不要給寶寶戴“小偷”的帽子

導(dǎo)讀：一棵幼苗長成參天大樹，必定會經(jīng)歷許多風雨。作為家長，我們既要有孫悟空的火眼金睛(及時發(fā)現(xiàn)問題)，又要有菩薩的仙指(因勢利導(dǎo))。一起努力吧！

在孩子的意識中沒有偷這個概念，拿走別人的東西時，她們只是想借用一下就還了，覺得是很正常的事，家長千萬不要灌之小偷的惡名。在早教的過程中，家長的言行影響著孩子的一生，如果家長說孩子的是小偷，那么，有可能孩子的心理會扭曲，最后真的成了小偷。

這天離園時，我領(lǐng)著幾個還未接走的小朋友出教室，準備邊玩滑梯邊等家長來接。在我和家長簡單交談孩子在園表現(xiàn)時，看到微微匆匆從教室走出來，她一看到我，眼睛瞪得大大的，嘴巴也張開了，并且站在原地不動。我一看就知道她肯定做了什么“悄悄”事，我迎上去，摸摸她的小臉問：“微微，你去教室里做什么？”“我……我去扔垃圾?！彼苄÷曊f?！澳悄銥槭裁催€背書包去呢？你看小朋友的書包都在那兒排隊呢?！蔽抑钢葸叺牟萜?。她好像更緊張了，下意識地把書包緊緊地抱在懷里。我明白了：秘密在書包里。“那你把書包排好隊去玩吧”。我故做輕松狀。微微偷偷看了我一眼，低著頭走了。

我趁她不注意，拉開書包看，原來書包里多了兩瓶水粉。這時正好微微媽來了，我悄悄地告訴她這一情況，微微媽媽也很吃驚，說她以前從來沒有偷拿過其他東西，并說回家好好教育微微。我囑咐她別急，先問問清楚。

回家吃過晚飯，這件事還在腦里揮之不去，哦！想起來了，我們班前兩天用手指點水粉畫了一幅《秋天的樹》，我把他們的畫貼在畫展區(qū)，當時微微還說，回家要給媽媽再畫一幅。她悄悄拿的也正是那天畫畫用的土色和黃色。知道了病根，我如釋重負，明天就可以對癥下藥了。

第二天一早，看到微微媽媽，我把事情的原由作了分析，微微媽媽也恍然大悟地說：“哎呀呀，我也是忙糊涂了，前兩天微微要我買水粉，說要畫什么畫，當時我也沒在意，隨口說用蠟筆吧，她還不開心，說蠟筆畫的不好看。原來是這樣，都怪我，昨天我還罵她是小偷，這不，今天不來上學了，我真是昏了頭了，現(xiàn)在我就回家給孩子道歉，謝謝老師了。”說完匆匆走了。

與微微媽媽一樣，許多家長都會遇到類似的問題。比如：孩子悄悄把幼兒園的玩具帶回家了，悄悄把超市的小糖果放口袋了，或是把小朋友的小橡皮裝自己書包了等等。孩子之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，以我來看，大多數(shù)是幼兒的占有欲在作怪。比如微微，她只是想畫畫，但是又沒有水粉，媽媽也不肯買，所以看到幼兒園有就“下手”了。在她的理解中，我只是先用一下，根本就沒有我們成人所理解的“偷”的意思。所以，當孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，家長的態(tài)度和處理問題技巧的優(yōu)劣將會對孩子產(chǎn)生差之千里的后果。如果家長由于憤怒、吃驚而給孩子戴上“小偷”的帽子，說不定就真的摘不掉了。如果家長能引導(dǎo)孩子說出原因，因勢利導(dǎo)(多用故事引導(dǎo))，讓孩子明白悄悄拿走別人的東西，對方會著急、會傷心，并堅持把東西送還別人，這樣孩子會比較容易接受，慢慢也會知道不經(jīng)別人同意就拿走東西是不對的行為。他也會隨著年齡的增長、自制力的增強而改掉這種壞行為。

一棵幼苗長成參天大樹，必定會經(jīng)歷許多風雨。作為家長，我們既要有孫悟空的火眼金睛(及時發(fā)現(xiàn)問題)，又要有菩薩的仙指(因勢利導(dǎo))。一起努力吧！Yjs21.CoM

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

寶寶要求過分不要遷就

導(dǎo)讀：大人要堅定地拒絕孩子的不合理要求。孩子因無理要求被拒絕而發(fā)泄幾次，對他的健康并不會有多大影響，大人不必為此擔心。應(yīng)讓孩子從小懂得，每個人都要約束自己的行為。

1歲左右的孩子有時會向大人提出一些不合理的要求。如要進廚房、玩剪刀等。當要求得不到滿足時，孩子就會大哭大鬧。遇到這種情況，大人首先要耐心勸阻，說明危險。如果孩子不聽，大人應(yīng)想辦法分散他的注意力，如用一件孩子平日十分喜歡的物品逗引他，或帶他去看畫冊等。倘若孩子仍不肯罷休，可以采取冷處理，讓他自己去哭一陣，待發(fā)泄完畢后，再和他講清道理。

大哭大鬧往往是1歲左右孩子逼迫大人“就范”的主要手段。如果大人總是遷就他，孩子一哭，就五條件地滿足他的任何要求，就會使他認為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會如愿以償。以后遇到類似情況，他更會變本加厲，愈鬧愈兇。由此養(yǎng)成難以糾正的任性、不講理的壞習慣。因此，大人要堅定地拒絕孩子的不合理要求。孩子因無理要求被拒絕而發(fā)泄幾次，對他的健康并不會有多大影響，大人不必為此擔心。應(yīng)讓孩子從小懂得，每個人都要約束自己的行為。

寶寶不聽話不要打屁屁

導(dǎo)讀：先給寶寶一個解釋的機會，了解事情的來龍去脈；然后盡量以溫和的語氣告訴他錯在哪里，怎么做才對，引導(dǎo)孩子說出下次發(fā)生類似情況時應(yīng)該怎么做。

父母想要教育孩子，想要孩子懂事、禮貌，這是無可厚非的，但打屁屁對孩子不但不起作用，有時甚至會使他們的行為更糟糕。

父母該明白的一點是：規(guī)矩不等于懲罰。

規(guī)矩是生動的、積極的、有教育意義的；懲罰則是消極的，它具有巨大破壞性，尤其對于一個2歲的來說。打屁屁這種常用的懲罰方式雖然是一種歷史悠久的老傳統(tǒng)了，但用它來引導(dǎo)孩子的行為卻是一種十分糟糕的辦法，它根本無法幫助你把孩子教導(dǎo)成你想要的那個樣子。

當孩子惹你生氣時，打屁屁確實是發(fā)泄你不滿的一種途徑。但同時會讓你的孩子誤以為：打人是達到目標的一種合意的辦法。

有研究已經(jīng)證明：肉體的懲罰能增加孩子的敵意，不但不會讓他們變得溫順，反而會讓他們變得更加好斗。

有時，這種肉體的懲罰還可能弄巧成拙，因為你的寶寶很可能想盡辦法避免挨打，比如不和你說真話，不承認錯誤，由此疏遠你，甚至養(yǎng)成說謊的壞毛病。如果是這樣，你一定會后悔當初解決問題的辦法過于簡單化了吧？

孩子畢竟還小，犯錯是難免的，當然，在這種時候你生氣也是合情合理的。不過，當你覺得自己開始冒火的時候，明智的做法是：

1、平靜自己的情緒。

這個時候你千萬不能意氣用事，記?。褐挥锌刂坪米约旱那榫w，才能做出理智的事情。你可以把你的寶寶關(guān)在房間里，讓他一個人待一會兒，然后給朋友打電話聊聊輕松的話題，或者出去散一會兒步。這樣可以幫助你冷靜下來，避免做出一些讓你后悔的沖動之舉。

2、溫和地與寶寶溝通。

先給寶寶一個解釋的機會，了解事情的來龍去脈；然后盡量以溫和的語氣告訴他錯在哪里，怎么做才對，引導(dǎo)孩子說出下次發(fā)生類似情況時應(yīng)該怎么做。

想想吧，你不也有犯錯的時候？難道你喜歡別人用訓(xùn)斥的口吻來說你的不是？被人指責總是不愉快的，不要再打?qū)殞毜钠ㄆ?，不管怎樣，教育他比懲罰他更重要。

最后，即使事情解決得沒有像你想的那么好，也不要責備自己，因為你和你的寶寶都在學習，都在進步。

不要折斷寶寶想象的翅膀

案例：最近，兒子對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時拿著支筆東涂涂西抹抹。瞧，這條歪歪扭扭的曲線多像一條小河啊，這邊上星星點點的應(yīng)該是小花小草吧?！昂?，兒子，你真棒！說不定將來是個大畫家呢！”我的鼓勵讓兒子咧開嘴。一見我他就“噼噼啪啪”奔過來：“媽媽，看我的畫！”

漸漸地，我開始不滿意起了：“兒子，你畫得一點也不像！你看，這條腿太長，那條腿又太短，還有，你把手指畫得比胳膊還粗了……”我試圖糾正兒子的錯誤，他皺著眉頭說：“我喜歡這樣嘛！”于是，我特意到書店里買了《兒童畫啟蒙》，但兒子對照葫蘆畫瓢的作畫方式絲毫不感興趣。后來，我又給他報名進了少兒美術(shù)班，可是，兒子從前畫畫的興趣卻漸漸消退了，上課不認真，有時候甚至連老師布置的作業(yè)都不做。

一天，美術(shù)班老師布置了《大樹》的作業(yè)。在我一再催促下，兒子終于交習作。畫面亂糟糟的，大樹東倒西歪，顏色也不對，居然用了灰色！我發(fā)火了，揮著畫大聲吼：“哪有這樣的樹？”兒子似乎很委屈，想說什么，看了看我，欲言又止。我一瞪眼：“還不趕緊重新畫！”兒子只好很不情愿地畫起來。

一會兒，兒子把畫再次交給我，我一看，跟剛才的幾乎一模一樣。我更加惱怒了：“你是不會畫，還是不想好好畫？”兒子的眼圈紅了，支支吾吾地說：“媽媽，我畫的是刮臺風時的大樹……這些細線是大雨，還有……很多沙土，所以大樹變得灰蒙蒙的，看不清楚了……”

我愣了，趕緊拿起畫來仔細看。是的，當我用孩子的眼光、用一顆童心來看他的畫時，我這才發(fā)現(xiàn)這是一幅形象生動、多么富有想象力的作品啊，大樹在臺風中東倒西歪，多么逼真和形象啊。其實，如果總是習慣用地用成人的思維和成人角度去要求孩子，則往往會扼殺孩子的興趣和快樂和豐富的想象力。于是，我抱住兒子，誠懇地對他說：“寶貝，對不起！你的畫真棒！”

專家觀點：家長在與孩子溝通時，應(yīng)該多用開放式的方法提問，提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找。在這種尋找的過程中，孩子的想象力會得到足夠的發(fā)展。而且，孩子越小，他的想象力培養(yǎng)的空間越大。

想象力的培養(yǎng)并非憑空而來，家長與教師要指導(dǎo)孩子多接觸事物、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富知識，增加表象儲備，為想象力的發(fā)展作好準備。想象的內(nèi)容盡管可以千奇百怪，但知識的儲備必不可少，以已有表象為基礎(chǔ)。有人曾作過這樣的實驗，讓幼兒園的孩子想象人類祖先的形象，結(jié)果孩子們都把現(xiàn)代老爺爺?shù)臉幼赢敵闪巳祟愖嫦鹊男蜗?。這就說明缺乏表象儲備，是難以有正確的想象力的。

想象總是在思維的參與和調(diào)節(jié)下進行的，而創(chuàng)造想象總是在創(chuàng)造思維的參與下進行的，而想象又必須用語言等來表達。因此，雖然有了豐富的知識和表象的儲備，如果無一定的思維能力(特別是創(chuàng)造思維能力)，創(chuàng)造想象就難以形成。解決這個問題的辦法是：讓孩子想象故事的時代背景，主人公的形象，再用語言作多方位的表述；在游戲中讓孩子想象角色的表情，再用形體或語言表達出來。

標準答案是孩子想象力的銼刀。如案例中所說的，“用成人的思維和成人角度去要求孩子”，我們沒辦法理解水化了后是春天的奇思妙想。

千萬不要培養(yǎng)寶寶的“暴行”

導(dǎo)讀：幾乎所有的孩子都以博大的胸懷熱愛、同情著周圍的萬事萬物，一切在他們眼中都是有生命、有靈性的，都值得他們?nèi)娜馊圩o。父母這時千萬不能取笑或撲滅孩子同情心的萌芽，而應(yīng)給予理解和保護，使他們的愛心發(fā)揚光大。

“佳佳，你在干什么？”佳佳媽邊問邊向站在金魚缸前的佳佳走去，竟然看到一幕觸目驚心的景象：一條條失去尾巴的金魚在水中苦苦的掙扎，而“小兇手”卻在一帝幸災(zāi)樂禍地笑著……事實擺在眼前，佳佳媽心里不由得一陣陣地收縮，想起了不久前的一件事：

佳佳原是個極富同情心的孩子，一天，他家養(yǎng)的貓腿受了傷，出現(xiàn)斑斑血跡。佳佳抱著貓傷心地哭了起來，媽媽安慰了半天無效，便不經(jīng)意地說：“貓雖然受了傷，但它一點也不疼，你看它胸上連眼淚都沒有?！奔鸭芽戳丝葱∝堊C實媽媽說的話“沒錯”后，就不再哭了。兩天后，他試著踢了貓一腳，貓大叫一聲躲開了，但并無“哭”的跡象。媽媽還在旁得意地說：“怎么樣，他不疼吧？”

其實，佳佳暗地里又做過幾次“實驗”，最后得出一個結(jié)論：小動物、花草、甚至大人都不會哭，所以都不知道疼。于是，他不再善待自己本來十分珍愛的玩具、花草、小動物了，甚至有時還殘忍地“加害”它們。開頭的一幕不就是……孩子的同情心被扼殺，冷酷心卻得以萌發(fā)，并開花結(jié)果，責任在誰呢？在家里，我奉勸年輕的父母千萬別無視甚至培養(yǎng)孩子的殘忍行為！就此提出以下幾點培養(yǎng)孩子同情心的建議，以供您參考：

一、有意識地培養(yǎng)孩子對玩具、花草、動物的愛心

幾乎所有的孩子都以博大的胸懷熱愛、同情著周圍的萬事萬物，一切在他們眼中都是有生命、有靈性的，都值得他們?nèi)娜馊圩o。父母這時千萬不能取笑或撲滅孩子同情心的萌芽，而應(yīng)給予理解和保護，使他們的愛心發(fā)揚光大。

二、啟發(fā)孩子關(guān)心、體貼父母

父母在用自己無私的愛心撫育孩子的同時，也要有意識地引導(dǎo)孩子體諒、關(guān)心自己，讓孩子知道父母的痛苦和憂傷，學會安慰父母。沒必要把真實的自己隱藏起來，在孩子面前裝得天不怕，地不怕，無凄無楚。

三、引導(dǎo)孩子幫助朋友

鼓勵孩子在與同齡人的交往中去體驗團結(jié)友愛、互幫互助的愉快感受，學會同情、關(guān)心伙伴的不幸，并主動幫助其克服困難。

四、通過榜樣作用，培養(yǎng)、強化孩子的同情心

父母可有意識地通過圖書、電視和現(xiàn)實生活中人物的善良、友愛的行為來影響孩子，并在敬老愛幼、助人為樂方面給孩子做出榜樣，使孩子在潛移默化中強化自己的同情心。

五、及時肯定孩子富于同情心的表現(xiàn)和行為

孩子往往有意無意地會對某些不幸的人或事表現(xiàn)出惋惜和同情，父母應(yīng)及時正確地引導(dǎo)孩子鞏固這一情感，并指導(dǎo)他們在可能的情況下采取幫助的行為，使其美好的情感和行為在愉快體驗中逐漸穩(wěn)固，形成自身所擁有的優(yōu)良品質(zhì)。

媽媽不要偷偷離開孩子

導(dǎo)讀：媽媽臨走時要抱抱孩子，對孩子說“再見”。即便是孩子聽不懂，也要給他講明白媽媽離開的理由：“媽媽要去上班了，如果寶寶好好玩，好好吃飯，媽媽很快就回來啦！”

孩子知道媽媽要上班去了，會多么傷心??！上班前和孩子親密接觸，對他和您一天的心情都很有好處?？梢杂檬种篙p刮一下孩子的臉頰，可以對著孩子學貓叫，也可把能發(fā)聲的玩具對著孩子的耳朵將其叫醒。給孩子穿衣服時，可在其腋下或背部撓幾下，使孩子體會到樂趣。肌膚之親是讓小寶寶感覺到媽媽關(guān)愛的最好途徑。

媽媽臨走時要抱抱孩子，對孩子說“再見”。即便是孩子聽不懂，也要給他講明白媽媽離開的理由：“媽媽要去上班了，如果寶寶好好玩，好好吃飯，媽媽很快就回來啦！”

很多媽媽為了避免孩子的糾纏而偷偷離開，這種做法是絕對要不得的。因為孩子會一整天找媽媽，會因見不到媽媽而心神不寧、注意力不能集中。這種做法持續(xù)下去會使孩子形成整日找媽媽的習慣，再見到媽媽更是一刻也離不開了。媽媽應(yīng)讓孩子接受媽媽要離開的事實。