大聲叫好

星期四的早上，我早早的到了學(xué)校，剛走進(jìn)教室不久，就有小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來了。我說，今天早上我們不玩區(qū)角我們來寫寫字，小朋友歡呼起來，非常的高興，都跑去拿筆和作業(yè)本。我說，別急，先聽老師說寫什么字，我在黑板上畫了格式并講解了如何寫數(shù)字"4".一聲號(hào)令下，小朋友開始寫了。沒過多久，陸陸續(xù)續(xù)的寫完了，我一個(gè)一個(gè)的檢查，給寫的好的小朋友打了100分。突然，我看到了銘銘小朋友寫的字，他的字寫得歪歪扭扭的。我說，銘銘，你寫的字有點(diǎn)像小蝌蚪在水里游泳，銘銘看了看說是有點(diǎn)像。我說你畫得非常的棒，如果你能幫小蝌蚪排好隊(duì)整齊點(diǎn)那就更好了，老師相信你一定做得到。銘銘點(diǎn)點(diǎn)頭說，老師我這就去寫。沒過多久就寫完了，而且寫的很棒很整齊。我也給他打了100分，看著他高高興興地看了又看自己寫的字，我真的很開心。

每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭和微笑的表情，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)孩子興趣的提高起到至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)孩子的興趣要靠家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待自己的孩子，讓我們以這種“賞識(shí)教育”的方法培養(yǎng)孩子的興趣，給他以自尊和自信，讓他心靈的翅膀自由翱翔。yJs21.cOM

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“寶貝”叫我“好媽媽”

不知不覺中我已經(jīng)從事了近兩年的幼兒教育，從原先的手忙腳亂到如今的應(yīng)付自如，我很用心的忙碌著每一天，因?yàn)槲覑圻@份工作，我愛我的孩子們。為了他們，再多的苦和累我都心甘情愿。課外活動(dòng)的時(shí)候，所有的孩子都在自由玩耍，我照例穿梭其中，及時(shí)制止那些打鬧調(diào)皮的小朋友們，這時(shí)郎咸豐跑過來喊了我一聲“媽媽”，我愣了一下，忙問：“你叫我什么？”“媽媽，媽媽，我叫你媽媽呢左老師?！崩上特S笑著答道。這時(shí)候有幾個(gè)幼兒在旁邊聽到了也跑過來圍著我使勁的喊著“媽媽，媽媽……”我只是默默地笑著心里感到甜滋滋的，更多的小朋友聽見了都跑過來喊我“媽媽”似乎在那一霎那我真的覺得這些都是我的孩子，而我就是這個(gè)世界上最幸福的媽媽。為了避免小朋友們擁擠發(fā)生踩踏事件，我用手勢(shì)引導(dǎo)孩子散開，可孩子們似乎意猶未盡，仍舊高聲喊我“媽媽”，最終費(fèi)了九牛二虎之力才把孩子們疏散開。回到教室后我組織孩子們坐好，想問問孩子們喊我“媽媽”的理由?！耙?yàn)槲蚁矚g你，所以叫你媽媽?！崩罹赣钫f?！耙?yàn)閶寢寣?duì)我很好，你也對(duì)我很好，所以叫你媽媽?！崩上特S說。“我做的什么事情讓你們覺得我很好呢？”我繼續(xù)追問?！澳銥槲覀冎v故事，叫我們唱歌、寫字、畫畫?！鄙蛐f?！敖o我扎小辮?！惫偾湔f。“幫我系鞋帶?！睆堃环舱f?！拔宜X時(shí)你會(huì)拍著我的背哄我睡覺，我媽媽也是這樣做的?！崩钣⑵嬲f?！⒆觽兗娂姲l(fā)表著自己的想法，我細(xì)細(xì)想了一下，為孩子們講故事、唱歌、寫字、畫畫，這些都是我做老師的天職，是我應(yīng)盡的責(zé)任。為孩子們?cè)∞p、系鞋帶、哄孩子們?nèi)胨?，這些都是我一低頭、一抬手就可以做到的事情，卻讓孩子們感受家的溫暖，母親般的呵護(hù)。其實(shí)在幼兒的學(xué)校生活中，只要教師多低頭，多抬手，就可以發(fā)現(xiàn)孩子的需要，簡(jiǎn)單的一件小事就可以讓孩子愛上你，相信我們的每一位幼兒教師都是一個(gè)稱職的好老師，更是一個(gè)愛護(hù)孩子、教育孩子的好媽媽。

早餐溫馨瞬間：快樂的叫賣聲

第二次喝豆?jié){時(shí)我改變了策略。剛進(jìn)屋就興奮的喊:“賣豆?jié){喲!喝多少買多少了,不浪費(fèi)不收錢---”孩子們聽到叫賣聲圍過來,唧唧喳喳議論著“老師,喝三碗幾塊?”

“不要錢.”

“那喝五碗呢?呵呵呵呵”

“肯定不要呀!”小不點(diǎn)強(qiáng)著回答。

我對(duì)朱老師使了個(gè)眼色,她會(huì)意的笑了，說:“先給我盛2塊錢的!”這下孩子們來了興趣?！袄蠋?真好玩。我也買?！辈蛙嚽芭牌鹆碎L(zhǎng)隊(duì)。再看看洋洋和他的“牛奶團(tuán)”他們也笑瞇瞇的的看著我,“老師我要買100塊錢的,把你這些都買完!”

這個(gè)要2塊錢的,那個(gè)要5塊錢的。為了能多“買”幾次,很多小朋友都喝了三四碗,鍋里的豆?jié){很快就“賣”完了。樂樂調(diào)皮的喊著“收攤兒嘍——”洋洋呢,他樂呵呵的擦著嘴說“今天真爽,我喝了10塊錢的?！?/p>

從此,孩子們喝豆?jié){再也不成問題了。事實(shí)證明:順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),以他們樂于接受的游戲口吻提出要求,往往能收到意想不到的效果。

那些聲音好奇怪

每天道聲“早上好”

樂樂是個(gè)特別的孩子，語(yǔ)言發(fā)展比其他的孩子慢一些，但是現(xiàn)在正是他語(yǔ)言發(fā)展敏感期，他所呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)就是模仿別人的話，但是他還不太理解那是什么意思。入學(xué)初孩子不大愿意和老師交流，和他說話時(shí)小眼睛總是躲向別處，也不太愿意讓老師抱，顯得不太自信。

每天早晨來園，我會(huì)和他說聲：“樂樂，早上好！”他沒有回應(yīng)，我提醒他跟著我說：“老—師—好！”他會(huì)跟著我說一句：“老—師—好?！蔽覇査骸皹窐?，我是誰(shuí)？”有時(shí)他回答：“我是誰(shuí)?！倍芏嗲闆r下他的回答是：“我是老師好?！睒窐穼?duì)于“你我”還不太清晰，也不太明白話語(yǔ)的內(nèi)容。一個(gè)多月下來還是不知道我是誰(shuí)，我依舊是他口中的“我是老師好”。

我還是堅(jiān)持著每天早晨笑著和他道一聲：“樂樂，早上好！”然后再問他我是誰(shuí)，當(dāng)他回答“我是老師好”時(shí)，我會(huì)糾正：“我是倪老師，倪老師?！辈⑶易屗貜?fù)我的話，還問他在擦桌子的是誰(shuí)？那是馬老師。在門口的是誰(shuí)？那是陸老師。就這樣每天和樂樂說聲早上好！并且盡可能多的抱抱他。

兩個(gè)多月后的一天，我到值班教室接樂樂，剛走到門口，樂樂看到我來了，開心地叫起來：“來了！”我走過去蹲下來笑著問他：“樂樂，我是誰(shuí)呀？”他笑著說：“倪老師！”“樂樂真棒，早上好！來，抱一下！”我笑著對(duì)他說，他迎上來和我抱一抱，很開心。我終于變成“你是倪老師”了。

一天上午外出聽課，下午回到午睡教室時(shí)樂樂第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我，坐在床邊笑著說：“老師回來了?！蹦鞘莾蓚€(gè)多月來我聽到樂樂說的最美妙的一句話。他知道我是誰(shuí)，也知道我上午沒有來園下午回來了，看到我回來他抱以微笑。這真是讓我非常感動(dòng)的一個(gè)下午。

每個(gè)孩子都是純真而美好的，都值得我們?nèi)リP(guān)愛，多一些耐心、多一些愛，我們會(huì)從孩子身上學(xué)到很多很多。

請(qǐng)勿大聲喧嘩

我觀察了很久，原來吳彬源被記名字有兩大原因：一個(gè)是他大聲喧嘩，一個(gè)是在頂嘴的時(shí)候。唉~~我們都很喜歡大聲喧嘩，但是誰(shuí)又能管好自己呢?只要一失口就是一語(yǔ)言。但是不交流話就憋在心里，“活人不能讓尿憋死”啊!

今天的寫字比賽就是在陣陣喧嘩聲中度過的。到了食堂外就是陣陣說話聲了，雖然是竊竊私語(yǔ)，但是“山不擇細(xì)壤，故能成其高，水不擇細(xì)流，故能成其大?！彼?，像一股巨大的能量爆發(fā)了出來，聲音很大。到了里面，依然是那么吵，里面當(dāng)然不能少的了我這份。請(qǐng)勿大聲喧嘩，但是這我已經(jīng)習(xí)慣了，因?yàn)槲覀儼嗑褪莻€(gè)播音機(jī)。話沒說出來，覺得心里就特別不爽?？墒抢蠋煵惶岢?，所以我們一向認(rèn)為課間是最好的。

我們寫字過程中，就有很多同學(xué)說說這，道道那。什么“鋼筆沒水了啊!”“鋼筆壞掉了啊!”我們?cè)邳S老師的指揮下，一撇一捺都很認(rèn)真，所以寫得極慢。終于，在最后一刻，縱身一躍，寫完了。于是交到了打飯的地方，就旁若無人地離開了。

交流有時(shí)候是分享，分享時(shí)傳遞正能量。我希望能多多交流，讓這個(gè)地球充滿融洽。

六一請(qǐng)保護(hù)好孩子聲帶

進(jìn)入五月，離孩子們的節(jié)日越來越近了，每天，幼兒園里到處洋溢著孩子們的歌聲和笑聲。今天，我剛來到二樓的拐角，就聽見大三班的活動(dòng)室里傳來了一陣聲嘶力竭的喊聲：“我叫小沈陽(yáng)，眼睛小卻有光芒，沈是沈陽(yáng)的沈啊，陽(yáng)是沈陽(yáng)的陽(yáng)……”我的天哪，這是誰(shuí)在吼叫？我快步走進(jìn)了大三班，原來是小歌星郭貝爾在練習(xí)六一節(jié)目，貝爾見我進(jìn)來就不唱了，我笑著摸了摸他的頭說：“唱得不錯(cuò)，不過你不是要唱‘蝸牛與黃鸝鳥’嗎？怎么改唱‘小沈陽(yáng)’了，再說這首歌是大人們唱的，你這么小唱有點(diǎn)太難了，咱們換一首好嗎？”聽我這么說貝爾不高興了，低著頭嘟囔著說：“這是媽媽為我選的，她說我和小沈陽(yáng)叔叔唱的一樣棒?！蔽遗聜撕⒆拥淖宰鹦?，連忙解釋說：“媽媽說的沒錯(cuò)，我們貝爾唱的是很棒，可是這首歌不適合小孩子唱，你這樣大聲的喊會(huì)唱壞嗓子的?！必悹柕椭^雙手揉搓著，眼淚都要掉下來了。沒辦法，我只好抱了抱他說：“那好吧，貝爾加油，過“六一”的時(shí)候你可要好好表現(xiàn)??！”貝爾使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

郭貝爾本身很有唱歌的天賦，聲音洪亮，清脆，節(jié)奏感很強(qiáng)，音也唱的準(zhǔn)，不管什么歌一學(xué)就會(huì)。但是他現(xiàn)在才5歲多，肺活量比較小，喉腔也比較狹窄，聲音薄弱，聲帶還不夠堅(jiān)韌，唱這種大人們的歌曲是很容易傷害孩子的聲帶的，如果不注意長(zhǎng)時(shí)間的唱這種歌曲，還會(huì)變成啞嗓子。再說了，郭貝爾這那是在唱啊，分明是在喊。于是我和大三班教師一起電話聯(lián)系了貝爾媽媽。剛開始，貝爾媽媽還不以為然，說貝爾就喜歡小沈陽(yáng)的這首歌，雖然有幾個(gè)地方音高了，但是一使勁就唱上去了，我家貝爾音高的很，沒事兒的。我慢慢的給她講了一些幼兒聲帶的特點(diǎn)與保護(hù)方法以及怎樣科學(xué)唱歌等需要注意的問題，貝爾媽媽聽后恍然大悟，原來唱歌也有這么多需要注意的問題，以后一定多注意。

最后我們和貝爾商量了一下，還讓他繼續(xù)演唱這首歌曲，不過不能用伴奏帶，必須降低音調(diào)清唱，貝爾高興地答應(yīng)了。

在唱歌的時(shí)候，很多教師和家長(zhǎng)往往要求孩子聲音響亮，音量高點(diǎn)再高點(diǎn)，豈不知這樣是很不科學(xué)的，很容易傷害了孩子脆弱的聲帶，以后教孩子們唱歌時(shí)，一定要教育孩子不要大聲喊叫，讓他們用自然的聲音輕松地演唱，保護(hù)好孩子的聲帶，讓孩子擁有清脆響亮的聲音。

教育隨筆：讓孩子遠(yuǎn)離大吼大叫

教育隨筆：讓孩子遠(yuǎn)離大吼大叫

在生活和工作中，在我們耳邊經(jīng)常能聽到這些話，如：“快給我閉嘴!不要再哭了！，再哭就把你扔出去！怎么越大越不聽話？整天要這要那！”別來煩我……”為什么會(huì)有這些話出現(xiàn)了，肯定是某某小朋友做錯(cuò)事情了，遭受了媽媽或者老師的吼罵，而這些話說出來，會(huì)讓孩子的內(nèi)心深處受到嚴(yán)重的傷害，甚至?xí)绊懞⒆拥男愿瘢獾陌l(fā)展，甚至讓他有心理陰影，一直擔(dān)驚受怕的成長(zhǎng)和生活。那當(dāng)我們遇到孩子特別淘氣、不聽話時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？首先當(dāng)我們自己很生氣，火氣很大的時(shí)候，自己可以先深呼吸一下，讓自己的內(nèi)心平靜下來，如果還不行，可以先回避一下，讓自己冷靜下來，等自己冷靜下來之后再去和孩子溝通交流，這樣可以避免自己的不良情緒影響孩子，還有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該與孩子具體問題具體分析，有針對(duì)性的去幫助孩子改變，鼓勵(lì)孩子改變，自己本身不要帶著情緒去看問題，應(yīng)該理智一點(diǎn)，管理好自己的情緒，讓孩子遠(yuǎn)離大吼大叫，保護(hù)他們的心靈，讓他們健康的成長(zhǎng)！

教育隨筆：不做大喊大叫的老師

十一月了，小朋友們對(duì)幼兒園的一切已經(jīng)很熟悉。有的孩子，越來越調(diào)皮了，喜歡拖拖拉拉，在教室里大喊大叫，幼兒園一日生活淪陷到無休止的催促與“”鎮(zhèn)壓”之中。慢慢的我對(duì)孩子的口頭禪是“都別說話了，我看誰(shuí)還在說話！xx你別說話了，再說話就請(qǐng)你出來”諸如此類，方法機(jī)械粗暴，這樣發(fā)脾氣只因?yàn)槲易约阂矡o計(jì)可施，慢慢的我發(fā)現(xiàn)單純靠說教，厲聲呵斥是不聰明，也不專業(yè)的。后來我在一本教育雜志上看到了一些生活環(huán)節(jié)組織的技巧，我就在班級(jí)里試了一下。

一天剛剛上完廁所，小朋友開始喝水，教室里亂哄哄的，這時(shí)候我說我想聽到小朋友喝水“咕咚咕咚”的聲音，結(jié)果班級(jí)里，所有的小朋友都開始認(rèn)真的喝水，真的能聽到他們“咕咚咕咚”的聲音。

有的時(shí)候孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)或者走廊里玩，我說要回班級(jí)，但他們還是玩，這時(shí)候我說“芝麻要關(guān)門啦”，然后慢慢的倒數(shù)十個(gè)數(shù)，數(shù)到一的時(shí)候把門閉合一下，直到數(shù)到0的時(shí)候完全關(guān)上，這時(shí)候孩子們就明白了，倒數(shù)數(shù)字和門的閉合之間有了某種聯(lián)系，孩子們開開心心的回到教室里。例如做早操，孩子們都在圓圈上，然后我數(shù)十個(gè)數(shù)了，孩子們知道找到小點(diǎn)點(diǎn)，站成早操的隊(duì)形，這時(shí)候數(shù)字又與早操隊(duì)形成了某種聯(lián)系，這個(gè)過程讓孩子們了解了數(shù)字的其他功能，與生活與學(xué)習(xí)有了密切聯(lián)系。

這些小小的事情，讓幼兒園繁瑣的生活環(huán)節(jié)在玩中愉快度過，還有很多種方法，需要我們用眼發(fā)現(xiàn)，用心思考。