發(fā)掘孩子天性和內(nèi)心的需求

求知欲和上進心強的孩子，往往都是聽話、主動，積極的好孩子。所以，父母糾正孩子的不聽話，可以從激發(fā)孩子的求知欲和上進心入手。

求知欲和上進心，就是對知識的學習具有一種內(nèi)在的渴望，按照我們的話說，就是“愛學”，孩子只有“愛學”，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望，才可能“學好”，并持續(xù)地保持好成績，作為父母親，需要特別重視如何誘發(fā)孩子的求知欲。

孩子的天性和需求為誘發(fā)求知欲和上進心提供了可能，即提供了“有”，所以誘發(fā)孩子的求知欲和上進心的主要內(nèi)容是，從天性出發(fā)，著重指出“無”的存在，從而讓他們感到“該有”并看清“沒有”。并且把知識的學習放在知識體系中去理解，讓孩子不但知道知識點，而且知道與該知識點相關的知識，做到“知其然，亦知所以然”，這樣就會使新知識很容易被原有知識兼容，在兼容過程中，培養(yǎng)更高的解決問題能力，形成更多求知意識。

“媽媽，我得了全省特等獎！”電話里，兒子小光迫不及待地向溫碧茹報喜。去年11月，小光參加了江蘇省第19屆金鑰匙科技競賽，當時是抱著體驗比賽、鍛煉能力的心態(tài)去的，沒想到竟然得了大獎。溫碧茹雖略感意外，卻也十分高興。記得比賽結束時，小光答題順利，曾不無驕傲地說：“這種比賽不需要復習，關鍵在于平時的積累，因為題目的范圍太廣了?！薄胺e累”，確實，小光的積累從很小的時候就開始了。

記得他兩三歲的時候，跟許多孩子一樣，他對自己的影子著了迷，走路的時候也不放過，甚至走著走著突然停下來轉上兩個圈，邊轉邊盯著影子看。發(fā)現(xiàn)了他的興趣，溫碧茹開始有意識地在早晨、中午和傍晚等不同時間陪他一起看影子。

“光光的影子好長呀！”“咦，影子怎么變短了？”“影子怎么跑到前面來了？”……在溫碧茹的提示下，他開始提問了：“媽媽，為什么影子會變？光光沒有變呀?！睖乇倘銈冋襾砹穗娡?，又拿來了他的各種玩具，開始玩起來。電筒忽遠，忽近，從這邊換到那邊……漸漸地，他開始明白，“影子隨著電筒位置的改變而改變”，“影子的大小與玩具和電筒之間的距離有關”?！疤栐铝梁吐窡艟拖耠娡?，光光和媽媽就像玩具，道理一樣的，明白嗎？”小光鄭重地點點頭。望著他那稚氣的小臉，溫碧茹笑了。

在小光出生的這11年里，他的點滴好奇心和求知欲，都會得到盡可能的滿足：重視他的每一個問題，能回答的，立即回答；暫時回答不了的，和他一起查資料；鼓勵他自己動手去探索，想做的實驗，千方百計創(chuàng)造條件來做……

因為喜歡，旅游時，博物館、科技館總是在溫碧茹們的安排之內(nèi)，人類悠久的歷史和現(xiàn)代發(fā)達的科技，常常令他贊嘆不已，流連忘返。因為喜歡，他在不滿5歲時就買了電子積木。不久，他就能看著電路圖，熟練地搭出各種電路，而且滿嘴都是“電阻”、“電容”、“電動機”……還不停地纏著大人問這問那。因為喜歡，他在上小學以后，又買來了“化學世界”。他著迷了，每天對著他的寶貝，一個實驗要做上好幾次，直到材料耗盡。因為喜歡，溫碧茹們家連續(xù)幾年養(yǎng)蠶，每每為了桑葉不夠而犯愁，而他卻因此與昆蟲零距離，知道了蠶是怎么進食的，什么是昆蟲的變態(tài)……

因為有了這些經(jīng)歷，如今他凡事都愛問個為什么，最常思考的問題就是：“這是什么科學道理呢？”。而當他捧起《我們愛科學》、《科學探索者》、《原來如此》等科普書籍時，也總是如魚得水，讀得津津有味。也許，他并不能事事都想明白，書也還不能完全讀懂，而溫碧茹覺得，這份旺盛的求知欲卻是更為可貴的東西，有了它，總有一天他會明白，他能讀懂。

求知欲是人內(nèi)在的動機和愿望，所以，一定不能阻塞了孩子內(nèi)心深處向外延伸的線路，內(nèi)在線路阻塞，就不可能與外在的影響對接，那樣你怎樣打罵，怎樣苦口婆心，怎樣恨鐵不成鋼，也是無濟于事的，孩子就會把你的話當作耳邊風。

鏈接：父母如何激發(fā)孩子的求知欲和上進心？

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你會發(fā)掘孩子的天賦嗎？

父母們無不對自己的孩子充滿企盼，當看到別人的孩子表現(xiàn)杰出時，不少父母常會埋怨自己的孩子一無是處。一味埋怨的做法不僅是徒勞無益的，相反會傷害孩子稚嫩的自尊心。事實上，每個孩子都有潛藏的才能，即便是臨床上認為弱智的孩子。

開發(fā)孩子的潛能，為日后成才打下堅實的基礎，才是每一位父母應當努力去做的。

留意觀察在日常生活中，注意觀察孩子的行為舉止，喜好憎惡，在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、游戲時，可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐心卻有創(chuàng)意，雖不善言辭卻很熱心，把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面，從而誘導啟發(fā)他。

創(chuàng)造機會了解孩子的性格趨向與喜好之后，別忘了給他機會多加練習。比如，家人生日時，鼓勵每個人表演一個節(jié)目，每周一晚上輪流朗讀短文并發(fā)表心得，讓孩子把當天經(jīng)歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來……更重要的是，隨時創(chuàng)造機會讓孩子幫你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練，越有信心，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落里。

耐心等待既然給孩子機會，就要耐心等待孩子發(fā)揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務事，干脆自己做；嫌孩子不會買東西，索性自己出門；認定孩子念不好書，便幫他一題題復習……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐享其成，讓自己的“天資”睡著了。所以，當父母埋怨孩子懶惰時，不妨捫心自問，是否自己對孩子缺少耐心，把孩子的表現(xiàn)機會“洗劫”一空了。

給予鼓勵孩子自己動手做、開口說時，應該給他肯定的贊美和鼓勵的掌聲。因為，即使是個天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘得抬不起頭，再也不肯嘗試。

如何發(fā)掘孩子隱藏的天分

有些孩子將自己的天分展示出來了，而大多孩子可能有一些隱藏的天賦，而沒有被父母及周圍人發(fā)現(xiàn)，通常具有某種天賦孩子，都會有一些與眾不同的表現(xiàn)，如愛講閑話，愛做白日夢，精力旺盛，甚至品行不端正等。在本文中，研究天才兒童的專家們將教你如何看懂那些表明寶寶有隱藏天分的跡象，以及父母如何幫助他們發(fā)展自己的天賦。

你家寶寶喜歡將東西分類嗎？

她將襪子配對，將玩具車擺成一排，或者根據(jù)顏色、尺寸和形狀將東西歸類。她可能還喜歡將東西組織得整齊有序。

這意味著：你的孩子很有可能就是通常所說的聽覺順序學習者，意思是說，她是一個善于分析的思考者，組織力強，并且注重細節(jié)。她可能正在尋找方式，通常這是在數(shù)學和科學方面有天資的早期跡象。

如何培養(yǎng)：探究一些涉及到模式和匹配的項目及游戲，比如串珠游戲，或者釣魚。找到一些促進數(shù)學技能的活動，做一些讓這位初露頭角的科學家感興趣的實驗。

讓孩子負責將鍍銀餐具分類，并組織擺放櫥柜里的罐子。對收集者來說，五金商店可以買到帶有多層抽屜的塑料容器，這些抽屜非常適合儲藏小東西，像貝殼、石塊、水晶以及其它你家孩子想要收納、整理和分類的任何東西。

你的孩子喜歡不停地說話嗎？

你那愛說話的孩子可能有著超前的詞匯量，能夠編出復雜的故事，并且很少犯語法和讀法錯誤，You Know Your Child Is Gifted When…的作者JudyGalbraith這樣說。她可能語速也很快，而且通常要睡著了才會停下來。她總是喜歡抬杠，并且試圖要用她的論點來將你駁倒。

這意味著：言語熟練可能是天才孩子的一種早期跡象。這也是在學業(yè)上和其它許多方面獲得成功的關鍵。有說服能力的孩子將來有一天可能會選擇像法律或者新聞類的職業(yè)。

如何培養(yǎng)：要求你那健談的孩子大聲講故事給你聽，以此鼓勵她，然后你可以將故事寫下來供你們倆閱讀。，采訪你的孩子，然后將她的想法記錄在磁帶或者錄像帶上。除了提升她的說話和寫作技能之外，也要教她做個好的聽眾。

經(jīng)常去圖書館，找些鞭策孩子的書籍。比起同齡孩子，她可能更喜歡文字多，圖片少的書。聆聽她的沉思和爭論——但是如果你的寶寶是個不知疲倦的討論者，那就要給她設定時間限制。為了大家的利益，每天規(guī)定一些安靜時間。

育兒知識：別忽視了孩子內(nèi)心的需求

小朋友們吃完點心陸陸續(xù)續(xù)地搬著小椅子坐下來看書。今天我請小朋友們閱讀“安全教育”小課本。他們很喜歡，都挺安靜地在看書，過了一會兒，我請看好的小朋友將書送回來。一個兩個……我看到坤坤把書放好了，開心的走回自己的座位，突然一個踉蹌，身體向前一沖摔倒了?！皢柰邸蔽壹泵ψ哌^去，“那里摔疼了？”我看到他的嘴里出血了，原來是牙齒磕到舌頭了，我立即托著他的下巴，去找校醫(yī)。經(jīng)過處理，血止住了，他也非常的配合，已經(jīng)不哭了，舌頭咬破的挺厲害，但是他很勇敢，一會就沒事。

事后我給他爸爸打電話，告知坤坤舌頭磕傷了，爸爸說沒關系的，孩子太調(diào)皮了。受傷以后，我們一直特別關注他。中午怕他吃東西疼，我們準備了香蕉，想不到，他不但把香蕉吃了，湯泡飯也吃完了。下午媽媽來接時，和媽媽溝通的事情的經(jīng)過及傷后的處理情況。媽媽很客氣，還說謝謝老師的照顧！

第二天，坤坤沒有來，打電話給媽媽，說在醫(yī)院，說坤坤早上不愿起床，精神特別不好，還一直嚷著說不舒服，要媽媽抱。媽媽不放心就帶他去了醫(yī)院，當我了解到媽媽一個人帶孩子去醫(yī)院時，我就說：“在哪家醫(yī)院？我過去，一個人抱著孩子怎么看病?。　碑斘亿s到醫(yī)院，爸爸也到了，我陪著他們一起看醫(yī)生，陪坤坤聊天，坤坤一直粘著要抱，不肯自己走。爸爸媽媽不放心就讓醫(yī)生給做了很多檢查，檢查下來都沒有什么問題。那我和爸爸媽媽交流、分析，爸爸媽媽說平時一停都不停的，感冒也是到處跑的，所以看到他這么粘人，這么安靜，說不舒服要抱，就挺擔心。我說：“也許舌頭上咬破了，是有些疼痛，所以心情不好。另外，我覺得他今天這種表現(xiàn)是因為想要我們多關注他，平日里，他很活躍的，很強的，天不怕地不怕的樣子，我們就會對他的關注、安撫比較少，認為他能行的，可以自己走、自己玩。但是今天受傷了，他強大的外表脫掉了，他感覺到受傷以后成人對他的特殊，以前不抱的現(xiàn)在爸爸媽媽輪流這抱，還陪著游戲，大家都安慰他關注他。有時一個人越強大心理就越脆弱，所以我覺得他今天的表現(xiàn)有可能就是需要我們關注他，陪他!爸爸媽媽聽了以后，也表示贊同，所以決定回去在家休息1、2天。

我們往往能及時發(fā)現(xiàn)孩子的外在傷害，但是卻忽視孩子內(nèi)心的需求！隨著課改的進行和深入，我們認識到對啊孩子來說身心健康的重要性，但是同時也要讓我們的家長了解，真正的走進孩子的內(nèi)心世界，給他最需要的。

任性是寶寶的心理需求

英國兒童心理學家威廉·科克通過研究得出一個結論，即寶貝的任性是他心理需求的一種表現(xiàn)，與父母的嬌慣沒有必然的聯(lián)系。

隨著寶貝的成長發(fā)育，他們越來越多地接觸更多的事物，這些事物帶給寶貝很多意想不到的困惑，為了解開自己心頭的疑問，寶貝總希望通過自己的方式來解決問題。比如，寶貝看到鄰居小弟弟有一輛電動小汽車，而他的電動小汽車與自己的不太一樣，他急于探究這種區(qū)別存在的原因，于是寶貝可能會任性地堅持要媽咪給自己買一輛一模一樣的小車來延續(xù)自己的探索活動。這時候，因為寶貝無法準確地判斷自己的行為是否正確，他會憑著自己一時的情緒與興趣來行事，寶貝的任性便顯露出來。

處于獨立性萌芽期的幼兒，對一切事情都想親力親為，弄個透徹，這原本是好事，但是，這種“親力親為”的心理行為，往往會不合情理不合時宜地表現(xiàn)出來，這就導致了我們所說的任性。父母對寶貝的這種任性行為既不可惟命是從，也不要斷然拒絕，而要根據(jù)當時的實際情況采取不同的措施區(qū)別對待，畢竟它也是寶貝的一種心理需求，應該得到尊重。