大班刮畫

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山西省臨汾市幼兒園

大六班李婷

運動名稱：刮畫《故鄉(xiāng)的夜景》

運動目的：

1、進修刮畫的技能，相識刮畫的特性，開端控制刮畫的要領(lǐng)；

2、感知顏色明暗的比擬，引發(fā)幼兒對顏色的感覺力，體驗顏色與生存情況的干系；

3、生長幼兒不雅察力，想象力和白話表達本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

1、幼兒已開端熟悉深色和淡色；

2、多媒體幻燈片夜景圖；

3、幼兒作畫東西（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；

4、半制品幾張（一張鋪好淡色底色的關(guān)制品、一張在淡色底色上涂好的深色的半制品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

運動歷程：

1、觀賞歌曲，引出課題。

幼兒觀賞歌曲《螢火蟲》，小朋儕你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時間進來？（是晚上）。當夜幕到臨，隨處是一片黝黑的時間，小動物迷路的時間，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們平安地送回了家。

2、觀賞圖片，放映幻燈片，“故鄉(xiāng)的夜景”。

入夜了小動物們有螢火蟲，都會的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把都會的夜晚打扮得非常漂亮，我們來看看這是那里吧？

（1）小朋儕你們看這里是那里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）

（2）再依次觀賞幾張代表性都會的夜景如：人平易近大禮堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等處所的夜景。

（3）不雅察我們故鄉(xiāng)的夜景，看看這里是那里？（是白晝的廣場）各人看看晚上的廣場是什么樣子？

幼兒園教案（4）不雅察圖片，看看這是那里？（是馬路）不雅察晚上的街道同白晝的有什么差別，讓幼兒說說晚上與白晝有什么差別？

（5）不雅察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上屋子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和玉輪，另有路燈）

3、觀賞典范，樹模解說

我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚釀成一幅漂亮的畫，（邊解說邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆細姨星鉆了出來，又鉆出一顆細姨星然后是玉輪……

小朋儕，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）??！本來便是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么美麗的丹青呢？本來我的畫紙也有點特殊，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。

4、熟悉刮畫，熟習(xí)作畫步調(diào)

本日我們就來進修這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的差別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幹脩土P一下。

（1）起首在畫紙上勻稱的涂上一層淡色；

（2）在淡色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。要是你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去那里呢？

在這個五彩斑斕的大千天下中，有很多神奇美好的處所，我們“故鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋儕拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“故鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！

5、幼兒作畫，引導(dǎo)

（1）先涂一遍淡色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時間，留意要涂得勻稱，涂得滿，行動要快；

（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的色彩的油畫棒蓋上重畫。

6、幼兒報告本身的作品

7、運動竣事

讓幼兒鼓掌唱歌《小蠟筆》。

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大班美術(shù)主題畫：排水畫

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活動說明：

區(qū)域活動時，一組小朋友在看圖書。我悄悄地走到他們身后，想觀察小朋友是怎樣看書的？可是，孩子們的爭辯聲吸引了我。劉天洋小朋友說：“我喜歡桔子，因為它黃澄澄的?！庇茸訜钚∨笥颜f：“我喜歡石榴，它會變色，由黃變紅?！笨谉铌栃∨笥颜f：“我愛吃大栗，那炒鍋里的香味很香?！薄斑€是山芋好吃，那烤爐中的香味更香?！狈揭郧缧∨笥褤屩f。顧銘小朋友突然大聲說：“哇，小白兔吃的蘑菇太漂亮啦，像我的太陽帽……”原來，孩子們在討論色彩斑斕的果實和蔬菜呢！那熱鬧勁，使我也從中享受到了小朋友的一份燦爛心情。

我想：把小朋友喜歡的果實和蔬菜用“排水畫”襯托表現(xiàn)吧，讓夸張的色彩，散發(fā)出秋的氣息，構(gòu)起孩子們對秋的回味，他們一定會感受到的。因此，我設(shè)計了美術(shù)活動，排水畫“我喜歡的……”

教案目的：

1、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過講述和繪畫表現(xiàn)果實和蔬菜的基本形象和主要特征。

2、感受排水畫與其他繪畫的不同風(fēng)格效果。

3、使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的技法，表現(xiàn)五顏六色的果實和蔬菜形象。

教案準備：

1、主題圖“我喜歡的……”（各種果實和蔬菜）

2、油畫棒和大小不同的鉛畫紙盤子造型。

3、范圖a（排水畫完成圖）、b（不涂底色的油畫棒作品）。

4、各色水粉顏料和刷子、墊子、毛巾。

5、錄音機和磁帶。

6、游戲兒歌：刷，刷，我是一個粉刷工。上面刷，下面刷，從上往下都要刷，刷、刷、刷。

教案流程：

一、談話揭題，豐富果實和蔬菜種類。

前幾天，老師在游戲中發(fā)現(xiàn)你們對秋天的果實和蔬菜很有興趣，我把你們喜歡的都畫了下來。猜猜看，老師會畫哪些果實和蔬菜呢？

看一看，小朋友猜對了嗎？（出示主題圖）猜對的，拍拍手表揚自己。老師考考你們，這是什么？（幼兒集體回答不常見的果實和蔬菜）

除了這些你們喜歡的，你還看見過哪些果實和蔬菜呢？

二、欣賞果實和蔬菜，講述對它們的喜歡之情。

小朋友，這么多的果實和蔬菜，你們愿意把它們畫下來嗎？可是，果實和蔬菜太多啦，老師請你們選自己喜歡的畫下來，行嗎？好，在畫之前，請你告訴好朋友：我喜歡的是什么？為什么喜歡呢？（幼兒自由結(jié)伴、欣賞、討論。）

小朋友，誰愿意告訴大家：你喜歡的是什么？為什么喜歡呢？（幼兒個別講述喜愛之情，教師及時用多種形式鼓勵表揚。）

三、油畫棒繪畫：我喜歡的……

小朋友講得真好！今天，老師請你們用油畫棒把喜歡的果實和蔬菜畫在盤子里。喜歡畫大的果實和蔬菜，請拿大盤子，喜歡畫小一些的，請拿小盤子，去找個位置畫吧。（教師放音樂并巡回指導(dǎo)幼兒作畫，及時表揚畫得好的小朋友。先畫好的，可以到中間講給好朋友或客人老師們聽一聽喜歡之情。）

四、師生共同探索，感受排水畫的表現(xiàn)手法。

（一）欣賞范畫

小朋友，快來看，老師畫的圖畫，你喜歡哪一張呢？（出示范畫a、b）為什么？你們想讓另一張也變得漂亮嗎？那好，老師來教你們玩“粉刷工”的游戲，愿意學(xué)嗎？

（二）介紹游戲玩法

玩這個游戲可以先戴上清潔帽，拿一把水粉刷子，像拿鉛筆一樣捏祝然后刷子到水粉顏料中去蘸一下，蘸到鐵皮下面，覺得顏料太多，可以在盆子中兩面抹一下。一只手按住盤子，盡量不讓它動，就可以刷啦，我們來試一試。（教師邊念兒歌邊示范空刷，全體幼兒模仿，然后可請一位幼兒示范空刷一次。）

（三）練習(xí)排水畫的技法

師幼共同完成范畫b：我們把這只盤子也變得漂亮些，好嗎？可是，蘸什么顏色呢？老師告訴你們一個秘訣：只要選跟畫的果實和蔬菜不一樣的顏色來刷，保你滿意。這張圖上的青菜是綠色多，選不一樣的顏色，我最喜歡桔黃色，刷出來一定很漂亮，誰愿意來試一試？（方法同空刷步驟，可請二位幼兒示范練習(xí)。）

師“哎呀，一顆青菜怎么沒有刷掉呢，怎么回事？”（幼兒思考發(fā)言）“哦，原來水粉顏料中的水和油畫棒中的油，它們不是好朋友，你怎么刷，都蓋不住油畫棒畫的東西。我們剛才完成的這幅圖，就叫排水畫?！?/p>

小朋友會玩這個游戲嗎？我要來看看哪個粉刷工的本領(lǐng)最大，刷得又快又干凈，開始勞動吧?。ㄓ變汗蛟趬|子上作畫，教師放音樂并巡回指導(dǎo)，及時夸獎個別幼兒刷得技能。）

五、展覽幼兒作品。

幼兒相互欣賞作品，并邀請老師評價自己的作品。

關(guān)于《大班美術(shù)主題畫：排水畫》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班版畫教案

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幼兒園大班版畫教案：太陽娃娃（涂色拓?。?/p>

運動目的：

1、實驗用點、短線和簡樸的多少圖形表示太陽發(fā)散的毫光，并可以或許清楚地描繪出來。

2、學(xué)慣用多種色彩舉行涂色拓印的要領(lǐng)。

3、堅持衣物的整齊，并從中體驗版畫創(chuàng)作的快活。

運動預(yù)備：

版畫操縱東西人手一份；范畫一張。

運動歷程：

一、導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。

謎語導(dǎo)入：一個勤奮老公公，天一亮就上工。如有一日不見他，不是起風(fēng)就下雨。

讓幼兒猜出答案。

二、出樹模畫以及解說涂色要領(lǐng)請求。

1、出示版畫，報告幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?，說說，版畫與我們平常的畫畫有什么差別？2、樹模制造歷程（偏重樹模涂色歷程）（?。┫仍诖邓芗埳嫌?B鉛筆描繪出太陽娃娃的圖案，（2）然后用羊毫取了顏料在底版上涂色（供給幾種色彩的顏料，每瓶顏估中放一只排筆，拔取顏料舉行涂色，如：太陽娃娃的毫光用金黃色的顏料，幼兒園教育隨筆眼睛用玄色的顏料，面龐用粉赤色的顏料—）（3）然后把黑紙一壁合上輕輕地抹平舉行拓印。

三、幼兒實驗版畫的制造要領(lǐng)

勉勵幼兒勇敢實驗制造版畫，提示幼兒在吹塑紙上描繪時線條要刻得清晰、明了。涂色時要勻稱，拓印時不要移動底版，并按的提醒有序地舉行操縱運動。

四、展現(xiàn)作品，互相評價（評價的感化是深遠的，是對本身的確定也是向他人進修的一種方法）

1、幼兒互相不雅摩太陽娃娃，構(gòu)造幼兒說說本身喜好的太陽娃娃，為什么？

2、表彰畫面色彩美麗，圖案清楚的幼兒。

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大班繪畫活動

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上海市曹王幼兒園張麗芳

運動內(nèi)容：鳥窩

運動目的：

1、實驗應(yīng)用粗細差別的筆畫鳥窩，激發(fā)幼兒線描的愛好。

2、造就幼兒仔細、賣力完成一件事。

運動預(yù)備：典范、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼PPT。

運動歷程

一、景象導(dǎo)入

1、鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都異常開心。他倆瞥見身邊[出示典范]樹上的鳥窩，于是決議一路為兩個[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個更美麗、更堅固的新鳥窩。

二、不雅察樹模

1、[畫干草]鳥媽媽瞥見鳥窩里細金飾軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許很多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫暖和地躺在上面。

2、[畫泥粒]鳥爸爸瞥見鳥窩里另有一點點的小顆粒，是什么呢？（土壤、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。

3、[畫圍墻]但是，如許的鳥窩的鳥窩著實太不結(jié)實了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一升引本身的口水折衷土壤，糊成一個非常結(jié)實的圍墻。

4、[畫樹枝]然而它們照舊不寧神，在圍墻的周圍貼了許很多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更穩(wěn)固；把蛋藏起來）誰來幫助，讓鳥窩更平安。

5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開端評論辯論，該把鳥窩放在那里呢？鳥媽媽說：“放在樹枝上吧！”鳥爸爸說：“不可不可！”為什么不可？（樹枝搖擺，蛋會被打壞）鳥爸爸繼承說：“樹枝太細，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，幼兒園教育隨筆照舊放在樹干上吧！”鳥媽媽立刻說：“不可不可！”為什么不可？（樹干太滑）是啊，樹干著實太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)妥當本地站在上面呢？他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，末了懇求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出本身的手臂說：“接待接待，接待住在我這里，我會用手臂牢牢地抱住鳥窩。

6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子女人來為幫助。就如許，鳥窩就安牢固穩(wěn)地造在樹上了。

三、引誘創(chuàng)作

1、[補畫]但是，鳥爸爸和鳥媽媽照舊皺著眉頭，它們本來想做一個比第一個更好、更結(jié)實的鳥窩，可？（還要多添點干草、土壤、樹枝和樹葉）適才有些發(fā)急了，沒有細致地去完成。你們一路來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用充足的質(zhì)料做一個最結(jié)實的鳥窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操縱

四、交換比力

1、要是你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜好哪個鳥窩？為什么？（穩(wěn)固，有許多干草、土壤、樹枝和樹葉，蛋寶寶在內(nèi)里很平安）是啊，你們都很賣力，每一根干草、每一粒土壤都很當心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸如許可寧神了，只等著鳥寶寶誕生了。

2、PPT鳥誕生

3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，幼兒手工制作你們幸福嗎？都是你們仔細的功效。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽須要我們幫助的吧？！

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大班繪畫—鳥窩

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運動內(nèi)容：鳥窩

運動目的

1、應(yīng)用已有的履歷勇敢表示差別的鳥窩，萌發(fā)幼兒對鳥的關(guān)愛。

2、實驗粗細筆的應(yīng)用，開端感覺線描繪的興趣。

運動預(yù)備

半制品畫1張、典范3張、簽畫紙、粗細筆、黑板、PPT、配景音樂。

運動歷程

一、引出主題

1、詩歌觀賞。

2、你們聽到小鳥到那里了？

3、小鳥喜好在那里找家？

二、幼兒園教育隨筆不雅察樹模

1、但是鳥媽媽產(chǎn)生了一件不痛快的事變。

2、鳥窩怎么會破的？

3、那該怎么辦？

4、你們會用什么質(zhì)料來修鳥窩？放那里？為什么？

5、景象樹模，修補鳥窩。重點粗細筆應(yīng)用及線條間的精密干系。

6、除了用這些質(zhì)料還可以用什么來做鳥窩？出示典范多少。

三、引誘創(chuàng)作

1、為了讓更多小鳥有一個暖和、穩(wěn)固的家，我們一路來幫助做鳥窩吧？你們會用些什么質(zhì)料呢？幼兒園教案你們會把鳥窩做在什么處所呢？

2、幼兒操縱

四、交換分享

1、誰來先容一下本身做的鳥窩？報告各人你用了什么質(zhì)料？你把鳥窩做在了那里？

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大班裝飾畫教案

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幼兒園大班裝潢畫教案：神情的坦克

目的：

1、學(xué)慣用差別的線條、外形、圖案裝潢坦克的斑紋。

2、感知和掌握是非的比擬原則，相識差別的支解要領(lǐng)。

3、勇敢仔細的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。

預(yù)備：

歷程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好。

：這是什么？他是什么樣子的？

二、學(xué)慣用簡樸的線條表示和裝潢坦克。

幼兒園教育隨筆：奈何用線條裝潢坦克呢？開導(dǎo)幼兒用曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等；用圖案：小花、樹、旌旗、星星、數(shù)字等等。可憑據(jù)幼兒報告在黑板上畫出簡樸的裝潢紋樣供幼兒進修。

三、引誘幼兒裝潢坦克，開導(dǎo)幼兒在坦克的身材和車輪長進行裝潢

四、交接使命，幼兒操縱：

1、你想怎么裝潢坦克？

2、勉勵本領(lǐng)較強的幼兒畫坦克并用線條舉行裝潢，還可以在坦克旁添畫其他物體。

五、展覽幼兒作品

1、勉勵幼兒說說是什么釀成了你的坦克？幼兒園教案對幼兒表示的坦克從線條裝潢的角度舉行簡樸的評價。

六、游戲：軍事練習(xí)

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大班紙版畫教案

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運動目的：

1、能用簡樸的線條表示爸爸形狀特性以及五官特色。

2、接洽爸爸的事情或某個行動狀況，表示神情的爸爸。

3、能用兩種色彩來涂刷，凸起對爸爸的喜好，有高傲感。

運動預(yù)備：幼兒人手一支羊毫、吹塑紙、顏料

運動歷程：

一、經(jīng)由過程音樂說話，引出爸爸主題。

1、我們小朋儕唱過《畫媽媽》，媽媽很體貼我們，爸爸也很愛我們，讓我們一路來唱《畫爸爸》。

二、引誘幼兒評論辯論《我的爸爸真神情》

1、你們的爸爸除了體貼你們，敬服你們平常還會做什么？你你的爸爸在那里上班？你爸爸是做什么事情的？

2、幼兒報告并先容爸爸的事情環(huán)境，使幼兒知道小朋儕們的爸爸真鋒利，會做這么故意義的事情。

三、引誘幼兒不雅察幼兒用書，開導(dǎo)幼兒說說：小朋儕的爸爸是什么樣子？你知道他們是做什么事情的嗎？

1、幼兒手工制作領(lǐng)導(dǎo)幼兒瀏覽畫面上種種百般職業(yè)的爸爸，相識人物形象的根基特色，勉勵幼兒在吹塑紙上勇敢畫一畫神情的爸爸。

2、幼兒在吹塑紙長進行繪畫創(chuàng)作運動，重點引導(dǎo)幼兒控制人物的行動和面部心情。

3、在吹塑紙上描繪，留意線條要流通，

4、用兩種色彩涂刷，爸爸用一種色彩，配景用另一種色彩，留意要凸起主體。

請幼兒上來，展現(xiàn)本身的作品，并向各人簡樸先容本身的爸爸，表達心田深處的高傲感。

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大班合作畫說課稿

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幼兒園大班互助畫說課稿：盼望幼兒園

一、計劃意圖

注意幼兒的愛好和畢生教誨是我運動的兩大特點。幼兒園是當代幼兒生存進修最為熟習(xí)的情況之一，運動開端我就從讓幼兒在運動中體驗情緒立場動手，注意幼兒到場運動的歷程。在全部運動中我都是夸大以幼兒自立到場運動為中央造就幼兒的愛好。有了這種愛好才氣讓幼兒對下面以致以后的藝術(shù)運動堅持努力的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒今后的事情進修都是會有影響的是至關(guān)主要的。

由于在運動中請求幼兒手腦眼并用的運動起來，《綱領(lǐng)》對幼兒藝術(shù)教誨的目的是：能開端感覺并喜好情況、生存和藝術(shù)中的美，能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運動。以往我們的美術(shù)運動根基因此幼兒零丁舉行創(chuàng)作的情勢來舉行，疏忽了美術(shù)運動中幼兒的來往和互助。而互助畫的要害是要作畫的人之間默契的共同。這中共同說簡樸也不簡樸，對幼兒有肯定的挑釁性，說難也不難只要幼兒明確了此中的原理就不難完成。

在合時的引誘和團體作畫的氣氛中不知不覺中就讓幼兒手腦眼連系和諧并用的，幼兒手工制作它的奇妙之處就在于其潛移默化性，是比力得當幼兒。如許既能面向全部又能掩護好他們對藝術(shù)表示的努力性讓每個幼兒都獲得美的陶冶和造就。運動中以引誘者的身份涌現(xiàn)，對幼兒表達涌現(xiàn)艱苦的處所加以點撥。使每個孩子都能充實自立的到場到運動中。

二、說運動目的

憑據(jù)的以上計劃思緒我訂定了情緒、認知、技巧等三方面內(nèi)容的目的。

第一點是：通度日動，引發(fā)幼兒表示藝術(shù)美的愛好。萌發(fā)幼兒愿意體貼和資助有艱苦的人的情緒。第二點是：在運動中讓幼兒明確和諧好與搭檔互助干系的主要性，造就幼兒開端的互助和諧本領(lǐng)。第三點是：引誘幼兒憑據(jù)本身的想象，計劃造型各別的修建并實驗協(xié)作完成一件作品。

由于愛好是進修的動力，《綱領(lǐng)》中也曾指出“要制止僅僅看重表示技巧或藝術(shù)運動的效果而輕忽了幼兒在運動中的情緒體驗和立場偏向，以是我把第一點作為我運動的重點。這條目的將會表現(xiàn)在我全部運動傍邊。孩子是充斥好奇心的，我會捉住這一特色讓運動以差別于常的情勢涌現(xiàn)。幼兒園教案好比：我會在課前帶孩子們玩“我計劃的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園修建有也許的相識。然后，演示種種差別造型的幼兒園修建進一步引起他們對繪畫的愛好。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官連系來舉行。如許，讓他們在新穎之余會隨著不自發(fā)的富厚、積聚履歷。

第二點是認知方面，固然大班幼兒的美術(shù)技巧控制已有了肯定的根本但其小肌肉群生長還不敷美滿。何況，幼兒的身材和諧性也不敷以是要經(jīng)由過程協(xié)商分工互助的情勢完成一件作品是有些難度的，以是就把他看成一個詳細目的來實行。而且意識到，本來我們可以用許多種要領(lǐng)來表示我們生存中的美。

第三點是我運動的難點。因為全部繪畫是靠小組互助完成的是與互助同伴間共同好與否親密相干的。運動中不免發(fā)明題目。這時必需讓幼兒學(xué)會辦理這題目，此中的原理是幼兒在今后的生存進修中不時會用到的也便是說可以被幼兒連續(xù)所用的。是以我把它看成難點來實行。詳細繪畫中我不會夸大幼兒所計劃造型的范例性及正確性，而是讓他們用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示，在旁觀的演示引導(dǎo)后，依附本身的履歷與搭檔恰當?shù)奶接懡粨Q來實驗完成一件互助計劃畫。將他們現(xiàn)有的明白、想象引誘到更深的方面，進一步表示締造的愿望和熱忱。

三、課本選擇與闡發(fā)

現(xiàn)行的《綱領(lǐng)》請求我們所選的教誨內(nèi)容是各范疇內(nèi)容互相滲出，從差別的角度來增進幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等方面的生長。而《盼望幼兒園》這一美術(shù)運動正切合了這一請求。幼兒園教育隨筆就大班幼兒而言，這個年事段的幼兒生理運動歸納綜合性和故意性的表示更為顯著。不雅察力已獲得了肯定的生長詳細形象性頭腦較為成熟，而抽象邏輯性頭腦則處于抽芽狀況。簡樸地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人演出而是想經(jīng)由過程本身切身的實踐來得以滿意。

幼兒已有了一些生存履歷和相干的技巧，在這個時間，須要先生努力的引誘幼兒去發(fā)明生存中美的事物，并把它們用藝術(shù)的情勢表示出來。以是，讓幼兒相識生存中另有很多與他們一樣大的小朋儕須要各人的資助等等，這些都是幼兒可以親身感覺到的美。運動中激起幼兒為他們計劃一個美麗的幼兒園的欲望，進而讓幼兒在體貼資助他人的歷程中體驗暖和，得到快活。加強幼兒的自信念，從而引發(fā)了他們潛伏的求知欲。同時幼兒能充實睜開想象經(jīng)由過程說說、畫畫使他們的表示力獲得充實的施展，在全部繪畫歷程中是需與搭檔互助配合完成的，這時繪畫的人手眼要和諧而與其共同的人行動也應(yīng)是和諧好的。

運動中選擇了“互助畫”這種團體創(chuàng)作的情勢，不但可以讓幼兒在運動的歷程中進修相互交換、互助的本領(lǐng)，同時也讓幼兒相識生存中還可以用很多本身喜好的方法來表示生存中的美。固然，如許的繪畫方法是有肯定難度的，但卻為他們供給了一次實驗與搭檔互助完成使命的時機，因為課本難易度恰倒利益切合大班孩子的年事生理特色，以是使全部運動成為他們滿意本身求知欲，讓他們在一個輕松痛快的情況中，同時也志愿自立的環(huán)境下到達控制某種技巧的游戲歷程。這也恰是相應(yīng)了《綱領(lǐng)》在藝術(shù)范疇內(nèi)容選擇中提出的能引發(fā)他們表示美締造美的情趣的請求。

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四、說運動預(yù)備

憑據(jù)選材的特色和計劃內(nèi)容，應(yīng)講授的須要，這節(jié)課的運動預(yù)備重要分為兩個方面：

（一）幼兒生存履歷和常識的預(yù)備。起首，請求幼兒在課前已有“我喜好的幼兒園”的建構(gòu)游戲運動履歷；其次，經(jīng)由過程故里共育運動方法，約請家長一路共同讓幼兒簡樸相識貧苦地域孩子的生存環(huán)境及有關(guān)資助他們的愛心運動材料匯集。如許，讓幼兒得到相干的生存履歷，為激起幼兒互助創(chuàng)作畫《盼望幼兒園》美術(shù)運動做鋪墊。藝術(shù)泉源于生存，是生存中美功德物的會合反應(yīng)。在一樣平常生存中，故意的引誘幼兒多不雅察資助幼兒相識幼兒園的相干修建，為幼兒到場本次運動課前常識技巧的做鋪墊。

（二）教具及質(zhì)料預(yù)備：包羅憑據(jù)運動內(nèi)容計劃的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧苦地域小朋儕計劃一間《盼望幼兒園》的主題景象來貫串運動的始終，表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“以游戲為幼兒的根基運動”這一理念。幼兒的的操縱質(zhì)料有：每組一張全開的丹青紙，油畫棒等學(xué)慣用具。

完成一次教誨不是一節(jié)課一個運動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密弗成分的，以是課前常識的滲出很有須要也很主要。別的，藝術(shù)氣氛濃否對藝術(shù)運動的舉行是有肯定影響的。是以，要創(chuàng)設(shè)一個抱負的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的舉行作畫。起首應(yīng)有一個充足大的幼兒互助畫的園地空間，然后還要預(yù)備得當舉行本次運動的幫助質(zhì)料和器具。固然，好聽的音樂也是弗成貧乏的在繪畫時放一些幼兒熟習(xí)的極富表示力的音樂，資助幼兒再現(xiàn)一些活潑的形象是能激起幼兒想象的。

五、說講授要領(lǐng)

憑據(jù)計劃的運動內(nèi)容，重要接納的講授法有“直不雅演示法”，在運動的開端部門，經(jīng)由過程照片、圖片演示，形象活潑的將幼兒導(dǎo)入課題，引起進修的愛好。導(dǎo)入課題后接納了“開導(dǎo)性提問法”，引誘幼兒帶著題目去不雅察并思索，引發(fā)幼兒到場創(chuàng)作的愛好。末了接納了“樹模解說法”，這是美術(shù)運動中最常用的講授本領(lǐng)，能資助幼兒控制準確的表示要領(lǐng)，但我把它放到末了，重要表現(xiàn)了“幼兒才是運動的主體，應(yīng)當成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”這一理念精力。幼兒的學(xué)法重要有“評論辯論法”，在不雅察之后和操縱之前，供給給幼兒一個相對自由的空間，勉勵幼兒勇敢評論辯論，有利于生長幼兒的想象力和自立辦理題目的本領(lǐng)。“操縱法”也是美術(shù)運動中常用的學(xué)法，幼兒經(jīng)由過程著手操縱，才氣控制技巧技能和從中體驗情緒教誨。同時接納展現(xiàn)法，經(jīng)由過程幼兒展現(xiàn)本身及觀賞搭檔作品的歷程中，交換本身的創(chuàng)作履歷。施展了幼兒的主體感化，讓每個幼兒都得到了表示自我的時機，并對本身的表示本領(lǐng)漸漸充斥信念。此中也經(jīng)由過程了幼兒間的互補進修等要領(lǐng)，表達著各自富厚的、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”的理念。全部運動的前部門是先生與幼兒的互動，充實表現(xiàn)幼兒在運動中的主體性。運動中先生為引發(fā)幼兒說的愿望和熱忱，努力創(chuàng)設(shè)了一個操縱幼兒已有的生存履歷和本事的情境，增長運動的活潑性，讓幼兒一開端就帶著痛快的情感到場進修。

在全部運動歷程中，不光有師幼的互動，重要照舊幼兒與幼兒的互動，運動中先生勉勵幼兒帶著本身的思緒，勇敢去摸索、實驗、互助創(chuàng)作。我以為全部運動的引導(dǎo)難點是如安在創(chuàng)作運動中勉勵幼兒用言語舉行交換，進一步表示締造的愿望和熱忱。并體驗這種互助的興趣，強化幼兒的團體意識。

六、說講授法式：

有了以上這些闡發(fā)和預(yù)備，憑據(jù)講授須要，本次運動我計劃了八個環(huán)節(jié)：履歷預(yù)備－觀賞引題—引發(fā)愛好—幼兒操縱—展現(xiàn)交換等五個環(huán)節(jié)。

（一）直言不諱式提問，直奔主題。（導(dǎo)入課題，引誘幼兒仔細不雅察。）

引誘幼兒不雅察并提出題目先生：“說說我們們幼兒園有些什么處所？你最喜好幼兒園里的什么處所，還想在幼兒園里添加一些什么修建？”如許一邊演示一邊用說話來引發(fā)幼兒的愛好。用提問法，明白的把“不雅察”和“比力”這兩個使命交待給幼兒，操縱幼兒學(xué)過的本事，增長運動的活潑性，讓幼兒一開端就帶著痛快的情感到場進修。

（二）經(jīng)由過程觀賞和不雅察，積聚常識履歷，并引發(fā)幼兒舉行融會再現(xiàn)的意愿。

1、履歷預(yù)備：有了之前的不雅察幼兒園的履歷預(yù)備后，孩子對付在繪畫歷程中須要掌握幼兒園修建物的布局、形態(tài)等特色，有了一些相識，為互助計劃運動做鋪墊。

2、觀賞重現(xiàn)，以評論辯論的方法，引發(fā)愛好。讓幼兒開端體驗到資助別人的快活。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

3、幼兒自由評論辯論。在前面運動的環(huán)節(jié)之后，恰當?shù)墓┙o給幼兒一個相對自由的空間，勉勵幼兒勇敢表達本身的設(shè)法主意和明白，能充實變更它們進修的努力性。評論辯論竣事后，幼兒舉行分工組合。于是，帶幼兒進入運動的第三個環(huán)節(jié)。

（三）幼兒自由想象并表示，分組互助體驗創(chuàng)作的興趣。

1、開導(dǎo)幼兒勇敢想象，這個環(huán)節(jié)的計劃重要根據(jù)于《綱領(lǐng)》對藝術(shù)運動提出如許的請求：“供給自由表示的時機，勉勵幼兒用差別的藝術(shù)情勢勇敢的表達本身的情緒、明白和想象。恭敬每個幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們締造的快活?！薄Ｒ允?，我轉(zhuǎn)變以往樹模，幼兒進修的模式，讓幼兒真正成為運動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。大概這一歷程還會涌現(xiàn)很多富有創(chuàng)意的新發(fā)明呢。

2、幼兒分組操縱：在幼兒肯定構(gòu)想和意圖之后，開導(dǎo)幼兒在已有的履歷根本上自由操縱摸索，賜與實時表彰和確定幼兒的設(shè)法主意和締造。末了，再來辦理此次運動的常識點（難點）。

（四）展現(xiàn)作品，引誘幼兒互相觀賞和交換。

先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒一路觀賞搭檔的作品，交換本身的創(chuàng)作履歷，請每一組派一位幼兒（解說員），勇敢的向各人分離先容本身那一組計劃的幼兒園有哪些特色？新穎在那里？從而體驗審美愉悅，到達自我評價。這一環(huán)節(jié)把運動推上新的熱潮。讓幼兒充實領(lǐng)會到樂成的高興！繪畫是幼兒表示自我，締造天下的一種有用的說話，我們要不停的造就幼兒在繪畫方面的自信念。恭敬幼兒的藝術(shù)表示，公道評價幼兒的作品，就能有用的造就幼兒的締造性，孩子就會勇敢、自大的描畫出壯麗多彩的天下！

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大班美術(shù) 漿糊印畫

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù) 漿糊印畫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運動目的

1、能勇敢實驗漿糊印畫的要領(lǐng)，體驗運動的快活，形成努力摸索的精良習(xí)性。

2、愿意與搭檔互助，配合舉行創(chuàng)作運動，并能經(jīng)由過程協(xié)商辦理運動中的題目。

3、勇于表達本身的設(shè)法主意，到場交換，進步白話表述本領(lǐng)。

二、運動預(yù)備

1、幼兒操縱質(zhì)料兩人一份，內(nèi)里有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒多少，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

2、與幼兒雷同的質(zhì)料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

三、運動歷程

1、引誘幼兒觀賞作品，感覺漿糊印畫的結(jié)果。

重點引誘幼兒感覺畫面的故事性、情節(jié)化，使運動在點燃幼兒創(chuàng)作愿望的同時，為他們有目標地互助建構(gòu)畫面作鋪墊。

師：先生的電腦里有一幅風(fēng)趣的丹青，我們一路來觀賞一下。你以為這幅畫怎么樣？和平常的畫一樣嗎？在這幅畫中，你看到了什么？（幼兒答復(fù)）

師：本來這幅畫中還儲藏著一個風(fēng)趣的故事呢！

幼兒手工制作附自編故事：一天，大獅子出來謀事物吃，天上的小鳥瞥見了，立刻高聲喊：“大獅子來了，快逃??！”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒瞥見，只好灰溜溜地歸去了。

2、引誘幼兒摸索漿糊印畫的三個步調(diào)，并與先生配合舉行首次的實驗。

師：這個風(fēng)趣的故事是怎么畫出來的呢？我們一路來看個小片子，看了就知道了。

（

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們瞥見了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可開心了，它們這邊吃一口，那里吃一口，留下很多的線條。果醬太多了，有什么措施把剩下的果醬帶回洞里，逐步吃呢？兩只老鼠探討了起來。小朋儕，你們也來給小老鼠出出主張。（幼兒自由評論辯論一下）小老鼠想出了一個措施，是什么措施呢？我們來看看。瞧！它們拿來了什么？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢？（幼兒再次料想）

師：本來這幅畫便是如許變出來的。

師：先生這里有一瓶果醬，幼兒園教育隨筆我們也來嘗嘗這種畫畫的要領(lǐng)，畫一幅果醬化，好嗎？

師：我把這張紙看成地板，我們起首該怎么做呢？

師：哎呀，果醬沒有放開來，怎么辦？先生這里有這些東西，請誰來幫助？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引誘幼兒知道用刷子刷），（請幼兒本身實驗后，樹模，請求刷得薄而勻）

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒有尖尖的的嘴巴，并且失在地上的工具也不克不及吃，那有什么措施刮出線條來呢？（引誘幼兒摸索用小棒刮失果醬，樹模）

師：如今，我們怎么樣把它釀成一幅畫呢？（引誘幼兒思索用白紙印，與幼兒配合印畫，開導(dǎo)互助）

師：我們一路來看看，白紙上會變出什么？哇！我樂成了！各人一路慶賀我一下。你們想不想也來試一試？

3、幼兒自由結(jié)對，舉行運動。

師：兩只小老鼠用這種要領(lǐng)變出了一幅“大獅子與小動物”的丹青，先生也變了一幅畫，先生知道，我們小朋儕心中也有很多風(fēng)趣的故事，本日，我們也象小老鼠一樣，先找一個搭檔，把你的故事和他講一講，然后，一路探討一下，怎么樣把它畫出來。（勉勵幼兒自由結(jié)對，然后疏散到課堂周圍，找一份質(zhì)料開端運動）

引導(dǎo)幼兒更公道地刷色，開導(dǎo)他們留意畫面的情節(jié)性，勉勵他們本身辦理互助運動中孕育發(fā)生的題目。配置題目，引導(dǎo)先完成的各組幼兒舉行相互交換本身的丹青，如：你知道我的畫中有什么？產(chǎn)生了什么事等？

4、作品展現(xiàn)與功效分享。

師：來，我們一路來觀賞一下本身的作品吧！你們真棒！表彰一下本身！

師：適才，先生聽到了很多風(fēng)趣的故事，誰樂意把本身的故事勇敢地講給我們聽呢？幼兒園教案（憑據(jù)幼兒的作品及報告環(huán)境舉行表彰與勉勵）

師：本日，我們學(xué)會了一種新的畫畫要領(lǐng)，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎？（幼兒料想，出示漿糊和顏料舉行攪拌操縱）

師：本來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，以是果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生存中，另有很多風(fēng)趣的作畫要領(lǐng)，有人用沙子畫畫，有人用土壤畫畫，先生盼望我們小朋儕在平常能多不雅察，多實驗，下一次，你們來把你們發(fā)明的新要領(lǐng)教給先生和其他的小朋儕，好嗎？

（引導(dǎo)幼兒互助把操縱質(zhì)料搬出運動室）

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