育出個(gè)麻利寶寶

導(dǎo)讀：要改變孩子磨蹭的毛病，要從四個(gè)方面入手：檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式；學(xué)習(xí)的榜樣很重要；講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試；以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

睿睿是個(gè)聰明好動(dòng)的小男孩，很讓大人喜愛(ài)。可是，小家伙有一個(gè)小毛病，做事很磨蹭，這讓睿爸睿媽很著急，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還是這樣子。睿爸睿媽的擔(dān)憂是有道理的，小孩子如果年幼沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這無(wú)益于孩子的健康成長(zhǎng)。

幼教專(zhuān)家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。yjS21.COM

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周?chē)男『⒆?。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專(zhuān)家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很?chē)?yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

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爭(zhēng)執(zhí)利于寶寶成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)紛爭(zhēng)。

小朋友之間交往，打打鬧鬧是常有的事情，沖突和矛盾說(shuō)來(lái)就來(lái)。

無(wú)論被打還是打人，媽媽都不必過(guò)于緊張，正確的做法是，幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)紛爭(zhēng)。

讓寶寶獲得心理平衡

寶寶受到欺負(fù)后心里會(huì)很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動(dòng)手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提醒他不能動(dòng)手打人，更不能主動(dòng)去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開(kāi)，問(wèn)問(wèn)他的感受或替他說(shuō)出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說(shuō)：“他撞了你，你很疼，那你動(dòng)手打了他，他不也同樣會(huì)疼嗎？”得到心理平衡，寶寶很快便會(huì)將一切拋之腦后。

最好當(dāng)個(gè)“小紳士”

面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評(píng)估事情性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流淚。其實(shí)，爭(zhēng)執(zhí)只是寶寶成長(zhǎng)中的一種游戲，無(wú)傷大雅，更不會(huì)造成傷害。何妨給寶寶來(lái)點(diǎn)“紳士教育”？讓他學(xué)會(huì)處處謙讓?zhuān)粸樾∈陆锝镉?jì)較，這樣反而會(huì)讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

主動(dòng)道歉是良好的品質(zhì)

一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時(shí)幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來(lái)，再與他進(jìn)行談話，讓他認(rèn)識(shí)到，不管對(duì)錯(cuò)，只要?jiǎng)邮志筒粚?duì)。比如，媽媽可以對(duì)先動(dòng)手的寶寶說(shuō)：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對(duì)。去跟小朋友道個(gè)歉，好嗎？你們還是好朋友?！币话銇?lái)說(shuō)，寶寶會(huì)接受媽媽的建議。這樣做至少有兩點(diǎn)好處：一是可以使對(duì)方也勇于面對(duì)自己的過(guò)火行為，學(xué)會(huì)相互道歉；二是可以保護(hù)自己，從不愉快的情緒中解脫出來(lái)。

堅(jiān)決制止攻擊行為

常見(jiàn)兩種情況，一是寶寶占了便宜，爸爸媽媽稱贊道：“好樣的”；二是吃虧了，爸爸媽媽暴跳如雷：“沒(méi)用的東西，為什么不還手。”這種鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的做法，會(huì)把寶寶引向歧途。

心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對(duì)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅(jiān)決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中成長(zhǎng)

爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來(lái)制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅(jiān)決站在寶寶一邊”來(lái)強(qiáng)化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。爭(zhēng)執(zhí)，是一門(mén)功課，是寶寶相互學(xué)習(xí)相互適應(yīng)、提高交往能力而付出的代價(jià)。由此，寶寶的想像力和表達(dá)能力得到了提高，還鍛煉了辯論才能。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達(dá)的心態(tài)看待爭(zhēng)執(zhí)，理智地引導(dǎo)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)掌握一些交往技巧，比如寬容別人、謙讓同伴、堅(jiān)持自我、勇敢面對(duì)責(zé)任等等。讓寶寶運(yùn)用智慧自己解決問(wèn)題，是合乎實(shí)際的，也是合乎心理健康的。

寵出獨(dú)立寶寶

導(dǎo)讀：經(jīng)常有人對(duì)我說(shuō)，你的孩子真乖、真獨(dú)立、真好帶，不像別人的孩子，被慣壞了，總是鬧。其實(shí)這是一個(gè)誤解。

受寵的Sam

經(jīng)常有人對(duì)我說(shuō)，你的孩子真乖、真獨(dú)立、真好帶，不像別人的孩子，被慣壞了，總是鬧。其實(shí)這是一個(gè)誤解。Sam才是真正被“寵”出來(lái)的孩子呢，正是因?yàn)樗玫搅俗銐虻哪笎?ài)，才會(huì)表現(xiàn)得十分平靜。那些“鬧”的孩子，恰恰是因?yàn)闆](méi)有得到足夠的注意力和愛(ài)，才用“鬧”來(lái)喚醒大人的注意。

Sam被我母乳喂養(yǎng)到2歲多，雖然有人說(shuō)母乳喂養(yǎng)的弊端在于牽制了母親，但是在我看來(lái)，這是天經(jīng)地義而又必不可少的。由于他的全部喂養(yǎng)基本由我來(lái)承擔(dān)，在這期間，我充分了解他的秉性脾氣、了解怎樣才能滿足他的一切需要、對(duì)他的需求十分敏感，并且根據(jù)他給我發(fā)出來(lái)的信號(hào)，盡力滿足他的成長(zhǎng)需求。他也因此對(duì)我建立了至高無(wú)上的信任感、依賴感和愛(ài)。

因?yàn)槲乙恢焙蚐am在一起，他的分離焦慮階段度過(guò)得十分順利，從來(lái)都沒(méi)有表現(xiàn)出特別的分離焦慮。1歲之后到2歲之間，有一段時(shí)間他表現(xiàn)得特別需要我的注意力，無(wú)論做什么都要我看見(jiàn)——“媽媽看！媽媽看Sam！”我知道他這是因?yàn)槭裁矗院苡淇斓亟邮芩男枨蟛⑶易⒁鈺r(shí)刻滿足他。他成長(zhǎng)中的一切細(xì)節(jié)，都在我的觀察之中。媽媽陪著他長(zhǎng)大。

Sam宣布獨(dú)立

從出生到兩個(gè)半月，Sam在我們給他安排的臥室里自己睡嬰兒床(crib)，我在那個(gè)房間里睡單人床，夜里起來(lái)喂奶。當(dāng)時(shí)我丈夫正在組織一個(gè)大型會(huì)議，非常辛苦，所以我們跟他分開(kāi)睡。

兩個(gè)半月到4個(gè)月，Sam夜里不起來(lái)吃奶，于是把嬰兒床搬到主臥室，一家三口一個(gè)屋子睡。

4個(gè)月以后，Sam又每天夜里起來(lái)吃奶，我覺(jué)得抱來(lái)抱去的麻煩，干脆讓他跟我們一床睡。開(kāi)始還不很確定這樣做好不好，后來(lái)讀了西爾斯醫(yī)生的《親密育兒百科》，發(fā)現(xiàn)我這樣做是歪打正著，是受到鼓勵(lì)的，而且他講的好處——比如有利于夜間哺乳、增進(jìn)孩子對(duì)母親的信任、加強(qiáng)孩子的安全感、改進(jìn)母子雙方的睡眠，等等，都在我們身上應(yīng)驗(yàn)了，于是我立刻受到鼓舞，并且極力推崇這一做法。

再長(zhǎng)大一些，我們把單人床搬進(jìn)主臥室，放到雙人床旁邊，一家三口睡的比較寬敞了。但是，同時(shí)在小臥室我們又安了一張單人床，平常Sam在這張床上睡午覺(jué)，所以他十分熟悉小屋，知道這是他自己的屋子。

Sam在1歲9個(gè)月時(shí)，我要去美國(guó)芝加哥參加一位朋友的婚禮，前后一共要離開(kāi)Sam整整一個(gè)星期。當(dāng)時(shí)曾經(jīng)猶豫良久，一邊是結(jié)交了16年之久的親密好友，是我最初赴美時(shí)的擔(dān)保人兼監(jiān)護(hù)人，后來(lái)還主持了我和丈夫的婚禮，年逾不惑始成婚，他的婚禮我是赴湯蹈火也要去，而且還要代表所有他在中國(guó)結(jié)交的中外朋友發(fā)言；另一邊是自出生至今從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)左右的幼兒，一下子走掉一個(gè)星期，我可怎么放得下心？

婆婆打電話說(shuō)，你去吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你對(duì)孩子的思念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他對(duì)你不在家的不適應(yīng)。他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，你也就回來(lái)了。放心去吧。于是我撇下孩子，去了芝加哥。到了那里，我魂不守舍，把一架嶄新的富士牌數(shù)碼相機(jī)落在了出租車(chē)?yán)铩Ｕ粋€(gè)星期，我都沒(méi)有睡好覺(jué)，還需要不斷地?cái)D奶。回到北京，進(jìn)了家門(mén)，Sam見(jiàn)到我的第一句話是：“媽媽?zhuān)∧棠?！”撲進(jìn)我的懷里，吃了個(gè)夠。

沒(méi)幾天，晚上哄他睡覺(jué)時(shí)，他突然說(shuō)：“小屋睡！”于是讓他在小屋里睡了一覺(jué)。好么，這下是一去不復(fù)返了。開(kāi)始，他睡得好，我倒睡不著了，特別不習(xí)慣他不在我身邊的那種感覺(jué)，夜夜起來(lái)幾次去看他。后來(lái)，我們都一覺(jué)睡到大天亮。凌晨他會(huì)吧噠吧噠跑過(guò)來(lái)，上我們的大床，把他老爸踢出去，讓他在小屋睡個(gè)回籠覺(jué)。

依戀不是壞毛病

好多家長(zhǎng)都把孩子對(duì)自己的依戀看作是必須糾正的“壞毛病”，把滿足孩子依戀的需要當(dāng)成“寵”和“慣”，認(rèn)為這樣會(huì)慫恿孩子越來(lái)越粘人。數(shù)不清有多少媽媽曾經(jīng)向我咨詢，怎樣才能夠改掉孩子吃著奶入睡的“壞習(xí)慣”？記不清有多少家長(zhǎng)，在聽(tīng)說(shuō)孩子跟我們一起睡覺(jué)、或者聽(tīng)到我推薦父母和孩子一起睡時(shí)，諄諄告誡我：“這樣下去，孩子豈不是永遠(yuǎn)離不開(kāi)爸爸媽媽了，永遠(yuǎn)不能夠獨(dú)立了！”

于是，當(dāng)我告訴大家，Sam主動(dòng)從我們大床搬出去自己睡覺(jué)時(shí)，他們都感到不可思議，都覺(jué)得這是一個(gè)奇跡。

本來(lái)也是，傳統(tǒng)的育兒觀念，往往不肯讓孩子的需求做主，把孩子的需求看作是累贅和毛病，橫加阻撓，強(qiáng)行改正。似乎只要順其自然，就是放任自流，孩子就會(huì)無(wú)節(jié)制無(wú)休止地依賴父母，父母也永遠(yuǎn)不能夠擺脫孩子。

Sam為什么會(huì)主動(dòng)要求獨(dú)立？根據(jù)西爾斯醫(yī)生、國(guó)際母乳會(huì)的理論，只要孩子的依賴心理得到完全的滿足，他有了充分的安全感，就會(huì)主動(dòng)走向獨(dú)立。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：一個(gè)吃飽了的人，是不會(huì)繼續(xù)喊餓的，而是會(huì)把注意力從食物上移開(kāi)，轉(zhuǎn)向其他更有趣的事情。

獨(dú)立，無(wú)需刻意培養(yǎng)

著名教育學(xué)家孫瑞雪說(shuō)：“越愛(ài)孩子的父母，孩子也就越不依戀父母?！薄皭?ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)才有獨(dú)立性，有了愛(ài)才導(dǎo)致獨(dú)立性?！?《愛(ài)和自由》)

孩子的獨(dú)立性，不是能夠刻意“培養(yǎng)”出來(lái)的，而是他自己要準(zhǔn)備好了(ready)，愿意接受獨(dú)立時(shí)，才行。就像Sam上廁所，沒(méi)有ready之前，即使把他，他也會(huì)反抗，還是要尿褲子。又如Sam的睡覺(jué)，兩歲之前他幾乎每夜都會(huì)醒幾次，到了快兩歲，他能夠睡一整夜不起來(lái)。不少父母對(duì)于孩子夜間頻繁醒來(lái)感到十分不耐煩，總是千方百計(jì)想讓孩子一覺(jué)睡到天亮，其實(shí)這種違背兒童天性的做法，往往招致兩敗俱傷。如果接受孩子睡眠的特性，耐心安撫夜間醒來(lái)的孩子，慢慢地到了一定時(shí)間，孩子就會(huì)安穩(wěn)地睡上一整夜了。

很多時(shí)候，孩子的問(wèn)題，不是什么真正的問(wèn)題。只要我們耐心地等一等，滿足孩子不同時(shí)期的需求，讓孩子按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)間表來(lái)發(fā)展，許多所謂的“問(wèn)題”都會(huì)煙消云散。

Sam自己主動(dòng)斷了奶，主動(dòng)要求搬出我們的大床，自己睡一間屋子，并且開(kāi)始能夠自己玩兒一段時(shí)間，不需要大人的陪伴了。我將這一切歸功于他內(nèi)心安全感的充分建立，他的依賴感被充分滿足，因此才能夠自然地走向獨(dú)立。

曾經(jīng)有一陣子，因?yàn)楦寮s比較多，我白天陪Sam的時(shí)間少了。丈夫因?yàn)橐M織一個(gè)大型會(huì)議，半夜才回家。晚上我一個(gè)人帶Sam睡覺(jué)，他無(wú)論多困，從要求上床到真正入睡，往往“折騰”1個(gè)半小時(shí)，摟著我唱歌、說(shuō)話、咯咯笑。我知道他是在彌補(bǔ)和我在一起的時(shí)間，所以耐心地陪他，而不是急著回到電腦前接著寫(xiě)稿子。陪伴他從兩方面講是幸福的：被需要的幸福，以及滿足他的需求的幸福。

有時(shí)早晨醒來(lái)，Sam會(huì)過(guò)來(lái)?yè)е遥忄洁降男∧樫N著我的腮幫子，親熱親熱，還喃喃自語(yǔ)：“媽媽愛(ài)Sam……”

幸福?。⌒腋?！心里癢酥酥的……

寵出寶寶的自信

導(dǎo)讀：：“寵”孩子絕不是毫無(wú)原則的“寵”，在一些是非清楚、原則明晰的問(wèn)題上是“寵”不來(lái)的，這里說(shuō)的“寵”出來(lái)的自信，更多的是一種對(duì)孩子的尊重、相信、肯定和鼓勵(lì)。這樣的“寵”，多多益善。

很長(zhǎng)時(shí)間，很多做父母的都認(rèn)為孩子是不能寵的，因?yàn)?，他們認(rèn)為孩子是會(huì)被寵壞的。可是，看看下面的兩個(gè)小故事，你的看法也許就會(huì)改變。

樂(lè)樂(lè)爸：你已經(jīng)很不錯(cuò)了

有這樣一位特別有意思的父親，他特別寵自己的女兒樂(lè)樂(lè)，也特別欣賞她。在一次朋友聚會(huì)中他講了許多和女兒相處中有趣的事，當(dāng)時(shí)很多人覺(jué)得不可思議：在一次幼兒園畫(huà)畫(huà)比賽中，幾個(gè)小朋友都畫(huà)得不錯(cuò)，可他的女兒卻畫(huà)得亂七八糟，他滿不在乎地笑笑說(shuō)：“雖然他們畫(huà)得比你好，可你的歌卻唱得特別棒，每個(gè)人都有長(zhǎng)處。畫(huà)畫(huà)你再練練，如果不行，就不畫(huà)了。”這樣一來(lái)，女兒非但沒(méi)有壓力，反而很快趕上了別的小朋友。還有一次，這位爸爸居然跑到幼兒園去說(shuō)：我的孩子可以當(dāng)班長(zhǎng)。實(shí)際上，他的女兒不是特別突出，但他始終認(rèn)為自己的孩子是最棒的，雖然不漂亮卻有十二分的可愛(ài)。帶孩子去游泳，孩子膽小不敢下水，他沒(méi)有像有的家長(zhǎng)那樣強(qiáng)迫女兒，而是說(shuō)：“爸爸8歲時(shí)都不敢下水，你現(xiàn)在才4歲，已經(jīng)很不錯(cuò)了，讓我們一起努力。”這樣一說(shuō)，孩子放松了，覺(jué)得自己真的很棒，結(jié)果很快學(xué)會(huì)了游泳。而遇到類(lèi)似情況，我們經(jīng)常會(huì)拿別人作榜樣，硬讓孩子下水，孩子相反則會(huì)受到驚嚇。記住，孩子始終只是孩子，他沒(méi)有你想象中的堅(jiān)強(qiáng)。樂(lè)樂(lè)很受寵，不想做的事就可以不做，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。樂(lè)樂(lè)的獨(dú)立性很強(qiáng)，性格開(kāi)朗，自信大氣。

點(diǎn)評(píng)：孩子有自信，比什么都強(qiáng)。每個(gè)孩子的資質(zhì)都不一樣，永遠(yuǎn)不要拿她跟別人比，而是要跟她自己原來(lái)比。這正是很多父母沒(méi)有意識(shí)到的或沒(méi)有真正做到的一點(diǎn)。這位父親總能在女兒樂(lè)樂(lè)稚嫩的表現(xiàn)中找到可以表?yè)P(yáng)的東西，這種表?yè)P(yáng)不僅出現(xiàn)在她做得好的時(shí)候，而且也表現(xiàn)在她做得不夠的時(shí)候，這種肯定悉心地維護(hù)著孩子的自尊。這樣的孩子會(huì)越來(lái)越自信。

翎子?jì)專(zhuān)喝パ胍?，還是鳳凰衛(wèi)視

翎子在周?chē)笥蜒壑惺且粋€(gè)非常自信的女孩，當(dāng)有人禁不住問(wèn)她“你憑什么如此自信？”時(shí)，翎子總會(huì)講起她小時(shí)候的故事。從小到大，父母都特別寵愛(ài)她，特別是母親對(duì)她的“寵”更是“傾盡所有”、“不講原則”的：她嫌自己個(gè)子高，媽媽說(shuō)正好可以做模特；她一當(dāng)眾說(shuō)話就臉紅，媽媽說(shuō)害羞是一種美德；大學(xué)時(shí)，她找朋友托關(guān)系給來(lái)校探望的母親調(diào)到了一家好的招待所，母親就此斷定她是個(gè)當(dāng)外交官的料；喜歡上文字后，她告訴母親自己想當(dāng)記者的愿望，母親的第一反應(yīng)就是：“以后準(zhǔn)備去央視，還是鳳凰衛(wèi)視？”……凡此種種，“寵”到今天，翎子剛一畢業(yè)就在上海一家知名的媒體找到了滿意的工作，她始終是個(gè)特別自信，特別陽(yáng)光，有著無(wú)拘無(wú)束的性格，也很有人緣的女孩子。我們知道，這一切對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一筆多么寶貴的財(cái)富！

點(diǎn)評(píng)：“寵”孩子絕不是毫無(wú)原則的“寵”，在一些是非清楚、原則明晰的問(wèn)題上是“寵”不來(lái)的，這里說(shuō)的“寵”出來(lái)的自信，更多的是一種對(duì)孩子的尊重、相信、肯定和鼓勵(lì)。這樣的“寵”，多多益善。

“寵”子備忘錄

軒兒媽?zhuān)河胁蛔阌钟泻畏?/p>

兒子吃飯吃得不行，以前的情況是我經(jīng)常在飯桌上和他打?qū)箲?zhàn)，后來(lái)我也改變策略了，耐著性子說(shuō)：“不錯(cuò)，寶寶今天自己挑了一勺，比昨天強(qiáng)多了?！倍皇窍褚郧耙粯诱f(shuō)：“你看看某某把一碗飯都吃完了?！蔽抑荒茏屗约罕取缮?、三勺、半碗，兒子的自信心大增。兒子不愛(ài)叫人，我沒(méi)有像往常那樣勉強(qiáng)他叫，只是摸摸他的頭說(shuō)：“媽媽小的時(shí)候也不愛(ài)叫人，你姥姥還說(shuō)我很木呢！你可比媽媽大方多了，還會(huì)沖別人笑?！眱鹤右宦?tīng)，顯得特別興奮，居然不叫人還能得到表?yè)P(yáng)，如果叫了人豈不是更好？有一天在院子里散步，他居然主動(dòng)和別人打招呼。有時(shí)熟悉的人會(huì)善意地說(shuō)：“這孩子可能內(nèi)向，膽子有點(diǎn)小?！蔽倚πφf(shuō)，其實(shí)他們老師說(shuō)他是動(dòng)能動(dòng)，靜能靜，氣質(zhì)不錯(cuò)，然后摸摸孩子的頭說(shuō)：氣質(zhì)不錯(cuò)的帥小伙。兒子咧著嘴笑，能被自己的媽媽理解真是一件不錯(cuò)的事。現(xiàn)在兒子的性格好了很多，因?yàn)槲铱偸悄苷业叫蕾p他的理由，哪怕他在別人眼里有種種的不足，這又有什么關(guān)系呢？我們成年人還有種種不足呢，如果有人能賞識(shí)你，你就會(huì)很自信，何況孩子呢？

齊齊媽?zhuān)簱Q一種眼光看孩子

其實(shí)，孩子的天性是不一樣的，靜有靜的好處，換一種眼光去看孩子就大不一樣了。我的兒子也不好動(dòng)，我就試著找孩子的優(yōu)點(diǎn)，我的兒子能坐得下來(lái)，搭積木可以坐1個(gè)小時(shí)以上，喜歡和我一起閱讀。我就經(jīng)?？渌簩殞毮茏@么長(zhǎng)時(shí)間，真不錯(cuò)呢。別的小朋友3分鐘都坐不住，寶寶長(zhǎng)大肯定能當(dāng)大科學(xué)家。兒子很是得意，總說(shuō)“我長(zhǎng)大了當(dāng)大科學(xué)家”。寵孩子實(shí)際上是讓孩子更自信，更知道自己具備什么優(yōu)勢(shì)，如果你去把他的劣勢(shì)跟別人的優(yōu)勢(shì)比，只能越比越?jīng)]有信心。這對(duì)孩子是不公平的，為什么要求全責(zé)備呢？我開(kāi)始學(xué)會(huì)“寵”自己的孩子。

有時(shí)候，是我們自己在犯一種急功近利的錯(cuò)誤，總拿自己的孩子跟別人比，越比越覺(jué)得沒(méi)信心。其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都不一樣，如果能在不足中發(fā)現(xiàn)可取的東西，不妨認(rèn)可自己的孩子，寵一寵他吧。

案例：水寶寶不出來(lái)

景：在盥洗室里，幼兒園為孩子們安裝了多種式樣的水龍頭。

活動(dòng)情景：

孩子們離開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)始了第一天的集體生活，雖然有個(gè)別孩子不怎么適應(yīng)，但大部分的孩子還是對(duì)幼兒園的一切充滿了好奇。這不，一進(jìn)入盥洗室，孩子們的話語(yǔ)就隨之而來(lái)：

嘯嘯：水龍頭里怎么沒(méi)水的？

艷艷：水龍頭怎么開(kāi)呀？

頡頡：我這個(gè)能開(kāi)的。

楠楠：老師，這個(gè)是怎么開(kāi)的呀？

翊翊：你們看，我把手放上去，水就自己出來(lái)了。

妮泥：老師，這個(gè)用腳一踩水就出來(lái)了。

………………

隨著孩子們自己的嘗試，他們發(fā)現(xiàn)了好多有趣的現(xiàn)象，各種不同水龍頭的開(kāi)啟方法也被他們自己一一發(fā)現(xiàn)了。特別是對(duì)那個(gè)感應(yīng)的水龍頭，孩子們感到非常的驚奇，每次洗手總有孩子要湊上去看看，希望能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

分析反思：

做中學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒在做中學(xué)習(xí)解決事情的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。也正因?yàn)檫@個(gè)理念，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多種式樣的水龍頭，為幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、思考的機(jī)會(huì)。在這個(gè)幼兒自主探索水龍頭開(kāi)啟的過(guò)程中，不同的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了孩子們的探索興趣，由此開(kāi)始了初步的交流和交往。在這個(gè)過(guò)程中，老師是觀察者，孩子是主導(dǎo)者，他們自己動(dòng)手尋找方法，交流自己的發(fā)現(xiàn)。孩子不但積累了關(guān)于水龍頭有各種式樣的經(jīng)驗(yàn)，還有了與新朋友初步交流的體會(huì)，跨出了適應(yīng)新環(huán)境的第一步。

寶寶看電視 不利于學(xué)說(shuō)話

據(jù)美國(guó)科學(xué)家最近的研究調(diào)查，長(zhǎng)期暴露于電視環(huán)境中的嬰幼兒，將減少?gòu)募议L(zhǎng)那里聽(tīng)到或自己學(xué)說(shuō)的詞匯量。

華盛頓大學(xué)的兒童行為學(xué)研究專(zhuān)家克里斯塔基斯教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查研究。他說(shuō)：“在一般的家庭中，顯而易見(jiàn)的是，聽(tīng)得到、看得見(jiàn)的電視聲音與畫(huà)面，減少了嬰幼兒與其照料者交流與說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這對(duì)嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育是一種潛在的威脅?！?/p>

對(duì)美國(guó)家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大約30％的家庭有開(kāi)著電視但不看電視的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)初學(xué)走路階段的嬰兒是非常有害的，會(huì)影響嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，進(jìn)而影響嬰兒的腦部發(fā)育。研究者警告說(shuō)，大人不要把電視當(dāng)作哄嬰幼兒的“工具”，電視不僅不能“照顧好”嬰幼兒，反而會(huì)減少嬰幼兒與成人的直接交流，進(jìn)而影響嬰幼兒的認(rèn)知能力。

研究還表明，除語(yǔ)言表達(dá)遲緩之外，過(guò)多看電視還會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒注意力不集中，認(rèn)知能力遲鈍?？死锼顾菇淌诮忉屨f(shuō)，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)展是嬰幼兒腦部發(fā)育的關(guān)鍵因素。

研究表明，房間中電視每打開(kāi)1個(gè)小時(shí)，電視前的嬰幼兒從大人那里聽(tīng)到的詞匯量將減少500～1000個(gè)?？死锼顾菇淌谡f(shuō)：“通常情況下，照料嬰幼兒的成人每小時(shí)對(duì)孩子說(shuō)大約941個(gè)單詞。

但研究發(fā)現(xiàn)，一旦兒童面對(duì)電視，1小時(shí)之內(nèi)大人的話語(yǔ)減少770個(gè)單詞，與孩子的對(duì)話幾乎完全沒(méi)有了。”

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議：

2歲以下嬰幼兒不看電視，年齡稍大兒童每天看電視不要超2小時(shí)。

本報(bào)訊研究者表示，那些經(jīng)常喜歡把電視當(dāng)作哄孩子工具的家長(zhǎng)應(yīng)該注意，不能讓孩子過(guò)多沉浸在電視環(huán)境中。

目前，看電視多的壞處都被一一批過(guò)。比如，孩子長(zhǎng)期看電視，會(huì)造成近視、遠(yuǎn)視、斜視以及注意力不集中；電視會(huì)剝奪孩子的思考力；對(duì)電視的過(guò)度關(guān)注，會(huì)讓嬰兒忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，甚至出現(xiàn)“電視自閉癥”。日本的調(diào)查結(jié)果也表明，2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力越弱。

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議，不要讓2歲以下嬰幼兒看電視，年齡稍大的兒童每天看電視也不要超過(guò)2小時(shí)。另外，有專(zhuān)家建議，哺乳和進(jìn)餐期間應(yīng)關(guān)掉電視，不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機(jī)等。還有專(zhuān)家建議，3歲前的兒童每周看電視最好不要超過(guò)2次，每次不超15分鐘。做父母的應(yīng)該加強(qiáng)與嬰兒的直接交流。