最新教案這兒真好

l???????? 這兒真好 教學(xué)隨筆 第一課時 一、板書課題，設(shè)置懸念 1、?板書課題。提問：“真”的意思是什么？ 2、?“這兒”指哪兒？“真好”好在哪里？讓我們來讀課文了解。 二、初讀指導(dǎo) 1、?借助拼音自由讀課文若干遍，想想課文的主要內(nèi)容。 2、?仔細觀察課文插圖，用自己的話說說這幅圖的意思。 （1）?????? 學(xué)生練說。 （2）?????? 指名說圖意。 3、?再讀課文。 （1）?????? 標(biāo)出自然段的序號，問：如果把課文分為“夢見朋友——尋找朋友——歡迎朋友”三部分的話，想想這六個自然段該怎樣劃分呢？ （2）?????? 圈出生字詞。揭示，借助拼音自由拼讀，指名的。擦去拼音再讀。理解詞義，記住字形。結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：部件法、猜謎法、關(guān)鍵法。 4、?自由讀課文，在不理解的句子下面做上記號。 三、作業(yè) 1、?組詞。 坐（??? ）????? 玩（??? ）???????? 課（??? ） 座（??? ）????? 完（??? ）???????? 顆（??? ） 找（??? ）????? 該（??? ） 我（??? ）????? 孩（??? ） 2、?練寫生字詞。 3、?正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、?聽寫詞語。 天空?小象?一年?一座?玩?好極了 2、?組詞。 坐（??? ）????? 玩（??? ）??? ??課（??? ） 座（??? ）????? 完（??? ）????? 顆（??? ） 找（??? ）????? 該（??? ） 我（??? ）????? 孩（??? ） 二、精讀訓(xùn)練 1、?回憶全文共哪三部分。 2、?讀第一自然段，想一想這一自然段的兩句話說的是什么。 （1）?????? 介紹荒島。。 （2）?????? 哪里說明小熊很孤單？ 3、?第二三自然段，學(xué)生自讀自悟：你讀懂了什么？ （1）?????? 全班交流，教師相機指導(dǎo)。 （2）?????? 當(dāng)云變成了一棵樹的時候，小熊明白了什么？ （3）?????? “漫山遍野綠葉成陰“是一種什么樣的情景，請拿出畫筆畫出來。 （4）?????? 讀第二部分，用夸贊的語氣讀。 4、?第四至六自然段。 （1）?????? 過渡：這兒綠葉成陰了，許多動物都來了。小熊高興了。請看插圖，說說它怎樣高興？讀書后交流。 （2）?????? 小熊為什么這樣高興？ （3）?????? 你能用高興的語氣讀這一部分嗎？ （4）?????? 討論： “這兒真好”好在哪里？ 為什么前面說“我就住在這兒吧”，后面說的是“我們就住在這兒吧”？ 5、?朗讀全文，思考：這兒真好，這兒原來好不好？后來怎么會變樣的？ （3）?????? 這兒原來并不好。 （4）?????? 后來變樣了。 （5）?????? 變化的原因。 三、作業(yè) 1、?想象一下，“這兒真好”到底好在哪里。 2、?填空：小熊在島上（????? ），種了（??? ）小樹苗。后來小樹苗（????? ），漫山遍野綠葉成陰。 3、?有感情地朗讀課文。 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、?按課文內(nèi)容填空。 這兒原來是一個（???? ）的荒島，后來小熊在這里種了（???? ），幾年后，這兒（???? ）（?????? ），（?????? ）、（????? ）、（??????? ）到這里安家落戶了。 2、?用“穴”字頭和撇刀頭組字。 二、“這兒真好”說說這兒好在哪里 1、?有樹木：一年，兩年，小樹長大了，漫山遍野綠葉成陰。 2、?有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊，都劃著船來了。 3、?這兒綠化搞得好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。 三、寫字指導(dǎo) 1、?出示生字：座?玩?空?呀?年?象?極。自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記住字形。 2、?留下足夠的時間，讓學(xué)生思考，互相交流。 3、?結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。 4、?按筆順描紅。 四、作業(yè) 1、?點上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。 （1）?????? 小熊問：“云呀云?我怎樣才能找到我的朋友呢?” （2）?????? 小熊高興極了?? 不停地說：“歡迎你們?歡迎你們?” 2、?繼續(xù)練寫生字詞。 3、?朗讀課文第三部分，讀出羨慕稱贊的語氣。 ? l???????? 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識幾個新偏旁，理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 4.使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。 l???????? 教學(xué)重點難點: 識字、寫字、朗讀。 l???????? 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動: 生字卡片、插圖、小黑板 l???????? 主要板書計劃 15??????????? 這兒真好 ? 夢見朋友——尋找朋友——歡迎朋友 ?（感到孤單） （營造樹林） （安家落戶） ? l???????? 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi): 描紅、仿影、臨寫、朗讀 課外: 完成《習(xí)字冊》。

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教學(xué)目標(biāo)：1。識字14個，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

????????? 2．知道遇事要善于動腦筋。史學(xué)生動的小伙伴之間要互助互愛，團結(jié)合作。

教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機。

教學(xué)過程：

一．?導(dǎo)入新棵：

1．?介紹毛澤東。

2．?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時候的一件事。

二．?學(xué)習(xí)新課。

1．進行聽說訓(xùn)練。

（1）?提出聽說要求（認(rèn)真）。

（2）?聽股市，抓要點

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

?????? 2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）?字讀課文，圈出生字。

（2）?自己識字。

（3）?給字找鄰居。

（4）?指名讀課文，標(biāo)出自然段。

?????? 3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）?齊讀課文，思考毛澤東想出一個什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）?討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

?b.假如毛澤東沒有想這個辦法，又會怎樣呢？

（3）?匯報。

（4）?師小結(jié)。

三．?鞏固復(fù)習(xí)

1．?讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．?給生字組詞。

??? 四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動腦筋，今后我們做事也要動腦筋，設(shè)法巧干。

?板書設(shè)計?????????????????? 這個辦法真好

放牛

毛澤東??? 三組????? 砍柴?高興回家

???????????????????

??????????????????????????????????? 檢果子

?澤?? 伙?? 伴?? 牛? 砍? 柴? 檢?? 呢? 組? 喂? 飽? 份? 牽? 提

?第二課時?????? 這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

???????? 2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

? 1．出示生字：候? 常? 放? 牛? 組?? 背?? 份

? 2．齊讀生字。

? 3．分析字型、筆順。

? 4．出示黑板：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“?！闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

? 5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

? 6．講評。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個故事講給別人聽。

板書設(shè)計：?這個辦法真好

候? 常? 放? 牛? 組?? 背?? 份

有關(guān)蘇教二冊?《這兒真好》第二課時教學(xué)設(shè)計的教案

教學(xué)目的：

　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　1、讀下面的詞語，并說說它們的意思。

天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

　2、指名朗讀課文。

【第二教時的開始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)的情況。】

二、講讀全文。

過渡：這是一個童話故事，非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢？我們來細細閱讀課文。

　1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢？請小朋友自己讀一讀第一段話。

（1）學(xué)生自讀。

（2）檢查回答，并板書：“孤零零”；

（3）提問：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小結(jié)。

【低年級的閱讀教學(xué)，還是要細致一點，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！?/p>

　2、講讀第二自然段。

　 　過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個時候，天空飄來了一朵白云。

（1）出示圖片，問：小熊對云說了些什么？

【過渡的問題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景?！?/p>

（2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。

　3、講讀第三自然段。

過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？

（1）指名朗讀。

（2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？

（3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？

（4）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

（5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。

【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細細引導(dǎo)是對的。】

　4、講讀第4～6自然段。

　 　過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎？

（1）范讀。

（2）提問：哪些朋友來了？學(xué)生答后貼上圖。

（3）細讀追問：他們是怎么來的？來了之后他們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）

【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語，提示比較。不僅理解了詞語的意思，而且進一步了解了荒島周圍的環(huán)境?！?/p>

（4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會有誰來到這兒，還會有誰說些什么呢？

（5）講讀最后一個自然段。

（6）小結(jié)。荒島變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。

三、總結(jié)。

小朋友，想一想，讀了這個故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、作業(yè)。

　1、讀課文

　2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽；

　3、完成填空：___________來了，說：“__________________！”

板書：

　15、這兒真好

荒島——————綠島

?。ǚN樹）

孤零零（小鳥圖）

　（小象圖）

?。ㄐ『飯D）

?。ㄐ÷箞D）

【《這兒真好》是一個童話故事。周老師的教學(xué)過程是根據(jù)童話故事的特點來安排的。整個教學(xué)過程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實的。寓意的提示不牽強，完全是水到渠成?！?/p>

最新教案好事情

第一課時

??? 教學(xué)目標(biāo)

??? 知識目標(biāo):

??? 認(rèn)字15個生字,學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中,在日常生活中識字。

??? 能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

??? 情感目標(biāo):

??? 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進步。

??? 教學(xué)重點、難點:

??? 1、認(rèn)識15個字并能用生字組詞、選詞說句子。

??? 2、能夠熟讀課文,了解課文內(nèi)容。

??? 教學(xué)措施:

??? 1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

??? 2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢認(rèn)識生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。

??? 教學(xué)策略:

??? 1、談話導(dǎo)課,訓(xùn)練口語;通過多種形式讀熟課文,認(rèn)識生字,暢談所知,感悟課文內(nèi)容;讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。

??? 2、識記生字,采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動,鞏固生字。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機

??? 教學(xué)過程:

??? 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

??? 1、板書課題:好事情。齊讀課題。

??? 2、提問:同學(xué)們,在你們的心里,什么樣的事情是好事情?(限制學(xué)生的思維,只要能有一定的意思就可以。)

??? 3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢?

??? 二、初讀課文,認(rèn)識生字。

??? 1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

??? 2、指名試讀課文,師生正音。

??? 3、放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。

??? 4、小組讀課文,并互相評價。

??? 5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評價。

??? 6、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。

??? 7、檢查生字認(rèn)讀情況:

??? 1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴詞,齊讀。

??? 2)開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

??? 3)做游戲:猜字(鞏固生字)。

??? 三、再讀課文,深入理解課文。

??? 1、圖文結(jié)合再讀課文。

??? 2、齊讀課文。

??? 四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

??? 板書設(shè)計:

??? 好事情

??? 情? 尤? 拉? 如? 救? 狼? 搶? 正

??? 夾? 奶? 摔? 斷? 腿? 廚? 刷? 碗

??? 教學(xué)反思:

??? 第二課時

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識目標(biāo):

??? 會讀寫本課生字6個,能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

??? 能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。

??? 情感目標(biāo):

??? 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進步。

??? 教學(xué)重點、難點:

??? 正確書寫6個生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

??? 教學(xué)措施:

??? 1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。

??? 2、鼓勵學(xué)生交流互動,探究寫字的方法,掌握每個子的正確筆順。

??? 教學(xué)策略:

??? 采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,認(rèn)識生字,書寫生字。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

??? 教學(xué)過程:

??? 一、復(fù)習(xí)引入

??? 1、出示生字卡,指名讀并組詞。

??? 2、指名讀課文(中、差生)。

??? 二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

??? 1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。

??? 2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。

??? 3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

??? 4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)

??? 三、生字。

??? 1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

??? 開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

??? 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

??? 3、師重點指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫法(讓學(xué)生觀察后練習(xí)書寫)。

??? 4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。

??? 5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。

??? 四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

??? 板書設(shè)計:

??? 好事情

??? 做? 掉? 帶? 死? 奶? 重

2025《這個辦法好》教案

《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：本班學(xué)生思維活躍，遇到問題能動腦思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。但在與他人合作解決問題時，卻不能達到很好的效果。因此在教學(xué)這篇課文時要借助對課文的閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互助互愛的團隊精神，使學(xué)生體會到只有大家分工合作，才能少花力氣、干好工作。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的14個生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運用。????????? 2、熟讀課文，能夠正確的回答課后問題。使學(xué)生知道遇到問題要多動腦筋，設(shè)法巧干。????????? 3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互助互愛的團隊精神。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生照片教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課1、播放課件：青山白云間，幾位小主人公出現(xiàn)。師結(jié)合課件談話：毛澤東小的時候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、撿果子。瞧他們唱著歌干得多起勁！可是那一天，他們遇到了一個難題，怎樣能又快又好地完成這些活計呢？這可難住了大家。這時，我們的主人公毛澤東靈機一動，他想出了一個好辦法，是什么辦法呢？學(xué)了課文你就會找出答案。2、板書課題邊看課件邊聽教師講解。學(xué)生齊讀課題。設(shè)疑導(dǎo)入，直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、初讀感知認(rèn)識生字1、播放課文錄音：要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的讀音。2、巡視自學(xué)情況。3、檢查自學(xué)情況。你記住了哪些生字，說說你是怎樣記住的。課件出示生字詞：毛澤東 小伙伴 放?？巢?? 撿果子 小組喂飽?? 幾份 提籃子牽牛?? 你呢你能用它們說一句話么？4、總結(jié)方法。談話：在每一個小組成員的努力下各個小組順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師看到，在小組學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)當(dāng)小老師，教給大家讀生字；有的同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)情況；有的同學(xué)當(dāng)檢查員，檢查大家生字掌握情況。每個人都有自己不同的任務(wù)，大家學(xué)得特別快、特別好。其實呢，我們的小主人公毛澤東他也是用了同樣的辦法又快又好地完成了任務(wù)。學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機讀。學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字娃娃的樣子。學(xué)生交流識字好方法。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、“開火車”讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。通過“聽”、“圈”、“認(rèn)”、“記”四個環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，直觀形象，符合兒童認(rèn)識特點。在特定的語言環(huán)境中識字體現(xiàn)了字不離詞、詞不離句的教學(xué)原則。通過小組合作識字讓學(xué)生感悟分工合作的力量大，同時以此引出課文內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生對課文的理解。三、再讀課文體會理解1、巡視自學(xué)情況。2、指名分段讀課文，對其他同學(xué)提出聽的要求。

3、多種形式朗讀。4、提問：假如毛澤東沒想出這個辦法又會怎樣呢？為什么說這個辦法好？5、談話：由此我們可以看出毛澤東是一個怎樣的孩子，他和小伙伴們有什么不同？自由讀課文，標(biāo)出段落序號。認(rèn)真聽，聽后評議。師生合作讀，小組匯報讀，全班齊讀。再讀課文，小組交流，思考問題。師生互動，體會長大的含義。課文朗讀體現(xiàn)多元化，扎扎實實的進行了朗讀訓(xùn)練，同時聽評議，使學(xué)生完全參與到朗讀過程中來，體會了長大的真正含義。創(chuàng)新實踐結(jié)合自己的生活照，向大家介紹自己的成長史，介紹自己的點滴進步。課后小結(jié)在教學(xué)這節(jié)課時，我著重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考問題理解問題，而不是由教師單純的說教。學(xué)生在小組合作識字中感受到合作的重要性，在學(xué)習(xí)課文中體會更加深刻，師生互動，在不知不覺中滲透了情感態(tài)度價值觀要求。孩子們輕松地進行學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。