兒童表情心理解析之不合群
發(fā)布時(shí)間:2021-10-30 孩子不合群怎么辦 孩子幼兒園不合群怎么辦 在幼兒園孩子不合群怎么辦表情八、不合群
有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”
兒童心理分析:
1、寶寶表現(xiàn)為怕生??偸峭A粼谕g群體之外,郁郁寡歡,孤獨(dú)沉默。這些寶寶往往不愿入托或入園,常因此與父母生氣。
2、是孩子以自己為中心,只要大家不按自己想法去做就會(huì)不高興。
3、是由于孩子身上的某些缺點(diǎn)。例如,愛(ài)搗亂、愛(ài)罵人等原因,小朋友們是不歡迎他加入游戲隊(duì)伍的。
4、體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動(dòng)。對(duì)于他們首先要增強(qiáng)體質(zhì),要找大夫診治,把孩子體力恢復(fù)起來(lái)。有了強(qiáng)健的體魄,你的孩子就會(huì)改變過(guò)去那種靦腆的、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習(xí)慣了。
5、智力發(fā)育遲緩的孩子,總愿意跟比自己小的孩子一起玩,這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩,由于智力跟不上,他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠,因而造成孩子易怒、粗暴,產(chǎn)生自卑感,收到相反的效果。
6、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們,父母一定要有耐心,要持之以恒地和孩子交流感情,努力理解孩子,還要找心理專(zhuān)家和精神科大夫咨詢(xún),以便矯治孩子古怪的性格。
7、住在樓房,本單元上下沒(méi)有同齡孩子。
8、大人怕把屋子弄贓,不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。
9、擔(dān)心出事,干脆誰(shuí)家也不讓孩子去。
10、孩子沒(méi)常性,與別的孩子玩一會(huì)就鬧個(gè)不歡而散。
11、不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話,總是自己埋頭看書(shū)。
12、沒(méi)老實(shí)勁,不是逗弄這個(gè),就是推倒那個(gè),結(jié)果誰(shuí)也不愿和他玩。
父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊,也不要叮囑太多,甚至孩子們的爭(zhēng)吵,哭鬧等事也讓他們自己去處理,家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類(lèi)型的孩子交往,不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴(lài)狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯,夏天自己洗澡,單獨(dú)睡覺(jué),自己起床,自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽?zhuān)蓪⑺麄兗姆诺接H戚家,讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活。
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兒童表情心理解析之撒嬌
表情七、撒嬌
我女兒特別愛(ài)撒嬌,家中的老人說(shuō):孩子哪有不撒嬌的?大了就好了;但我姐又不時(shí)地告誡我:撒嬌過(guò)度就是任性,一定要糾正。我該聽(tīng)誰(shuí)的?
兒童心理分析:
兩種說(shuō)法都有道理,具體情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。做父母的首先是要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。例如,孩子生病、身體不舒服時(shí),容易撒嬌;嬰幼兒每天午飯后和晚上要睡覺(jué)時(shí)會(huì)撒嬌;外界擾亂了孩子的生活習(xí)慣可能導(dǎo)致孩子吵鬧、撒嬌;孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會(huì)撒嬌。
另外,專(zhuān)家認(rèn)為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化,當(dāng)孩子情緒低落、心情不舒暢時(shí)也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的,也是正常的,是親子情感交流的一種形式,父母都應(yīng)予以理解,并給予安撫。
但是對(duì)那些因不順心、不講道理而故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子,父母就不能聽(tīng)之任之、百般遷就、百依百順了,否則會(huì)養(yǎng)成孩子任性、霸道的性格。
兒童表情心理解析之嫉妒
表情四、嫉妒
孩子的嫉妒,是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣,主要有以下幾種:
1、不許爸爸媽媽親近或愛(ài)別的孩子。
2、別的孩子取得了成功,學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步,或受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí),認(rèn)為自己不比他差,不服氣,對(duì)別的孩子中傷、諷刺、排斥等。
3、別的孩子比自己穿得好,或玩具比較好看新穎,心生羨慕。
4、別的孩子沒(méi)有滿足自己的欲望,就產(chǎn)生對(duì)立情緒,或怨恨,或采用另外的形式補(bǔ)償和替代,如別的孩子不借水彩筆給他,他就向別的孩子炫耀自己的玩具,且不借給那個(gè)孩子玩,以借此壓倒對(duì)方。
一般來(lái)說(shuō),對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo),便可以變壓力為動(dòng)力,激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn),養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反,如果不能很好地引導(dǎo),就會(huì)影響健康成長(zhǎng)。
對(duì)于好嫉妒的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除:
1、對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人;對(duì)于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育,以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。
2、對(duì)孩子的贊許、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)。既要實(shí)事求是,又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中,有周?chē)锇榈呢暙I(xiàn)和幫助,而不可趾高氣揚(yáng),好圖虛榮;同時(shí),要孩子看到自己的不足,以防止孩子驕傲自滿,過(guò)高估計(jì)自己,藐視別的孩子。
3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力,從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力,超越嫉妒。
4、教育孩子誠(chéng)實(shí)待人。要教育孩子心胸豁達(dá),不斤斤計(jì)較;學(xué)會(huì)設(shè)身處地,將心比心,理解小伙伴,交流和溝通感情,增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。
兒童表情心理解析之撒謊
表情三、撒謊
“你聽(tīng)我說(shuō),我們家有三個(gè)電視機(jī)?!薄鞍パ?,太棒了!”“一個(gè)是爸爸的,一個(gè)是哥哥的,還有一個(gè)是我的?!薄澳悄忝刻焱砩隙伎梢钥磩?dòng)畫(huà)片啦。”“當(dāng)然啦。一吃完飯,就可以一直看到上床?!薄澳愣嗝姥?!”
當(dāng)這個(gè)孩子的謊話被揭穿時(shí),他受到了母親的斥責(zé)。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開(kāi)始?!?/p>
兒童的心理分析:
兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),與其說(shuō)不懂,還不如說(shuō)這兩者之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。
“有三個(gè)電視機(jī)”這句話究竟是什么意思呢?話不能單從表面意思去理解,更重要的是正確理解它的真正含意。
講這句話的孩子當(dāng)時(shí)的心情就是希望“如果我家能有三個(gè)電視機(jī)該有多好呀!”“如果有了三個(gè)電視機(jī),爸爸就不會(huì)因?yàn)橐匆归g棒球比賽而霸占電視機(jī)了;哥哥也不會(huì)因喜歡足球賽節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了;當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動(dòng)畫(huà)片了!”
他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了,因此,采取了“有三個(gè)電視機(jī)”的語(yǔ)言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu),往往是主觀與客觀融為一體,這種現(xiàn)象稱(chēng)為“主客觀未分化心理”,是幼兒心理的一個(gè)特征。
媽媽的高招:
兒童“說(shuō)謊話”的種類(lèi)繁多,想像謊話、愿望謊話、無(wú)知謊話、游戲謊話、辯解謊話、方便謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話、以及欺騙謊話,等等。
幼兒的大部分謊言來(lái)自想象、愿望、游戲和無(wú)知,偶爾有出自辯解或引人注目的目的。無(wú)論哪一種都不屬于真正的謊言,更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。
如果不能充分理解這一點(diǎn),就談不上正確的處理辦法。我們應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理,采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。
例如,當(dāng)你聽(tīng)到孩子說(shuō)“我家里有三個(gè)電視機(jī)”的時(shí)候,你就應(yīng)該接著說(shuō):“哦,是嗎!那太棒啦!”表示理解孩子的愿望和心情,然后再說(shuō):“真的,如果能有三個(gè)電視機(jī),那該有多好啊!”
兒童表情心理解析之插話
表情二、插話
孩子打斷別人的談話,這是由他們的年齡特征引起的,大體在以下幾種情況出現(xiàn):
1、孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇,迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。
2、別人談的或討論的內(nèi)容,孩子曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂,產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng),急于想“表現(xiàn)”自己,講一講自己的“看法”。
3、孩子獨(dú)自玩?;颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難,這時(shí)他急于求得幫助,可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話。
對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管,又要注意處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、“因事制宜”。即針對(duì)不同的情況,采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)大人談話內(nèi)容提出疑問(wèn),或遇到困難求助時(shí),千萬(wàn)不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子,否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長(zhǎng)可以跟孩子講明,談話結(jié)束后再解答,還可以再夸獎(jiǎng)他一句:“你真愛(ài)動(dòng)腦筋!”這樣孩子是會(huì)諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言,并教育孩子在別人談話時(shí)不要隨便地打斷,告訴他這樣做是不禮貌的。
如果大人在閑聊時(shí)所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”,孩子因急于想表達(dá)自己的意見(jiàn)打斷別人的談話,家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),先征求與你交談的對(duì)方的意見(jiàn),然后讓孩子參與進(jìn)來(lái)。不過(guò),談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對(duì)的。這樣孩子是比較容易接受你的批評(píng)的,因?yàn)楹⒆拥摹氨憩F(xiàn)欲”得到了滿足。
2、“相機(jī)誘導(dǎo)”。即家長(zhǎng)要利用一切可以用來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育的機(jī)會(huì),對(duì)孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo),特別要注意運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來(lái)教育孩子,使孩子受到啟迪和提高。例如,爸爸媽媽帶孩子上街玩,看到了別的孩子在其父母和別人講話時(shí)插在中間吵個(gè)不休而受到批評(píng),就可以問(wèn)自己的孩子:“剛才那個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)?為什么?你喜歡他嗎?”讓孩子從中受到教育。
3、“言傳身教”。即做家長(zhǎng)的要注意自己的言行,特別是“行”,這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強(qiáng),且又缺乏一定的辨別能力,因此父母應(yīng)樹(shù)立起一個(gè)禮貌地與人交往的榜樣。