怎樣聊天，能讓孩子對你掏心掏肺

怎么樣跟孩子聊天？既然名為聊天，想當然，就必須要“你來、我往”，“有聽、有說”。

這時，很多媽媽就感到苦惱了：“既不能否定孩子的說話內(nèi)容、又不能對他說教、講道理，那我除了聽他說，還可以講些什么呢？”

把孩子當朋友，你的經(jīng)驗能讓孩子放心傾訴

其實很簡單，只要在聊天的當下，暫時把孩子當成平行朋友般聊聊“自己的事”，就不愁沒有話題了！

孩子們都是喜歡聽故事的。當故事的主角是自己的爸爸、媽媽、老師，尤其是聽到這些高高在上的大人也有出糗、丟臉、考試不及格、被處罰的經(jīng)驗……通常他們都會杏眼圓睜、目瞪口呆，聽得極為專心。

別擔心你的過往經(jīng)驗會讓孩子把你看扁了，事實上，發(fā)現(xiàn)大人也有脆弱的一面或出糗的過去，往往能在剎那間消弭你跟孩子年齡、地位的差異，而讓孩子視你為“同一國”，對你掏心挖肺，依賴信任。

案例：

我在作文課上必講的、最受歡迎的一個故事，就是我小學二年級時，上課偷吃同學送我的“王子面”被老師抓到、罰站了一整節(jié)課，下課后還被媽媽當著全班的面，再臭罵一頓的故事。

每當我極盡所能地形容當時幼小的我是多么羞辱、丟臉、困窘時，學生們總是會投以了解、同情的目光，彷佛故事中的我就是他們的化身，他們再熟悉不過。

因此，接下來的作文題目“一次慘痛的經(jīng)驗”，就可以看到他們大膽地寫出自己的心聲，描述自己經(jīng)歷過最悲慘的事情，一點也不隱瞞。原因很簡單，因為孩子們會認為，一個有過相同經(jīng)歷的老師，絕對不會取笑他們，所以他們可以放心傾訴。

展現(xiàn)同理心，樹立孩子的自信與行為模范

每次我跟學生們聊天、或是跟心理輔導的孩子個別談話時，便經(jīng)常以自己的經(jīng)歷開頭，好讓他們放心，知道這個大人曾經(jīng)跟他們一樣胡涂，好讓他們卸下心防，面對過去、不必膽怯。

我經(jīng)常尋找回憶中的自己，跟他們分享的有：

案例：

暗戀隔壁班的男生啦、忘記寫作業(yè)啦、考試考不及格啦、聯(lián)考落榜啦、跟爸媽吵架啦、逃家啦、說謊被捉到啦、打弟弟妹妹啦、作弊啦……等等。

這些過來人的經(jīng)驗，不但展現(xiàn)著你的同理心，也可以給孩子一個正確的導向：雖然我曾經(jīng)做錯事，不過我還是有機會可以變好；一時的迷途不代表永遠的失敗，過去的錯并不影響現(xiàn)在的對。

這無形中也可以給孩子一個力量：我還有大把的機會，不要輕言放棄。

有時候爸爸媽媽小時候的經(jīng)驗，也是勸誡孩子最好的例子，比說什么大道理都有用。

教會孩子交流，從父母那學習經(jīng)驗

我輔導過一個孩子，習慣用打人的方式與人溝通。無論生氣、憤怒或開心，他都會以打或撞別人的方式來表達，讓同學無法接受，老師也很困擾。

案例：

有一次，聊天時聊到“色盲”的話題。

我說：“我以前的男朋友就是色盲。”

這個男孩突然問我：“以前的男友？那后來為什么分手了？”

我順口回答：“喔！因為他喜歡打人。”

沒想到，男孩竟因此而靜默了半晌：“真的嗎？他打你，所以你跟他分手嗎？”

我突然意識到，孩子因為我的經(jīng)驗而開啟了“反省”的機制，因此我立刻佯裝未知覺地說：“是啊！沒有女孩喜歡暴力的男生啊！所以我就決定跟他分手了。

從此以后，我發(fā)現(xiàn)晤談的時候，這個男孩動手的次數(shù)便少了很多。我想，這也是一個很有效的例子。

案例：

還記得有一次，女兒最要好的朋友晴晴，不知道為了什么小事突然間對她不理不睬。無論女兒怎樣好言好語詢問、熱情主動地示好，晴晴就是不理她。于是最后，她終于忍不住放聲大哭，哭得震天價響，怎么勸都勸不住。

我靈機一動，把女兒拉到膝蓋上坐下，低聲在她耳邊說：“桐桐，你知道嗎？媽媽小時候有一次也跟你一樣，我最要好的朋友忽然生氣不理我了。她一直到畢業(yè)都不跟我講話！我那時候就跟你現(xiàn)在一樣傷心，一直去找她想要和好，可是她就是不理我！”

女兒聽到我的話，哭聲乍然停止。她一邊吸著鼻子一邊問：“媽媽，那你知道原因是什么嗎？”

“我跟你一樣，因為她沒有說出來，所以我也不知道。”

“那你們后來有和好，媽？”女兒已經(jīng)忘記了哭泣，追問我。

“當然有?。∷褪巧洗挝覀?nèi)ニ页曰疱伒腦X阿姨?。∧氵€記得她嗎？”

女兒狐疑地望著我：“那你們是怎么和好的？”

“聯(lián)考后，我們在校門口碰巧遇到。是她先叫我的，我很高興，我們就和好了。后來，我問她當時到底為什么生氣？她說她早就忘記了，可能只是一件很小的事情吧！不過因為當時功課壓力太大，所以她心情不好?！?/p>

女兒聽完之后沒有說話。

于是，我接著說：“晴晴現(xiàn)在可能也是心情不好，不見得是因為你真的做錯了什么嚴重的事。不過，你要相信，你們是認識這么久的好朋友，所以我想她明天就會忘了這件事，你們一定還是會和好如初的！”

女兒聽完后，終于破涕為笑，于是我拿了一本繪本講給她聽。沒多久，晴晴也靠過來，一起聽我講故事。半小時后，兩個小女孩又一起去玩耍了。

“我媽媽也這樣”，滿足孩子好奇、安慰比人

我還記得女兒三歲的時候，我順口跟她說過以前家里遭小偷的故事。她聽得十分入迷，一再問我是不是真的？

后來她常常要求我重講那個小偷的故事。我在講了第八百遍時，有次忍不住不耐煩地問：“這有什么好聽的??？我已經(jīng)講過很多遍了??！”結(jié)果，女兒竟靦腆地說：“因為我沒有看過真正的小偷嘛！”

常跟女兒分享我小時候故事的結(jié)果是，她現(xiàn)在偶爾也會用“我媽小時候也有過”來勸慰其他小孩。

比方說，有小朋友跌倒了，哭得很大聲，她會安慰她：“不要哭，我媽有一次跌一跤還跌斷了骨頭呢！”話說到一半，還會回頭問我：“媽！你高中跌斷骨頭時，都很勇敢，沒有哭，對不對？”害得我啼笑皆非呢！

【奶爸說】

在發(fā)這篇文章時，我就在猜想感興趣的人應該不多吧yJs21.cOM

家長更關(guān)心的話題似乎永遠是：怎么讓孩子更聽話、更懂事、不發(fā)脾氣、好好學習……

令我感觸特別深的事，在微信里很多和我聊孩子問題的父母，描述時說孩子有這樣、那樣的情況……到最后問我的問題卻是：怎么讓孩子愛上學習？如何激發(fā)孩子的學習自主性？讓人感覺很無奈、無力，感覺孩子可憐啊。都已經(jīng)那么多狀況了，家長關(guān)心的還不是孩子本身這個人、感受，還在急著想讓孩子怎么好好學習，急著解決自己關(guān)心的問題

什么是距離？天天在一起，卻看不到對方的真實存在、感受、喜怒哀樂，而一心想著自己關(guān)心的問題，我想世界上最遠的距離也莫過于此了吧

教養(yǎng)孩子首先是讓孩子感受到愛，一個感受不到愛的孩子一定會出各種各樣的問題。當父母和孩子之間的對話除了管束的規(guī)矩、父母的要求、嘮叨、和問學習情況之外再沒其它話題時，雙方之間就幾乎已經(jīng)沒有愛在流動了……

在孩子小的時候，我們不和孩子聊天，忽略情感上的溝通需求，當孩子到了青春期、上了初中、高中，再想和孩子聊聊，溝通一些問題，那就非常難了。孩子從小沒這個習慣，自己的情感、訴求都不曾被關(guān)注過，也就無法懂得關(guān)注他人，只會關(guān)注自己感興趣的事情（你想聊天？那是你的事，與我無關(guān)，我關(guān)心的是我的游戲/電視劇）。因為從沒建立起過情感的連接和溝通嘛

所以說和孩子聊天，不僅僅是為了能幫助我們更好的了解孩子；當孩子有了什么問題、困難可以有人傾訴、求助；更重要的一點是讓愛在彼此之間流動起來，讓孩子感受到愛、感受到關(guān)注，孩子才能學會愛、學會關(guān)注……

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很多家長不會聊天 怎樣和孩子聊天

很多家長都有這樣的困惑：孩子小的時候很依賴父母、特別聽父母的話，可是現(xiàn)在孩子慢慢變得逆反、不聽話，一回家不是投入爸爸媽媽的懷抱，而是先打開電視看動畫片、抱著平板電腦玩游戲。為什么自己和孩子的距離越來越遠了，感覺快把孩子“弄丟”了?

的確，外面的世界對孩子的誘惑很大，電視、網(wǎng)絡(luò)、商時時刻刻和我們爭奪著孩子的思想和欲望。家長要想不“丟失”自己的孩子，就必須和孩子之間建立互相聯(lián)系的“精神臍帶”，不斷地給孩子輸送父母愛的滋養(yǎng)。這個“精神臍帶”是什么？是經(jīng)常與孩子聊天，并養(yǎng)成與孩子聊天的習慣。

父母為什么要和孩子聊天？

很多家長會奇怪，“聊天”還有用？在他們看來，聊天是“閑事”，只有教孩子識字、算術(shù)才是“正經(jīng)事”，才是真正的教育。其實，識字、算術(shù)原本是孩子自己的事，只要孩子教育好了，他就會如饑似渴地學習，根本不用過分地下工夫去教。殊不知，人們常常忽略的、以為是閑事的“聊天”其實是很好的教育手段。父母養(yǎng)成經(jīng)常和孩子聊天的習慣有很多好處：

把愛傳遞給孩子。通過和孩子聊天，父母的愛可以及時地傳遞給孩子，并深深地在孩子心里扎根。孩子會對父母產(chǎn)生溝通和交流的依賴，“親其師才能信其道”，這樣對孩子的教育才會產(chǎn)生效果。父母如果能保持和孩子聊天的習慣，孩子會很開朗、很聰明，反之，孩子不僅性格內(nèi)向，有時還會出現(xiàn)心理障礙。一位媽媽帶著4歲的兒子來向我咨詢：她的孩子性格非常孤僻，不會與人交往，幼兒園不愿接受她的孩子。經(jīng)了解，孩子出生時是正常兒童，但由于父母關(guān)系不好，經(jīng)常冷戰(zhàn)。孩子從小缺乏與人溝通、交流，成長中一直很孤獨，才成為現(xiàn)在這個樣子。

真正地了解孩子。家長經(jīng)常和孩子聊天，才能了解孩子內(nèi)心的真實想法，把愛和幫助潛移默化地傳遞給孩子。如果父母不注重和孩子聊天，就無法了解孩子的需求。孩子小時依賴父母、很聽話，稍一長大，有了自己的想法，便不愿再聽父母的教導，慢慢地和父母的距離就越來越遠了。

要想真正地了解孩子，家長還應注重聊天的藝術(shù)：要做到互相尊重、互相激活；不能居高臨下、強制和訓斥;要把教育目的隱藏在聊天的過程中，不著痕跡;不能先入為主，預先貼標簽。

和孩子成為永久的朋友。如果家長養(yǎng)成與孩子聊天的習慣，就會建立起一條通向孩子精神生命的綠色通道，和孩子成為永久的好朋友，孩子也更愿意接受家長的教誨。

同時，如果養(yǎng)成和孩子聊天的習慣，家長和孩子都會在精神上很富有，不會感到寂寞孤獨。一位朋友從小就和奶奶經(jīng)常聊天，她長大到國外留學，還天天發(fā)郵件給奶奶。奶奶去世了，她仿佛還在與奶奶進行心靈交流。和奶奶聊天，已成為她每天必需的精神食糧。

親子聊天應從何時開始？

和孩子聊天越早開始越好。一位朋友剛生了孩子，我去看她，她正在和孩子聊天。她告訴我，這樣的聊天從胎教就開始了，這個孩子后來非常出色，品學兼優(yōu)。

母親用溫柔的語氣，對肚子里的寶寶溫柔地說話、唱歌、講故事，訴說自己的愛和期待，是一種非常好的胎教方式。

剛出生的孩子大腦發(fā)育很快，需要不斷地接受外界的信息和刺激，沒有刺激，便會影響大腦的發(fā)育。有一篇報道：一個孩子剛出生時，因為眼疾，醫(yī)生給他右眼蒙了一塊布。過了一段時間，揭去布時，發(fā)現(xiàn)孩子右眼失明了。這正是因為大腦在向右眼發(fā)出視覺的指令后，沒有收到需要視覺的反饋信息，便收回了指令，導致孩子失明。

和不會說話的孩子也要聊天。即使在孩子還不會說話的時候，父母也要堅持和孩子聊天。有家長認為，孩子太小聊什么都沒用、沒什么可聊的。其實，孩子在時時刻刻地接收著信息、時時刻刻地“學習”。只要你深深地愛著孩子，經(jīng)常用聊天給孩子傳遞愛的信息，就能促進孩子的成長，老百姓常說的“媽媽話多，孩子聰明”就是這個道理。

例如學習母語時，孩子就是通過無意識的“聽”來學習。而且，小孩學會的不僅是母語的語調(diào)和語音，還學會了父母在日常生活中所講母語的內(nèi)容。剛會說話的孩子玩“過家家”的時候，父母日常生活中的對話和情景，都能在孩子的游戲中表現(xiàn)出來。

父母該和孩子聊什么？

有家長擔心自己不懂教育，聊不到點上。其實，父母對孩子的愛，是一種自然親情，隨時可以流淌，只要家長善于學習、不斷提高，就能起到教育的作用。

要聊孩子感興趣的話題。孩子對世界充滿了探索的熱情，生活中的事情不斷引起他們的關(guān)注、好奇，通過聊天，家長可以進入孩子多彩的精神世界。一次，一位家長去接孩子，看到每個教室里都有一些孩子圍著老師唧唧喳喳地聊著。他以為是老師在布置作業(yè)，沒想到老師和孩子們聊的內(nèi)容都是孩子們之間的事：周末想去哪里玩、哪個卡通人物最可愛、上學路上有什么奇特的見聞……老師和孩子們聊得那么投入、那么熱烈，他被深深地感動了。從此，他改變了以前和孩子的聊天內(nèi)容，開始關(guān)注孩子感興趣的點滴小事。

隨著孩子成長變換內(nèi)容。隨著孩子不斷成長，聊天的內(nèi)容也要相應變化。孩子小時，父母可以經(jīng)常給孩子講故事，聊故事的內(nèi)容、故事中的人物命運、情節(jié)變化以及與孩子生活有關(guān)的話題，這是孩子精神生命的乳汁，父母希望孩子學會什么、期待孩子成為怎樣的人，也自然含在其中了。隨著孩子逐漸長大，交往環(huán)境越來越復雜，父母要細心觀察，幫助孩子清除心靈的雜草。

善于從生活中發(fā)現(xiàn)。不管父母是什么職業(yè)，對孩子的愛都是一樣的。每個家長都有不同的生活、不同的經(jīng)歷，只要父母熱愛生活，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源、善于利用這些資源，就能將其變成孩子成長中寶貴的精神財富。常言道：一方水土養(yǎng)一方人。每個父母都有不同的精神世界，只要父母善于在生活中細心觀察孩子，平等地、耐心地與孩子聊天、交流，就能在父母與孩子間架起一座愛和溝通的橋梁。

因此，父母養(yǎng)成和孩子聊天的習慣，不僅能使孩子從父母不同的經(jīng)歷、不同的性格、不同的性別中得到充分的教育，還能使父母和孩子之間建立起深厚的親情，穩(wěn)固家庭成員之間的關(guān)系。父母應充分了解與孩子聊天的意義，并通過聊天給孩子潤物細無聲的愛和支持，促進孩子的健康成長。

怎樣才能讓孩子變得有禮貌

怎樣才能讓孩子變得有禮貌

孩子都是可愛的，我們想要我們的孩子變得有禮貌，首先要尊重我們的孩子，讓他知道，我們的行為是因為我們熱愛、尊重和珍惜他們。這樣，孩子才會感覺到自己是個有價值的人，并愿意接受我們的教育。那么，要怎樣才能培養(yǎng)出一個有禮貌的好孩子呢？

(1)全身心地傳遞尊重，而不僅僅口頭說教

愛人、尊重、關(guān)懷、有禮的行為，當然不是要換取好處。其實，不論教導孩子什么，你所采用的賞罰，沒有一種是為了利益交換！

(2)無條件地賦予愛心

無條件的愛就是不附加條件地熱愛孩子。讓孩子知道，無論如何我們都與他們在一起。這正是孩子們需要感覺到自己真正受到尊重和珍惜的那種愛。

(3)專心地、尊重地傾聽

孩子說話的時候，放下手中在做的事情，集中注意力，聽他要告訴你些什么。這樣，孩子才會覺得你真的珍惜他的意見，并且想要聽聽他的想法。

(4)把孩子當作世界上最重要的人來對待

如果你要孩子感覺受到珍惜，就把他們當作世界上最重要的人來對待吧。這樣才能養(yǎng)成尊重孩子的習慣。

(5)當孩子有不禮貌的行為時，及時地制止他

當孩子的行為不正確時，要及時地制止他。如果教育還不能讓他改正不好的行為，尤其是當他的行為確實已經(jīng)有害或危險時，更有必要采取這種措施?！?/p>

(6)經(jīng)常向孩子訴說關(guān)愛和珍重他們的原因

你越是向孩子表示愛他，他就越會珍重和關(guān)愛自己。因此，經(jīng)常告訴孩子你愛他，但是也要告訴他你愛他哪些方面，并表示因為他是你的孩子而感激他。

(7)與孩子待在一起其樂融融

幫助孩子感受到尊重的一個最好的辦法就是讓他知道你與他在一起樂趣無窮。

(8)樹立正面的自我概念

給孩子貼上“膽小鬼”“笨蛋”等標簽會大大降低孩子的自尊，讓他們天天想到自己沒有用。因此，只能建立肯定的自我概念的標簽，使用標簽時有一條規(guī)則要記?。喝绻b號不尊重人，最好別用。

你怎樣詢問孩子？

鄰居的孩子**，在幼兒園上中班，每次回家，他媽媽差不多都會這樣問：“今天有沒有人欺負你？”**雖然長得不算高大，但很結(jié)實，性格也比較強硬，有些小朋友還怕他呢！可是他媽媽總是怕他被人欺負。一次，**回家時沒精打采的，媽媽一見，立即問道：“今天有人欺負你了？”**搖搖頭。“**，到底有沒有人欺負你，你同媽說呀！”“沒哪?！眱鹤硬荒蜔┑卮鸬??！皼]，那你為什么一聲不吭？”媽媽進一步追問說?！班拧拧眱鹤又岬?。媽媽以為有什么新的情況，立即警覺起來，俯下身去焦急地問：“**，你說，到底是誰欺負你了？是不是你后面的張挺？”“媽，沒吶！我肚子餓了，我要吃飯了。”“我不信，肯定有人欺負你了?！闭f著，年輕的媽媽扯著兒子的手，直奔幼兒園。兒子不肯去，一個勁地說肚子餓。媽媽卻越來越堅決地認為，一定有人欺負兒子了。到了幼兒園，媽媽先問小朋友，再問老師，結(jié)果什么也沒有，都說**一整天都好好的?？删褪沁@樣，媽媽還是不放心，返回的路上對兒子還是說了好幾遍：“以后如果有人欺負你，你一定要跟媽媽說的?！?/p>

[畫外音]

像**媽媽這樣過分的家長也許并不多，但擔心自己的孩子被別人欺負，經(jīng)常詢問孩子有沒有被人欺負的家長，在現(xiàn)實生活中卻是為數(shù)不少的。有些家長，包括小學生的家長，或因孩子身體瘦小，或因孩子比較稚嫩，或因性格懦弱，或因孩子過于頑皮，或是有那么一次遭遇欺負的經(jīng)歷，等等，他們總是在擔心，在經(jīng)常詢問。這實在是很不明智的，而且對孩子也會造成不好的影響。

首先，這樣詢問會給孩子造成認識上的誤解。孩子需要友誼，孩子在幼兒園或?qū)W校應該是快樂的，許多孩子也確實是快樂的?！敖裉煊袥]有人欺負你？”這句話的潛臺詞是：欺負人的事，在幼兒園里是經(jīng)常發(fā)生的，不是你欺負我，就是我欺負你，幼兒園里的小朋友和敵人差不多，在幼兒園是很可怕的。孩子一旦有了這樣的誤解，那他自然就不可能與小朋友友好相處，自然就會懷著敵意來看待其他小朋友，這樣，他的人際關(guān)系肯定不會好，久而久之，他可能被孤立，也真的可能被人欺負。

其次，會影響孩子的自主性和自尊心，助長孩子的不良心理。經(jīng)常這樣詢問的家長，肯定會參與到孩子們的是是非非之中去。孩子之間的事，都是些雞毛蒜皮的事，家長是不應該插手，應該讓孩子自己去解決，孩子實在無法解決的，也應該由老師解決。如果家長一插手，事情往往會變得復雜起來，也會影響孩子自己解決問題的能力。更重要的是，家長到幼兒園或?qū)W校里哇啦哇啦一講，這影響多不好，其他孩子會怎么看呢？或多或少要影響自己孩子的自尊心。另外，家長直接參與孩子的是非，還會助長孩子的不健康心理。孩子不太懂事，有了家長的幫助，有的就滋長出有恃無恐心理、霸道驕橫心理等。

再次，這是對幼兒園教育嚴重的不信任。對孩子的教育，幼兒園（學校）與家庭應該互相配合，充分信任，只有這樣，才可能產(chǎn)生良好的教育效果，如果互相排斥，你不相信我，我不信任你，怎么會有良好的教育效果？這也容易使孩子無所適從?！敖裉煊袥]有人欺負你？”經(jīng)常這樣詢問孩子的家長，無疑是對幼兒園的教育與管理存在著不信任感。家長對孩子所在的幼兒園表現(xiàn)出極大的不信任，其孩子在家長的影響下，還會對幼兒園有好感嗎？

家長愛自己的孩子是應該的，問問孩子在校的表現(xiàn)也是可以的，但沒有必要這樣經(jīng)常詢問，要問，你可以換一種問法：今天有什么新鮮事，講給大家聽聽？今天班級里誰表現(xiàn)最好？你今天向老師提問了嗎？等，即使孩子偶爾被別的小朋友欺負了一次，家長也不要大驚小怪，更不要直接插手替孩子去解決，要引導孩子自己想辦法解決。

怎樣才能讓孩子懷著愉快的心情記憶

后來為了探討識記時心情對孩子識記的影響，他們又做了一個實驗，讓孩子在以下三種心態(tài)下識記；第一，心情愉快狀態(tài)下識記；第二，心情煩躁、傷心狀態(tài)下識記；第三，心情淡然、無所事事狀態(tài)下識記。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在心情愉快狀態(tài)下，孩子記憶成績在70%左右；心情煩躁、傷心狀態(tài)下，孩子記憶成績在20%左右；心情淡然、無所事事狀態(tài)下，孩子記憶成績在40%左右。

因此，讓孩子在識記時保持愉快的心情是有利于提高記憶的。怎樣使孩子心情愉快地進行記憶呢？

①在識記前，父母要盡量表揚孩子，指出孩子以前的優(yōu)秀表現(xiàn)，如“上次你記憶X X，記憶得真快，記憶力太好了，如“上次你記憶 X X，記憶得真快，記憶力太好了，大家都夸你聰明。這次你一定也能記得更好”。這樣通過表揚孩子以往所取得的優(yōu)秀表現(xiàn)，使孩子不但能感到心情愉快，而且還能提高自信心。

②在孩子整個記憶過程中，父母要始終表現(xiàn)出關(guān)心和對孩子的充分信任。表情應是驚喜的和贊美的，這樣會給孩子信心和勇氣，使他們感受到父母的關(guān)心和愛護，孩子會感到無比的欣喜。

③當孩子識記完后，無論孩子完成的成績怎樣，只要孩子努力了，盡力了，父母都應誠心誠意地表揚他們。尤其是在孩子成績不理想時，更不要惡語批評，一定要讓孩子感受到完成后的喜悅。這樣會增強孩子記憶的信心，這本身也會給孩子留下愉快的記憶。

怎么樣讓孩子做題不粗心

1、分析整理孩子的常錯題型

這一角度最需要關(guān)注的，就是孩子出現(xiàn)錯誤的地方，是不是同一類型的題目，進一步還可以分析一下同一題型是不是錯在同樣的步驟上。如果確實存在這種集中出錯的情況，那就說明這個孩子在這種題型涉及的知識點上沒有學明白，而并不是家長以為的“粗心大意”。

一方面家長會因為孩子犯錯的知識點難度不大，進而想當然地以為孩子是粗心；另一方面家長輔導作業(yè)的時候，與孩子的溝通不夠順暢，比如有的家長簡單的問“這道題你是不會還是粗心”這樣的問題，孩子察言觀色之下自然會選擇粗心這個相對更優(yōu)的選項。

正確的問法也很簡蛋，只需要讓孩子講講他做題每一步驟的含義就可以了。孩子說不出來，或者說不清楚，甚至干脆瞎說一氣，基本就是沒學明白。這種情況下，家長如果能幫助孩子把沒掌握的知識補扎實，往往就會出現(xiàn)明顯的改變。

2、了解孩子其他科目的作業(yè)情況

粗心，絕對不會僅僅是在數(shù)學這一門課程上粗心，這個問題往往同樣會體現(xiàn)在孩子其他科目的學習中。如果您家的孩子，單單是在數(shù)學這一門課程上“粗心”，而其他科目沒有類似的問題，那就可能不是真正的粗心，而是出現(xiàn)了另一個問題——孩子對數(shù)學這門課程出現(xiàn)了特殊的感受，比如興趣下降、覺得枯燥甚至畏懼心理等等。

這種情況就需要家長好好與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的想法，然后有針對性的采取措施來改善，比如加強趣味教學、適度減負等等。

3、注意孩子寫作業(yè)時的狀態(tài)

這一點需要關(guān)注的，其實是孩子在學習上的自控力，或者說是專注力。如果孩子做作業(yè) 的時候，靜不下心來，經(jīng)常分神好動，比如要喝水、要吃零食水果、要看電視、要上廁所等等，這些都是自控力不足的表現(xiàn)，這種情況才是家長們嘴里說的“粗心”。

想要增強孩子的自控能力，其實是這幾點里面最難的。首先最難的，就是家長自身需要有較好的自控力，以身作則才能給孩子正面的影響，不對自己高要求，光去要求孩子是沒有說服力的；其次是減少環(huán)境干擾，既然要學習，就應該提前做好準備，喝水吃東西上廁所，都需要提前做好，學習過程這必須專注；最后就是為作業(yè)訂立獎懲機制，激勵、督促孩子的學習。

這其中最重要的關(guān)鍵，就是規(guī)則一旦訂立，就必須不折不扣的執(zhí)行，不給孩子心存僥幸的機會。按規(guī)執(zhí)行幾次下來，孩子的僥幸偷懶心理都會有較好的改善，一旦心軟打了折扣，孩子就容易得寸進尺，進而規(guī)矩也就名存實亡了。

怎樣讓孩子能更好的解決問題？

如果是社會能力強、情商高的孩子，他能夠想出不同的方法來解決問題，不會做出沖動的情緒反應，或者在第一次嘗試失敗后就放棄。

例如：這樣的孩子會想到，如果自己要結(jié)交新朋友，他會想該用什么方式可以做到：

1.提出分享自己的東西

2.舉辦一個聚會

3.在學校認識新同學

家長需要鼓勵你的孩子想出一個問題的不同解決方法，就要把這當成一個頭腦風暴活動。也就是說，家長對孩子提出的方式不要做評價，就是讓孩子提出各種可能的方法，而不論這些方法有多么牽強，其目的是對一個具體事情或問題，想出盡可能多的辦法。

提出不同的解決方法的能力，在人的一生中本就是極其重要。要在孩子成長的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉這項技能，使他們能在日益復雜的日常生活中加以運用，是非常重要的。

當這類孩子和別人出現(xiàn)沖突矛盾時，就算和別人爭吵，不能控制情緒，家長不要著急吵孩子，因為這類孩子有自己思考的能力。應該讓孩子知道這幾點：

1.出現(xiàn)沖突是正常的。

通過解決沖突，學會在人際交往中與人協(xié)調(diào)。要把沖突看成一次學習的機會，而不是被迅速處理并忘卻的煩惱。

2.思考解決辦法的后果。

有一點是家長應該知道，不論孩子想到的是什么辦法，你都要認可，重要的是，要保持孩子思考的連貫性，使其不妥阻礙。孩子只要能想到辦法后的結(jié)果，如果結(jié)果不好自然會想有更好的辦法。

3.想出不止一個辦法的思考過程，才有助于解決問題，此時，思考本身要比想到了什么更重要。

4.告訴孩子想出不同的解決辦法之后，考慮每一種解決辦法可能會使別人有什么感受。

童商第一課

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怎樣讓孩子能更好的解決問題？

2017-08-29 13:45

如果是社會能力強、情商高的孩子，他能夠想出不同的方法來解決問題，不會做出沖動的情緒反應，或者在第一次嘗試失敗后就放棄。

例如：這樣的孩子會想到，如果自己要結(jié)交新朋友，他會想該用什么方式可以做到：

1.提出分享自己的東西

2.舉辦一個聚會

3.在學校認識新同學

家長需要鼓勵你的孩子想出一個問題的不同解決方法，就要把這當成一個頭腦風暴活動。也就是說，家長對孩子提出的方式不要做評價，就是讓孩子提出各種可能的方法，而不論這些方法有多么牽強，其目的是對一個具體事情或問題，想出盡可能多的辦法。

提出不同的解決方法的能力，在人的一生中本就是極其重要。要在孩子成長的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉這項技能，使他們能在日益復雜的日常生活中加以運用，是非常重要的。

當這類孩子和別人出現(xiàn)沖突矛盾時，就算和別人爭吵，不能控制情緒，家長不要著急吵孩子，因為這類孩子有自己思考的能力。應該讓孩子知道這幾點：

1.出現(xiàn)沖突是正常的。

通過解決沖突，學會在人際交往中與人協(xié)調(diào)。要把沖突看成一次學習的機會，而不是被迅速處理并忘卻的煩惱。

2.思考解決辦法的后果。

有一點是家長應該知道，不論孩子想到的是什么辦法，你都要認可，重要的是，要保持孩子思考的連貫性，使其不妥阻礙。孩子只要能想到辦法后的結(jié)果，如果結(jié)果不好自然會想有更好的辦法。

3.想出不止一個辦法的思考過程，才有助于解決問題，此時，思考本身要比想到了什么更重要。

4.告訴孩子想出不同的解決辦法之后，考慮每一種解決辦法可能會使別人有什么感受。

如果孩子不知該如何做才能想出更多解決問題的方法，也不知怎樣去想解決方法后的結(jié)果，家長用這幾種方式：

1.在家里通過“角色扮演”來練習社交技巧。

2.給孩子做一段錄音或者錄像，然后一起來回放，讓孩子可以從另一個角度不觀察自己。

3.尋找合適的方法，讓孩子在日?；顒又羞M行聯(lián)系。如果可能的話，邀請兄弟姐妹一起參加，因為這樣的家庭關(guān)系可以創(chuàng)造一種更安全的場合。

4.為了有更好的效果，可以讓老師進行協(xié)助，在老師不斷的鼓勵和責任心下，孩子的進步會更明顯。

怎么樣才能讓孩子做事不拖拉

一 、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事

二、 加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力

首先，應該幫她認識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個互相監(jiān)督的計劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時報告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進步，

三、 啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個作風拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓練孩子主動把握現(xiàn)實的能力和智慧是根本。具體做法是：適當增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

四 、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時，家長也下決心“管”，規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。

五 、“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進取

孩子很重視父母的評價，表揚鼓勵總是能激勵和打動孩子。

六 、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導：一個人應當承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習慣，補救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習慣會遷延到學習、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習慣。