如何培養(yǎng)幼兒自理能力？

導(dǎo)讀：家庭、幼兒園與社會(huì)需要相互配合才能奏效。對(duì)幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說：“在幼兒園教育階段尤其要與家長配合”。

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對(duì)自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會(huì)為離開父母而犯愁。

家庭、幼兒園與社會(huì)需要相互配合才能奏效。對(duì)幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說：“在幼兒園教育階段尤其要與家長配合”。

孩子來自不同的家庭，家庭背景、家長素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。

導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點(diǎn)：

1、家長因?yàn)楣ぷ髅Γ逃蝿?wù)全依賴于長輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子形成了依賴心理。

3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們?cè)诿鎸?duì)孩子需要鼓勵(lì)幫助時(shí)，采取的是一種怪罪、批評(píng)的態(tài)度，有的甚至?xí)扇”┝Υ蛄R的方法，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。

一、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

幼兒的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個(gè)過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個(gè)教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動(dòng)手對(duì)幼兒的重要性，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)獨(dú)立性中一定要重視“做”的過程。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展，教師可以通過各種方式對(duì)幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過程就是活動(dòng)?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動(dòng)是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)蘊(yùn)含在生活、游戲活動(dòng)中。

1、利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。

在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動(dòng)中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。

2、利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。（928d.coM 策劃書范文網(wǎng)）

在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動(dòng)誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。

3、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，寓教于玩、寓教于樂，通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則的同時(shí)，游戲的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。在實(shí)踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會(huì)，深入挖掘其教育價(jià)值，同時(shí)綜合運(yùn)用多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中，教師應(yīng)通過有目的、有意識(shí)的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。

二、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代社會(huì)，孩子需要具備獨(dú)立思考、判斷、選擇解決問題的能力，因此教師和家長應(yīng)共同努力為幼兒獨(dú)立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。幼兒的獨(dú)立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的，因此，還要幼兒園與家庭共同合作培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！薄凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。中國的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，什么也不讓孩子做。長此以往，孩子變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。被中國科學(xué)院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個(gè)很好的例子。所以家長不要代替孩子去做一切，讓孩子有點(diǎn)生活能力?！笆质撬季S的鏡子，是意識(shí)的培育者，是智慧的創(chuàng)造者”楊振寧博士說：“中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！眲?dòng)手能力和創(chuàng)新能力是一對(duì)孿生兄弟。動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力就強(qiáng)，動(dòng)手能力弱，創(chuàng)新能力就弱。幼兒園必須與家庭攜手培養(yǎng)幼兒自理能力。

1、形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展

良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實(shí)施幼兒全面發(fā)展的重要保證。要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時(shí)，家長要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要多關(guān)心多鼓勵(lì)指導(dǎo)，時(shí)間久了，幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。二是要嚴(yán)格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點(diǎn)提出的各種不合理的要求，作為家長在情緒上要表示理解，但在行為上要堅(jiān)持對(duì)他們的約束，不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決。三是轉(zhuǎn)移孩子的注意力?？梢岳糜變阂子诒黄渌迈r的事物所吸引的心理特點(diǎn)，把幼兒的注意力從不合理的事情上轉(zhuǎn)移開，以免他們受到錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。四是家長要想辦法使幼兒擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，幼兒知識(shí)多了，就會(huì)改變自己過去一些錯(cuò)誤的做法。

2、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長就必須重視在生活中的培養(yǎng)。家長對(duì)孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會(huì)自己管理自己，做點(diǎn)家務(wù)事，做一些力所能及的事。而對(duì)于一些孩子不會(huì)做的事，家長可以耐心地輔導(dǎo)一下，孩子的自理能力自然會(huì)得到發(fā)展。在培養(yǎng)孩子生活自理能力過程中，家長要采用正面教育，否則就會(huì)傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。

3、家長要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。

家長在家中對(duì)幼兒實(shí)施生活自理能力培養(yǎng)的同時(shí)，要與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進(jìn)度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達(dá)到家園同步教育。家長可以擴(kuò)大幼兒的交際面，培養(yǎng)幼兒的社交能力及自信心；也可以通過立規(guī)矩以及讓幼兒參加感興趣的活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)處理事情的能力。家長對(duì)幼兒過于溺愛、嬌慣、放任、遷就；或者對(duì)幼兒簡單粗暴，無視幼兒生理、心理的發(fā)展；或者無視幼兒的興趣、愛好，對(duì)他們一味限制，要求他們絕對(duì)服從等等，這些都不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過“愛護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事情，然而，會(huì)教育子女這就是一件偉大的國家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識(shí)?！彼哉f愛也要有理性，絕不能溺愛，要有限度。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應(yīng)注意自己的形象，對(duì)幼兒獨(dú)立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。

4、家庭教育方式對(duì)幼兒自理能力的發(fā)展的推動(dòng)作用

幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關(guān)系。家庭是孩子健康成長的資源，應(yīng)把家庭教育的重點(diǎn)放在家庭教育中資源的創(chuàng)設(shè)及合理地使用這些有效的資源上，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，親密親子關(guān)系，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境，拓展孩子自由成長的空間，以利于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會(huì)性的發(fā)展水平，不同水平的幼兒社會(huì)性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展與其將來社會(huì)性交往、行為、情緒情感、人格、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。

“人生百年立于幼學(xué)”這一科學(xué)論斷已經(jīng)被越來越多的家長所認(rèn)可。教育幼兒，培養(yǎng)幼兒健康、健全的人格，是每一個(gè)家長和幼教工作者需要長時(shí)期學(xué)習(xí)和研究的課題，孩子是最生動(dòng)、最豐富、最精邃的研究對(duì)象，只有深入其中，才能更多地了解他們，理解他們，對(duì)他們既要有愛心，還需有誠心和耐心和恒心?？傊痪湓?，愛，絕對(duì)不能寵；愛，也應(yīng)有度。

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如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。

在活動(dòng)中他們不能自己調(diào)節(jié)活動(dòng)量，在感到不舒服時(shí)不是哭就是什么也不說，走樓梯時(shí)喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等。由此看來，作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。

一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

首先，在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們可以設(shè)立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

三、通過生活和游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能。

《生活》課程是對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破？手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。另外，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“橡皮膏朋朋”的故事編成表演游戲，在游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等，孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。

四、讓幼兒學(xué)當(dāng)小小安全檢查員。

對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“值日生”。相應(yīng)的，我們可以成立“小小安全檢查隊(duì)”，每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”?！皺z查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動(dòng)室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動(dòng)中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力會(huì)有明顯的提高。

五、做好家長工作，形成家園教育合力。

自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長在家中配合完成。為此，我們可以召開家長會(huì)，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。另外，可以在“家長園地”上開辟有關(guān)的專欄，和家長共同探討、交流看法。有了家長的支持和配合，我們的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。讓孩子們從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到認(rèn)識(shí)許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話；從不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守交通規(guī)則等等，逐步形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

自理能力的培養(yǎng)可以讓幼兒學(xué)會(huì)承擔(dān)自身的責(zé)任。他們?cè)谕瓿筛鞣N任務(wù)過程中，會(huì)懂得自我管理和自我約束，并且會(huì)意識(shí)到自己的行為和決策會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“托班幼兒自理能力的培養(yǎng)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣

1.?設(shè)立合理的自理任務(wù)：

根據(jù)孩子的年齡和能力，制定適合他們的自理任務(wù)，如自己穿衣服、整理書包、洗碗等。任務(wù)的難度要逐漸增加，并適度挑戰(zhàn)孩子的能力。

2.?提供示范和引導(dǎo)：

父母和教育者應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行示范和引導(dǎo)，教他們正確的做事方法和順序。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成任務(wù)，給予他們足夠的時(shí)間和空間。

3.?培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：

鼓勵(lì)孩子承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)，讓他們明白自己應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，并且理解自己的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響。

4.?建立規(guī)律的生活習(xí)慣：

制定規(guī)律的作息時(shí)間表，包括固定的起床時(shí)間、睡覺時(shí)間、吃飯時(shí)間等。同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、刷牙等。

5.?給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)：

當(dāng)孩子成功完成任務(wù)或養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。

6.?建立家庭和學(xué)校的合作關(guān)系：

家庭和學(xué)校應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，互相配合，共同培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的習(xí)慣。家長和老師可以互通信息，分享孩子的進(jìn)展和困難，共同協(xié)調(diào)教育方法。

二、怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢？

1.?定期給孩子分擔(dān)家務(wù)任務(wù)：

從小讓孩子參與家務(wù)活動(dòng)可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)孩子的年齡和能力，分配一些適合他們完成的小任務(wù)，如整理玩具、擺放餐具等。

2.?鼓勵(lì)孩子做日常生活事務(wù)：

讓孩子自己完成一些簡單的生活事務(wù)，如穿脫衣服、洗手、整理書包等。盡量讓他們自己嘗試，即使會(huì)慢一些，也要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，慢慢培養(yǎng)他們的自理能力。

3.?培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力：

通過制定一定的日常作息時(shí)間表，教會(huì)孩子規(guī)劃和分配時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排各種活動(dòng)。這有助于提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

4.?培養(yǎng)孩子的金錢管理意識(shí)：

適當(dāng)給孩子一些零花錢，教導(dǎo)他們理財(cái)?shù)闹匾?。讓孩子自己決定如何使用這筆錢，可以分配一部分用于購買自己喜歡的東西，剩下的可以鼓勵(lì)存起來或用于慈善捐贈(zèng)。這樣能讓孩子學(xué)會(huì)自我管理財(cái)產(chǎn)和價(jià)值觀。

5.?培養(yǎng)孩子的獨(dú)立決策能力：

在合適的時(shí)機(jī)，讓孩子自己做出決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果。這可以是一些小事情，如讓孩子選擇晚飯吃什么，或者在購物時(shí)讓他們比較不同產(chǎn)品的價(jià)值。通過這樣的練習(xí)，孩子將逐漸成長為能夠獨(dú)立思考和做出決策的人。

三、教育孩子懂得勞動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富

1.?從小就教育孩子勞動(dòng)的重要性：

家長可以通過讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，如整理自己的房間、洗碗等，讓他們意識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和成果。同時(shí)，家長應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子知道自己的努力是有回報(bào)的。

2.?范例引領(lǐng)：

家長是孩子最好的榜樣，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。家長可以通過自己的工作和勞動(dòng)來展示努力工作的重要性以及創(chuàng)造財(cái)富的力量。

3.?學(xué)校教育：

學(xué)?？梢酝ㄟ^課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐等方式，教育學(xué)生勞動(dòng)的意義和價(jià)值。例如，可以安排學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)等，讓他們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造財(cái)富的過程。

4.?鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神：

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造力，讓他們懂得通過自己的智慧和勞動(dòng)來創(chuàng)造財(cái)富。家長可以鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的特長和才能，幫助他們尋找并發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。

5.?教育理財(cái)知識(shí)：

教育孩子正確的理財(cái)觀念和技巧，讓他們明白金錢的來之不易和管理的重要性。家長可以與孩子一起制定理財(cái)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們做勤工儉學(xué)或者開設(shè)小型經(jīng)營，讓孩子親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)合理使用金錢。

6.?引導(dǎo)正確消費(fèi)觀念：

教育孩子明白金錢是通過勞動(dòng)創(chuàng)造的，引導(dǎo)他們理解勞動(dòng)和消費(fèi)之間的關(guān)系。讓孩子明白物質(zhì)的價(jià)值，鼓勵(lì)他們選擇有價(jià)值、有意義的消費(fèi)方式，避免浪費(fèi)和盲目消費(fèi)。

四、通過示范練習(xí)向幼兒傳授自理能力的方法

1.?打扮穿衣：

給幼兒提供適當(dāng)?shù)囊挛?，并通過示范一步一步地向他們展示如何穿衣?？墒褂脠D片或玩具人偶來演示。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試穿衣，你可以給予幫助和指導(dǎo)。

2.?洗手洗臉：

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)如何洗手洗臉。先與他們一起洗手洗臉，然后示范正確的方法，例如用肥皂搓揉手掌并清洗干凈。鼓勵(lì)幼兒自己洗手洗臉，并及時(shí)夸獎(jiǎng)他們。

3.?牙齒清潔：

告訴幼兒每天刷牙的重要性，并示范正確的刷牙方法。使用一個(gè)大型的牙刷和一個(gè)毛絨玩具來模擬刷牙動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒按照示范的方法刷自己的牙齒。還可以使用專門設(shè)計(jì)的兒童牙刷，使幼兒更容易掌握刷牙技巧。

4.?清理玩具：

鼓勵(lì)幼兒在玩具時(shí)間結(jié)束后將玩具整理好。示范如何把玩具放回原位，并讓他們親自去做?？梢越o予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.?自己吃飯：

幼兒漸漸學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯是很重要的自理能力之一。示范正確的用餐姿勢(shì)和使用勺子的方法，然后鼓勵(lì)幼兒自己用勺子吃飯，并給予支持和指導(dǎo)。

五、通過教學(xué)活動(dòng)，以語言指導(dǎo)行動(dòng)，激發(fā)幼兒自理能力的興趣

1.?制定詳細(xì)的日常生活活動(dòng)計(jì)劃：

設(shè)立固定的時(shí)間和順序，如洗手、穿脫衣服、自己動(dòng)手吃飯等。在活動(dòng)前可以提前進(jìn)行語言指導(dǎo)，告訴幼兒要做什么、如何做，以及為什么要做。

2.?提供具體的示范和指導(dǎo)：

在幼兒自理活動(dòng)中，教師可以通過示范和指導(dǎo)的方式，一步一步地教會(huì)幼兒如何正確地進(jìn)行自理。同時(shí)，配合簡單的語言指導(dǎo)，幫助幼兒理解和掌握自理的技能。

3.?給予鼓勵(lì)和肯定：

在幼兒完成自理活動(dòng)時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)幼兒的自信心和興趣。鼓勵(lì)幼兒說出他們?cè)谧岳磉^程中的感受和所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)語言指導(dǎo)的效果。

4.?傾聽和回應(yīng)幼兒的需求：

在幼兒自理活動(dòng)中，教師應(yīng)積極傾聽幼兒的需求和意見，并根據(jù)幼兒的程度和能力作出相應(yīng)的調(diào)整和回應(yīng)。鼓勵(lì)幼兒提出問題，并通過適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)解答，幫助他們更好地理解和掌握自理技能。

5.?利用游戲和角色扮演：

通過設(shè)計(jì)有趣的游戲和角色扮演活動(dòng)，將自理活動(dòng)融入其中，激發(fā)幼兒的參與和學(xué)習(xí)興趣?？梢匝?qǐng)幼兒扮演家長、醫(yī)生、護(hù)士等角色，在游戲過程中進(jìn)行語言指導(dǎo)和行動(dòng)示范，幫助他們體驗(yàn)和理解自理的重要性。

六、增設(shè)自理區(qū)鞏固自理能力

1.?設(shè)立獨(dú)立的自理區(qū)域：

在家中或?qū)W校內(nèi)劃出一個(gè)特定區(qū)域，專門用于自理活動(dòng)。這個(gè)區(qū)域應(yīng)該包括洗手臺(tái)、整理收納的空間、餐桌等設(shè)施。

2.?制定自理規(guī)定：

制定一份具體的自理規(guī)定，包括定時(shí)清潔個(gè)人物品、整理房間、洗衣服等內(nèi)容。讓孩子們知道什么時(shí)候需要進(jìn)行哪些自理活動(dòng)，并確保他們遵守規(guī)定。

3.?激勵(lì)機(jī)制：

建立一套激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與自理活動(dòng)?？梢栽O(shè)立目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如完成每周自理任務(wù)可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.?自理培訓(xùn)課程：

為孩子們提供自理培訓(xùn)課程，教授基本的個(gè)人衛(wèi)生、整理收納等技能?？梢匝?qǐng)專門的教師或者家長進(jìn)行培訓(xùn)。

5.?成年人的陪伴和指導(dǎo)：

在自理區(qū)設(shè)立一個(gè)幫助臺(tái)，成年人可以在這里提供指導(dǎo)和幫助。孩子們可以在需要時(shí)尋求成年人的幫助，但也要鼓勵(lì)他們盡可能地獨(dú)立完成任務(wù)。

6.?持續(xù)監(jiān)督和反饋：

定期監(jiān)督孩子們的自理能力的進(jìn)展，并提供積極的反饋?？梢酝ㄟ^評(píng)估和評(píng)價(jià)孩子們的自理能力來確保他們的進(jìn)步。

如何培養(yǎng)孩子表達(dá)能力

只要小平平哭個(gè)一聲，媽媽就知道他是餓了，還是尿濕了，因此，到了快3歲的年紀(jì)，平平還是習(xí)慣只要不順心或遇上挫折就用哭的，然后，媽媽就又開始猜測他到底是為什么事不開心。如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，顯然十分重要，今天一起來了解一下吧。

一、孩子表達(dá)能力的重要性

與他人相處，最重要的就是表達(dá)能力，表達(dá)能力好壞影響著孩子的人際關(guān)系、課業(yè)學(xué)習(xí)、未來成就等，而且不是口才流利就一定是好的，說出來的話是否讓人覺得很舒服，也是很重要的一件事。

二、常見的育兒問題

1、總是提前滿足孩子

父母把孩子照顧的無微不至、注意他的一顰一笑，孩子哭什么，還沒開口，父母就已經(jīng)猜出來了，并且盡快地滿足他，卻忽略了不是每個(gè)人都可以懂得你的孩子要什么，忽視了讓孩子學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)他的想法和需求。

2、老是替他說答案

有的孩子語言能力還不是很好，一件事說得七零八落，沒耐心的父母，總是開口幫他說答案或直接替他做結(jié)尾。久而久之，孩子的表達(dá)能力顯然不會(huì)有提高了。

三、如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

1、請(qǐng)他用說的

當(dāng)孩子以哭來表達(dá)時(shí)，父母應(yīng)該告訴他：請(qǐng)你好好說清楚，不然，我沒辦法幫助你。慢慢地讓孩子習(xí)慣開口表達(dá)事情。

2、多陪他說話、閱讀

孩子的語言發(fā)展是有階段性的，他是從聽慢慢進(jìn)入說，而詞匯累積的多寡會(huì)影響孩子的表達(dá)力，因此，家長應(yīng)該從小就多和孩子說話、聽他說話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語言基礎(chǔ)。

3、修正表達(dá)方式

說話的禮貌也是需要學(xué)習(xí)的，對(duì)孩子來說，他們有時(shí)候說得太直接的言詞，聽在別人耳中，不見得很舒服，家長需要適時(shí)提醒孩子，該怎么說會(huì)更好。