東方明珠課件

東方明珠課件12篇。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。幼兒教師教育網(wǎng)認(rèn)為“東方明珠課件”是一個(gè)值得探討的話題，希望這篇文章能夠?yàn)槟峁?shí)用的建議和方法！

東方明珠課件 篇1

一.談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。

二.簡介東方明珠

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的`明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)

3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

(2)照筆順在書上描紅。

(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)

東方明珠課件 篇2

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個(gè)生字。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

一)復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞

用開火車、摘蘋果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。

二)圖片導(dǎo)入，引入新課

以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。

三)精讀感悟，悟中生情

1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個(gè)名字？她美在哪里？

2、閱讀是學(xué)生的`個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會，以一個(gè)開放性的問題“東方明珠到底美在哪里？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地我估計(jì)學(xué)生對此較難理解，因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí)，我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個(gè)巨人？”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

本自然段中詞語的難點(diǎn)是”五光十色”一詞，在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí)，我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。

考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。

3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。

4、最后，讓學(xué)生齊讀二、三段，請學(xué)生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

四)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

1、背誦課文。

2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五)、識寫生字，探究入微

出示“頭、是”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，“頭”的兩點(diǎn)寫在左上格，要上下排列?！笆恰钡牡诎斯P是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

東方明珠

大美

自豪

以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

東方明珠課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場。香港到了?。ū犻_眼睛）

2、下面，請同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽聽。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請你朗讀一遍（生說）

第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

（1）指名讀第2節(jié)。

（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的'沙子，陽光多么溫暖?。≈笇?dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽光和煦

（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？

（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服?。∽屑?xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）

過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

（1）指名讀第3節(jié)。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑）

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

（1）指名讀第4小節(jié)。

師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？

（2）重點(diǎn)理解：

A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）

B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

第5節(jié)：美麗的夜景

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）

（板書：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

（師引讀：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

2、誰來贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好！）

五、作業(yè)：

1、背誦課文

2、向家人、朋友介紹香港。

六、板書：

14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋

教學(xué)反思

東方明珠課件 篇4

1、運(yùn)用地圖，說出香港和澳門的位置、范圍;

2、使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征;

3、使學(xué)生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;

2、使學(xué)生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國家或地區(qū)的一般分析和認(rèn)識方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

1、通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情國策教育;

2、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導(dǎo)課：曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁圖7、28，

1、香港：

學(xué)生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認(rèn)識香港區(qū)旗。

回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的?

計(jì)算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。

面積：29.7平方千米指導(dǎo)學(xué)生閱讀62頁讀圖7、36圖，

2、香港的經(jīng)濟(jì)地位?

3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)?

5、香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴?

讀圖認(rèn)識澳門概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰终?，哪年回歸的?

計(jì)算澳門的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。閱讀60、61頁三幅圖：討論“上天下?！蓖瓿苫顒宇}，此外，“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?

設(shè)計(jì)用意：

理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。

香港：是世界著名的自由貿(mào)易港、重要的國際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中心。

閱讀材料63頁，討論“前店后廠”的模式對珠江三角洲地區(qū)和香港各提供了哪些優(yōu)勢條件?各有哪些好處?討論完成64頁的活動題

4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )

5、香港“上天”(建設(shè)高層建筑)、“下?！?填海造地)是因?yàn)? )

東方明珠課件 篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

幻燈片出示詞語（帶拼音的）

黃浦江邊廣播電視塔東方明珠

踩像大地一顆有頭頂

亮了真是

教鞭指向屏幕上的詞師：誰來讀一讀？

生：黃浦江邊廣播電視塔東方明珠踩像大地一顆有頭頂亮了真是

師：誰能根據(jù)3個(gè)紅顏色的詞回憶回憶來背一背第一自然段？

生：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。她有一個(gè)美麗的名字叫東方明珠。

師：今天我們就去瞧瞧這座美麗的電視塔

（分析：，小學(xué)一年級的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)比較小注意力相對不太容易集中，所以我在上課一開始出示第一課時(shí)所學(xué)的生字詞不僅讓學(xué)生很快的能融入到課堂中還復(fù)習(xí)了字詞鞏固了課文的背誦，同時(shí)也讓學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步的了解）

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1．引導(dǎo)學(xué)生自讀第二自然段

師：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

生：想(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（語文課堂網(wǎng)）地址)

師：那我們就打開書到第86頁，同學(xué)們先自己讀一讀思考這一段一共有幾句話？

師行間巡視，仔細(xì)聽有哪些地方小朋友讀的不好的先個(gè)別糾正

師走上講臺：誰能告訴老師這段有幾句話？

生1：有7句話（下面學(xué)生開始驚訝認(rèn)為他說的不對）

師：還有學(xué)生有不同的意見嗎？

生2：2句（下面學(xué)生明顯安靜很多）

標(biāo)準(zhǔn)答案已很明顯但為了讓他們加強(qiáng)記憶師：你們是同意生1的還是生2的？為什么？

生3：我同意生2的，因?yàn)橐粋€(gè)句號代表一句話，這段有2個(gè)句號所以代表有2句話

（分析：用這樣回答問題的方式讓學(xué)生通過自己觀察辨析錯對，培養(yǎng)他們的自主能力）

2．提問，指名讀

師：通過剛才你們對第二自然段的朗讀，你們誰能告訴老師東方明珠象什么？

生1：：巨人

師緊接著問：你知道巨人長什么樣嗎？

生1：很高很大的（生1一邊伸出雙臂比畫一邊說）

師：請你來把巨人這個(gè)詞來讀一讀

生1聲音響亮的讀道：巨人

師對他豎起大拇指：你真象個(gè)巨人，還有誰象做一做巨人?。?/p>

隨后指名讀，老師個(gè)別指導(dǎo)

回到課文師：我們課文里是怎么講這個(gè)巨人的？

生立刻舉手：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

師：誰來把這句讀一讀？

生站的筆直讀道：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

幻燈片出示白天的東方明珠教鞭指向圖

師：這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時(shí)你站在她下面你想對她說些什么？

生1：你好高啊

生2：你別砸著我啊

生3：東方明珠你真高啊

師：請你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來讀一讀

指名讀

師：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時(shí)黃浦江是什么樣的呢？

出示幻燈片夜晚的東方明珠

學(xué)生入神的看著圖，嘴里不停的感嘆！

師：夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？

生：有很多燈

有學(xué)生插嘴說有很多顏色的燈

師：這些燈漂亮不漂亮啊？

生：漂亮

師：為什么漂亮??？

生：因?yàn)樗泻芏囝伾?/p>

緊接著就問到：課文里有一個(gè)形容顏色多的詞是哪一個(gè)??？

生齊說：五光十色

師一邊指著圖一邊問道：誰來把這個(gè)詞讀一讀？要讀出它的漂亮

指名讀

師：誰來把夜晚的東方明珠讀一讀？

師指導(dǎo)學(xué)生看圖然后讀

師：這時(shí)你又想對夜晚的東方明珠說些什么呢？

生1：東方明珠你真美麗啊

生2：東方明珠你真漂亮真好看啊

師：請你把這句連起來讀一讀

同時(shí)出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節(jié)從頭到尾連起來讀一讀

（分析：考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我按照從詞到句從句到段慢慢滲透給學(xué)生，讓學(xué)生從簡單的詞入手，我找出每句話中的重點(diǎn)詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生自己體會這種情感讓他們用自己的情緒去朗讀課文，這樣學(xué)生對于課文的理解也比較容易，我還通過了一些圖片讓學(xué)生身臨其境，這樣對學(xué)生的朗讀也起到了一定的輔助作用）

三、鞏固課文

幻燈片出示這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看。

師：看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰來填一填？

生：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

對他豎起大拇指：你真厲害吖都已經(jīng)會背了

這時(shí)別的小朋友聽了都高興的舉手想填一填，有的站起來甚至都能全背出來了

師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛想象自己就站在黃浦江邊親眼看見了東方明珠

再次出示白天和夜晚的那兩張圖師：誰能看著這兩幅圖試著背一背第二自然段？

站起來的學(xué)生基本都能完整的背出第二自然段

師：請全班小朋友坐正了看著圖集體把第二自然段背一背，

（分析：通過填空的形式讓學(xué)生逐步背誦課文，學(xué)生也在不知不覺中掌握了課文）

教學(xué)反思

學(xué)起于思，思源于疑，真正有價(jià)值的課堂教學(xué)改革應(yīng)是學(xué)生問、學(xué)生答或者教師點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生回答。我的這節(jié)課中大部分都是我提出的問題，雖然面臨著一個(gè)一個(gè)問題的解決學(xué)生似乎理解了，但是他們并沒有疑，他們只是思了。

這節(jié)課學(xué)生朗讀的時(shí)間太少，我也沒有范讀，這個(gè)問題是比較嚴(yán)重的，一年級的課文主要以學(xué)生讀為主，這主要是因?yàn)槲覜]有把握好教學(xué)目標(biāo)，今后在課堂中我要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。。

上課時(shí)我采用了多媒體課件。有圖片和錄象的呈現(xiàn)，孩子們從直觀上了解到東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。但是學(xué)生似乎到了陌生的環(huán)境，上課也不是那么活躍了。這是我沒有想到的，在課堂上出現(xiàn)了幾次我提出問題學(xué)生沒有反映的場面。因?yàn)槲覜]有及時(shí)的引導(dǎo)所以導(dǎo)致了精彩環(huán)節(jié)沒有顯現(xiàn)出來，課堂上少了許多亮點(diǎn)。

這節(jié)課可能自己的估計(jì)不足，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并沒有想象的好，原來一年級分析課文并沒有想象的如此容易！

東方明珠課件 篇6

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。

2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

3、認(rèn)識課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

內(nèi)容分析：

本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對“東方明珠”的贊美之情。

全文三個(gè)自然段，可分三層理解：

第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。

這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。

第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。

這一自然段先寫塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。

第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。

“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。

教學(xué)過程

第一教時(shí)略

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。

2、口頭擴(kuò)詞

方｛東方｝｝｛方向｝

電｛電視｝｛電燈｝

3、指名背誦第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。

（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）

（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）

2、出示第二自然段。

（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？

（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）

（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人??！

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）

（2）讀后評議。再指名讀，齊讀。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？

我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）

（4）燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名朗讀，展開想象。

（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。

（3）嘗試背誦第三自然段。

四、指名分自然段朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)生字：東、是。

2、分析字形。

東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。

方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。

了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯連成橫折折鉤一筆。

3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上先描紅后坊影、臨寫。

六、作業(yè)

背誦全文

東方明珠課件 篇7

同學(xué)們，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多電視節(jié)目了，在上海有一座廣播電視塔，她非常的有名。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去觀賞一下她好不好，看!(顯示東方明珠圖片)你們知道她叫什么名字嗎?(學(xué)生回答：東方明珠)很好，她就是我們國家著名的“東方明珠”，拿出手指頭跟老師一起書寫課題，你說筆畫，老師寫。筆順在88頁，齊讀課題。

1、 這么壯觀的廣播電視塔，大家都為之著迷，作者也是，下面就請同學(xué)們用手指著課文，先聽老師讀一遍，聽聽在作者眼中東方明珠是什么樣?不會的字詞要重點(diǎn)聽。比比看誰聽的最認(rèn)真。

2、 老師讀完一遍了，你覺得東方明珠怎么樣?很好，同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真，這么美的東方明珠，我們更想去看一看了，但是要到達(dá)東方明珠可并不容易，必須要經(jīng)過生字拼讀站、句子立交橋才能成功買到門票，你們有信心順利通過這兩站嗎?好，咱先預(yù)熱一下，用手指著綠色通道中的字，誰能起來當(dāng)小老師?指2名領(lǐng)讀，老師也想領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍，下面就請同學(xué)們將綠色通道中的字在課文中圈畫出來，邊讀邊圈，開始。圈完的同學(xué)自己指著課文讀三遍。

3、 下面咱們就要進(jìn)入生字拼讀站了，你們有信心通過嗎?出示生字詞

(2) 讀完同位互相檢查一下，如果同位不會你就用你的辦法教教他，告訴他怎樣記住這個(gè)字。

(3) 下面先跟老師讀一遍，讀到“腳踩大地”時(shí)說說用什么辦法記住“踩” (4)誰有信心第一個(gè)接受挑戰(zhàn)(領(lǐng)讀兩遍)

(2)現(xiàn)在老師要增加難度了，把拼音這個(gè)拐棍去掉，看看你會不會讀?

這幾個(gè)同學(xué)小老師當(dāng)?shù)姆浅３錾?，下次希望你也能?dāng)小老師教同學(xué)們讀?，F(xiàn)在老師要擴(kuò)大檢查范圍了，開火車讀

4、在同學(xué)們的共同努力下，我們已經(jīng)成功通過生字拼讀站，別忘了還有句子立交橋等著我們通過呢。出示句子(1)、她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠”(2)，這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(3)，上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(一)生字詞和難讀的句子都解決了，恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)成功買到進(jìn)入東方明珠的門票。接下來就跟著老師來一睹東方明珠的風(fēng)采吧。先請同學(xué)們自己讀一讀課文第一自然段，找一找上海廣播電視塔在哪?讀完的同學(xué)用你的坐姿告訴老師。

讀完指生回答(預(yù)設(shè)，學(xué)生回答黃浦江邊。你是從哪一句話知道這個(gè)信息的?順勢告訴學(xué)生這是告訴了我們上海廣播電視塔的位置)，多媒體出示圖片，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。

第二句話呢?(名字)。 “東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎?誰起來讀一下!指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”， 誰會比他讀得更好呢?再指名讀，講評：“老師覺得你?美麗?這個(gè)詞讀得特別好!”再全班齊讀。

小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎?我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

接下來，咱們就真正走近東方明珠，看一看她是什么樣子的。小手指指著第二自然段，這一自然段的兩句話比較難度，但是我們剛才在句子立交橋里已經(jīng)解決了，根本難不倒大家對不對?誰能一字不落地讀好第一句?指生讀多媒體課件顯示東方明珠的圖以及這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人)通過這一句你讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高)適時(shí)點(diǎn)評，怎樣讀才能讀出她的高來?指名讀，師范讀，男生讀，女生讀。

白天的東方明珠像一個(gè)大巨人，夜幕降臨之后，她會變成什么樣子呢?(多媒體課件顯示夜晚東方明珠的圖)引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。如果說用這句話中的一個(gè)詞語來表達(dá)一下夜晚中的東方明珠，你會用哪個(gè)詞?(五光十色)，這五光十色的夜景美不美，試試看，你能不能美美地讀讀這一句，指生讀，男生讀，女生讀。

最后，讓我們將白天的景色加上，一起把第二自然段讀一讀。能背過的同學(xué)可以將眼睛閉上背誦

這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段)上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。學(xué)生齊讀。

課文學(xué)完了，老師感覺意猶未盡，還想讀一讀課文，你們想不想?

出示生字方了方：看書本第88頁一起說說方的筆順，書空。注意第二筆是橫折鉤。觀察一下方在田字格中的位置，起來說一說寫“方”時(shí)應(yīng)該注意什么?怎么寫能寫的好看，可以看看橫中線，豎中線，左半格，右半格，起筆在什么位置，收筆在什么位置。指生回答。師范寫，學(xué)生書空了：是兩筆，照書說筆順，觀察在田字格中位置。 描紅，一個(gè)寫三遍。

東方明珠課件 篇8

設(shè)計(jì)思路：

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課在設(shè)計(jì)上充分利用媒體讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，給一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表述的空間，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學(xué)生入情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅是書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從課本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“踩、浦、像、顆”四個(gè)生字，認(rèn)識并會寫田字格中的九個(gè)生字。

2、通過圖片和聯(lián)系上下文來理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二、三兩節(jié)的詞句，會認(rèn)、會寫田字格中的九個(gè)生字，并能把這九個(gè)字寫好看。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫有三線田字格的小黑板一塊。 課時(shí)安排：2課時(shí)

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。今天老師要帶著你們一起來欣賞一座廣播電視塔，看!

2、出示有東方明珠圖的媒體課件(略停頓)：你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

3、師小結(jié)：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。 (1)出示課題：東 方 明 珠

4、出示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊(出示：黃浦江邊 指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的)。這座塔是亞洲第

一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(出示：五光十色 指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的) 過渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢?

2、檢查自學(xué)情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節(jié)課文誰會讀? 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結(jié)：剛才小朋友的詞讀準(zhǔn)了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過渡：(出示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體)看，上海廣播電視塔以它獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來來介紹它的位置和它的名字嗎?

2、生練說：認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法用自己的話來介紹這座塔的位置和它的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說，小朋友先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹，及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵表揚(yáng)。

師引述：上?！?，有一座 ——。她有一個(gè)美麗的名字，叫——。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，右邊是“月”。 廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書上描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

利用多媒體教學(xué)，確實(shí)對低年級作用非凡?？吹借蜩蛉缟纳虾V播電視塔，學(xué)生驚呼：哇，太高了!哇，太美了!有了直觀認(rèn)識，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說，媽媽帶她去過上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來。我和同學(xué)們都很期待。.12.2

2、復(fù)習(xí)：

〔1〕這些生字誰會讀?卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個(gè)生字找朋友嗎?

〔3〕通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友一定對東方明珠有所了解，誰能看著這一填空說一說。

3、小結(jié)過渡：正如小朋友所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

〔2〕師點(diǎn)擊媒體上顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠)小朋友請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快，拼得準(zhǔn)。(生練習(xí)) 〔3〕指明學(xué)生說說你看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠。

(1)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡那張圖片?？梢杂眠@樣的句式來說：我最喜歡_______，因?yàn)開_____________________。 〔2〕學(xué)生練說。

1、過渡：剛才小朋友用自己的話來表達(dá)了對東方明珠塔的喜愛。想不想讀讀課本上是怎么來表達(dá)作者對東方明珠塔的喜愛的呢?

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個(gè)巨人;(即第二段的第一句話)夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。(即第二段的第二句話)

點(diǎn)來? (3)匯報(bào)：

教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。 媒體顯示：頂天立地

教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。 “五光十色”的意思和哪些詞語意思差不多。 媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛(學(xué)生讀幾遍) ⑷指導(dǎo)背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??(小組背、自己背、集體背)

3、品讀第三自然段。

⑴過渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說——

⑵媒體顯示：圖文對照的第三節(jié)課文。 ⑶指名讀、集體讀第三節(jié)課文。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

引導(dǎo)：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請爸爸媽媽到網(wǎng)上查找

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第

一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。 課后反思：

朗讀課文有進(jìn)步。理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。先老師范讀，在欣賞光盤，自由練習(xí)后，指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。效果較好。

東方明珠課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、學(xué)會在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實(shí)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣?。奎c(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語：

東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆

這些詞，你都會讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開火車讀，齊讀。

去掉拼音你還會讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說。

小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。

說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話?！皷|方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

學(xué)生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學(xué)生自讀。

指名說，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰來讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎么樣？是從哪些詞語看出來的？

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。

可能會有哪些顏色呢？ 指句說一說。

除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來表示顏色很多？

點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語。

（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。

4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。

書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠?，F(xiàn)在，我們一起來把課文讀一遍！

課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說什么？

四、教學(xué)生字

1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎么學(xué)會這4個(gè)字的寫法？引導(dǎo)看筆順表，書空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)寫四個(gè)生字。

東方明珠課件 篇10

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題

1.復(fù)習(xí)詞語

出示詞語，誰會讀？

美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）

一顆真是五光十色

黃浦江廣播電視塔

頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)

踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）

2.復(fù)習(xí)第一自然段

上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1．學(xué)習(xí)第一句

指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀

師：東方明珠是什么樣子？

理解：像一個(gè)巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。

生自由讀

指名試讀（師生評價(jià)）男生齊讀（師評價(jià)）（若不到位，可再請女生讀、齊讀）

師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說：東方明珠）齊讀第一句

過渡：我們讀懂了白天東方明珠的模樣，真（引說：高大）那么，（放慢、放輕語氣）夜晚又是什么樣子呢？到課文中找找

2．學(xué)習(xí)第二句

指名讀出找到的句子這句話中你有不明白的詞語嗎？

理解五光十色

看看書P88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）

師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好看漂亮美麗good）

你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀

3．齊讀第二自然段

4．嘗試背誦第二自然段

男生背第一句話女生背第二句話

交換

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀第三自然段

2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過一篇課文，也是介紹祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫神舟號）這些都是我們祖國的驕傲，我們作為一個(gè)中國人，應(yīng)該感到很自豪！中國真棒（豎大拇指）

3.齊讀（讀出自豪激動興奮的語氣）

4.嘗試背誦

會背了嗎？指名背齊背

5.假如你站在東方明珠下，會問什么？這些問題，你打算怎樣了解答案？

四、背誦全文

學(xué)到這兒，誰能把全文有感情地背下來？

指名背誦齊背誦

過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請看（出示生字）

五、教學(xué)生字（了方電頭）

1.出示生字，指名讀。

2.你覺得哪個(gè)字眼熟？

a了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）

b方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起寫寫完問：第三筆是？

c頭寫字比賽時(shí)見過這個(gè)字會說筆順嗎？指名書空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見，寫好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫這個(gè)字小手伸出來一起寫）

d電：日加一筆豎彎鉤齊書空

師板書生伸出小手一起寫

其實(shí)電中間的日和日寫的時(shí)候也有不同，誰發(fā)現(xiàn)了？（電中間的橫不靠左，不靠右，日的橫靠左不靠右）評價(jià)：你觀察真仔細(xì)難怪你字寫那么漂亮

2.打開書P88描紅。

3.寫字本字四遍拼音兩遍

東方明珠課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味;

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：

律動：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

二、歌曲教學(xué)：

歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)

師：老師還準(zhǔn)備了這只小動物的拼圖，誰愿意來拼一拼?

師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e 、e 、e……

師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，美麗的白鵝來了，它在對大家問好了!

師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對女生問好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!

你們也是懂禮貌的好孩子，你們怎么回答美麗白鵝的問候啊?

師：看圖說話——白鵝夸獎我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)

這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個(gè)故事呢?！对侚Z》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)

同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

1、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。

5、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)

同學(xué)們唱地真好聽，老師想請教同學(xué)們一個(gè)小問題，你覺得白鵝在水中游戲的時(shí)候，你還能聽見什么聲音?(想象畫面，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰來搖搖看，聽聽像什么聲音?)

同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

東方明珠課件 篇12

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

認(rèn)識8個(gè)二類字，認(rèn)識并會寫田字格中的8個(gè)生字；通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會認(rèn)、會寫田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫好看。

本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。

多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢？小朋友們能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)。

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的`基礎(chǔ)上讀好這句話。)。

(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子，注意它的連貫性停頓。)。

3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。

2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵表揚(yáng)。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧。

教師引述：上?！幸蛔?。她有一個(gè)美麗的名字，叫。

1、記憶字形，注意要點(diǎn)。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書上描紅。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。

1、這些生字誰會讀？(出示卡片：東方有廣。)。

2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎？

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習(xí)說話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎？

(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)。

(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？

(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>

(5)學(xué)生練說。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔，及時(shí)表揚(yáng)。

2、品讀第二自然段。

(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。

3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)。

指名讀。集體讀。

出示生字，指導(dǎo)書寫。

1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

2、注意要點(diǎn)。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。

四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

板書設(shè)計(jì)：

電頭了是。

課后反思：

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

東方明珠教案實(shí)用14篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？推薦你看看以下的東方明珠教案實(shí)用14篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

東方明珠教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識嗎？

１、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

（1） 帶拼音讀

（2） 去拼音讀

東方明珠

廣播電視塔

頭頂藍(lán)天

腳踩大地

五光十色 非常好看

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

１.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學(xué)生齊說），那你知道它的具體位置在哪里嗎？

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。

點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓(xùn)練句式：

A （什么地方）有（什么）。

B （什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。

A 教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識。理解“東方”的意義。

B學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>

（3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們再來讀讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)習(xí)第一句話

（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）

相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識，教師多點(diǎn)撥）

（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”?。奎c(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。

（3）我們在來讀讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）

完成段落總結(jié)填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）

2.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）

四、生字教學(xué)

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）

2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)

位置

東方明珠教案 篇2

2、糾錯分清字音。

3、上節(jié)課我們還有什么收獲？

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

1、看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。

2、曹沖提出了怎樣的辦法來稱象？

3、四人小組讀課文。

⑵、你有什么收獲？

4、學(xué)生說邊做動作。

三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。

1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？

2、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？

3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

1、你覺得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。

2、你想讀給誰聽？

4、誰想讀給老師聽？

1、愿意把這個(gè)故事講出來嗎？愿意講給誰聽？

2、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。

3、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？

4、同桌講故事。

5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說？

1、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

誰能用“象”、“像”組詞或說句子？

2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？

怎樣記清字形？

3、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。

4、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。

七、課外拓展。

回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。

東方明珠教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、學(xué)會在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實(shí)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣??？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語：

東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆

這些詞，你都會讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開火車讀，齊讀。

去掉拼音你還會讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說。

小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。

說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話?！皷|方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

學(xué)生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學(xué)生自讀。

指名說，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰來讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎么樣？是從哪些詞語看出來的？

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。

可能會有哪些顏色呢？ 指句說一說。

除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來表示顏色很多？

點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語。

（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。

4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。

書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在，我們一起來把課文讀一遍！

課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說什么？

四、教學(xué)生字

1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎么學(xué)會這4個(gè)字的寫法？引導(dǎo)看筆順表，書空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)寫四個(gè)生字。

東方明珠教案 篇4

教材簡介：本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共分三個(gè)自然段，第一自然估介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字，第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段介紹廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給這個(gè)大都市增添了迷的色彩。教學(xué)目標(biāo)要求：1．加強(qiáng)識字教學(xué)，學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．通過課文形象的語言和生動的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。3．激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會在反復(fù)朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。4．理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)過程：低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。

一、引言激趣，大膽猜測讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動的導(dǎo)語把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題東方明珠。[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營造一個(gè)入境悟情的氛圍]

二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣在整個(gè)閱讀過程中，要使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到喜歡和能讀上來，而不是理解多少。1．初讀課文，讀通課文，整體感知（1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫東方明珠。（2）通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。（3）及時(shí)檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。[低年級的學(xué)生閱歷淺，知識少，教師對學(xué)生自讀嘗試的引導(dǎo)不可忽視]2．細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。（1）觀察明珠，興趣激發(fā)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段①指名讀，說說有幾句話？（兩句）②指名讀第一句，觀察東方明珠的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？③指名讀第二句，理解美麗的名字，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、QQ糖、沙琪瑪，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯）東方明珠名字美在哪里？④這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句⑤齊讀第一自然段⑥嘗試背誦小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字（2）表現(xiàn)明珠，其樂無窮

（二）學(xué)習(xí)第二自然段第二自然段通過自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。①理解像一個(gè)巨人，從哪里看上去像人？巨是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。②理解五光十色、五顏六色，看圖東方明珠塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺的燈光）閉眼想橡東方明珠五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩云，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。③嘗試背誦（3）贊美明珠，又增新趣

（三）學(xué)習(xí)第三自然段①齊讀，展開想像②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠，指名讀。③當(dāng)你看到這段美麗景象你會怎么贊美？假如你站在塔下會問什么？（如這座塔是誰建的？什么時(shí)候建成的？建了多長時(shí)間？總投資多少？有什么作用）讓學(xué)生深切感受到生活中的無限情趣。④嘗試背誦這自然段[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在樂和趣上下功夫]

三、巧識字形，樂趣橫生1．摘蘋果游戲識字，先在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上生字蘋果，再讓學(xué)生摘下自己會認(rèn)的生字蘋果，并告訴大家自己的識字方法9如用加一加的辦法說頭大字加二點(diǎn)；用減一減的辦法記了，子去掉橫）鼓勵學(xué)生把較難記的生字蘋果摘下，與同學(xué)交流，互相請教學(xué)習(xí)，說得好，老師就把蘋果作為獎品送給學(xué)生。2．寫一寫，評小書法家獎（1）學(xué)生在書上描，再完整地寫一遍（2）指名板演，參與評價(jià)，大家評出寫得好的字和寫得好的筆畫，畫上紅圈圈，指出不足，再修改[在初讀，細(xì)讀的過程中，學(xué)生已多次感知了生字的音、形、義，但學(xué)生對生字的認(rèn)識還是一種輪廓的印象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，要激勵學(xué)生在有地的活動中巧識巧記，才能在頭腦中留下清晰的印象]四、拓展延伸通過讀書和圖文直觀感知理解課文，東方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求讓學(xué)生動手做一做電視塔，可把學(xué)生分成四人一組，讓每個(gè)小組的同學(xué)開動腦筋，用不同的方式做電視塔，可用硬紙粘成，上面標(biāo)明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強(qiáng)，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。[在動手過程中，學(xué)生一會兒看課文，一會兒查資料，主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，增添了學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)語文的興趣]

東方明珠教案 篇5

今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會“頭、是”等8個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于大部分學(xué)生對“東方明珠”缺乏感性認(rèn)識，要在語言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個(gè)生字。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

一)復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞

用開火車、摘蘋果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。

二)圖片導(dǎo)入，引入新課

以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。

三)精讀感悟，悟中生情

1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個(gè)名字?她美在哪里?

2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會，以一個(gè)開放性的問題“東方明珠到底美在哪里?”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天,腳踩大地我估計(jì)學(xué)生對此較難理解,因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí),我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個(gè)巨人?”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

本自然段中詞語的難點(diǎn)是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí),我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。

考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。

3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。

4、最后,讓學(xué)生齊讀二、三段，請學(xué)生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”?再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

四)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

1、背誦課文。

2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五)、識寫生字，探究入微

出示“頭、是”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，“頭”的兩點(diǎn)寫在左上格，要上下排列?！笆恰钡牡诎斯P是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

東方明珠教案 篇6

一.談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。

二.簡介東方明珠

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的`明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)

3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

(2)照筆順在書上描紅。

(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)

東方明珠教案 篇7

*使用課時(shí)2

*總第課時(shí)

*教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

*教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀、背誦。

*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

*主要板書計(jì)劃：

6東方明珠

生字新詞（小卡片）

難讀的句子（小卡片）

*作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：

描紅、臨寫。

課外：

朗讀、背誦。

東方明珠教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。

2、 語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。

3、 情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。

六、教學(xué)過程：

1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平?？吹降臇|方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。

友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動了孩子們對東方明珠的向往】

2、 整體感知，初讀指導(dǎo)。

（1） 欣賞課文flash動畫。

（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書】

（3） 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

a、你會讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）

b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）

c、齊讀，開火車讀。

（4）再讀課文。

友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會把句子

讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

（5）還想讀嗎？

友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段?！緩目磃lash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會自學(xué)方法?！?/p>

3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

a、請喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀?！纠蠋熂皶r(shí)對學(xué)生的讀書進(jìn)行講評,促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情?！?/p>

b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）

b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書，問：什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人?。|方明珠真高??！板書：高。誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好?！?/p>

d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評，齊讀。）

e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。）【孩子們越讀越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)?！?/p>

（4）此時(shí)此刻，請同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）

（5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對東方明珠說些什么呢？

友情提醒：請你先對小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說?！緦W(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果?！?/p>

（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

4、總結(jié)升華，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個(gè)問題。

板書設(shè)計(jì)：

高 像巨人

6、東方明珠

（上海廣播電視塔） 好看 五光十色《東方明珠》

東方明珠教案 篇9

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出遇到的生字，多讀幾遍。

（3）把不理解的詞圈出來。

（4）標(biāo)出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點(diǎn)名讀，說說知道了什么。

（2）指名答。

（3）你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

（4）你喜歡這座塔嗎？為什么？

（5）指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

（1）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。

（2）出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是巨人？點(diǎn)名讀，集體評價(jià)。

（3）看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆？

（2）出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

（3）指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說？

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

東方明珠教案 篇10

設(shè)計(jì)思路：

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課在設(shè)計(jì)上充分利用媒體讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，給一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表述的空間，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學(xué)生入情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅是書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從課本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“踩、浦、像、顆”四個(gè)生字，認(rèn)識并會寫田字格中的九個(gè)生字。

2、通過圖片和聯(lián)系上下文來理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二、三兩節(jié)的詞句，會認(rèn)、會寫田字格中的九個(gè)生字，并能把這九個(gè)字寫好看。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫有三線田字格的小黑板一塊。 課時(shí)安排：2課時(shí)

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。今天老師要帶著你們一起來欣賞一座廣播電視塔，看!

2、出示有東方明珠圖的媒體課件(略停頓)：你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

3、師小結(jié)：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。 (1)出示課題：東 方 明 珠

4、出示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊(出示：黃浦江邊 指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的)。這座塔是亞洲第

一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(出示：五光十色 指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的) 過渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢?

2、檢查自學(xué)情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節(jié)課文誰會讀? 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結(jié)：剛才小朋友的詞讀準(zhǔn)了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過渡：(出示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體)看，上海廣播電視塔以它獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來來介紹它的位置和它的名字嗎?

2、生練說：認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法用自己的話來介紹這座塔的位置和它的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說，小朋友先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹，及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵表揚(yáng)。

師引述：上?！幸蛔?——。她有一個(gè)美麗的名字，叫——。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，右邊是“月”。 廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書上描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

利用多媒體教學(xué)，確實(shí)對低年級作用非凡。看到栩栩如生的上海廣播電視塔，學(xué)生驚呼：哇，太高了!哇，太美了!有了直觀認(rèn)識，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說，媽媽帶她去過上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來。我和同學(xué)們都很期待。.12.2

2、復(fù)習(xí)：

〔1〕這些生字誰會讀?卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個(gè)生字找朋友嗎?

〔3〕通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友一定對東方明珠有所了解，誰能看著這一填空說一說。

3、小結(jié)過渡：正如小朋友所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

〔2〕師點(diǎn)擊媒體上顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠)小朋友請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快，拼得準(zhǔn)。(生練習(xí)) 〔3〕指明學(xué)生說說你看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠。

(1)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡那張圖片?？梢杂眠@樣的句式來說：我最喜歡_______，因?yàn)開_____________________。 〔2〕學(xué)生練說。

1、過渡：剛才小朋友用自己的話來表達(dá)了對東方明珠塔的喜愛。想不想讀讀課本上是怎么來表達(dá)作者對東方明珠塔的喜愛的呢?

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個(gè)巨人;(即第二段的第一句話)夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。(即第二段的第二句話)

點(diǎn)來? (3)匯報(bào)：

教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。 媒體顯示：頂天立地

教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。 “五光十色”的意思和哪些詞語意思差不多。 媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛(學(xué)生讀幾遍) ⑷指導(dǎo)背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??(小組背、自己背、集體背)

3、品讀第三自然段。

⑴過渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說——

⑵媒體顯示：圖文對照的第三節(jié)課文。 ⑶指名讀、集體讀第三節(jié)課文。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

引導(dǎo)：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請爸爸媽媽到網(wǎng)上查找

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第

一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。 課后反思：

朗讀課文有進(jìn)步。理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。先老師范讀，在欣賞光盤，自由練習(xí)后，指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。效果較好。

東方明珠教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場。香港到了?。ū犻_眼睛）

2、下面，請同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽聽。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請你朗讀一遍（生說）

第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

（1）指名讀第2節(jié)。

（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的'沙子，陽光多么溫暖??！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽光和煦

（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？

（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服??！仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）

過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

（1）指名讀第3節(jié)。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑）

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

（1）指名讀第4小節(jié)。

師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？

（2）重點(diǎn)理解：

A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）

B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

第5節(jié)：美麗的夜景

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）

（板書：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

（師引讀：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

2、誰來贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。?/p>

五、作業(yè)：

1、背誦課文

2、向家人、朋友介紹香港。

六、板書：

14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋

教學(xué)反思

東方明珠教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識嗎？

１、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人。

黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色。

２.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。

３.檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

１.自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

A（什么地方）有（什么）。

B（什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

２．創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

１）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？

２）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。

３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。

3．把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。

（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會到的？

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

３.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨(dú)特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

（２（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。

（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？

《東方明珠》教學(xué)思考

東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。上這一課時(shí)，我覺得有些抽象不好講，所以我對這篇課文特別上心，首先摸清班上有沒有去過東方明珠的小朋友，知道班上只有一兩個(gè)小朋友去過東方明珠，對于東方明珠孩子們都很陌生，根本不知道東方明珠是什么，所以我利用多媒體課件使小朋友很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。

一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。

二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識字、寫字。

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的`時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。

東方明珠教案 篇13

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

《東方明珠》教學(xué)反思

今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

第一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時(shí)，應(yīng)該好很多。

接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對了。再請人說說，對一對，過去了。

然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來，讀讀，第一個(gè)內(nèi)容就算過去了。

學(xué)習(xí)本課生字，前一段時(shí)間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個(gè)不停。只有“方”字筆順錯了，集體糾正了。

只是沒有時(shí)間寫字了，只得利用課外的時(shí)間讓孩子們寫字了。

反思：

這是這一段時(shí)間來上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。

在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實(shí)上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點(diǎn)了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時(shí)里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時(shí)間，同時(shí)指向性也會很強(qiáng)。

東方明珠教案 篇14

教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？（板書課題）學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。

2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什么交通工具去呢？（會有許多意見，看情況隨機(jī)而定）我們還是乘飛機(jī)去吧，誰買飛機(jī)票？

3、課件出示寫有地名的飛機(jī)票和售票員。（售票員詢問學(xué)生要買去哪的飛機(jī)票？多少張？）

bei

jing

guang

zhou

hai

nan

jing

xiang

gang

北

京

廣

州

上

海

南

京

香

港

4、請買票的同學(xué)說說為什么買去上海的飛機(jī)票。（可以從文中找出有關(guān)句子讀一讀。）【創(chuàng)設(shè)模擬旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。購買機(jī)票看似多余，實(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)借此讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

二、閱讀資料，準(zhǔn)備出行

1、小朋友們，我們現(xiàn)在已坐在候機(jī)大廳里，馬上就要登機(jī)了。在登機(jī)前，我們還是先借助拼音讀讀有關(guān)東方明珠的資料吧。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讀了資料，你了解到什么呢？能不能告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生讀書中的句子來回答，如學(xué)生說東方明珠很高大時(shí)，可讓學(xué)生讀讀書中的有關(guān)句子。）學(xué)生相互交流自己對東方明珠的初步認(rèn)識，并讀讀有關(guān)句子,相互正音。

3、通過你們的介紹，我已經(jīng)知道了兩點(diǎn)：⑴東方明珠是誰的名字；⑵東方明珠在什么地方。哪一自然段告訴我們這兩個(gè)問題？學(xué)生回答，也可以說說廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機(jī)啦。學(xué)生練讀第一節(jié)。

【此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對東方明珠有個(gè)大致了解。學(xué)生交流時(shí)教者不要注重學(xué)生對東方明珠認(rèn)識有多深刻，而要注重指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。】

三、借助情境，欣賞品讀

1、小朋友們，我們已坐上了飛機(jī),

飛機(jī)起飛了,在藍(lán)天上飛行。上海到了，我們在飛機(jī)上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請大家看一看。（課件播放錄象）學(xué)生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。

2、小朋友們，你們看到什么了?

學(xué)生交流自己看到的景色。在師生、生生對話中感受祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就(針對學(xué)生交流情況適當(dāng)指點(diǎn)：是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。)

3、下了飛機(jī)，我們正在去東方明珠的路上。在到達(dá)之前，你想對東方明珠說什么？學(xué)生用自己的話說出東方明珠的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才看到的錄象）當(dāng)學(xué)生說到東方明珠高大時(shí),就適當(dāng)指點(diǎn)：東方明珠建于1994年，塔身高468米,是亞州第一,世界第三高塔，書上說它像一個(gè)巨人。

課件出示句子：

這座塔,頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。指名讀、男生讀。

當(dāng)學(xué)生說到東方明珠美麗時(shí)，補(bǔ)充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠，造型非常優(yōu)美。晚上,塔上的燈亮了,美麗極了。

課件出示句子：

晚上,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

看圖，聯(lián)系實(shí)際，說說五光十色的意思。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

指名讀、女生讀。

4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學(xué)生接讀第3自然段。

四、闖關(guān)登塔，復(fù)習(xí)生字

1、東方明珠真美呀！不知不覺，我們已經(jīng)來到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過3道關(guān)。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個(gè)關(guān)口。

2

闖第一關(guān)：請同學(xué)們讀生字,讀準(zhǔn)字音便可過關(guān)。

出示生字卡片。學(xué)生自由認(rèn)讀生字，相互正音。開火車讀生字或邀請部分同學(xué)讀生字。

闖關(guān)成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來到1處）

闖第二關(guān)：學(xué)寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。

學(xué)生自學(xué)、書寫生字?？垂P順表，書空,記憶字形。在書中描紅,看清字在田字格中位置。

闖關(guān)成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來到2處）

闖第三關(guān)：會提問，會互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請老師指點(diǎn)。

學(xué)生提出問題，其他同學(xué)和老師一起想辦法。教師范寫。

闖關(guān)成功。（把紅旗升到3處。）

【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，采用過關(guān)登塔的形式，把識字寫字寓以游戲活動中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。以學(xué)生自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師只在學(xué)生困難處作些點(diǎn)撥，幫助學(xué)生感受成功喜悅?！?/p>

五、塔上遠(yuǎn)眺，暢所欲言

1、小朋友們，我們順利闖過3關(guān)，終于登上了東方明珠，現(xiàn)在讓我們一起放眼遠(yuǎn)眺，欣賞上海美景。

2、課件播放錄象和配樂錄音。學(xué)生閉上眼睛聽錄音，邊聽邊想象。

（錄音內(nèi)容：登上東方明珠，透過玻璃向外看，啊，好高呀！藍(lán)天就在頭上，白云就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無數(shù)的樓房都在自己的腳下，夜晚，數(shù)不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）

3、組織交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？學(xué)生相互交流，暢所欲言。

【巧用登上東方明珠這一契機(jī)，增加對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，邊聽邊想象，在聽中感悟語言文字，在聽中接受美的熏陶，在聽中激發(fā)學(xué)生愛國情思。】

六、課后練習(xí)，應(yīng)聘導(dǎo)游

1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時(shí)候，我見到了東方電視臺的臺長，他對我們的到來表示歡迎，并要在小朋友們當(dāng)中招聘導(dǎo)游員，條件很簡單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來就可以應(yīng)聘。哪些小朋友想做小導(dǎo)游??？出示《東方明珠導(dǎo)游證》。

2、如有時(shí)間，讓學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，請同學(xué)背誦，當(dāng)場給背得出的同學(xué)發(fā)《導(dǎo)游證》。

如時(shí)間有限，此環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)。

【設(shè)計(jì)應(yīng)聘導(dǎo)游員旨在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，就整個(gè)教學(xué)流程來看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉。同時(shí)這也是一項(xiàng)課后作業(yè)，此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大語文觀?！?/p>

幼兒園大班教案《上海東方明珠塔》

活動目標(biāo)

1．嘗試用球與桿連接的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．主動參與操作活動，提高動手能力。

3．激發(fā)科學(xué)探索欲望，體驗(yàn)成功喜悅。

4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5．培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動準(zhǔn)備

1．學(xué)具：球桿若干、塑料球三個(gè)（帶有連接孔）人手一份。

2．教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。

活動過程

一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么地方？你去過上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什么？

請大家仔細(xì)觀察，東方明珠塔是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的基本構(gòu)造由球和柱子建構(gòu)而成。）

師小結(jié)：東方明珠塔是三個(gè)球體和幾根柱子連接而成的。

今天也想請大家來當(dāng)一回小小建筑師，也來建一個(gè)東方明珠塔，你們愿意嗎？

二、造第一層塔：用一個(gè)球和幾根桿的連接，探索“最少用三根桿就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

1、師：我們造房子，應(yīng)該從哪里造起？對，要從最下面建起，把基石打穩(wěn)，打牢固了，才能往上造。

2、師介紹材料。

老師為你們準(zhǔn)備了球和桿，球上有連接口，連接時(shí)稍用力。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

要求：先造第一層。請你取一個(gè)球，將球桿一根一根連接上，看誰先讓球站穩(wěn)。

4、統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。師在記錄表上記錄。

“你們用幾根球桿讓球站穩(wěn)了?”師根據(jù)小朋友的情況，進(jìn)行記錄。

并根據(jù)記錄表提問“最少要用幾根球桿讓球站穩(wěn)?”

5、請幼兒再嘗試用三根球桿連接球體，讓球站穩(wěn)了。

6、小結(jié)：小朋友們真棒!都讓球站穩(wěn)了。而且我們發(fā)現(xiàn)只用三根球桿就能又方便又穩(wěn)固地讓球站穩(wěn)。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）

三、結(jié)合ppt介紹各種“三腳架”

1提問：“生活中，你還在哪里也見過三腳架?有什么用?”（幼兒討論回答）

2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所應(yīng)用的各種三腳架，

師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的。如：話筒架、晾衣架、攝像機(jī)架、帳篷、三腳椅子等。

四、造第二、第三層塔，再次嘗試連接活動，感受成功的樂趣。

1、師：好，我們有了穩(wěn)定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設(shè)。

要求：穩(wěn)固而又省材的東方明珠塔。

2、幼兒操作。（輕音樂）

3、相互欣賞作品。

活動延伸：

師出示用球桿連接搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)用桿和球連接，搭出更多更好玩的東西，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

幼兒百科：東方明珠廣播電視塔是國家首批AAAAA級旅游景區(qū)。塔內(nèi)有太空艙、旋轉(zhuǎn)餐廳、上海城市歷史發(fā)展陳列館等景觀和設(shè)施，1995年被列入上海十大新景觀之一。

珍珠鳥的課件精品7篇

我們聽了一場關(guān)于“珍珠鳥的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

珍珠鳥的課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

2、感知雛鳥的外形特點(diǎn)，了解小珍珠鳥的活動范圍以及理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

3、通過品味語言文字，感受人與動物之間充滿愛與信賴的理想境界，激發(fā)他們創(chuàng)造更多美好境界的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小珍珠鳥是怎樣一步步地接近“我”的，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，回憶小鳥形象

1、播放課件

2、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)鳥語花香的世界，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥选＿€記得上節(jié)課老師帶大家認(rèn)識的那位鳥類朋友嗎？（板書：珍珠鳥）這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馮驥才先生的《珍珠鳥》，看看人與鳥之間是怎樣和諧相處的。齊讀課題。

3、朋友送我一對珍珠鳥，三個(gè)月后，它們有了自己的小寶寶，出示珍珠鳥圖片（配以小鳥的叫聲）

過渡：叫得真好聽，小家伙長得怎么樣呢？文中哪一自然段介紹了？（第三自然段）出示：（瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。）

（1）指名讀，你覺得這是一只怎樣的小鳥？你能給大家介紹一下嗎？

（2）小家伙忍不住要跟大家見面了，出示小珍珠鳥圖片，喜歡這肥嘟嘟，毛茸茸的小家伙嗎？我們一起把這可愛的小家伙介紹給大家。

（3）你知道這段話介紹了小鳥的哪幾個(gè)地方嗎？指名反饋，掌握描寫手法。

（4）齊讀。

4、品味“探”.

（1）這么可愛的小鳥，作者一開始是怎樣發(fā)現(xiàn)它的呢？出示：（過不多久，忽然有個(gè)小腦袋從葉間探出來。撥開綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙?。┳x讀課文，想想“探出來”是什么樣子？（探頭探腦地，試探著，小心翼翼地，悄悄地）誰來做做這個(gè)動作？

（2）從這個(gè)“探”字，你體會到什么？（一個(gè)“探”字，活靈活現(xiàn)地寫出了小鳥想出來又不敢出來的樣子，它很膽小，也寫出了作者對小珍珠鳥的喜愛。）

（3）齊讀。

二、品讀課文，感受小鳥的親近

1、是呀，小珍珠鳥是那么膽小，現(xiàn)在還只敢探出腦袋來，那后來呢？我們來看看這幅畫面（課件出示圖片）：你看到了什么？它睡著了，你能小聲告訴我嗎？出示：（這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢?。R讀句子。同學(xué)們，你們小時(shí)候在誰的懷里睡得這么香？

2、你在爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的懷里，睡得香香甜甜地，因?yàn)槟阆嘈?、依賴他們，他們也深深地愛你。而小家伙和我竟能那么親熱，為什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樾〖一锖臀乙徊讲降赜H近，它信賴我，和我是好朋友。）

3、小家伙是一開始就這么信賴“我”嗎？它是怎么一步步親近“我”的呢？

（1）自由朗讀課文第4自然段。出示讀書要求：圈出表示先后順序的詞，用自己的話說說小家伙是怎么一步步親近“我”的。

（2）（指名反饋）小家伙就是這樣一步步親近我的：起先……漸漸地……后來……

（3）默讀第4自然段，找出描寫小家伙飛行過程中動作、神情的詞? .

（4）分角色朗讀，感受小家伙怎樣一步步接近“我”的。

男生讀“起先”部分，談體會：你覺得小家伙怎樣？作者當(dāng)時(shí)是怎樣的反應(yīng)呢？

女生讀“漸漸地”部分，反饋；

齊讀“后來”部分，反饋。

4、小珍珠鳥一步步接近“我”,“我”越來越喜愛它，“我”猜它應(yīng)該有話想跟“我”說吧，那么它會想些什么、說些什么呢？

（1）小家伙都到了哪兒？會想些什么或說些什么？

（出示）小家伙? （?????????????? ） ,它可能在想：（?????????? ）

（2）分發(fā)任務(wù)，小組討論：說說在做這個(gè)動作時(shí)小家伙在想什么。

（3）討論交流，隨機(jī)選取其中的兩三個(gè)場景來反饋想象結(jié)果。

5、小家伙和我都有親密接觸了，可一開始這小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么變得這么大了？（我不傷害它。）

師：如果當(dāng)這小家伙在屋里飛來飛去，或把燈繩撞得來回晃動的時(shí)候，我生氣地追它趕它，小家伙會怎樣？

師：如果當(dāng)小家伙啄“我”的筆尖時(shí)，我不僅僅是輕輕地?fù)嵋粨崴羌?xì)膩的絨毛，而是把這淘氣的家伙抓在手里逗逗它，小家伙還會一步步親近我嗎？

6、是呀！只要我一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的舉動，甚至一個(gè)好奇的眼神都可能會驚嚇了它。是什么使小家伙接近了“我”?

（1）在“我”無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)下小家伙放心大膽地，一步一步地接近“我”,信賴“我”, 甚至與“我”成了形影不離的好朋友。出示、引讀：（白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去。）

（2）小家伙還會怎樣“淘氣”呢？小家伙與我的感情越來越好，你還能從哪里體會到？再三呼喚……（對我依戀，跟我感情越來越好）課文還向我們展示了小家伙回籠子時(shí)的有趣鏡頭，誰能讀好這段話？指導(dǎo)朗讀句子。

扭動滾圓的身子，擠開……鉆進(jìn)去……

（3）齊讀第五自然段。

7、再現(xiàn)情景，“我”特別喜愛珍珠鳥，珍珠鳥特別信賴“我”.小鳥能神色安詳?shù)胤哂谧骷业募珙^，感動的不僅僅是我們，作家也情不自禁發(fā)出了一句愛的呼喚，那就是――（課件出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）

四、拓展延伸、總結(jié)升華

1、豈止在作者和鳥之間有信賴？請看老師為大家?guī)淼囊环嬅妗＃ǔ鍪荆阂唤M動物與動物、人與動物、人與人之間和諧友好的畫面。）

2、同學(xué)們，你們身邊有沒有像這樣的溫馨的畫面出現(xiàn)過？說說看吧。

3、是的，信賴是可以創(chuàng)造美好境界的。人與鳥、人與動物尚且可以如此和諧、溫馨，更不用說我們?nèi)伺c人之間了?。ò鍟簞?chuàng)造出美好的境界?。?/p>

4、教師總結(jié)：是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛，是尊重，是理解，是關(guān)心。讀了這篇文章，老師也有了自己的理解和感受，寫下了這么幾句話：

（音樂起） ――課件出示：

信賴是一座橋，讓我們心靈相通，真情相通；

信賴是一盞燈，讓我們前進(jìn)的路更明更亮；

信賴是一曲歌，讓我們的歌聲在如畫的生活中飛揚(yáng)；

信賴是一首詩，讓我們每一天都在詩一般的童話中歡笑；

信賴是一幅畫，讓地球家園的每一個(gè)成員更融洽，更和諧；

信賴是一抹陽光，讓我們的生活五彩繽紛，絢麗多姿；

信賴是一縷春風(fēng)，讓我們的笑臉在美麗的春光中蕩漾；

……

有感情地朗讀。

五、布置作業(yè)

和同學(xué)交流自己對信賴的理解，并說說自己身邊關(guān)于信賴的故事。

六、板書設(shè)計(jì)????????????????????????? 喜愛

珍珠鳥??????????????????????????? 我

信賴

創(chuàng)造出美好的境界

珍珠鳥的課件(篇2)

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、游戲?qū)搿?/strong>