優(yōu)秀家長具備的十個品質

1.無條件愛孩子。

愛應該是無條件的，但是現(xiàn)在有很多家長在愛孩子方面卻增加了條件，把愛與學習掛鉤，把愛與優(yōu)秀掛鉤，甚至把愛與聽話不聽話掛鉤，這都是錯誤的。

2.堅持原則。

家長對孩子的教育和管理是有原則的，不能無條件順從孩子。不該做的事情一定不能做，沒有商量的余地，讓孩子們了解家長的底線，觸犯了要受到懲罰。

3.家長要學會從容面對。

無論怎么著急，出現(xiàn)什么樣的情況，家長在心態(tài)上要做到從容鎮(zhèn)定。

4.熱愛學習。

學習不是孩子的專利，家長也必須要學習。通過學習可以提高自己的知識水平、思想境界，同時為孩子樹立起良好的榜樣。榜樣的作用是無窮的，孩子就會對學習產(chǎn)生興趣，沒有排斥心理。家長學習，還可以與孩子分享快樂，可以就一個話題進行研究，共同討論，增進與孩子的情感交流。

5.轉移注意力。

家長應該在人格上尊重孩子，在能力上幫助孩子。有些家長光全都放到孩子身上，因為越關注孩子，孩子的壓力越大，孩子成功幾率就越小。有的家長不會轉移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丟了，結果卻往往適得其反。

6.經(jīng)常鼓勵和表揚孩子。（工作總結之家 dG15.COM）

現(xiàn)在很多家長都意識到這個道理了，但還是不得要領。表揚和鼓勵要注意兩個原則：實事求是和把握分寸。不能無原則地“夸”孩子，這可能會讓孩子驕傲、自滿。

7.移交權力。

孩子的事情由孩子做主。家長能做的是教會孩子選擇，家長的意見只作為孩子的一個選項。如果孩子選擇錯誤，他肯定會為自己的選擇付出代價，這會讓孩子在下次選擇時格外小心，那時他會綜合考慮，愈發(fā)成熟。

8.學會微笑。

孩子很會察顏觀色，如果家長成天繃著臉，孩子會很緊張。要知道在輕松和快樂的狀態(tài)下，做事的效果最好。所以家長要學會微笑，這還會感染一家人。同時還在孩子做對的時候開心地笑，做錯事時從容地笑。

9.陪伴孩子。

陪伴孩子不單是指在孩子嬰幼兒時期這樣做，就是在孩子長大后也要這樣做，不要認為學習或玩只是孩子自己的事。家長要做孩子的學伴和玩伴，這會讓孩子感受到愛，而愛是有力量的，能產(chǎn)生很強的責任感和巨大的上進動力。

10.理順與孩子之間的關系。

認為孩子不好，主要是認為孩子學習不好，可是沒有分析為什么學習不好。孩子學習不好是因為孩子沒有學習興趣，孩子為什么沒有學習興趣？是因為學校和家長沒有培養(yǎng)出孩子的學習興趣。所以，家長理順與孩子之間的關系很重要。

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兒童需具備的六大品質

1、專注

彌散的陽光算不了什么，而如果用凸透鏡把它凝聚起來，則可以使物體燃燒。人的精力也是如此，散散慢慢，渾渾噩噩，一天天過去，什么進步和變化也沒有，但是，心系一處，持之以恒，就會創(chuàng)造出讓人驚訝的成績，那些讓我們尊崇的人必定是善于集中精力的人。

有些人看似漫不經(jīng)心，實際上很專注。但是這種人是少數(shù)，更多的人看似緊張兮兮，但實際上用不下心去。往往用百分之九十的時間來關注問題，卻只用百分之十時間來解決問題，關注越多，壓力越大，精神上已經(jīng)“苦”的不行了，行動上還沒有開始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可憐。但是，有幾個人敢說自己身上不存在這種現(xiàn)象呢？

所以，要從小培養(yǎng)孩子的專注能力。創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的)，我們就盡可能的不要去打擾他，至少不要因為吃飯去打斷他，晚吃一會兒飯沒什么，飯菜涼了可以再熱一下，孩子專注狀態(tài)十分珍貴的，我們這一點麻煩千萬不能忍不得。孩子的專注狀態(tài)一貫的被破壞，他的專注能力就會受到損害，這將是終生的損失。

2、開心

一個人首先要開心，如果連開心都做不到，那什么也談不上了。有人說，有些時候為了達到某個目標而暫時忍耐痛苦，雖然不開心，但是也很有意義。其實，為了一個目標而忍受的一些東西，并非不開心，他可是身體上苦一點，情感上孤獨一點，但是他的內心并非不開心，因為有希望在安慰和召喚他。真正的不開心就是對自己的徹底失望、被動的屈辱和內心不可揮散的空虛與恐懼。

沒有誰愿意不開心，為什么還有太多的人擁有很好的生活依然不開心呢？其實，開心與否更多時候不是與事情有關而是與人的心境有關?？鞓放c其說個性使然，不如說是一種素質和能力?？鞓沸枰粋€豁達心胸和樂觀的心態(tài)和足夠的安全感。不為一些不好的事情耿耿于懷，而能夠迅速的從委屈、傷痛中恢復，不為過去所累，不為未來而憂，活在當下，不為過多的欲望所累，能夠自我悅納、自得其樂，這怎么是一個性格了得，只是一種素質。

所以，為人父母，對孩子要慈愛有加，讓孩子在情感上有足夠的溫暖和歸屬感；要求孩子時要嚴格卻不能嚴厲、兇惡；當孩子受了委屈、挫折、冷落的時候，要引導孩子樂觀通達，讓孩子感到如果用好的心態(tài)面對現(xiàn)實，現(xiàn)實就不會那么糟糕。總之，讓感到人生是一件讓人開心的事情，學會快樂，是教育中再重要不過的事情。

3、放松

人類的智慧和能量是驚人的，但是人們的自我束縛、自我困擾、自我矛盾太多了，所以大多數(shù)人不僅無為無能而且煩惱無盡。

在妨礙人類潛能發(fā)揮的諸多因素中，緊張應該是比較突出的一個。人在放松的狀態(tài)中，思維是開放而且活躍的，而在緊張中是封閉而僵化的，就好比在臺上演講，放松讓人侃侃而談，而緊張讓人結結巴巴。

很多時候，我們還是太容易緊張了，這是因為我們從很早就養(yǎng)成了緊張的習慣，每當面對挑戰(zhàn)、危險和不確定因素的時候，面對那些在我們心中高高在上的人的時候，面對那些重大的場合的時候，我們總是緊張不已。

小時候見到老師的緊張和如今見到領導的緊張是一樣的，小學時走進考場的緊張和后來面試時的緊張沒有什么不同。

這些緊張妨礙了我們自我的發(fā)揮。其實有什么值得緊張的呢，只要我們能關注當前的事情而不是外界的環(huán)境和事情結果所能帶來的影響，我們就不會感到緊張，我們只想著發(fā)揮自己，事情就簡單了，往往我們在這個時候更出色。

所以我不希望孩子緊張。我認為暴力的強迫是導致孩子緊張的重要根源之一。粗暴的讓孩子感到不可抗拒的威脅是我們應該格外注意避免的。

4、主動

人生中雖然也有禍從天降和好運撞頭的事情，但是更多的時候，災禍和幸福還是要靠我們主動去避免和爭取。人生更多的時候像是一次自助餐，想要什么要靠我們自己去拿。

主動才有機會，以逸待勞只是特殊情況。主動才能成長，嘗試越多，經(jīng)驗就越多，應變就越強，閱歷越廣，就越不容易鼠目寸光、大驚小怪。相反，被動保守則會導致成長停滯。

孩子天生具有很強的主動性，什么都想試一試，什么都想嘗一嘗，新鮮的事物、刺激的感覺讓他們樂此不疲。為什么許多孩子那么木訥和被動呢？究其原因是在很小的時候，大人禁止的東西太多，管制的太嚴厲，讓孩子不敢去嘗試。孩子個性強還好，個性要是比較弱，就會處處擔心、生怕越軌，從而精神生命開始萎縮。

5、自主

要孩子自主。如果讓我在偏執(zhí)和毫無主見選擇，我寧愿孩子偏執(zhí)。偏執(zhí)雖然很多時候都很討厭，而且有一意孤行的危險，但是，當孩子的想法是正確的時候，就能夠成功?，F(xiàn)實中，很多時候正確的都是睿智的少數(shù)人，只有能夠頂住各方面的壓力，堅持自己的見解，才能夠不吃盲目從眾的虧。英特爾總裁格魯夫寫了一本書《只有偏執(zhí)狂才能成功》，許多人說這本書比英特爾集團更能提升的他的身價，這本書確實充分說出了強大的自主意志對于成功的決定性意義。

假如孩子沒有主見，他就永遠不能成功，只能跟著別人的想法走，只能任憑環(huán)境的擺布，無論人家的想法是對是錯，無論環(huán)境是否適合他。一個人假如沒有主見，那么，他自己和他的人生都不屬于他，而屬于外在的各種影響。這實在是一件很可悲的事情。

但是，孩子的自主性很容易被破壞，父母都喜歡孩子按照自己的設想去發(fā)展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于對孩子的一片好心，而且父母的引導對孩子是必要的，但是，除了這些必要的東西之外，有沒有多余的東西呢？當自己因為孩子忤逆而發(fā)火的時候，是否有一點“控制欲”在內心做崇呢？當孩子的做法我們十分看不慣但并不無大礙的時候，我們是否能夠允許孩子去做而不干涉何評論呢？我的觀點是，身為父母不應該因為孩子不聽話而暴跳如雷，相反要為孩子毫無想法、只會聽從而憂心忡忡。

6、公正

大凡成功者，必然公正。當他在處理自己和他人的關系時，能夠比較公允的對待，既不會過分顧及自己，也不會過分顧及他人。過分估計自己，他人不會接受，過分顧及他人，自己喪失方向。我不想在這方面進行道德討論，公正并非直接對應正義。我想強調的是，公正是一種能力，善于理解他人，通俗的講就是“講道理”、凡事“拎的清”。面對上司能夠“拎的清”，會做到不卑不亢，面對朋友和家人能夠“拎的清”，會做到和諧雙贏；面對下屬或者比自己的晚輩等能夠“拎的清”，會備受尊敬。公正是一種原則感和分寸感，知道什么時候說不，知道自己應該持什么態(tài)度，堅持什么立場，知道自己所扮演的角色的含義和界限，才能做到言行有致。

要孩子具備公正的能力，父母必須能在與孩子相處的過程中保持一種公正的相處狀態(tài)，既不強迫孩子，也不遷就孩子。

如何具備一個優(yōu)秀媽媽的智慧

即便你養(yǎng)育不了天才或者干才，但是，至少你可以盡早給孩子更多自主的空間，同時也給自己一種比較輕松的生活狀態(tài)。

上面列舉的僅僅是一些基本的原則，接下來我會用一些事實從各個方面印證這些原則的可行性與實用性。

很多人反對早教，原因就是早教給孩子增加了太多的負擔，讓孩子疲累不堪，結論就是讓孩子學多了不好。

其實，關于早教，我們有太多的誤解，不少人將早教單純地理解為“教”，于是，“早教”就演變成了“早期的灌輸”，因為孩子們無法接受父母的這種灌輸方式，于是不少父母反映：“我們家孩子就是不肯學。”“我們家孩子就是笨，教他多少遍他都記不住?！?/p>

另一方面，也確實有不少孩子在父母的“早教”模式影響下變得沒有了想象力、創(chuàng)造力，成了一個純粹承載知識的被動而沒有活力的載體，或者成了一個雖然懂不少事情，但是情商低下、自理能力極差、性格怪異的小東西。

父母的教育導致這樣的后果惟一的原因就是父母的教育不得法。

因此，孩子的問題首先是父母的問題，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題，我們首先要反思自己的教養(yǎng)方式是否得當，反思我們是否給予了孩子最需要的東西。

既然早教成了一個叫人如此矛盾如此無所適從的東西，那么我們還要不要早教呢？

當然要。狼孩的事例給我們敲響了警鐘，它從一個側面說明孩子早期養(yǎng)成的一些習性可能伴隨他終生并且有可能無法更改。實際上，從寶寶降生那一刻起，他就一直都在利用他的各種感官接受各種信息，在環(huán)境的刺激下逐漸了解、適應他周圍的一切，并學會和諧地與他周圍的環(huán)境相處，學習應對各種隨時都在變化的情況。

父母真正需要做的就是根據(jù)寶寶生長發(fā)育特點，跟著他的需要走，而不是想當然地按照我們自己的想法牽著寶寶的鼻子走，只有這樣，我們才能給予他最恰當?shù)慕逃寣殞氝@顆嬌弱的小苗，在我們給予的陽光照耀下，雨露滋潤下茁壯地成長起來。

當寶寶小的時候，因為他不能及時而恰當?shù)貙Ω改傅男袨榻o予回應，因此，不少父母認為這個時期只要保障寶寶的溫飽，讓他身體健康就可以了。其實不然。我不想夸大孩子的潛能，但是不管多小的孩子，只要你用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)很多令你驚詫的事實。

比如新生兒，你跟他說話，他會表現(xiàn)出在聽的樣子；你輕輕地撫摸他的身體，他會表現(xiàn)出很愉快的表情；你給他放音樂，即便他正在哭鬧，他也會立刻變得安靜下來，對周圍傳來的美妙樂音產(chǎn)生興趣……

給寶寶放些古典音樂、優(yōu)美的兒歌；抱寶寶在手的時候，溫柔地跟寶寶說說話；拉拉寶寶的小手，捏捏寶寶的小腳丫；適當?shù)刂圃煲恍┞曇簦寣殞毬?；給寶寶看一些色彩鮮艷、輪廓分明的圖片，用各種色彩鮮艷的玩具在寶寶眼前逗引他；經(jīng)常給寶寶講解他見到的一切事物，不管他懂與不懂，確信他有一天會突然明白這一切……即便寶寶只是偶爾看你一眼，但是，這些有益的刺激都會幫助他更好地發(fā)現(xiàn)了解周圍這個有趣的世界，積攢足夠的經(jīng)驗，并在某一天爆發(fā)似地向你展示他的本領。

寶寶生來就是什么都不懂的，如果因為他不懂，我們就不向他展示一切，講解一切，那么他永遠也不會懂。

正因為我們什么都給他講解，他才會了解他遇到的一切事物，并在逐漸了解這些事物的過程中不斷豐富自己的小腦袋，不斷積累經(jīng)驗，在這個基礎上一步一步向更高的層次發(fā)展。所以那些認為孩子什么都不懂就不必給他念兒歌，講故事，甚至不必向他解說周圍環(huán)境的觀念很顯然是錯誤的。我們給予孩子的一切更多的是在潛移默化中完成的，因此，即便他不會說，不會走，只要我們始終當他是個懂事的孩子，給予他最美好的一切，他就會在這樣潛移默化的影響下朝著我們期望的方向發(fā)展。

從兒子出生那天起，我就一直當他是個小大人，在他清醒的時候陪他玩耍，給他講解他遇到的任何事物，盡管我看不到任何成效，但我一直都在堅持，因為我確信，總有一天，他會明白一切。果然，到兩三個月的時候，他開始對我的各種游戲做出回應，他會明顯地期待我與他嬉戲。更出乎我意外的是，到他3個多月的時候，他居然已經(jīng)能夠轉動小腦袋去尋找我懸掛在墻壁上的幾種小動物，并且能夠準確地區(qū)分那幾只小動物了。那一刻，我欣喜若狂，有什么比看到那個還在母腹就與你聲息相通的小東西對你的一切做出回應更令人激動的事情呢？

對寶寶來說，認知只是從不熟悉到熟悉的過程，無所謂難易。只要他各種感覺器官發(fā)育正常，你給予他的一切刺激他都能感受到，并在與媽媽游戲，聽媽媽訴說，看媽媽各種動作或者周圍其他事物的過程中，逐漸對這些來自各種感官的刺激產(chǎn)生印象，進而形成記憶。

因此，在與寶寶交流嬉戲時，媽媽完全沒有必要考慮所謂的難易，堅持認為只有說“狗狗”、“貓貓”這樣的兒化語言才能有助于寶寶理解。事實完全不是如此，就用成人的語言與他交流，他就沒有必要將來再從他的兒化語言轉化成正常的成人語言，因此，這種交流方式省略了這個不必要的轉化過程，實際上相當于減輕了他的負擔。千萬不要小瞧那些不會說不會走的小寶寶，他們的小身體里究竟蘊藏著怎樣的能量，只有上帝知道。

當他的視線投向哪里，那就說明他對什么東西產(chǎn)生了興趣，趁著這個機會，趕緊向寶寶簡短地解說兩句?！翱纯矗@是你的小手，胖胖的，白白的，多可愛！我們拉拉手吧！”就當他是個小大人，是個真正的智者，帶著無限的深情，跟隨他的視線，借助你的手指，通過游戲、語言、動作或者其他任何你能想到的方式和他交流你們的所見所聞吧！

我最慘痛的教訓：兒子幾個月的時候沒有及時讓他嘗試各種味道，以致過了味覺敏感器，后來養(yǎng)成了挑食的壞習慣，直到最近兩年在我苦口婆心的勸說下才開始好轉，變得不那么挑食。

教育是延續(xù)的，需要積累的，同時又是非常個體化的，因此，教育要信專家，但又不能完全信專家。

它必須依賴于媽媽對寶寶的了解，在這個基礎上對寶寶施行有針對性的個別化的教育，我們真正需要推崇的是孔夫子的因材施教。

教育沒有一個人人可以套用的模式，找不到一把萬能的金鑰匙，只能一把鑰匙開一把鎖。

每個媽媽都可以成為非常成功的教育家。

前提就是你必須認真地觀察寶寶，及時發(fā)現(xiàn)他的特長與注意的重心，按照寶寶的天性來養(yǎng)育寶寶。

父母教育孩子的工作就好比園藝家經(jīng)營他的園藝，同樣是花花草草樹樹木木，不同的園藝家就會調教出不同的園藝模式。

但是無論如何調教，你也不可能把蘭花養(yǎng)成月季，把喬木改造成灌木。你必須尊重自然的規(guī)律，尊重孩子的天性，按照孩子的天性來施行你的教育策略。

兒童心理健康應具備六個心理品質

兒童心理健康應具備六個心理品質

據(jù)了解，人的心理是否健康，目前尚無統(tǒng)一測量標準。根據(jù)我國青春期兒童的心理活動特點，他們達到心理健康應具備以下六個心理品質。

1、智力發(fā)育正常。正常發(fā)育的智力指個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。智商（ＩＱ）在８０分以上屬智力正常，智商低于７０分屬智力落后，智力發(fā)展落后于實際年齡屬心理發(fā)育異常，常伴有適應能力低下，是兒童學習困難的主要原因之一。

2、穩(wěn)定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優(yōu)勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會持續(xù)長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩(wěn)定。

3、能正確認識自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優(yōu)點能發(fā)揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。

4、有良好的人際關系。心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實，是同學們的知己。

5、穩(wěn)定、協(xié)調的個性。人格亦稱個性，人格表現(xiàn)為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自已進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節(jié)。健全人格的基本特征是：相對穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅韌的毅力，靈活的應變能力，強烈的責任感和良好的自制力。

6、熱愛生活。心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自已各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現(xiàn)實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環(huán)境。

家長也得好好學習做個優(yōu)秀的家長

看到這個題目請不要張大嘴巴驚訝。我這算式在數(shù)學中肯定不成立，但在生活中卻可能成立的。我要說的是我班上的一個女孩淑媛的故事。

像絕大多數(shù)孩子一樣，淑媛是家中的獨生女，是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶眼中的寶。一家四個大人都圍著她轉，把所有的愛都投在媛媛身上。因此淑媛特別嬌氣，一有不順心就用哭來威脅家長。她很挑食，什么豆制品不喜歡吃，蔬菜不喜歡吃，米飯?zhí)浱捕汲圆幌?。學校是個大家庭，食堂的飯菜不可能每天都適合每個人，但只要吃飽就行了呀?？涉骆缕?，她說不喜歡，你怎么勸她都沒用，。一天她一看那菜，就說不喜歡吃，就非得給她媽媽打電話。過了十多分鐘她媽媽拿著菜盒出現(xiàn)在教室門口了。你瞧，她媽媽多寵她呀。

還記得春游那天，每個孩子都拿了個小包包，帶了點零食，難得出去游玩帶點好吃的，這也正常?？涉骆卵剑粋€斜肩包，一個書包，兩個包內都裝滿各種好吃的零食，我忍不住問她：“淑媛，你怎么帶這么多東西呀？”她的回答更讓我出乎意料：“不多，都是爸爸買的，我還留一些在家呢！”我不知道說什么了，只能對她笑笑了，唉，她爸爸也未免太溺愛淑媛了吧。

今天，我一進教室就嚇一跳，只見淑媛披頭散發(fā)，撅著嘴，一副不高興的樣子。我上前說道：“淑媛，把頭發(fā)扎好呀？”她低聲說道：“都是我奶奶啦，早上就去姑姑，沒人給我扎辮子?！蔽衣牶笾睋u頭，三年級的學生，還不會自己扎辮子，奶奶不在家，還要怪奶奶，不知道她奶奶聽到后會想些什么！

從淑媛身上，我發(fā)覺這種愛相加有多么的可怕，有時候家長也得好好學習學習怎樣做個優(yōu)秀的家長。父母長輩對孩子的愛是無私的，可有時父母也得自私點，不要獨攬孩子所有的事。（1/4+1/4+1/4+1/4）愛=1愛，這樣才算是完滿的長輩對子女的愛。

優(yōu)秀幼兒英語教師應具備的十種教學方法

幼兒英語教師的教學技能應該分為兩個方面：一方面是幼兒英語教師的基本功，如教師的英語專業(yè)水平，教態(tài)(含教師的工作態(tài)度和體態(tài)語言)，教學語言(含組織教學用語，講解用語，評價和鼓勵性用語等)，板書設計(含黑板，白板，掛圖，剪貼畫等)，繪制簡筆畫，演唱英文歌曲，講英文故事，表演英文短劇，教案設計等等；另一方面是兒童英語專業(yè)教學技能，即如何在英語字母，語音，詞匯，句型，情境等教學內容上發(fā)揮教師的基本功，展示形式多樣，活潑新穎的教學活動，培養(yǎng)幼兒聽說讀寫的能力，同時激發(fā)兒童英語學習的興趣。

1

英語字母的教學方法：

英語由26個字母組成千千萬萬的詞匯，是記錄語言的文字符號。通過對字母讀音辨認和書寫的訓練，使兒童認識到學習字母就是學習英語的開始，并且培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

在教授字母時，教師應使用以下方法：

1. 邊聽邊看，看聽結合。

2. 邊看邊聽邊說，視聽說結合模仿。

3. 邊看邊聽邊說邊寫，看形而知音，會寫。

2

英語語音的教學方法：

人的語音發(fā)展過程的最早階段式"聽"。學習第二語言的開始階段，也必須從"聽"入手。語音是聽力的基礎，只有打好了語音這個基礎，才能奠定未來英語學習的基礎。通過語音教學，兒童可以正確發(fā)出新學外語的語音，它不僅在口頭表達上重要，在閱讀理解和書面方面同樣重要。通過語音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。

在語音教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 在字母，單詞，句子，情境中聽音，辨音，分析，理解，獲取能力。

2. 聽音與模仿相結合。

3. 多種多樣的語音教學活動，例如：聽-視活動，聽-記活動，聽-做活動，聽-模仿活動，聽-說活動，聽-畫、貼、唱、演等活動。

4. 堅持先聽后說，以聽帶說，以聽促說。

3

英語詞匯的教學方法：

詞是語音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語句的基本單位。通過詞匯教學，使兒童掌握所學詞匯的音，形，義和語用環(huán)境，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，增強認讀單詞的能力。

在詞匯教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 音+形+圖=單詞辨識

2. 模仿+情境=單詞識記

3. 重現(xiàn)+運用=詞匯累計

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英語聽力教學技能：

同母語學習的過程一樣，第二語言的習得必須從聽力起步。聽力即聽英語的能力。聽的過程是吸收信息，并在大腦中處理信息的過程，這一過程如果有良好的開端，將大大促進說讀寫的能力。

在聽力教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 根據(jù)兒童的年齡特點，選用靈活多變，喜聞樂見的訓練方法和手段。

2. 聽力訓練要循序漸進，切忌情感變化反差過大，或怪腔怪調。

3. 為培養(yǎng)兒童初步的交際能力，要讓他們多聽地道純正的英語，聽原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。

4. 聽力訓練不能孤立進行，而應把聽做，聽唱，聽畫，聽說，聽跳，聽寫，聽讀等結合起來。

5. 聽力訓練可與智能訓練同步進行。即在兒童聽力訓練的同時，訓練他們的識別，識記，觀察，思維，注意力，想象力等智力方面的因素。

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英語口語教學技能：

如果"聽"是輸入，是人腦接收語言信息的過程，那么"說"便是輸出，是人們對外界信息經(jīng)大腦處理后的一種思想在聲音語言上的表達形式。"說"即口頭表達，是最基本的言語交際行為之一。

在口語教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 激發(fā)想說的欲望。

2. 培養(yǎng)會說的能力。

3. 熟能生巧：從模仿到即興表達。

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英語游戲教學技能：

喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發(fā)展的需要，也是他們的自然活動。兒童英語教學的首要目的是培養(yǎng)兒童的興趣，而游戲又是培養(yǎng)兒童興趣的有效手段。

在游戲教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 角色游戲：該游戲是兒童根據(jù)自己的興趣和愿望，通過模仿，想象和扮演角色，創(chuàng)造性的反應自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，是兒童期特有的最典型的游戲。

2. 音樂游戲：該游戲是發(fā)展兒童聽覺，掌握一定的發(fā)聲技能和增強身體的協(xié)調動作。

3. 智力游戲：該游戲是以智力活動為基礎的有規(guī)則的游戲，它與語言游戲，教學游戲及其他科學常識游戲等傳統(tǒng)的教學游戲有著密切的聯(lián)系。

4. 體育游戲：該游戲是根據(jù)一定的體育任務計劃，由一定的動作，情節(jié)，角色和規(guī)則組成的身體訓練。

5. 表演游戲：該游戲又稱戲劇游戲，它是以童話或故事作為表演內容，能充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)作才能。

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英語歌曲歌謠教唱技能：

通過聽英語歌曲歌謠，唱英語歌曲歌謠學習英語，是兒童英語教學的重要內容。悅耳的音樂對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著良好的刺激作用，易于激發(fā)兒童的情緒和想象力，使兒童在無意識狀態(tài)下習得英語。

在歌曲歌謠教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 將歌曲歌謠設置成為課堂某環(huán)節(jié)的背景音樂。

2. 教唱過程中配肢體語言。

3. 可用英語歌曲導入新課，輔助教語音，字母，詞匯和句型等，鞏固所學內容。

4. 可創(chuàng)造性的利用英語歌曲，例如，運用兒童熟悉的曲調，配上與課文相關的歌詞。

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英語故事教學技能：

故事對兒童具有普遍的吸引力，它不僅使一種娛樂，也是一種重要的學習方式，這種學習往往是兒童自發(fā)和主動的學習。

在故事教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 準備活動。準備階段的活動一般在呈現(xiàn)故事內容前進行，主要由兩個目的：一是清除兒童理解障礙；二是讓兒童對故事的內容有大致了解。

2. 在講故事的過程中，可以設計如下環(huán)節(jié)：

1)出示相應教學圖片，幫助其理解。

2)將打亂順序的圖片，按照自己的理解重新排序。

3)結合故事的關鍵詞，猜測故事內容。

4)邊聽邊做出相應的動作。

5)根據(jù)故事情節(jié)找出相應的圖片，或拼圖。

6)根據(jù)動作或描述，判斷人物。

3.在理解的基礎上，可以設計自由表達活動。

9

備課技能：

備課是為完成教學任務，達到教學目標而設計的教學計劃，程序，錯事和為組織安排好課堂教學所做的全部準備工作。備好課絕不是簡單的準備好一節(jié)課要講解的知識點，訓練涉及的方法，它使一個系統(tǒng)工程，是一個匯集各種教學觀念，匯集和處理各種教學信息的過程。

在備課方面，教師應使用方法：

1. 學期教學計劃的制定。

2. 課時備課：即每一自然課時的備課，包括：導入環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，復現(xiàn)環(huán)節(jié)等。

10

課堂教學管理技能

兒童英語課堂教學是一門科學。兒童英語教師除了應具有扎實的英語專業(yè)基礎和現(xiàn)代英語教學理論外，還必須了解兒童生理和心理發(fā)展的特點和相應的引導措施。

在課堂教學技能管理面，教師應注意以下方法：

1.了解課堂教學的作用。

2.了解課堂教學的常規(guī)工作。

3.了解課堂教學中的管理技巧，例如：教室的布置，座位編排，提問技巧，分組活動，體態(tài)語言，英語課堂用語，板書，使用教具，課堂氣氛，監(jiān)管與調控等。

4.能夠處理課堂教學中的常見問題。

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享精選

有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，心得體會重點的是提出自己的看法或意見。作為一名家長，在分享育兒心得前就可以把自己的所感所悟寫下來。那么如何寫好我們需要的幼兒園家長育兒心得體會呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇一)

尊敬的各位老師、親愛的家長朋友們：

大家好！

非常感 謝x老師給我這次和大家一起交流育兒心得的機會。說是心得，其實就是生活中自己總結的一點小經(jīng)驗，小體會，在這和大家一起分享，也是對自己的鞭策，講得不對的地方，請大家批評指正。

今天和大家討論的題目是“如何讓孩子更懂事”。

xx今年5歲，3歲入園。兩年來在老師的幫助下，尤其這段時間進步很大。樂于表達，秩序感強，更讓人驚喜是懂事了、聽話了。舉個例子，xx非常喜歡玩電腦小游戲，幾乎是全身心的投入，我喜歡孩子身上的那股子熱情，可是時間長會損壞眼睛，這時我說，“xx，已經(jīng)玩了15分鐘了，下線休息休息眼睛吧?！彼麜淇斓芈爮模杂X地做眼睛保健操，聽話了，懂事了，自控力也高了。

我們當家長的，最頭疼的事情就是孩子任性，不聽話，最怕的也是你說你說的，他干他的。怎樣讓孩子更明白道理，自覺行為，我總結了“三靜”，和大家一起分享。

第一“靜”是冷靜。

冷靜處理和孩子的矛盾。

去年有段時間我工作比較忙，心情比較煩躁，對待孩子沒有那么多耐心，當我要求xx關電視睡覺，而他卻屢勸不聽的時候，我惱羞成怒，對他大吼，甚至動手打他。但是，我發(fā)現(xiàn)，暴力或者怒火根本不能讓孩子跟你合作，只會讓我更加憤怒，讓孩子對我更加抗拒。于是，我反省必須好好地控制自己，不輕易地向孩子宣泄我的憤怒和沮喪。當孩子跟我發(fā)小脾氣的時候，我不能發(fā)火，相反，我要把我的冷靜“借”給xx。告訴他他做了什么不對的事情，并且給他另外一個選擇。例如，“踢東西干什么?有氣就說，你不說，踢爛了，別人也不知道你為什么生氣?！?/p>

有的朋友有時會抱怨自己的孩子提一些過分的要求，比如買一些在他看來無用的玩具，有損健康的零食等等。可是，我們自個問問自個，孩子的這些要求真的是無理、過分的嗎?前段時間xx迷上《鋼甲卡卡龍》這部動畫片，片中國共產(chǎn)黨有12個生肖機器人，每個人物都被刻畫得惟妙惟肖，個性鮮明，自然xx對衍生出來的12個生肖玩具垂涎三尺，躍躍欲試。

于是我們家玩具柜里多出來了12個玩具，這些玩具我是分時間買來的，一次只買一個或是兩個，因為事先約好，每次去買xx都很配合，選中玩具馬上回家。買來之后在游戲的過程中會讓xx說出此人物的獨到之處，漸漸地湊齊了，xx對這些玩具如獲珍寶，愛不釋手。想讓孩子“合作點”，我們家長就要多陪伴孩子，多了解孩子，這樣你才真正能說出孩子的要求到底合不合理，才能真正冷靜處理和孩子的親子關系。

第二“靜”是平靜。

平靜、平和地對待孩子。

當和孩子意見不同的時候，多和孩子商量，說話盡量平靜，凡事告訴他注意事項，別總是攔住他，讓他順利完成一件事，讓他感覺自己能夠做好。記得去年xx在小區(qū)的中心花園玩耍，通向池塘的水泥架板有幾段半米多寬的間隔，xx跑到跟前想邁過去，可又有點遲疑，說實話，我也是忐忑不安，擔心孩子掉水里，可為了鼓勵他，我還是盡量讓自己保持平靜，放慢語速告訴他，邁的時候別猶豫，放輕松一下完成，說話的空當，xx刷地邁了過去。這件事啟發(fā)我，在和孩子溝通時盡量說話溫柔，語氣平靜，只有我們穩(wěn)住了，孩子才能穩(wěn)得住。

我看到過一篇有意思的報到，說的是一位媽媽要喊正在騎單車的兒子回家吃晚飯，“寶寶，媽媽做好晚飯了，快點回來吃飯?！倍⒆诱突锇閭兺娴谜吲d，他回應說，“我不餓，還不想吃飯?！眿寢層袑⒆诱f，“快點回來吃飯，不然飯要涼了。”可孩子還是說，“我不想吃?！庇谑菍＜伊_列出以下幾種辦法讓媽媽來嘗試。第一種，媽媽威脅孩子，“你要不趕快回家吃飯，以后就別再想騎單車了！”第二種，二話不說把孩子從單車上拉下來，牽回家。第三種，媽媽給孩子一個“心理緩沖期”說，“這樣吧，再玩5分鐘就回家吃飯。”第四種，媽媽激勵孩子自尊心，以退為進，“寶寶你騎得真好，你能不能騎到前面路口，然后騎回來吃飯?！钡谖宸N，媽媽采用幽默的方法，裝出步履維艱地對孩子說“寶寶，媽媽頭很暈啊，你快來扶扶媽媽回家?！币荒苛巳?，前兩種方法不可取，后三種平靜、平和的方法可行。后三種方法我都試過，非常奏效，尤其最后一種，有時晚上快十點了xx還不睡覺，我就會假裝頭暈，需要照顧，這時xx就拿出男子漢保護女生的勁來，“媽媽，我去關燈，你好好休息?！笨磥砑议L適當?shù)氖救酰兄诤⒆映砷L。

第三“靜”是安靜。

安靜地等待孩子長大。

“望子成龍、望女成鳳”是我們每位家長的美好愿望，在美好愿望的掩護下我們又強迫孩子做了多少孩子不愿意做的事情。去年我們幾位家長相約帶孩子去學輪滑，教練異常嚴厲，對達不到他標準的孩子大呼小叫，嚴厲批評，起先我們是想讓這些在溫室里享受無窮鼓勵“自大又自負”的孩子們去接受挫折教育的，可我們太急功近利了，我們想讓自己的孩子在一大堆孩子中“脫穎而出”，即要又好又快地接受教練指令，又要完整無誤地完成動作。回頭看看我為孩子記錄的這段成長的博客和照片，我都覺得好笑，甚至無地自容。為了滿足自己的“虛榮心”我把孩子都“逼”成什么樣了！

有時和xx玩過家家游戲，讓他拎上兩只瓶子去打醬油與醋，但無論我怎么教，他都不能分辨那兩只外表一樣的瓶子。沒辦法，每次我都要再三叮囑他，左手拿的是醬油瓶，右手拿的是醋瓶。于是，玩的過程中xx便心事重重地不停念叨：“左手醬油右手醋?！笨芍灰淮驍啵瑇x就亂了，誰裝醬油誰裝醋?不知道，只能再問媽媽…就這樣過了好久，有一天，他突然“醒”了過來，一下子就明白了分辨兩只瓶子的竅門，那就是用鼻子聞一聞——酸的裝醋，剩下的裝醬油。從此，一切變得分外輕松…

原來，在孩子的成長過程中，果真有突然開竅的時候，就在一瞬間，孩子突然長大了。如此看來，對孩子我們既不要焦慮也不要失望，更不要傷害他的自尊心。作為家長，我們要懷有足夠的耐心與信心，安靜地等待孩子自然地長大。

好了，啰嗦了這么多，希望能夠給大家一點啟示。

在此，借這個機會，代表我們全家對三位老師的辛勤勞動、無私奉獻表示由衷的感謝，謝謝你們！

希望我們家長朋友今后多交流、多溝通，謝謝大家

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇二)

如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀的事情，現(xiàn)如今如何科學的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關鍵。下頭兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場

寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二：以平常心對待寶寶的舉動，反應不要過于激烈，給予適當?shù)墓膭詈鸵龑?/p>

如果寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會制止寶寶動作，其實起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時，媽媽開始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問題

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，十分的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達愛的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關于這一點，媽媽還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會制止，其實好象沒什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛的方式不只停留在這一種。

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇三)

在教育孩子上，每個家長或多或少都有些困惑，每個孩子的優(yōu)點和缺點都不一樣看你是否了解自己的的孩子。下面我談一談我的育兒經(jīng)驗。

1. 足夠的睡眠是孩子生長發(fā)育和健康成長的基本條件。所以我每天規(guī)定孩子晚九點之前必須睡覺。早六點半必須起床。讓孩子有個良好的作息時間。

2. 每天放學回家自己安排寫作業(yè)的時間。在孩子寫作業(yè)的時候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力，自己也看看書，給孩子營造一個良好的學習環(huán)境。每天做完作業(yè)一定要復習當天所學的內容加以鞏固。

3. 學會跟孩子交流，我每天晚上都要和孩子談一談幼兒園有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。通過交流能提高孩子表達能力和分辨是非的能力。

4. 經(jīng)常帶孩子去書店買書，讓他知道知識的重要性，孩子有時候問的問題大人也無法回答，比如：星星為什么會眨眼?水星上有水嗎?讓他在書中找到答案，孩子非常開心。這樣就培養(yǎng)他從小愛學愛問的習慣。

5. 對于孩子提出的無理要求，家長一定要堅決地說：“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會察言觀色，你退一步，他們就進一步。下次就不好管了。

6. 要尊重孩子，不要強求孩子做一些自己不愿做的事。也不要當著別人的面去批評指責孩子。

7. 父母在家庭教育上要保持意見一致。

通過不斷的努力和學習，兒子長大了，做事很認真，時間觀念很強?？磥頉]有教不好的孩子，只有不會教的家長，只要方法得當，任何孩子都是優(yōu)秀的，只要用心總能找到合適的教育方法。

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇四)

寶寶已經(jīng)四歲了，在幼兒園的中班內和他的小小伙伴們一起學習，一起玩耍，一同進步，一同成長。寶寶從他出生的那天起至今所有的點點滴滴都記在我們家長的心中，他的快樂，他的哭鬧，他的調皮，所有的所有都在我的腦海中。讓我感慨較多的是教育孩子一定要有充足的耐心和愛心。

如何教育孩子才能給孩子帶來幫助和啟發(fā)呢?我認為孩子如同一張白紙，而我們家長就像一位畫家，什么顏色，什么畫風，這幅畫將來的好與壞可能取決于欣賞他的人，同樣也取決于創(chuàng)作他的人。每一副好的作品都有一個美輪美奐的視角，傳遞給欣賞者一種感情和共鳴。但我堅信一個好孩子，一個成功的孩子將來一定是建立在高尚的品行中。

今天先分享兩點，有關于我育兒的心得給到大家，希望能對各位家長有所幫助，如果有不認同的地方也請各位家長指出：

一，培養(yǎng)孩子的“責任感”

1、我會有意識地交給孩子一些簡單的任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。做之前提出我們家長的一些要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性特別強，很多時候做一些事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

3、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子自己丟垃圾時因為個子不夠高，很多時候一些小的垃圾會掉在垃圾桶外，這時我會將孩子拉到身邊鼓勵他，讓他重新?lián)炱鹄俅蝸G入垃圾桶內，如果還是無法放進去的時候，我會抱起他幫助他一起來完成，然后告訴他等他長高長大后，就能很輕松的完成這個了，讓孩子做事情的時候一定要記得多鼓勵多激勵他。

二，培養(yǎng)孩子的“榮譽感”

在我看來，一個人有著強烈榮譽感的人，一定是個積極向上的人，也許他不是最優(yōu)秀的，但也絕對不會是最差勁的那個。也只有擁有著榮譽感的人，才會對他所在的集體懷有一份感恩。

多用真實、虛擬的活動來培養(yǎng)集體榮譽感。用活動來培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。多讓孩子參與一些集體競技類的活動，這樣既能培養(yǎng)孩子的榮譽感，也能讓孩子身心得到鍛煉和提升。

最后，以上兩點就是今天我分享給各的育兒心得，作為家長我們需要有耐心和恒心，給予孩子適當?shù)年P心和愛護，讓孩子在成長的每一天中都得到快樂，得到分享，得到知識。孩子每一個好的品行和優(yōu)良的習慣都是需要家長耐心的引導和教育。

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇五)

父母是孩子的第一任教師，一個人從呱呱落地到上學、工作，走向社會，都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從開始就注重對孩子思想品德培養(yǎng)，無疑對孩子的成長起著關鍵的作用。做好對孩子的啟蒙教育，不僅僅關系到一個家庭，孩子今后成什么樣人的問題，更是關系到國家、社會安定和發(fā)展的大問題。

一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件

“人能夠改造環(huán)境，環(huán)境也能夠造就人?！闭f實話，我是個性格直爽的人，過去也最不善于孩子，有時孩子不聽話，雖然舍不得打，但也總是連說再嚇，但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長，并且學會了去爺爺、奶奶那里告狀。針對這種情景，我首先有意識地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題，不當著孩子交涉。孩子淘氣，耐心地說服，并且夫妻互相補臺，我批評了孩子，事后由我愛人再進行教育，并強調母親批評她是為她好，是愛她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒有親疏的感覺；其次，注意語言禮貌。第三，用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境，使孩子感到家庭的溫暖。

二、從生活習慣開始，注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)

孩子是父母的影子，要培養(yǎng)孩子的良好生活習慣，就首先要從我做起。在教育孩子過程中，我體會到良好的生活習慣是培養(yǎng)孩子的基礎，而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關鍵?，F(xiàn)代社會生活中，異常是我國獨生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培養(yǎng)孩子自強自立，避免成為溫室里的弱苗，是值得每個家長思考的問題，在這方面我主要采取三種方法：

第一、愛護孩子但不溺愛。例如，孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的生活規(guī)律，同時能夠開闊孩子的視野和適應外界的本事，但我認為，如果孩子為此采取哭鬧的辦法，家長絕不可放任。

第二、有張有弛，寬嚴相濟。對待孩子犯了錯誤，家長要分析內在原因，首先林分明孩子是否故意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到處是水，我一看火就來了，但一問為什么玩水，孩子卻說是在洗自我的手絹，并問：“你不是說自我的事情自我做嗎?”從中我體會到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。

第三、尊老愛幼構成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌，在這方面，我不但自我尊重公婆，并且直接與公婆交換看法，對他們提出教育孩子應注意的問題，這樣在我們家中，上下構成了尊老愛幼的環(huán)境。

三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位教師是那么善良、慈祥。剛入園時，孩子在班里最小，吃飯時不會用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的教師，耐心地一點點教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么高興呀，有誰明白教師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個月的時間里，在三位教師的教育指導下，學會了十幾首兒歌，學會了尊敬長輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡單的圖畫，孩子生病不舒服，教師都及時帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時，作為家長，我每一天接孩子時都主動向教師詢問一下孩子一天的表現(xiàn)，學了哪些新知識，配合教師一齊鞏固學會的知識，平時給孩子購置一些幼兒喜愛的`圖書、錄像帶，培養(yǎng)孩子對善丑的分辨本事。

總之，培養(yǎng)孩子成為社會有用之材是一個復雜而長期的過程，不能期望經(jīng)過一天就立竿見影，家長要有心理準備，有步驟地進行。

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇六)

在爸爸媽媽的精心呵護下，兒子漸漸長大了，身為父母，對孩子寄對予了許多期望，期待他能夠長大后成為對社會有用的人。于是，我選擇了一人比較理想的幼兒學校----階梯幼兒園，我希望自己的孩子在那里能夠受到良好的教育，讓他擁有一個健康、完美、善良的心靈。

在幼兒園里，我的孩子從一個不會自己吃飯、撒尿到現(xiàn)在的樣樣都會，并且讓我深深感到兒子是一個不甘落后、自尊心極強的孩子。有一天放學回家，我問兒子今天表現(xiàn)的怎樣，兒子說：“不好”，我很廳怪，就問：“為什么呢?”兒子也說不具體，于是我給老師打了一個電話，了解到今天兒子和另外幾個小朋友因為不太熟悉《三字經(jīng)》，老師在教室外邊多教了他們一會兒，晚了一會兒吃飯，然后他就哭了，認為自己表現(xiàn)的不好。我知道后，我認真地對兒子說：“這不能說你今天表現(xiàn)的不好呀，老師沒有批評你，老師犧牲自己的時間單獨多教你們那是因為你不會，老師那樣做是為你好，是對你負表，你知道嗎?”兒子大概是聽懂了，點點頭說：“以后你天天教我念《三字經(jīng)》吧，我想和小朋友們一起吃飯。”我高興地笑了，把兒子輕輕地摟在了懷里。從此以后，每天睡覺前，兒子都對我說：讀完《三字經(jīng)》再睡。看到兒子從剛開始不愛學《三字經(jīng)》，到現(xiàn)在的主動學習，我感到很欣慰。在這里，我要感謝老師對我兒子的認真，負責和幫助，當然嘍，我也希望老師能夠經(jīng)常對他鼓勵、表揚哦！

兒了還是一個小淘氣，愛玩、愛動，在家有時會把紙簍弄翻，把里面的東西扔得到處都是；有時會把抽屜不停地打開、關上，樂此不疲；有時會洗手時用手去堵水管、玩香皂，自我控制力不好。我時常擔心兒子在園里是否能和小朋友相處好，上課時是否能夠集中精力、認真聽講。在我每次看見他那樣淘氣時，我就要嚴厲斥責他，但我發(fā)現(xiàn)這樣做效果并不好，原因是孩子的逆反心理反強，好奇心、表現(xiàn)欲都很強，對很多事情都會表現(xiàn)出極強的探索欲，你越是不讓看、不讓做的事情，他偏偏越想去看去做，他喜歡引起我們的注意，他福利費做，也只是單純地想實驗自己的奇思妙想。想到這兒以后，再看到他那樣淘氣時，我就不再那么嚴厲的斥責他了，只是告訴他玩時小心點，別把自己弄臟了，別碰住自己等等。這們做他反面聽話多了，也不再和你背道面馳了。

當然，在教育兒子過程中，我有時感到很迷茫，很力不從心，不知道該怎樣做，我會向有經(jīng)驗的老師多多學習，我也希望在兒子性格形成的關鍵時期，能夠得到老師的更多的幫助，能夠對我兒子做好正確的引導和指導，讓我們共同努力培養(yǎng)孩子，為孩子長大后能夠擁有一個美好的明天而努力打下良好的基礎！

幼兒園家長優(yōu)秀優(yōu)質的育兒經(jīng)驗分享(篇七)

從孕育到出生我一直在規(guī)劃寶寶的啟蒙教育，直到送到幼兒園里我還一直在擔憂什么樣的幼兒園適合我，適合我的孩子呢?11月10日，我有幸參加了幼兒園舉辦的家長開放日活動，看著那些可愛的小家伙，我心里頗多感受，看到的一切充分證明我曾經(jīng)選擇實驗幼兒園是對的，是明智的。以下是孩子入園后的一些心得體會：

一、孩子入園后的成長與變化孩子入園各方面的成長變化較上幼兒園之前較為明顯，主要有以下幾方面：

1、孩子開始逐漸變得懂禮貌，生活瑣事的自理能力有比較明顯的變化，這要完全歸功于幼兒園老師的教育，對孩子的每一個進步中起了決定性作用。

2、孩子的動手能力明顯加強，在家里能幫助媽媽做一些力所能及的事情，明白一些淺顯的道理，如自己的事情自己做，與人分享等。

3、孩子的健康情況比較好，不像在入園以前那樣挑食，這個習慣非常好，現(xiàn)在在吃飯方面，情況越來越好。

二、作為家長，我本人對幼兒園的認識充分信任幼兒園的伙食和教育，在與其他同事的交流中，從不去片面評價幼兒園的好壞，我本人從不去關注孩子的食譜，也不太苛求老師對孩子教育方式是否得當，我覺得既然把孩子交給了幼兒園，這就是對幼兒園起碼的信任，另外，盡量讓孩子在幼兒園的集體生活中，自己學會處理一些簡單的矛盾，培養(yǎng)較好的獨立的環(huán)境適應能力。在家里營造一個積極向上的氛圍，讓孩子在意識里，有簡單的紀律和時間觀念，樹立幼兒園老師的正面形象，加深孩子對老師的情感凝聚力。孩子在家里表現(xiàn)出來的新掌握的知識與行為習慣，盡量保持和引導，從而做到與老師施教的一致性和連貫性。由于幼兒園的教育畢竟是基于一個室內的教育，一般周末和休息日，我都會盡量帶孩子到戶外活動，在大自然中釋放孩子任性的天性，安排得比較充實，著重培養(yǎng)孩子的行為能力，因為晨晨的性格有些內向，經(jīng)常帶他去體驗一些有些新鮮的活動，在周一早上的時候，孩子一般不會因為新一周的開始而表現(xiàn)出焦慮的情緒。

三、作為一名家長，對幼兒園，我還有以下幾方面的期望因為孩子還有很長的時間要在幼兒園度過，希望我們能很好地配合，給孩子一個健康快樂的童年生活：

1、小習慣養(yǎng)成大未來從小養(yǎng)成講秩序的習慣，對孩子今后的學習、工作和生活很有幫助。因此，希望老師們不要有所顧慮，盡管按照自己的.教學目標去要求孩子。

2、教孩子勇于承擔責任在幼兒園里，經(jīng)常會發(fā)生一些孩子之間的小矛盾，因為搶玩具啊，交往啊，希望老師們能正確地對待孩子的對錯，讓孩子要勇于承擔責任。

3、重視語言表達能力的培養(yǎng)因為我家孩子從小比較膽小，不敢在陌生人前說話，在教學過程中，多培養(yǎng)一下他的語言表達能力，注意控制語速，不要急于表達自己的想法等，多給他鼓勵，讓他敢于表達、敢于大聲說話。以上是我的一些心得，因為平時在家，希望老師們在每天放學的時候能給孩子多一些鼓勵和夸獎，愿意和老師們一起探討，幫助孩子快樂成長。