她真的變了

我班最近來(lái)了一名新的孩子叫旋旋，她人長(zhǎng)的很漂亮，非常淘人喜歡。但是由于家人的嬌生慣養(yǎng)，讓她的脾氣非常大，如果誰(shuí)招惹了她，她就耍小性子，沒(méi)完沒(méi)了。人不大，而且很會(huì)撒謊。

有一次，中午吃完午飯，收拾完后，我領(lǐng)孩子們?nèi)ド⒉?，旋旋告訴我說(shuō)：“她要去廁所小便，我就讓她去了?！苯Y(jié)果我等了她十多分鐘，她也沒(méi)有來(lái)。我安排后孩子們上床睡覺(jué)后，我就去廁所找她，結(jié)果她人不在廁所，直接去擦滑梯去了。我把她叫過(guò)來(lái)，讓她去睡覺(jué)了。我并沒(méi)有生氣。到了第二天早上，她媽媽來(lái)送她，告訴我說(shuō)，昨天她沒(méi)有睡覺(jué)，老師不讓她睡。我一聽(tīng)，急了，忙告訴她媽媽這件事情的原因。她媽媽聽(tīng)了也非常惱火，并告訴我：“她是旋旋的后媽?zhuān)诩依锸裁炊家乐?，不然她就?huì)說(shuō)一些難聽(tīng)的話，我也是盡量順著她。

原來(lái)她的內(nèi)心世界這么復(fù)雜，我知道了原因后，每天我總是安排她和我一起打掃衛(wèi)生，和她多說(shuō)說(shuō)話，給她講一些關(guān)于這方面的故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我覺(jué)的旋旋有點(diǎn)變了，她媽媽告訴我說(shuō)，在家里也經(jīng)常幫她干活。她真的變了。

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她哭了

今天中午，孩子們起床后，我就組織他們?nèi)ズ人?。忽然，?tīng)到有人在小聲的哭泣，我循著哭聲找去，一看是小豆豆。我問(wèn)她：“你怎么了？”她沒(méi)有回答。我想可能是剛睡醒的緣故，沒(méi)有再多想，就催促她去喝水了。

上課了，別人都在認(rèn)真聽(tīng)講，小豆豆又開(kāi)始小聲的哭了。我輕輕走過(guò)去，問(wèn)：你怎么了？孩子還是哭，不回答我。這時(shí)，我心中生疑，莫非病了？我用額頭碰碰她的額頭，壞了！感覺(jué)不好。趕緊拿來(lái)體溫計(jì)測(cè)了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是發(fā)燒難受的。

唉！你看我，怎么這么粗心，剛才怎么就沒(méi)有想到是孩子不舒服呢?

可見(jiàn)，做為幼兒教師，不僅要有淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的談吐，還要有細(xì)致入微的觀察力。

三周的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠好，他們對(duì)自己不滿意的事情，會(huì)用哭聲來(lái)表示不滿；他們對(duì)自己的病痛不會(huì)表述，有時(shí)也用哭來(lái)告訴老師：他不舒服。所以，我們老師可一定要細(xì)心的對(duì)待孩子的哭聲??！

她笑了，我也笑了

我們班有一個(gè)小女孩，人長(zhǎng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個(gè)星期以來(lái)，她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對(duì)她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。因?yàn)檫@孩子脾氣很倔強(qiáng)，你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了?？墒沁@樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來(lái)，我故意問(wèn)她，你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說(shuō)話聲音很小，她說(shuō)：“我每天來(lái)到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來(lái)了，我以為我來(lái)晚了，所以我哭了。奧，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我對(duì)她說(shuō)：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了。

她露出了笑臉

我班新來(lái)了一個(gè)小朋友，第一次見(jiàn)到她，我竟嚇了一跳，只見(jiàn)她瘦瘦小小、眼睛鼓鼓的、嘴巴大大的、顴骨特別高。說(shuō)實(shí)在的，做教師這么多年，我從未見(jiàn)過(guò)這么丑的孩子，開(kāi)始幾天，我甚至不敢正眼看她。幾天后，我發(fā)現(xiàn)她從不跟其他小朋友說(shuō)話、玩耍，無(wú)論在活動(dòng)室還是在戶外，她總是一個(gè)人默默地站著，我感覺(jué)到了她的孤獨(dú)和自卑。瞬間，教師的責(zé)任感充斥了我的大腦，教師要熱愛(ài)幼兒，不僅要愛(ài)那些漂亮、聰明的孩子，對(duì)那些殘疾兒童、長(zhǎng)相一般甚至丑陋的孩子，更要加倍關(guān)心愛(ài)護(hù)。于是

，我開(kāi)始接近她，先向全班幼兒介紹她，教育幼兒要和她團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起玩耍。上課時(shí)，我試著請(qǐng)她起來(lái)回答問(wèn)題、讓她表演。起初，她怎么也不開(kāi)口，我就鼓勵(lì)她，讓小朋友歡迎鼓勵(lì)她，一段時(shí)間下來(lái)，她終于開(kāi)始大膽講話和表演了，也開(kāi)始接納小朋友和他們一起玩了。

我看到昔日膽小、自卑的她變得活潑開(kāi)朗了，臉上也露出了笑容，盡管那張臉并不漂亮，但我心里充滿了快慰。我也衷心的祝愿這只“丑小鴨”在人間真情的簇?fù)硐?，永遠(yuǎn)在微笑中生活。

教育隨筆：她真的肚子痛嗎

這學(xué)期剛剛接手中班，剛帶班的時(shí)候，有個(gè)可愛(ài)的女生總是捂著肚子說(shuō)肚子痛，這下可

把我急壞了，連忙找來(lái)保健醫(yī)生過(guò)來(lái)詢問(wèn)，可是什么情況都沒(méi)有，搭班的老師走到琪琪的身邊詢問(wèn)，“怎么啦？誰(shuí)又和你鬧矛盾了呀！”琪琪柔柔的聲音說(shuō)：“小舟不和我做好朋友?！薄澳悄悻F(xiàn)在肚子還痛嗎？”“不痛了。”后來(lái)了解才知道，琪琪總是會(huì)用這種方式來(lái)吸引老師的注意力。

沒(méi)過(guò)幾天，琪琪又捂著肚子哭起來(lái)，我趕緊跑過(guò)去看看是不是有什么情況，幾番詢問(wèn)了解到，原來(lái)又和小朋友鬧矛盾了，我找來(lái)俊俊了解情況幫助他們和解，語(yǔ)重心長(zhǎng)的和琪琪談心，告訴她不能用肚子痛來(lái)吸引老師的關(guān)注，可以來(lái)告訴老師幫助老師了解情況，不然下次真的不舒服了，老師也會(huì)變得不相信你的，下午在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我和小朋友講了一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，告訴孩子們經(jīng)常騙人的孩子最后就沒(méi)有人相信她了，琪琪聽(tīng)了，很不好意思的

低下頭，緊接著我補(bǔ)充道“大家都喜歡知錯(cuò)能改的孩子?！毙∨笥逊噶隋e(cuò)誤知道積極改正都是好孩子。

琪琪真的肚子痛嗎？不是。她是想要吸引別人的注意力，希望能快速的引起別人的關(guān)注，幫助她解決問(wèn)題，可是往往這時(shí)候老師要及時(shí)幫助幼兒改正習(xí)慣，不能博取他人的同情心引起關(guān)注，學(xué)會(huì)用嘴巴敘述問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，及時(shí)的運(yùn)用多種方法幫助幼兒正視和改正。給孩子樹(shù)立好的積極的前進(jìn)方向，在教育教學(xué)和孩子的一日生活中我們還有很多需要虛心學(xué)習(xí)的地方，在今后的生活中，我和孩子共成長(zhǎng)！

教育隨筆：她真的肚子痛嗎?

教育隨筆：她真的肚子痛嗎?

每次我上早班，我都滿臉笑容地迎接每一位幼兒的到來(lái)。記得一天早上，我在教室門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的濤濤來(lái)了，可到了教室門(mén)口，他卻不愿進(jìn)教室了，嘴里嘟囔著，說(shuō)肚子不舒服，肚子很疼，他的媽媽看到我來(lái)了，就把我拉到一邊說(shuō)：“老師，我們阿龍今天裝肚子疼，不肯到幼兒園來(lái)上學(xué)。因?yàn)樽蛱焐眢w不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他還不想來(lái)，就裝肚子疼。老師你的幫我想想辦法吧?！蔽艺f(shuō)：“你先回家去吧，這里交給我了。”說(shuō)完，濤濤的媽媽走了。我走向他，牽著他的手進(jìn)了教室，可是他還是往后縮。我蹲下來(lái)說(shuō)：“濤濤，媽媽剛才和林老師說(shuō)好的，今天你如果在幼兒園里肚子疼得很厲害，就打電話給她，她帶你到醫(yī)院里去，現(xiàn)在你的肚子不痛，就要跟老師學(xué)本領(lǐng)?！蔽矣终f(shuō)：“濤濤，如果你的肚子真的很痛就要和老師說(shuō)，老師會(huì)通知你媽媽帶你到醫(yī)院去看醫(yī)生的，醫(yī)生給你打針，明白嗎？”我特意把醫(yī)生給你打針說(shuō)得重一些，果然，一直到放學(xué)他動(dòng)沒(méi)有說(shuō)一聲肚子痛。濤濤真的肚子痛嗎？不是。他是有時(shí)侯厭惡上幼兒園，是因?yàn)樗硎苤硪粋€(gè)愉快的刺激。濤濤的刺激就是在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的寵愛(ài)，平時(shí)習(xí)慣了講臟話，習(xí)慣了上幼兒園就得用買(mǎi)零食做替換條件，久而久之，若家長(zhǎng)不順從，他便會(huì)想出各種理由拒絕上幼兒園。所以家長(zhǎng)在家不能過(guò)分地寵愛(ài)孩子，更不能以買(mǎi)零食或玩具來(lái)?yè)Q取自己孩子上幼兒園的條件。

她終于不遲到了

遲到是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)也是正常的，但這樣長(zhǎng)期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。本學(xué)期，我調(diào)到新埭中心幼兒園和小金老師搭班任教了中(五)班。剛開(kāi)始我還不熟悉幼兒，所以，晨間活動(dòng)點(diǎn)名時(shí)我非常注意孩子們，剛開(kāi)始一個(gè)星期點(diǎn)名時(shí)一直缺了個(gè)叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后來(lái)她還是這樣一直遲到。我就問(wèn)金老師：“那個(gè)叫屈天宇的孩子老是遲到，到上第一節(jié)上課時(shí)才來(lái)，有時(shí)第一節(jié)課已上完”，金老師說(shuō)：“是的，豆豆去年上小班時(shí)還要來(lái)的晚，有時(shí)到第二節(jié)課才來(lái)呢?金老師說(shuō)：“豆豆她媽媽開(kāi)店，開(kāi)的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О?，我點(diǎn)好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來(lái)，“豆豆，你來(lái)了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來(lái)用溫和的話問(wèn)他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺(jué)了，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看他非常老實(shí)，又摸摸她得頭接著說(shuō)：“是不是昨晚睡得晚了”?！笆堑摹蹦墙裉焱砩显琰c(diǎn)睡，明天不遲到好嗎?還給她說(shuō)了許多好聽(tīng)的話，她說(shuō)：“好的”。我又接著說(shuō)：“如果你明天不遲到，芮老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花好嗎?”她答應(yīng)了。放學(xué)后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽(tīng)了后也笑笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們?cè)谧鰪V播體操，比昨天來(lái)早一點(diǎn)，早操做好了，我立即表?yè)P(yáng)了她，還給她貼了一朵小紅花，還說(shuō)你如果你明天在提早一點(diǎn)，給你獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動(dòng)，我又在班里表?yè)P(yáng)了她，還給她獎(jiǎng)勵(lì)了兩朵小紅花，就這樣一個(gè)星期，我用小紅花來(lái)吸引她，第二星期她也慢慢地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來(lái)上幼兒園了。所以教師除了用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語(yǔ)，用一顆愛(ài)孩子的心去教育說(shuō)服了孩子。

因此，作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時(shí)走進(jìn)教室，并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個(gè)良好的教育契機(jī)，運(yùn)用自己的教育智慧和愛(ài)心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。

她終于愛(ài)說(shuō)話了

百合是我們班一個(gè)比較內(nèi)秀的孩子，平時(shí)她很少開(kāi)口說(shuō)話，看老師時(shí)的目光總是怯怯的，別說(shuō)回答老師的問(wèn)題了，就連點(diǎn)名時(shí)的一個(gè)“到”字都不肯說(shuō)，一點(diǎn)到她的名字，她就會(huì)低下頭，微微張張嘴。在與百合爸爸進(jìn)行溝通時(shí)，了解到百合在家還是挺能說(shuō)的，就是見(jiàn)了生人就不說(shuō)話了。我們決定幫百合克服膽怯心理，讓她接受我們，要讓她感到老師和媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)她，我們經(jīng)常對(duì)她投去關(guān)注的目光，戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)的拉著她的小手一塊做游戲，并對(duì)她的積極表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，。

有一天，百合來(lái)到我身邊小聲說(shuō)：“老師，我想尿尿?！边@是她第一次主動(dòng)和我說(shuō)話，我趕緊領(lǐng)著他去廁所，再去廁所的路上我就找一些話題與她交談，這次她終于開(kāi)口了，和我聊了一會(huì)。記得那天下午我在整理圖書(shū)，把百合一起叫了過(guò)來(lái)：“你幫我整理一下書(shū),可以嗎？”百合不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，一邊整理圖書(shū)一邊與百合聊，說(shuō)著說(shuō)著小家伙妙語(yǔ)連珠。。。。。。我感到很吃驚，這是那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小姑娘嗎？原來(lái)她的語(yǔ)言表達(dá)能力這么強(qiáng)！原來(lái)他有這么多的感情要表達(dá)！原來(lái)她喜歡我們老師，因?yàn)樗盐耶?dāng)成了她的小伙伴！多么天真可愛(ài)的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，我當(dāng)時(shí)真是倍感激動(dòng)，我感動(dòng)得只說(shuō)了三個(gè)字：“謝謝你！”百合終于愛(ài)說(shuō)話了，現(xiàn)在我們看到了一個(gè)愛(ài)說(shuō)話的活潑小姑娘。

幼兒園教師教養(yǎng)筆記6篇 （游戲改變了她）

游戲改變了她

趙曉航小朋友剛來(lái)幼兒園時(shí)，膽子特別小，平時(shí)很少見(jiàn)她說(shuō)話。這不，其它的孩子都在快樂(lè)的活動(dòng)，他卻躲在角落里怯怯的看著。有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我阻止孩子們?cè)谕妗斑^(guò)獨(dú)木橋”地游戲，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈的邊念兒歌邊走過(guò)獨(dú)木橋（平衡木），輪到找曉航了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上“獨(dú)木橋”，雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡。這時(shí)站在旁邊的我馬上夸張地說(shuō)：“哇，趙曉航真厲害，像架小飛機(jī)?！边@是小朋友也齊聲念兒歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧，一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑

，鯉魚(yú)樂(lè)的尾巴搖?！壁w曉航終于在我和小朋友的鼓勵(lì)聲中，走過(guò)了平衡木，她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢(shì)走過(guò)獨(dú)木橋，他們的花樣越來(lái)越多，趙曉航受不了誘惑也學(xué)著小朋友的樣子，一次一次走過(guò)獨(dú)木橋，并喊著：“老師，看我走的好嗎？”我表現(xiàn)出驚喜萬(wàn)分的表情說(shuō)：“哇，趙曉航真勇敢，走得越來(lái)越平穩(wěn)了?！壁w曉航越來(lái)越活躍，早已忘記了對(duì)平衡木的恐懼，大幅度的動(dòng)作，放開(kāi)的跑步。

從此，趙曉行開(kāi)始嘗試參與各種游戲，在各種器械上玩耍?？此菤g樂(lè)活潑的樣子，就像變成另一個(gè)孩子了。由于經(jīng)常在游戲活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，她后來(lái)的確發(fā)生了變化，能經(jīng)常和我說(shuō)心里話，活動(dòng)課上大膽回答問(wèn)題了，還勇敢的參加了班級(jí)講故事比賽。

的確是游戲改變了她。

面對(duì)孩子要有耐心

一次手工制作活動(dòng)中，我教孩子們用橡皮泥、皺紋紙制作螃蟹，講解示范后，便讓小朋友動(dòng)手制作，我就到孩子們中間巡回指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)方盼盼、趙軍磊、王寧幾個(gè)小朋友守著面前的橡皮泥、皺紋紙，不肯動(dòng)手。原來(lái)是皺紋紙把他們難住了，由于皺紋紙很軟很粗糙不好捻，我便邊示范邊講解要領(lǐng)，他們點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了。我又去看別的小朋友了，待我回來(lái)再看他們做的怎么樣時(shí)，他們手中拿著皺紋紙還沒(méi)有動(dòng)手，于是我又給他們示范講解一遍，可他們還是無(wú)從下手，我便又無(wú)可奈何地給他們示范講解，但心中早已不耐煩，沖著他們說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的紙捻，別的小朋友一遍就學(xué)會(huì)，我講了幾遍了，你們還不會(huì)，小手也太笨了吧。”王寧含著淚低下了頭，我索性去看別的孩子了。

走到孩子們中間，看著他們那稚嫩的小手在笨拙地念著紙捻，我的心動(dòng)了，孩子還小，接受能力有差異，家長(zhǎng)把孩子交給我們，就是讓他們跟著我們老師學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)、本領(lǐng)和技能。如果孩子什么都會(huì)，什么都懂，那還要我們老師干什么？我這樣做不是在挫傷孩子的自尊心和求知欲嗎?

想到這兒，我又重新回到他們跟前，一遍一遍示范講解，終于紙捻捻成了，螃蟹順利的制作出來(lái)了，他們開(kāi)心的笑了，我也笑了

孩子的社交能力需要培養(yǎng)

我園是一所農(nóng)村幼兒園，孩子都是農(nóng)村的。由于條件限制，孩子不出門(mén)，見(jiàn)識(shí)少，視野不夠開(kāi)闊，再說(shuō)家長(zhǎng)們也不注重這方面的培養(yǎng)，缺乏交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)诩依镞€行，非?；钴S，但一到幼兒園就非常被動(dòng)，反應(yīng)遲鈍，注意力不集中，通常你連問(wèn)幾聲都不吭。我覺(jué)得孩子們的社會(huì)交往能力有待于培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我展開(kāi)了活動(dòng)。

首先給孩子們創(chuàng)造交往的條件，我知道孩子們都喜歡表演游戲、角色游戲及建構(gòu)游戲等。我在平時(shí)的活動(dòng)中，為幼兒提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)充實(shí)幼兒表演游戲、角色游戲的內(nèi)容。如游戲“娃娃家”、“小商店”、“我當(dāng)老師”等，讓孩子們?cè)谟信d趣的活動(dòng)中，發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)交往。讓孩子們感到合作游戲的快樂(lè)