學(xué)會(huì)喊“到”

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教育敘事：不喊“到”的原因

我們班有個(gè)小男孩名叫王錦浩，這個(gè)小朋友個(gè)性很強(qiáng)，遇到他不愿做的事情就什么也不說(shuō)了。這天，我點(diǎn)到他的名字時(shí)，他一動(dòng)也不動(dòng)，我連喊了三遍，他還是沒(méi)有任何表示，于是我說(shuō)：“咱們班沒(méi)有王錦浩是吧?那我在他的名字上畫(huà)個(gè)記號(hào)，今中午就不分他的飯了?！闭f(shuō)完我偷偷看了他一眼，這一招也不管用，他還是沒(méi)有任何反應(yīng)。于是我又說(shuō)：“王錦浩，你不會(huì)說(shuō)話是吧?不喊“到”中午就不用吃飯了?！闭f(shuō)完我又點(diǎn)了一遍他的名字，他還是不出一點(diǎn)聲音，當(dāng)時(shí)我的火就上來(lái)了，剛想發(fā)作但轉(zhuǎn)念一想，對(duì)這樣的孩子不應(yīng)該批評(píng)，批評(píng)反而不管用，于是我走過(guò)去，蹲下身子對(duì)他說(shuō)：“你是不是覺(jué)得害羞，不好意思喊?你跟老師一塊喊好嗎?”我看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我和他一起喊“到”，但這一次他的聲音很低，我對(duì)他說(shuō)：“下次高一點(diǎn)老師和小朋友就都能聽(tīng)到了，當(dāng)我再一次點(diǎn)他的名字時(shí)，他終于喊的聲音大一點(diǎn)了，他喊完以后，孩子們自覺(jué)地給他鼓掌了，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，從此以后，在喊到的時(shí)候，就能聽(tīng)到他響亮的聲音了。

從這件事可以看出，有些時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式，試著和孩子談心，消除他心中的顧慮，這樣也許會(huì)起到更好的教育效果。也只有這樣我們才能真正走到孩子的心里!

“老師，我會(huì)喊隊(duì)”的故事

每天到了離園時(shí)間，我總會(huì)從那些聰明，聽(tīng)話的幼兒當(dāng)中選一名喊隊(duì)的，領(lǐng)著大家站隊(duì)，放學(xué)。很少讓那些調(diào)皮和默默無(wú)語(yǔ)的小朋友來(lái)喊。

離園時(shí)間又到了，我剛想按照慣例喊老師眼中表現(xiàn)好的小朋友來(lái)整隊(duì)伍。忽然，聽(tīng)到一個(gè)很大的聲音：“老師，我會(huì)喊隊(duì)，讓我喊一次好嗎?”我回頭一看，是平日里最調(diào)皮的英杰。他的眼睛里充滿祈求，剎那的思考之后我做出了決定：“好吧，英杰，那今天老師就讓你喊隊(duì)，可你要記住，老師每天都是請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)喊隊(duì)的啊，加油”英杰的臉上頓時(shí)露出了欣喜自信地笑容。那一天離園，英杰喊的特別認(rèn)真，離園隊(duì)伍也備受感染，走的格外整齊。再入園時(shí)我把一個(gè)象征獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫(huà)貼在了英杰的頭上，并對(duì)他說(shuō)：“你喊對(duì)喊的很棒，加油”，看得出英杰特別激動(dòng)，從那以后，英杰像變了個(gè)人似的，做任何事情都積極向上了，上課遵守紀(jì)律了，平時(shí)也不和小朋友打架了，真是大大出乎我的意料之外。僅僅是老師一句肯定話語(yǔ)竟讓孩子······

這件事后，我不禁對(duì)自己進(jìn)行了反思：平時(shí)總是對(duì)那些表現(xiàn)積極、聽(tīng)話乖巧的孩子大加贊許，而對(duì)那些有點(diǎn)調(diào)皮和默默無(wú)語(yǔ)的孩子相對(duì)就不那么重視了，今天這件事給我適時(shí)的提了一個(gè)醒：每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。作為教師一定不能吝嗇自己的表?yè)P(yáng)?應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給他一次機(jī)會(huì)，讓他試一試，這樣你就會(huì)收獲意想不到的驚喜。

他會(huì)“到”了

今年我教小班，我班有個(gè)小朋友，入學(xué)好幾個(gè)月了還不會(huì)在點(diǎn)名時(shí)喊“到”，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)與其他小朋友在一起時(shí)還好，但一遇到老師就不說(shuō)話。我詢問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)他在家也不喜歡說(shuō)話。于是在一次點(diǎn)名時(shí)我站在他身邊跟他說(shuō)：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音呢。說(shuō)一次給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好啊?！钡€是不說(shuō)。以前遇到他這樣我通常只是說(shuō)下次要喊之類(lèi)的話，但是這次我找來(lái)另一個(gè)和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對(duì)他說(shuō)：“你來(lái)跟這個(gè)小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個(gè)小朋友喊了聲之后，“到”，我聽(tīng)到了一個(gè)細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來(lái)。于是我乘勝追擊，說(shuō)：“再大聲一點(diǎn)好嗎?來(lái)，再來(lái)一次?！敝笪衣?tīng)到了大膽而又響亮的一次喊到聲，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動(dòng)，喜悅之情沾滿了整個(gè)心臟。一個(gè)聲音從心底響起“他學(xué)會(huì)了，他喊到了”。在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒(méi)有什么事情是辦不成的，其實(shí)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，就像每一本書(shū)都有一個(gè)他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

小班：他會(huì)“到”了

今年我教小班，我班有個(gè)小朋友，入學(xué)好幾個(gè)月了還不會(huì)在點(diǎn)名時(shí)喊“到”，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)與其他小朋友在一起時(shí)還好，但一遇到老師就不說(shuō)話。我詢問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)他在家也不喜歡說(shuō)話。于是在一次點(diǎn)名時(shí)我站在他身邊跟他說(shuō)：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音呢。說(shuō)一次給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好啊。”但他還是不說(shuō)。以前遇到他這樣我通常只是說(shuō)下次要喊之類(lèi)的話，但是這次我找來(lái)另一個(gè)和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對(duì)他說(shuō)：“你來(lái)跟這個(gè)小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個(gè)小朋友喊了聲之后，“到”，我聽(tīng)到了一個(gè)細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來(lái)。于是我乘勝追擊

，說(shuō)：“再大聲一點(diǎn)好嗎?來(lái)，再來(lái)一次。”之后我聽(tīng)到了大膽而又響亮的一次喊到聲，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動(dòng)，喜悅之情沾滿了整個(gè)心臟。一個(gè)聲音從心底響起“他學(xué)會(huì)了，他喊到了”。在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒(méi)有什么事情是辦不成的，其實(shí)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，就像每一本書(shū)都有一個(gè)他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

吶喊孔乙己讀后感

寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“吶喊孔乙己讀后感”的演講讓我們思考了很多。

吶喊孔乙己讀后感 篇1

《孔乙己》是魯迅先生收錄在小說(shuō)集《吶喊》中的一篇小說(shuō)，這篇小說(shuō)寫(xiě)出了清朝末年的一位書(shū)生的事。

一位名叫孔乙己的書(shū)生，他沒(méi)有進(jìn)鄉(xiāng)試，別的書(shū)生穿的長(zhǎng)袍是十分潔凈整齊的，唯獨(dú)他的長(zhǎng)袍破破爛爛，像是許多年沒(méi)有洗和補(bǔ)一樣?？滓壹弘m也識(shí)字，但不是秀才，滿口“之乎者也……”之類(lèi)的話。后來(lái)因偷丁舉人家的書(shū)打折了腿，可他卻自欺欺人地說(shuō)：“跌斷。跌斷。再說(shuō)了，竊書(shū)不算偷?。?！”

讀了這一篇小說(shuō)，我的心頭一顫，清朝的科舉制度怎么有這么大的威力，能把一個(gè)勤苦勞作的樸實(shí)的老百姓逼上絕路?？滓壹哼@樣的人，就是社會(huì)的末路徒，更是舊社會(huì)人民的一個(gè)縮影。那時(shí)的社會(huì)，天空是黑暗的，染黑了人們的心靈，。如今想來(lái)，我真正體會(huì)到了自己生活的時(shí)代是多么美好！同時(shí)我想：人不能低頭，不能讓科舉制度阻礙了人們前進(jìn)的步伐！

吶喊孔乙己讀后感 篇2

讀《吶喊》之《孔乙己》后有感

孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。這是魯迅的《吶喊》中讓人過(guò)目難忘的受封建殘害至深的人物形象。

魯迅用涼開(kāi)水一樣的語(yǔ)氣說(shuō)了這個(gè)涼開(kāi)水一樣的長(zhǎng)句子，冗長(zhǎng)無(wú)味，似乎平淡得無(wú)容置疑，待人慢慢喝下去以后，才感覺(jué)到肺腑燒灼，才明白那是一碗怎樣苦心孤詣的——毒藥。

當(dāng)一切遺忘以后，只剩下站著喝酒而穿長(zhǎng)衫這個(gè)空虛悲涼的姿態(tài)了。

沿著社會(huì)的路標(biāo)走，卻走到了與社會(huì)無(wú)關(guān)的夾縫里，所有人都不會(huì)做錯(cuò)的事，孔乙己卻做錯(cuò)了，讀了一輩子圣賢書(shū)，卻與苦力一起喝酒，但矛盾的是他又不是一個(gè)勞苦工作的人，就如同那個(gè)北大的畢業(yè)生在家里串冰糖葫蘆一樣，他們不都是在長(zhǎng)輩的安排下一直扮演一個(gè)乖乖讀書(shū)的孩子、一個(gè)努力學(xué)習(xí)的讀書(shū)人么？為什么結(jié)局會(huì)不理想？劇本是沒(méi)有錯(cuò)的，導(dǎo)演也是沒(méi)有錯(cuò)，那么只好說(shuō)是演員亂了。

于是，鴨子說(shuō)：“上帝說(shuō)我是一只鳥(niǎo)，卻不給予我可以飛起來(lái)的翅膀；我只能在水中游泳，但我卻不是一條魚(yú)兒，我只是在隨波逐流而已?！?/p>

上帝是沒(méi)有錯(cuò)的，那么，只能說(shuō)是鴨子亂了。

回到天空的路在一開(kāi)始就迷失了，只能向著所謂光輝的大海流浪，然而鴨子為何要學(xué)魚(yú)兒追逐大海呢？——這個(gè)社會(huì)真的是亂了!

學(xué)者說(shuō)孔乙己是一個(gè)社會(huì)縮影，我說(shuō)孔乙己是我們的縮影。我們一定是穿長(zhǎng)衫的人。我們每天“啄啄啄啄”地蛀書(shū)，正是在歇斯底里地證明這一點(diǎn)。從一開(kāi)始，我們每一代都簇傭在一起，像一群鴨子，沒(méi)有人會(huì)為我們每一只進(jìn)行檢驗(yàn)，看看哪只應(yīng)該飛，哪條應(yīng)該游，等到閘門(mén)一開(kāi)，便縮緊勃子紛紛下水，沿著“努力學(xué)習(xí)——努力工作——為社會(huì)貢獻(xiàn)”的路線走，然而,事實(shí)上所有的偉人、清官、工人、貪官、賊、站著喝酒的人……一切一切都是我們的去向；看看現(xiàn)在的生活，自覺(jué)是水一般正常，誰(shuí)會(huì)料到會(huì)成為英雄還是賊呢；無(wú)論是醇酒還是毒藥，就只須一股腦兒當(dāng)作水一般喝下去。一切遺忘以后，會(huì)剩下一個(gè)怎樣的姿態(tài)呢？

孔乙已做錯(cuò)的事，我們也將做錯(cuò)嗎？！

亂了，亂了！……

吶喊孔乙己讀后感 篇3

我昨天讀了《吶喊》里的《孔乙己》。

里面講了魯迅先生在十二歲起就在魯鎮(zhèn)的酒店的格局當(dāng)伙計(jì)，來(lái)喝酒的有一人最特殊，那就是孔乙己。孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人（窮的人都短衫，站著喝酒。富的人都在店面隔壁的房子喝酒，穿著長(zhǎng)衫）?？滓壹菏莿e人給他起的外號(hào)，說(shuō)話總是之乎者也，逗得人們哈哈大笑。

后來(lái)孔乙己可能因?yàn)橥盗藮|西，被別人打斷了兩腿。再到后來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)到他。

讀了這篇文章，我有些氣憤，還有些憐憫孔乙己。他雖然好吃懶做，但是他非常愛(ài)孩子，鄰居的孩子來(lái)了，他便給他們茴香豆吃，可以看出孔乙已很善良。文中描寫(xiě)的孔乙己是幽默、好吃懶做、善良的。后來(lái)說(shuō)他也許死了我的心情也很沉重，就像老師說(shuō)的一樣：人會(huì)受生活的影響?？滓壹壕褪沁@樣，因?yàn)樯钊ネ蹈`，才會(huì)被打斷腿。

我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。

吶喊孔乙己讀后感 篇4

范文一：讀《孔乙己》有感的作文

在魯迅先生的演講中，孔乙己給我的印象最深，這是我很長(zhǎng)一段時(shí)間不能忘記的。

魯迅十二歲時(shí)，在魯城的一家酒館里管酒。孔乙己是店里的?？?，為人很逗。因沒(méi)有進(jìn)學(xué)，為人抄抄書(shū)，可他好吃懶做，不到幾天便將別人的書(shū)紙筆硯帶走了。吃酒的人只當(dāng)他是笑柄。

可他卻從不拖欠酒錢(qián)，在一月內(nèi)一定還清。在中秋前幾天老板忽然說(shuō)：“孔乙己已經(jīng)很久沒(méi)來(lái)了，他還欠我十九個(gè)錢(qián)呢?！焙髞?lái)吃酒的人說(shuō)他偷了丁舉人的東西打了大半夜，把腳打折了。

中秋過(guò)后，孔乙己用手走來(lái)了，要碗酒吃。吃完酒又在眾人的譏笑中走在手上走了。此后在沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。

魯迅先生所關(guān)注的不僅是孔乙己遭到的**和不幸，他更重視的是人們對(duì)孔乙己的不幸的態(tài)度與反應(yīng)。這里的人扮演的便是“看客”，把孔乙己的遭遇當(dāng)作場(chǎng)“戲”?？滓壹翰辉诹?，想他也只能是“看客”茶余飯后的笑料而已，一笑而過(guò)，可有可無(wú)。

范文二：讀魯迅的《孔乙己》有感

我昨天讀了《吶喊》里的《孔乙己》。

里面講了魯迅先生在十二歲起就在魯鎮(zhèn)的酒店的格局當(dāng)伙計(jì)，來(lái)喝酒的有一人最特殊，那就是孔乙己。只有孔乙己站著喝酒，穿著長(zhǎng)袍（窮人都是短衫，站著喝酒）。富的人都在店面隔壁的房子喝酒，穿著長(zhǎng)衫）。

孔乙己是別人給他的綽號(hào)。他總是說(shuō)得太多，使人發(fā)笑。

后來(lái)，孔乙己可能因?yàn)橥禆|西被別人打斷了。再到后來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)到他。

讀了這篇文章，我有些氣憤，還有些憐憫孔乙己。雖然他很懶，但他非常愛(ài)他的孩子。鄰居的孩子來(lái)了，他就給他們茴香吃。由此可見(jiàn)，孔乙很善良。文中描寫(xiě)的孔乙己是幽默、好吃懶做、善良的。

后來(lái)，我說(shuō)也許他死了，我的心很沉重，就像老師說(shuō)的：人會(huì)受到生活的影響。孔乙己就是這樣，因?yàn)橐簧?，就?huì)斷腿。

我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。

范文三：吶喊——孔乙己讀后感

《孔乙己》是魯迅先生收錄在**集《吶喊》中的一篇**，這篇**寫(xiě)出了清朝末年的一位書(shū)生的事。

一位名叫孔乙己的書(shū)生，他沒(méi)有進(jìn)鄉(xiāng)試，別的書(shū)生穿的長(zhǎng)袍是十分潔凈整齊的，唯獨(dú)他的長(zhǎng)袍破破爛爛，像是許多年沒(méi)有洗和補(bǔ)一樣?？滓壹弘m也識(shí)字，但不是秀才，滿口“之乎者也……”之類(lèi)的話。后來(lái)因偷丁舉人家的書(shū)打折了腿，可他卻自欺欺人地說(shuō)：

“跌斷。跌斷。再說(shuō)了，竊書(shū)不算偷?。?！

”讀了這一篇**，我的心頭一顫，清朝的科舉制度怎么有這么大的威力，能把一個(gè)勤苦勞作的樸實(shí)的老百姓逼上絕路。像孔乙己這樣的人是社會(huì)上最后一個(gè)男人，是舊社會(huì)人民的縮影。那時(shí)的社會(huì)，天空是黑暗的，染黑了人們的心靈，。

如今想來(lái)，我真正體會(huì)到了自己生活的時(shí)代是多么美好！同時(shí)，我認(rèn)為：人們不能低頭，讓科舉制度阻礙人們的進(jìn)步！

我不會(huì)再遲到了

今年我去了一個(gè)離家比較遠(yuǎn)的幼兒園上班，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，每天總是急急忙忙，來(lái)去匆匆。我想說(shuō)的這件事情雖然過(guò)去很久了，但每次想起來(lái)，心里總是覺(jué)得特別愧疚，總覺(jué)得自己不是一個(gè)合格的幼兒教師，

今年冬天的第一場(chǎng)雪下得很大，我走到院子里，真冷啊，風(fēng)像針扎一樣，我打了個(gè)寒顫，急忙回屋穿上大衣，今天不用那么早去幼兒園了，孩子們因?yàn)橄卵┨炖淇隙ㄒ矝](méi)有早去的，家長(zhǎng)們一定也舍不得讓他們下雪天到校，在他們眼里，農(nóng)村幼兒園就是玩玩而已。這樣想著我不自覺(jué)放慢了腳步。

走進(jìn)幼兒園大門(mén)，一眼望去，我大吃一驚，有一個(gè)孩子站在教室門(mén)口，凍得好像發(fā)抖了。我一看表，7點(diǎn)40了，我遲到了5分鐘，我跑上前去，趕緊用大衣圍著那個(gè)孩子，連聲說(shuō)：“老師來(lái)晚了，對(duì)不起”。不知道自己說(shuō)了多少遍，可總覺(jué)得還是不夠。

這件事深深烙在我的心里，從那以后，不管什么樣的天氣，我都早早到校，打掃好衛(wèi)生，坐在教室里等著孩子們的到來(lái)，讓孩子們感覺(jué)到在幼兒園就像在家里一樣，我想只有這樣，才能對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。

我沒(méi)想到我會(huì)輸

在聽(tīng)指令拿玩具的游戲活動(dòng)中，安安輸了。他哭的很傷心，小朋友們都在安慰他:“你別哭了?！薄跋麓卧偻妫憔蜁?huì)贏了。”可他還是不停的哭。

我走過(guò)去，先給他一個(gè)大大的擁抱，把他擁抱在懷里。他非常委屈的扎在我的懷里，還是不停地啜泣。我問(wèn)他你為什么哭呀？他哽咽著說(shuō):我玩游戲輸了。

旁邊的小朋友插話說(shuō)：“別哭啦，我也輸啦，你下次好好兒玩，你就不會(huì)輸了。”可他搖搖頭，還是不停的掉眼淚?？磥?lái)簡(jiǎn)單的安慰是不管用的。

我悄聲問(wèn)他:“你現(xiàn)在是不是很傷心？怎么哭的這么委屈?。俊彼蹨I嘩的就下來(lái)了，一只小手摟著我的脖子，一只手緊緊攥著自己上衣脖頸處，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō): “我沒(méi)想到！”四個(gè)字哽咽著說(shuō)出來(lái)，我瞬間被他這種情緒所感染，深刻感受到他剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)特別意外和失落的失敗。

安安平時(shí)很活潑，看起來(lái)好像什么事情都不往心里去，發(fā)音有些不清楚，語(yǔ)速慢，很多時(shí)候也不愛(ài)表達(dá)自己的想法。我真沒(méi)想到這次小游戲的失敗會(huì)讓他這么失落。

我緊跟著說(shuō)：“我也很意外，但是不管什么比賽，都會(huì)有輸贏，這很正常。每個(gè)人都會(huì)有成功，但也會(huì)有失敗的時(shí)候。這都很正常?！彼蘼暆u漸小了。在我說(shuō)這些話的時(shí)候，我真得不敢確定他能聽(tīng)懂，畢竟他還只有四歲。

我給他擦擦鼻涕，面對(duì)面看著他：“你覺(jué)得你為什么會(huì)輸呢？”

旁邊的周沐瑩搶著說(shuō)：“我是因?yàn)樗俣嚷斄??！?/p>

我笑了，問(wèn)安安：“你呢？”

他哽咽著，搖搖頭：“我不是那個(gè)原因！我是沒(méi)注意聽(tīng)老師說(shuō)，我沒(méi)聽(tīng)清楚。”

我：“原因找到了，那以后怎么辦呢？”

他立刻仰起頭，特別堅(jiān)定地說(shuō)：“我好好聽(tīng)老師的口令，我一定能贏！”

指南指出，尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。如果教師能真誠(chéng)地傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)，理解和尊重他們，接納他們稚嫩的觀點(diǎn)，分擔(dān)他們的困惑，共享他們成功的快樂(lè)，用溫暖的笑臉去面對(duì)他們，就能增強(qiáng)。彼此的溝通和交流就有益于幼兒的發(fā)展。

孩子內(nèi)心是希望有人能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法，然而成年人卻一直把他們當(dāng)做小孩子，認(rèn)為他們什么都不懂，從而忽略了他們內(nèi)心的想法。成功后“你真棒”這樣簡(jiǎn)單空泛的表?yè)P(yáng)，失敗后“下次注意”“小心點(diǎn)”等等沒(méi)有指向性的安慰和提示，都沒(méi)有從根本上幫助孩子解開(kāi)心結(jié)，找到成功或者失敗具體的原因。這樣的話語(yǔ)在教育過(guò)程中是蒼白無(wú)力的。

德國(guó)教育學(xué)家卡爾·威特說(shuō)：“我認(rèn)為傾聽(tīng)是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽(tīng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力。如果孩子感到，他能自由地對(duì)任何事情提出自己的意見(jiàn)，而他的認(rèn)識(shí)又沒(méi)有受到輕視和奚落，他就變得毫不遲疑、無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，先是在家里，然后是學(xué)校，將來(lái)就可以在工作上，自信勇敢地正視和處理問(wèn)題。”

其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡(jiǎn)單得只需要一次充滿善意、理解與信任的靜靜的傾聽(tīng)。它可以幫助教師迅速了解孩子的真實(shí)想法。直擊問(wèn)題所在。而傾聽(tīng)過(guò)程中，教師循循善誘的提問(wèn)與貼心的交流，幫助孩子找到自己在行動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助孩子進(jìn)行反思感悟，尋找解決問(wèn)題的辦法，從而養(yǎng)成勤反思、勤梳理、善總結(jié)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于他今后學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孩子需要朋友式的老師：能和他們常溝通，說(shuō)說(shuō)心里話的大朋友。孩子的心情在言說(shuō)中得到了釋放，在傾聽(tīng)中得到了呵護(hù)。我很慶幸自己能夠保持著傾聽(tīng)者應(yīng)該具有的一份親切、一份平和、一份耐心，讓我能夠聽(tīng)到孩子最真實(shí)、最純真、最清澈的心語(yǔ)。這是一次詩(shī)意的交流。

吶喊的讀書(shū)筆記4篇

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了吶喊的讀書(shū)筆記4篇，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

吶喊的讀書(shū)筆記(篇1)

魯迅先生所寫(xiě)的小說(shuō)，我的感觸最大的是，他就是寫(xiě)的自己。今天我也寫(xiě)寫(xiě)自己。

香灰，就是給菩薩點(diǎn)香燃盡之后的粉狀物。極容易造成肺病。就是這么一種東西，我記得小時(shí)候就曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)我媽媽?zhuān)谏∠喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里就曾經(jīng)泡水服過(guò)。當(dāng)然后來(lái)病是好了。當(dāng)時(shí)，我真不知道是不是這個(gè)香灰真起了什么作用。后來(lái)出來(lái)讀書(shū)之后，有次回家，我媽媽也有拿出過(guò)這么一小包東西，她告訴我這是求菩薩時(shí)得的，但是我媽媽說(shuō)她稍微喝點(diǎn)，你就不要喝了。我當(dāng)時(shí)跟我媽媽說(shuō)不要喝這種東西，但是我媽媽還是堅(jiān)持抿了一小口。

前段時(shí)間，我媽媽身體一直不適，她跟我提的第一個(gè)事情就是，她已經(jīng)去醫(yī)院掛過(guò)水了，可是還是沒(méi)有好，還要再掛一段時(shí)間的水。后來(lái)我?guī)メt(yī)院做了個(gè)比較全面的身體檢查，她很質(zhì)疑那個(gè)醫(yī)院，連藥都不配，身體么又不見(jiàn)好，這些醫(yī)生到底會(huì)不會(huì)看病。

后來(lái)我媽的一個(gè)小姨，那時(shí)候兄弟姊妹多，我叫她外婆的這個(gè)小姨不辭辛勞特地從南京打聽(tīng)，幫忙著介紹了一個(gè)蘇州的專(zhuān)家醫(yī)生，她家的一個(gè)親戚也跟我媽差不多的情況的，身體好多了。而我呢，也為此專(zhuān)門(mén)打了這位外婆電話了解了這位醫(yī)生，跟我媽檢查出來(lái)的癥狀其實(shí)是毫無(wú)關(guān)系的另一病癥的專(zhuān)家。我就一直推著拖著。最終也是不了了之。估計(jì)我媽會(huì)嘀咕，她不嘀咕，這些親朋好友也不會(huì)饒了我。

這期間，偶然有一次，她跟我提了我阿姨給她買(mǎi)了一些營(yíng)養(yǎng)保健品，說(shuō)是效果非常好，建議我媽?zhuān)簿褪撬憬阋矐?yīng)該用用。營(yíng)養(yǎng)的保健品真心貴的啊。

做兒子的實(shí)在不想像魯迅先生那樣質(zhì)押衣服首飾換錢(qián)買(mǎi)藥。不曉得如何跟媽媽大人開(kāi)口，就如當(dāng)年不知道該怎樣勸解媽媽不要喝那香灰泡水一般。我對(duì)媽媽的感受想法，就好像魯迅先生當(dāng)時(shí)暗地里笑話閏土拿了香爐和灶臺(tái)一樣。

在了解了媽媽的比較確切的病況后，我跟我媽媽說(shuō)了幾點(diǎn)想法，都59歲了，不要上班了，至少好好休息一段時(shí)間；第二呢，多鍛煉鍛煉；最重要呢，從飲食上去改變一下。大半年過(guò)去了，上個(gè)月我媽打我電話，說(shuō)想去廠里上班了。我也支持，畢竟一個(gè)人呆在家里也會(huì)覺(jué)著悶。

前兩天，她很開(kāi)心的說(shuō)著，她在新廠里面，大家之間都非常談得來(lái)。談得來(lái)就好。

吶喊的讀書(shū)筆記(篇2)

一本《吶喊》，曾經(jīng)激勵(lì)了多少舊社會(huì)的年輕人。這本小說(shuō)集被譽(yù)為中國(guó)新文學(xué)的奠基之作?！懊鑼?xiě)病態(tài)社會(huì)的不幸人們，解除病苦，引起療救的注意，并為新文化運(yùn)動(dòng)吶喊?！濒斞甘沁@樣介紹這本書(shū)的。它揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾。盡管，那個(gè)時(shí)代離我們很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，但看完這本書(shū)，我仿佛也置身于那個(gè)時(shí)代。

一、無(wú)知的蒼涼

《藥》中的夏瑜為解放民眾，創(chuàng)造一種平等自由的新生活而奔波吶喊，甚至為了民眾犧牲了自己的生命。而民眾回報(bào)他的，卻是冷漠和歧視，他的血成了民眾治療疾病的藥引子。連他的母親也不能理解他，反而為他的行為感到羞愧。革命者的英勇就義成了無(wú)知而冷漠的民眾鑒賞的好材料。

《故鄉(xiāng)》這篇小說(shuō)，揭開(kāi)了舊社會(huì)人們的艱辛苦難的生活，二十幾年故鄉(xiāng)的生活變遷。使原來(lái)天真浪漫的閏土，可愛(ài)的漂亮的豆腐西施變得貧困而俗氣

小說(shuō)中有一批像華老栓、閏土這樣全然不懂民主自由科學(xué)的愚昧無(wú)知、麻木不仁、盲目跟風(fēng)的鄉(xiāng)下人，作者對(duì)這類(lèi)人進(jìn)行了辛辣的諷刺和強(qiáng)烈的批判。

二、知識(shí)分子的悲哀

孔乙己，一輩子受“八股取士”封建教育的毒害，。他的迂腐不堪，他極強(qiáng)的自尊心，他的“之乎者也”，完全是舊式知識(shí)分子的形象?？滓壹航K因養(yǎng)活不了自己而淪為竊賊，最后被丁舉人打折了腿，在人們的笑聲中悄然地離開(kāi)了人生的舞臺(tái)。

在《彷徨》中，作者塑造了一個(gè)高老夫子的形象。他只知道自我標(biāo)榜，是封建制度的維護(hù)者和追隨者，他所代表的正是阻撓社會(huì)進(jìn)步的舊思想、偽學(xué)術(shù)，他的命運(yùn)只能和封建制度的命運(yùn)一樣，在革命的洪流中被推倒、被消滅。

魯迅先生筆下知識(shí)分子的命運(yùn)反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的命運(yùn)。他們多是窮困潦倒、命運(yùn)坎坷。他們處在時(shí)代發(fā)展、制度進(jìn)步的大變革中，有的受封建思想的戕害，成為了一個(gè)個(gè)怪胎；有的受到多方思想，處于心里上的矛盾與掙扎。他們?cè)趭A縫中倔強(qiáng)的生存，在動(dòng)蕩中尋找自我，在黑暗中追尋光明。而悲哀的結(jié)局則是不可避免的。

三、光明與希望

《吶喊》與《彷徨》是魯迅先后寫(xiě)的姊妹小說(shuō)集。正如這兩本小說(shuō)集的題目一樣，它們最大的不同之處在于作者寫(xiě)作時(shí)的心理。在《彷徨》中，作者描寫(xiě)了很多封建社會(huì)病胎兒，但作者在字里行間透露的是彷徨，是迷惘，在《祝?！分杏幸痪洹拔摇闭f(shuō)：“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……”，“我”解決不了祥林嫂的問(wèn)題，其實(shí)是作者自己說(shuō)不清中國(guó)將走向何何方?！秴群啊分幸灿泻芏嗯蟹饨?、批判現(xiàn)實(shí)的文字，甚至這些批判比《彷徨》中還要深刻、激烈，但我們更看到了希望的色彩：有一部分人已經(jīng)覺(jué)醒，中國(guó)革命有著光明的未來(lái)?！犊袢巳沼洝反蝽懥诵挛幕\(yùn)動(dòng)的第一槍?zhuān)堑谝黄冒自捨膶?xiě)的文章。在《一件小事》中，我們看到了人性的美好?！端帯返慕Y(jié)尾處，夏瑜的墳上有了一圈紅白的花，似乎在象征著中國(guó)革命的前途是光明的。

魯迅懷著“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的心情寫(xiě)下了這些文章，又寄托了對(duì)中國(guó)革命的美好期待。讀此書(shū)，我們仿佛聽(tīng)到了魯迅先生的那一聲聲吶喊，吶喊著民主、科學(xué)與自由。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們現(xiàn)在所處的社會(huì)與魯迅那時(shí)已截然不同，但我們要學(xué)習(xí)他的思索、學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)、學(xué)習(xí)他的抗?fàn)?，不能用膝蓋走路，而要做一個(gè)大寫(xiě)的人！

吶喊的讀書(shū)筆記(篇3)

“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”讓我再次想起《紀(jì)念劉和珍君》中先生的憤慨……

不知道書(shū)店是以怎樣的心情，在銷(xiāo)售排行榜首上寫(xiě)下“吶喊”二字的，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一種驕傲。盡管它只是一本老書(shū)，盡管它的定價(jià)遠(yuǎn)低于同類(lèi)書(shū)籍，盡管驕傲的背后更多的是一種無(wú)奈……

《吶喊》被擱在一個(gè)不起眼的書(shū)柜上，倒給人一種超凡脫俗的感覺(jué)。我小心地從書(shū)架上取下一本，認(rèn)真地閱讀起來(lái)。雖然讀《吶喊》已不是一遍兩遍，但它每次帶給我的震撼卻總是有增無(wú)減，仿佛每一次閱讀都是與先生心靈的交流。嬉笑怒罵、悲歡離合，雖然置身于外，卻又深入其間;雖已永遠(yuǎn)成舊的故事，卻永遠(yuǎn)能給世人新的啟迪，這大概就是《吶喊》之所以被稱(chēng)為經(jīng)典的原因吧。

合上書(shū)，突然想到先生離開(kāi)我們已七十多個(gè)年頭，不知道先生在天之靈，如果看到當(dāng)今文壇的風(fēng)氣，看到他的舊作在某一書(shū)店重登榜首，會(huì)作何感想：是焦急的吶喊，是失望的彷徨，還是點(diǎn)上一支煙，面對(duì)眼前叢生的雜草，冷靜地思考?

其實(shí)，我們的作家們，不，書(shū)販子們，你們才真的應(yīng)該好好反思自己，在這七十多年的歲月中，你們都做些什么!看看中國(guó)文壇在你們的帶領(lǐng)下成什么樣!當(dāng)國(guó)外的科幻小說(shuō)、言情小說(shuō)大舉入侵中國(guó)文壇的時(shí)候，你們是隨波逐流，還是急流勇進(jìn)?當(dāng)博客、論壇使文學(xué)大眾化的時(shí)候，你們是繼續(xù)高昂起頭顱，還是卷起褲腳混水摸魚(yú)?當(dāng)各大榜單被那些快餐文化占據(jù)的時(shí)候，你們是否想過(guò)還擊?當(dāng)文壇商業(yè)化的時(shí)候，你們創(chuàng)作時(shí)想的是榮譽(yù)?還是鈔票?當(dāng)文壇娛樂(lè)化的時(shí)候，你們是否有過(guò)自我定位：作家，還是名人?憤怒中，我又看到先生的背影，在昏暗的燈光下，他點(diǎn)起一支煙，吞吐著憂慮和感傷。他時(shí)而思索，時(shí)而疾書(shū)，他在用筆和敵人戰(zhàn)斗，他在用心為中國(guó)文壇、為迷惘的國(guó)人吶喊!

當(dāng)年先生棄醫(yī)從文，為的是根除國(guó)人麻木愚昧的封建頑疾，而如今我們是不是應(yīng)該重拾醫(yī)術(shù)，抓一服良藥，專(zhuān)治見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、崇洋媚外的頑癥?

離開(kāi)書(shū)店的時(shí)候，又看到那張排行榜，驕傲已經(jīng)退去，更多的是擔(dān)憂：“吶喊”的大旗將由誰(shuí)來(lái)扛?這時(shí)，幾個(gè)“紅領(lǐng)巾”人手一本《吶喊》走出書(shū)店。想必是老師建議他們買(mǎi)的吧，《吶喊》登上榜首的功勞多半要落在他們的頭上。

回首，卻看到更多的孩子在“暢銷(xiāo)書(shū)”、“口袋書(shū)”海洋中迷失方向……

救救孩子……

吶喊的讀書(shū)筆記(篇4)

我對(duì)《吶喊》的理解是很久后。有一段時(shí)間，我特別想趕緊長(zhǎng)大，懷抱一顆赤子之心，帶著一種至真至善的心情，決心用正義之風(fēng)席卷世界，并開(kāi)始與社會(huì)接觸。很快，正義大使就遇到了一些麻木不仁的人，弄得我肚子里是全氣，關(guān)于《吶喊》的那段記憶卻突然浮出來(lái)，所以直到那時(shí)我才切身體會(huì)，并理解了魯迅。

我一直是感知的信仰者。對(duì)讀書(shū)、音樂(lè)等，我用心、我的感官(我堅(jiān)信人的五官已經(jīng)非常夠用)，去接收作者通過(guò)這些媒介傳達(dá)的訊息，尋找共鳴。我特別討厭“閱讀指導(dǎo)”，每次看到這種閱讀指導(dǎo)，心里就暗暗罵“我看書(shū)，還要你先指導(dǎo)?”。先鋪墊背景，基調(diào)，情緒，然后讓讀者、聽(tīng)眾順滕摸瓜這樣的方式，我覺(jué)得所得并不是讀者本身的感悟，而更多是潛意識(shí)的取向壓力(收到自我暗示：順著導(dǎo)讀的方向思考，一定是對(duì)的，且感悟很深刻)。我不是反對(duì)看背景資料或者書(shū)評(píng)，我覺(jué)得這些應(yīng)該在讀后看。你想，每個(gè)人都看了這些材料，然后去讀書(shū)，讀書(shū)筆記都一模一樣，那還交流作甚?而且這樣閱讀的人，怕是很難找到自己真正喜歡的書(shū)、喜歡的東西吧?

先把自己洗白，然后重看一遍《吶喊》吧?