有關(guān)小小的船的教案

教學目標

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字

??? 2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀，背誦課文和識字。

教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教具準備

幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

課時安排? 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、激趣導入

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學生對美妙夜空的向往）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

（1）用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。

（4）游戲—摘星星。（配樂）

把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

（三）、讀讀、想想、說說

1、學習1、2句。

（1）指名學生讀，（學生根據(jù)自己的理解進行朗讀）評議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。

（4）指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？

（1）學生展開想象自由說。

（2）集體交流，匯報。

（3）小組合作學習第3、4句。

小組為單位朗讀、交流。

教師指導朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

（四）、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設(shè)計：靜夜思

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標

?1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、復習導入

認讀本課生字詞。

（二）、指導背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。

出示：?。????????????? ）月兒（????????????????? ）船，

???? 　 （?????????????? ） 船? （??????????????? ）尖。

?我在（??????????????????????????????????? ）坐，

?只看見（??????????????????????????????????? ）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組為單位展示。

（三）、指導書寫

1、學生觀察、討論，交流“白、田、電”三個字的書寫。

2、書空。

3、教師范寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業(yè)。

5、學生自行觀察“見”字并臨摹寫。

（四）、練習

1、我會說。

（1）出示：彎彎的月亮像?。????????????????????????????? ）。

藍藍的天空像?。???????????????????????????? ）。

閃閃的星星像?。???????????????????????????? ）。

（2）同桌互說。

（3）指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶“像”的句子。

（2）誰能用“（?。┫瘢ǎ闭f一句話呢？

３、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計：白、田、電

七、課后反思：

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有關(guān)小彩筆的教案

教學目標：

1、學會3個生字，認識7個字。

2、認識新筆畫“提”、“斜鉤”和“橫鉤”，認識“單人旁”。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆話畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：正確流利有感情的朗讀課文和識字。

教學難點：

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、認識本課生字及新詞。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想一想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫圖上顏色。

4、朗讀課文。

教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：識字、寫字的過程。

教學過程：

一、導入：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫了下來，你們看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

1、你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

2、這節(jié)課我們就來學習第四課“小彩筆”（板書課題）

二、新授：

1、齊讀課題。

2、初讀課文，讀準字音（自由讀）。

3、檢查生字詞讀音（我、你、用、畫、我們、小彩筆、美麗、五顏六色、藍色、紅色、黃色、綠色、天空、國旗、高樓、草地）。

4、再讀課文 要求把句子讀通順（自由讀----指名讀）。

5、理解課文：

（1）我們要給哪些地方涂上顏色？

板書：天? 空

國? 旗

高? 樓

草? 地

（2）我用什么顏色畫呢？你能讀讀書上的句子嗎？

? 板書：我用?? 藍? 色??? 畫?????? 天? 空

紅? 色???????????? 國? 旗

黃? 色???????????? 高? 樓?????????????

綠? 色???????????? 草? 地

這回看看老師的畫變得漂亮了嗎？（出示課件：帶彩色的畫）指導朗讀：我們讀這個句子時要讓人聽出用什么顏色畫的什么（自由讀----指名讀）

（3）畫這幅畫用了這么多顏色，書上用一個詞就說出來了，你能找到嗎?（出示：五顏六色） 你還知道什么是“五顏六色”的？（說話訓練）

（4）五顏六色都用上了，我們的校園這幅畫就變得漂亮了。你能用另外一個詞表示“漂亮”嗎？（出示：美麗） 你還知道什么也很“美麗”？（說話練習）

（5）指導朗讀：這幅畫為什么變得這么美麗了？（因為五顏六色都用上了。）我們讀這句話時，就要把美麗的樣子讀出來。（同桌互讀-----指名讀）

（6）小彩筆的用處可真大呀！你喜歡它嗎？你想對它說句話嗎？齊讀第一句。

（7）小彩筆真是太可愛了！我們把課文完整讀一遍，要把對小彩筆的喜愛之情讀出來。（師生對讀）

6、請你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的小彩筆給書上的畫圖上顏色。

7、擴展練習：你還用小彩筆的其他顏色畫過什么？用“我用什么色畫什么”說一句話。

三、 識字寫字。

1、自己讀兩遍生字。

2、你們認為哪個字最難寫？（生說哪個字就學哪個字）。

3、邊看筆順跟隨，邊說說難字的筆順。

4、集體書空。

5、觀察難字在田字格中的位置。在小組內(nèi)說說。

6、一名學生說位置，指揮師寫。

7、生描第一個紅字，注意筆順。

8、生描第二個紅字，注意位置。

9、獨立寫一個字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

10、小組內(nèi)互評后修改。

板書設(shè)計：??

4??????? 小 彩 筆

藍 色??????? 天? 空

我用?? 紅 色? 畫??? 國? 旗

黃 色??????? 高? 樓

綠 色??????? 草? 地

四、教學反思：學生讀課文情況較好，個別學生生字書寫不規(guī)範。

第二課時

教學目標：

1、學會2個生字，認識7個字。

2、認識新筆畫“橫鉤”，認識“單人旁”。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。

教學重點：識字寫字。

教學過程：

一、朗讀課文，說說你的校園是什么樣的？

二、指導背誦課文。

1、自己試著背一背。

2、同桌檢查。

3、匯報。

三、學習生字，哪個生字沒學學哪個。

1、學習新偏旁“橫鉤”，認識“單人旁”。

2、認讀生字字音。

3、記憶字形。

4、描紅練寫。

四、指導書寫。

五、課堂練習：

1、讀生字卡片。

2、讀課文。

3、做語文課堂練習冊。

六、課堂小結(jié)：說說你學會了什么？

板書設(shè)計：

???????????????? 4、小彩筆

????????????? 藍色???????????? 天空

????????????? 紅色???????????? 國旗

? 五顏六色??? 黃色????? 畫???? 高樓?????? 美麗

????????????? 綠色???????????? 草地

七、教學反思：學生學習課文的興趣很濃。

有關(guān)小小竹排畫中游的教案

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學準備? 掛圖、卡片

課時安排? 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽??????? 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“abb的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草??? 白茫茫的霧??? 黑糊糊的小屋??? 亮晶晶的星星??? 金燦燦的太陽

（五）、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“? ”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游 江 （? 河? ） （? 清? ）

唱 響 （ ） （? ）

樹 （???? ） （????? ） （? ）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽??????? 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

有關(guān)小熊住山洞的教案

教學目標

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"矱字旁"。

教學重點、難點：

　重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

　難點：體會小熊一家的愛林之心。

教學準備

課件、頭飾

教孢時間? 3課時

?第一課時

一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

1、出示課件２小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

（二）、初讀課文，了解大意

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

　 自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查?讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不?、一束束

（三）、細諾課文，討論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子？

2、研讀課文第3～6段：

?、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～2段。

口頭完成填空：（ ）砌他們走進森林。樹上（ ），小熊舍不得?。

　⑵出示課件：四季圖。

四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（ ）?小熊對爸爸說："_______________________"。

?、侵笇Ю首x：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

?、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）

（四）、認讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識字方法。

六、板書設(shè)計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

七、課后反思：

???????????????????????????????? 第二課時

一、教學目標：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、復習生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

　一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

　風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。

2、學習課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

?、抛杂勺x7、8殥，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"仞束束鮮花"、"一束束美麗的貜花"

認讀"美麗"，說諴近義訴。

?、菩游锼蛠硪粨p束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

?、侵笇Ю首x：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

3、認讀生字

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

4、學寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個字寫兩行。

六、板書設(shè)計：在田字格中書寫“年、左、右”

七、課后反思：

第三課時

一、教學目標：認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"矱字旁"。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

　 讀一讀，引導比較。

2、出示課件四季圖

　用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

　例：片一片片____________綠葉

　完成課后：個_________________ 只_________________

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書設(shè)計：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？

七、課后反思：

有關(guān)《小魚的夢》教學反思的教案

《小魚的夢》教學反思

《小魚的夢》是第四單元動物的第一篇課文，它是一首充滿兒童情趣的兒歌，一共四句。

本節(jié)課我多次創(chuàng)設(shè)情境，貼近課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，使孩子們在玩中學。

這首兒歌要求認的字特別多，所以在識字環(huán)節(jié)我采用多種形式的讀，并將要認的字制作成詞卡，這樣既提煉了課文內(nèi)容又為下面背誦課文做準備?！靶◆~吐泡”等識字游戲的設(shè)計富有情趣，激發(fā)孩子學習熱情。由于本課有很多相似的字，我就把它們提出來，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)不同的能力。每次識字后都要回到課文，做到字不離詞，詞不離句。

《小魚的夢》特別適合指導朗讀，兒歌把小魚、星星、風、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！彼裕易プ≌n題和“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。”這兩處進行個性朗讀的指導，引導孩子讀出自己的感受。

《語文課程標準》在總目標中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！睘榇?，我設(shè)計了“小魚會夢見什呢？”這一環(huán)節(jié)，為孩子提供想象的空間。課后，孩子們用畫筆描繪出了小魚的美夢。

由于我的工作經(jīng)驗不足，在課堂上顯得比較拘謹，課堂駕御能力比較差。有些環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，實際操作時卻沒有體現(xiàn)出來，這主要是沒有將教案爛熟于心，課堂上總是按部就班每一環(huán)節(jié)，有時注意不到與孩子的交流，課堂氣氛比較生硬。對于課堂生成的東西沒有恰當處理，這說明我的課堂應(yīng)變力需要提高。

《小魚的夢》教學反思

本課的教學達到了預期的教學目標。識字、寫字、誦讀是本課的教學重點。整堂課體現(xiàn)了學生的主動參與和積極合作，樂于探究。從學生眼中看到了他們強烈的學習愿望，所以我覺得這節(jié)課還是很成功的。成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、以談話激趣，導入新課。我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢。那么學生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了。這樣在低年級的課堂上是比較重要的。如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的興趣大大提高。

2、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。

3、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句句激勵的語言，一個個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

4、遵循低年級語文教學應(yīng)以識字，寫字為重點的原則，我在本課就把識字，寫字放在首位。盡可能地安排時間讓學生進行識字，寫字。

5、把藝術(shù)帶進課堂，調(diào)動學生的情感。我在設(shè)計本課時跨越了學科界限，在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍。調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性。鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設(shè)計學生感受到了美，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情?！?/p>

6、合作學習，共同提高。合作學習的最大優(yōu)點是它可以營造一個語言環(huán)境，讓學生之間放松交流，互相啟發(fā)。鍛煉學生的思維能力，也培養(yǎng)了合作的精神。所以，在這節(jié)課中我多次運用了小組合作學習，比如合作讀課文，合作學生字等。在這樣的氛圍中人人都有表現(xiàn)的機會，人人都可以發(fā)表自己的意見，擴大了說話的“面”與 “量”，提高了訓練的效益。

7、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。我將現(xiàn)代教育技術(shù)——計算機輔助教學恰當?shù)剡\用到各個教學環(huán)節(jié)，不但創(chuàng)設(shè)了情境，促進了學生對課文的理解和感悟。同時也提高了課堂教學效率。

本課的不足之處是：學生在剛剛結(jié)束了漢語拼音學習的基礎(chǔ)上就學習這樣比較難的閱讀課文，肯定會有一定的難度。所以，在教學中，應(yīng)更多地關(guān)注那些閱讀起來有困難的孩子。再就是在寫字教學中應(yīng)放手讓孩子去自己研究出筆順或結(jié)構(gòu)，老師牽著走這點上，應(yīng)該改進。還有認字應(yīng)放在講解的前面。