而這就是孩子言語IQ水平高低的一些重要體現(xiàn)。專家指出,學(xué)齡前兒童所進行的言語測試項目,與4年后他們?nèi)〉玫某煽兿嚓P(guān)。發(fā)育良好的言語技巧能預(yù)示寶寶將來有較高的學(xué)業(yè)成就。而要讓寶寶獲取言語IQ上的優(yōu)勢,爸媽就得從以下方面注意了。
營養(yǎng):高水平DHA至關(guān)重要
0-3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金期,也是言語發(fā)育的重要時期。研究發(fā)現(xiàn),在該時期,適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)支持對認知發(fā)育很重要。其中DHA營養(yǎng)素,更是寶寶獲得高水平言語IQ的關(guān)鍵。
DHA是大腦發(fā)育的重要營養(yǎng)物質(zhì),俗稱“腦黃金”。它是腦細胞膜磷脂的重要組成部分,在大腦生長黃金期大量蓄積于大腦皮層的細胞膜中,占大腦脂肪總量的30%-45%。
DHA對言語IQ的作用有多重要?美國營養(yǎng)專家貝茲的研究提供了有力的說明。貝茲在最新的4年跟蹤實驗中,發(fā)現(xiàn)在嬰兒期持續(xù)攝入高水平DHA(17毫克/100千卡)的寶寶,相比沒有補充DHA的寶寶,他們的言語IQ值要高出6分。到4歲時,這些寶寶的言語IQ仍保持這一優(yōu)勢。而高6分的優(yōu)勢,能讓寶寶贏在起跑線上,為未來創(chuàng)造更大的成就打下堅實的基礎(chǔ)。
早教:言語啟智不能忽視
要使寶寶言語IQ高,早期的言語啟智也不容忽視。在大腦言語發(fā)育的過程中,不但需要大量詞匯的積累,還要培養(yǎng)良好的邏輯與思維能力,寶寶的表現(xiàn)才更優(yōu)秀。
爸媽應(yīng)從早期就開始創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境,如讓寶寶聽兒歌、對寶寶多說話,不過爸媽們注意語速要慢,以短語為主,特別單詞重點突出,音調(diào)歡快。而與寶寶的對話互動是關(guān)鍵部分,對于寶寶發(fā)出的任何聲音,都要有所回應(yīng)。
在玩寶寶喜歡的玩具或游戲過程中,爸媽可介紹物件名稱,同時引導(dǎo)寶寶進行一些指令動作,幫助寶寶學(xué)會物件分類、順序、群體等概念。這些都能促使寶寶的邏輯與思維能力的提高。