幼兒園大班科學教案《量量植物有多高》

活動背景：

自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至于讓長高的芽倒下來，我們?yōu)樗盍艘粋€支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高!""才不呢!你的還是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子們的討論引來了更多孩子的關注，他們開始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高。。。。。。

我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機嗎?于是我及時的記錄了他們的問題，并根據孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高?"的數(shù)學測量活動。

活動目標：

1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。

2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。

活動準備：

1、孩子自己種植的種子發(fā)芽

2、各種自然測量工具(紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等)

活動過程：

一、哪盆植物長得高? ――激發(fā)測量興趣

1、自然角里的種子發(fā)芽了，現(xiàn)在哪盆植物長得最高?(qulaoshi.com)哪盆第二高?那盆第三高?它們之間相差多少呢?

2、我們能用什么方法知道我們猜測的結果是否正確?

二、有什么可以用來測量?――尋找非標準單位測量工具。

1、什么工具可以幫助我們測量?(鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具)

2、討論我們該如何測量?(學習正確的自然測量方法)。

3、自由選擇組合四人小組(共同協(xié)商、測量、記錄)。

4、交流：你們是怎么量的?(用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決?)量出來植物有多高?

三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。

1、不同的測量工具怎么比較?

2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

四、活動延伸：

1、量一量幼兒園的香樟樹有多高?多粗?

2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少?

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大班科學活動量量植物有多高

這是大班科學活動量量植物有多高教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動背景：

自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至于讓長高的芽倒下來，我們?yōu)樗盍艘粋€支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高！""才不呢！你的還是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子們的討論引來了更多孩子的關注，他們開始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高。。。。。。

我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機嗎？于是我及時的記錄了他們的問題，并根據孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高？"的數(shù)學測量活動。

活動目標：

1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。

2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、孩子自己種植的種子發(fā)芽2、各種自然測量工具（紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等）活動過程：

一、哪盆植物長得高？ ――激發(fā)測量興趣1、自然角里的種子發(fā)芽了，現(xiàn)在哪盆植物長得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？

3、我們能用什么方法知道我們猜測的結果是否正確？

二、有什么可以用來測量？――尋找非標準單位測量工具。

1、什么工具可以幫助我們測量？（鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具）2、討論我們該如何測量？（學習正確的自然測量方法）。

3、自由選擇組合四人小組（共同協(xié)商、測量、記錄）。

4、交流：你們是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決？）量出來植物有多高？

三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。

1、不同的測量工具怎么比較？

2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

四、活動延伸：

1、量一量幼兒園的香樟樹有多高？多粗？

2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少？

反思

首先本節(jié)課，我用一個開場白的形式進行了這節(jié)課的開始，并進行了~圖片與實物的觀察與敘述。

在設計這節(jié)課的時候，我就在想一個問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時候講究是結果而不是過程。

單憑這節(jié)課的結果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候對自己的懷疑也許局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不可取的。

《大班科學教案：有趣的鐘表》：大班科學活動有趣的鐘表教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動反思，活動準備，活動過程等內容，通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學有趣的鐘表教案吧。

《大班科學教案：動物的翅膀》：大班科學活動動物的翅膀教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學動物的翅膀教案吧。

《大班科學教案：樹皮少不了》：大班科學活動樹皮少不了教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，引導幼兒探索樹皮的功能，激發(fā)幼兒熱愛保護樹木的情感。發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達能力。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學樹皮少不了教案吧。

幼兒園大班教案《量一量樹有多粗》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《量一量樹有多粗》”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

活動目標：

1、探索用合適的工具測量樹干的粗細，喜歡測量活動。

2、發(fā)展解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

小朋友的書、數(shù)學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。幼兒已有初步的測量經驗；在幼兒園內先確定10棵待測量的樹，并分別在樹干上編上1—10的號碼。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

（1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？

（3）為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

2、高矮：

（1）小花園里哪棵樹最高？

有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）？?怎么記錄？

（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

（3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

用鋼皮卷尺直接測量；？?用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫(yī)生。

1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

大班科學量一量樹有多粗

這是大班科學量一量樹有多粗教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、 探索用合適的工具測量樹干的粗細，喜歡測量活動。

2、 發(fā)展解決問題的能力。

3、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備 小朋友的書 數(shù)學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。

幼兒已有初步的測量經驗；在幼兒園內先確定10棵待測量的樹，并分別在樹干上編上1—10的號碼。

重點與難點活動過程（預設）一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？

（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）2、高矮：

（1）、小花園里哪棵樹最高？

??有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）??怎么記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

??用鋼皮卷尺直接測量；??用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

活動反思：

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

《大班科學教案：聲音輕好，還是響好》：大班科學活動聲音輕好，還是響好教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學聲音輕好，還是響好教案吧。

《大班科學教案：各種洗滌用品》：大班科學活動各種洗滌用品教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，具體玩法為等內容，運用各種感官感知各種洗滌用品的外形、特征。在嘗試、操作中了解各種洗滌用品的作用。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學各種洗滌用品教案吧。

《大班科學活動：你喜歡什么聲音》：大班科學活動你喜歡什么聲音教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動建議等內容，對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動你喜歡什么聲音教案吧。

幼兒園大班科學教案：測量物品

活動目標

1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

活動準備

1.測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。

2.記錄表：標明測量物體、測量工具與數(shù)據。

3.幼兒學習資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

師：孩子們，你們知道自己多高嗎？

師：你是怎么知道的？

師：你們知道自己有多重嗎？

師：你是怎么知道的？

小結：原來，要想知道身高、體重（要想測量）就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

（1）請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。（可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路）

師：要是想要知道桌子有多長？咱們可以怎么辦？（尺子量）

師：除了用尺子，還可以用什么？

（2）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

（3）請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確。

師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的？

師：你們覺得哪位小朋友的的測量結果準確？

3.教師示范首尾相接的測量方法，引導幼兒掌握其中要領。

（1）重點請（運用首尾相接的）幼兒演示測量過程，討論：為什么量一次后要用手按住這個點，然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)測量？

（2）教師講解、示范正確的測量方法，強調幼兒在測量過程中容易出現(xiàn)的問題。

如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數(shù)。

用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運用正確方法進行二次測量。

對運用不同測量工具得出的結果進行比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長短與測量結果有關，量具越長（或大）分布測量的次數(shù)越少；量具越短（越?。┓植綔y量的次數(shù)越多。