會語言的標記

下面給大家提供的是《會語言的標記》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

運動目的：１、造就幼兒存眷四周事物的習性，摸索四周事物。

２、經由過程看看，說說，做做，讓幼兒相識標記有差別的含意，知道生存中很多處所都離不開它，從而富厚幼兒的生存履歷，加強幼兒自我掩護意識。

運動預備

共同舉行教誨運動的多媒體課件，幼兒制造標記的紙、筆等、供幼兒張貼的標記多少。

運動歷程：

１、旁觀多媒體課件，引起幼兒運動的愛好。

提問：這里有些什么？從那里看出來的？

２、小結：看到了這些標記，就知道這是那里了。標記是種種百般的，代表了差別的意思。如：看到紅“＋”，就知道是病院，瞥見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

３、請幼兒旁觀課件中的標記，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（可為幼兒預備一些交通標記、平安標記等）

４、請幼兒說出本身還見過什么標記？

５、幼兒園教案請幼兒評論辯論這些標記應當張貼在什么地位？n4507.cn

６、旁觀多媒體課件，開導性的引誘幼兒舉行思索，這張標記貼在這里符合嗎？

７、小結：在我們生存中，我們可看到種種百般的標記，每種標記都有本身差別的含意，但不克不及任意亂貼，必需貼在得當?shù)膱龊希艢馄鸬剿母谢?/p>

８、請幼兒自由選擇標記，到得當?shù)牡匚慌e行張貼。

結果闡發(fā)：本次運動經由過程讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒相識了標記的差別含意，并學會了應用標記，知道張貼標記應選擇得當?shù)牡匚?，我們的生存中離不開標記。使幼兒在生存中養(yǎng)成留意不雅察四周事物的精良習性。

運動延長

１、在平常多引誘幼兒不雅察四周的種種標記。

２、幼兒園須要標記嗎？哪些處所須要標記呢？我們一路去看看，想想，做一做。

關于《會語言的標記》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

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幼兒園大班平安教案—會語言的平安標記

下面是《幼兒園大班平安教案—會語言的平安標記》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

計劃頭腦：

標記是生存中對人們舉措的一種指導、是簡樸形象的丹青說話，尤其是平安標記在生存中能對我們舉行提醒、忠告。它們是幼兒經常見到但又不易引起留意的平安標記。通度日動的開展構造幼兒不雅察、摸索，知道本身應當依照平安標記的請求舉措，如許才氣既掩護本身又不造成傷害，造就幼兒的自我掩護意識。

運動目的：

1、勉勵幼兒摸索進修，使幼兒認清平安標記，教誨幼兒不要玩火、電等傷害物品，服從交通法則。

2、引誘幼兒發(fā)明實驗，讓幼兒知道應當依照平安標記的請求舉措，才氣既便利本身又不影響團體，造就自我掩護意識和本領。

3、經由過程幼兒本身著手制造平安標記，生長幼兒的想象力和締造力及著手制造的本領。

運動預備：

1、多媒體課件：交通平安、嚴禁炊火、小心觸電、克制觸摸等內容的小故事，并配有關的平安標記。

2、事先讓幼兒網絡有關的平安標記。

3、每幼兒一套平安標記七種：留意平安、人行橫道、步輦兒、克制通暢、嚴禁炊火、小心觸電、克制觸摸。

4、畫紙、水彩筆、鉸剪等東西質料。

運動歷程：

一、找平安標記：

1、引發(fā)幼兒的進修愛好：

引誘幼兒旁觀多媒體演示，就此中的交通平安小故事勉勵幼兒摸索憑據(jù)什么標記過馬路？

2、提出題目，請幼兒思索：

⑴為什么要有這些平安標記，這些平安標記有什么用？

⑵除了馬路上的平安標記，你還見過什么平安標記，在什么處所見過的，它們表現(xiàn)什么意思？

⑶請幼兒繼承旁觀多媒體演示，探求有關的平安標記。

二、議平安標記：

1、幼兒實驗從布袋中找出平安標記，并先容這些標記是什么意思？

2、幼兒園教案評論辯論平安標記的用處：我們生存中為什么有這么多平安標記？它們對我們有什么用處？小朋儕想一想，要是沒有這些平安標記行不可？為什么？

3、議一議沒有平安標記的傷害：

（1）想一想、說一說，要是沒有這些平安標記的傷害。

（2）總結：每小我私家都生存在團體中，作為社會中的人，肯定要按平安標記上的請求舉措，才氣既便利本身又不影響團體。要是不如許，會涌現(xiàn)許多題目，人們的事情、生存、進修就不克不及正常舉行。

5、游戲：看誰找的準

說出一種平安標記名稱，請幼兒敏捷找出響應的平安標記卡片。

三、計劃平安標記：

1、想一想，我們班、幼兒園什么處所須要吊掛平安標記。請小朋儕實驗著手計劃和制造，讓平安標記報告我們在什么處所做什么事變，應當奈何做。

2、請小朋儕先容本身計劃、制造的平安標記的內容和感化，并用簡潔的說話講給各人聽。

運動延長：

幼兒找須要平安標記的處所吊掛上本身制造的平安標記，并繼承摸索相干的平安標記，實驗明白平安標記的寄義。

運動評析：

運動中，幼兒作為進修的主人，引發(fā)了對平安標記的愛好，引誘幼兒本身去不雅察和發(fā)明、探求種種百般的平安標記，如：嚴禁炊火以及種種交通平安標記等。這些平安標記都是小朋儕們本身找到的，是以，他們加入運動的努力性也特殊高。孩子們經由過程本身看、問、找、畫等摸索運動，學會了進修，也學會了順應社會、順應團體，明確了做人的原理。

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故國的標記

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄豆蕠臉擞洝罚?/p>

二、運動目的：

1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國度，是國度的標記。

2、為對國度作出良好孝敬的人感覺開心，萌發(fā)開端的平易近族高傲感。

三、運動預備：

1、國微、國旗、長城的圖片，國歌音樂。

2、運動前引誘幼兒故意識地向成人相識為國爭光的先輩人物和事例。

3、事先錄制好運發(fā)動角逐的出色片段與領獎的景象，網絡有關圖片。

四、運動歷程

（一）開端部門：

師：“我們天天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。

（二）根基部門：

1、誰來說一說國旗是什么樣的？（先生出示國旗圖片）引誘幼兒從國旗的色彩、幼兒園教育隨筆特性來說。（國旗是朱顏色的、

2、我們一路來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）

“這首歌和我們平常聽的歌一樣嗎？有什么紛歧樣？”

“除了我們升旗時奏國歌，另有什么時間奏國歌？”

3、我們來看一看他們在干嗎？（播放運發(fā)動角逐領獎的錄像）

（1）提問：這是哪個國度的運發(fā)動？你怎么知道的？

（2）領獎的時間，是哪個國度的運發(fā)動獲得了冠軍？你怎么知道的？你聞聲什么？看到什么？

2、知道國旗、國徽是故國的標記。

提問：（1）為什么我國運發(fā)動在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什么呢？

（2）除了在運發(fā)動領獎時升國旗、奏國歌，你還在什么時間，什么處所瞥見國旗，聽到國歌？

3、拓展履歷，感知多種代表國度的標記。

提問：另有那些工具也可以代表故國？你什么時間見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，幼兒園教案中國畫）

4、引發(fā)幼兒做中國娃的高傲感，有為國爭光的欲望。

提問：當我們看到我們國度的運發(fā)動得到冠軍，站在領獎臺上升國旗，奏國歌時，內心感覺奈何？

（三）竣事部門：

我們小朋儕如今要好勤學習，多學常識、本事，長大了為國度爭光！

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小區(qū)里的標記

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一次，腳色游戲中，張書陽畫了一張標記，他說：“我是油漆工，我剛在這里涂了油漆。油漆還沒有干，小朋儕遇到就會弄到身上的。以是我畫了個標記，報告各人這里的油漆還沒有干，請各人小心不要遇到?！必屎?，我們小朋儕在課堂的許多處所都市計劃一些標記，如：不要隨地巨細便，克制抽煙，小心撞到……于是，這讓我想到了生存中有種種百般的標記，是小朋儕天天都市看到，打仗到的。小朋儕對付標記異常的存眷，也異常的有愛好。于是，我想到了這節(jié)課，讓孩子為與生存精密打仗的小區(qū)里計劃標記。我們的小區(qū)都是我們孩子本身用種種廢舊的盒子來制造的，如許做使孩子對小區(qū)有更深一層的熟悉，而且在制造歷程中他們的本領也獲得了生長，當他們看到了本身的作品，都異常的有成績感。

在試教運動中，我并沒有利用T，我用說話來總結。然則運動歷程中，我發(fā)明不敷美，不克不及吸引孩子。于是，我想到利用這個T，幼兒手工制作如許能讓幼兒更能直不雅地感覺我們的苗苗小區(qū)，從畫面上相識我們苗苗小區(qū)，為此次運動增加了不少的美感。讓幼兒知道本來我們本身制造的“苗苗小區(qū)”在電腦里真美麗，使小朋儕越發(fā)有成績感。小朋儕看到了T的那一刻，他們完整被吸引住了。我發(fā)明顏色富厚的，且富有動感的畫面很能引起幼兒的愛好，孩子徹底容入了運動中，運動中的氣氛也異常地好。

一．運動目的：

1．愿意和搭檔一路部署“苗苗小區(qū)”，學慣用美好的說話，完備地表達本身喜戀愛緒。

2．實驗為苗苗小區(qū)計劃種種標記，知道要服從大眾法則。

二．運動預備：

1．T。

2．小朋儕為小區(qū)制造的高樓和樹等。

三．運動歷程：

（一）幼兒先容本身的作品：

1．我們本日就來一路造小區(qū)，好嗎？我們小朋儕已經為小區(qū)造了許多工具。請小朋儕向各人先容一下。（我為小區(qū)造了……）

2．我們如今就來部署我們的小區(qū)吧。這是王先生為小區(qū)預備的工具，來看看是什么？（打開地毯，把做好的兒童樂土，小河，泊車場放到地毯上。）如今請小朋儕也把你們?yōu)樾^(qū)做造的工具放到地毯的旁邊。（幼兒把計劃好的放到地毯的四周。）

3．我們的苗苗小區(qū)造好了，你們喜好苗苗小區(qū)的喜好什么處所？幼兒園教案為什么？

4．哇！我們的苗苗小區(qū)真美。（播放T）總結：我們的苗苗小區(qū)里有高崎嶇低，五顏六色的屋子。內里種著種種百般綠油油的樹，有些樹上還開著漂亮的花呢。我們的小區(qū)里另有一條寬寬的小河，小河里的水真清呀，另有很多小魚在河里高興的游來游去。小區(qū)里的兒童樂土是我們最喜好的，看，有滑滑梯，有翹翹板，另有蕩秋千。小區(qū)的泊車場可真大呀，內里確定能停很多很多的車。不外我們的小區(qū)里另有一點還沒造好呢！你們可要小心哦！

5．本日，工人叔叔們?yōu)槲覀兯蛠砹藘蓚€標記。（出現(xiàn)預設的標記）你們猜猜是什么標記呀？

（二）幼兒計劃標記：

1．你們想不想也為我們的小區(qū)送一點標記呀？好，趕緊想一想你要為小區(qū)的那里計劃標記呢？

2．想好了的孩子可以去計劃標記了，把計劃好的標記粘貼到小棒上，放到你要為小區(qū)計劃標記的處所。

勉勵孩子勇敢想象，每個孩子計劃一個標記，要和另外孩子紛歧樣。

（三）配合評論辯論：

1．你為小區(qū)的什么處所計劃了一個標記？你還為小區(qū)的那里計劃了標記？

這個標記報告了我們什么？

2．找到顯著的標記讓孩子猜猜，這是什么標記，報告我們什么？總結──標記要一看就明確就知道它報告了我們什么。

（四）評論辯論殘疾人標記：

1．播放T。王先生也為小區(qū)送來了標記。出現(xiàn)標記，這是什么標記呢？（殘疾人的標記）

2．評論辯論：小區(qū)里需不須要這個標記？說須要的孩子說說這個標記應當放在那里？為什么要放在這里？

3．你在那里見過這個標記？

這個標記報告我們這里有殘疾人通道，幼兒園教育隨筆可以便利那些舉措不便利的人。

總結：我們本日為小區(qū)送來了那么多的標記，真了不得！為本身鼓拍手吧。

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幼兒園大班社會說課稿—常用的標記

網站小編為你編輯《幼兒園大班社會說課稿—常用的標記》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃意圖

幼兒在生存中，常常能打仗到種種百般的標記。并且會扣問這個標記是什么意思？誰人標記代表什么？幼兒的這種愛好及好奇。恰是我們向幼兒先容社會，以及社會生存的一個沖破口。常用的標記運動接納了多種多樣的情勢，讓幼兒經由過程找一找，認一認，畫一畫等相識標記的形狀及寄義，從而生長幼兒的想想力、締造力，本次運動綜合了社會、藝術、說話等范疇的內容，應用了多種本領，從而到達教誨的最佳結果。難點是：熟悉常用標記，明白種種標記的含意。

二、運動目的

經由過程課本內容和計劃意圖，吸收人本主義教誨理念。為滿意幼兒認知，本領，情緒的須要，依照《綱領》涉及的五大范疇教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實變更幼兒的努力興，熟悉常用的標記，引誘幼兒用完備、流通的說話報告對種種標記明白的寄義。

2、在熟悉常用標記的根本上，實驗用本身喜好的方法或互助締造，計劃標記。生長幼兒的想像力、締造力和著手本領。

三、運動預備：

為順遂完成以上講授目的，在運動預備方面，特作如下擺設：

1、幼兒常識履歷預備；請家長領導幼兒到大眾場合及其他處所找種種標記，并想措施經由過程查詢、查材料等措施明白標記的意圖。（可經由過程照圖片、圖標、網上等措施網絡種種圖標）。

2、教具、學具預備：為表現(xiàn)學具、教具是幼兒進修的教科書，在本次運動中，請求幼兒，家長，配合網絡常用標記的材料作增補。同時為幼兒供給各顏色紙、幼兒園教育隨筆彩筆筆等制感化品等。

教具的供給重要有：種種標記的卡片，有代表性的錄像片段，如：禁令標記：克制通暢、克制進入、克制鳴喇叭、克制泊車、、忠告標記：留意傷害、交織路口、鐵路道口、、武士的標記、電視臺得標記等

3、生理情況預備：為幼兒在天然的情況下進修，在幼兒園墻壁上配置一塊展覽版，把幼兒找到的標記拿到幼兒園放在展覽版長進行展現(xiàn)。

四、運動歷程

本次運動，總體計劃思緒：以《新綱領》為引導，鑒戒建構主義理論和多元智能理論及做中學頭腦。從“探求標記――熟悉常用標記，明白種種標記的含意――標記小游戲――評論辯論計劃圖標――制造圖標――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到締造，使原有的履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機的接洽。讓幼兒在互動式、開放式、探討式的教誨運動中，自立地、能動地、締造性地進修。從中生長幼兒的不雅察力、感知力、想像力、締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細教法、學法實時間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒旁觀展覽版，“請小朋儕看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標記的天下”。目標將幼兒的留意力會合到該運動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內。

第二環(huán)節(jié)：應用多種感官熟悉常用標記，明白種種標記的寄義，生生互動，師生互動，互相談發(fā)明。這部門是重點，需8鐘閣下。

建構主義理論提醒我們，幼兒園教案在講授中，要資助孩子操縱景象、協(xié)商對話等情況要素，施展孩子的自動性、努力性、為此，我讓孩子在“標記”景象中，與標記零間隔打仗，經由過程看、摸、聽熟悉常用標記，明白種種標記的寄義。“你熟悉哪些標記？它有什么寄義？把本身的發(fā)明報告好朋儕”。、幼兒在師生互動、生生互動中，形成互助進修機制。

第三個環(huán)節(jié)：標記小游戲，增強對標記熟悉的環(huán)節(jié)，需4閣下分鐘，預備種種標記的圖片，讓幼兒快速認出是什么標記？是什么意思，看看誰的反響快。這環(huán)節(jié)是難點。

在游戲中幼兒對常見標記有了進一步的熟悉和明白，并堅持了濃重的連續(xù)探討的欲望，進修的自動性，努力性被充實地變更起來

第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，評論辯論計劃圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么處所須要掛上標記？計劃什么樣的標記？同時把幼兒引到坐位上。

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語言說課稿：會動的房子 幼兒園語言說課稿：會動的房子

《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設計來源及意圖

教材來源于《福建省中班領域活動指導》的語言領域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結構、外形特征等有了一定的認識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學習積極性很快被調動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準。

三、說目標：

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我將目標定位為認知、能力、情感三個方面的目標

1、認知目標：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產生興趣，有一種想表演的欲望；這時進行對話教學、交流討論是個很好的時機。

3、審美熏陶法：幼兒學習語言，重在感悟語言。在教學活動中，我把教學過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設情境誘導法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

五、說學法

1、操作法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

3、體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說教學思路

根據(jù)本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導入，以題質疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面引導幼兒學故事。

1、激趣導入，以題質疑

蘇霍姆林斯基認為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內容提問：

（1）故事中有哪些小動物？

（2）小松鼠到過哪些地方？

（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？

（4）房子為什么會動？

3、角色表演，內化感悟

蘇霍姆林斯基認為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導入，根據(jù)教學實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍曅?，以突破重難點。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學習興趣，真正提高了課堂教學效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

認識常見的安全標記

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運動目的：1、熟悉生存中的平安標記，闡發(fā)標志圖的圖案，相識這些標志的現(xiàn)實意義。

2、經由過程探求生存中的平安標志，相識生存中的平安標志和人的性命平安有著親密的接洽。

3、在制造平安標志的歷程中，增強對平安標志的熟悉，造就肯定的平安意識。運動預備：

1、常見的平安標志圖；紅、綠燈；克制抽煙；克制攀爬；克制通暢等。

2、幼兒用書人手一冊。幼兒手工制作運動歷程：

1、出示紅、綠燈的平安標志圖，引誘幼兒不雅察：這是什么，你在什么處所見到過這些標志？這個標志報告我們什么？然后分離出示別的標志，引誘幼兒熟悉詳細要領同上。

2、連系一樣平常生存，構造幼兒分組評論辯論，擴展對種種標志的熟悉。

－提問：生存中，你還在什么處所見到過什么標志？它們是什么樣子的？你知道它表現(xiàn)什么意思嗎？用筆畫下來。

－請每組幼兒先容本身小組報告的標志，全班交換小朋儕見過的標志。

3、請幼兒打開幼兒用書，讀一念書上的平安標志，請幼兒在幼兒用書的兩個框子中本身計劃或見過的兩個平安標志。4、評論辯論：

－生存中，為什么要有那么多的標志？標志有什么用？

－想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些處所也須要有平安標志呢？

5、小組制造標志。

每組選擇一個標志主題，自由分派使命，互助完成。

關于《認識常見的安全標記》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

中班語言 會動的房子說課稿

中班語言《會動的房子》說課

一、說教材

我今天說課的內容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。

童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學法　B興趣激發(fā)法 c觀察法D言語提示法等。

讓教學活動動靜交替，激發(fā)

幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

四、說教具

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學程序　

根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地 方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠 噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所 想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再 請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，

更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海 邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充 分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。

第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸

活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！

大班美術活動——我的標記牌

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗝佬g活動——我的標記牌》！

運動名稱：我的標志牌

運動目的:

1、能用本身喜好的美術表示情勢，裝潢本身的標志牌。

2、體驗不同凡響的立異所帶來的快活和成績感。

運動預備：

寫有本身名字的紙片、鉸剪、固體膠、顏料廢舊報紙、告白紙，裝潢用的彩色紙，粘紙等。

運動歷程：

一、孕育發(fā)生欲望

—我們都有紛歧樣的名字，我們每小我私家的樣子也都長得紛歧樣，我們畫的丹青也都紛歧樣的。

—那奈何讓別人一看就知道是你的作品呢？讓我們來計劃屬于本身的，幼兒園教育隨筆不同凡響的標志牌吧。

—出示典范（解說商量裝潢差別標志的差別表示情勢）。

二、計劃標志

—選擇喜好的彩色紙。假想用什么外形和圖案來做底版。引誘幼兒連系本身的名字計劃標志底版。

—將舊畫報中本身喜好的圖案剪貼到標志牌，或用筆畫上本身喜好的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝潢標志牌。

—將寫有本身名字的紙片貼到標志牌最奪目的處所。

三、幼兒手工制作展現(xiàn)標志牌

—將幼兒制造的標志牌展現(xiàn)在黑板上。

—讓幼兒說說本身奈何制造的以及制造的設法主意。

不知道本文《大班美術活動——我的標記牌》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！