育兒觀念：如何培養(yǎng)寶寶的自理能力

導讀：孩子養(yǎng)成良好的生活自理行為習慣一般都在學齡前，也就是說孩子在和父母在一起的時間就已經(jīng)養(yǎng)成了能否生活自理的能力。父母只要適當把握了時間和機會，孩子就完全可以做到擁有好的生活自理能力。就像三歲的孩子可以自己倒水喝，四歲的孩子可以自端碗吃飯，五歲的孩子可以自己穿脫衣服一樣，給孩子動手的機會，孩子就能做好。

1、給予孩子鼓勵和幫助

每個人都有童年，但每個人對童年的記憶都不一樣，有些孩子會一生都記得父親幫助他把一個大箱子抬進自己的房間，他有了屬于自己的書柜。孩子學著收拾房間，并且整理衣服和書籍這是一個很好的表現(xiàn)，父母所要做的就是盡可能地幫助他鼓勵他，而不是嘲笑他或是阻止他這么做。最聰明的父母永遠都用欣賞的目光看孩子，最愚蠢的父母總是用懷疑的目光看孩子。因此，當你的孩子出現(xiàn)了很糟糕的處理能力時，請問問自己有沒有責任。

2、為孩子創(chuàng)造自理機會

聰明的父母總是為孩子創(chuàng)造屬于自己的機會，因此，聰明的父母也就給了孩子更好的學習和成長的經(jīng)驗。比如，父母告訴孩子他們要出差，可能有幾天不在家，這幾天需要孩子自己來處理生活上的一些事情，然后告訴孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪里，給孩子一個獨自在家自理生活的機會。而不是把孩子送到朋友家或是干脆請一個臨時保姆來照顧孩子。更多的時候，父母只要給孩子提供機會就行了，而不需要你來怎么教會他做。

3、讓孩子樹立自我服務的意識

自己處理自己的事，不光是一句口號，也不是讓孩子掌握幾種技能就可以了，它需要成為孩子的一種習慣，天天堅持。因此，爸爸媽媽除了讓他們體會到其中的快樂，愿意堅持以外，更要讓他們知道自己的事應該自己做，不是幫爸爸媽媽做。如果孩子自己收拾了房間，不妨說：“真棒，能自己收拾自己的房間了”，而盡量少說：“真棒，能幫媽媽做家務了”。如果孩子撒嬌，不愿意自己做的時候，也要堅持到底，讓他明白他長大了，以前爸爸媽媽幫他做的事情現(xiàn)在他可以自己做了。

4、營造寬松的氛圍，學會耐心等待

成長需要時間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想親近某個伙伴，卻被別人討厭；再或者想下棋，卻亂走一氣。不要要求孩子一次就做得好，他們需要的時間。當他嘗試的時候，等著他，鼓勵他。如果遇到早上趕著上班，那么請早點叫孩子起床，給他充足的時間。當他苦惱的時候安慰他，幫助他。當他進步的時候，表揚他，激勵他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會成長得很好。

5、要求積少成多，讓孩子逐步獨立

要學會自己的事情自己做，對孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學習的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個進度表，一樣一樣地學，逐漸增多。比如可以先學自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……這樣，孩子就漸漸能獨立完成進餐的所有活動。

6、教給孩子必要的方法

個人事務不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來，把腿伸進褲腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和別人協(xié)商，想辦法征得同意，而不能搶；玩玩具就得知道玩具的特性和相應的規(guī)則。因此，在孩子遇到困難的時候給予適當?shù)姆椒ㄒ龑潜匾摹?/p>

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如何培養(yǎng)寶寶的獨立能力

1歲多的寶寶已經(jīng)初步有了獨自玩耍的能力。如果有一天，你突然發(fā)現(xiàn)寶寶在客廳里自言自語，而且好一會兒也沒有叫媽媽陪。走近一看，卻發(fā)現(xiàn)小家伙正一本正經(jīng)地和毛絨玩具們說著“外星人”的語言。這是寶寶在享受獨自游戲的樂趣。別打擾他，更不要笑話他。這樣的自娛自樂正是寶寶獨立玩耍的開始。

寶寶獨立思考能力從小培養(yǎng)

方案1：親子閱讀邊看邊想

給寶寶提個問題

媽媽可以根據(jù)故事情節(jié)、畫面的內(nèi)容和孩子的實際水平，設置一些問題，引領寶寶去想。當然，也可以引申開來：“汽車越來越遠和越來越近，我們看起來會有什么不同？”這樣，把書中的內(nèi)容和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，拓展了孩子的思路。如果媽媽和寶寶互換角色，相信寶寶會更有興趣。

方案2：在游戲中“動腦”

耐心等待

在游戲的時候，寶寶經(jīng)常會因“走投無路”而發(fā)出“求救”信號。這時，媽媽最需要做的就是沉住氣，讓他有時間自己琢磨琢磨：還有沒有別的路可走？如果不行，媽媽可給一點提示，而不是直接告訴他該怎么做，比如啟發(fā)昭昭：“想想看，在漏斗放進瓶子之前，怎樣才能讓它不漏呢？”然后鼓勵寶寶自己去嘗試。這有助于孩子從小學會從多種角度來思考一個問題，使之終身受益。

走出家門

博物館、科技館也是孩子的好去處，不過，這需要媽媽和寶寶一邊看一邊聊：“如果恐龍復活了，地球會變成什么樣？假如沒有竹子，還會有大熊貓嗎？”便于孩子根據(jù)眼前的事物，聯(lián)想到更多的內(nèi)容，養(yǎng)成遇事思考的習慣。

方案3：在“破壞”中研究

先自己試試看

童童盯著萬花筒看了好一陣，隨后擺弄來擺弄去，終于，把它的外殼拆下來了，發(fā)現(xiàn)里面有三片鏡子，有小花片，還有塑料盒。噢，原來如此！看明白了，童童試圖把萬花筒復原，卻屢試屢敗。他跑到媽媽跟前，指著一堆“零件”說：“壞了！”

面對這種情況，媽媽如何應對？比較好的方法是，平靜地對孩子說：“寶寶先回憶一下剛才是怎么一點點拆下來的，再自己想想辦法，說不定你能裝好呢！”然后，給孩子獨處的空間和時間、自己解決難題。如果過一段時間孩子還弄不好，媽媽再來和他共同解決難題。如此，孩子就經(jīng)歷了一個思考的過程，從中受益。

總有新的玩法

“舉一反三”地玩同一種玩具，對鍛煉寶寶的思考能力大有好處，心理學家研究表明，孩子最喜歡的，是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如積木、橡皮泥、拼插玩具、折紙，甚至是那些日常用品。因此，父母盡量在這些司空見慣的物品中，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)它們與眾不同的玩法和用途，比如一個紙盒子，既可以裝東西，又可以當帽子。

寶寶兩歲后會越來越渴望和其他小朋友一起玩耍，而適應獨自玩耍的寶寶，在和小伙伴的相處中會表現(xiàn)出明顯的主動和積極的游戲能力，為日后入園后的集體生活奠定良好的基礎，同時培養(yǎng)寶寶的獨立能力，不會太過依賴家長！

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子自主管理的能力

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子自主管理的能力

故事：

幼兒園大班下學期是向小學過渡的一個關鍵時期，幼升小碰到的最關鍵的問題就是學習習慣和自我管理意識的養(yǎng)成的問題；我覺得要讓幼兒學會自我管理，樹立一個明確的目標很重要，有時候不是孩子不會自我管理，而是我們給孩子一下子的要求太多，孩子抓不住要點索性放棄。

妞妞在學古箏，樂器是一個需要長期堅持的學習，過程難免枯燥，更何況對于孩子，在學習了四首曲子之后，我要求她每個曲子每天練習五遍以上。有一段時間妞妞開始反抗，彈得時候就不斷的問，還有幾遍啊，而且彈的時候一分鐘也不讓我走開，一直要坐在她旁邊，而且每天催促她練琴的時候就百般推脫，一拖再拖。后來有一次我在她睡前比較開心的時候，跟她談了一次，我說練琴是你自己的事情，媽媽以后也不要求你每天練習幾遍了，讓你練習多遍是為了讓你熟悉，當然熟悉不熟悉只有你自己知道。從明天開始，在媽媽還沒到家的時候你就自己練琴，你練習幾遍你自己掌握，但是媽媽回來會隨機抽查一個曲子，如果抽查出來的曲子你完整的彈出來了，指法包括節(jié)奏都對，那么媽媽獎勵你兩顆五角星貼紙，如果彈錯了或者不記得了，沒辦法晚上把錯的曲子練習五遍。因為談的時候是在她心情比較好的時候談的，因此她考慮了一下說好的。第二天開始，我說到做到，回來的第一件事情就是隨機抽查她一首曲子，而且我還搬個凳子坐在她旁邊仔細的專注的去聽，她會覺得媽媽很重視這個抽查，我發(fā)現(xiàn)她的進步還是很神速的，外婆告訴我說每天放學回來洗好手就想著不知道媽媽今天會抽查哪個曲子，然后就開始把她還不是很熟的曲子自己去練習了，而且對于特別不熟悉的地方她自己會加強幾遍練習。

為了鼓勵她，我經(jīng)常在包里放些漂亮的粘紙，讓她有種成功的喜悅，慢慢的，他每天練琴就變成一個很有自我意識的事情了。我覺得孩子的自我管理的意識就是從這個時候開始慢慢養(yǎng)成的，練琴是她自己的事情，她覺得哪里不熟悉需要加強練習由她自己做主，而不是每天都由媽媽陪著坐在旁邊媽媽來要求她練習幾遍。

思考：

其實說到放手讓她自己去練，對于家長來說也是一種挑戰(zhàn)，因為家長會擔心她自己練習的時候是不是有不對的地方，而且家長會很不淡定一直想要去看看她到底在干嗎，這個時候家長的心態(tài)也是很重要的，只有放手讓孩子自己去調(diào)整，慢慢的在抽查的時候去糾正孩子的一些錯誤的地方，這樣孩子才會學會自我管理。

育兒觀念：如何在家培養(yǎng)孩子的自理能力

育兒觀念：如何在家培養(yǎng)孩子的自理能力

生活自理能力是指幼兒在日常生活中學會生活自理，從事簡單的自我服務的能力，比如：自己穿衣服、獨立入廁、獨立進餐、自己整理衣物等。孩子有了一定的自理生活能力，不僅會滿足自身的發(fā)展需要，更是孩子們在以后社會中賴以生存及發(fā)展的根本。如果我們在家庭中對孩子進行有目的、有計劃、有組織的自理生活能力的培養(yǎng)，有益于我們的孩子更好地適應周圍環(huán)境，為孩子一生的發(fā)展打下良好的基礎。

一、給孩子一個機會

平常在家時當發(fā)現(xiàn)孩子對做某件事很有興趣時，我們家長要及時引導，給他創(chuàng)造良好的機會，抓住學習的敏感期。讓他們在實踐中學會生活自理。相信孩子的能力，給他一個動手的機會。

二、給孩子一段時間

要有足夠的耐心等待孩子學會動手，開始時孩子的動手效果也許會不太理想，甚至會出現(xiàn)幫到忙的現(xiàn)象，要容忍孩子從不會到會的漸進過程。只要我們有心給他時間鍛煉練習，總會有解決的辦法，讓孩子自己動手吃飯，慢慢的孩子吃飯不會掉飯又會吃得快了。

三、給孩子一個適合鍛煉的環(huán)境

平常在家里也要為孩子創(chuàng)造適合他們的空間，比如騰出家具的低矮部分擺放孩子的衣物、食品等，讓他可以自己取放物品。在家庭空間的一部分要以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用，讓孩子在適合的空間中充分發(fā)揮他們自主勞動的積極性

如何培養(yǎng)寶寶的時間觀念

如何培養(yǎng)寶寶的時間觀念

孩子任何的好習慣或壞習慣都是從生活中受家庭父母、學校和社會的環(huán)境潛移默化形成的。哪個環(huán)境的作用最大看哪個環(huán)境占主導。

我們接著上篇《如何從小培養(yǎng)嬰幼兒的數(shù)概念》往下說，運用同樣的理念8個字“生活中教，潛移默化”來《如何培養(yǎng)孩子的時間觀念》。孩子任何的好習慣或壞習慣都是從生活中受家庭父母、學校和社會的環(huán)境潛移默化形成的。哪個環(huán)境的作用最大看哪個環(huán)境占主導。

就象如何培養(yǎng)孩子良好的時間觀念一樣，下述講的方法不僅對嬰幼兒有效,對小學生也一樣有效。有些家長在培養(yǎng)孩子時間觀念時，往往是拿一張紙列一張表（作息時間表），表格上寫得非常清楚：幾點起床、幾點吃飯、幾點看書、幾點上學、幾點做作業(yè)、幾點睡覺，每個活動大約耗時多久等等，有的是父母獨裁統(tǒng)治這個數(shù)據(jù)并要求孩子執(zhí)行，有的比較民主與孩子一起設計作息時間表。想依此（制定作息時間表）來培養(yǎng)孩子良好的時間意識，結(jié)果往往是徒勞。象這種做法的家長一般屬于文化水平不低、教育意識和責任心較高的家長。實踐的結(jié)果與父母的期望幾乎是相背離的：幾天以后，不管作息時間表是誰制訂的，大多孩子都堅持不下去或不愿意配合父母做了，最后又是半途而廢（嬰幼兒就更難做到了）。這一種強迫式的教育方式幾乎培養(yǎng)不了孩子的時間觀念，同時孩子會覺得非常不舒服，有受管制和壓迫的感覺。

不是規(guī)定幾點幾點干什么，孩子就會有時間觀念的。時間觀念是對時間的一種意識，生活中重視時間和不知不覺知道了自己幾點幾點該干什么。

運用“生活中教，潛移默化”8個字，可以觸類旁通地用來培養(yǎng)嬰幼兒和小學生良好的時間意識與觀念（小學低段的孩子和嬰、幼兒會更快見到效果）。培養(yǎng)孩子時間觀念你只要在日常生活中多講“現(xiàn)在幾點（具體時間），約花多少時間”就可以了，不用列時間表，也不用老跟孩子強調(diào)和壓迫他來遵行，自然的進行。每天自己把時間掛在嘴邊，隨意的說，別管孩子有沒有在聽，如早上7點起來了，你看看表說“現(xiàn)在7點，我們起床啦”——吃早飯時你看看表說“剛才我們刷牙洗臉花了15分鐘，現(xiàn)在7：20分我們吃早餐”——到幼兒園了說“現(xiàn)在8：10分，再過20分鐘你們要上課了，晚上4點半媽媽來接你”“現(xiàn)在晚上7：30分，我們上床讀故事吧”問孩子“我們讀故事讀多少分鐘呢？5……10分鐘吧”“剛才我們讀故事花了30分鐘，現(xiàn)在8點，我們睡覺吧”……如此這般，你只要把時間掛嘴邊，經(jīng)常說幾點幾點，說的時候孩子有沒有認真聽都無所謂，牢記8個字“只管耕耘，不問收獲”，持續(xù)下來就一定會有效果。有心的家長堅持試試看，3周左右，孩子就會開始問你“媽媽，現(xiàn)在幾點了？”，“現(xiàn)在幾點？我們應該干什么了或媽媽快點，到學校要堵車的話要40分鐘呢，不然遲倒了”等與時間有關的話。這就是“潛移默化”的作用，慢慢孩子就會自然而然地建立良好的時間意識與時間觀念（不會有被父母壓著做的壓力和感覺）。

這種時間意識的建立不是基于訓練，也不是基于管制，而是基于生活。孩子會在自由中建立生活的規(guī)則。

有的人可能會說1、2歲或3、4歲的嬰幼兒連“時間與分鐘”的意思都不知道，這樣對孩子說不是“對牛彈琴”和瞎掰嗎？是的，正是如此。你盡管去做就好了，“只管耕耘，不問收獲”（拋去功利性），實踐會證明一切。不用給孩子解釋概念，也不要管孩子懂不懂，也不無所謂年齡大小，生活中只要你講多了，孩子聽多了，時間一久，很多概念孩子自然就會懂。只要帶過孩子的人都知道，幼兒時期的孩子和很多詞匯（象“不但、經(jīng)常、偶爾、典當行”等詞匯）幾乎沒有人刻意教過他，孩子用起來卻是十分恰當和形象。這些知識哪里來的？是生活中無意識和不經(jīng)意中學會的。山東青島一個4歲孩子的媽媽就是就按我給她的這個建議來培養(yǎng)幼兒的時間觀念，再次在網(wǎng)上遇到我時，她說“確實有效，幾天后就發(fā)現(xiàn)孩子話中會說幾點幾點，以前沒有過?，F(xiàn)在孩子的時間意識明顯增強了”。

作為父母和幼教工作者永遠都要記住一句話：孩子不是傻瓜，嬰幼兒是這個世界上最聰明和最有靈性的人。如果你把孩子當傻瓜，自己就是真傻瓜。如果你把孩子當傻瓜，你就會耗費無數(shù)精力而依然找不到正確的路；如果你把孩子當傻瓜，孩子就會成為你心中的傻瓜。永遠相信你生命中最重要的一個人——“孩子”，當作最聰明最懂事的孩子來教，你就會收獲喜悅！

教育是需要悟性的。要反復去琢磨、反復去思考、反復去悟一個東西，最后就會摸到教育的規(guī)律?！拔颉笔菍W會教育的唯一捷徑，也是教育孩子最好的法寶。

如何培養(yǎng)寶寶的受挫折能力

培養(yǎng)寶寶的這種能力對寶寶的未來將會起到很大的作用，家長也要在日常生活中通過練習慢慢的增強寶寶面對風雨的能力，希望寶寶未來可以變的更強大，使得寶寶不會因為一點小小的困難而被打倒。

很多人把現(xiàn)在的小寶寶比喻成為草莓族，漂亮的小草莓禁不起一點的風吹雨打，但是很多的家長都不愿讓自己的孩子成為草莓族，這樣的孩子像是溫室的花朵經(jīng)不起一點點的風浪，成不了大氣，怎樣防止孩子成為草莓族呢？

如何培養(yǎng)寶寶的挫折忍耐度

期望寶寶有良好的挫折忍耐度必須循序漸進，當寶寶遇到挫折時，家長應該引導他去找出挫折的原因，陪他一起檢討其它改善的方法，最后建議他再試一次、兩次、三次，當寶寶發(fā)現(xiàn)很多問題是可以解決的，就由此建立自信心。

1、不過度預期寶寶的能力：不要灌輸寶寶：你絕對是第一名、我最喜歡你考一百分等，因為過度膨脹寶寶的能力，會讓他覺得只有第一名的他，爸媽才會喜歡，如果做不到、失敗了，爸媽、老師就不愛他，使他不愿意面對挫折及失敗的時候。

2、要剝奪他嘗試的機會：不要因為怕寶寶失敗，就不讓他試試看，小時失敗經(jīng)驗并不會造成什幺大損失，反而能讓寶寶了解失敗沒什幺大不了，否則等長大之后，小挫折可能會變成大石頭，寶寶不相信自己有能力將石頭移開。

3、不要隨口答應寶寶：大人經(jīng)常的失約，會讓寶寶對承諾及大人的話失去信心。

家長如何培養(yǎng)寶寶的交友能力

媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請回家，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，效果不佳?！痹瓉斫挥咽且环N能力，是需要培養(yǎng)的。

媽媽在寶寶2歲開始就可以培養(yǎng)寶寶交朋友的能力了。

★在游戲中教會寶寶與社會溝通的能力

——通過做游戲，你的孩子將學會與他人分享快樂，遵守游戲規(guī)則。

懂得輪流玩耍，而且通常情況下，他們也會禮貌地對待游戲伙伴。你可以試試下面這些活動來培養(yǎng)寶寶的能力。

☆跟我做

在這個游戲中，你可以組織許多蹣跚學步的寶寶跟隨你做各種各樣的動作，這些動作由你來命名，并且由你來表演，越滑稽越好。為了增加一些趣味，你可以在整個過程中設置一些簡單的障礙，領著寶寶們爬過枕頭，穿過用紙箱做的隧道，或者繞著椅子一圈又一圈地走。

☆畫大幅的圖畫

鼓勵兩個或更多的寶寶一起畫畫，可以用粉筆在人行道上畫，或者在家里用蠟筆在一張紙上畫。

☆跳舞

放些音樂，進入角色，看著你的寶寶和他的朋友一起投入地舞蹈。

☆老鷹捉小雞

這種很古老的游戲不僅能增強寶寶的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神。

★當寶寶交友遇到困難時

——不要給你的寶寶定性，也不允許別人給你的寶寶定性。

社會技能應當被描繪為某些我們在努力學習的東西，而且任何寶寶的社會特性都不應該被描繪成固定的模式。比如說一個寶寶的害羞、遲鈍或者好斗。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。

與年齡更小的寶寶建立友誼有機會讓你的寶寶同比他更小而欽佩他的寶寶交往，鍛煉他的領導能力和社會技能，這有助于他獲得與同齡人相同水平的社會參與能力。

☆排除壓力

當孩子們將注意力集中在如何回應長輩的問候或疑問時，他們的窘態(tài)和不自然會急劇加強。我們不應該到了這種時候才教寶寶要禮貌。應當提前教會寶寶應當怎么做，比如見了長輩要問好。

☆你也參與其中

通過同其他寶寶一起參與社會活動來幫助你的寶寶交朋友。約別的寶寶到院子里，發(fā)起一支偵察隊；讓你的寶寶和他的朋友一起過家家或者參加鄰里的活動。

☆評價幼兒園的環(huán)境

當你選擇幼兒園時，盡量評價一下幼兒園的社會環(huán)境。這里的行為規(guī)范有哪些？是否對所有的寶寶來說都是一個友好而樂于接受的環(huán)境？是否鼓勵寶寶們相互合作？

☆將你自己作為寶寶的榜樣

你未必要比你的寶寶做得更多、更好。但如果你回避一些社會問題，或者表現(xiàn)出這種傾向，會極大地影響你的寶寶。

☆必要時尋求專業(yè)人士的幫助

對一些寶寶來講，心理學教育可能對他有所幫助。如果你的寶寶極度膽小，總當“替罪羊”，或者非常好斗，極易發(fā)怒，告訴專家，他會幫助你找到寶寶與他人友好相處的恰當方式。

育兒知識：如何培養(yǎng)寶寶的想象力？

想象力對于我們來說就像天使的羽翼一樣會讓我們變得更加富有活力和夢想。更何況對于我們的寶寶呢？寶寶的想象力的對于他們以后的學習能力和創(chuàng)新發(fā)散思維的培養(yǎng)是有很大的幫助的。特別是對于2-3歲的寶寶，是出于培養(yǎng)學習能力的關鍵期。家長一定要抓住這個時期利用一些親子小游戲來培養(yǎng)寶寶的想象力。

1、制作玩具

家長可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會比現(xiàn)成的玩具起到的效果會大的多。因為在制作過程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動手的能力。

2、捏橡皮泥

家長可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開始教孩子揉、壓、卷、捏等動作，接著塑造各種人和物的形象。從簡單的生活中常見的簡單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋果核飛機等復雜點的造型。

3、堆雪人

在有條件的地方，家長可以在下雪的時候帶著寶寶堆雪人，不過得裹得嚴實點咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。

4、折紙

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機，再大一些可學折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

5、拼貼畫

讓孩子把一些零散的東西，如細繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

6、想象字母

在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“M”當作駱駝，將大寫的“B”當作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個游戲鍛煉字母辨認與記憶技能，激發(fā)想象。

7、木偶

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。孕嬰童行業(yè)新聞

專家指導如何從小培養(yǎng)寶寶的理財觀念

錢不是樹上長出來的，也不可以隨便從提款機上提取，錢可以買很多好東西，但錢要花在有用的地方。讓我們來教孩子認識錢的價值。

隨著對數(shù)字概念的逐步認識，孩子們從認識錢幣，開始知道錢的數(shù)量，然后算一算怎么找錢、攢一些錢去買想買的東西，慢慢地他就了解了錢的價值。

這是一件好事情。如果小一點的孩子學到如何聰明地花錢，如何把錢用在刀刃上，當他們長大了，也會控制自己的欲望，有計劃地花錢，這種能力會跟隨他一生。

小小銀行家的九堂課

瑞泰保險有限公司投資理財資深顧問周志欣在美國生活很多年，他有一個9歲的女兒，作為父親和專家，他認為，錢對孩子的影響大部分來自父母，父母不應該避諱讓孩子從小接觸錢。他給我們列出了教孩子學習理財?shù)恼n程表。

財商教育課堂功課表

第一堂課：教給孩子錢是什么樣子。把各種面值的錢放在一起，教孩子認識一分錢、一毛錢、一塊錢，一百塊錢，都是什么樣的，它們有各式各樣的形狀，有方的、圓的，有紙幣和銅幣。讓孩子有種很直觀的認識。也可以給孩子講錢幣上的人像和風景的故事。

第二堂課：錢是用來交易的。帶孩子買東西，或者讓孩子自己買小東西。讓孩子了解什么是交易。以錢換物的過程是什么。也可以了解錢的面值之間的關系，了解找零是怎么回事兒。讓孩子通過簡單的過程，了解商業(yè)社會有一種東西就是競爭、公平交易，這種公平的關系通過貨幣的溝通完成的。

第三堂課：錢是通過勞動獲得的。讓孩子知道錢是怎么回事，錢的價值在哪里。你要向孩子解釋，不是你到提款機上一按，那里就能印出鈔票來。那是我們存在銀行里的錢，當你花掉這些錢的時候，它就沒有了，直到你又賺來錢存進去，才會再有。如果你買東西花了50元錢，你可以拿出來50元人民幣，告訴孩子這些錢在卡里被花掉了，這樣錢和卡就有了關聯(lián)了。你要向孩子解釋刷卡是為了方便，只要你愿意，每個月都會把錢花光的。孩子應該明白，錢的價值跟勞動有直接關系，錢不是白給的，而是你做了事情得到的報酬。想得到錢就要付出勞動，這樣才能得到你想要的東西。而且不是你想要什么就能買什么，而是必須要認真地挑選你要付錢的東西。

第四堂課：培養(yǎng)孩子的金錢能力。如果孩子已經(jīng)學會了簡單的加減法，你就可以用買東西的游戲讓他鍛煉錢的兌換、找零。從1分錢到1毛錢到1塊錢，可以和孩子一起玩商店游戲，把家里的東西貼上價錢，5毛錢一支鉛筆、1元錢一塊橡皮、4元錢一個玩具小汽車。幫孩子算出每樣東西花多少錢，然后給他5元錢一張的人民幣，向他解釋這些只能買一支鉛筆、一塊橡皮和一個玩具小汽車中的兩樣東西，讓他自己選擇。

第五堂課：錢不是萬能的。美國有一種棋類玩具，叫“monoply”(壟斷)的游戲，它把實際商業(yè)社會的東西放在游戲里，讓孩子意識到這個社會是競爭的，通過勞動才能獲取利益。同時還在告訴孩子錢可以做很多事情，但有很多東西錢是買不來的，比如：人的道德、誠信。

第六堂課：錢有用但你不要貪婪。不要讓孩子覺得他要錢是父母應該給的。這樣孩子就失去了獨立的意識。父母為孩子花錢是要有意識、有規(guī)劃的，不要太溺愛他，要怎么樣就怎么樣。

第七堂課：理財初級課程---存錢罐。先讓孩子有個存錢罐，有個儲蓄意識。了解有些東西要存夠錢才能買。讓孩子認識錢，并不是讓他對錢本身感興趣，而是讓他知道錢衍生出來的方方面面的事情感興趣，讓他知道和錢有關的事情是很多的。

第八堂課：理財中級課程---銀行。銀行就像一個大的存錢罐，你可以隨時把錢放進去，到你需要的時候再拿出來。如果你放在那里很長時間不花，銀行還可以給你一點利息作為獎勵。

第九堂課：理財高級課程---保險、基金、股票。孩子的壓歲錢，數(shù)目較大，可以給孩子買國庫券、國債或保險、基金、股票。重要的是對未來的積累，這種投資讓孩子知道，有利有弊的，可以讓孩子知道，但不要讓他有依賴。這可以作為選修課程，如果孩子對此有興趣，你可以用簡單的語言解釋給孩子聽。

用簡單的表達給孩子講理財：

保險：籠統(tǒng)地說就是轉(zhuǎn)移風險。保險有很多種，比如人壽保險，人都會有意外，假如一個孩子的爸爸死了，家里就沒有收入了，買保險了，保險公司就把錢賠償給媽媽和孩子，他們就有了生活的保障。

基金：把很多人的錢放在一起，術(shù)語叫把市場上的閑散資金集合起來，交給基金公司，由他們?nèi)ゴ蚶恚崄淼腻X再分給拿出錢的人，讓每個投資者盈利。這是一種比銀行存款回報潛力要高很多、但又比股市風險低很多的大眾型理財工具。

提問零花錢我們該給孩子零花錢嗎？

答案：應該給。

因為零用錢儲蓄能給孩子們真實的生活體驗，盡管錢不多，卻讓他們真實地把握錢。孩子沒有零用錢，就失去了真實地接受金融知識的機會。

很多父母不給孩子零用錢的初衷是不希望孩子們拿著錢大吃大喝，但這樣做也沒給孩子們機會去思考錢該怎樣花才非常正確、得體。如果孩子們?yōu)榱艘枪蛘呦矚g的動畫片光盤不得不每次都向父母要錢，時間久了，他們學會的是怎樣能從父母那里拿到錢，而不是怎樣管理錢。所以，固定給孩子零用錢，讓孩子比較自由地支配和使用反而更有助于培養(yǎng)孩子正確的消費觀念和價值觀。

讓孩子去花一點錢。當孩子想花錢買東西的時候，你可以幫他計算出要花多少錢。讓他親手把錢交給收銀員，等著找零。如果孩子想買的東西非常不適合他們，你也可以馬上予以否決。比如，那些小商店里沒有正規(guī)廠家的小食品，是沒有品質(zhì)保證的。

給孩子每星期固定的零花錢。這些錢應該夠讓他買一些小東西，比如，發(fā)卡、小貼畫或者冰淇淋。下次你去商場的時候，告訴孩子如果他想買什么就帶著自己的錢。如果他花光了自己的錢還問你要冰淇淋，你就可以告訴他，你需要等待，等著下一次發(fā)他零用錢的時候。你不能讓步，那樣你就破壞了原則。如果孩子想要一個更大的東西，比如新的精裝書或者玩具，你可以幫他計算一下他需要攢幾個星期錢才夠買這樣東西，放心，孩子心里有一個透明的塑料存錢罐，他會非常清楚他的錢有多少了。，定期給孩子零用錢，你會發(fā)現(xiàn)花在孩子身上的錢少了，孩子為買玩具的抱怨也少了。

給多少零用錢才合適？

答案：不要很多。

給孩子零用錢可以讓孩子學會管理自己的錢，但也有可能讓他們成為金錢和物質(zhì)至上的人。我們不能回避給孩子零用錢帶來的麻煩。父母要考慮這樣一些因素：孩子想把錢用在什么地方，他的年齡和家庭生活水平等。

大一點的孩子需要的錢多一點，他們也有能力管好自己的錢。但不要給孩子太多錢，有些孩子的零用錢可能比你的孩子的多，但錢多就不需要孩子把錢存起來了，這樣就失去了讓他學會管錢的意義了。

專家認為，有的父母雙方都工作很忙，他們給孩子很多零用錢是想彌補父母的愧疚，希望這些錢能代替他們不能給孩子的時間、愛、關注和全家人一起的活動。如果你想用買玩具和衣服拉近和孩子的關系，你就錯了。孩子可能關注的是哪個孩子父母比你買的東西更多。

有了零用錢就會理財了嗎？

答案：當然不是。

你可以利用一些機會和孩子一起討論錢的問題，比如你想要什么、錢的價值和能實現(xiàn)的東西。你不一定什么都要滿足孩子所有的要求，可以讓他有點挫敗感。

5歲的羅羅每次和媽媽去購物，總是指著玩具要這個、要那個。后來媽媽決定定期給他零用錢，并告訴他如果想要玩具可以用自己的錢買。這個時候羅羅知道必須要攢夠錢才能買他想要的玩具。

孩子們不可能一夜之間就成為理財小能手，他們也會常犯錯誤。糖糖的媽媽每個星期給6歲的糖糖5塊錢，最初糖糖拿到錢就去社區(qū)門口的小商店里買了帶玩具的小食品，后來她發(fā)現(xiàn)這樣很不劃算，小食品不好吃，玩具也不好玩，而且這樣她永遠也買不到她喜歡的芭比娃娃。所以從那以后，她就開始注意攢錢，買更好的東西。專家認為，這個時候丟掉10元錢，可以避免將來丟掉10000元。

父母也可以教孩子通過名牌和喜好的品牌認識錢的社會價值。如果孩子想花100元錢買一件T-shirt，你可以讓他比較一下普通品牌但同樣質(zhì)量的T-shirt，只要50元錢。而有些相同質(zhì)量的T-shirt在打折的時候只要30元錢。他可以有不同的選擇，這完全取決于他自己。

等孩子再大一點了，你也可以和他一起討論這樣一個嚴肅但很重要的問題：我們尊重一個人是因為他是這個人，還是因為他有什么。

要讓孩子做家務賺錢嗎？

答案：孩子固定的零用錢最好不要讓孩子通過做家務獲得。

孩子幫忙做家務事，是因為他是這個家庭的一員，而不是因為他可以賺錢。

當然你可以提供讓孩子多賺零花錢的方式。學會通過自己的勞動可以讓儲蓄的數(shù)額增加。你可以列出一系列孩子可以定期做的工作，比如，整理書柜、給花澆水等，同時也列出你愿意付出多少報酬，為了快點攢夠錢買自己喜歡的babie，孩子可以去擦家具上的灰塵掙錢。