孩子的競爭起跑線該設(shè)在什么階段？

您認(rèn)為孩子競爭起跑線應(yīng)該設(shè)在什么階段？關(guān)于這個(gè)問題，《中國家庭育兒方式研究報(bào)告》顯示，分別有43%的媽媽認(rèn)為，孩子競爭的起跑線從胎教開始。25%的媽媽認(rèn)為，孩子競爭的起跑線在進(jìn)幼兒園之前。24%的媽媽認(rèn)為，應(yīng)該設(shè)在孩子上幼兒園之后和讀小學(xué)之前。綜合所有媽媽的選擇，中國孩子的競爭起跑線平均設(shè)在寶寶出生后的第18個(gè)月。這堪稱此次發(fā)布的調(diào)查報(bào)告中的一個(gè)“大”發(fā)現(xiàn)。

80后媽媽的早教焦慮

在本次調(diào)查涉及的北京、上海、廣州、深圳等特大型城市，以及全國所有省會(huì)城市，80后媽媽占0-1歲孩子母親的分別以62%和69%的比率超過了70后媽媽。關(guān)于“您認(rèn)為孩子競爭起跑線應(yīng)該設(shè)在什么階段？”的問題，在接受調(diào)查的媽媽中，分別有43%的媽媽認(rèn)為，孩子競爭的起跑線從胎教開始。25%的媽媽認(rèn)為，孩子競爭的起跑線在進(jìn)幼兒園之前。24%的媽媽認(rèn)為，應(yīng)該設(shè)在孩子上幼兒園之后和讀小學(xué)之前。綜合所有媽媽的選擇，中國孩子的競爭起跑線平均設(shè)在寶寶出生后的第18個(gè)月。

小薇就是這樣一個(gè)80后媽媽。小薇夫婦是一對(duì)普通的上海小白領(lǐng)，家庭月收入1萬左右。自從有了女兒后，小薇覺得花錢像流水：進(jìn)口奶粉、營養(yǎng)品、尿片、寶寶看病……盡管如此，在女兒17個(gè)月的時(shí)候，小薇還是決定替女兒報(bào)名一個(gè)每節(jié)課100元的早教課程。但是這次，小薇卻與家人產(chǎn)生了分歧。小薇老公覺得沒必要這么早就給寶寶壓力。老人擔(dān)心“早教變成無用功，辛辛苦苦的血汗錢打了水漂?！薄拔壹遗畠簺Q不能輸在起跑線上?！毙∞眻?jiān)持自己的觀點(diǎn)。這段時(shí)間，她已經(jīng)親自試聽了滬上多家早教中心的課程，心意已決。

小薇的早教焦慮來自于她的那些比她早當(dāng)媽媽的女友們。尤其是其中一位李小姐，本身就是一位幼兒園老師，卻在女兒上小學(xué)第一天，遇到了令她難忘的尷尬事。

女兒上小學(xué)第一天回家，李小姐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)問道：“寶貝，今天老師布置什么作業(yè)了嗎？”

寶貝一臉的無辜：“我不知道有什么作業(yè)。”納悶之余，李小姐遂撥通了寶貝班主任的電話，可是班主任老師劈頭蓋臉地將她駁斥了回去。

原來當(dāng)天放學(xué)前，班主任老師在黑板上布置了作業(yè)，可是由于小朋友看不懂黑板上的字，根本不知道老師布置了什么作業(yè)。班主任老師的話至今還讓李小姐郁悶：“你還是幼兒園老師呢，怎么連孩子最起碼的學(xué)前準(zhǔn)備都沒有做好？”李小姐深感委屈，在幼兒園的教學(xué)大綱中，并沒有關(guān)于孩子強(qiáng)制識(shí)字量的規(guī)定?？墒沁@卻是家長不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，孩子的識(shí)字量達(dá)不到老師的要求，無法看懂老師布置的作業(yè)，接下來便會(huì)形成惡性循環(huán)，今后會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)速度。

自己的孩子有過這樣的入學(xué)經(jīng)歷之后，李小姐每每召開家長會(huì)時(shí)，便囑咐家長：“公立幼兒園雖然沒有教授孩子識(shí)字的義務(wù)，但我仍然覺得你們應(yīng)該在學(xué)齡前多教孩子認(rèn)些字?！爆F(xiàn)在，李小姐教的幼兒園中班，孩子們識(shí)字量的中等水平已經(jīng)達(dá)到1000字。而李小姐更不忘打電話叮囑女友們：上小學(xué)前一定要讓小孩子學(xué)會(huì)拼音，識(shí)字，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減法。

學(xué)齡前識(shí)字750個(gè)，嚇了專家一跳YJs21.com

為了讓自己的孩子順利跟上小學(xué)入學(xué)后的教學(xué)進(jìn)度，在本次調(diào)查中，38%的媽媽讓孩子在18個(gè)月前開始識(shí)字，52%的媽媽讓孩子在2歲之前開始識(shí)字，100%的媽媽讓孩子6歲以前開始識(shí)字。孩子的平均識(shí)字量，3歲為122個(gè)；4歲為239個(gè)；5歲為461個(gè)；6歲達(dá)到750個(gè)。

學(xué)齡前識(shí)字750個(gè)，這個(gè)數(shù)字也讓參與此次調(diào)查的上海華東師范大學(xué)心理學(xué)院副教授李國瑞感到觸目驚心：“750個(gè)漢字的識(shí)字量，相當(dāng)于孩子在上小學(xué)前，已經(jīng)把一年級(jí)教科書上的生字全部預(yù)習(xí)了一遍。如今兒童的壓力實(shí)在太大了，而這種‘贏在起跑線上’的觀念在父母當(dāng)中具有非常高的普遍性。”

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別讓孩子輸在起跑線上

下午我姐姐回娘家，第一句話是，“她小姨在沒在家？”我很高興地“跳”出去迎接許久未回家的老姐，估摸著有什么好事要找我。只見老姐從包里抽出兩張宣傳單頁，上面赫然顯示著一行大字“別讓孩子輸在起跑線上”，詳細(xì)介紹了孩子應(yīng)該報(bào)的輔導(dǎo)班的名字，如識(shí)字特色班、舞蹈特長班、古箏培訓(xùn)班、奧數(shù)學(xué)習(xí)班、電子琴特色班、、、、、、，著急的老姐指著宣傳單頁放炮一樣地說，“鄰居家鑫鑫報(bào)了識(shí)字班，和電子琴班，你說你外甥報(bào)什么班？快給出個(gè)主意，你是幼師，這方面比我們懂，我不想我的孩子從小就輸給別的小孩，快點(diǎn)，多花點(diǎn)錢沒關(guān)系?！蔽艺f，：“這、、、、、、亞歷山大吶”。

從姐姐著急的眼神中

，不難看出一個(gè)80后新家長對(duì)孩子未來的擔(dān)憂與困惑。不過，做家長的能夠舍得為了孩子的教育前景投下資金是可賀的。家長都希望自己的孩子是最出色的，各方面都能有所為。在眾多家長的蜂擁選擇中，我老姐也那般迫切地加入給還在選班行列。在此情況下，不提出我的合理化建議，老姐肯定會(huì)否認(rèn)我。為了滿足老姐的要求，我開始與她分析適合外甥女的輔導(dǎo)班。后來老姐的滿意而歸，我開始擔(dān)憂起我外甥女的教育問題。

“不要讓孩子輸在起跑線上”，此話一提，家長們開始手忙腳亂地亂給孩子扣上個(gè)孩子這不行、那不好的帽子。如此一來，選輔導(dǎo)班大戰(zhàn)開始如火如荼。其實(shí)，我倒認(rèn)為，家長們不必操之過急，過早讓孩子去接受大人的強(qiáng)行安排，任意違反孩子的生長發(fā)展規(guī)律，其結(jié)果只會(huì)更糟。琴棋書畫，這個(gè)輔導(dǎo)班、那個(gè)特長班，表面上能夠發(fā)展孩子的某項(xiàng)技能，實(shí)則抹殺了孩子們的求知興趣，孩子們?cè)诖笕说陌才畔氯W(xué)習(xí)，強(qiáng)行逼迫著孩子，對(duì)孩子的發(fā)展打了大大的折扣。任何人都不想被擺布，被逼迫。孩子也一樣，向往著自由地玩耍，自由的選擇自己的喜好。

最后，我要說的是，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異，作為家長最好不要去著急自家孩子哪哪差，強(qiáng)行讓孩子過早去接受一些他不愿完成的事項(xiàng)。摒棄“起跑線”說法。用一顆平常心對(duì)待孩子，來滿足孩子的發(fā)展需要。適合孩子的，才是最好的。

如何讓孩子贏在起跑線上？

大家經(jīng)常說，不能讓孩子輸在起跑線上，但是大家為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所采用的行為，卻不僅僅只有一種，而其中，有的行為是對(duì)的，有的行為可能是錯(cuò)的，錯(cuò)誤的行為，會(huì)導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)，甚至于讓一些家長對(duì)這個(gè)目標(biāo)是否有必要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生懷疑。那么哪些行為是正確的呢？

1.充分熱身：這個(gè)是很有作用的，這個(gè)因素對(duì)于孩子來說，好比在孩子上學(xué)以前，讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，如培養(yǎng)好孩子的專注力、勤奮、自學(xué)能力等。充分熱身絕對(duì)不是提前教育，因?yàn)椴恍枰崆皩W(xué)很多課本上的東西，而是可以通過學(xué)習(xí)和課本無關(guān)的知識(shí)，包括通過玩玩具、玩泥巴，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

2.好裝備：這個(gè)也可以說很重要，就好像跑步的，有雙好跑鞋，在塑膠跑道上跑，成績肯定比穿雙膠鞋在水泥跑道上跑要好多了，甚至判若兩人。這個(gè)因素對(duì)于孩子來說，相當(dāng)于盡量讓孩子去一所教學(xué)質(zhì)量好一些的小學(xué)，給孩子準(zhǔn)備好相應(yīng)的物質(zhì)條件，自己原來百米13秒的水平，可以提高到12秒。當(dāng)然也許有不穿任何裝備光腳跑的，天生就是11秒的水平，咱有裝備的比不過也沒啥丟人的，重點(diǎn)是自己和自己比，裝備好了，自己的成績絕大多數(shù)還是有提高的。

3.搶跑或提前發(fā)力，這個(gè)很好理解，就是提前教育，這個(gè)對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，基本沒有任何價(jià)值。因?yàn)榇蠹也皇嵌膛芏情L跑，搶跑個(gè)一圈半圈的，很快就被追平了，而當(dāng)你被追上的時(shí)候，你的氣也就泄了。你見過長跑有搶跑的么？更何況對(duì)孩子教育來說，提前教育還要付出高昂的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。當(dāng)然，也有例外，就是你搶跑后能夠脫離大眾跑道，例如進(jìn)個(gè)少年班啥的，10歲初中，12歲高中，14歲大學(xué)，這算是搶跑搶出結(jié)果了，如果搶不到這個(gè)境界，就沒必要搶了。

故意讓孩子輸在起跑線上

德國幼兒園沒有年級(jí)，所有年齡的都混在一起；德國小學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動(dòng)；英語3年級(jí)才開始學(xué)習(xí)；小學(xué)4年級(jí)畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習(xí)技工，中?；蛘呱弦院竽苌洗髮W(xué)的文理中學(xué)；上大學(xué)的比例還沒中國高……

然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)？答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。

●憲法禁止學(xué)前教育通過國家介入，禁止對(duì)孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。

孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智商超過同齡人。

來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因?yàn)樗?-6歲的時(shí)候就自己在家學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

老師表示反對(duì)并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”如果說在上學(xué)前對(duì)孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：

a、基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說話等。

b、孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情。

c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國家對(duì)待小孩子的做法基本上大同小異。

●學(xué)前教育破壞想象力與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。

其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。歐洲人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們?cè)谙鄳?yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。

表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。

●殘酷教育德國人認(rèn)為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對(duì)措折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對(duì)人生的勇氣和本事。

因此，“殘酷教育”在德國的幼兒教育中成為流行驅(qū)勢。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。

幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。

老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。

看著我大驚小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發(fā)電?；顒?dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會(huì)影響他們的活泛性?！?/p>

●從不強(qiáng)迫孩子雅娜老師說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了?！?/p>

蘇珊娜博士說：“孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)抑制孩子獨(dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會(huì)做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>

大人向孩子認(rèn)錯(cuò)蘇珊娜博士認(rèn)為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。

因此，家長要常把“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙焙汀爸x謝”之類的詞掛在嘴邊。由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見。

比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。

●法律嚴(yán)禁父母嘮叨在德國，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被行入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。

把孩子看成一粒種子德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。

在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環(huán)境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。

比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長。”

不要把孩子累倒在起跑線上

孩子童年的幸福與未來的前途相比，哪一個(gè)更重要？教育專家針對(duì)孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重發(fā)出呼吁：不能以犧牲孩子童年幸福為代價(jià)，去換取未來的幸福。教育不僅是為了傳授知識(shí)、應(yīng)對(duì)高考，更應(yīng)關(guān)注孩子今天的幸福與明天的發(fā)展。

“今天”與“明天”沖突嗎？

不少家長為了孩子將來升學(xué)時(shí)能有競賽證書，從四五歲起就送孩子讀課外培訓(xùn)班。很多孩子童年中沒有風(fēng)箏、沒有奔跑，每周在三四個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間來回奔波，希望爸爸媽媽“不要把我累倒在起跑線上”。在部分初中，初三學(xué)生為了全力迎接中考，音、體、美統(tǒng)統(tǒng)讓步給語、數(shù)、外等考試學(xué)科。強(qiáng)迫孩子“苦讀”，不少家長、老師表示無奈：“童年快樂，將來失敗，后悔莫及?！?/p>

孩子今天的快樂與明天的前途，果真相互沖突嗎？專家認(rèn)為，人的發(fā)展有自身規(guī)律，童年時(shí)的快樂對(duì)人的性格養(yǎng)成以及興趣培養(yǎng)十分重要，這種快樂體驗(yàn)往往“過期不候”，成年后也無法彌補(bǔ)。因此，不能通過“透支”學(xué)生的興趣，來換取眼前的分?jǐn)?shù)，獲得暫時(shí)的滿足。

如果只注重眼前利益，一味灌輸老師認(rèn)為正確的知識(shí)，并以考試成績作為衡量教育質(zhì)量的唯一指標(biāo)，學(xué)生長期處于被動(dòng)狀態(tài)，長此以往勢必會(huì)造成學(xué)習(xí)興趣喪失，影響可持續(xù)發(fā)展，將來的快樂又從何談起？

“成績”與“幸?！比绾谓y(tǒng)一？

專家提出，要實(shí)現(xiàn)短期利益與長期利益的統(tǒng)一，“牛鼻子”是改變教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方式。“從單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁暯前l(fā)現(xiàn)孩子的特長與潛能，激發(fā)其能力與興趣，讓學(xué)習(xí)過程幸福、為未來奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

孩子苦讀，是因?yàn)槲覀冏裱贪宓臉?biāo)準(zhǔn)尺度———近的是學(xué)生統(tǒng)考成績，遠(yuǎn)的是學(xué)?！吧龑W(xué)率”、“名牌學(xué)?？既÷省?。只看成績不顧其他、只重結(jié)果不重過程的評(píng)價(jià)方式，難免加重學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！叭绻冒l(fā)展的眼光、多元化的方式、多維度評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)考試成績與孩子身心健康發(fā)展的一致，當(dāng)前進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展的一致，則可以在一定程度上提高孩子學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)?！?/p>

改變現(xiàn)有教學(xué)模式，將有助于解決“苦讀”與能力培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績之間的矛盾。徐淀芳介紹，一方面，通過減少基礎(chǔ)型課程時(shí)間，增加拓展型和研究型課程，可以讓學(xué)生在多樣性、選擇性課程中，獲得更多興趣發(fā)展和潛能開發(fā)的機(jī)會(huì)；另一方面，老師在教學(xué)過程中注重因材施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生興趣、方法和人格發(fā)展，在教育過程中，把學(xué)生的責(zé)任感、自信心、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平、課業(yè)負(fù)擔(dān)、身心健康等全部納入考量，可以讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力、提高成績，享受快樂。

你才是孩子的“起跑線”，拼不了爹媽還可以拼什么？

“別讓孩子輸在起跑線上”是很多父母的育兒信條，他們希望孩子登上“塔頂塔尖”，花大量的時(shí)間、精力、心思和金錢。他們?cè)试S自己平凡、平庸，卻無法忍受自己的孩子是個(gè)普通人。但是，關(guān)鍵問題是：他們弄錯(cuò)了“起跑線”！“起跑線”并不是早早給孩子報(bào)一堆培訓(xùn)班，在孩子不到一歲就教他識(shí)字、英語、唐詩、數(shù)數(shù)、鋼琴、繪畫......

現(xiàn)實(shí)里，很殘酷的事實(shí)是：父母才是孩子真正的起跑線！

這個(gè)起跑線甚至從孩子還未出生時(shí)就開始發(fā)揮作用，潛移默化地左右了孩子的人生。

家庭一點(diǎn)一滴小事積淀成孩子人生的大事

確切地說，家庭環(huán)境、父母的知識(shí)素養(yǎng)、教育觀念、為孩子提供的教育環(huán)境、父母期望、父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)、親子溝通方式、父母的社會(huì)資源等，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)在孩子身上產(chǎn)生潛移默化的影響，比如：

父母的智商和情商，決定了孩子的起點(diǎn)。這里有基因的遺傳作用，很難改變。

父母的經(jīng)濟(jì)能力和人脈，決定了孩子的彈跳高度。在智商相差無幾，孩子都聰明伶俐的狀態(tài)下，父母的資源可以幫助孩子達(dá)到更高的高度。

父母對(duì)養(yǎng)育孩子的認(rèn)知，決定孩子什么時(shí)候發(fā)力。人生雖然是長跑，但有人早跑了，也許他會(huì)乏力，會(huì)累，但誰也不能保證你的孩子在后半程就可以爆發(fā)。

父母的眼光和毅力，會(huì)發(fā)掘孩子的天賦和特長。未被埋沒的優(yōu)異稟賦和特長絕對(duì)會(huì)為孩子的人生加分不少。

父母的脾氣和性格也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。你太強(qiáng)勢孩子會(huì)唯唯諾諾，你太焦慮孩子會(huì)有壓力，你管太多孩子會(huì)叛逆……

在這個(gè)階層固化的環(huán)境下，教育從來就不是“小孩自己努力”就可以達(dá)到的事情，你看得見或者看不見的地方，都是貧富的比拼。你覺得富人的教育是靠真金白銀上點(diǎn)補(bǔ)習(xí)班，出幾趟國出來旅游就可以的？錯(cuò)！優(yōu)質(zhì)人脈、思維方式、教育理念和陪伴時(shí)間都遠(yuǎn)比人民幣更深刻地影響著你的孩子，并悄悄地完成財(cái)富的代際傳遞！

能給孩子人生理想多大支撐決定了孩子的人生方向，家庭給孩子足夠支撐，孩子將少走很多彎路。

理想被現(xiàn)實(shí)壓彎的那些娃，多是來自經(jīng)濟(jì)困難的家庭。有調(diào)查顯示，父母的收入水平與孩子所就讀的專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)。

不被金錢捆綁，才有更充分的自由去選擇

在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下，人肯定最先想到的是如何才能多賺錢，生活被迫茍且，哪里還顧得上詩和遠(yuǎn)方。而那些富人家的孩子，從來不必考慮房子、車子，更不用背著貸款艱難前行。他們進(jìn)入一個(gè)行業(yè)完全可以遵從自己的內(nèi)心，有充分的自由去選擇。他們著眼長遠(yuǎn)，根本不會(huì)讓眼前的小利益捆綁住自己的手腳。他們考慮更多的也是行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、積累到有效人脈、學(xué)習(xí)行業(yè)規(guī)則，時(shí)機(jī)成熟就可以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

擁有越多的人，才越不怕失去

窮人家的孩子輸不起，更沒有機(jī)會(huì)可以耐心等待，生活的壓力讓他們對(duì)眼前利益考慮的更多。一個(gè)家庭能給孩子的人生理想、自由發(fā)展提供多大支撐，在一定意義上決定著這個(gè)孩子的人生方向。

成功不光靠自己努力更取決于站在誰的肩膀上，財(cái)富只是表象，更重要的是社會(huì)資源與人脈。

你以為富人真的是只有“錢”嗎？財(cái)富只是一個(gè)表象，更重要的是社會(huì)資源與優(yōu)質(zhì)人脈。有人說得很現(xiàn)實(shí)，站在巨人的肩膀上，和站在柴火垛上，能一樣么？

富窮存在心態(tài)上的差別

有時(shí)，窮人在自身混得不好的情況下，更愿意抱怨社會(huì)，恨自己沒有人脈，為自己的失敗找借口。而富人則較少怨天尤人，更多從自身找原因，抓住下一個(gè)機(jī)會(huì)默默努力。所以說，與其說很多富二代繼承的是錢，不如說他們繼承了這種心態(tài)。他們站在了父輩的肩膀上，眼界更高、思路更開闊、更容易獲得較高的事業(yè)起點(diǎn)。

要是拼不過“別人家爸媽”，你還能給孩子什么？

家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響根深蒂固，作為父母，我們當(dāng)然要更努力，努力生活的更好，努力給予孩子更好的成長條件，這樣孩子才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。

拼不過，就拼教養(yǎng)

在拼爹拼媽的時(shí)代，對(duì)于孩子的愛和陪伴，也許是貧富家庭之間差別最小的一個(gè)部分，正所謂窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如教養(yǎng)。

教養(yǎng)不是富人的專利，跟家境一點(diǎn)關(guān)系也沒有，但卻是孩子一生成長的天花板，決定著孩子一生的行程。孩子生于貧窮之家，擁有了教養(yǎng)，他知道自己怎樣的立足現(xiàn)實(shí)和發(fā)展自我；教養(yǎng)是一個(gè)讓孩子在心身等方面得以全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。

拼不過，就拼性格

性格也是重塑人生的一張非常重要的牌?！靶愿窀淖兠\(yùn)”并不是空穴來風(fēng)，幸運(yùn)的人總是具備某些性格特質(zhì)。例如：更外向、更開放、更輕松、，擅于交際，喜歡聚會(huì)，因而接觸面更廣、認(rèn)識(shí)的人更多，大大增加了碰到“好運(yùn)氣”的機(jī)會(huì)；幸運(yùn)的人較少體驗(yàn)到焦慮、憤怒、抑郁和罪惡感等負(fù)性情緒，總是對(duì)生活充滿好奇，愿意嘗試。

所以如果拼不過“別人家爸媽”，請(qǐng)給孩子好的教養(yǎng)、好的性格，這是每個(gè)父母都可以做到的。

沒有翅膀的孩子就要奮力奔跑

雖然努力不一定能逆襲，但不努力肯定是沒機(jī)會(huì)，況且即使是比我們孩子背景好、條件好、更優(yōu)秀的富二代還在那么拼命，我們有什么理由讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、滿足現(xiàn)狀？

有句話叫做“沒有翅膀的孩子就要奮力奔跑”，讓孩子明白：你不勇敢、沒人替你堅(jiān)強(qiáng)，世界上不是每個(gè)孩子都有翅膀，他們可以慢慢飛翔、但你必須奔跑！愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，才可以實(shí)現(xiàn)青春的夢想。

該給孩子什么？

初衷，無非是要讓孩子快樂。可是，孩子在如此豐富的物質(zhì)條件之下，快樂了嗎？我觀察的結(jié)果是：即使快樂，也只是短暫的。新鮮感一過，他就哼哼唧唧地粘過來了。買了書，希望再買個(gè)玩具；買了玩具，還想再來個(gè)冰淇淋，這些全部滿足了，他靠在我身上忽然說：“媽媽，我想外婆了……”為什么呢？他答：“因?yàn)橥馄偶矣泻芏嗪猛娴臇|西?！笨梢?，他還是很無聊，他并不快樂。

相反，**昨天下午自己在家，拖出家里的工具箱來，“修理”家里的音箱；用幾塊地墊搭了一個(gè)“飛機(jī)”，他好象更快樂。因?yàn)樗?dú)自玩了很久，我甚至看完了半本書。

這么一對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子，不缺吃喝玩，但“樂”尚大大不足。

作為母親，我關(guān)注孩子的衣食住行，注重他的心理健康，盡已所能地供應(yīng)孩子需要的東西，但是，我缺乏了最重要的一項(xiàng)：快樂。我會(huì)帶孩子去淘氣寶，卻不會(huì)陪孩子玩；我會(huì)買關(guān)于做游戲的指導(dǎo)書籍，卻很少和孩子一起做游戲；我知道玩水很快樂，但總是怕孩子感冒阻止他接近水；我覺得躺在地板上有時(shí)候很放松，可是孩子一躺在地板上我就怒目圓睜罵他沒教養(yǎng)……更多的時(shí)候，我覺得我端著個(gè)大人的架子，實(shí)在不愿意俯身來當(dāng)小孩，我很難從孩子的游戲中體驗(yàn)到快樂。我更有興趣聊QQ，看韓劇，逛淘寶。

我自己尚且經(jīng)常不知道享受快樂，自然就不知道引導(dǎo)孩子尋找快樂。不知不覺當(dāng)中，我們集體失去了快樂。

孩子缺什么？缺快樂?？鞓焚I不到，別人也給不了，一定要靠自己尋找和制造，這是一種能力。親愛的孩子爸和孩子?jì)寕?，你們，教給孩子快樂的能力了嗎？

所謂“輸在起跑線”的說法

將人生視為一場跑步比賽，因此就有跑到前面和落后了之說。

就算如此，但是一場跑步比賽啥叫輸在起跑線呢？意思就是比賽剛開始，有一些人已經(jīng)輸了？那么比賽一開始就有人輸了這事情怎么定義？一旦輸在起跑線那一輩子就完了？

此外，將社會(huì)上的人分為兩大類，一類是贏了，另一類是輸了。輸了的人稱為輸家。

那好，我每天上街，首先看到一些輸家在運(yùn)送垃圾，還有一些輸家在打掃馬路，去到商店，一些輸家服務(wù)員正努力向我推銷產(chǎn)品，去飯店也有輸家服務(wù)員在為我服務(wù)？那么全體人民中輸了的有多少？

看到的文章還有鼓吹學(xué)前教育的，本來學(xué)前教育也是重要。但是，有一個(gè)重要的問題其實(shí)是人類長期沒有解決的，那就是如何教育。

打個(gè)比方吧，作家莫言，小時(shí)候在山上放羊，因此就沒有學(xué)前教育嗎？與他同時(shí)在美國有一個(gè)大富豪的兒子正在上豪華幼兒園，這個(gè)富家子弟贏在了起跑線呢？還是因?yàn)樗麤]有機(jī)會(huì)去農(nóng)村放羊而輸在了起跑線呢？導(dǎo)致他這一輩子完全沒有可能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢？

有一些技能的訓(xùn)練可能越早越好，例如體操，或者鋼琴。但是有一些東西，比如說一個(gè)哲學(xué)家，有可能小時(shí)候訓(xùn)練不出來就徹底完了嗎？也有可能一個(gè)人一生經(jīng)歷了苦難導(dǎo)致他獲得的哲學(xué)思考很深?yuàn)W呢？毛澤東思想出自于毛澤東，毛澤東的學(xué)前教育是怎樣的？他為什么沒有輸在起跑線？

此外，傳得比較火的是美國有一個(gè)長期跟蹤調(diào)查，就是從孩子時(shí)期開始跟蹤到四十多歲，樣本有好幾百個(gè)，分為有學(xué)前教育的和沒有的。然后就發(fā)現(xiàn)有學(xué)前教育的后來的發(fā)展就好，而沒有的呢，發(fā)展就差，犯罪率高。這被許多人引用。

但是我認(rèn)為，這里的試驗(yàn)也是成問題的，主要還是這個(gè)抽樣的范圍，是在全人類七十五億人中隨機(jī)地抽取了幾百個(gè)人呢？還是美國的某個(gè)城市？

要知道城市里的情況和農(nóng)村不同。有許多邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，孩子長大是在一個(gè)淳樸的環(huán)境，是不愛干犯罪這樣的事情的。而城市里如果沒有好的教育，小孩子可能很小就被街頭小流氓團(tuán)伙控制，那是有可能犯罪率高。

此外，有無這種可能？就是根據(jù)馬克思主義的理論，資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)他們的接班人，倒并不是世襲，而是通過競爭來決定誰處于社會(huì)上層壓迫人民，因此有好的教育的人，是根據(jù)某種競爭規(guī)則選出來當(dāng)上層階級(jí)的人的，剩下的人就是無產(chǎn)階級(jí)。那么，資產(chǎn)階級(jí)專政的國家機(jī)器當(dāng)然更愿意逮捕無產(chǎn)階級(jí)的人，更傾向于認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)及其幫兇無罪呢？那你這個(gè)犯罪率的說法也就成問題。例如美國總統(tǒng)小布什發(fā)動(dòng)侵伊戰(zhàn)爭屠殺了幾十萬伊拉克平民，犯下滔天罪行，算不算這個(gè)犯罪率里呢？至少，社會(huì)上層人物有錢，可能享受更貴的律師服務(wù)。

此外，那些沒有接受學(xué)前教育的人，雖然有一些遺憾，但是他們是在資產(chǎn)階級(jí)剝削社會(huì)中長大。如果他們不是這樣，而是加入了中國人民解放軍呢？要知道人民解放軍的教育有化腐朽為神奇的作用，一大堆據(jù)稱是沒有素質(zhì)的人進(jìn)入紅軍八路軍解放軍后，卻成了人類有史以來最熱愛人民紀(jì)律最嚴(yán)明的軍隊(duì)。象雷鋒啊張思德啊都好象沒有什么學(xué)前教育，他們是贏家還是輸家呢？如果按毛澤東思想，那是為人民利益而死，就重于泰山。

所以，輸在起跑線這個(gè)說法，有可能不科學(xué)。不科學(xué)的結(jié)果就有可能導(dǎo)致摧殘兒童，不能夠讓兒童自由地發(fā)展。

剛看了一個(gè)網(wǎng)上的視頻。有一個(gè)四歲小孩子很可愛啊，跟著大媽跳廣場舞跳得很好啊，評(píng)委們一問，就是這個(gè)小孩子喜歡到廣場上跟大媽們跳，然后孩子的父母出現(xiàn)了，都不會(huì)跳舞，也不會(huì)跳廣場舞。這孩子算輸家還是贏家呢？