孩子閱讀應該簡單些

導讀：和寶寶開始共讀這樣的簡單故事圖畫書時，大人不必急著向后翻，趕快把一頁講完。可以隨著孩子的興趣，就翻開的每一頁，和孩子談談細節(jié)。

孩子最初的故事書，往往未必有很曲折的情節(jié)，而是一頁一個場景，適合這個年齡段的寶寶隨手翻開，從任何一頁開始。

以前介紹過的《我的第一本英文書》、童趣出的《小熊維尼趣味學習系列》、《天線寶寶雙語故事書》、江蘇美術出版的《胖胖豬嬰兒愛心故事》，都是不錯的初級故事書。比如小熊維尼里的《穿衣戴帽》這本書，講什么場合穿什么衣服，什么時候該穿睡衣，什么時候該穿雨衣，什么時候戴圍嘴，每個畫面里，都有孩子感興趣的細節(jié)，泥濘啦，水坑啦，而且，旁邊還有穿錯了衣服的小家伙，有在大太陽下穿著雨衣的小豬，有在雪里穿著睡衣的小熊，還有在澡盆里戴著圍嘴的小豆，簡單而有趣。

和寶寶開始共讀這樣的簡單故事圖畫書時，大人不必急著向后翻，趕快把一頁講完?？梢噪S著孩子的興趣，就翻開的每一頁，和孩子談談細節(jié)。因為對孩子來說，每一頁，都是獨特的風景。

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小學六年級應該閱讀那些課外書？

閱讀書籍的范圍應當很廣，不僅僅是教科書，還應該包括一些科普讀物、文學名著、古代經典等內容。下面是一些可能的書目（此列表并非一定要全部閱讀，有些書本可能因年齡限制而有一些難度，但讀過一部分可以提升閱讀理解能力）：

1.教科書：這是學習的基本，應該熟讀并理解。

2.科普書籍：顧名思義，這些書籍提供科學知識?？梢赃x擇一些關于物理、化學、生物、地理、天文學、數學等科目的科普讀物，如《科學之美》、《少兒科普圖書系列》等。

3.文學名著：這些書籍會提高對語言的理解和欣賞能力，并且能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣和擴大視野?，F代文學名著如《哈利·波特》系列、《小王子》、《查令十字街84號》等；古代文學名著如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。

4.古代經典：比如《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等，這些書籍對于情操教育以及理解中國傳統(tǒng)文化有很大幫助。

5.新聞報刊：比如《少年兒童新聞》、《科技時報》、《點滴》等多元化的期刊和報紙。

6.英語閱讀：多讀一些兒童英文故事書等，比如《醒獅子的方法》、《平凡的世界》等都是非常適合提高英語水平的書籍。

7.心理學入門書籍：這可以幫助理解人的行為和情緒，比如《青少年心理學》。

8.哲學簡介：簡介性質的哲學書籍可以讓你對生活有更深的理解，如《哲學簡介》。

9.國際問題和歷史：如《世界歷史》、《中國近代史》等都能提供全球視角，有助于理解世界運行的規(guī)律。

10.一些發(fā)展個人興趣的書籍，如繪畫、音樂、攝影等。小學生并不需要過自己的事情過于復雜和深入，但尋找和發(fā)展個人興趣是很重要的。

閱讀時不應該忽略的細節(jié)

導讀：當孩子練習大聲讀書的時候，不要讓他讀太難的書。也就是說，如果他在讀的過程中，十個字有一半都不認識，就會使他感到特別困難而感覺沮喪。

閱讀并不像走進幼兒園大班門那么簡單，但是，它也絕對不意味著學習閱讀就有多么困難。媽媽們可以通過下面一些小細節(jié)，幫助孩子在文字的世界中重獲信心，迅速提高閱讀能力。

1、讀書的時候用手指指著

當你教孩子讀書的時候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當遇到一些特別的詞語時，你要用手指著這個字或詞，給他講這個詞在文章里是什么意思。通常孩子會最先認識自己名字里的字，你可以給他講這個字在不同行文中的不同意思，他會很感興趣，以此為基礎，許多見過的字或詞都可以反復訓練，他就逐漸能夠認更多的字，領會更多的詞義了。

2、新故事的“預習”工作

當孩子拿到了一本新書的時候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意一開始就大聲地讀出故事，因為他們還是有點兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑——有太多不認識的字詞！那么，當你們準備開始閱讀一本新書的時候，父母們可以先和孩子一起“預習”一下這本書。主要是通過瀏覽里面的圖片，從封面到內頁，邊指著這些圖畫邊給他講述大致的情節(jié)，還可以以圖片的內容來給他提問題，如“你看見這只小恐龍在干什么呀？他為什么哭呢？”孩子會通過自己的生活經驗或思考來想像故事內容，然后你可以跟他說，等他仔細讀這本書的時候就會知道了，調動一下孩子的興趣和積極性。同時，有一些超出孩子年齡太多的生字生詞，你可以在預習的時候就講解給孩子聽，讓他在自己閱讀的時候不至于太“害怕”。

3、不要操之過急

當孩子練習大聲讀書的時候，不要讓他讀太難的書。也就是說，如果他在讀的過程中，十個字有一半都不認識，就會使他感到特別困難而感覺沮喪。因此，如果你怕字太少而起不到聯系讀書的效果的話，你可以為他選一本字詞都很簡單，但有重復結構的書。也就是說，同一個結構不斷重復，只是更換一些簡單的詞，這種重復結構被普遍用在教授幼兒和學齡前孩子閱讀的方法上。另外，如果孩子喜歡重復地讀一個故事，父母們不要因為覺得閱讀量不夠而不利鍛煉孩子讀書，其實，這種重復閱讀一個故事恰恰能夠增強孩子讀書的自信心，偶爾還可以讓他向眾人小小地炫耀一下。當他不僅從閱讀中得到了快樂還自信自己能夠完成，他就會特別有積極性和認真。

4、幫助孩子對付生字生詞

生字生詞是孩子閱讀時最大的障礙。但是鑒于年齡的局限，四五歲孩子的識字能力畢竟是有限的，我們無法勉強他什么字都認識或者記住許多教過他的字。但是，父母同樣可以想一些辦法，減少不認識的字詞對于閱讀的阻礙，并教給孩子更有效地認識它們。比如，在和孩子一起讀書的時候，遇到了不認識的字詞，你們可以先暫時跳過它們，讀后面的內容，然后你們再返回來，問問孩子“你覺得這個詞在這兒應該是什么意思呢？”結合著前后的語義、或者是詞組中他認識的字，幫助他猜出詞義，然后再重新認真地教他一遍這個字或詞怎么念、是什么意思、日常生活中我們說什么話的時候會用到它等等。在孩子自己閱讀的時候也可以讓他用這種暫時忽略和跳過的辦法，不要讓他因為不認識的字詞而打擊了積極性和閱讀的動力。

同時父母和孩子都要明白，這個時期的閱讀，整體的閱讀效果和體驗是最核心和最重要的，單個字詞的認識相對并不是練習閱讀的重心所在了。

5、讀書時要專注

這里所說的“專注“，不僅指的是孩子，更是要提醒父母的。孩子的專注其實大部分是源于父母的認真程度。因此，雖然我們說如果每天能和孩子一起讀半個小時的書是最理想的，但是，如果你們在這個半個小時中總是為一些事情停下來，比如開水開了，你要去灌水，或者有電話要接等等，那這樣的效果還不比精神集中、全神貫注的10分鐘效果要來得好。

而更為重要的是，父母在讀書事所表現出的認真態(tài)度、重視程度是會直接影響到孩子對于閱讀這件事的重視程度的。父母們一定不要只是把讀書當作是學習知識的一項活動、一個課程，因此而不對這種“打攪”覺得有什么不好。孩子會因為這些打攪而對閱讀產生不重視、無聊甚至煩感的情緒。讀書的過程，其實也是在培養(yǎng)孩子一種閱讀的狀態(tài)和心態(tài)，乃至一種做事的態(tài)度和專注。所以，父母們在和孩子一起讀書的時候，最好能夠騰出一塊不被打攪的空間和時間，專心地和孩子一起閱讀。

6、讀書也“聊”書

所謂“聊”書，意思是說和孩子一起聊書里講過的故事。實驗證明，和孩子一起講書里講過的故事，能夠促進他的詞匯積累、理解能力和會話能力。在和孩子一起讀書的時候，你可以跟他討論你們正在讀的故事，比如當小紅帽來到外婆家，而并不知道躺在床上的是大灰狼時，你可以問問他“你覺得下面會發(fā)生什么呢？小紅帽會不會發(fā)現那是狼扮的外婆？”或者你也可以在孩子讀完了一個完整的故事之后，和他討論這個故事中的一些情節(jié)，或者讓他說說他自己讀完這個故事有什么想法等等。這些都能夠促進孩子對于故事內容的理解。孩子自己也會比較有成就感，從而增添自信。

愛閱讀的孩子有哪些優(yōu)勢？

閱讀是一種生活方式，對于孩子來說，閱讀還是一種認知世界的方式。很多家長都希望自己的孩子養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，因為愛閱讀的孩子普遍具有以下優(yōu)勢：

愛閱讀的孩子具有豐富的想象力

舉個例子：老師讓看過白雪公主動畫的孩子畫一幅白雪公主的畫像，所有的孩子都仿照動畫里的形象進行繪畫。但是讓讀過白雪公主童話書的孩子來畫，形象卻各具特色。

這就很好的說明了一點，閱讀帶給孩子的是想象空間，對于書中所描繪的畫面、場景、人物，孩子都會在閱讀的過程中進行想象，自然而然的培養(yǎng)了孩子的想象力。

愛閱讀的孩子精神豐富

通過閱讀，孩子可以增添見識層面，吸取前人經驗，遇事善于動腦思考，養(yǎng)成不畏困難的精神品質。同時，閱讀還會給孩子增添一種書卷文藝的氣息，無形之中培養(yǎng)孩子的處世之道，從而豐富精神層面，對生活寵辱不驚，充滿熱情。

愛閱讀的孩子文科成績好

閱讀能夠提高孩子對于語言的掌控能力，通過書中對景物的描寫，對人物的描寫，以及人物之間的對話都可以幫助孩子理解語言、學習敘事描寫、從而提高孩子的語文成績。

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，語文和英語這些學科分字詞積累，閱讀理解，和寫作這三個方面，閱讀可以幫助孩子認識和積累更多的字詞，也可以幫助孩子理解故事中的人物之間的關系和情感，增加對文章的理解力，自然也會提高孩子的寫作能力。

閱讀便是積累，而學習語文英語的過程就是不斷的積累的過程。

閱讀是孩子具有主觀意識之后，最安全的、認知世界的方式，愛閱讀的孩子具有想象力和創(chuàng)造力，更具有豐富的情感和豐滿的精神層面。愛閱讀的孩子更加熱愛生活。

孩子閱讀課外書不應禁止

導讀：孩子對課外書是有興趣的，只要父母引導得法，孩子的這種興趣就能持久而穩(wěn)定，最后養(yǎng)成習慣，使孩子終身受益。

世界很大，學校很小，教科書的世界更小，學生將來要面對的是廣闊的世界。中學階段孩子開始獨立地閱讀思考，拓寬自己的視野，養(yǎng)成良好的閱讀習慣將對未來的工作產生積極影響。同時，閱讀課外書是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。閱讀能力是孩子的一種重要技能，無論對于應試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常有必要的學習方式。

然而，現如今有些父母為了讓孩子有更多的時間學習功課，為了不使孩子因讀課外讀物而導致學習成績退步，會采用種種方式阻撓孩子閱讀課外書籍。據了解，有的父母為了不讓孩子讀“課外書”，甚至采用打罵手段。

喜歡讀課外書的黃陣向他的同桌借了一本厚厚的小說，說好五天后就歸還，但是五天后，黃陣還說書沒有看完，要求再續(xù)借幾天，可幾天過去后黃陣仍未歸還，還支支吾吾的，黃陣的同桌以為黃陣想賴著不還，就把這事告訴了老師。老師向黃陣一了解，黃陣竟哭了起來，說書已被他媽媽撕碎了。

原來，他的媽媽一直反對他看“課外書”。那天放學回家后，他一頭鉆進他的房間，關上門，埋頭讀那本小說。剛巧他的媽媽想讓他幫忙做件事，連叫幾遍他都沒聽到。等媽媽推開房門看到兒子又在看“課外書”，而且看得那么入神時，火氣一下子就上來了，一怒之下就把那本小說給撕了……

不可否認，這些阻撓孩子看課外書的父母的初衷也是為了孩子好，他們擔心孩子多讀課外書會“野”了心思，沖擊孩子讀“教科書”，從而影響功課、影響學習成績，這是許多父母不讓孩子讀“課外書”的主要原因。其實，父母們的這種擔心是沒有必要的。因為，孩子們懂得他們的主要任務是學好功課，考試要考好，不會因為喜愛讀課外書而放棄學習。即使有個別的孩子因為癡迷于讀課外書而影響了學習，也是可以引導的。父母反對孩子讀課外書的另外一個原因可能是擔心孩子多讀“課外書”會偏科。其實不然，多讀點課外讀物不但有利于提高孩子的語文水平，而且從課外書上孩子可以學到各種各樣的知識，包括書本上學不到的東西。

事實上，十二三歲的孩子，正值智慧突破的時期，他對知識有強烈的好奇心與需求感，如果父母從中阻撓、限制，不但不會提升他對課業(yè)的學習意愿，反而可能中斷了孩子的學習機會。而且，在學校時因為各學科的學習壓力，孩子幾乎沒有時間讀課外書，回到家里做完功課，父母又不允許孩子讀課外書，等到了放假，父母們還是讓孩子死讀課本……父母的初衷是不希望課外書耽誤孩子的學習時間，可是孩子沒有足夠的閱讀量，閱讀理解能力上不去，語文閱讀成績舉步維艱，作文水平停滯不前，一些需要有良好的理解力才能獲得高分的學科也深受其害，更談不上個人素質的全面發(fā)展了。

其實，“課外書”是“教科書”必不可少的補充和拓寬。不錯，學校教育是人們獲得知識的主要渠道，但主要渠道并不是唯一渠道，它不可能面面俱到，因為教科書的內容不可能也無法無所不包，這就得靠其他渠道來補充，課外讀物就是它最好的幫手。

課外書是豐富孩子心靈世界、培養(yǎng)孩子興趣的最佳途徑，不看課外書的孩子的眼界注定是狹窄的。因此，父母不應該阻止孩子讀課外書。不過，對于中小學生來說，由于他們尚未成熟，缺乏分辨能力，尚未形成成熟的讀書觀。這就要求父母在尊重孩子的基礎上，對孩子看課外書進行引導。父母對待孩子看課外書的正確做法是：

根據孩子特點幫助孩子選擇課外書

父母應根據孩子的年齡給孩子推薦一些好的讀物，同時應該注意知識性與趣味性相結合，年齡有差異，感興趣的事物和理解能力也不一樣。所以，父母最好選擇適合孩子的書，不妨和孩子一起討論、選擇書籍，以適應孩子的心理和興趣。比如，可以讓孩子多看一些介紹優(yōu)秀人物的書籍，樹立學習的榜樣，孩子可以在閱讀中接受成功勵志的熏陶，懂得做人做事的態(tài)度；孩子在暑期可以讀一些經典名著和科普書籍等等。一提到名著，也許大家會以為就是那種大部頭、艱深難懂、充滿古文的書，其實，名著當中也有篇幅短小、語言樸素易懂、思想境界高且適合中小學生閱讀的作品。中小學生完全可以在自己喜歡的書中多選擇名著來讀。

同時，父母應對孩子講清哪些課外書適合孩子看，哪些書會對孩子成長不利，不能只是一味地禁止孩子讀課外書，隨著孩子明辨是非能力的不斷提高，他們也會學會選擇的。

尊重孩子對課外書的興趣

父母要尊重孩子的興趣，但不是完全按照孩子的性子來。因為孩子的判斷力和自我約束力畢竟還不成熟。父母可以從孩子的興趣入手，來培養(yǎng)孩子正確的閱讀習慣。很多時候，好的閱讀習慣比多讀書更重要。一般來講，中小學生會從天性出發(fā)選擇自己想看的書，父母應尊重孩子的選擇。只要不是暴力、淫穢、恐怖的書籍，孩子都可以看。

給孩子留出專門看課外書的時間

幫助孩子安排好學校學習和讀課外書的時間，如和孩子一起制訂讀書計劃和時間表，在孩子很好地完成學習任務后，允許和鼓勵孩子根據自己的意愿讀些課外書。比如，和孩子約定，放學回家后的這段休息時間可以看課外書，但是到了做功課的時間就不能再看了；或是視孩子當日作業(yè)量的多少彈性地增減孩子閱讀課外讀物的時間。只要孩子能將時間調配得當，閱讀課外讀物不但不會妨礙孩子的功課，反而是拓展孩子知識領域的一種方法。

經常和孩子的老師聯系

老師在孩子的心目中有特殊的地位。父母經常和老師保持聯系，既可以得到如何指導孩子讀書的正確的資訊，又可以通過老師的影響，鞏固孩子的閱讀興趣，引導他的閱讀不斷向縱深發(fā)展。

父母也要更新觀念

不少父母雖然鼓勵孩子讀課外書，但功利性較強，一切圍繞考試轉，以學習成績?yōu)槲ㄒ荒康?。他們鼓勵孩子讀書，但買的都是教學輔導一類的書，其他書一律禁止。父母們應該站在關注孩子全面發(fā)展的高度，走出“教輔書”的狹窄圈子，把閱讀看成中小學生生活的一部分，而不是要達到某種所謂教育目的的工具或途徑。帶領孩子走進廣闊的書的海洋，博覽群書，才能給孩子全面的營養(yǎng)。

孩子對課外書是有興趣的，只要父母引導得法，孩子的這種興趣就能持久而穩(wěn)定，最后養(yǎng)成習慣，使孩子終身受益。