4個小辦法控制脾氣大的寶寶

快樂魔法盒

小妞脾氣很大！

有一天晚上，她尿完尿，我把紙巾折好遞給她，她要我?guī)退疗ㄆǎ艺f：“我們約定好小便自己擦，大便媽媽擦呀。”

結(jié)果竟然觸發(fā)了小妞的情緒開關(guān)：“就要媽媽給我擦?！奔词刮医o她擦完之后，她也是一遍遍哭著跟我說：“你為什么不幫我擦屁屁，就是大便的！”我真是哭笑不得！

看著情緒失控的小妞，我也有點Hold不住自己，有點不耐煩，覺察到自己情緒不穩(wěn)，我深深呼吸，先讓自己平靜下來，然后耐著性子使用3招常規(guī)滅火器：抱抱，共情，轉(zhuǎn)移注意力。

待小妞平靜以后，我把「正面管教」里面的手掌大腦，用動物化的方式跟小妞又講解了一遍。然后再一次約定，當(dāng)我們情緒失控，憤怒的時候，用大拇指彎進(jìn)掌心的手勢，互相提醒。

我媽媽總是很心疼我，看小妞冷靜下來了，忍不住對小妞一頓說，我對著我媽背著曉曉做了一個閉嘴的手勢，小妞余光瞟見了我在做手勢，立馬現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對我媽做了一個掌中大腦掀開的手勢，意思是：你現(xiàn)在生氣了，你需要冷靜！

第二天早上，就有了實踐的機(jī)會，吃早餐的時候，小妞又不知道哪根筋搭錯了，在她還沒失控的時候，我亮出了手勢，并問到：“現(xiàn)在該怎么做才能關(guān)起小怪獸？”

小妞說：“要抽小紙條！”于是我把她的“快樂魔法盒”拿給她，她抽到一張“媽媽抱抱”的紙條，我抱了抱小妞，問到：“現(xiàn)在，小怪獸關(guān)起來了嗎？”妞愉快地說：“關(guān)起來啦！”這時候，我不忘即時鼓勵小妞：“寶貝，我們約定的手勢提醒，你真的做到啦！”

這個「快樂魔法盒」是小妞和我一起做的，我們把小妞很喜歡做的事情，用簡筆畫的方式畫在小紙條上，折起來，放在一個盒子里。我們事先約定好，如果傷心難過生氣了，可以來抽一張小紙條，讓自己感覺好起來。

感覺好才能做得好！

2

煩惱和愿望

又一天晚上。

小妞在床上翻跟斗，我扶了一下，跟我哭了半小時，一個勁兒問我：“你為什么要扶我呢！”后來，洗澡的時候，沒經(jīng)過她同意給她洗了頭，又跟我哭半小時，一個勁兒問我：“你為什么要給我洗頭發(fā)呢！”

搞得我心情很差，不想陪她看書，她又跟我哭半小時：“要看書要聽凱叔?！弊约寒?dāng)時特別擰巴特別軸，就是不想理她。

因為晚上睡前沒有看書聽故事，小妞半夜三點醒來哭著要看書要聽凱叔講故事。天哪，這個熊孩子！求媽媽當(dāng)時的心里陰影面積！

早上起床后，我針對此事跟小妞進(jìn)行了一番討論。我做了一個蜘蛛的手勢跟小妞說：“媽媽有一個煩惱，就是，曉曉半夜醒來非要看書聽故事?！比缓?，我又做了一個揮動魔法棒的手勢說：“媽媽希望，曉曉夜里醒來，能夠抱著媽媽繼續(xù)睡覺就好了?！?/p>

小妞學(xué)著我的手勢說：“我有一個煩惱，就是媽媽不讓我看書，我希望呀，媽媽讓我看書不睡覺就好了。”

我繼續(xù)說：“可是，夜里，星星在睡覺，月亮在睡覺，你幼兒園的小朋友們也在睡覺，書里的小動物們也睡了，他們希望好好睡覺呢。”（jz139.CoM 迷你句子網(wǎng)）

妞說：“我只是夜里想看書想聽故事啊?！?/p>

我說：“哦，你只是想啊，并不是真的要啊，那下次媽媽提醒你好不好？”

妞說：“你要輕輕地提醒我，不能生氣地說，要不然我會頭疼的！”

我演練了一遍，輕輕地跟小妞說：“寶貝，媽媽知道你喜歡看書聽故事，現(xiàn)在是夜里，天一亮一醒來我們就看書聽故事好不好？這樣提醒你可以嗎？”

妞滿意地說：“這樣就可以的?！?/p>

半夜廝殺慘敗的事兒我是不會告訴你們的，配圖是【學(xué)校講師班】的帶領(lǐng)活動“煩惱與愿望”的活動流程，我和小妞做的是極簡版。

3

說出感受

昨天晚上，小妞看著天上的飛機(jī)說：“媽媽你看，這是我們一起坐過的飛機(jī)?！蔽姨ь^看了一眼，正要回應(yīng)她，她緊接著又重復(fù)了一遍：“媽媽你看，這是我們一起坐過的飛機(jī)。”

我低頭看著她，剛要說話，我真的真的真的只是晚了幾秒鐘，她就爆發(fā)了：“你為什么不理我！”

我媽媽在陽臺叫我們回去吃晚飯，喊了好幾遍曉曉，她都沒應(yīng)聲，我替她回應(yīng)了一聲：“誒！”小妞又爆發(fā)了：“你為什么要答應(yīng)，不是叫你的！”

Emma，好心累！

中間過程不表，最后的最后，牽著小妞的小手繞著小區(qū)遛彎，一邊跟她聊天，此時，她已經(jīng)平靜了下來。

我：“媽媽沒有及時回應(yīng)你的時候，你是什么感覺？”

妞：“是生氣的感覺！”

我：“除了生氣，還有什么感覺？”

妞：“還有難過的感覺?！?/p>

我：“下次你生氣難過的時候，直接告訴我你的感受，好嗎？就像這樣。”

我給小妞做了一番演示：“媽媽，我跟你說了兩遍，你都沒理我，我很生氣！”然后邀請小妞來練習(xí)一下，小妞插著腰，假裝氣鼓鼓地說：“我說了兩遍了，你沒理我，我很生氣，我不跟你玩了！”

此刻，我不禁感嘆，如果沒有大哭和發(fā)脾氣，只有大手牽小手，一起散步走，多美好的畫面呀。

4

轉(zhuǎn)移注意力

晚上，小妞不想睡覺，各種作和哭，要喝水，爸爸給倒了水，不喝，要媽媽倒，還把水灑到了床上。奶爸也跟著添亂，把杯子里剩余的水潑在了床上，然后撤了。

我跟小妞說：“我們先說好，媽媽給你倒，喝完就睡覺?！比缓蠼o她倒了水，妞一看繼續(xù)作：“太少了，要好多好多?！?/p>

我耐心地說：“你喝完我再給你倒啊?！辨げ桓砂l(fā)脾氣：“就要好多好多，就要！”

我看這苗頭不對，小妞此時已然聽不進(jìn)任何解釋和勸告。我一扭頭，看到床上的水印，說：“咦，你看，你畫的這個水印好像一個小怪獸啊，這是胳膊，這是身體。”

小妞一下子提起來興趣，注意力就跟我走了，我們就著她的水印和爸爸的水印做了一番討論，她的畫的是什么，爸爸畫的是什么。討論結(jié)束，小妞的情緒小怪獸早就沒了蹤影，她看著手里的水杯，平靜地說：“還是喝了吧?！比缓蠊具斯具税阉裙饬恕?/p>

滅火器之一：轉(zhuǎn)移注意力很好使。

5

兒童社會情感發(fā)展

最近小妞經(jīng)常爆，我真的挺煩惱的，今天早晨上班的路上，聽了正面管教高級導(dǎo)師Kelly的【兒童社會情感發(fā)展】的宣講課，我又釋然了。

3歲的孩子發(fā)脾氣真的太正常不過了，她沒有辦法控制自己的脾氣，不發(fā)脾氣才是我們要擔(dān)心的，這是成長過程的必修課，是必要的沖突，是培養(yǎng)孩子情緒管理的好機(jī)會，這也是自己情緒管理的好時機(jī)。

路漫漫，養(yǎng)精蓄銳，用愉悅的心情迎接小妞的各種挑戰(zhàn)。

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讓寶寶不再發(fā)脾氣的方法

讓寶寶不再發(fā)脾氣的方法

操作要領(lǐng)：對有多種問題行為的孩子，先選定一種行為進(jìn)行矯正，然后再逐個解決。要創(chuàng)造消退治療的環(huán)境，在實施前，將計劃告訴孩子。在幼兒園實施消退法時，要讓父母參與，做到家園一致，千萬不要幼兒園在消退，家里卻在強(qiáng)化。在消退法實施的初期，問題行為可能會加重，甚至產(chǎn)生情感抵觸和攻擊行為。此時，應(yīng)堅持糾正，否則會加重問題行為。若糾正后問題行為重現(xiàn)，可再進(jìn)行幾次消退訓(xùn)練，直至全部消失。

將過去曾不斷得到強(qiáng)化的問題行為，通過消退程序(既停止強(qiáng)化)，使問題行為的發(fā)生率降低，最終消除已建立的問題行為。比如，一個2歲的孩子，每晚必須由父母陪伴才能入睡，否則就大聲哭鬧、不能入睡，“陪伴入睡”成了不良入睡行為的強(qiáng)化物。針對這種情況，可采取“消退法”。治療時，父母將孩子安置在床上后，告訴他必須自己睡覺，然后離開。實施第一天，孩子大聲哭鬧可能長達(dá)50分鐘，甚至一個小時；第二天哭鬧可能減少至15-30分鐘，一般堅持到第十天晚上，哭鬧可能完全消失。

適用范圍：矯正發(fā)脾氣、多動癥、神經(jīng)性嘔吐、偏食等問題行為。通常，消退法應(yīng)與正強(qiáng)化法結(jié)合使用，如對偏食、愛發(fā)脾氣的孩子，不僅可以消除其問題行為也有助于建立強(qiáng)化良好行為。

如何養(yǎng)個不發(fā)脾氣的小寶寶

如何養(yǎng)個不發(fā)脾氣的小寶寶

孩子為什么發(fā)脾氣——

一.大人沒能讀懂孩子：小荷剛滿一歲時，我去她家做客，她像主人似的帶我去陽臺玩兒，她牽著我，快到陽臺時，我沒跟小荷商量就想趁機(jī)拐到衛(wèi)生間。我剛轉(zhuǎn)身，小荷就手指陽臺哭了起來，顯然她覺得自己的想法遇到了挫折，我沒搞懂她的意思，而她又不會清晰表達(dá)自己的想法，所以用哭來表達(dá)。孩子發(fā)脾氣的最常見原因在于大人不理解孩子的意愿，而孩子尚不會正確表達(dá)自己的意愿，因此用哭叫、發(fā)脾氣來表達(dá)自己的挫折感。

二.大人擺家長架子：“天下人一律平等”，這是小兒與生俱來的理念，他們沒有長幼有序的概念，如果大人喋喋不休地對孩子說教，在孩子看來就是大人不尊重他們，孩子是不高興的，經(jīng)常說教的家長必然讓孩子脾氣大。

孩子也不喜歡大人以為孩子小、什么也不懂，討厭大人反復(fù)追問“這是什么”之類沒有創(chuàng)意的問題。正確的語言應(yīng)當(dāng)有啟發(fā)性，有創(chuàng)意，有教育意義，比如：與其指著西紅柿問孩子這是什么，不如編個關(guān)于西紅柿的兒歌給孩子聽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。其實，孩子會說話后大都是“話癆”，大人只要耐心傾聽，就會找到理解孩子的鑰匙，很好地與孩子溝通。

不諳人世的孩子是世上最歡快的人，為此，逗寶寶發(fā)笑很容易，而且是非常必要的，歡快的孩子自然不愛發(fā)脾氣。每位家長都要會跟孩子搞笑。即使自己先前是個嚴(yán)肅的人，有孩子后也要讓自己變得滑稽活潑，愛做鬼臉，會出洋相。

嬰兒出生時，大腦已基本發(fā)育成熟，但腦細(xì)胞的枝杈基本是空的，只有15%的腦細(xì)胞互相聯(lián)網(wǎng)，就像剛剛種上的小樹只有幾個枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有枝繁葉茂，0到3歲是腦細(xì)胞迅速聯(lián)網(wǎng)的一個時段，到3歲時，孩子的大腦基本與大人沒什么區(qū)別了。因此0到3歲是決定孩子一生智商、情商和社商的關(guān)鍵時期，如果將人生比作萬丈高樓，0到3歲這3年就是大樓的底座，教養(yǎng)良好的童年好比人生的黃金地基，能保證孩子終生巍巍屹立。

三.家長愛生氣：不少家長愛用生氣的方法逼迫孩子做事，而生氣是一種會傳染的負(fù)面體態(tài)，常生氣的家長必然讓孩子也容易生氣發(fā)脾氣。

四.因為疲勞：比如看電視過久，孩子的肌體會變得過度松弛慵懶，這時候家長讓孩子做事就很可能碰一鼻子灰。懶散的孩子往往什么也不想做，讓他們做事幾乎等于雞蛋碰石頭，孩子是不會聽商量的，如果硬逼硬催著，你就看孩子怎么發(fā)脾氣吧。

五.可能孩子肚子餓了或者病了：孩子肌體微小，能量難以持續(xù)，但孩子由于人生經(jīng)驗缺乏，不會分析問題出現(xiàn)的原因，他們不會說我肚子餓了或者我不舒服了，卻往往表現(xiàn)為煩躁哭鬧發(fā)脾氣。

爸爸媽媽應(yīng)該這樣做——

一歲前，多跟孩子笑說兒語。聽幼兒咿咿呀呀跟你“回話”，一旦幼兒會說話，他們就會有良好的溝通能力，會表達(dá)自己的需要和感覺，而不用哭鬧發(fā)脾氣來表達(dá)挫折感。孩子會說話后，大人要克制自己，盡量多聽少說。這一點看似挑戰(zhàn)，其實不難，人都有多面性，例如在領(lǐng)導(dǎo)面前和在家人面前，態(tài)度肯定不一樣，那么，將孩子當(dāng)成自己的老師，洗耳恭聽，給孩子樹立善于傾聽的好樣板，讓孩子有練習(xí)溝通的機(jī)會。要想孩子有良好的語言表達(dá)能力，就必須有大量練習(xí)機(jī)會。

兩歲左右使用一次硬性愛(timeout)來建立家長權(quán)威。以便與綿綿不斷的軟性愛取得平衡，要知道，萬物都要講求平衡，溫馨的愛有一兩次硬性愛來制衡才好。當(dāng)然，前提必須是大人一向公正、溫和、懂育兒智慧，否則硬性愛也可能不奏效。面對自己尊重的家長，孩子往往不發(fā)脾氣。

將自己降低到和孩子一樣的水平?？粗⒆拥难劬Γ律碜诱f話，跟孩子一起玩兒，一起游戲，一起學(xué)習(xí)，讓孩子快樂，快樂的孩子自然不發(fā)脾氣。

兩口子互相吹捧——在與孩子單獨相處時，媽媽夸爸爸，爸爸夸媽媽，別怕夸張，孩子不會日后跟你算賬嫌爸媽“彼此吹捧，夸大其詞”，為爸媽感到自豪的孩子有幸福感，幸福的孩子不發(fā)脾氣。

讓孩子心情寧靜：在孩子面前說話一定要柔聲細(xì)語，將音量降低到剛能聽清楚為準(zhǔn)。孩子幼嫩的耳膜最大承受量為優(yōu)質(zhì)洗碗機(jī)的沙沙聲，在孩子跟前說話大聲，短期的危害是令孩子煩躁、發(fā)脾氣，長此以往則會傷害孩子的聽力，而聽力、觀察力和用腦能力是三大重要智力結(jié)構(gòu)，需要認(rèn)真保護(hù)。

讓孩子情緒溫馨：媽媽爸爸要隨孩子的出生而成長，與子俱進(jìn)，如果過去做事粗放大意、噼啪作響，那么如今為了孩子，做事說話一舉一動都要注意輕靜柔和，給孩子樹立優(yōu)雅樣板，這會起到令孩子柔化情緒、爽身爽心的作用。注意孩子的身體是否累了：傍晚是親子團(tuán)聚的時刻，也是大家都累了的時刻，這個時候要注意孩子的身體狀況，如果孩子的小臉發(fā)灰、眼睛不亮，那就說明他累了，這時候可讓孩子吃點東西，然后看20分鐘電視，然后再實施教育不遲。有精力的孩子不發(fā)脾氣。當(dāng)然，不能一邊吃一邊看電視以免養(yǎng)成邊吃邊看不知不覺吃過量的習(xí)慣，看電視一天不能超過半小時，電視不是書，讀書時，人可以停下來，分析、理解、判斷、吸收，是積極的思維活動，而看電視將聽、看、思這三個智力活動全部占據(jù)，人腦完全停滯，只能起到放松作用，兼而記住點知識，但知識多不是真正意義上的智力好。

言教不如身教。大人要控制自己的情緒，給孩子以耐心愉悅的樣板。如果媽媽感覺煩躁有壓力，立即停下手頭一切，仰臥，做緩慢而深沉的腹式呼吸。直到情緒平穩(wěn)下來。跟孩子說話時，耐心聽孩子說完，并回以贊揚和鼓勵。如果有不同意見，可以說“是嗎”，也可以問為什么，但不給答案，讓孩子自己去琢磨以便促進(jìn)孩子的思維能力

以下問題家長要盡量避免——

讓孩子做不適合年齡段的事

拿孩子與別的孩子做比較

很少擁抱孩子、不理睬孩子

過分保護(hù)孩子，不讓孩子做他喜歡做的事

言而無信，對孩子要求前后不一，讓孩子無所適從，把孩子當(dāng)成出氣筒

父母當(dāng)孩子面吵架

缺乏委婉和耐心，逼迫孩子吃飯、睡覺

爸媽育兒態(tài)度不一致，孩子無所適從

不負(fù)責(zé)任地胡亂應(yīng)付孩子

家里的寶寶要是耍脾氣怎么辦

不好的方法：

1.立即滿足要求

2.嚴(yán)厲訓(xùn)斥

3.動武

4.置之不理

5.千哄萬哄

比較好的方法：

當(dāng)孩子耍鬧時，如果爸爸媽媽都在場，只要一個人這樣做就行了，另一個人可暫時離開孩子的視線。

第一步：爸爸或媽媽走到孩子身邊，蹲下來，兩眼溫和，但不露一點笑容地注視著孩子的面部，能和孩子的眼睛對視最好，一只手輕輕地放在孩子的肩膀上，不要拍，不要搖，默默地等待著。

第二步：如果孩子不再腿腳亂蹬，手臂不再亂舞，哭聲也小了，就輕輕拍兩下孩子的肩膀，但仍然不要吱聲。

第三步：如果孩子一點也不哭了，兩眼看著你，你可以開口說，“媽媽相信你，你不會一直這樣鬧的”;如果孩子點頭，你就說：“媽媽相信你會自已站起來”;如果孩子站起來了，你繼續(xù)說:"你是個勇敢的孩子"。

第四步：當(dāng)寶寶又開始高興的時候，媽媽可以對寶寶說：“寶寶這樣哭鬧不好，媽媽不會滿足你的要求，剛才你的要求并不合理，所以，媽媽要拒絕。以后，媽媽相信寶寶不會再有這樣的表現(xiàn)了”。

。。。

就事論事，語言要簡練。

不要下不好的結(jié)論，不講抽象的大道理。

給孩子正確的信息：他的行為和做法是不對的，爸爸媽媽不會滿足他不合理的要求，但爸爸媽媽始終是愛他的。

13-18個月寶寶的控制欲

“成長”就意味著“小月亮”在變大

“小月亮”雖然還在“大月亮”的看護(hù)下，但是，它會越來越彰顯自己

什么是“成長”？

把“大月亮”比作大人，“小月亮”比作孩子?！俺砷L”就意味著“小月亮”在變大，而“大月亮”相對“小月亮”就是在變小了。意味著兩個月亮的關(guān)系發(fā)生著不可阻擋的變化：隨著“成長”，“小月亮”會越來越彰顯自己?！靶≡铝痢彪m然還在“大月亮”的看護(hù)下，但是，它的“自我”不斷長大。

從“直立行走”的那一天開始，寶寶從此要走自己的路了，而且也越來越有自己的想法了。讓我們帶著欣喜與跟隨的心情，來看看13～18個月的寶寶是怎樣行走的，他又會走向哪里？

寶寶心語

1、我要大膽地往前走！

自從學(xué)會了走，我覺得自己的身體越來越自由，想到哪里就到哪里。爸爸媽媽、爺爺奶奶倒成了我的“跟屁蟲”，我真是太得意了。

走得越多，步子就越穩(wěn)，越不會摔跤；我可以一邊走一邊看風(fēng)景，不像以前好像喝醉了酒似的跌跌撞撞、歪歪扭扭，腳丫總有點不聽話?，F(xiàn)在，我想走就走，想停就停！

不過，這樣一來，把大人們弄得比較累。奶奶爺爺年紀(jì)大了，總怕我走得太快、太遠(yuǎn)，所以他們老要擔(dān)心，“毛毛，慢一點，別摔了”、“毛毛，別走遠(yuǎn)了，就在附近玩吧”。。。。。。

可他們哪里知道，我有好多東西想看，有好多東西要摸；我喜歡自己動手動腳的感覺，我不喜歡聽大人說，“別動”、“別跑”、“別摸”……

給媽媽爸爸的話

長大的標(biāo)志就是孩子能夠做越來越多的事情，能夠控制事情的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果，能夠讓自己成為事件的中心人物。隨著寶寶行走越來越熟練，他們想控制世界的欲望越來越強(qiáng)烈。這是成長必然的階段。你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你為他走得好而開心的同時，他開始不斷給你惹麻煩了：撿地上的臟東西，亂碰爸爸的電腦，搗騰奶奶的眼鏡，甚至?xí)赖疥柵_上等等。

這些都是寶寶“控制欲發(fā)展”的表現(xiàn)。當(dāng)1歲左右的寶寶開始知道“我不是東西”后，他們就開始了“控制”的旅程。他們要在不斷的控制中，認(rèn)識事物、體驗自我，無論游戲還是平常生活，他們都希望事情能按自己的意志進(jìn)行。一旦受到阻止，他就會發(fā)脾氣，大哭大鬧。

面對寶寶這樣的“成長”，爸爸媽媽很不適應(yīng)。那么，我們又該如何保護(hù)孩子合理的“控制欲”呢？

如何應(yīng)對寶寶的大脾氣

一次，州州媽媽領(lǐng)著3歲的州州逛商場，她打算給自己選衣服，州州卻吵著要去買玩具。媽媽說買完衣服，再去看玩具，可是，州州非要堅持現(xiàn)在就去，還坐到地上嚎啕大哭，弄得媽媽十分難堪。

■分析

對2歲以后的孩子來說，伴隨著身體、語言、認(rèn)知等方面的發(fā)展，開始對周圍的事物有了自己的判斷，出現(xiàn)自我意識的萌芽，凡事喜歡按照自己的意識來辦。

一旦他們的興趣、愿望得不到滿足時，就會產(chǎn)生“反抗心理”，采取哭鬧、撒野等手段，向家長示威。

■家長可以這樣做

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，首先把自己放在孩子的位置上，分析孩子的要求是否合理、恰當(dāng)。對于合理要求，家長應(yīng)當(dāng)給予充分的滿足，而無理的要求，家長可以通過想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力等方式，使他忘掉不快。切忌遷就放任，否則會縱容孩子發(fā)脾氣的行為。

場景2

丁丁爸爸在家趕寫一篇文章，丁丁非要爸爸陪他玩。爸爸不答應(yīng)，丁丁就不停地哭喊，還亂扔?xùn)|西，讓爸爸發(fā)火。這時丁丁的奶奶趕緊過來袒護(hù)孫子，丁丁更是鬧翻了天。

■分析

對孩子而言，家長的關(guān)懷、認(rèn)同、尊重是孩子的成長依賴。他們常常選擇和家長一起做游戲，玩耍，聽家長講故事等親子行為，來引起大人的關(guān)注。如果這些活動得不到父母的參與與認(rèn)同，孩子就會采用破壞性的行為，以期得到尊重。另外，家長面對孩子發(fā)脾氣時的態(tài)度的不一致，也會使孩子更加公然反抗。

■家長可以這樣做

家長盡量多抽時間陪孩子，與他一起玩，如果實在太忙，不等孩子提出要求，就事先對孩子說不能陪他，請他體諒。這樣，孩子會覺得受到了尊重，不會因此發(fā)脾氣。切忌操之過急，用家長的權(quán)威，以粗暴方式強(qiáng)迫孩子乖乖順從。

場景3

淼淼過生日時，請了很多小朋友到家里玩兒。小朋友們爭搶淼淼的新玩具，不知是誰不小心把玩具摔壞了，淼淼大發(fā)雷霆，不停責(zé)怪小朋友。媽媽勸他，淼淼還跟媽媽鬧了起來。

■分析

生活中常會遇到這類孩子：脾氣暴躁，稍遇一些不順心的小事就大發(fā)雷霆，情緒控制力較差。這種具有爆發(fā)型人格的孩子，除了天生的因素外，更主要的是由后天的成長氛圍所致，經(jīng)常受家長溺愛，好勝心強(qiáng)，對挫折的承受力相對較差，更應(yīng)該引起家長的重視。

■家長可以這樣做

為了避免孩子脾氣暴躁，家長平時應(yīng)注意引導(dǎo)孩子，從他人的角度來考慮問題；多參加集體活動，讓他知道一味地發(fā)脾氣是無法和小朋友相處的；嘗試進(jìn)行挫折教育。

■特別提示孩子偶爾發(fā)一發(fā)脾氣，是成長中的正?，F(xiàn)象。家長應(yīng)該積極尋求有效的策略加以引導(dǎo)。如果等到孩子一而再，再而三地發(fā)脾氣，成為一種習(xí)慣時，那就不好糾正了。