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【推薦】大班語言說課教案《快樂婆婆和憂傷婆婆》

發(fā)布時間:2021-10-27 大班語言說課稿 幼兒園大班語言說課稿 幼兒園優(yōu)質(zhì)語言說課稿哭和笑

一、說教材

我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情,更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個孩子的成長階段。在這最后一段時光里,幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵孩子邁入新生活,為新的小學(xué)生活做好準備。

故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了:同樣的事情會引起人們不同的想法和心情。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗和語言表達對兩位婆婆的理解。提高了語言表達能力。同時在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài),感受快樂帶給大家的美妙感受。

二、說重難點

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解,而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動的難點!

三、說目標

活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我從情感,認知,能力三方面來確定了本次活動目標。其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。具體目標是:

1、對快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。

2、能夠用生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。

3、在實際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。

四、活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:多媒體課件(故事情境圖、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂)

推薦課件:大班語言課件《快樂婆婆和憂傷婆婆》

五、說教法學(xué)法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動我采用以下教學(xué)法:

1、觀察法:運用直觀、形象的圖片,通過仔細觀察,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放。

2、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色在背景音樂下生動的講述故事,從而幫助幼兒更好的理解作品所表達的情感。

3、討論法:讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案。在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友共同討論:快樂婆婆與憂傷婆婆都遇到了什么事情?你同意她們的想法嗎?

4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,在活動過程中,我會通過一個一個的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測故事情節(jié)。

六、說學(xué)法

整個活動我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學(xué)習(xí)的?!边@一認知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的目標要求。

七、說教學(xué)過程

根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點,結(jié)合本次活動的目標。我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

圖片導(dǎo)入引起興趣——觀察討論預(yù)測情節(jié)——完整欣賞教師小結(jié)——故事升華遷移經(jīng)驗

具體流程如下:

1、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

引入時,我出示圖片,讓幼兒有眼前一亮的感覺,引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問:兩幅畫有什么相同,還有什么不同?兩位婆婆的表情怎么樣?你是從那里看出來的?

小結(jié):兩幅圖中都有一模一樣的房子,房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷,一位非??鞓贰亩霰竟?jié)活動《快樂婆婆和憂傷婆婆》。

2、觀察討論,預(yù)測情節(jié)。

逐幅出示畫面,引導(dǎo)幼兒對故事畫面進行大膽猜測,引發(fā)興趣。通過播放故事畫面,再次調(diào)動了幼兒的興趣,( )以分段講述故事為主要形式,通過一個一個的問題,找出了故事的重點,引導(dǎo)幼兒感受兩個人物的心理。

3、完整欣賞,教師小結(jié)。

為了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進一步理解故事含義。同時又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問:這個故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么?要是你遇到這樣的事情,你會怎樣?給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說敢說的環(huán)境,充分表達自己的想法,這時可讓孩子自己討論后進行交流。我會幫助幼兒總結(jié):快樂婆婆每天都很開心,把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆,把微笑掛在臉上。看誰笑得最燦爛。

4、假設(shè)情境,進行分析。

師生共同討論中升華故事主題,遷移生活經(jīng)驗。當孩子體會到同樣的事情會引起人們不同的想法時,我會利用多媒體課件對孩子引導(dǎo):我們的生活中也會遇到一些意外的事情,你會有怎樣的心情呢?下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時我會聯(lián)系到孩子們的生活:再有幾個月就要上小學(xué),成為一名一年級的小學(xué)生,你會以什么樣的心情離開幼兒園,老師和同學(xué)們呢?在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子充分討論,講述的時間。

小結(jié):如:下雨了,有人會覺得很開心,因為雨會把灰塵帶走,小樹苗,花朵們可以喝到很滋潤的雨水,而有的人卻很煩惱,因為不得不帶雨傘,雨衣出門。上小學(xué)以后,我們將走進學(xué)校成為一名小學(xué)生,我們會結(jié)識更多的好朋友,學(xué)到更多的知識。

最后鼓勵孩子以健康、積極的心態(tài)面對新的生活。結(jié)束課堂。

【活動延伸】

活動的結(jié)束是暫時的,依據(jù)教育方式的整合,為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動地吸收,我們整合了區(qū)域活動,在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具,鼓勵幼兒進行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo):快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會發(fā)生什么樣的故事呢?憂傷婆婆會有什么變化嗎?

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中班音樂:月亮婆婆喜歡我說課稿


中班音樂說課稿:《月亮婆婆喜歡我》

一、活動分析

這是一首具有傣族風格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風情,歌曲優(yōu)美有很強的感染力,聽完后會給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風格。

2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?;顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行:

1、活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律,邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走,我停它也?!币贿呑鲇螒?。這里將難點前置,主要通過游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過提問和說悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請個別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當月亮婆婆,也可以讓幼兒當月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來,在安靜的氣氛下欣賞音樂,更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色

縱觀整個歌唱活動,活動始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

幼兒園中班音樂說課稿:月亮婆婆喜歡我


一、活動分析

這是一首具有傣族風格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風情,歌曲優(yōu)美有很強的感染力,聽完后會給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風格。

2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?;顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行:

1、活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律,邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走,我停它也?!币贿呑鲇螒颉?這里將難點前置,主要通過游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過提問和說悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請個別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當月亮婆婆,也可以讓幼兒當月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來,在安靜的氣氛下欣賞音樂,更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色

縱觀整個歌唱活動,活動始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

幼兒園說課稿:月亮婆婆喜歡我


一、活動分析

這是一首具有傣族風格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風情,歌曲優(yōu)美有很強的感染力,聽完后會給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、 活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風格。

2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?;顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行:

1、活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律,邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走,我停它也?!币贿呑鲇螒颉?這里將難點前置,主要通過游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過提問和說悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請個別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當月亮婆婆,也可以讓幼兒當月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來,在安靜的氣氛下欣賞音樂,更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、 活動特色

縱觀整個歌唱活動,活動始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

語言說課稿:巫婆與黑貓


一、教材與目標:

《巫婆與黑貓》是一個美國的兒童童話作品,它曾獲得了美國圖書獎,故事充滿機智和幽默,鋪成出豐富和逗趣的細節(jié)。能引領(lǐng)小讀者進入一個充滿幻想和趣味的國度。作者運用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景,描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意,從問題—沖突—解決都充滿想象的處理方式,故事描述小貓的種種問題,其實是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問題。最后巫婆明白到:為了自己的不方便,要求別人改變,有時就會對別人造成傷害,要改變的可能不是別人,而是自己呢!所以這個故事同樣適合我們廣大的家長和老師,讀后發(fā)人深省。

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,有著強烈的好奇心和求知欲,而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會、去感受呢?教師又是怎樣通過指導(dǎo)策略來了解孩子的學(xué)習(xí)效果呢?本次活動的設(shè)計我們以情感教育入手,將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助圖書、及顏色的視覺沖擊作為教育的載體,帶孩子們進入一個如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標旨在讓孩子欣賞童話故事的語言美,意境美,激發(fā)幼兒語言表達的欲望。提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想象,表現(xiàn)自己的情感。

二、活動過程及目標達成策略;

整個活動而言,不管是教材內(nèi)容的選擇、目標的制定,還是指導(dǎo)策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心,提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。

書是孩子們最好的朋友,在活動中它是我們的環(huán)境和伙伴,在活動后它又可以作為活動區(qū)的材料投放在語言區(qū)中,讓幼兒自由地講述,創(chuàng)編出自己的故事。

1、情感貫穿;

在師生互動的講故事的過程中,注重用畫面的顏色和語言來渲染氣氛,激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,隨著故事的繼續(xù)發(fā)展,在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當中時,教師及時的引導(dǎo)幼兒大膽地講述出自己的感受,加強了幼兒的情感體驗,把語言的感受、理解;感情的體會、表達有機結(jié)合成一體。

2、問題導(dǎo)路;

我以一幅黑房子為線索,以開放性問題作導(dǎo)路,問題從表層次到深層次,從感知性提問到創(chuàng)造性的提問。引起幼兒對故事發(fā)展的好奇心。本次活動設(shè)計的提問幾乎都是開放性的,沒有統(tǒng)一的答案,給予孩子自由的空間,創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境,可以讓孩子張開想象的翅膀,自由地討論探索,滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。

3、點撥適宜;

我在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點。在故事的講述中圖書的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動地學(xué)習(xí)。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時,我們能引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點不斷提升。孩子們專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象,其實都體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和教師的指導(dǎo)策略。

三、活動延伸

這個活動可根據(jù)幼兒的興趣引發(fā)出更多的延伸內(nèi)容比如;1、分組設(shè)計《巫婆的家》2、顏色的遐想3、創(chuàng)造巫婆4、制作《巫婆故事小書》5、角色扮演

中班歌唱活動《月亮婆婆喜歡我》說課稿


一、活動分析這是一首具有傣族風格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風情,歌曲優(yōu)美有很強的感染力,聽完后會給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風格。

2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?;顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行:

1、活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律,邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走,我停它也停”一邊做游戲。 這里將難點前置,主要通過游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過提問和說悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請個別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當月亮婆婆,也可以讓幼兒當月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來,在安靜的氣氛下欣賞音樂,更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色縱觀整個歌唱活動,活動始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感.

2020中班歌唱活動說課稿:月亮婆婆喜歡我


一、活動分析

這是一首具有傣族風格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風情,歌曲優(yōu)美有很強的感染力,聽完后會給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風格。

2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?;顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行:

1、活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律,邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走,我停它也停”一邊做游戲。這里將難點前置,主要通過游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過提問和說悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請個別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當月亮婆婆,也可以讓幼兒當月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來,在安靜的氣氛下欣賞音樂,更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色縱觀整個歌唱活動,活動始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

2020語言活動說課稿:巫婆與黑貓


一、說教材

《巫婆與黑貓》是一個美國的兒童童話作品,它曾獲得了美國圖書獎,故事充滿機智和幽默,鋪成出豐富和逗趣的細節(jié),能引領(lǐng)幼兒進入一個充滿幻想和趣味的國度。作者運用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景,描繪出多姿多彩的魔幻世界,充分激發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)作的欲望。故事極具創(chuàng)意,從問題—沖突—解決都充滿想象的處理方式,故事描述小貓的種種問題,其實是帶出巫婆與小貓難舍難分卻又矛盾的關(guān)系。巫婆經(jīng)過幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問題。最后巫婆明白到:為了自己的不方便,要求別人改變,有時就會對別人造成傷害,要改變的可能不是別人,而是自己呢!故事貼近幼兒的生活又讓幼兒充滿興趣,是幼兒易與表達、表現(xiàn)的題材。

二、說目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當豐富的,包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點,實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進幼兒生動、活躍的發(fā)展等等。具體目標如下:

1、感受童話故事的深刻思想,懂得為他人著想是一件快樂而美好的事情。

2、提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,并尋求不同角度的思維方式。

3、鼓勵幼兒能大膽地想象,表現(xiàn)自己的情感。

活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重難點分別如下:

活動重點:鼓勵幼兒能大膽地想象,表現(xiàn)自己的情感。通過提供多種材料,幼兒自由選擇分組操作表現(xiàn)對故事的理解?;顒与y點:對于現(xiàn)今的獨生子女,為他人著想這一美德離他們越來越遠,運用多種形式讓幼兒“感受童話故事的深刻思想,懂得為他人著想是一件快樂的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決,是在理解故事中潛移默化地感受作品所傳達的美好意境,從而產(chǎn)生為他人著想的美好情感。

三、說準備

教具準備:關(guān)于童話故事《巫婆與黑貓》的多媒體課件、綠底和黑底的貓圖案、畫彩色貓所需的油畫棒、建構(gòu)材料:積木等、角色表演的道具、巫婆和黑貓的頭飾。

課件中色彩鮮明的人物,能深深吸引幼兒的注意力,也起到一種生物(幼兒與課件)互動,運用課件演示,達到逼真的效果,同時我還充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,用自己的聲音,豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒,根據(jù)每個環(huán)節(jié)的需要,將課件、教師生動講解有機結(jié)合,取長補短,達到最終的一個教學(xué)效果。

四、說教法、學(xué)法

現(xiàn)代兒童觀認為:幼兒是認識的主體,幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此,只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會更快、更好地理解、掌握故事,同時獲得故事以外的能力發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、多媒體演示法:蘇霍姆林斯基說:兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。借助課件,化靜為動,化抽象為具體,將巫婆丑陋但心地善良的形象,及黑貓可愛卻又常常受委屈的樣子生動的表現(xiàn)出來,將情境的感染和語言的感知融為一體,突破活動難點,為完成活動目標奠定基礎(chǔ)。

2、層層深入探究法:蘇霍姆林斯基說:兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣,鼓勵仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點就會沒有,痛苦和創(chuàng)傷也不覺得難受地逐漸消失?;顒右院诜孔訛榫€索,以開放性問題作導(dǎo)路,問題從表層次到深層次,從感知性提問到創(chuàng)造性提問,引起幼兒對故事發(fā)展的好奇心,層層深入,引發(fā)幼兒積極思考,獲得新知識。

3、逆向思維法:故事中的巫婆與黑貓不斷發(fā)生沖突,讓幼兒隨著情節(jié)的起伏興奮不以,當巫婆經(jīng)過幾次改變小貓顏色,反而制造出更多的問題時,教師引導(dǎo)幼兒逆向思維:“既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問題,那還能怎么做呢?”等讓幼兒交流,并引導(dǎo)他們分析討論,找出解決問題的辦法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅。因此,學(xué)法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學(xué)習(xí),本次活動預(yù)計采用自主學(xué)習(xí)法和體驗法來達到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法:綱要指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中力求形成合作探究式的師幼互動,有效的教學(xué)方法為激發(fā)孩子興趣,使其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能?;顒拥诙h(huán)節(jié)中教師拋出問題,讓幼兒自由發(fā)揮想象,以達到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗法:蘇霍姆林斯基說:讓孩子體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是幼兒特有的對知識興趣的重要條件?;顒拥牡谌h(huán)節(jié)中提供了多種材料,讓幼兒通過自己喜歡的創(chuàng)作方式表現(xiàn)對故事中人、事、物的喜愛。

五、說活動流程

本次活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),(1)引出主題(2)觀看課件、思考討論(3)現(xiàn)場創(chuàng)作(4)分享交流

1、教師利用幻燈片出示一幢黑房子,吸引幼兒的注意力——引出課題

師:你們看到這座黑房子感覺怎么樣?

你們認為這會是誰的家?為什么?

新《綱要》中指出語言領(lǐng)域的目標:創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。活動一開始以黑房子為線索,以開放性的問題做導(dǎo)路,引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,吸引幼兒的注意力,為后面的故事埋下伏筆。

2、欣賞課件,了解故事中人物的矛盾,并通過討論解決矛盾——深入課題

(1)師講述故事前段,提問:

師:巫婆想了什么辦法,就能一直看見貓?

這一問題將幼兒帶進了第一個矛盾,幼兒的回答一定天馬行空,教師要將幼兒的問題進行提升總結(jié)。落實目標3。

(2)師講述故事中段,出示綠底和黑底的貓,提問:

師:要把貓弄成什么樣,才能解決問題?

這一問題一提出,似乎要將矛盾解決了,幼兒通過親手繪畫彩色的貓,感受到解決問題的愉悅心情。落實目標2。

(3)師講述故事后段,故事有了回轉(zhuǎn),剛才的矛盾又回來了,組織幼兒討論:既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問題,那還能怎么做呢?

這一環(huán)節(jié)為此次活動的難點所在,通過討論,讓幼兒明白:為了自己的不方便,要求別人改變,有時候會對別人造成傷害,要改變可能不是別人而是自己呢!討論后激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,同時也激發(fā)幼兒能為他人著想的情感。落實目標1。

3、鼓勵幼兒用多種形式表達討論的結(jié)果(分組活動)

第一組:組圖——巫婆與黑貓。鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的形式表達自己的情感。

第二組:建構(gòu)——巫婆的房子。利用各種材料為巫婆建構(gòu)房子,再次帶出故事的主線——房子,讓幼兒更透徹的理解故事。

第三組:角色扮演。尊重幼兒的意愿,讓他們自己選擇角色進行表演,并鼓勵幼兒對角色語言進行再創(chuàng)造。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點,教師在幼兒活動中仔細觀察,采用小組與個別相結(jié)合原則,給每個孩子適時指導(dǎo),落實目標3。

4、欣賞作品,情感激發(fā)

欣賞每組幼兒的作品,提問:

(1)你們覺得現(xiàn)在的房子怎么樣?

(2)為什么巫婆最后會想到去改變房子的顏色?

(3)你認為故事里的巫婆是可愛的還是可怕的?

這次活動的特色在與始終以情感貫穿全程,注重用畫面的色彩和語言來渲染氣氛,激發(fā)情感。設(shè)計的問題幾乎都是開放性的,沒有統(tǒng)一的答案,給予孩子自由的空間,創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境,可以讓孩子張開想象的翅膀,自由地討論探索,滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個環(huán)節(jié)中努力做到點撥適宜,使幼兒專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論,合理而豐富的想象。

2020大班說課稿:神奇的阿婆花茶(附教案)


幼兒園大班說課稿:神奇的阿婆花茶

昆山市周莊中心幼兒園孫信

一,設(shè)計意圖:

周莊中心幼兒園坐落在一個具有九百多年歷史的古鎮(zhèn)中,因此他也就具有了得天獨厚的地方性教育資源。利用本土文化對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的教育也就成了我園的研究課題,在這個過程中我們一直在摸索、探討和實踐,將適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用到教學(xué)活動中來。幾年來我們將周莊的景點、特產(chǎn)、以及手工藝品等內(nèi)容都編成適合幼兒年齡特點的教材,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不但提高了動手的能力,還了解了自己的家鄉(xiāng),萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。但是,本土文化的研究時間久了以后,就局限在特產(chǎn)和工藝品當中,少有突破。這次,我想利用周莊人愛喝茶,愛喝花茶的這一特點,與我們的國粹中醫(yī)相結(jié)合,讓幼兒了解周莊人好的生活習(xí)慣,健康的生活方式,并且擴大幼兒的見聞,豐富幼兒的知識,對我國的中醫(yī)有所了解,讓幼兒在愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上更進一步,讓幼兒感受到中國人擁有博大精深的中醫(yī)而感到自豪。

綱要指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,擴展幼兒生活的學(xué)習(xí)空間。”本次活動就將豐富的社會資源運用到教育中,使幼兒在認知、技能和情感上產(chǎn)生積極有效的影響。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和認知水平,我為本次活動制定了三個目標:

1、知道周莊阿婆花茶中幾種常見的花的名稱、外形特點,以及它的藥用價值。

2、初步了解中醫(yī)中“望聞問切”的診斷方法,知道在中醫(yī)中可以通過食療來治療某些疾病,讓幼兒感受到中醫(yī)的神奇。

3,進一步豐富幼兒的知識,萌發(fā)幼兒做為一名中國人的自豪感。

結(jié)合活動的目標,我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié):談話讓幼兒對花的興趣——了解周莊的阿婆花茶——了解中醫(yī)的診治方法——學(xué)習(xí)用花來為病人治病。

二,策略運用

本次活動在策略上主要體現(xiàn)在三個方面:

1.內(nèi)容的選擇來源于生活,使學(xué)習(xí)生活化

本土文化的研究都來源于我們的生活,我們選擇一些貼近幼兒生活的,對幼兒認知、情感等多方面有益的內(nèi)容,作為教材,讓幼兒學(xué)習(xí),使幼兒開闊見聞,豐富知識。本次活動就利用我們生活中常見的花,讓幼兒從了解的鮮花的用途,到未知的干花的用途,讓幼兒知道這些花,不但美麗,同時還能增進我們的健康,讓幼兒知道中醫(yī)就是我們生活中的一部分,他已經(jīng)融入了我們的日常生活。

2.多媒體教學(xué)形式,使學(xué)習(xí)簡單化:

幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識傳授給幼兒,同時又要符合幼兒的認知特點,這就存在著如何提取、選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的問題。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗的有限,有些知識內(nèi)容和經(jīng)驗是孩子所不具備的。在這個教學(xué)活動中,中醫(yī)的看病和治病的方法是完全陌生的,因此,我從幼兒已有的看病經(jīng)驗作為切入點,再通過觀看PPT,在課件里用圖示幫助幼兒來理解中醫(yī)看病講究的是“望聞問切”,再用圖片讓幼兒直觀的了解中醫(yī)的一些治病方法,如拔火罐、針灸等等,讓幼兒來了解中醫(yī)的獨特和神奇。同時,我也查找了很多的資料,給幼兒解釋各種治療方法的時候盡量要用幼兒能理解的語言和詞匯,使博大精深的中醫(yī)顯得通俗易懂。

3.創(chuàng)造積極的教學(xué)情境,是活動趣味化:

情境的創(chuàng)設(shè)是引起幼兒關(guān)注、激發(fā)幼兒興趣、促進幼兒積極主動學(xué)習(xí)的很好的手段。為了使幼兒主動的去了解各種花茶的藥用作用,我創(chuàng)設(shè)一定的情境,在牛醫(yī)生為病人看病的時,讓幼兒為病人抓藥,賦予他們一定的使命,讓幼兒在完成任務(wù)的同時了解花茶的藥用價值,讓幼兒在主動學(xué)習(xí),完成任務(wù)的同時,讓幼兒有一些小小的成就感,這樣整個活動讓幼兒在一個主動愉快的氛圍中積極投入的學(xué)習(xí)。

三,教法操作

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:

1,觀察法:

直觀教學(xué)一直是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法,我們要盡可能的利用實物,讓幼兒近距離的觀察物體的外型特點,讓幼兒利用眼睛鼻子等多種感官感知物體的特點,并能用適當?shù)恼Z言來進行表達,這樣不但能提高幼兒的觀察力,還能大大提高幼兒的語言能力。我在一個個自封的小口袋中放入各式的花茶,讓幼兒觀察和分辨不同花茶的外形特點,并鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述你所看到的,你所感知到的事物的特點。最大限度地提高幼兒的認知能力。

2,游戲法:

游戲是幼兒最喜歡的活動之一,愛玩、愛動是孩子的天性。當一個教學(xué)活動能融入游戲,能大大提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,同時也體現(xiàn)了幼兒在教學(xué)活動中的一個主體地位。因此我在了解花茶藥用價值的這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒扮演了小醫(yī)生的角色,大大提高了幼兒在活動中的整體的參與性和積極性。讓幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時,感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四,活動綜述

中醫(yī)是我們中國的國粹,它是中國古代人們傳承下來的醫(yī)術(shù),它通過“望聞問切”來診斷病情,再通過針灸、推拿、氣功、中藥、食療等方法進行治療。中醫(yī)雖然博大精深但是已經(jīng)融入到我們的生活,成為我們生活的一部分。因此,我將我們生活中常見的阿婆花茶與我們的中醫(yī)相結(jié)合,深入淺出的讓幼兒了解我國的中醫(yī),以及花茶有的一些食療作用。活動從幼兒已有的經(jīng)驗入手,結(jié)合圖片,盡量用淺顯的語言欄闡述有關(guān)中醫(yī)的理論,再結(jié)合游戲的方法讓幼兒了解花茶的作用,盡可能的使每一個環(huán)節(jié)都具有趣味性、啟發(fā)性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識,同時激發(fā)幼兒的求知欲和良好的個性,促進幼兒身心的發(fā)展。

整個活動,我遵循著讓幼兒“學(xué)的主動,學(xué)的開心”的理念為原則,使幼兒的認知,技能和情感都在原有基礎(chǔ)上得到提高?;顒拥拈_展雖然已經(jīng)告一段落,但在本土文化的開發(fā)和研究中我們還會繼續(xù),希望能夠生成更多適合幼兒發(fā)展的課程,這還需要我們周莊幼兒園的老師的共同努力!

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