賣(mài)衣服

又到孩子們離園的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，也是我們小班老師最忙的時(shí)候。一邊囑咐孩子們注意路上的安全，一邊忙著給孩子們分衣服，還要不停地問(wèn)孩子有沒(méi)有落下的東西。真是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

一天送走孩子后，一位家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，孩子的紅色外套呢”?我趕緊幫她找，可是找遍了整個(gè)教室都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，只好向家長(zhǎng)道歉：“真對(duì)不起，不知被哪位小朋友拿錯(cuò)了，明天一定給你找回來(lái)。”這類(lèi)事情時(shí)常發(fā)生，使我們的工作很被動(dòng)。Yjs21.cOM

小班幼兒穿脫衣服的能力差，家長(zhǎng)又怕孩子著涼，經(jīng)常給幼兒穿很多衣服來(lái)園。結(jié)果，孩子們每次戶(hù)外活動(dòng)玩起來(lái)就滿(mǎn)身是汗，我們就把他們的衣服脫下一些放在一起。這樣活動(dòng)室里的衣服常常堆的象“小山”一樣，離園前，再讓孩子認(rèn)領(lǐng)衣服，幫他們穿上或裝入書(shū)包，免得家長(zhǎng)接孩子時(shí)手忙腳亂。但每每這時(shí)，孩子們都不愛(ài)理睬，只顧著玩，其實(shí)我們都知道，他們也認(rèn)不清自己的衣服。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們，用什么辦法解決呢?

有一天，自由活動(dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)谕妗百u(mài)菜”的游戲，頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，為何不將“分衣服”變成“賣(mài)衣服”呢?我們抱著試一試的想法，在放學(xué)前我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師和小朋友一起來(lái)玩‘賣(mài)衣服’的游戲，看誰(shuí)最能干，將自己的衣服‘買(mǎi)’對(duì)了!”結(jié)果，孩子們都爭(zhēng)著來(lái)“買(mǎi)”自己的衣服，一會(huì)兒我手中的衣服就被“買(mǎi)”光了。就這樣，我們一次次變換著方式讓幼兒玩“賣(mài)衣服”“送衣服”的游戲，還開(kāi)展了“比比誰(shuí)穿得快”的比賽活動(dòng)，教會(huì)幼兒自己穿脫衣服并練習(xí)疊衣服，對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自理能力。我們還同家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的衣服上做上記號(hào)，以便幼兒識(shí)別，也使我們心中有數(shù)?？傊?，家園結(jié)合，從生活小事入手，給孩子更多的鍛煉自立的機(jī)會(huì)，同時(shí)他們的生活自理能力也會(huì)不斷提高。

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蘋(píng)果穿衣服

[背景]

秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿(mǎn)喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋(píng)果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了《蘋(píng)果穿衣服》。

[實(shí)錄](méi)

今天我在美工區(qū)添置了一個(gè)新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個(gè)孩子之間發(fā)生了爭(zhēng)論。綺綺指著一張作品說(shuō)：清清，清清你錯(cuò)了，你的蘋(píng)果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋(píng)果。博文急忙搶著幫清清說(shuō)：蘋(píng)果是綠色的呀。綺綺一聽(tīng)更急了：兒歌里都是這樣念的：applered,appleround.說(shuō)著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來(lái)指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來(lái)的水果中我挑了一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果，走了過(guò)去告訴她們，你們看蘋(píng)果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說(shuō)：老師，老師這個(gè)蘋(píng)果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)，在那個(gè)大蘋(píng)果的一個(gè)很小的地方確實(shí)有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。

[感悟]

教師在自主游戲中投放了一定材料的同時(shí)，也要注重適時(shí)的引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)。當(dāng)孩子指出蘋(píng)果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃時(shí)，我及時(shí)請(qǐng)孩子們圍在一起觀察蘋(píng)果，討論蘋(píng)果，最后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實(shí)，蘋(píng)果不是只有一個(gè)顏色的事實(shí)。幼兒對(duì)水果經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過(guò)分溺愛(ài)，他們平時(shí)所接觸的水果一般都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)輩處理過(guò)的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過(guò)活動(dòng)在孩子們眼中的蘋(píng)果不再是單一的紅色，而是一個(gè)個(gè)穿著漂亮衣服、充滿(mǎn)生命力的“蘋(píng)果娃娃”。

我會(huì)穿衣服了

和孩子相處的時(shí)間多了會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很可愛(ài)很招人喜歡，但有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強(qiáng)。

浩浩是個(gè)很聰明的小朋友，很招人喜歡。

浩浩和其他小朋友很合得來(lái)，浩浩會(huì)和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。

在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。

浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)鉆牛角尖，小朋友們對(duì)幼兒園熟悉之后老師會(huì)讓小朋友們自己做一些事情，放學(xué)時(shí)會(huì)讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會(huì)穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒(méi)穿上，老師看見(jiàn)了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過(guò)去跟他說(shuō)：“老師先幫你穿上，你跟老師學(xué)，學(xué)會(huì)了脫下衣服自己穿上。

”浩浩認(rèn)真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會(huì)穿著，明天再自己穿，沒(méi)想到他自己脫下來(lái)，自己穿了起來(lái)，經(jīng)過(guò)努力他終于自己穿上了衣服。

他高興地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我會(huì)自己穿衣服了。

”我摸摸他的頭說(shuō)：“浩浩真棒!”

孩子是很聰明的，老師需要耐心開(kāi)導(dǎo)。

給衣服拍個(gè)照

孩子們進(jìn)入小班已半年多了，我鼓勵(lì)他們午睡時(shí)嘗試著自己疊衣服，但是，經(jīng)常會(huì)有孩子脫下衣服后隨手一扔，就躺在床上睡覺(jué)了。

為了培養(yǎng)孩子們疊衣服的習(xí)慣，這天，我?guī)е⒆觽冊(cè)缭绲貋?lái)到寢室。

小軍問(wèn)：“老師，今天我們?cè)趺催@么早就睡覺(jué)啊?”

“今天，我們要在寢室里練本領(lǐng)，所以早一點(diǎn)來(lái)?！?/p>

“練什么本領(lǐng)啊?”

“噓，現(xiàn)在不告訴你，一會(huì)兒小朋友就知道了!”

等大家來(lái)到了小床，像往常一樣脫衣服時(shí)，我拿起了相機(jī)，說(shuō)：“照相機(jī)要給衣服和褲子拍照，它可不要拍亂糟糟的衣服，要拍疊地整整齊齊的衣服。”說(shuō)著，我將小軍的衣服“咔嚓”一下拍了下來(lái)，這下，孩子們都開(kāi)始檢查自己的衣服，有的還著急的叫了起來(lái)：“老師，我不會(huì)疊，你快來(lái)幫幫我吧!”于是，我邀請(qǐng)了幾個(gè)會(huì)疊衣服的小朋友當(dāng)小老師，大家坐在自己的小床上跟著好朋友一起把衣服疊得整整齊齊。

最后，我將所有孩子的衣服都拍了照片，孩子們也甜美的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

教孩子穿衣服

今天下午，我一上班便來(lái)到幼兒寢室，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)跟“熊寶寶”似的呼呼作響，睡得香極了。雖然到了起床的時(shí)間，我還真不想驚擾他們的美夢(mèng)，但想想接下來(lái)還有那么多要做的事情，只好把他們叫醒，我輕輕地叫了一聲：“熊寶寶們，天亮了，該起床了。”有幾個(gè)早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來(lái)，其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著：“老師，我還想睡。”有幾個(gè)懶蟲(chóng)甚至連眼睛都不睜開(kāi)，轉(zhuǎn)過(guò)身接著又睡著了，這么冷的天，被子里實(shí)在太舒服了。于是我又故意對(duì)著那些醒了的幼兒說(shuō)：“熊寶寶們，我們來(lái)穿衣服比賽好不好?”只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“好!”“熊寶寶”們一個(gè)個(gè)從被子里爬了出來(lái)，他們拿著衣服個(gè)個(gè)準(zhǔn)備好了，只等我一聲令下，有幾個(gè)“狡猾”的家伙還沒(méi)等我說(shuō)“開(kāi)始”便穿了。我舉起右手做好發(fā)令的姿勢(shì)說(shuō)聲“開(kāi)始”。只見(jiàn)他們有的拎著衣服領(lǐng)子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子，各種穿衣服的動(dòng)作都用上了，一幅幅爭(zhēng)先恐后的景象?？烧l(shuí)曾想，不到半分鐘有幾個(gè)幼兒便象斗敗的公雞，垂頭喪氣地拎著衣服來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，我不會(huì)穿。”我接過(guò)衣服正準(zhǔn)備幫他們穿上時(shí)，轉(zhuǎn)念一想，可不能這樣挫敗他們的學(xué)習(xí)積極性，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好地教他們穿衣服呢。我說(shuō)：“等等好嗎，你們看老師?！蔽荫R上也把外套脫了下來(lái)，雙手抓著衣領(lǐng)把衣服背面對(duì)著自己，一邊示范一邊念著：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子?！毙∨笥训淖⒁馊技性谖疑砩狭?，一個(gè)個(gè)在認(rèn)真地學(xué)著，我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學(xué)穿衣服。幾分鐘以后，大部分幼兒穿戴整齊地出現(xiàn)在我跟前，個(gè)個(gè)得意地說(shuō)：“老師，我自己穿的。”我忙說(shuō)上一句“真棒!”看來(lái)，今天的兒歌沒(méi)有白學(xué)，這次活動(dòng)不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力還增強(qiáng)了他們的自信心，從此不再依賴(lài)他人。在今后的生活中，我們還應(yīng)該尋找更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們各方面的能力得到鍛煉提升。

穿白衣服的“醫(yī)生”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“穿白衣服的“醫(yī)生””！

我組織了幾次醫(yī)生游戲活動(dòng)，由于班上的孩子多，活動(dòng)角小，我把全班孩子分成兩部分，一部分在教室玩玩具，另一部分在活動(dòng)角玩醫(yī)生游戲。

游戲規(guī)則：

1，孩子們看病時(shí)要有禮貌，排隊(duì)看病，不能在醫(yī)院里大聲喧嘩。

2，看病前，向醫(yī)生說(shuō)明病的情況，看后要說(shuō)：謝謝你。

3，不能亂動(dòng)醫(yī)生的用具。

開(kāi)始時(shí)幼兒對(duì)各種材料特別感興趣，一進(jìn)門(mén)，就把聽(tīng)診器、白帽子、口罩戴好，還總是拿著針筒玩耍。

“醫(yī)生，我肚子疼”，“醫(yī)生，我手受傷了，請(qǐng)幫我看一看”。

可是，沒(méi)有多久，孩子們就亂了，有的病人把多余的白帽子戴在自己的頭上;有的用針筒去抽水射在別人的身上;有的爭(zhēng)著要當(dāng)醫(yī)生;有的亂翻材料框，把材料弄得到處都是。

課后我想孩子們是喜歡玩這個(gè)游戲的，但“醫(yī)院”小，人很多，孩子們顯得很擠。

其次，聽(tīng)診器很少，診斷室還需投放3-5個(gè)聽(tīng)診器，效果會(huì)很好。

常規(guī)方面還要加強(qiáng)，病人不能亂動(dòng)“醫(yī)生”的用具等。

值得注意的是我們要隨時(shí)更換醫(yī)院里的用具，投放的材料要能引發(fā)幼兒自主性探索的愿望，讓“醫(yī)生”們都緊張而忙碌地投入到“工作”中。

這樣，常規(guī)可能會(huì)更好。

應(yīng)遵循孩子的自主性原則，根據(jù)自己的愿望以及生活經(jīng)驗(yàn)有選擇的開(kāi)展游戲活動(dòng)。

如有的孩子選擇“診療室”，有的選擇“住院部”，有的選擇“藥房”

我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)打針和掛吊針很喜歡，隔一段時(shí)間后，我想再添一間醫(yī)務(wù)室，用來(lái)檢查視力、聽(tīng)力及量身高等。

孩子們可以根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇。

不知道本文“穿白衣服的“醫(yī)生””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

教育隨筆：疊衣服

如如有一個(gè)習(xí)慣是，每天午睡的時(shí)候是在老師不提醒的情況下是不會(huì)折衣服的，雖然每天她上床是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，她已經(jīng)躺在自己的小床上了，在她旁邊的小朋友，每一天都會(huì)舉手告訴老師說(shuō)，老師你看：“如如沒(méi)有疊衣服就躺下了?！?/p>

緊接著，我會(huì)把如如從她的床上叫起來(lái)，去疊衣服。我們都明白培養(yǎng)幼兒的自律能力是教育的根本，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。我就如如不疊衣服的事在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是“衣服鞋子我們來(lái)做好朋友”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我請(qǐng)如如來(lái)講一講自己的看法，穿在身上的衣服，如如想怎樣愛(ài)護(hù)它呢？她站起來(lái)若有所思的說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà)”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢”其他小朋友立刻回答把衣服疊好放在腳底下，他聽(tīng)到別人的答案，自己也跟著說(shuō)整理衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機(jī)行事，好，如如，自己答應(yīng)老師的，衣服每一天都要穿的，所以，睡覺(jué)前必須要把衣服折疊整齊再睡，她點(diǎn)點(diǎn)頭。

之后一段時(shí)間，我沒(méi)事便會(huì)給孩子們分享當(dāng)時(shí)紅軍來(lái)延安南泥灣自己動(dòng)手豐衣足食的小故事，不光是衣服，吃的、喝的、用的，都是全部靠自己雙手自力更生，艱苦奮斗來(lái)的，那時(shí)的日子不好過(guò)，我們的紅軍都是很珍惜他們自己穿的衣服的，更不要說(shuō)弄得亂七八糟不整理了。

此后孩子們更加的愛(ài)護(hù)自己的衣服了，吃飯的時(shí)候會(huì)小心不撒飯，睡覺(jué)前會(huì)疊的整整齊齊并且又快又好。就連不喜歡疊衣服的如如也進(jìn)步了不少，開(kāi)始努力的把衣服疊整齊，并且在老師的提醒下堅(jiān)持把衣服疊好再上床休息。

愛(ài)挑衣服的孩子

今天我們班魏好彤的媽媽來(lái)反應(yīng)孩子在家挑衣服的問(wèn)題。她媽媽想讓他穿的像小女孩一點(diǎn)。可是她就只挑小男孩的衣服。每天早上為穿什么衣服很頭疼。我們班魏好彤小朋友性格外向，行舉很像有小男孩，在以后幾天里，有意識(shí)的贊美xx小朋友的紅色、粉色等一些亮色衣服真漂亮，穿上像小蝴蝶，像什么等，有一天我對(duì)魏好彤說(shuō)：明天把媽媽給你買(mǎi)的新衣服穿來(lái)讓小朋友看看漂亮嗎?果真以后魏好彤對(duì)早上穿衣服就不那么挑剔了.

適當(dāng)?shù)剡x擇自己的衣服不過(guò)分

，也屬正常。但如果孩子對(duì)衣服非常挑剔，就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享：

1、找出原因，孩子為什么不愿意穿這件衣服，是不是穿著有哪兒不舒適或是影響到他的活動(dòng)。例如：是不是衣服領(lǐng)子后面有商標(biāo)，孩子穿著又癢又扎，或者衣服領(lǐng)子小，孩子不好穿脫；還有就是衣服太厚，孩子活動(dòng)不方便，容易出汗。孩子喜歡的是穿著舒舒服服，能夠得到小伙伴、老師稱(chēng)贊的衣服。

2、尊重孩子，不要看孩子小，但是他也有審美觀，在為孩子買(mǎi)衣服時(shí)，可以認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他喜歡什么樣式的，哪種顏色同時(shí)給他一些參考意見(jiàn)，如“這件衣服圖案大大的，而且顏色也好看”、“綠色好象草地一樣，多美呀”等等。這樣做有利于培養(yǎng)孩子良好的審美情趣。

3、如果寶寶喜歡臭美，那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的方法，每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服，讓他自己選擇。這樣既尊重了寶寶自己的心理需求，又可有效地防止寶寶東揀西挑，養(yǎng)成一些壞毛病。

我也幫她穿衣服

一天離園前，王茂全忽然哭了，我走過(guò)去問(wèn)他為什么哭，原來(lái)他正要幫助張浩軒穿外套，可是浩軒的外套已讓張文簫拿去了，文簫幫浩軒穿上了外套，王茂全沒(méi)能夠幫助浩軒穿衣服，所以他哭了，了解了這些情況，我很感動(dòng)，孩子們做好事的愿望太強(qiáng)烈了，這時(shí)我對(duì)王茂全小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并安慰他這次沒(méi)能夠幫助浩軒，明天甚至以后更長(zhǎng)的時(shí)間，可以幫助小朋友們做事情。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友們做好事的愿望，第二天入園后，我讓小朋友們展開(kāi)了一次討論：“當(dāng)有朋友們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?”大家討論的非常熱烈，通過(guò)討論大家都知道了：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都要給與幫助。同時(shí)我對(duì)孩子們提出了要求：要求小朋友們每天都要做一件好事，事情不管大小，只要是對(duì)別人有幫助就行。我還要求小朋友之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)看誰(shuí)做的好事多，每周進(jìn)行一次評(píng)選活動(dòng)，選出班里的做好事明星。在我的要求下，孩子們每天都爭(zhēng)先恐后的做好事，總之，現(xiàn)在孩子都知道了什么是做好事，并且也自覺(jué)做起了好事，有的主動(dòng)幫小朋友穿衣服，有的在家?guī)椭改笒叩?、擦桌子，大班的小朋友?huì)主動(dòng)幫助小弟弟、小妹妹系鞋帶，扣紐扣，看到有人摔倒了，會(huì)趕緊把他們扶起來(lái)，小朋友忘記帶鉛筆、橡皮時(shí)，都會(huì)把自己的這些物品給他們用……。

現(xiàn)在孩子們做好事的越來(lái)越多了，可見(jiàn)我的工作有了成效。作為一名教師，我們有責(zé)任教育孩子們從小做好事，讓做好事的精神永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去。