資助殘疾人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄顿Y助殘疾人》！

（一）運(yùn)動(dòng)目的1、在運(yùn)動(dòng)中打仗殘疾人，相識(shí)殘疾人，加強(qiáng)對(duì)殘疾人的憐憫心和樂于助人的頭腦品行，幼兒園教案進(jìn)修殘疾人剛強(qiáng)大膽、降服艱苦的精力。2、進(jìn)一步加強(qiáng)平安意識(shí)和自我掩護(hù)意識(shí)。3、從身邊做起，體貼、資助隨班就讀的弱智兒童。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅社會(huì)福利院，并拍參不雅運(yùn)動(dòng)錄像片。2、為殘疾兒童做一件功德。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒愛好。

師：前幾天，我們參不雅了社會(huì)福利院，你們?cè)谀沁吙吹搅耸裁矗?/p>

幼A：社會(huì)福利院里有很多小朋儕不會(huì)發(fā)言，只會(huì)哇哇地叫，先生在為他們做手勢(shì)。

幼B：我看到幾個(gè)小朋儕不會(huì)走路，四肢舉動(dòng)都特殊短，另有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼C：有的小朋儕眼睛看不見，他們念書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身材出缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身材殘疾今后異常痛楚，生存、進(jìn)修都很艱苦。你樂意本身釀成殘疾人嗎？幼：不肯意！師：讓我們來看看這些小哥哥、蜜斯姐是怎么釀成殘疾人的。2、旁觀參不雅運(yùn)動(dòng)的錄像片（選段1），對(duì)幼兒舉行平安教誨。

師：先生把那天的運(yùn)動(dòng)錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？幼兒手工制作他們的眼睛為什么看不見了？他們對(duì)小朋儕說了些什么？

幼A：哥哥小時(shí)間玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，如今我什么也看不見，內(nèi)心真懺悔。

幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼C：蜜斯姐說，前幾年他們家里產(chǎn)生火警，身材燒壞了，眼睛也燒瞎了。

師：小朋儕，在我們的發(fā)展歷程中會(huì)碰到很多傷害。你們肯定要記著爸爸、媽媽不在的時(shí)間，萬萬不要做傷害的事變！你們知道哪些事兒是傷害的嗎？

幼A：不克不及玩火，要燒起來的，人會(huì)燒傷，屋子也要燒失的。

幼B：產(chǎn)生火警的時(shí)間立刻打110救火，人要跑到平安的處所去。

幼C：我們不克不及一小我私家玩炮仗、會(huì)產(chǎn)生傷害的。

幼D：炮仗爆炸很鋒利，爸爸說，有人完婚放炮仗，一個(gè)炮仗失在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆仗。

幼E：不克不及從高的處所往下跳，會(huì)摔壞的。

幼F：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不克不及任意開煤氣、玩帶電的工具。師：小朋儕講得很好，很對(duì)。我們不克不及玩火、玩電、玩煤氣，不克不及爬得很高，不要做傷害的事兒。（評(píng)：經(jīng)由過程殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充實(shí)的評(píng)論辯論，震動(dòng)幼兒心靈的嚴(yán)格究竟使他們進(jìn)一步明白不留意平安的嚴(yán)峻傷害性，從而對(duì)此留下深入的印象。）3、旁觀運(yùn)動(dòng)錄像片（選段2），繼承對(duì)幼兒舉行平安教誨。

師：明顯在干什么？他為什么拄著手杖？

幼：明顯說，有一次，爸爸騎摩托車帶明顯和媽媽出去玩，趕上了車禍，爸爸、媽媽都逝世了，明顯的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明顯報(bào)告我們什么？

錄像：小朋儕，我原來有一個(gè)暖和、幼兒園教育隨筆幸福的家庭，然而如今我卻釀成了孤兒，我如今最大的痛楚不是掉去了雙腿，而是沒有了怙恃的關(guān)愛，沒有了家的暖和。你們提示爸爸、媽媽外出開車肯定要留意平安。

師：聽了明顯哥哥講的話，你們會(huì)怎么做呢？

幼A：我們?cè)隈R路上行走時(shí)要服從交通法則。

幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

幼C：不在馬路上玩，會(huì)被車子撞傷的。

幼D：報(bào)告爸爸、媽媽開車時(shí)不要超速，留意平安。師：馬路上車輛許多，一不小心就會(huì)產(chǎn)生傷害，我們必需不時(shí)刻刻都要留意平安。（評(píng)：從交通等方面進(jìn)一步拓寬平安教誨的范疇，富厚教誨內(nèi)容。）4、看錄像片（選段3），引誘幼兒感覺殘疾人發(fā)奮圖強(qiáng)的精力。

1）張海迪姨媽人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章，自學(xué)成材。

2）歌手鄭智化發(fā)奮圖強(qiáng)，成為家喻戶曉、各人喜好的歌頌家。

3）殘運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)發(fā)動(dòng)在角逐項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。n4507.cn

師：小朋儕，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

幼A：這些殘疾人叔叔、姨媽真了不得，我很敬佩。

幼B：他們固然身材殘疾了，然則他們很盡力，很剛強(qiáng)。

幼C：我還看到過只有一條腿的人舞蹈，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們進(jìn)修，不怕艱苦，經(jīng)由過程本身的盡力做好身邊的事。5、看錄像片（選段4），社會(huì)各界體貼資助殘疾人。

1）警員叔叔扶持瞽者姨媽過馬路。

2）幾位小門生為手拿輿圖的聾啞人匹儔指路。師：如今社會(huì)上都很體貼、資助殘疾人。我們班也有一個(gè)弱智的小朋儕，你想奈何資助他呢？

幼A：不許罵他傻子，和他一路玩，幫他高低樓梯。

幼B：幫他上茅廁，和他一路畫畫、游戲。（評(píng)：經(jīng)由過程開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論、交換，引誘他們加強(qiáng)體貼、資助殘疾人的意識(shí)。）6、竣事運(yùn)動(dòng)師：讓我們來聽聽各人喜好的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，相互說說在福利院做了什么功德，以后奈何看待殘疾人，也可以到表面，邊玩邊說。三、運(yùn)動(dòng)延長按期領(lǐng)導(dǎo)幼兒去福利院，盲聾啞黌舍等去參不雅、交換，為那邊的孩子做功德。使康健的孩子和殘疾的孩子接洽更多，打仗更多。

四、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園的平安事情以及對(duì)幼兒舉行平安教誨，義務(wù)重于泰山。構(gòu)造幼兒參不雅福利院是一次很故意義的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，也是非常有用的教誨運(yùn)動(dòng)，而且把認(rèn)知、情緒、意志、品格、舉動(dòng)等教誨融為一體，孩子們感想深，記得牢。1、福利院會(huì)合了因種種平安變亂造成傷殘的職員，有火警，交通變亂等，這對(duì)幼兒來說，是一種活生生的不和課本，一個(gè)個(gè)凄慘的究竟，會(huì)對(duì)孩子留下非常深入的印象，使他們畢生難忘。同時(shí)孩子們經(jīng)由過程參不雅、評(píng)論辯論、看錄像等運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步明確了留意平安和自我掩護(hù)的主要性，增加了有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)了一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)。2、通度日動(dòng)使孩子知道，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確看待殘疾人，憐憫、照料、體貼、資助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間互相明白、互相體貼的主要性，感覺到資助他人，奉獻(xiàn)愛心所得到的快活。同時(shí)，要進(jìn)修殘疾人發(fā)奮圖強(qiáng)，高昂朝上進(jìn)步的難得精力。

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學(xué)習(xí)如何幫助盲人,體驗(yàn)盲人的困難

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)如何幫助盲人,體驗(yàn)盲人的困難》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園體驗(yàn)盲人教學(xué)圖片

【教案目標(biāo)】

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)碰到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。

【教案準(zhǔn)備】

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等。

【教案過程】

一、導(dǎo)入引起愛好。

1、在我們的生活四周還有哪些人需要我們的幫助？為什么？

2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

二、觀看錄象、交流討論。

1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)碰到哪些困難？

3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。（鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的？他們?cè)谏钪信龅搅四男├щy？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時(shí)沒有人提醒）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時(shí)過馬路和乘車子有很大的困難，請(qǐng)我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們?cè)谶^馬路和乘車子時(shí)又快又安全？（幼兒相互討論）

三、操作延伸。

1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

四、教案結(jié)束。

10月15日是國際盲人節(jié)，為培養(yǎng)孩子們的愛心、同情心，老師抓住此次教育契機(jī)，開展了盲人節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師先利用圖片向孩子們介紹了我們身邊經(jīng)常遇到的盲人，引導(dǎo)孩子們?cè)诶斫?、尊重盲人的基礎(chǔ)上，說說應(yīng)該怎樣關(guān)心并幫助他們。接著，教師向孩子們講解保護(hù)眼睛的重要性，教育孩子在平時(shí)的看書、畫畫中要保持正確的坐姿，不要用臟手揉眼睛等。最后，在情景游戲“捉迷藏”中，孩子們親身體驗(yàn)了一下黑暗，體會(huì)到盲人走路的各種不便。

通過活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)愛，助人為樂的積極性，同時(shí)也懂得了要如何愛護(hù)自己的眼睛，保護(hù)視力。

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水資源很重要 保護(hù)水資源

網(wǎng)站小編為你編輯《水資源很重要 保護(hù)水資源》一文，希望為你人工作帶來幫助！

我們經(jīng)常聽到說“水是生命之源”，今天給大家分享的就是一篇幼兒園中班的社會(huì)教案《水資源很重要保護(hù)水資源》，本篇教案的主題內(nèi)容就是通過各種和水相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子們知道誰的作用，為什么需要保護(hù)水資源等知識(shí)。

保護(hù)水資源

【教案目標(biāo)】

1、使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開水。

2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來水的來源。

3、教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

【教案準(zhǔn)備】

1、ppt課件：水的作用

2、ppt課件：如果沒有水

水資源很重要

【教案過程】

一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師拿著水杯喝水。

教師：小朋友，你們想喝水嗎？

2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？

二、了解自來水的來源。

1、我們喝的水是從哪里來的？

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎？

江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠把江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來。

三、水與人們的密切關(guān)系。

1、ppt課件：水的作用，了解水對(duì)人們的作用

2、ppt課件：如果沒有水我們?nèi)艘人匆路?、洗菜、洗米做飯，沒有了水，我們就沒有水喝，就會(huì)口渴，沒有了水我么就不能生活。

3、節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

（1）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉。

（2）水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：

我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來

四、活動(dòng)結(jié)束

1、教育幼兒多喝開水。

2、水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

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幫助獅子抓癢

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幫助獅子抓癢圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、課件、電腦、癢癢撓一個(gè)。

【教案過程】

一、導(dǎo)入。

師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。

師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？

（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）

師：大獅子哪里癢？對(duì)，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

1、播放課件：獅子出場(chǎng)。

（1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？

（2）師：對(duì)啦，我們可以涂藥膏，涂花露水，抓抓。小朋友的辦法可真多呀！那大獅子有什么辦法呢？

（3）播放大獅子聲音：我請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物幫我抓癢。

2、獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。

獅：小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧！

師：大獅子想了個(gè)什么辦法？（叫小動(dòng)物來抓癢）（獅子背上癢，請(qǐng)人來抓癢。）

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學(xué)做動(dòng)物動(dòng)作）

（1）小兔

師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。

獅：小兔，你抓得太輕了。

師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學(xué)一學(xué)（邊學(xué)邊念：小兔抓，太輕了）

小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。

（2）小熊

師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？

獅：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學(xué)一學(xué)。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）

師：看來這兩個(gè)小動(dòng)物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動(dòng)物有沒有這個(gè)本領(lǐng)吧！是誰呀？對(duì)了，小猴。

（3）小猴

師：小猴抓的怎么樣？

獅子：小猴小猴你抓歪了。

師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學(xué)一學(xué)（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段兒歌。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、提問

師：小動(dòng)物們幫大獅子抓癢，獅子覺得舒服嗎？大獅子身上還是很癢，怎么辦呢，我們來幫獅子想想辦法？

2、師：老師這兒有樣?xùn)|西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。

誰來教教獅子應(yīng)該怎樣用這個(gè)癢癢撓抓背呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒師范）

我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子身上還癢不癢了？對(duì)，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）

小結(jié)：獅子自己用癢癢撓抓，一會(huì)兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

幫助獅子抓癢兒歌分享：

獅子背上癢，

請(qǐng)人來抓癢。

小兔抓，太輕了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

獅子拿起癢癢撓，

自己抓癢真舒服。

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助跑跨跳（體育）

下面是《助跑跨跳（體育）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

2、引誘幼兒努力動(dòng)腦，努力摸索新弄法，進(jìn)步幼兒降服艱苦及與搭檔合

作的意識(shí)

預(yù)備：是非紛歧的竹編傳教人手各一，木樁多少,竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

計(jì)劃思緒：

中班幼兒，在身材發(fā)育上已有了很大的生長，在行動(dòng)技巧上也有了較大的生長潛能，行動(dòng)的和諧性加強(qiáng)，體力顯著加強(qiáng)，生動(dòng)好動(dòng)，喜好實(shí)驗(yàn)一些新穎、富有挑釁性的行動(dòng)、弄法的運(yùn)動(dòng)。與搭檔也開端涌現(xiàn)一些互助干系，來得到對(duì)身材活動(dòng)的履歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜好做的行動(dòng)，助跑跨跳過肯定停滯物能使他們得到對(duì)本身身材生長的自信念等。為孩子們訂定切合他們年事特色的以及本班幼兒現(xiàn)實(shí)生長環(huán)境的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)由過程實(shí)驗(yàn)、模擬、訓(xùn)練，可以讓他們行動(dòng)更輕松、天然、和諧，從而進(jìn)步他們的身材綜合本質(zhì)。

操縱竹編傳教差別的是非，讓幼兒對(duì)本身的行動(dòng)生長有自立的調(diào)治，有了讓孩子本身計(jì)劃一些挑釁本身的時(shí)機(jī)，幼兒手工制作也可在運(yùn)動(dòng)中讓生長程度紛歧的孩子獲得各自最大的助跑跨跳的本領(lǐng)生長。同時(shí)，也切合本園科研課題“操縱屯子天然質(zhì)料在幼兒園體育運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用的研討”的精力，大批操縱具有天然氣勢(shì)派頭的用具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備運(yùn)動(dòng)（律動(dòng)）--幼兒自動(dòng)摸索（摸索與訓(xùn)練助跑跨跳）--游戲：運(yùn)果子--放松活動(dòng)（簡樸律動(dòng)）

重點(diǎn)：助跑跨跳的本領(lǐng)

歷程：

1、（師生開小車出場(chǎng)）讓我們一路做活動(dòng)（律動(dòng)）音樂《誰的小車最最快》2-3分鐘

2、本日我們一路來練一練跨過大石頭的本事。

幼兒本身選擇符合的竹編傳教，實(shí)驗(yàn)、模擬、訓(xùn)練助跑跨跳的行動(dòng)。（疏散訓(xùn)練）（開導(dǎo)并到場(chǎng)：勉勵(lì)敢于實(shí)驗(yàn)難度大的幼兒，而且讓幼兒可以小小組舉行模擬，以便開導(dǎo)更多更好的可以生長他們行動(dòng)的弄法；資助怯弱的幼兒能跳過20厘米的間隔）：注意不雅察幼兒運(yùn)動(dòng)的歷程，在其須要的時(shí)間，賜與合時(shí)適度地資助，促使幼兒對(duì)本身選擇的難度能對(duì)峙完成。資助幼兒對(duì)竹編傳教更熟習(xí)，能摸索出更多的訓(xùn)練要領(lǐng)。

提問：奈何使本身跳得更遠(yuǎn)？

3、幼兒園教案“你們的本事練得奈何了？”會(huì)合魚貫訓(xùn)練，一個(gè)隨著一個(gè)。（可分成三組舉行）

4、游戲：運(yùn)果子

劈面有很多果子，我們一路把果子運(yùn)返來吧。（幼兒自由選擇差別難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子）游戲分兩遍（第一遍自由訓(xùn)練，第二遍在第一遍的根本上調(diào)解難度以及夸大法則，幼兒在舉行第二遍時(shí)還可再選擇路徑）

想一想，你能用什么要領(lǐng)運(yùn)果子？

園地部署：第一組：輪胎架起竹梯平放一個(gè)傳教一堆果子

第二組：走木樁平放兩個(gè)小傳教一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小傳教一堆果子

5、竣事：放松活動(dòng)，音樂（聽）

本日，你們的本事真正大，能跨過很大的石頭把那么多的果子搬了過來，我真為你們開心。聽--，你聽到了什么？（舒緩行動(dòng)）坐下相互捶捶腿，放松本身。簡樸總結(jié)，表彰孩子的表示。

關(guān)于《助跑跨跳（體育）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

說課稿：水資源的重要性

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：水資源的重要性”！

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過程分四部分去完成。

1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

幾個(gè)問題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問題入手:

(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、操作探索——水有什么特點(diǎn)

教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動(dòng)手的過程中探索知識(shí),吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。

實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的。

實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。

實(shí)驗(yàn)四、水是沒有氣味的。

實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì),

3、開動(dòng)腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識(shí)水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時(shí)候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么?蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。

4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見解,闡述自己的意見。

討論從四個(gè)方面進(jìn)行:

(1)地球上的淡水夠用嗎?

(2)為什么不夠用?

(3)不夠用怎么辦?

(4)小朋友應(yīng)該怎樣做?

教師提出的這幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來,真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：水資源的重要性”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幫助雞媽媽找到雞寶寶

下面給大家提供的是《幫助雞媽媽找到雞寶寶》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天小編帶來一篇活動(dòng)課教案《幫助雞媽媽找到雞寶寶》，幼兒通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽，愛媽媽的情感。

教案目的：

1鍛煉幼兒持物行走

2發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力與平衡能力。

教案準(zhǔn)備：

1泡沫板

2用報(bào)紙團(tuán)成的雞蛋

3小兔子、雞媽媽頭飾

4胡蘿卜

教案過程：

1布置場(chǎng)景

場(chǎng)地布置雞媽媽的家和山洞。

2幼兒扮演小兔子尋找雞寶寶

雞媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，雞媽媽急壞了。原來雞寶寶被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的雞蛋寶寶快給雞媽媽送回家吧。

2送雞蛋

幼兒扮演的小兔子，拿著泡沫板，送一個(gè)雞蛋。規(guī)定每次只能送一個(gè)雞蛋。

在這過程中，提醒幼兒要小心千萬不要讓雞蛋寶寶摔下來，不然雞媽媽要傷心了。泡沫板運(yùn)送東西，看誰運(yùn)得又快又好。

3尋找胡蘿卜

雞媽媽：謝謝小兔子，請(qǐng)小兔吃胡蘿卜。不過，知道小兔是聰明的，請(qǐng)小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了?！?/p>

關(guān)于幫助雞媽媽找到雞寶寶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

怎樣幫助小朋友學(xué)拼音

下面是《怎樣幫助小朋友學(xué)拼音》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

b-p：補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

d：會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。如果混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。突然一陣暴風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓服了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣逝世了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k：哥挎瓜筐過寬溝，趕緊過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。

h-f：一堆糞幼兒園教育隨筆，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。

z-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。

s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春（《三山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞，細(xì)致看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡樂，司機(jī)笑哈哈（《司機(jī)買雌雞》）。

zh、ch、sh：大車?yán)≤?，小車?yán)∈^，石頭失下來，砸了小腳指頭（《大車?yán)≤嚒罚?/p>

r：夏季無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋天天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。

sh、四聲：石室詩士施史，嗜獅，誓食十獅，氏不時(shí)適市，氏視十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅去世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時(shí)，始識(shí)十獅尸實(shí)是十石獅尸，試釋是究竟（《施氏食獅史》）。

　【韻母】

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e：坡上立著一只鵝，坡下便是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，幼兒園教案鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，照舊河渡鵝（《鵝》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個(gè)姨媽來摘果，七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，照舊布補(bǔ)虎（《鼓上畫只虎》）。

i-ü：是日世界雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠活動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠活動(dòng)衣的女老李，穿綠活動(dòng)衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）

er：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個(gè)大嫂子，一個(gè)巨細(xì)子。大嫂子跟巨細(xì)子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，照舊巨細(xì)子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，照舊巨細(xì)子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，巨細(xì)子包的餃子又小又少又欠好（《大嫂子和巨細(xì)子》）。

-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才氣求真知（《知之為知之》）。

ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買明白菜。交易改，不搭賣，不買海帶也能買到明白菜（《白菜和海帶》）。

ei：貝貝飛紙飛機(jī)，菲菲要貝貝的紙飛機(jī)，貝貝不給菲菲本身的紙飛機(jī)，貝貝教菲菲本身做能飛的紙飛機(jī)（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，幼兒手工制作一路去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。

ao：隔著墻頭扔涼帽，也不知涼帽套老頭兒，也不知老頭兒套涼帽（《扔涼帽》）。

ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說倒置話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。

an：出前門，往正南，有個(gè)面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，棉鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪照舊面沖南（《藍(lán)布棉門簾》）。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān)，一路出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。

ang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。

eng：鄭政捧著盞臺(tái)燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈（《臺(tái)燈和屏風(fēng)》）。

ang—an：張康當(dāng)董事長，詹丹當(dāng)廠長，張康資助詹丹，詹丹資助張康（《張康和詹丹》）。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城歷程莊人，陳莊人歷程莊城。叨教陳程兩莊城，兩莊城門都進(jìn)人，誰人城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)誰人城？（《陳莊城和程莊城》）

ang—eng：長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長（《長城長》）。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨照舊霞（《鴨和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，另有一碗燜茄子（《茄子》）。

iao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不熟悉表，表也不熟悉鳥（《鳥看表》）。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天途經(jīng)山澗邊，發(fā)明這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。

in：你也勤來我也勤，臨盆齊心土變金。工人農(nóng)人親兄弟，息息相通聯(lián)合緊（《土變金》）。

iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓逝世了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。

ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個(gè)釘，臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。

ua：一個(gè)胖娃娃，畫了三個(gè)大花活蛤??；三個(gè)胖娃娃，畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如畫了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。

uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺(tái)，人家的女人都來了，我家的女人還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦殼上戲臺(tái)（《槐樹槐》）。

uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來接水（《接水》。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。

ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。

ong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，照舊栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）

uan—uang：那里劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中相互撞，不知船撞床，照舊床撞船（《船和床》）。

uan—an：大風(fēng)帆，小風(fēng)帆，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，風(fēng)帆順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣（《風(fēng)帆》）。

uen—en：孫倫打靶真叫準(zhǔn)，半蹲射擊特殊神，本是半路落發(fā)人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。

üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當(dāng)空下大雪，麻雀泅水不奔騰，喧賓奪主鵲高興（《真絕》）。

ün：軍車運(yùn)來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。

üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的騙局圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓（《畫圓圈》）。

iong：小涌大膽學(xué)泅水，大膽泅水是好漢（《學(xué)泅水》）。

不知道本文《怎樣幫助小朋友學(xué)拼音》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

綜合活動(dòng)說課稿：拔苗助長

我參賽的教學(xué)活動(dòng)是大班綜合活動(dòng)《拔苗助長》這個(gè)活動(dòng)將語言和音樂有機(jī)的整和起來。大家都知道成語是我國的。象“自相矛盾”“刻舟求劍”這樣的成語，可以說是家喻戶曉，這些經(jīng)典的成語故事，往往包含著較為深刻的哲理，能否將寓意深刻的故事作為活動(dòng)內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它，接納它，同時(shí)獲得多種能力的提高呢？

為此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，借鑒了預(yù)知學(xué)習(xí)的理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能應(yīng)用到新的情境中，嘗試將故事與韻律結(jié)合，使幼兒多通道參與，自發(fā)的投入到看、想、說、做、讀中來，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，技能而且也在學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人，將特別是重視促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，因此我將目標(biāo)定位于

1、能用較連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容，人物情感。

2、能根據(jù)故事情節(jié)和音樂中帶有特定感情色彩的詞語創(chuàng)編動(dòng)作，并能符合音樂節(jié)奏，注意力集中，投入的進(jìn)行表演。

3、充分享受表演帶來的樂趣。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以這一主線，貫穿觀察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演。

在活動(dòng)的第一部分采用鮮艷的畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，而圖片也是幼兒講述的憑借物，為了幫助幼兒理解任務(wù)的情感變化，更加深刻的理解故事，教師將第三幅圖也就是拔苗的情節(jié)隱藏起來，讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，給予幼兒一個(gè)創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，根據(jù)這個(gè)文學(xué)作品中的人形象拓展想象，創(chuàng)編出了有趣的情節(jié)，最后共同尋求上故事發(fā)展的原因。這也符合大班語言教育的要求，通過預(yù)測(cè)事件的起因和結(jié)果來幫助幼兒理解事件發(fā)展的前因后果，并鼓勵(lì)幼兒能按順序描述事件的主要經(jīng)過。由于給了幼兒一個(gè)懸念充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心給了幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)必然全身心地投入，充滿興趣。在講述過程中教師知識(shí)有引導(dǎo)的幾句問話，為幼兒留有了更多講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)采用自由結(jié)伴講述的方式，讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，使他們說的愿望得到滿足和鼓勵(lì)。在教師引導(dǎo)的幾句話中教師提出“你是怎樣發(fā)愁的呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編發(fā)愁的動(dòng)作，進(jìn)一步理解人物的情緒變化。同時(shí)也為音樂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在第二部分中教師采用語氣作為音樂與故事的連接點(diǎn)，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在音樂的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，跟隨音樂的旋律，體會(huì)著音樂的韻味，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。幼兒逐漸過渡到適中的緊張，集中，振奮，昂揚(yáng)的“高喚醒狀態(tài)”。教師利用與故事相匹配的鮮明，生動(dòng)的音樂，將孩子們帶者已學(xué)習(xí)的故事到音樂中去經(jīng)歷，感覺，體會(huì)。在理解故事的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂，在學(xué)習(xí)音樂的過程中加深對(duì)故事的理解，特別是音樂中特定的感情色彩。兩者相輔相成。

教師首先結(jié)合故事幫助幼兒理解音樂的情感，將難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂遷移故事中的人物的心情變化過程，創(chuàng)編“嗯，哈哈哈哈，啊”等處的表情和動(dòng)作。在活動(dòng)過程中教師采取有效的提問引導(dǎo)幼兒思考為什么要“嗯，”；為什么要“哈哈哈哈”；為什么要“啊”，他發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒來做老公公觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作，問題指向明確，幼兒易于表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿，教師這時(shí)候退到幕后，在孩子們聽音樂進(jìn)行動(dòng)作反應(yīng)時(shí)，教師事先讓孩子自己做反應(yīng)，只有少數(shù)孩子，哪怕是個(gè)別幼兒能夠接近，教師就將孩子的反應(yīng)加入。

然后教師依據(jù)故事發(fā)展的順序創(chuàng)編動(dòng)作，這時(shí)教師運(yùn)用簡潔的開放性和啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作，在整個(gè)教學(xué)過程中教師都處在退后的位置上體現(xiàn)出教師是支持者，引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。當(dāng)然教師在退出指導(dǎo)者的空間位置時(shí)，也會(huì)使用語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，這樣與孩子共同參與享受快樂。最后讓幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的表演，并逐漸加深難度，分角色表演。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒相互欣賞表演的同時(shí)關(guān)注故事的寓意。他使幼兒在經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，克服困難的艱苦學(xué)習(xí)后組織的又是一個(gè)具有恢復(fù)功能的活動(dòng)，使幼兒從相對(duì)疲勞處于保護(hù)性抑制狀中恢復(fù)到相對(duì)松弛，舒適的低喚醒狀態(tài)。因此整個(gè)活動(dòng)的組織形式發(fā)揮適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)功能，對(duì)保護(hù)和促進(jìn)幼兒的生，心健康是有益的。

幼兒在整個(gè)韻律的教授過程中始終圍繞著音樂進(jìn)行，因此幼兒能發(fā)揮想象調(diào)動(dòng)情感有利于在幼兒心中建構(gòu)藝術(shù)動(dòng)作作品的整體形象，因此這個(gè)諸多通道參與的活動(dòng)無疑給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留給了更為深刻的印象。