【推薦】大班語(yǔ)言游戲教案《風(fēng)味小吃》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。

3、享受集體游戲的樂(lè)趣。yjs21.cOM

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。

二、同伴交流。

1、師：“好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，( )去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

2、留心觀察，適時(shí)指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

三、給風(fēng)味小吃找家。

教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。

教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái)，再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開(kāi)始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時(shí)肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時(shí)不一定要很快，可以由慢到快。

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中班游戲教案及教學(xué)反思《風(fēng)味的小吃店》

游戲目標(biāo)：

1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。

5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

6、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。

B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

(2)材料準(zhǔn)備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。

(3)技能準(zhǔn)備：在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。

(4)環(huán)境準(zhǔn)備：

A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問(wèn)：

A、這么多的小吃店，你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?

C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

(2)介紹游戲的材料和玩法

A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法：

a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃，再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。

d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。

B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具，并保持餐桌的整潔。

(4)游戲評(píng)價(jià)

A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的?

B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員，為什么?

觀察與推進(jìn)：

在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店，孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解，因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票，憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰，容易出現(xiàn)角色分工不清，如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等，在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

游戲反思：

在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

大班語(yǔ)言游戲教案《月亮的味道》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

融合目標(biāo)：有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂(lè)，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒?dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

（3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽(tīng)講故事，理解作品。

1、分段看看講講PPT。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷呢？?lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

（2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎？

（3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作）

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）

小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒?，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén)，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？

小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中，快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用？為此，你可能需要看看“小班語(yǔ)言游戲游戲教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。

2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

2、材料的準(zhǔn)備：小雞玩具一只，米粒若干。

各種動(dòng)物的圖片若干，并貼在活動(dòng)室四周。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。

1、老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?

看看小雞在干什么?

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀?

(很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)

二、學(xué)兒歌、編兒歌。

1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

2、(出現(xiàn)小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首兒歌吧。”小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、(出現(xiàn)小狗)小狗也請(qǐng)小朋友為他編兒歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、小雞、小狗、小羊聽(tīng)到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，旁邊還有許多動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌，先選一只喜歡的動(dòng)物，為他編一首兒歌，編好以后說(shuō)給客人老師聽(tīng)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師給編的好的小朋友刻上五角星。

活動(dòng)反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇2

1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

2、PPT。各種傘的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說(shuō)哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來(lái)躲雨啊？引出話題，然后請(qǐng)小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘（教案/jiaoan/）。

2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花。然后讓小朋友一個(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

3、教師打開(kāi)PPT，讓小朋友看不同的傘，并請(qǐng)孩子分組討論這些不同的傘的用途。

4、然后教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘，并且請(qǐng)孩子說(shuō)出理由，還可進(jìn)一步提問(wèn)孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如小朋友們喜歡哪種傘呢？為什么呢？孩子們就可回答太陽(yáng)傘，因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽(yáng)引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時(shí)要小心，不要對(duì)著人打開(kāi)等注意事項(xiàng)，提高孩子的保護(hù)意識(shí)。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的.美好情感。

2、辨認(rèn)顏色，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT。

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）引出主題

（1）分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球，今天李老師給寶寶們帶來(lái)了什么？氣球讓寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)氣球的顏色，想像出氣球像什么，寶寶們希望把氣球送給誰(shuí)？

（2）老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會(huì)和誰(shuí)一起玩氣球呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事《胖熊分氣球》。

（二）講述故事

（1）看PPT里第一幅圖畫(huà)，講述故事

（2）看PPT里第二幅圖畫(huà)，圖畫(huà)中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。

（3）看PPT里第三幅圖畫(huà)，圖畫(huà)中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫(huà)中，小豬寶寶在干嘛？寶寶們它為什么會(huì)哭？請(qǐng)寶寶們跟著李老師一起去聽(tīng)聽(tīng)故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

（4）故事里小豬寶寶為什么會(huì)哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦？講述第五、六段故事。

（5）小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒(méi)有氣球了怎么辦呢？小熊會(huì)傷心嗎？其實(shí)，小熊一點(diǎn)也不傷心，這時(shí)袋鼠阿姨走過(guò)來(lái)，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸它是個(gè)好孩子。寶寶們說(shuō)說(shuō)為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個(gè)好孩子呢？寶寶們喜歡胖熊嗎？為什么？

（三）小結(jié)故事

寶寶們也要像小胖熊學(xué)習(xí)，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了，請(qǐng)寶寶們把今天學(xué)的故事帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。氣球種類有很多，現(xiàn)在主要介紹天然乳膠生產(chǎn)出來(lái)的氣球，可以作為裝飾，開(kāi)業(yè)慶典做的拱門(mén)，可以印制上自己的廣告圖案作為宣傳，可以印上結(jié)婚新人的相片作為祝賀，可以裝飾舞會(huì)，新人花車等等，現(xiàn)在氣球成為一種亮麗的風(fēng)景線，越來(lái)越得到人們的青睞!。氣球不但可作為玩具，裝飾品外，還可以作為運(yùn)輸工具。如果氣球足夠大，里面氣體又輕于同體積的空氣，產(chǎn)生的浮力超過(guò)氣囊和附帶物體(如吊籃，熱氣球等)的重量時(shí)，氣球就可上升。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲(chóng)。

2、音樂(lè)磁帶。

　【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身律動(dòng)

小蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。”

二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。（這里特別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲(chóng)

（一）第一次游戲坐下休息。

談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲(chóng)子了。好，媽媽先去找蟲(chóng)子，你們坐在這里等我。老師示范抓、

吃蟲(chóng)子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲(chóng)子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲(chóng)子貼到衣服上）?？矗『扇~上有很多蟲(chóng)子，你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

（二）再次游戲。

1、荷葉上還有很多蟲(chóng)子，我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

2、提問(wèn)：你抓到幾條蟲(chóng)子了？數(shù)數(shù)看。

　四、放松運(yùn)動(dòng)

1、小青蛙玩得真開(kāi)心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活動(dòng)室，結(jié)束。

　【教學(xué)反思】

在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好伴隨歡快的背景音樂(lè)，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇5

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)， 我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊?lái)到花園里、操場(chǎng)上、田野里……讓孩子們通過(guò)觀察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級(jí)階段，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識(shí)面，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。

（三）目標(biāo)定位：

1、語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。

2、《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。”根據(jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。（知識(shí)目標(biāo)）

（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫(xiě)出了柳樹(shù)，桃花在春天生長(zhǎng)的特點(diǎn)。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，并通過(guò)討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。

第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，教師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維能力，語(yǔ)言發(fā)展能力。

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的.理念，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

提問(wèn)法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

開(kāi)始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹，小樹(shù)樁會(huì)有什么變化呢？幼兒先說(shuō)，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù)，桃花，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花?！边@個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請(qǐng)幼兒加上形容詞。

第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái)，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了，利于記憶。

在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對(duì)于本次活動(dòng)，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。

我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評(píng)委的觀聽(tīng)，還請(qǐng)?jiān)u委們對(duì)說(shuō)課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

2、能用基本完整的話來(lái)回答問(wèn)題。

3、聽(tīng)懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒能用普通話跟他人交流。

2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；

3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動(dòng)物玩具）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。

2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)賞故事，理解內(nèi)容。

（1）教師完整地講述故事，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解第三段。提問(wèn)：小亮使勁扳開(kāi)爸爸的大拳頭，什么也沒(méi)有，小亮怎么樣？

（3）請(qǐng)幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。

（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。提問(wèn)：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？

3、鼓勵(lì)幼兒邊看圖邊跟講故事，并進(jìn)行模仿。

（1）提問(wèn)：你們會(huì)像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？

（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮?！凹议L(zhǎng)”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見(jiàn)”并說(shuō)“老師早！”

4、幼兒游戲：神秘的大口袋。

教師拿出大口袋，請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。

附故事：爸爸的大口袋

第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。

第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。

第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開(kāi)它，空的，什么也沒(méi)有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說(shuō)：“爸爸再見(jiàn)！”

大班智力游戲教案推薦

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯從眾多資料中精挑細(xì)選推出了這篇最受歡迎的“大班智力游戲教案”，我所提供的以下信息是我經(jīng)歷過(guò)同樣困境得出的建議！

大班智力游戲教案(篇1)

大型智力游戲活動(dòng)第1課活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩的過(guò)程中，排列并比較10之內(nèi)的數(shù)字。

2培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.格子圖棋譜若干。

2.收集黃色和紅色的飲料瓶蓋，并在蓋的前面粘貼10個(gè)以內(nèi)的飲刷數(shù)字。

三。將黃色和紅色的瓶蓋分別放入操作箱。

活動(dòng)過(guò)程

1.有規(guī)律排序。

(1)這里有兩種顏色的積木，誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。

小結(jié)：看看他是怎么排?對(duì)了，從左往右橫著一隔一排的。

(2)(出示豎紙條)看，紙條豎過(guò)來(lái)了，怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

小結(jié)：豎著的時(shí)候，從上往下一隔一排的。

(3)(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個(gè)格子放一塊積木，所有格子都放滿。

注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成.

(4)成功了嗎?哪些孩子成功了?把你們的結(jié)果拿上來(lái)給大家看看。我們來(lái)看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?

2.游戲：翻翻樂(lè)

(1)介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來(lái)了，為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲，名字叫《翻翻樂(lè)》。

怎么玩？有多少人玩這個(gè)游戲？為什么？

那兩個(gè)人先商量一下，一個(gè)選紅色，一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰(shuí)先開(kāi)始翻呢?。用石頭剪刀布的方法，贏的人先開(kāi)始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對(duì)方的顏色，大家輪流翻。

誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?

剛才誰(shuí)選了藍(lán)色？大的可以吃小的，我可以吃紅色的。我吃的積木會(huì)放在我身邊。游戲繼續(xù)，直到所有的積木都被翻了，沒(méi)有積木可以吃，游戲結(jié)束。

誰(shuí)吃掉的積木越多，誰(shuí)就贏了。注意只吃離您最近的塊。

(2)好，和好朋友開(kāi)始吧。

(3)提出要求：誰(shuí)贏了?你和誰(shuí)玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰(shuí)贏了。你吃的積木離你最近，你不能斜著吃。我們?cè)賮?lái)試試。

(4)好不好玩?那我們交換朋友再來(lái)玩一次。外面的孩子不動(dòng)，里面的孩子站起來(lái)，第一個(gè)孩子過(guò)來(lái)，其他孩子把椅子移到一邊。開(kāi)始吧。

大班智力游戲活動(dòng)教案二

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1通過(guò)語(yǔ)言智力游戲可以提高兒童學(xué)習(xí)數(shù)字詞的興趣。

2提高孩子在活動(dòng)中傾聽(tīng)和快速反應(yīng)的能力。

三。引導(dǎo)孩子練習(xí)正確使用量詞。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第

一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論**上物品名稱。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”“造火車”

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。

閱讀區(qū)：用不同的名稱放置不同數(shù)量的物品。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱**布置一個(gè)“物品展覽館”

2、轉(zhuǎn)盤(pán)，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱**

三。不同數(shù)量的各種項(xiàng)目的名稱被粘貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

【說(shuō)教法】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作**式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤(pán)和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在**游戲**車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

【說(shuō)學(xué)法】

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

【說(shuō)教學(xué)程序】

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，**上都有什么?

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán)(8分鐘)

轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些**、上面分別畫(huà)著數(shù)量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪張**，幼兒就說(shuō)出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們被分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)參與活動(dòng)，減少和消除消極等待的現(xiàn)象。

(三)、游戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“**開(kāi)?”

火車頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張**并快速說(shuō)出**上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說(shuō)錯(cuò)了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們通過(guò)游戲的形式來(lái)練習(xí)數(shù)字詞的正確使用，提高他們?cè)诨顒?dòng)中的傾聽(tīng)和快速反應(yīng)的能力。

(四)、聽(tīng)游戲**“**車”(3分鐘)

孩子們可以自由地與* *組成幾列火車去做運(yùn)動(dòng)，并跟隨* *離開(kāi)活動(dòng)室。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)孩子在日常生活中準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

大班智力游戲教案(篇2)

幼兒園大班民間游戲：長(zhǎng)凳游戲

一、目標(biāo)：

1.利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

二、準(zhǔn)備：

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

三、過(guò)程：

1.幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；在音樂(lè)伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒：“長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

①爬過(guò)“地道”--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。②鉆過(guò)各層“地道”--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。③爬過(guò)“暗道”--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。

④開(kāi)“火下”--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過(guò)。

5.過(guò)“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走同來(lái)。6.將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的 “彎曲橋”上走回來(lái)。

7.教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8．將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”走同來(lái)。

9.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng)：

①保持場(chǎng)地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。

②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過(guò)最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。10.對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

四、結(jié)束

幼兒四散一站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

幼兒園大班民間游戲：踢沙包

一、設(shè)計(jì)思路：

“踢沙包”是以前孩子們非常喜愛(ài)的游戲之一，在游戲過(guò)程中，既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，又鍛煉了孩子們上下肢配合能力等。踢沙包需要的場(chǎng)地小，玩具可隨身攜帶，方便耐玩，是一項(xiàng)孩子門(mén)非常喜歡的游戲，而且在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以我

們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和活動(dòng)能力。

2、在游戲中初步萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先劃分好的游戲場(chǎng)地，沙包若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、正式游戲之前先和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)約10分鐘。

2、教師講解游戲的玩法并示范。

幼兒每人拿一個(gè)沙包，用手拉住沙包上面系的繩子，然后用相反位置的腳踢沙包，踢的多的小朋友即獲勝。

3、幼兒分組游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、游戲結(jié)束：

帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，教師講評(píng)。

五、活動(dòng)延伸：

等幼兒熟悉游戲玩法之后，可鼓勵(lì)幼兒松開(kāi)沙包上的繩子來(lái)踢。［游戲玩法］

1、比多少：在固定的時(shí)間內(nèi)，在踢法相同的情況下，踢得多的為勝。

2、比時(shí)間：在踢法相同的情況下，連續(xù)不間斷踢得時(shí)間最長(zhǎng)著為勝。

3、比技巧：可以選擇多種多樣的花樣踢法，技巧多者為勝。

幼兒園大班智力游戲教案：有趣的筆

一、游戲目標(biāo)：

1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、游戲準(zhǔn)備：

蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

三、游戲背景

師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（蠟筆、油畫(huà)棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）解釋種類，工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>

四、玩法與規(guī)則：

按筆不同特征進(jìn)行分類（一維）： 例如：

第一道工序根據(jù)顏色分類 第二道工序根據(jù)粗細(xì)分類 第三道工序根據(jù)高矮分類 第四道工序根據(jù)高矮分類

根據(jù)兩種特征進(jìn)行分類（二維）： 例如：

第一道工序“紅色的勾線筆” 第二道工序“黑色的鉛筆” 第三道工序“紅色的鉛筆” 第四道工序“黑色的勾線筆”

小班智力游戲（數(shù)學(xué)）：好玩的大和小

一、【設(shè)計(jì)意圖】

“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列智力游戲的活動(dòng)，在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

二、【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2．通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

三、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2．吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3．可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4．照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

四、【活動(dòng)過(guò)程】

游戲一：釣魚(yú)

1．每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

2．嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

游戲二：超級(jí)比一比。

1．請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

2．將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？??

游戲三：大人和小人

1．教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2．照片分享：小時(shí)候的我??(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3．提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)游戲四：吹氣球

1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3．思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

大班智力游戲教案(篇3)

中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

1、游戲場(chǎng)景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。

一、開(kāi)始部分：

2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。

二、進(jìn)行部分：

師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。

2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?

3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的大自然才?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

大班智力游戲教案(篇4)

一、說(shuō)教材

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在正確使用數(shù)量詞，從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀物品展覽館，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)造火車

為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)物品展覽館

2、轉(zhuǎn)盤(pán)，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

二說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤(pán)和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂(lè)游戲開(kāi)火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）

帶幼兒參觀物品展覽館，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

（二）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán)（8分鐘）

轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著數(shù)量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（三）、游戲：造火車（8分鐘）

一名幼兒做火車頭，火車頭拍手念兒歌嗨嗨，我的火車就要開(kāi)小朋友就問(wèn)哪里開(kāi)？

火車頭回答***小朋友那里開(kāi)，被火車頭點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對(duì)的幼兒站在火車頭后做一節(jié)車廂，說(shuō)錯(cuò)了，坐回座位，火車頭重新尋找車廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

（四）、聽(tīng)游戲音樂(lè)開(kāi)火車（3分鐘）

幼兒隨音樂(lè)自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作，并隨音樂(lè)將火車開(kāi)出活動(dòng)室。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。

大班智力游戲教案(篇5)

游戲目標(biāo)：

1.體會(huì)聽(tīng)指令游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.鍛煉動(dòng)作的敏捷性，能迅速反應(yīng)動(dòng)作指令。

游戲準(zhǔn)備：

空?qǐng)龅?/p>

游戲過(guò)程：

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。

二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"難度逐漸增大，語(yǔ)句逐漸增長(zhǎng)，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥(niǎo)飛，轉(zhuǎn)一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。

三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一組的小朋友反應(yīng)最快，做錯(cuò)的小朋友出隊(duì)，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

四、游戲開(kāi)始，給予獲勝隊(duì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

大班智力游戲教案(篇6)

5—6歲

6人

智力游戲

1.基本玩法的經(jīng)驗(yàn)：在游戲中不斷熟悉鞏固游戲玩法。

2.團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)：能快速反應(yīng)、協(xié)商互動(dòng)，合作進(jìn)行游戲?qū)摹?/p>

3.贏棋策略的經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)棋子追逐、躲閃等步數(shù)，形成初步的具有計(jì)劃性、預(yù)設(shè)性的思維方式，知道既要進(jìn)攻也要防守，既要顧及自己的棋子，又要關(guān)注同伴的棋子。

4.圖形與空間的經(jīng)驗(yàn)：魔塊棋子是立體圖形，幼兒用其翻滾行進(jìn)時(shí)，可以感受發(fā)現(xiàn)正方體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.遵守游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)：“誰(shuí)吃誰(shuí)”、“被吃掉會(huì)怎樣”、“怎樣會(huì)被停賽”的規(guī)則，不僅能提升幼兒的規(guī)則意識(shí)，更能使幼兒的游戲面臨更多元的挑戰(zhàn)，從而提升游戲水平。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有棋類游戲及對(duì)本游戲玩法、規(guī)則了解的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：2個(gè)大魔塊、2個(gè)中魔塊、2個(gè)小魔塊；一張5*9棋盤(pán)圖

3.音視頻準(zhǔn)備：玩法視頻、計(jì)時(shí)器

1.六名幼兒分成兩組，一組三人分別代表黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

2.通過(guò)猜拳的方式確定小組游戲的順序。

3.每組共有大中小三種魔塊，每組每次只能按棋盤(pán)格子行進(jìn)一種魔塊。大魔塊吃中魔塊、中魔塊吃小魔塊、小魔塊吃大魔塊。

4.規(guī)定時(shí)間內(nèi)所剩棋子最多的一隊(duì)獲勝。

1.根據(jù)魔塊大中小相互制約的規(guī)則進(jìn)行游戲，魔塊有網(wǎng)面的一側(cè)不能吃魔塊。被吃掉的棋子要留在位置上，該格子不能走其他棋子。

2.每組每次只能走一個(gè)魔塊，如果違反規(guī)則該組停走一次。

3.規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪隊(duì)棋子多哪隊(duì)獲勝。

1.關(guān)注幼兒參與游戲的積極性、主動(dòng)性如何，面對(duì)輸贏時(shí)的情緒如何。

2.關(guān)注幼兒在對(duì)弈過(guò)程中思維的靈活性、判斷、推理的能力如何，能夠運(yùn)用哪些策略與同伴配合進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)程中表現(xiàn)出哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.提示幼兒團(tuán)隊(duì)多角度思考，遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

4.教師通過(guò)“想一想對(duì)方為什么走這步棋？”“提前思考下一步怎樣走?！钡戎笇?dǎo)語(yǔ)幫助幼兒建構(gòu)下棋策略。

1.魔塊是由pVC管制作成的立體圖形，輕便幼兒易操作。

2.多種玩法：

魔塊一側(cè)有網(wǎng)面設(shè)計(jì)，可以巧妙的利用網(wǎng)面，與幼兒共同討論，制定不同難易層次的游戲規(guī)則。例如有網(wǎng)面的一側(cè)不能吃棋子；只能網(wǎng)面向上吃棋子等等。

結(jié)合幼兒已有的棋類游戲經(jīng)驗(yàn)，制定不同的游戲規(guī)則。例如每種不同魔塊走不同的步數(shù)；被吃掉的棋子有復(fù)活機(jī)會(huì)；棋盤(pán)所剩棋子最先到對(duì)方大本營(yíng)獲勝等等。

可以調(diào)整人數(shù)和對(duì)弈方位進(jìn)行游戲，例如1個(gè)人或2個(gè)人一組進(jìn)行一對(duì)一、二對(duì)二游戲；或者四角對(duì)弈游戲。

3.每一輪游戲結(jié)束教師要進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒提升棋類游戲策略。在團(tuán)隊(duì)對(duì)弈時(shí)，要觀察到每一名幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)量化表格發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力和成長(zhǎng)軌跡。

大班智力游戲教案(篇7)

游戲目標(biāo)：

1、體會(huì)聽(tīng)指令游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、鍛煉動(dòng)作的敏捷性，能迅速反應(yīng)動(dòng)作指令。

3、學(xué)習(xí)按指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備：

空?qǐng)龅?/p>

游戲過(guò)程：

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。

二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令，難度逐漸增大，語(yǔ)句逐漸增長(zhǎng)，。如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥(niǎo)飛，轉(zhuǎn)一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。

三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一組的小朋友反應(yīng)最快，做錯(cuò)的小朋友出隊(duì)，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

四、游戲開(kāi)始，給予獲勝隊(duì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

大班智力游戲教案(篇8)

做游戲是孩子們非常喜愛(ài)的活動(dòng)。一聽(tīng)說(shuō)做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來(lái)，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用量詞。

游戲開(kāi)始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫(huà)著數(shù)量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)和電視機(jī)等物品。我先讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。對(duì)這些物品幼兒都很熟悉，大家爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)出了它們的名字。

然后孩子們興高采烈地準(zhǔn)備做游戲。游戲開(kāi)始，我先講解了游戲玩法：讓調(diào)皮的隋鵬小朋友當(dāng)“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點(diǎn)一名幼兒，該幼兒就過(guò)來(lái)從隋鵬的包里摸出一張圖片，說(shuō)出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個(gè)蘋(píng)果，兩本書(shū)。說(shuō)對(duì)了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說(shuō)錯(cuò)了數(shù)目或用錯(cuò)了量詞，就回到自己的座位上。

幼兒都想做車廂，爭(zhēng)著搶著說(shuō)。說(shuō)對(duì)了的'孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說(shuō)錯(cuò)了，如說(shuō)成“一個(gè)尺子”，“一個(gè)電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說(shuō)不出來(lái)時(shí)老師再幫助糾正。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長(zhǎng)火車。當(dāng)初沒(méi)說(shuō)對(duì)的幼兒再做一遍游戲，說(shuō)對(duì)之后也組成了一列火車，大家都很高興。

游戲結(jié)束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說(shuō)出幾種，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚(yú)、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂(lè)融融。較好地掌握了常見(jiàn)量詞的使用方法。

我覺(jué)得平時(shí)應(yīng)設(shè)法讓幼兒積極參與，幼兒在活動(dòng)中，會(huì)更好地鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，對(duì)學(xué)習(xí)的東西印象也會(huì)更深刻。

大班智力游戲教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行游戲、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對(duì)游戲的興趣。

2、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒扮演角色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入；《小小手》

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小手長(zhǎng)的是什么樣子的?

2、問(wèn)師：“小朋友一只手有幾個(gè)手頭啊?(幼兒回答)請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看五個(gè)手指頭長(zhǎng)的一樣嗎?”(請(qǐng)幼兒答)

3、師問(wèn)“那個(gè)小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)

4、老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫

5、小朋友們觀察的都很仔細(xì)，不僅長(zhǎng)得高，它還很淘氣哦!有時(shí)候它會(huì)躲起來(lái)，今天老師帶你們捉捉這個(gè)的游戲好嗎?

游戲規(guī)則：

①首先請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指頭放在一起(請(qǐng)幼兒仔細(xì)看)。

②用另一只手握住五個(gè)手指頭，露出五個(gè)指頭尖(請(qǐng)幼兒觀察)。

③再仔細(xì)看看躲到哪里去了?我們一起來(lái)把它捉住?

游戲(-)

1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯(cuò)一次，在捉對(duì)一次)。

2、在請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演；讓幼兒來(lái)捉老師的(幼兒如果捉錯(cuò)了，告訴幼兒站隊(duì)站錯(cuò)了，交換了位置，所以你就沒(méi)找到)。

游戲(二)

1、二個(gè)人一組互捉。

2、自由捉；讓幼兒都一起捉捉老師的，幼兒在自由的互找

游戲(三)

分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對(duì)面站著，找對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊(duì))。

結(jié)束語(yǔ)；

小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開(kāi)心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?

大班智力游戲教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.格子圖棋譜若干。

紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

活動(dòng)過(guò)程

1.有規(guī)律排序。

(1)這里有兩種顏色的積木，誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。

小結(jié)：看看他是怎么排?對(duì)了，從左往右橫著一隔一排的。

(2)(出示豎紙條)看，紙條豎過(guò)來(lái)了，怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

小結(jié)：豎著的時(shí)候，從上往下一隔一排的。

(3)(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個(gè)格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成.

(4)成功了嗎?哪些孩子成功了?把你們的結(jié)果拿上來(lái)給大家看看。我們來(lái)看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?

2.游戲：翻翻樂(lè)

(1)介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來(lái)了，為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲，名字叫《翻翻樂(lè)》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下，一個(gè)選紅色，一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰(shuí)先開(kāi)始翻呢?。用石頭剪刀布的方法，贏的人先開(kāi)始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對(duì)方的顏色，大家輪流翻。誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰(shuí)選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有的積木都翻過(guò)來(lái)，沒(méi)有積木可以吃，游戲就結(jié)束。誰(shuí)吃掉的積木越多，誰(shuí)就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。

(2)好，和好朋友開(kāi)始吧。

(3)提出要求：誰(shuí)贏了?你和誰(shuí)玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰(shuí)贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們?cè)賮?lái)試試。

(4)好不好玩?那我們交換朋友再來(lái)玩一次。外圍的孩子不動(dòng)，里面的孩子起立，第一個(gè)孩子過(guò)來(lái)，其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開(kāi)始吧。

大班智力游戲教案(篇11)

玩法：有兩人一起玩，游戲時(shí)，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰(shuí)擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰(shuí)就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對(duì)方的顏色則不走動(dòng)棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個(gè)竹筍，挖完所有竹筍，計(jì)算誰(shuí)挖的多為勝，

游戲2：抽牌湊數(shù)——培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系

游戲準(zhǔn)備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)數(shù)字。

游戲方法：幼兒自由結(jié)合，每?jī)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成、加減運(yùn)算練習(xí)。算得對(duì)又快的幼兒得紅花一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。

指導(dǎo)建議：

1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。

游戲準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。 2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。

游戲準(zhǔn)備：1、動(dòng)物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。

游戲方法：

1、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請(qǐng)你們送它們回家吧?！?/p>

2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。

3、先連完者為優(yōu)勝。

指導(dǎo)建議：鉛筆連線中途不能斷開(kāi)，不能與圖中線路交叉。

游戲5：小羊請(qǐng)客——能將實(shí)物卡按數(shù)量的多少進(jìn)行排序，并初步進(jìn)行匹配相應(yīng)點(diǎn)卡

游戲準(zhǔn)備：小羊圖片一張;不同數(shù)量動(dòng)物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數(shù)量食物的卡片(一條魚(yú)、兩根骨頭等)

游戲方法：

1、今天小羊請(qǐng)客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察請(qǐng)了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小羊應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么吃的來(lái)招待小動(dòng)物?

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)小羊請(qǐng)的小動(dòng)物數(shù)量分別在餐盤(pán)里放上相對(duì)應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚(yú)，兩只小狗兩根肉骨頭，

指導(dǎo)建議：

1、每次請(qǐng)客的動(dòng)物數(shù)量可不同。

2、多次活動(dòng)之后，可直接請(qǐng)幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提供對(duì)了。

游戲方法：

1、出示生活用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么生活用品。

2、出示生活用品拼圖，請(qǐng)幼兒拼出這些生活用品。

指導(dǎo)建議：

1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、游戲可采取多種形式進(jìn)行，如兩人一組看誰(shuí)拼得快。

游戲方法：全體幼兒自由站立在場(chǎng)地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動(dòng)作。教師站在場(chǎng)地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動(dòng)作與口令相符。未根據(jù)口令做動(dòng)作或動(dòng)作做錯(cuò)的幼兒立即退出游戲。堅(jiān)持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。

指導(dǎo)建議：1、還可根據(jù)口令做相反動(dòng)作。2、口令可進(jìn)行不同的變化，并有執(zhí)行性。

方法：全體幼兒自由地站立在場(chǎng)地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時(shí)離開(kāi)集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的'給另一位幼兒穿，再請(qǐng)偵探回來(lái)，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說(shuō)出誰(shuí)的外衣不見(jiàn)了，誰(shuí)穿的不是自己的外衣。

指導(dǎo)建議：游戲中除讓幼兒調(diào)換外衣外，也可以調(diào)換鞋子，冬天可調(diào)換帽子、圍巾、手套等用品。

玩法：請(qǐng)一位幼兒做小主持人，請(qǐng)若干幼兒游戲(人數(shù)是奇數(shù))。主持人喊“泡泡糖”大家回應(yīng)“粘什么”，主持人說(shuō)出身體的某個(gè)部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說(shuō)的部位。比如，主持人說(shuō)頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒(méi)有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)幼兒人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。

指導(dǎo)建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實(shí)行性。

游戲10：拍電報(bào)——訓(xùn)練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對(duì)數(shù)的概念

玩法：教師小聲地將電報(bào)數(shù)字號(hào)碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號(hào)拍電報(bào)。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數(shù)目點(diǎn)幾下(例如電報(bào)數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報(bào)出電報(bào)的號(hào)碼，看看哪組的電報(bào)拍的快、拍的準(zhǔn)確。

游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報(bào)。最后一個(gè)幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫(xiě)在紙條上。

語(yǔ)言游戲大班教案

如果您對(duì)“語(yǔ)言游戲大班教案”感興趣不妨來(lái)看看這篇文章。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案。歡迎來(lái)到我們的網(wǎng)站希望您對(duì)我們的內(nèi)容感到滿意！

語(yǔ)言游戲大班教案【篇1】

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師說(shuō)出意義中物體名稱，請(qǐng)幼兒說(shuō)出量詞（如：教師說(shuō)：“門(mén)”，幼兒就回答：“一扇門(mén)”；教師說(shuō)：“輪船”，幼兒就回答：“一艘輪船”等），說(shuō)對(duì)了，就在他名字下面記一分。

二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說(shuō)出另一種物體的名稱，再請(qǐng)其他幼兒回答，依次類推，看誰(shuí)得分最多。

三、給得分最多的'幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng)：開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并記分。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂(lè)！所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái)，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)！

語(yǔ)言游戲大班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.喜歡聽(tīng)民間神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.連環(huán)畫(huà)圖片、實(shí)物投影儀。

2.看過(guò)壁畫(huà)故事《禹治水》。

3.幼兒進(jìn)行過(guò)“治理洪水”的調(diào)查收集工作。

4.活動(dòng)區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書(shū)及錄像帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)難?②古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的?

2.閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你在書(shū)中看懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?

(2)邊傾聽(tīng)教師講述故事，邊閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①禹是怎樣治水的?②聽(tīng)了故事后你覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人?

3.交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。

(1)交流調(diào)查情況。

★指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各種辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹一下你調(diào)查的方法?

(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水?

延伸活動(dòng)：

觀看壁畫(huà)并講述故事。

資料鏈接：

禹治水

禹是一位神仙，他來(lái)到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號(hào)召人和天神們團(tuán)結(jié)起來(lái)到會(huì)稽山集合，商量治理洪水的.辦法。

禹在去會(huì)稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽(tīng)了很高興，但是約定的時(shí)間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)妻子的問(wèn)候。人和神都按時(shí)趕到了會(huì)稽山。禹說(shuō)：“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法，讓洪水順著河道流到海里去?！奔矣X(jué)得這個(gè)辦法很好。于是，禹帶領(lǐng)眾人動(dòng)手開(kāi)鑿河道，挖出的泥土用來(lái)填平洪水沖成的坑。

家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說(shuō)：“治水是家的事，不能因?yàn)槲叶R了家?！彼朽l(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時(shí)，又經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對(duì)他說(shuō)：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說(shuō)：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作?！庇砣温愤^(guò)自已的家門(mén)都沒(méi)有回家，鄉(xiāng)親們聽(tīng)了這件事十分感動(dòng)，干起活來(lái)更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來(lái)，漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬(wàn)分，傷心哭泣，這時(shí)石人進(jìn)裂，跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱為“禹王”。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)蜖敔斈棠袒虬职謰寢屪龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用“我會(huì)……”的句式說(shuō)一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、播放音樂(lè)《我的好媽媽》。

老師：小朋友們：你們知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎？……老師知道我們的小朋友唱歌最好聽(tīng)了，我們一起來(lái)唱這首《我的好媽媽》給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

師生齊唱《我的好媽媽》。

老師：小朋友們唱得真好！那你們知道歌曲中的小朋友在幫助媽媽做什么事情嗎？

老師根據(jù)幼兒回答，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

1、教師引導(dǎo)并啟發(fā)孩子們用句式“我會(huì)……”的句式來(lái)回答老師的問(wèn)話。

老師：那你們可以告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？

（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）生：幫助媽媽掃地。（要求孩子們說(shuō)清楚一件事情。）

2、老師出示圖片并指導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片，請(qǐng)孩子們先在同伴之間交流，然后請(qǐng)孩子們分別用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

老師：小朋友們真能干，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下呢？

老師再一次給孩子們依次出示小朋友做事的圖片。老師：小朋友看看，他們來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們?cè)谀膬海慷荚谧鍪裁?

讓孩子們舉手回答問(wèn)題，老師根據(jù)孩子們的回答，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

不想做游戲啊？

師：那現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來(lái)演我們的爺爺和奶奶，請(qǐng)一位小朋友演演在家里幫助爺爺和奶奶做一些事情，好嗎？

老師給以引導(dǎo)和適當(dāng)提示。

（播放背景音樂(lè)）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背、梳頭。老師問(wèn)：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭是什么感受呢？你們高興嗎？快樂(lè)嗎？”

老師再啟發(fā)孩子們分別說(shuō)出作為爺爺奶奶、孫子的感受。

老師：嗯，不錯(cuò)，就是這樣，我們以后要多為自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

三、小結(jié)（結(jié)束語(yǔ)）：

今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇4】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

設(shè)計(jì)意圖：

《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓孩子在猜測(cè)和驗(yàn)證中進(jìn)行游戲教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。這是一部很有教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1仔細(xì)觀察**，描述**信息，理解故事。

2能夠根據(jù)**大膽猜測(cè)，說(shuō)出自己的想法。

三。體驗(yàn)動(dòng)物之間的互助和友誼的美妙情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《過(guò)河》

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

老師：今天我們要玩一個(gè)橋牌游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用自己的身體在上面架起一座橋呢？

你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師試一試。這座小橋的結(jié)不結(jié)實(shí)。注意，老師正要過(guò)橋看，有些橋開(kāi)始搖晃。等等！

（好的，所有的孩子都可以搭橋?，F(xiàn)在讓我們回到座位上休息。）

二、**課件，推測(cè)故事情節(jié)

1.出示**（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。

小朋友看一看**上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢？

這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢？

第二組：哦，小蛇會(huì)游泳。看，它在河里放了什么？

哦，蛇很聰明。它在河上建了一座小橋。你讓誰(shuí)先過(guò)河？那為什么呢？（根據(jù)孩子們的猜想，過(guò)河動(dòng)物的順序在課件上顯示**）

剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。

三、**課件，理解故事情節(jié)

1.出示**（三）師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？

（小螞蟻）小螞蟻?zhàn)咴谏呱砩?。小蛇的表情是什么？（根?jù)情況引導(dǎo)蛇眼。鼻子怎么樣？）師小結(jié)：

小而溫柔的螞蟻從蛇身上走過(guò)，蛇幾乎感覺(jué)不到重量，蛇瞇著眼睛，感覺(jué)很輕松。

2.出示**（四）師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。蛇揚(yáng)起眉毛，睜開(kāi)眼睛。她覺(jué)得有點(diǎn)累。

3.出示**（五）師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（老鼠）蛇的表情怎么了？小蛇的身體有什么變化？

老師總結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重得多。為了不讓老鼠壓死自己，小蛇拱起身子。小蛇覺(jué)得太累了，頭上都出汗了。

4.出示**（六）師：那第四個(gè)呢？

（小雞）當(dāng)小蛇走過(guò)來(lái)時(shí)，你看到小蛇的身體有什么變化？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢？

它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè)，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。

好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？

（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

5、 看課件，完全欣賞講故事者：在蛇的幫助下，四只小動(dòng)物成功過(guò)河，它們對(duì)蛇非常感激。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？

……那么我們的孩子在遇到困難時(shí)應(yīng)該像蛇一樣樂(lè)于助人。幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！

6、 開(kāi)發(fā)商：嚕嚕，嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也想過(guò)河。你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它過(guò)去嗎？

師小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力去做。千萬(wàn)不要逞強(qiáng)，否則會(huì)傷害別人和自己。

那豬呢？我們回去找個(gè)好辦法吧！

附故事：

過(guò)了河，一群小動(dòng)物來(lái)到河邊。它們是蛇、老鼠、雞、蚯蚓和螞蟻。它們想過(guò)河，但其中只有一條小蛇會(huì)游泳，其他動(dòng)物不會(huì)游泳。怎么辦呢?

好心的蛇想出了一個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀放在河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，讓伙伴們可以從它過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇幾乎感覺(jué)不到螞蟻的重量。

接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇覺(jué)得有點(diǎn)重了。

然后老鼠過(guò)了河。老鼠比蚯蚓重得多。為了不讓老鼠壓死自己，小蛇拱起身子。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

這時(shí)，突然來(lái)了一頭豬，豬也想從蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì)讓小豬從它身上過(guò)河嗎？

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

語(yǔ)言游戲大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）。

2、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入這是——出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

2、看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。

教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。

（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

（3）超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---

提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？

討論：你想到超市買(mǎi)什么東西？

（4）我們?cè)倏纯矗埓镞€有——報(bào)紙(新聞)

提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

3、玩報(bào)紙

（1）超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）

捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球?。空l(shuí)的球大？

（2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！

踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！

滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！

4、運(yùn)紙球

通過(guò)各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球

5、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)回家后可以使用一些紙來(lái)玩游戲，還可以提供不同材質(zhì)的紙張，讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇6】

一、游戲目標(biāo)

1．通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

二、游戲準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

三、游戲方法

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

3．按程序開(kāi)展游戲。

4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如：

我在墻壁前， 我在墻壁前，

表演一雙手。 表演一雙手。

變灰狼，詭計(jì)多。 變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。

變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。

太陽(yáng)公公真高興， 太陽(yáng)公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

四、游戲評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加"猜字"的活動(dòng)。

2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)字的能力及身體的靈活性。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和認(rèn)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生字卡片、音樂(lè)、雙面膠帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。

2、開(kāi)始游戲。

兩個(gè)幼兒相隔一定的距離，面對(duì)面站立。

教師分別在幼兒背后貼上卡片。

教師喊開(kāi)始后，兩個(gè)幼兒互看對(duì)方身后的字，先看到字并認(rèn)出者為勝。

輪流進(jìn)行。

強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

在看的過(guò)程中，不能推另外的小朋友，注意安全，不要摔跤。

3、結(jié)束部分。

最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。

3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的理解。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。

(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

3.完整觀看動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

(3)各小組自主進(jìn)行表演。

提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。

(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。

活動(dòng)反思：

《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇9】

《大班語(yǔ)言游戲教案》。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

二、展開(kāi)

1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，

讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么?

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，

幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

(觀看課件)

(2)通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

(3)熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么?

(2)課件演示

(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

三、結(jié)束部分

教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇10】

大班語(yǔ)言教案：滾雪球游戲教案

游戲名稱：滾雪球

游戲目標(biāo)：1.豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2.遵守游戲規(guī)則，不提高幼兒參與游戲的積極性，

3.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1.皮球一只，貼有眼睛、鼻子、畫(huà)有嘴巴的皮球一只

2.學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“堆雪人”。

游戲玩法：幼兒們圍坐在一起進(jìn)行依次組詞并傳球，后一名幼兒必須用前一名幼兒所組詞語(yǔ)中最后一個(gè)字作為新詞的頭一個(gè)字組詞。不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球（皮球）傳給別人，只有請(qǐng)別人幫助回答正確后，方能傳雪球。雪球傳玩一圈后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

衍生游戲：

如果正值冬天下雪時(shí)，可以帶孩子們到戶外玩滾雪球的游戲；如果天氣條件不允許，可以和幼兒一起做音樂(lè)游戲“堆雪人”。

安全貼士：

戶外玩雪時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給孩子們添加衣物，并提醒注意安全，以免滑倒摔傷。

大班游戲活動(dòng)教案《小吃店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

材料準(zhǔn)備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴……

師：電話響了，是誰(shuí)打來(lái)的電話呢？（教師假裝接電話）

師：剛才我接到一個(gè)電話，是小吃店顧客打來(lái)的，她說(shuō)前幾天來(lái)我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒(méi)有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒(méi)有及時(shí)收起來(lái)。希望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今天要怎么做呢？

幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。

師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。

二、談話引進(jìn)新內(nèi)容。

師：今天小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原來(lái)老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原來(lái)制作扁食需要用到這么多的材料，老師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎么把這么多的材料做成扁食呢，我們一起來(lái)看看吧?。ń處熤谱鬟^(guò)程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一起攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就可以去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：不過(guò)想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。

1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。

師：廚師可以自己做扁食來(lái)賣。

3、能有序的進(jìn)行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一起把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。

2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)與分析。

師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一起回家咯。

師：你們今天玩得開(kāi)心嗎？你今天在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么角色呢？下次游戲時(shí)，我們小吃店還可以賣什么東西呢？

【活動(dòng)反思】

這次的角色游戲中建立在前兩次的角色游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，首先以接到顧客電話的形式引出上次游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次以小吃店的顧客太多，老板需要請(qǐng)小朋友們?nèi)サ昀飵兔?，充分引起幼兒的興趣，以小吃店老板的身份提出要求，讓幼兒剛?cè)菀捉邮?，從而讓幼兒學(xué)習(xí)包扁食的新本領(lǐng)，讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。在游戲開(kāi)始時(shí)，教師讓幼兒自主選擇想要當(dāng)?shù)慕巧谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶角色，及時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決，幼兒自己通過(guò)石頭剪刀布的形式解決爭(zhēng)搶，在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)包扁食很感興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒基本掌握包扁食的基本步驟，教師以顧客的的角色與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，觀察幼兒在游戲中進(jìn)行角色的表現(xiàn)，服務(wù)員能夠盡到自己的職責(zé)，顧客點(diǎn)餐之后將菜端給顧客，并且能及時(shí)將顧客吃完的東西收回，整理餐桌，廚師則負(fù)責(zé)包扁食和煮扁食，在游戲中幼兒都玩的很開(kāi)心，體驗(yàn)到了扮演角色的快樂(lè)，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)分析，整個(gè)活動(dòng)都能夠達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

但是在游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1、教師太過(guò)關(guān)注于新投放的材料，幼兒在小吃店的各種表現(xiàn)，忽略了其他區(qū)域的幼兒的表現(xiàn)（如，銀行里面的工作人員，警察局的警察），發(fā)現(xiàn)銀行里的工作人員都沒(méi)有將錢(qián)整理好，銀行的設(shè)置也不夠合理，應(yīng)該設(shè)置銀行卡，并不是每個(gè)人都可以隨便領(lǐng)錢(qián)的，警察沒(méi)有做到該有的職責(zé)。

2、在收拾玩具的時(shí)候，時(shí)間太過(guò)倉(cāng)促，教師可使用擴(kuò)音器，提醒幼兒快到下班時(shí)間了，讓幼兒有個(gè)心理準(zhǔn)備，在通知下班時(shí)間到了，讓幼兒進(jìn)行收拾和整理。3、教師在與幼兒分享和評(píng)價(jià)的時(shí)候可以讓幼兒自己說(shuō)出游戲中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓幼兒加深印象，并提出改進(jìn)的方案，更能體現(xiàn)以幼兒為主體。

4、教師在準(zhǔn)備材料時(shí)可以更加形象具體，餐廳里面可以擺放一些牙簽，紙巾等等，更加的形象，銀行的錢(qián)可以用仿真假幣進(jìn)行代替。

大班游戲課教案《征吃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握征吃的方法。

2、培養(yǎng)孩子的觀察能力。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)圍棋的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具大棋盤(pán)、磁鐵黑白棋子。幼兒小棋盤(pán)和黑白棋子。

2、黑貓警長(zhǎng)和小白鼠頭圖片。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大棋盤(pán)和圍棋棋子

1、師：“小朋友你們知道嗎?最近森林里又有小偷出沒(méi)了，你們猜猜是誰(shuí)呢?(師出示課件小白鼠)那保護(hù)森林的事誰(shuí)呢?你們應(yīng)該知道小白鼠最怕誰(shuí)?(師出示課件黑貓警長(zhǎng))這些小白鼠很狡猾，每次抓它們的時(shí)候總被它們逃掉了。所以，這次黑貓警長(zhǎng)決定一定要抓住它們。

2、師邊講邊演示師：“黑子開(kāi)始上陣了。白棋接招，現(xiàn)在黑棋要堵住白棋的鼻子，白棋也來(lái)堵黑棋的鼻子，黑棋有些害怕了，他要找一個(gè)好朋友手拉手，增加自己的力量，白棋也要增加自己的力量。下面到黑棋了，請(qǐng)小朋友觀察，黑棋已經(jīng)把白棋切斷了，現(xiàn)在想吃掉白棋，應(yīng)該吃哪邊的白棋更容易呢?(請(qǐng)幼兒上前下棋)那現(xiàn)在白棋想要逃出來(lái)，怎么辦?有誰(shuí)愿意幫助白棋呢?(請(qǐng)幼兒上前下棋)二、征吃教學(xué)1、師：“現(xiàn)在白棋就像一只膽小的小白鼠，黑棋就像黑貓警長(zhǎng)，那黑貓警長(zhǎng)能讓小白鼠逃出來(lái)嗎?(不能)那請(qǐng)你們觀察下，小白鼠有幾條路可以逃走呢?(請(qǐng)小朋友把白鼠逃跑得方向找出來(lái))2、師邊講邊演示如何捉住白棋方法一：小白鼠直線逃跑，黑貓警長(zhǎng)在后面追，小白鼠很快便逃了出來(lái)，黑貓警長(zhǎng)捉不住它們。

師小結(jié)：“原來(lái)小白鼠直線跑得特別快，如果黑貓警長(zhǎng)在后面追是捉不住它們，那你快給黑貓警長(zhǎng)想想辦法呢?(請(qǐng)幼兒思考)方法二(請(qǐng)幼兒上前師范)：“黑貓警長(zhǎng)堵住小白鼠向前跑得路線，那小白鼠只好拐彎跑，黑貓警長(zhǎng)繼續(xù)堵住小白鼠的路線，最后小白鼠到了墻角頭暈，黑貓警長(zhǎng)不費(fèi)力的捉住它們?！?/p>

師小結(jié)：“我們把黑棋像這樣從兩邊不停的打吃，讓對(duì)方不斷轉(zhuǎn)彎，直到最后把對(duì)方吃掉的方法就叫做“征吃”。

3、師出示課件請(qǐng)幼兒觀看黑白子征吃的走法。

4、出示征吃兒歌師：“其實(shí)，這種征吃我們還編了首好聽(tīng)的兒歌呢?

你們看：征吃氣數(shù)一二口，就像老鼠跟著走，老鼠哪跑哪里堵，死亡線上全吃掉!

三、請(qǐng)幼兒自己對(duì)弈，師巡回指導(dǎo)。

1、師請(qǐng)幼兒說(shuō)出下棋規(guī)則

2、幼兒互選對(duì)手進(jìn)行征吃練習(xí)。

大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解四季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)和作用，理解排比句是為了…是為了…。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季風(fēng)的變化。

3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件（風(fēng)的聲音，故事相關(guān)圖片，四季節(jié)風(fēng)的視頻）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出故事。

師：聽(tīng)，什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）

幼：風(fēng)

師：對(duì)，現(xiàn)在外面吹過(guò)來(lái)的風(fēng)感覺(jué)怎么樣？

幼：冷冷的

師：對(duì)，這么冷的風(fēng)，什么季節(jié)到了？

幼：冬天

師：對(duì)，冬爺爺吹著冷風(fēng)來(lái)了。

二、結(jié)合PPT和圖片分段講述，了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用，（ ）學(xué)習(xí)排比句是為了…是為了…。

1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來(lái)了，……冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語(yǔ)言”。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）了解四季風(fēng)的特點(diǎn)和作用學(xué)習(xí)排比句是為了…。是為了…。并做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：冬爺爺?shù)娘L(fēng)能停嗎？沒(méi)有風(fēng)會(huì)怎么樣？（幼兒自由講述）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，冬爺爺說(shuō)：“不行?。∥业墓ぷ骶褪谴道滹L(fēng)。”

師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁?？（冷風(fēng)）對(duì)，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么了？

師：我們一起來(lái)看一看?。úシ乓曨l）冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么？

幼：凍死害蟲(chóng)、麥苗茁壯成長(zhǎng)…

師：好，那里來(lái)表演一下害蟲(chóng)怎么凍死的……

師：對(duì)，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了凍死地里的害蟲(chóng)，使明年的麥苗茁壯成長(zhǎng)。

師：冬爺爺?shù)睦滹L(fēng)幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風(fēng)？它有什么作用？（播放視頻）

師：春姑娘吹什么風(fēng)？是為了什么？（幼兒回答，并請(qǐng)幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作）

師：對(duì)，春姑娘吹…，是為了叫醒麥苗。

師：接下來(lái)還有什么風(fēng)來(lái)了呢？這個(gè)風(fēng)是為了什么呢？（幼兒自由說(shuō)）

師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風(fēng)是為了什么？（播放視頻）

師：夏婆婆吹熱風(fēng)是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請(qǐng)幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作）

師：夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓麥子成熟。

師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L(fēng)都有它們的作用！那秋姑姑的風(fēng)又有什么作用呢？（幼兒自由回答）

師：說(shuō)得真好！那我們來(lái)看一看秋姑姑的風(fēng)吧！（播放視頻）

師：秋姑姑吹什么風(fēng)，是為了什么？（幼兒回答，并請(qǐng)幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作）

師：聽(tīng)了小朋友說(shuō)了這么多，冬爺爺也想說(shuō)一說(shuō)，我們一起跟冬爺爺說(shuō)一說(shuō)：“春姑娘吹暖風(fēng)，是為了……使明年的莊稼豐收?！保◣熯呏v邊表演）

3、傾聽(tīng)故事第三、四段。

師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟?tīng)懂了，那魚(yú)兒們聽(tīng)懂了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（師講述故事后兩段并做相應(yīng)動(dòng)作）

三、師與幼兒完整講述故事并做相應(yīng)動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》。（師幼講述故事并表演）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，這四個(gè)季節(jié)的風(fēng)有這么大的作用，大自然經(jīng)過(guò)（春、夏、秋、冬）的風(fēng)，使大自然色彩繽紛，給農(nóng)作物的生長(zhǎng)帶來(lái)了這么多變化，真是太奇妙了！

四、結(jié)束部分。

師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L(fēng)吧?。ǚ乓魳?lè)做運(yùn)動(dòng)）

附故事：《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》

爺爺從北方來(lái)，他鼓起腮幫，不停地吹出冷冷的風(fēng)?！昂艉艉簦艉艉簟倍瑺敔旓w到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚(yú)兒們直嚷：“冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！”

“不行?。∥业墓ぷ骶褪谴道滹L(fēng)?！倍瑺敔斦f(shuō)：“春阿姨吹暖風(fēng)，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風(fēng)，是為了讓樹(shù)木保存養(yǎng)料和水分，來(lái)年能夠枝葉茂盛；我吹冷風(fēng)，是為了凍死地里的害蟲(chóng)，使明年的莊稼豐收。”

魚(yú)兒聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“噢，我們懂了?！庇谑?，魚(yú)兒們游向了河底，躲進(jìn)暖和的石頭洞里。

“呼呼呼！呼呼呼！”冬爺爺飛過(guò)田野，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)山坡，他吹著冷冷的風(fēng)，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷??！

大班語(yǔ)言游戲教案《空中小屋》

設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)

竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?

2.可能說(shuō)的是什么?

小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)

1.小鳥(niǎo)的家

1)小鳥(niǎo)的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上。可惜小狐貍不會(huì)飛。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里?？上『偛粫?huì)。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。

三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?

小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!