春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗教會(huì)孩子更多道理

新春佳節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，千百年流傳下來的習(xí)俗早已使它成為我們的文化之根。本文談?wù)勀切┻^年的傳統(tǒng)習(xí)俗，并且讓它們?cè)谟齼褐兄匦聼òl(fā)生機(jī)。

掃塵

民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。室內(nèi)屋外，房前屋后，徹底進(jìn)行打掃衣被用具洗刷一新，干干凈凈、整整齊齊地迎新春。

讓孩子做些力所能及的勞動(dòng)，他會(huì)感到自己作為家庭一員的價(jià)值，增強(qiáng)家庭意識(shí)和責(zé)任感；還會(huì)從中體驗(yàn)到父母勞動(dòng)的辛苦。

貼春聯(lián)

春聯(lián)是從兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“桃符”演變而來的。朱元璋曾下旨：“公卿士庶之家，須寫春聯(lián)一副，以綴新年”。此后，春聯(lián)得以推廣。

父母可帶著孩子去選購春聯(lián)，讓孩子得到詩文雅興的熏陶，感受中華文明的高妙。也可以和孩子一起欣賞現(xiàn)場(chǎng)寫春聯(lián)，讓他體會(huì)到漢字的工整與字詞的構(gòu)成奧妙。

倒貼福字

春節(jié)貼“?！弊郑耐辛巳藗儗?duì)幸福生活的向往，民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”、“福氣已到”。

帶著孩子去選購福字，讓孩子將福字貼到門上，告訴孩子為什么要將福字倒著貼，讓孩子在感受春節(jié)氣息的同時(shí)又了解語言的妙用。

貼年畫

以前，每逢過農(nóng)歷新年時(shí)差不多每家都會(huì)買幾張年畫貼在大門上，從大門到廳房，貼滿了各種花花綠綠、象征吉祥富貴的年畫，讓新春充滿歡樂熱鬧的氣氛。

讓孩子在各種題材的年畫中學(xué)會(huì)審美，了解地域文化，而且年畫也是一種不錯(cuò)的看圖識(shí)字的讀物。此外，還可以將貼年畫演變成家里的環(huán)境布置，帶著孩子一起剪窗花、做燈籠、插花，可以各人提出自己的創(chuàng)意，讓孩子在寬松、民主的家庭氣氛中展示自己的本領(lǐng)。

辦年貨

采購過年所需的物品，例如食品、禮物、衣服、裝飾品的過程，稱為辦年貨。

父母應(yīng)該盡量安排時(shí)間和孩子一起辦年貨。首先為過春節(jié)要買的衣服、食物、裝飾等物品做一個(gè)計(jì)劃，讓孩子對(duì)過年有期盼心理，同時(shí)讓孩子明白他是家庭一員，應(yīng)該參與家庭的各種活動(dòng)。

其次，在購買時(shí)孩子可接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)各種東西，知道不同的購買地點(diǎn)和購買方式，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也理解了消費(fèi)這一社會(huì)行為。

壓歲錢

壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳；另一種是最常見的，即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢。壓歲錢可在晚輩拜年后當(dāng)眾贈(zèng)予，亦可在除夕夜孩子睡著時(shí)，由家長(zhǎng)悄悄地放在孩子的枕頭底下。

在過年時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持給壓歲錢的傳統(tǒng)，并且將孩子的壓歲錢存在一個(gè)專屬他的賬戶里，告訴孩子這是他的，爸爸媽媽代為保管，存起來會(huì)有利息，以后需要用錢時(shí)可以從這里支取，讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀和金錢觀。

吃年夜飯

大年夜，豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。

借全家聚會(huì)的機(jī)會(huì)，可以將平時(shí)很少見面的親戚介紹給孩子認(rèn)識(shí)，讓孩子感受合家團(tuán)圓的氣氛，同時(shí)熟悉家里的親戚朋友，在平時(shí)生活中也不會(huì)因別人冒充親戚而被騙。

放爆竹

春節(jié)燃放爆竹之俗始于漢代。古時(shí)放爆竹，是用竹子放進(jìn)火內(nèi)燃燒，由于竹內(nèi)空氣受熱膨脹，便發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲，以此避邪驅(qū)鬼，企盼來年吉祥幸福。到了唐宋以后，則有了用火藥制成的鞭炮。

父母可以事先買好安全性高的爆竹，除夕夜帶著孩子到空曠的地方玩，也可以讓孩子燃放安全的小煙花，在五光十色中一起感受春節(jié)的樂趣，當(dāng)然也可以教孩子煙火產(chǎn)生的原理以及安全用火的常識(shí)。

守歲

古時(shí)候守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊”，有珍愛光陰的意思；年輕人則是為延長(zhǎng)父母壽命。

允許孩子在除夕夜晚一點(diǎn)睡覺，讓他和家人一起守歲，讓孩子從心里領(lǐng)悟“辭舊迎新”的概念，懂得新的一年來了，應(yīng)該振奮精神、健康快樂地成長(zhǎng)。

穿新衫

舊時(shí)，小孩平時(shí)禁忌穿鮮艷衣服，正月初一卻是例外，有的在紅衣外罩網(wǎng)衣，佩戴虎爪，有的人家還在小孩的腰帶上掛上小刀劍、貝殼、木刻或銅刻的八卦，是“抵御邪惡”的意思。

現(xiàn)在給孩子買新衣服是稀松平常的事，但我們還是建議為孩子特地準(zhǔn)備一套過年穿的新衣，讓孩子感受中國(guó)年的氣氛，了解古老的民俗，懂得以前人們生活的艱辛。也可以借此機(jī)會(huì)將過時(shí)的衣服捐出去做慈善，讓孩子學(xué)會(huì)幫助他人，培養(yǎng)愛心。

拜年

拜年習(xí)俗最早流行于明朝京都。朝官往來，不管認(rèn)識(shí)與否都要互拜，百姓則各拜親友。清代時(shí)興在春節(jié)時(shí)送“拜盒”，即將賀年帖放在精致美觀的飾盒里送給親友。今日則是走家串戶、登門拜年、互致問候。

在過年前帶著孩子自己動(dòng)手準(zhǔn)備一些小禮物，激發(fā)孩子對(duì)拜年的興趣，同時(shí)也訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力。帶著孩子去拜年，讓孩子親手把自己做的禮物送給長(zhǎng)輩、小朋友，孩子在體會(huì)拜年樂趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊老愛幼，并從中明白“禮輕情意重”、“禮尚往來”等道理。

春節(jié)是中國(guó)隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，各地還有許多特色的民間習(xí)俗，只要做有心的父母，您就可以帶著孩子過一個(gè)有意義的春節(jié)，并且利用各種習(xí)俗教會(huì)孩子更多的道理，讓他學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

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用心為孩子做的更多

3月27日，迎來了我們家長(zhǎng)們期待已久的幼兒園家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，記得這個(gè)活動(dòng)從上學(xué)期開始不少家長(zhǎng)就很期待，在經(jīng)歷了3月25日下雨取消之后，終于在3月27日得以成功舉行。春光明媚，綠柳成萌，早早的帶著孩子來到幼兒園。由于當(dāng)天是小班的開放日活動(dòng)，學(xué)校門口與校園內(nèi)已經(jīng)聚焦了不少家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都懷著興奮迫切的心情等待著?；顒?dòng)的流程即為小朋友們每天正常的上課流程：做手工、做韻律操、吃早點(diǎn)、學(xué)習(xí)繪本、做手工。家長(zhǎng)或旁觀，或與小朋友一起完成。

此次家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)讓我收獲很多。首先，平時(shí)父母?jìng)冇捎谏习鄷r(shí)間的限制，大部分小朋友在幼兒園的接送是由家中的老人代勞，因此整個(gè)過程中家長(zhǎng)跟老師以及其他家長(zhǎng)的直接接觸幾乎為零，對(duì)小朋友在幼兒園中的表現(xiàn)也是通過小朋友自己或者老人轉(zhuǎn)述，沒法自己親自去體會(huì)和感受孩子在幼兒園的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。而在此次開放半日活動(dòng)中，可以更多的跟老師當(dāng)面溝通，更多的與其他家長(zhǎng)交流，并且也可以把小朋友在家中提起的其他孩子的名字與真人一一對(duì)應(yīng)。家長(zhǎng)們和老師的交流平時(shí)是限于網(wǎng)絡(luò)的，一般是一些通知或者在網(wǎng)絡(luò)上交流一點(diǎn)孩子們的情況。已經(jīng)進(jìn)入小班的第二個(gè)學(xué)期，我也認(rèn)不全班里的小朋友，僅限于幾個(gè)與陳佑昀交流比較多的小朋友及其家長(zhǎng)，此次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了更多的家長(zhǎng)與小朋友。

其次，通過此次活動(dòng)理解了家長(zhǎng)的參與在對(duì)孩子的教育以及孩子成長(zhǎng)過程中的重要性，可以大致了解到小朋友在幼兒園的情況，最重要的是看到了小朋友在幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境中一點(diǎn)一滴的變化?？粗谡n堂的表現(xiàn)和與小朋友的互動(dòng)，交流，讓我慢慢的感受到了她的成長(zhǎng)。比如聽到老師的琴聲，他們就能快速行動(dòng)，迅速整齊的搬起小板凳集合；老師說：坐神氣！馬上就能手腳到位，身體端正的在小椅子上坐好；老師說：把小椅子對(duì)齊！小朋友們馬上就用半蹲的姿勢(shì)，把小椅子前端對(duì)齊成一條線；到了吃早點(diǎn)時(shí)間，小朋友們爭(zhēng)先恐后的跑去洗手；陳佑昀是小組長(zhǎng)，老師說：“請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)手工材料”或者“請(qǐng)小組長(zhǎng)將手工材料交回給老師”，她馬上飛奔過去，積極的領(lǐng)取或者整理好材料交給老師；上課的時(shí)候也能跟上老師的節(jié)奏，積極舉手發(fā)言回答老師提出的問題，雖然中間也出現(xiàn)了站起來后說“我還沒想好”這樣的情況，讓人忍俊不禁；還有在學(xué)習(xí)繪本的過程中，老師一直用啟發(fā)的方式引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考問題，想到在家里和她一起閱讀繪本，一般就是自己幫她通篇讀一遍，讓她復(fù)述幾次，沒有掌握正確的方法，也沒有真正領(lǐng)會(huì)到繪本誦讀的意義；孩子們?cè)谏险n的過程中，總是目光追隨著家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在關(guān)注自己就感到特別的滿足，最后在老師的帶領(lǐng)下與孩子們一起做韻律操的時(shí)候，孩子特別的興奮，從她笑容洋溢的臉上，感受到了孩子對(duì)自己的信任和依賴，那份做家長(zhǎng)的責(zé)任感感覺更重了。還有一個(gè)最直接的感受就是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)比在家要好很多，其實(shí)這就不得不讓我反思，在家里為什么孩子不像在學(xué)校這么乖，這么聽話，應(yīng)該是平時(shí)在家里對(duì)她比較縱容，對(duì)她的要求一味滿足，或者讓步滿足，父母是孩子的第一任老師，不由得慚愧，這個(gè)“老師”沒有做好。

另外，對(duì)班級(jí)的布置及課程的安排也有了詳細(xì)的了解，感受到了老師的敬業(yè)與細(xì)心。在孩子們做手工及洗手休息之余，我瀏覽了一下教室的布置，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的地方。比如走廊上滿是家長(zhǎng)與孩子們準(zhǔn)備的盆景與小動(dòng)物，還有手工作品，以及從家里帶去的一些再生物品；老師布置的各種親子作業(yè)——樹葉貼畫、紙盤動(dòng)物、爸爸媽媽喜歡的東西畫作還有類似蛋的物品等等放置在教室的不同位置；臥室門口的一面墻上是孩子們帶去的全家福；還有成長(zhǎng)樹上貼上了孩子們的照片

關(guān)于孩子的教育，你知道多少？

孩子的教育是每個(gè)家庭最重要的主題，然而，有的父母費(fèi)了很多的精力物力財(cái)力，發(fā)現(xiàn)孩子并沒有向他們期望的目標(biāo)發(fā)展，于是有的父母認(rèn)為自己很挫敗，也引發(fā)焦慮、憤怒、無奈等情緒。

為什么？

很少有人覺察過：在教育孩子的過程中你是在滿足自己的需要——愿望，安全感……

還是遵從有利于孩子的成長(zhǎng)需要。

如果你是在滿足自己的需要，就必然有溺愛、包辦替代、過度控制，

這樣孩子的逆反就不可避免了。

從發(fā)展心理學(xué)來看，孩子在不同成長(zhǎng)時(shí)期有不同的特點(diǎn)，

我們只有遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，

從孩子成長(zhǎng)的需要出發(fā)去愛、去支持、去引領(lǐng)，讓孩子在不斷探索中提高認(rèn)知，增加獨(dú)立與自信，這樣的孩子才能真正的優(yōu)秀。

心理導(dǎo)師李少成教授說：做好家長(zhǎng)，就是給孩子塑造美好的未來！

所以，父母的成長(zhǎng)是孩子優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

經(jīng)常覺察自我，在教育孩子的過程中，是在無意識(shí)地滿足自己，還是在成就孩子。

如果能分的清楚，你的教育模式就會(huì)改變，

當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)自然也就不一樣了。

育兒觀念：給孩子更多的愛

育兒觀念：給孩子更多的愛

轉(zhuǎn)眼孩子就六周歲了，也是幼兒園大班的小朋友了。相比較三四歲的時(shí)候，她現(xiàn)在有了更多自己的想法和思考，不是完全服從于大人的指揮了，也就是俗稱的第一個(gè)叛逆期了。因?yàn)槲腋嗵幍臅r(shí)間較多，有段時(shí)間只有我和她兩人，生活中難免會(huì)有爭(zhēng)吵，多數(shù)是我希望她動(dòng)作能快速一點(diǎn)，她卻有點(diǎn)慢吞吞。其實(shí)，慢是孩子的天性，她沒有那么強(qiáng)的時(shí)間觀念，也不會(huì)理解為什么媽媽要那么著急。雖然我會(huì)責(zé)備催促她，但效果不大，該慢的還是很慢，絲毫沒有因?yàn)槲掖叽俣兴纳?。慢慢地我也發(fā)現(xiàn)，如果在時(shí)間較緊的情況下，采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式和她交流，她會(huì)更好更快地完成自己的事情。加上平時(shí)看到的一些育兒理念，講到孩子就像一只蝸牛，而家長(zhǎng)要適應(yīng)帶著她慢行。她慢有她的道理，她正一步步適應(yīng)自己做人的方式、腳步，好的習(xí)慣并不是生來就會(huì)的。這一孩子和家長(zhǎng)的矛盾，家長(zhǎng)可以理解為孩子的叛逆，不聽話。其實(shí)不然，在不違反原則的情況下，應(yīng)該是家長(zhǎng)給予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該聽聽孩子的心聲，讓孩子對(duì)自己提提意見，這也會(huì)有意想不到的收獲。有一天吃飯時(shí)，孩子拿著一張紙，假裝上面列了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，她來讀出來。其實(shí)都是她自己心里想的。大方向是爸爸沒有缺點(diǎn)，媽媽有。從第一條開始，說出了媽媽十幾個(gè)缺點(diǎn)，媽媽都要崩潰了。。。可是仔細(xì)一聽，總結(jié)得很對(duì)。媽媽是真的要好好改改了。飯后陪她練琴，一般我會(huì)強(qiáng)迫她練多少遍，那天我改了，我說：“你累了就休息會(huì)吧?！彼f：“真的嗎？”我說：“是啊！你都指出了媽媽那么多缺點(diǎn)了，媽媽當(dāng)然要改正了。”她很開心地說：“媽媽，我不累，我再練一會(huì)。”因?yàn)槲覀兌嗔藴贤?，孩子學(xué)習(xí)起來也主動(dòng)，家長(zhǎng)也不用苦口婆心地勸說，一舉兩得，何樂而不為呢！所以說，多溝通，多關(guān)愛，親子關(guān)系會(huì)更上一層樓！總體來說，給孩子更多的愛，用愛解決各種難題，孩子會(huì)更健康快樂地長(zhǎng)大~

育兒心得：學(xué)會(huì)跟孩子講道理

育兒心得：學(xué)會(huì)跟孩子講道理

講道理是一種與孩子進(jìn)行良好溝通的方法，也是充分尊重孩子的體現(xiàn)。跟孩子講道理要講究一定的技巧和方法，這樣才能達(dá)到良好的效果。

父母在面對(duì)孩子時(shí)，語言方面占有很大的優(yōu)勢(shì)，而且有越來越不講道理的傾向。在許多家庭里，父母對(duì)孩子的教導(dǎo)里最常見的必屬“聽話”二字。但鮮少有父母對(duì)孩子說為什么要聽話。其實(shí)每個(gè)孩子在某個(gè)時(shí)候做的事情都有動(dòng)機(jī)，而孩子在那個(gè)時(shí)候作出的行為是他認(rèn)為最恰當(dāng)最合理的方式。因此，當(dāng)父母批評(píng)孩子的行為時(shí)，應(yīng)該聽聽孩子的說法，給他們辯解的機(jī)會(huì)。

父母在教育孩子的時(shí)候，要做到以理服人。一味讓孩子聽話，難以取得良好的效果。學(xué)會(huì)跟孩子講道理，讓自己講的道理孩子懂，孩子愿意聽，會(huì)聽。而且講道理也是一種雙向溝通的方式，因此也要給孩子講道理的機(jī)會(huì)。

首先要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽。要跟孩子講道理，首先要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，一個(gè)不會(huì)傾聽的孩子，同樣不會(huì)聽父母講道理的。只有會(huì)傾聽了，孩子才會(huì)把父母說的話放在心上。其次，批評(píng)，處罰孩子一定要說明理由。父母批評(píng)孩子時(shí)，一定要說明理由，而且理由要充分，給孩子樹立將道理的好榜樣，這樣才讓孩子信服，達(dá)到預(yù)期的效果。第三要給孩子辯解的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子作出不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，其背后肯定是有原因的。因此，當(dāng)父母批評(píng)孩子的行為時(shí)，應(yīng)該聽孩子的說法，給他們解釋的機(jī)會(huì)。最后，鼓勵(lì)他們說出自己的想法。鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，這樣才能充分了解孩子的想法，建立在彼此了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，對(duì)他們講道理才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。鼓勵(lì)孩子說出心里的想法，有利于營(yíng)建良好的親子關(guān)系，有利于隨時(shí)把握孩子的真實(shí)情況。父母了解孩子的情況，還能對(duì)孩子不正確的一些想法進(jìn)行糾正，將孩子的問題消滅在萌芽狀態(tài)，保障孩子健康成長(zhǎng)。

做父母應(yīng)該給孩子更多希望

導(dǎo)讀：做父母是做一件不容易但最應(yīng)該做的事情，即使別人做不到，你做到了，你就給了孩子更多的希望。

近日，石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)42名學(xué)生集體致信家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)們提出“給我們一點(diǎn)娛樂的時(shí)間，不要總拿我們和別人比……”等20條意見和建議。孩子們肺腑之音震撼了家長(zhǎng)和社會(huì)。孩子的成長(zhǎng)關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，孩子的成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的未來，孩子應(yīng)該像花朵一樣在燦爛的陽光下美麗開放。

韓保來(石家莊市教育局局長(zhǎng)、教育學(xué)博士)

人生是場(chǎng)馬拉松，讓孩子幸福地走向明天

目前，中國(guó)的家庭教育存在不少問題。首先就是家庭教育存在強(qiáng)烈的功利主義色彩。諸多的家長(zhǎng)把希望寄托在孩子身上，認(rèn)為培養(yǎng)孩子考名校、找好工作、掙高工資、有好前途，就是家庭教育的成功。這也是我們整個(gè)社會(huì)面臨的一個(gè)問題。

孩子的呼喚、時(shí)代的要求，家庭教育中存在的問題，必須得到轉(zhuǎn)變。要把家庭教育作為國(guó)家的一種教育戰(zhàn)略來抓，建立具有中國(guó)特色的家庭教育體系。要通過輿論引導(dǎo)引起全社會(huì)對(duì)家庭教育的重視，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子開展特色性的家庭教育，尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，使每一個(gè)孩子都充滿個(gè)性，讓每一個(gè)孩子都擁有幸福的人生。

侯靜(北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院副教授)

讓孩子學(xué)會(huì)尋找愛

家庭是孩子社會(huì)化的最早場(chǎng)所，父母對(duì)孩子的教育方式以及父母的人格特點(diǎn)和行為方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。從這些小學(xué)生給家長(zhǎng)的建議中可以看出，孩子主要是從父母對(duì)孩子的教育方式、父母自身的一些行為以及家庭的氛圍上給父母提出了一些建議和期待。

父母應(yīng)該以身作則，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母在出現(xiàn)矛盾時(shí)一定不要在孩子面前爭(zhēng)吵甚至大打出手，即使父母由于某種原因不能生活在一起，也一定要想辦法給孩子完整的父愛和母愛，讓孩子感受到父母是愛自己的。

趙霞(中國(guó)青少年研究中心少兒所助理研究員)

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽

父母首先要真誠(chéng)地愿意分享孩子的生活與成長(zhǎng)，要放下架子，要學(xué)會(huì)蹲下來與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。父母還要學(xué)會(huì)寬容，犯錯(cuò)誤是孩子的正常權(quán)利，是孩子成長(zhǎng)的必需品，切勿因此而阻斷傾聽渠道。

父母還要學(xué)會(huì)一種新的傾聽技能——映射式傾聽：父母要像一面鏡子，非批判性地接納孩子的想法及情感，以產(chǎn)生理解和共鳴。這樣孩子才愿意溝通，敢于溝通，善于溝通。

田運(yùn)隆(石家莊一中校長(zhǎng)、河北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng))

每一株花朵都與眾不同

在成長(zhǎng)過程中，每一個(gè)孩子與同齡群體比較都是存在個(gè)性差異的，或者可以說，不同的孩子之間沒有“完全可比性”，同一株牡丹也可以開放出不同形態(tài)甚至不同顏色的花朵，正因?yàn)槿绱?，才?gòu)成社會(huì)人生的千姿百態(tài)。孩子們的個(gè)性差異，往往是需要精心呵護(hù)倍加愛惜的“稀缺資源”，若非如此，“因材施教”就失去了意義。

每一株花朵都是與眾不同的，都有著獨(dú)特的美麗和生命。孩子們的成長(zhǎng)過程應(yīng)該是多樣化的，他們的生命前景應(yīng)該是絢麗多彩的，我們需要做的，就是為他們提供自主發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)能夠充分展示并得到尊重的廣闊的人生舞臺(tái)。

張文質(zhì)(《福建論壇》＜社科教育版＞執(zhí)行主編、《明日教育論壇》主編)

學(xué)做父母是一輩子的工作

做父母是做一件不容易但最應(yīng)該做的事情，即使別人做不到，你做到了，你就給了孩子更多的希望。

孩子會(huì)有他的問題，就好像一個(gè)機(jī)器的螺絲可能沒擰緊，某一個(gè)小的竅門沒有被打開，某一個(gè)靈感的閃現(xiàn)點(diǎn)沒有被點(diǎn)亮——這一切要是他自己能知道，能改善就好了?？墒菃栴}恰恰在于這樣的“知道與改善”正是教育工作的核心所在，是需要做大量工作的，有時(shí)也需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)父母而言，不是生氣，不是責(zé)怪，更不是失望和惱怒。好父母就是有耐心的人，等待孩子思維的覺醒，鼓勵(lì)他的覺醒，相信他，無論遇到什么情況，總是保持自己的信心，即使等不到孩子真的“覺醒”的那一刻，也不泄氣。

錢紅林(北京關(guān)愛家庭中心總干事)家長(zhǎng)也渴望喘口氣面對(duì)“不要讓我們學(xué)成書呆子，給我們一點(diǎn)娛樂時(shí)間”、“不要光拿我們跟別人比”，我想大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出可憐的嘆息：我何嘗不想讓孩子多些玩的時(shí)間呀？我何嘗想將我的孩子跟別的孩子比？是這樣的升學(xué)壓力使得我們整日繃緊神經(jīng)、工作之余毫無休息日可言的。

我和眾多家長(zhǎng)一樣，生活在孩子學(xué)業(yè)的重壓之下。我們家長(zhǎng)也渴望喘口氣、渴望減壓呢。