在起名時(shí)，有的人喜歡用諧音法。但這個(gè)辦法并不是萬能的，它要受兩種限制：

（1）字義的限制，即用諧音字時(shí)必須用一些帶有美好意義的文字。

（2）姓的限制，并不是每個(gè)姓都有好諧音或是較好的文字意義。有的姓甚至?xí)в胁缓玫闹C音，如“吳”（無）、“王”（亡）、“費(fèi)”（匪）等姓字甚至還帶有不吉的諧音。

因此我們用諧音命名時(shí)必須要注意其合理性。

一.合理化

諧音命名一定要諧得有理，不要變成“邪音”。如：劉（留）青山、朱（珠）寶庭、馬幸（新）春，鄧艾（愛）民、莫（摸）若天、魏（為）津（進(jìn)）屹（億）等。這些諧音就是好。

二.優(yōu)雅化

諧音要避免可能對人的誤導(dǎo)。如：“龐博”這個(gè)名字，除了廣識博學(xué)的意思，還有和“磅礴”一詞同音，取其氣勢宏大的意思。這些同音不同形的字，使人們一聽到這些名字，就自然而然地與語言中有意義的詞的相同讀音聯(lián)系起來，使名字的內(nèi)容更加豐富。這些名字諧音很好，能透出一股書卷氣。

三.趣味化

但這并不意味著命名要低俗，相反應(yīng)該考慮周全，不留這種可能性。如“姚培謙”名字的設(shè)計(jì)是取“要培養(yǎng)謙虛的美德”之意。但“培”字與“賠”字同音，“謙”與“錢”相諧，因此就容易轉(zhuǎn)化出一個(gè)“要賠錢”的消極意義。這就是考慮不周留下的后遺癥，造成了不良的效果。我們在運(yùn)用諧音法取名時(shí)，一定要反復(fù)推敲，考慮嚴(yán)密，杜絕不良傾向產(chǎn)生。

四.文化性

諧音要諧得有文化。例如有的取名者只注意了名字本身的意思，卻忽略了名字的同音詞可能是貶義的。如“于剛”會使人想到“魚缸”，“范婉”會使人想到“飯碗”。此外，下列三姓者應(yīng)引起足夠高的重視，因?yàn)橐徊涣羯窬涂赡鼙唤谐雒怼＿@三個(gè)字是“吳、王”?！皡恰弊?。這個(gè)“吳”姓命中時(shí)須注意，因?yàn)椤皡恰迸c“無”諧音，搞不好便有反其名而意之的可能。例如：“吳德”諧音“無德”?！巴酢毙?，使用得當(dāng)則生華彩，如：書法家王羲之、北宋王安石等人的姓名。但使用不當(dāng)，“王”字會使人聯(lián)想到諧音“亡”字上。例如：“王國鈞”諧音“亡國君”。

以上只是一些常見的方面，您在日常生活中如果多留意，還會發(fā)現(xiàn)有其他的一些方面，總而言之取其好的方面來服務(wù)我們，不是太好的就要盡量避開。

另外，父母心，兒女名？

(一)名字反映起名者的個(gè)性心理特征

一個(gè)人的名字有時(shí)可以體現(xiàn)起名者的文化素養(yǎng)，文化素養(yǎng)高的人起的名字往往生動、含蓄、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味。因?yàn)樗麄冊谄鹈麜r(shí)往往運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、象征、引用(用典)等，使名字讀上去好聽、有意思。

另外，起名者的個(gè)性心理特征也影響到起名。如從眾心理重的人起名，常常趕時(shí)尚，起名隨大流，其名字易與人相同，這種現(xiàn)象在文革時(shí)期尤為明顯；名字反映起名者的個(gè)人心理，這種心理有時(shí)是意識到的，有時(shí)則是不能意識的。如謙虛謹(jǐn)慎的人起的名，讀起來往往含蓄、婉轉(zhuǎn)，驕傲性格的人起出來的名字，則往往使人感到太狂妄，如“超群”、“驚天”、“若仙”等名。

心理愉快和興奮的人起名，其名字常常叫起來響亮，崐心理苦悶，抑郁的人起名，其名字聽起來常常感覺聲音低沉。

(二)名字產(chǎn)生期望效應(yīng)

中華五千年的漢字文化造就了詩、詞、曲、對聯(lián)等獨(dú)特的漢文學(xué)形式。這些文學(xué)形式都是用來言志的。起名也許受這些文學(xué)形式的影響，使得名字中有著濃厚的言志與抒情傾向。

“志”指理想和愿望；“情”指感情和愛好，還可以指思想觀念和社會風(fēng)俗。在我們周圍，這類名字處處可見。比如人們希望富貴，就用富、貴、福、祿、來取名；希望步步高升就用升、擢、舉、登來取名；希望長壽，就用壽、延年、千秋來取名；希望諸事順利，平安健康，就用吉、安、亨、利、通、康、健、棄疾、去病來取名；希望女孩子美貌，就用美、艷、嬌、嫣，或者用花名，如蘭、梅、菊、蓮、荷、薇等取名。又如德、中、孝、仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓表達(dá)了對倫理道德的追求；興宗、耀先、繼祖等名字表達(dá)了延續(xù)宗族的期望。

看來，一個(gè)名字總是或多或少地反映了父母對對子女的期望。也有的是自己有了一個(gè)大的期望而改名。在我國，這些期望表現(xiàn)有望子成龍、濟(jì)世安民、智力超群、學(xué)識淵博、幸福富足、健康長壽、一帆風(fēng)順、優(yōu)良性格、賢良品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)意志、激勵上進(jìn)、職業(yè)興趣等等。從優(yōu)勢動機(jī)理論上看，父母對子女的期望如果反映到了名字上，一般是比較強(qiáng)烈的期望或者是比較重要的期望。那么，子女出生后，他們的父母就會通過他們的言行去影響自己的子女，而子女們絕大多數(shù)會按照他們的父母的愿望行事，這樣子女成年后，往往就形成了與名字反映了出的期望相一致的個(gè)性特征。

名字的期望反映在名字的寓意和寄托中。不管這種寓意和寄托是有意的或是無意的，對于名字的主人日后的成長將產(chǎn)生一定的影響，這種影響分為二個(gè)方面。取名者借助與取名寄托心理有關(guān)的行為影響名字的主人；另一方面是借助名字的主人對自己名字的理解以及周圍人群對名字意義的理解而產(chǎn)生相應(yīng)的行為。如果名字的寓意是積極的，則給人帶來愉快的聯(lián)想，甚至成為激勵人積極進(jìn)取的動力；反之，名字的寓意是消極的，則給人帶來不愉快的聯(lián)想，有時(shí)還成為別人嘲弄的笑柄。由于名字具有這種雙向的聯(lián)想效果，并通過別人(或)自己稱呼自己的名字得到強(qiáng)化，最終使得名字影響到一個(gè)人的性格，如自我意識、自信心、自卑感。

名字反映期望最典型的莫過于造成男名女名的區(qū)別

因孩子出生后一般由他(她)的父母或長輩起名，所以多數(shù)名字寄托的是父母或長輩對后代的期望。也有些是本人長大成人后，對父母給自己取的名字不夠滿意，或者遇到一些特殊事件，往往改名以表明自己的志向。另外有時(shí)是他人。例如封建社會皇帝給臣下改名或賜名，或人們自愿給朋友取名。這三種人起名的的期望實(shí)現(xiàn)程度按其合理性的大小排列應(yīng)為：本人起名、父母或長輩起名、他人起名。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

父母談?wù)摵⒆拥男穆窔v程

前幾天，我一個(gè)朋友和我“訴苦”，他說他“煩死”公司的幾個(gè)同事了。問為什么時(shí)，回答說“只要那些男男女女閑下來，話題就離不開孩子，桌面、背景都是孩子相片”，并說等他有了孩子，絕對閉嘴不說。我笑了笑，這些父母多為0-3歲嬰兒的父母。

在人們的生活中，有一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，幾個(gè)嬰兒的家長在一起聊天，說的最多是孩子，而幾個(gè)幼兒家長聚到一起，幾乎都在“炫耀”自己孩子了?？墒牵瑢W(xué)齡以后孩子的父母，除了那些很優(yōu)秀或很有問題孩子以外，家長幾乎很少對外人談?wù)撟约汉⒆?。所以，旁聽一下成人之間的生活閑話，基本可推測是否有孩子，以及孩子的表現(xiàn)如何，呵呵。

一個(gè)家庭的添丁進(jìn)口，可以說是影響很大的家庭事件，完全改變一個(gè)家庭的結(jié)構(gòu)。嬰兒剛出生，除了吸允以外，幾乎什么都不會，需要監(jiān)護(hù)人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來照顧。趕巧的是，目前絕大多數(shù)年輕父母都是獨(dú)生子女，且自己孩子也是獨(dú)苗，所以，初為人母或人父的家長，對養(yǎng)育孩子根本是“一竅不通”，很少知道怎么正確做一個(gè)父母。參見《嬰兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

故此，嬰兒階段的父母，前期是充滿喜悅的“炫耀”，是輩分升級后的正常反應(yīng)。而經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)的喂養(yǎng)過程，以及每次遇到孩子新出現(xiàn)的問題，這些父母談?wù)摵⒆?，是為了快速從其他較有經(jīng)驗(yàn)的父母那獲得育兒經(jīng)驗(yàn)，交流開始偏向如何解決孩子的問題。此時(shí)，父母是最虛心和最容易接受育兒理念的，也逐漸從毛手毛腳的父母，慢慢變成熟練工！參見《想炫耀孩子，我教你一招！》。

等孩子進(jìn)入幼兒園階段，在“不能輸在起跑線”的商家口號影響下，父母談?wù)摵⒆釉俅芜M(jìn)入高峰。此時(shí)，年輕父母已耐不住寂寞了，特別是看到其他孩子經(jīng)過興趣班的強(qiáng)化培訓(xùn)，能有超出常規(guī)孩子水平的表現(xiàn)時(shí)，相互之間重要的交流主題，就是如何提高孩子能力了。于是，只要孩子能拿的出手，自然人前要孩子表演，或父母主動經(jīng)常對身邊的人提起和談?wù)摗⒁姟队變浩诤⒆拥纳?、心理發(fā)展》。

有意思的是，對于幼兒的頑皮、搗蛋，父母對熟悉的人往往會淡化，只說調(diào)皮而不提細(xì)節(jié)。這多少是一種沒有面子的感覺，也是一種自卑的表現(xiàn)。常規(guī)情況下，如果有這個(gè)年齡段孩子的家長，別人談及孩子而自己不說，很可能在教育中出現(xiàn)了一些“頭痛”的問題。此時(shí)，家長會找一些專家咨詢，希望能獲得短平快的方法，其著急程度絲毫不亞于孩子生病。

當(dāng)孩子進(jìn)入童年期，他們必須在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，且具有一定程度的被動性和強(qiáng)制性。同時(shí)，父母與兒童的關(guān)系也發(fā)生變化，親子和關(guān)注時(shí)間明顯減少，父母關(guān)注孩子日常問題的類型也發(fā)生了變化，由原來主要處理小孩子的問題，諸如發(fā)脾氣、打架、良好生活習(xí)慣等，變成更多的是處理學(xué)齡孩子的問題，諸如學(xué)習(xí)、安全、同伴交往等。參見《童年期孩子的生理、心理發(fā)展》。

于此同時(shí)，不少父母感覺孩子變得“不聽話”了，遠(yuǎn)不如幼兒階段那么好調(diào)教。其實(shí)，這是很正常的情況，這是因?yàn)橥昶谝郧暗暮⒆?，他們的大部分重要決定由父母做出的，而入學(xué)以后就變成共同控制，同伴的影響作用越來越大。父母變成只在一定距離內(nèi)，監(jiān)督和引導(dǎo)兒童的行為，加強(qiáng)孩子的自我監(jiān)督行為，孩子也知道何時(shí)需要尋求父母的指導(dǎo)。參見《父母的教化與孩子不聽話》。

對有童年期孩子的父母來說，如果孩子沒有什么特別出彩的情況，不管是正面的還是負(fù)面的，家長很少出現(xiàn)“祥林嫂”的癥狀了。這不僅是父母逐漸適應(yīng)了孩子發(fā)展，孩子已經(jīng)不像以往那么被吸引了，同時(shí)，父母開始進(jìn)入壯年，可以交談的朋友數(shù)量開始下降，在人格表現(xiàn)得越來越成熟，內(nèi)心開始變得收斂和穩(wěn)重，其宜人性和責(zé)任心卻逐漸升高。

所以，童年期孩子的父母較少再“炫耀”孩子了，因?yàn)楹⒆拥淖晕矣X醒和成長，而變得不受“控制”了，加上自己的成熟，與外人談?wù)摵⒆拥拇螖?shù)快速下降。但家庭內(nèi)部的討論，有可能因孩子的問題而逐漸上升。如果是那些“吃幼兒階段搶跑老本”孩子的父母，孩子正?；菦]有什么值得驕傲的了。面對如此“窘境”，父母自然也是不提為妙。參見《你帶著孩子搶跑，未來未必得第一！》。

隨著性器官的成熟，孩子進(jìn)入心理斷乳期，即青春期，他們開始出現(xiàn)“叛逆”，希望自己做出更多的重要決定。由于身心發(fā)展不平衡，雖然生理上快速成熟，使孩子產(chǎn)生了成人感，可心理發(fā)展的相對緩慢，使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。這些成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾，使孩子全面要求獨(dú)立自主，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。參見《青春期孩子的生理、心理發(fā)展》。

另外，青春期孩子的同伴關(guān)系加強(qiáng)，是同伴關(guān)系依從性的高峰期，影響力開始超過父母。反過來，由于孩子自身洞察力與對他人認(rèn)識能力的發(fā)展，能夠從人的整體對父母的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的評價(jià)，開始發(fā)現(xiàn)家長的很多缺點(diǎn)，往往會不再以父母為榜樣，對父母的依賴明顯減少了，而反抗性情緒卻增加了。此時(shí)的許多父母，很可能根本不了解自己的孩子了。

于此同時(shí)，青春期孩子的父母開始或即將步入中年。這些父母已經(jīng)由年輕時(shí)的外傾變得越來越內(nèi)傾，關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界，內(nèi)省日趨明顯和心理防御機(jī)制日趨成熟。在為人處世日趨圓通下，很少出現(xiàn)沖動和毫無顧忌的行為，知道什么該說和什么不該說。另外，此階段的父母，其朋友的數(shù)量要少于青年期，已經(jīng)不會逢人就說自己的事情和家庭情況。

所以，家有青春期孩子的父母，親子接觸和相互了解更加減少。有些家庭雖然天天見面，親子之間除了日常打招呼或嘮叨，幾乎很少與孩子進(jìn)行情感交流、思想溝通。此時(shí)，加上父母自己的內(nèi)斂和被磨去棱角，以及缺乏很知心的朋友，故許多的父母很少對外人談及自己的孩子，每當(dāng)有人問起，往往會在一聲嘆息或簡略回答之后，快速扯到其他話題上。參見《父母嘮叨對孩子的十大危害》。

當(dāng)然，父母對外人說自己孩子的情況，很大程度上既和其本人的性格相關(guān)，也和孩子的表現(xiàn)有密切的關(guān)系，甚至可以說是一種心理年齡的體現(xiàn)（你屬于什么階段？呵呵）。畢竟每個(gè)人想把自己美好的東西展現(xiàn)給其他人，是非常正常的情形。但是，家長要反思的是，如果在任何時(shí)間段，都給予孩子充分尊重和自主選擇，多從心理上了解和接近孩子，那孩子必然感到認(rèn)同和接納，他們也會擁有眾多可炫耀的地方。（作者：XXX，一個(gè)懂得尊重他人的人和育兒書籍《生活場景中的教子智慧》作者）

育女心經(jīng)：家長談?wù)労⒆拥某砷L

目前小女是小一生，每天放學(xué)后能自覺作業(yè)，基本我們下班前（約七點(diǎn)左右）可以完成，然后就是她一小時(shí)的自由活動時(shí)間，到八點(diǎn)左右會有個(gè)親子閱讀，由于識字量小自主閱讀還是不太愿意，讀會英語練個(gè)舞蹈，洗澡九點(diǎn)左右睡覺（活動時(shí)間是必須的，親子閱讀也是多年來的一個(gè)習(xí)慣）。身邊很多父母也很羨慕我，問我如何做到，我覺得一句兩句真是說不清，細(xì)細(xì)想來還是和日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有關(guān)。

1、生活有規(guī)律

有規(guī)律的生活是從小嬰兒時(shí)期就開始了。相信很多媽媽都看過育兒書，里面有說到孩子的喂養(yǎng)是按

需喂養(yǎng)，即孩子餓了就喂，很多父母也是這么做的。但在我的理解這種“按需喂養(yǎng)”僅限于孩子剛剛出生時(shí)的過渡階段，因?yàn)槟菚r(shí)的孩子由于吸吮力差，一次吃不了太多。但隨著孩子的月齡增加，應(yīng)將“按需喂養(yǎng)”逐步變?yōu)椤鞍磿r(shí)喂養(yǎng)”，逐步拉開喂養(yǎng)的時(shí)間這樣使得孩子和媽媽都能很好的休息，也使孩子進(jìn)入有規(guī)律的生活。我們與公婆同住因此一家人的作息時(shí)間都非常有規(guī)律，也不睡懶覺，包括孩子。只是在我上班后到孩子入園前的某段時(shí)間孩子的作息有點(diǎn)亂，有時(shí)我下班回到家看到女兒五六點(diǎn)還在睡覺一問婆婆說才睡下，這樣一來該吃晚飯時(shí)也吃不上，等她七點(diǎn)醒來也不是一時(shí)半會能吃晚飯，起得晚當(dāng)然睡得也晚。幾次一來我也安奈不住終于象婆婆提出給女兒調(diào)整作息時(shí)間，好在婆婆還是個(gè)非常明理的人，還是比較能聽得進(jìn)意見的人。孩子又恢復(fù)正常了，哪怕是節(jié)假日我們也是準(zhǔn)時(shí)睡覺。這點(diǎn)好處在讀幼兒園時(shí)就顯現(xiàn)出來了。每天我七點(diǎn)半出門時(shí)順便送孩子去幼兒園，她基本是最早到的孩子之一，而且早上起來從不用費(fèi)心。幼兒園對孩子的入園時(shí)間并沒有硬性規(guī)定，因此大都家長都會選擇在八點(diǎn)半至九點(diǎn)讓孩子入園。很多家長給出的理由是孩子起不來，但事實(shí)是一旦是春游或秋游老師在群里宣布到校時(shí)間，并告知過時(shí)不候，第二天發(fā)現(xiàn)平時(shí)晚到的孩子都已早早入園，而我們卻變成最晚到校的了。我們的生活節(jié)奏和孩子在幼兒園的作息時(shí)間也很吻合，因此也使得孩子非常適應(yīng)幼兒園的生活，哪怕是剛?cè)雸@時(shí)也沒有出現(xiàn)任何不適應(yīng)。我這么做是因?yàn)榻?jīng)歷過我侄子的成長過程，當(dāng)時(shí)她媽媽生完孩子就做了全職，孩子因此每天也跟著媽媽晚睡晚起，每天晚起在當(dāng)時(shí)看來不錯，因?yàn)槲覌寢屇艹弥鴮O子沒起來時(shí)做很多家務(wù)。但是弊端沒幾年就顯現(xiàn)出來，那就是入園了孩子起不來，一下子早起后另侄兒早上吃不進(jìn)早餐，那時(shí)嫂子開始上班了，每天早上都是急急忙忙對孩子一頓訓(xùn)斥，一個(gè)干瞪眼一個(gè)大呼小叫，侄兒大約用了一兩年的時(shí)間才適應(yīng)新的作息時(shí)間。

2、培養(yǎng)孩子的自理能力

這點(diǎn)一直是我非?？粗氐?。從添加輔食起就讓孩子自己動手吃飯，因此一歲多時(shí)孩子可以自己吃得很好。讓一個(gè)六個(gè)月的嬰兒和一個(gè)三歲的孩子學(xué)會吃飯這一技能，父母的欣賞角度是不一樣的，同樣的弄得一團(tuán)糟，對于一個(gè)小嬰兒我更多的是欣賞，覺得她萌萌的好可愛，她在我的鼓勵及贊揚(yáng)聲中學(xué)會這一技能，用時(shí)七個(gè)月。而對于三歲的孩子有這一行為時(shí)，更多父母的可能是斥責(zé)，而三歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈自我意識，父母的斥責(zé)會另孩子的自信心受挫。從孩子會走路起就教她自己收拾玩具，由她被動收拾到她主動收拾在到由她來教媽媽如何把玩具歸類用了整整兩年半。孩子年齡越小他越愿意動手，因此父母絕不要以孩子添亂來打消他們的積極性。我出差前整理箱子時(shí)她都會站在旁邊看著我整理，然后問這問那，我也會每次耐心給她說。扎實(shí)的基本功也使女兒進(jìn)入幼兒園時(shí)一點(diǎn)也不惶恐。同樣的進(jìn)入小學(xué)后除在開學(xué)時(shí)我用了幾天教她如何整理書包，之后就沒有再操過心，每天臨睡前她都會將理好的書包或第二天需要帶到學(xué)校的東西放在門口的換鞋凳上。對于自己所用學(xué)習(xí)用品也管理的妥妥。

3、教孩子做事有始有終

除了讓孩子動手外，我還要求女兒做事有始有終。比如兩歲多時(shí)我讓苗苗剝豌豆，剝完豆豆后我讓苗苗把碗端到廚房備用，并教她把桌面及地面清理干凈，如果需要更換垃圾袋時(shí)也會教她如何更換（很多家長可能只是止步在孩子剝完豆這一步）。我也會定期為她整理玩具架，每次整理我都會要求她在旁協(xié)助，有些東西的取舍也由她來決定。讓孩子同時(shí)做很多事情，不如讓他將一件事徹底做好。一旦對一件事養(yǎng)成了習(xí)慣，自然也會滲透到其它事情上。當(dāng)然好處也在幾年后顯現(xiàn)出來，幼兒園老師覺得孩子的動手能力很強(qiáng)。進(jìn)入小學(xué)也會經(jīng)常協(xié)助老師做點(diǎn)事，老師覺得她思路清晰能很快明白老師需要她做什么。

4、有效的陪伴孩子

不是全職媽媽，每天上班還有加班及出差，但只要在上海都會抽時(shí)間和她玩，從出生起每天給她讀繪本，說實(shí)在剛開始真不習(xí)慣，純粹是完成任務(wù)，但當(dāng)她對我的閱讀有了反饋后也給我?guī)砹诵判?。苗苗喜歡玩過家家的游戲，每次和她玩的時(shí)候我都是非常認(rèn)真的來做的。當(dāng)女兒很小時(shí)拿娃娃時(shí)可能是拎著娃娃一條腿或胳膊，我會和她說，小寶寶會很疼的，然后我教她正確的抱寶寶的方式。這時(shí)的孩子是非常愿意模仿的。她會給娃娃洗澡，洗完澡我會告訴她快用干毛巾擦干，不然寶寶會感冒的，趕快幫寶寶把衣服穿起來。那時(shí)我還給她買了輛逼真的娃娃推車，當(dāng)她這么個(gè)小屁孩推著輛玩具嬰兒車在外非常吸引人眼球，孩子走路時(shí)也不看道深一腳淺一腳的亂走，于是我會跟她說太顛了寶寶躺在里面會不舒服的，要盡量選平坦的路走。當(dāng)有太陽時(shí)我也會讓她把遮陽棚打開，以免太陽“刺傷”娃娃的眼睛。當(dāng)遇到有臺階時(shí)，我們也會兩人合力將嬰兒車抬起（其實(shí)我一個(gè)人一只手就可以搞定）。晚上我會讓她把玩具收起來，告訴她我們該上床了，寶寶也要休息了。在玩的過程中讓她學(xué)會很多生活常識。

另外，很少給孩子看電視，并不是強(qiáng)制性的，因?yàn)閺男【烷_始因此孩子對電視完全沒有依戀，會以閱讀戶外活動家人的陪伴來代替電視，當(dāng)她大點(diǎn)自己閑來無事的時(shí)候也會以畫畫做手工來打發(fā)時(shí)間，而絕不是看電視。電子產(chǎn)品的弊端我在這里不再陳述。要做到遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品首先父母以身作則，從女兒出生起我就改掉了多年邊吃飯邊看電視的習(xí)慣，說實(shí)在剛開始真的很難受。我們也不玩手機(jī)手機(jī)里沒有游戲。我覺得確實(shí)對孩子的專注度的培養(yǎng)很有益。在苗苗小班時(shí)有次有幾個(gè)小盆友來玩，我給她們?nèi)齻€(gè)讀繪本“花婆婆”，這本書的文字還是比較多的，剛開始三個(gè)孩子都在聽，沒過多久一個(gè)孩子就走開了，再過一會有個(gè)孩子也坐不住了開始左顧右盼，只有苗苗坐在那聽我一頁頁的讀，在之后的很長一段時(shí)間里她每天都會要求我讀這本書。

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園大班下時(shí)，晚托班時(shí)會有幼升小的一些練習(xí)，回家我們也會做些同類練習(xí)，但完全尊重孩子她不想做絕不逼她（雖然有時(shí)我的內(nèi)心并不是這么想，父母一定要適時(shí)調(diào)整好心態(tài)）。但一旦做練習(xí)我會要求她開始前先把要做的事做好比如喝水上廁所，把該拿的東西都拿好。進(jìn)入小學(xué)后她的作業(yè)總能比較快的完成，但在剛開始的時(shí)候也哭過鼻子，因?yàn)樗X得做功課就不能玩了，幼兒園我們基本是在玩中渡過的，而現(xiàn)在則每天必修了。我告訴她時(shí)間是靠自己爭取的，如果你學(xué)會合理安排，做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，你還是有很多玩的時(shí)間。其實(shí)這些話并不是進(jìn)入小學(xué)了才涉及，在合理的時(shí)機(jī)都會提到。節(jié)約的時(shí)間由她自由支配，而不是被無休止的習(xí)題填滿，還是那句話雖然我很希望她能再多做點(diǎn)習(xí)題能將成績提高，但絕不逼迫。

也許我所說的并沒有科學(xué)依據(jù)，但我認(rèn)為孩子磨蹭原因多樣，可能是因?yàn)闆]有時(shí)間觀念，可能是父母包辦太多，可能是自信心不足、可能是動作不夠熟練。。。。。這些成因不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此想要改變也非一朝一夕。

育兒心得：談女兒學(xué)古箏

難忘的七月

又是一年七月時(shí)，對小涵來說無疑是黑暗的七月，繼去年七月后，今年她將又迎接一次嚴(yán)峻的"烤"驗(yàn)。好不容易盼來的暑假，卻要被古箏考級占去一半的時(shí)間。殘酷的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)煉就了家長殘酷的心，一個(gè)個(gè)都毫不手軟地把孩子扔向嚴(yán)酷的訓(xùn)練營。接下來，連續(xù)一個(gè)月的集訓(xùn)開始了。

"戰(zhàn)高溫、練古箏"是小涵七月里每天面對的主題。在連續(xù)30天、每天近兩小時(shí)的集訓(xùn)后，8月2日上午終于結(jié)束了古箏5級考試，大家都松了口氣。那一刻，其實(shí)考試表現(xiàn)與結(jié)果已不重要，重要的是堅(jiān)持、挑戰(zhàn)與超越后的收獲與喜悅。在這一月里，非枯燥、難熬、艱辛、充實(shí)、快樂......能一言以蔽之，而是充滿酸甜苦辣，真可謂一言難盡。一切還得從頭說起......

與古箏的結(jié)緣

兩年前，小涵剛滿五歲，像周圍許多家長一樣，我也想小涵學(xué)一門樂器，培養(yǎng)特長，發(fā)掘興趣，提升氣質(zhì)。初宗是美好的，但道路是艱辛的，過程是痛苦的。

記得有一天，我?guī)『バ^(qū)旁邊的圣約翰琴行試探行情，想讓小涵先了解一下樂器的種類與特點(diǎn)，感受一下音樂的美妙與神奇。在品類繁多的樂器面前，小涵不加思索地選擇了古箏，當(dāng)時(shí)讓我很詫異和忐忑。詫異在于她沖動、不認(rèn)真的態(tài)度；忐忑是她的選擇是否真的出于興趣，或發(fā)自內(nèi)心。

其實(shí)，那時(shí)的我也眼花暸亂，沒了主見。首先我無權(quán)干涉她的選擇；其次每種樂器各有秋千、特色與利弊，難以比出好壞、優(yōu)劣；再次她究竟適合學(xué)哪種樂器，誰也無法預(yù)知。無奈之下，我當(dāng)場就同意她的決定：學(xué)古箏，第二天就去王小平古箏報(bào)名了。

從此，小涵與古箏結(jié)緣，至今已整整兩年，并成為生活的一部分。我希望，她能一直走下去......

兩年的心路歷程

回首兩年來的學(xué)箏歷程，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無比的喜愛；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長期重復(fù)下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非常可惜。

因?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動間變得靈動起來，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動了，這樣，信心與熱情又重新回來了。不過，也別妄想從此就走上康莊大道了，對孩子來說，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過程，也許要等到成年后才會步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。

對未望的期望

現(xiàn)在，許多家長在談到學(xué)樂器、特長的目的時(shí)，都會輕描淡寫地說，沒有目的，只是培養(yǎng)孩子的一種業(yè)余愛好，作為平時(shí)的修身養(yǎng)性。咋聽很有道理，但太多的例子表現(xiàn)，作為一種社會風(fēng)氣，家長們的跟風(fēng)心里相當(dāng)嚴(yán)重，隨著時(shí)間推移，家長的要求會不斷水漲船高，甚至一發(fā)不可收拾，非得考到最高級，只有在無級可考的情況下才甘罷休。我非常理解此類家長們的心理，因?yàn)槲腋型硎堋?/p>

對小涵當(dāng)初敢而冒然的選擇，我沒有慶幸，更不會后悔，只是覺得小涵跟隨自己的內(nèi)心，做了一件不同的事情，給生活不同的體驗(yàn)，最后希望古箏能帶給她快樂！

父母和孩子溝通談心要講方法

父母和孩子溝通，談心是一個(gè)好方法。和孩子談心，父母可以及時(shí)地掌握孩子的思想動態(tài)，幫助孩子學(xué)會正確處理生活中遇到的問題，同時(shí)能通過語言把存在于自己頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、思想比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給孩子。那么，父母和孩子談心時(shí)要注意些什么？怎樣才能讓談心更有效呢？石家莊市建明小學(xué)副校長杜萱介紹說，父母和孩子談心，應(yīng)該講究方法技巧，注意以下幾點(diǎn)——

□融洽關(guān)系，制造談話的氣氛。有些父母平時(shí)和孩子思想交流很少，發(fā)生了問題之后就嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，與孩子的感情距離漸漸拉大。因此，家長與孩子交談，首先要制造一種和諧的氣氛，比如說句笑話，講點(diǎn)令人高興的事情等，這樣不知不覺中就拉近了與孩子的距離，溝通效果也會好得多。

□放平自己的心態(tài)。不少父母在和孩子交流時(shí)，總是一副高高在上的姿態(tài)和表情，讓孩子感到不易親近。杜校長說，父母與孩子談心，應(yīng)該放低姿態(tài)，同時(shí)應(yīng)站在孩子的立場上替孩子考慮，不能總是以長者自居，應(yīng)及時(shí)消除孩子的抵觸心理。

□利用典型，善抓談話的機(jī)會。孩子自身和周圍環(huán)境隨時(shí)都可能發(fā)生一些事情，如果抓住典型事件，及時(shí)交流思想，其效果要比平時(shí)好，孩子也比較容易聽得進(jìn)去。一般來說，家長會之后是孩子們最急于和父母談話的時(shí)候，如果能抓住這個(gè)機(jī)會，就可以了解孩子的很多情況。

□有的放矢，主題明確。針對孩子的什么思想，解決孩子的什么問題，要做到胸中有數(shù)，在談話時(shí)，圍繞主題進(jìn)行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，也不要回避。對于不宜直接說的，可以采取側(cè)面啟發(fā)的方式，不要態(tài)度曖昧，使孩子感到無所適從。

□選擇方法，增強(qiáng)談話的效果。孩子的性格各有不同，這就需要父母根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼勗挿椒āＲ话銇碚f有兩種方法：直敘法，父母直接向孩子表明自己的態(tài)度，其特點(diǎn)是快捷，但只適合于性格比較外向的孩子；間接法，向孩子講一個(gè)小故事或引用一個(gè)事例等，引起孩子談話的興趣，然后順勢引導(dǎo)到談話的主題上來，這個(gè)方法使用比較普遍。

□語言精煉，把握談話的時(shí)間。孩子都反對啰嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達(dá)到目的后，要適可而止。談話可以經(jīng)常進(jìn)行，但不求長談，只求效果。另外，父母在與孩子談話時(shí)，不妨語言幽默一些。

育兒心得：也和孩子談?wù)劯F

端午節(jié)，大包小包，肩扛手拎，牽著年幼的兒子滿心歡喜去老公所在地探親。一路奔波疲憊，踏進(jìn)老公在他們醫(yī)院里面租的兩室一廳的舊房子，我將沉重的身子放進(jìn)沙發(fā)里，只顧著喘氣兒了。沒想到6歲多的兒子睜著烏溜溜的大眼睛，煞有介事的東瞅瞅、西望望，仔細(xì)審視著眼前的房子，最后他給他爸的這所臨時(shí)租房下了結(jié)論：“俺爸爸租的房子又破又?。　?/p>

晚上將近11點(diǎn)了，孩子還沒入睡，纏著我和他爸不停地問：“媽媽，我們?yōu)槭裁匆獊磉@里呢？”“爸爸，我覺得這里沒什么好啊。你看這房子這么舊?！薄斑€這么小。媽媽，我們干脆搬回老家的房子里去住，好不好？”“媽媽，爸爸為什么要租房子呢？”疲憊的兒子一邊念叨著一邊深深入睡了。聽得出來，孩子小小的心里充滿了疑問與擔(dān)憂。

第二天，吃早餐時(shí)家里就剩下咱娘兒倆，我笑著對兒子說：“兒子，我們現(xiàn)在是特殊時(shí)期，剛來一個(gè)新地方，我們要買新房子要花很多錢，我們沒有足夠的錢，所以我們要節(jié)約每一分錢?！眱鹤泳镏∽彀?，還是不明白，嘴里嘟嘟嚷嚷“我們又不是窮人，干嘛這樣？”“那么你認(rèn)為窮人是怎么樣的呢？”我微笑著問兒子，兒子大聲說道：“窮人就是一分錢也沒有的人?！辈还軆鹤邮欠衤牭枚遗ο騼鹤咏忉尩溃骸案F只是一個(gè)相對的概念，在這個(gè)世界上有很多的人很有錢，比如百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁。我們和他們相比，我們就是很窮的人。而衡量一個(gè)人是否貧窮，也不是用錢作為唯一尺寸來衡量的，還有很多東西讓一個(gè)人感覺到很富有，比如親人的愛，父母的愛呀，孩子的愛呀。還有朋友的友情呀，還有他的學(xué)識呀，學(xué)問呀......等等很多很多東西，包括他自己所認(rèn)為珍貴的財(cái)富。所以，這樣來看，我們又不窮了，因?yàn)槲覀儞碛泻芏嘤H人的愛，擁有很多朋友的愛，還有你書包里滿滿的書本，你心愛的毛毯毯，都是你的財(cái)富，不是嗎？”兒子似懂非懂點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上還是布滿了淡淡憂傷，我輕輕問兒子：“寶貝，你聽見窮字有什么想法呀？”“媽媽，我就是覺得窮字讓我不舒服，讓我不高興?！焙⒆有÷暬卮稹?/p>

哦！原來是這么回事啊，“窮”會讓一個(gè)6歲多的小孩子害怕，讓他產(chǎn)生擔(dān)心的想法，甚至蒙羞的擔(dān)憂。看來是這個(gè)復(fù)雜功利的社會、這個(gè)人際生存的大染缸對每一個(gè)身處其間的人，日益滲透、慢慢浸染而產(chǎn)生的無意識的思維定勢。捧著孩子小小的臉，我故作輕松大笑了起來：“你看你這個(gè)小孩子一看就沒吃過苦，爸爸媽媽小時(shí)候家里都很窮，爸爸天天吃玉米飯，我們穿的衣服還有補(bǔ)丁呢。那時(shí)候爸爸和媽媽努力讀書，我們可沒覺得不好意思啊。你看你現(xiàn)在還天天吃雞腿呢，多幸福啊?！?/p>

我給兒子打氣：“記住，窮并不可怕，我們要懂得潔身自愛，懂得立志向上，我們有健康的身體，我們有知識，有能力，我們要靠自己的雙手去創(chuàng)造屬于我們的幸福。你也要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識哦，那才是屬于你的財(cái)富?！薄霸趯W(xué)校里面，也不要瞧不起農(nóng)村里條件差的同學(xué)呀，要和他們交朋友，一起學(xué)習(xí)。”“好啦，好啦，我明白了?！眱鹤用菜埔呀?jīng)徹然大悟，小孩子的脾性顯現(xiàn)不耐煩起來了，“媽媽，我知道了，在學(xué)校里面，小朋友們要比誰學(xué)習(xí)好，收獲多，成績好，那就是富有的人?！币庀氩坏絻鹤宇I(lǐng)悟力蠻強(qiáng)的，一陣竊喜。

不知不覺中，孩子已經(jīng)長大了，具有了很多社會性，慢慢開始融入到這個(gè)社會里，作為父母，對孩子思想的微妙變化要及時(shí)察覺，要適時(shí)予以正確引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子塑造積極向上、樂觀健康的道德觀；循循善誘孩子自己去體味人生的多彩多姿；激發(fā)孩子內(nèi)在的價(jià)值觀系統(tǒng)與外在的社會道德準(zhǔn)則相協(xié)調(diào)，從而樹立富有積極意義的人生觀與價(jià)值觀。

想過什么樣的生活，完全掌握在自己手中！

我想把這段話送給還在成長中的兒子，“人的尊卑貴賤，不在于他是否居高官、享厚祿、坐擁萬貫家財(cái)，而在于他的舉措行為，是否能綻放人性的光輝，是否能懷有悲愍眾生的人格節(jié)操。有的人官位很高，有的人渾身珠寶氣，但他的行為卑賤，他的思想自私自利，有時(shí)連乞丐都不如；有的人雖然地位卑微，清貧，但他的道德風(fēng)骨，能夠?yàn)槿吮砺?，這才是真正高貴的人。一個(gè)人的“貧窮富貴”，并不是看他的財(cái)富多少、地位高低，而在于他的為人如何。貧窮的人懂得潔身自愛，懂得立志向上，則人窮志不窮，在道德上來看，他仍是富有的人。一個(gè)位高權(quán)重、富甲一方的人，懂得利用自己的財(cái)富地位去服務(wù)大眾，造福人群，他才是一個(gè)真正高貴的人，才是一個(gè)真正富有的人?！?/p>

育兒心得：談?wù)勎业摹傲奶臁苯逃?/h2>
育兒心得：談?wù)勎业摹傲奶臁苯逃?/p>
作為一個(gè)加班如便飯，早晚見不著面的媽媽，我確實(shí)很少有時(shí)間考慮孩子的教育問題，當(dāng)很多家長在為孩子該報(bào)哪個(gè)輔導(dǎo)班而焦慮時(shí)，我往往都是近乎于麻木的那個(gè)，以至于女兒到大班只學(xué)了一門繪畫課，其他也沒有什么特長。說到教育孩子，我唯一可以分享的就是我經(jīng)常和孩子聊天，通過交談，用一些通俗的語言，去解釋孩子無法理解的現(xiàn)象或者道理。

和孩子談時(shí)間。女兒做事動作慢，老師都說她是適合過慢生活的人。尤其早上起床，大人們都在爭分奪秒，她上個(gè)廁所還得玩半天，一點(diǎn)時(shí)間感和緊迫感都沒有，我就考慮如何讓孩子對時(shí)間有個(gè)形象的概念。于是晚上睡前，我和女兒躺著聊天，我問她對時(shí)間有感覺嗎？什么叫時(shí)間？她說沒感覺，不知道。于是我告訴她，時(shí)間只有三天：昨天、今天和明天，我們每個(gè)人都乘著一列火車，火車飛馳向前，方向是從今天到明天，到了明天以后，今天就再也不會回來了，我說今天晚上我們將乘一夜的火車，等一覺醒來就到明天了，而今天晚上談話的時(shí)間就再也沒有了。到了第二天早上，女兒醒來問我，“媽媽，我們乘了一夜火車，到明天了嗎”，我說是的，明天變成了今天，她有點(diǎn)傷心的說，“過去的那個(gè)今天再也沒有了”。我告訴她”過去的時(shí)間永遠(yuǎn)不會回頭，當(dāng)我們在談話時(shí)，時(shí)間已經(jīng)飛快的跑沒影了，一定要抓住她，你要跑的比她快”，她似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道至少在她心里，已經(jīng)對時(shí)間的一維性和不可逆性有了形象的概念，平時(shí)再跟她談時(shí)間時(shí)，就沒那么費(fèi)勁了。

和孩子談內(nèi)心。有一次吃飯，和女兒談到好與壞，我問女兒知道什么是好，什么是壞？女兒說長的好看就是好，不好看就是壞，我告訴她好壞不能看外表，更要看內(nèi)心，她疑惑的問我“媽媽，什么是內(nèi)心”，我指指她的小心臟和小腦瓜說，內(nèi)心可不是指心臟，而是指你小腦瓜中的想法。我們要從一個(gè)人的思想去評價(jià)他是好是壞，比如說小偷偷東西可以認(rèn)為是壞人，但他偷東西如果給饑餓的孩子或者老人吃，又體現(xiàn)他有愛心的一面，又可以認(rèn)為是好人，所以要根據(jù)他的內(nèi)心綜合評價(jià)。女兒說，“我知道了，姐姐經(jīng)常欺負(fù)我，可是她又會陪我玩，她內(nèi)心又好又壞”，我笑了，小家伙還挺懂得舉一反三。那后來，她談話中經(jīng)常都會用到“內(nèi)心”這個(gè)詞，一個(gè)5歲的孩子開始談“內(nèi)心”，我想，她的內(nèi)心已經(jīng)開始豐富起來。

和孩子談苦樂。女兒喜歡吃榨菜，尤其喝粥時(shí)吃榨菜。為了不讓她吃多，一碗粥我只給她一根榨菜，讓她自己安排怎么吃，我告訴她有兩種方式：一是先把榨菜一口吃掉，先痛快痛快，后面光喝白粥；二是喝一口粥吃一口榨菜，平淡的吃完。她說“媽媽，我想這樣安排，我先喝粥，等到最后一口粥時(shí)，我就著榨菜一下子吃掉，好美味啊”。原來女兒有這樣的毅力，可以一直忍受著榨菜的誘惑，喝著白粥。本來那碗粥她是不想喝的，但為了吃到榨菜，她還是堅(jiān)持喝完，最后美美的享受了一口。我告訴她，人生很多事都是這樣，先苦后甜，要經(jīng)歷很多痛苦，最后才能夠獲得快樂的感覺。她說“媽媽我知道，就像上學(xué)，我們先上初中、上高中，很痛苦，但等我們上大學(xué)就快樂了，因?yàn)榇髮W(xué)像個(gè)樂園一樣”，我說那你以后是不是要好好學(xué)習(xí)不怕吃苦，她很堅(jiān)定的說“恩”。

經(jīng)常和女兒聊天，我發(fā)現(xiàn)她懂得的道理越來越多，情商不斷提高，日常表達(dá)和表現(xiàn)力也在不斷進(jìn)步。當(dāng)孩子遇到不解時(shí)，家長不是逃避說“這個(gè)你不懂”或者“你還小，長大就知道了”，而是要結(jié)合生活中的小事，通俗易懂、深入淺出去解釋這些抽象難以理解的事物，從而讓孩子腦海能留下初步的印象或者輪廓，當(dāng)她再碰到類似事情時(shí)，她的理解力會讓你想象不到。

多和孩子聊聊天，你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

育兒心得淺談

昨天接到余老師的電話，說要我寫一篇育兒心得的稿件，與其他家長一起分享經(jīng)驗(yàn)。乍聽到，有受寵若驚的感覺，誠惶誠恐般。喜的是小家伙在幼兒園還算可以，表現(xiàn)中規(guī)中矩，沒辜負(fù)老師的諄諄教導(dǎo)與家長的殷殷期望，獲得了老師的認(rèn)同與贊許。作為家長是由衷的高興與感激的，辛苦的汗水，沒有白費(fèi)。然而，“知子莫若父”，兒子落伍的、要改進(jìn)的地方，還是很多的。作為父親，還要繼續(xù)努力恪盡父親職責(zé)?！案锩形闯晒Γ彷吶孕枧Α??；炭峙c擔(dān)憂的是，鄙人教子實(shí)在沒什么經(jīng)驗(yàn)，不算咋的，更遑論什么心得。就算將這些摸索的經(jīng)驗(yàn)寫出來，恐怕也會貽笑大方，誤人子弟的。況且，我的文筆也不好，即使一些有益的嘗試，寫出來恐怕也變了味兒。

但老師竟然說我的文采好！盡管我的文章有對不起觀眾的自知之明，也不咀嚼老師的話是否過譽(yù)之辭、嘲諷之意。贊美的話還是很受用，沖著這話，容不下半點(diǎn)推搪，就答應(yīng)了約稿的請求，先不管寫出來的是啥子丑寅卯。

給點(diǎn)陽光就燦爛，小樣的。贊美的話，誰都愛聽，人性的弱點(diǎn)，虛榮心作怪，小朋友亦難免。言歸正傳，在我看來，贊美是對幼兒教育的一個(gè)很有效的切入的手段，但不要作為目的。在孩子面前，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的贊美之辭，充分發(fā)揮?！澳阏姘簟?、“你行”、“很厲害”、“VERYGOOD”這些辭句可以套上用場的。

這不是我的高論，是教育專家總結(jié)出來的。我不遺余力的嘗試，認(rèn)同這確實(shí)是行之有效的好方法，可以借鑒。但不能流于形式，要中肯，要到點(diǎn)子上，把握分寸，讓孩子覺得很舒服，很受用?；⑨躺砩系拿刹灰獊y摸。

“不要欺騙孩子”，不要以為你的孩子很容易騙，孩子的分辨真善美的能力逐漸形成。我們要培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的人格?！翱诨荻鴮?shí)不至”，做人的大忌，育兒亦然。曾經(jīng)，如果我孩子不聽話，我哄得實(shí)在沒辦法拗過他，騙他聽話就買什么什么的玩具。結(jié)果沒買，后來孩子鬧情緒。再用這方法，孩子知道是騙他，方法失效了。最后我還是“屈服”，或者說是“補(bǔ)償”給他買了玩具。當(dāng)然，這種短視的買玩具哄孩子的方法非常不可取。我在這里提出，只是作為個(gè)反面教案來說明一下不要輕易欺騙孩子。“輕諾寡信”，家長將來要為孩子的行為買單!

在孩子面前保持微笑。家長的情緒是會影響的孩子的，所以有什么不開心、憤怒等情緒避免在孩子面前流露。不要給孩子分憂，以免影響到孩子的身心健康。孩子身、心的健康是相互影響比較大的，而微笑是一劑天然的良藥?？吹胶⒆拥男θ?，家長的心情也舒坦的，相融共生。人總有缺點(diǎn)，看到孩子淘氣再三，我有時(shí)也會克制不住的憤怒，恨不得就要用上大棒政策、巴掌專權(quán)。我要檢討。冷靜下來時(shí)候，我會為有這樣的企圖而歉疚。盡管是企圖，永遠(yuǎn)不要有這樣的想法。如果真的傷了孩子的心，放下家長的架子，給孩子道歉并安慰。坦誠地微笑，并保持微笑。

輔導(dǎo)孩子閱讀唐詩，宋詞在幼兒階段不提倡。看著孩子搖頭晃腦、似模似樣的念詩，那種趣稚令人忍俊不禁。不勉強(qiáng)孩子懂詩的意思，培養(yǎng)一下興趣，與將來能不能成為詩人當(dāng)然無關(guān)。中國傳統(tǒng)的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。以詩為鑰匙，期待將來去開啟那扇門。知識與文化是兩回事，我們的知識在豐富，傳統(tǒng)的文化卻在衰落。這是題外話，啰嗦一下。

我們中國人的小孩子普遍被認(rèn)為獨(dú)立能力差、動手能力差，什么事情都不會做。這些觀點(diǎn)我們得接受，很痛苦的事情。讓孩子背上這樣的罪名，責(zé)任不僅僅在家長，老祖宗也有不可推卸的責(zé)任。在傳統(tǒng)的文化里，推崇“君子動口不動手”，“不敢為天下先”。內(nèi)斂的性格，含蓄而拘謹(jǐn)，決定缺乏創(chuàng)造與冒險(xiǎn)的精神?，F(xiàn)在不是問責(zé)的時(shí)候，是該深刻的自我反省，解決歷史遺留問題，讓下一代為我們重新去贏得應(yīng)有的尊重。我會放膽去讓孩子嘗試做一些力所能及的事情。譬如，裝飯，穿衣服，拼積木等等，而不加以盲目的干預(yù)。即便搞砸了，對孩子來說也是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。大人的世界里講究“用人不疑”，對自己的孩子也不應(yīng)該抱懷疑的態(tài)度。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識社會。社會是生存的平臺，孩子將來的生存必定是要建立在這個(gè)平臺之上。否則，是會被社會所遺棄的。雖然這是個(gè)很抽象的概念，但我覺得也有必要對孩子從小開始一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)，啟發(fā)，認(rèn)識。譬如，馬路上什么是斑馬線，要“紅燈停，綠燈走”。超市里，自覺排隊(duì)買單，什么是消防通道，火災(zāi)該如何逃生等等。垃圾要丟在垃圾桶，平時(shí)我看到我的孩子能把垃圾拿在手里走出很遠(yuǎn)，然后再把它扔進(jìn)垃圾桶，我是“看在眼里，喜在心里”，一個(gè)有社會公德心的孩子讓家長覺得臉上有光啊。

幼小需學(xué)禮。社會有行為規(guī)范，從道德層面上去約束，就有了禮。廣義的禮不去考究，簡單討論禮貌和孝悌。三字經(jīng)里“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨”，這些典故傳誦千古，相信大家耳熟能詳。孝悌的精神是我們優(yōu)秀文化的精髓，在現(xiàn)代的社會觀點(diǎn)看來，仍然是值得稱道的。但現(xiàn)在我們似乎把握不住那種精神，“道之遠(yuǎn)人”。甚至連簡單的禮貌都不懂了，“尊老愛幼”成了空談。說到這點(diǎn)，我有點(diǎn)愧疚，恕我教子無方，小崽子實(shí)在不太懂得禮貌，我檢討。很期待通過各方面的努力，小孩子能有所長進(jìn)，不能失“禮儀之邦”的“禮”。

“家園共育”，這是個(gè)很重要的觀點(diǎn)。要讓孩子在“園”中找到“家”的歸屬感，“不吵嘴，不打架，親親熱熱是一家”；而在“家”中延續(xù)“園”教的氛圍，后勤與前線，“家園”一體、共存。雙管齊下兩手抓，不能松懈，一個(gè)巴掌拍不響。如果孩子有什么不懂，做得不好的話，絕不扯皮，亦不埋怨。作為家長，責(zé)任不可推卸，我會自我檢討。這是為人與處事的準(zhǔn)則，對于孩子也是很好的人生一課。教育的目的，不僅僅是知識與能力，教會孩子做人，那才是最神圣的使命。

扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，不著邊際的“心得”，拙筆讓各位見笑。但希望不計(jì)較于形式，從中可以挖掘到積極而有益的元素。對諸位寶貝的教育可做參考的話，善莫大焉。

聽我華強(qiáng)，蕓蕓小兒之書聲，何其朗朗！

感謝可敬的老師，大愛之下，青澀小苗定長成參天大樹！

中二班胡駿宇家長

2009.11.27