幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小怪獸排排 (含課件)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序。

2、大膽嘗試，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)具活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)排排，發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。

二、整理積木1、積木亂了，排序。自由排序。

2、排排怎樣排的，幼兒排序。

3、積木變化，排序。YjS21.com

三、總結(jié)活動(dòng)反思：

排序是孩子們在生活中接觸的比較少，所以一開始教師創(chuàng)設(shè)排排家積木亂了來引導(dǎo)孩子排序。之后是操作，操作分三次。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升，應(yīng)該合并成一個(gè)。之前的環(huán)節(jié)可以加一個(gè)小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯。

本次的骨干活動(dòng)，讓我的收獲很大，知道自己在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還需很大的努力。希望自己可以通過不斷地努力，成功上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

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幼兒園小班教案《排排隊(duì)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《排排隊(duì)》含反思》

小班教案《排排隊(duì)》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)按教師的口令進(jìn)行排隊(duì)，要安靜和速度快，記住自己的學(xué)號(hào)，會(huì)按自己的學(xué)號(hào)排隊(duì)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園小班《排排隊(duì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

記住自己的學(xué)號(hào)，會(huì)按自己的學(xué)號(hào)排隊(duì)。

學(xué)會(huì)按教師的口令進(jìn)行排隊(duì)，要安靜和速度快。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一張學(xué)號(hào)卡

活動(dòng)過程

一、數(shù)一數(shù)

1、幼兒和老師一起來數(shù)數(shù)。

2、按班級(jí)有多少幼兒，進(jìn)行數(shù)數(shù)，如30個(gè)幼兒，從1數(shù)到我們的學(xué)號(hào)30。

二、認(rèn)識(shí)學(xué)號(hào)

1、讓幼兒們來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)。

2、自己說說學(xué)號(hào)是多少？

3、找自己的學(xué)號(hào)的座位。

三、分組排隊(duì)

1、按照老師的要求排隊(duì)，1號(hào)至10號(hào)為一組，依次類推。

2、醬30個(gè)幼兒分組，排成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。

四、比一比

1、紅、黃、藍(lán)三隊(duì)三組幼兒比賽。

2、看看哪對(duì)排組排得既快又準(zhǔn)，還很安靜。

五、小結(jié)

1、教師對(duì)紅、黃、藍(lán)三隊(duì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、讓幼兒說說本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。

活動(dòng)反思

在開學(xué)的時(shí)候就讓幼兒們接觸過認(rèn)識(shí)學(xué)號(hào)，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，也能說出自己的學(xué)號(hào)是多少了。對(duì)于幼兒來說用學(xué)號(hào)來排隊(duì)有點(diǎn)難度，一來對(duì)小伙伴們還不太熟悉，二來幼兒們都有一種拔尖，愛爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn)，我用顏色先讓幼兒認(rèn)識(shí)分組，也讓幼兒們練習(xí)了多次，再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過小競賽來激勵(lì)，以達(dá)到更好的效果。

小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《我給他們排排隊(duì)》含反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《我給他們排排隊(duì)》含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《我給他們排排隊(duì)》含反思》

大班數(shù)學(xué)公開課教案《我給他們排排隊(duì)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《我給他們排排隊(duì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

（1）你為什么要這樣排隊(duì)？

（2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

教學(xué)反思：

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本

學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對(duì)此，我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊(duì)此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說，他在買車票的時(shí)候有人推他的事情，我進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為，以及他當(dāng)時(shí)的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動(dòng)和深刻。

小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《排排隊(duì)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：排排隊(duì)

數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給他們排排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

（1）你為什么要這樣排隊(duì)？

（2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 排隊(duì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班數(shù)學(xué)教案_排隊(duì)”！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程將花片舉行分類、分列、記載，努力摸索、闡發(fā)評(píng)論辯論感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

2、引發(fā)幼兒進(jìn)修數(shù)學(xué)的愛好，生長幼兒的邏輯頭腦本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：1、幼兒人手一份雙面操縱板和積塑（大、中、小各十個(gè)）。

2、暗號(hào)筆人手一支。

3、同樣長度即時(shí)貼兩條。

教具：1、樹模用操縱板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，出示花片引起幼兒愛好。

師：看，這里有什么？（花片）

2、第一次摸索運(yùn)動(dòng)：感知數(shù)目雷同、巨細(xì)紛歧的花片，分列是非紛歧樣。

（1）解說操縱方法。

師：請(qǐng)你們幫助做件事，給這些花片分分居，排列隊(duì)。

出示操縱卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什么？

*第二、第三條線上呢？

師：排的時(shí)間要從紅線開端，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在背面的格子里。

（2）幼兒操縱，幼兒園教育隨筆用花片在紙板上列隊(duì)。

（3）幼兒報(bào)告分列效果，并評(píng)論辯論“為什么都是十個(gè)，步隊(duì)卻紛歧樣長呢？”

（由于小花片小，以是排得最短；由于大花片大，以是排得最長；由于中花片不大也不小，以是排的步隊(duì)不長也不短。）

（4）小結(jié)：雷同數(shù)目的花片，花片越小分列越短；花片越大分列越長。

3、第二次摸索運(yùn)動(dòng)：感知巨細(xì)紛歧的花片，分列是非雷同時(shí)，數(shù)目差別。

（1）不雅察紙板另一壁，提問：

*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長）

*要是在這三條一樣長的線上列隊(duì)，想想，用的花片的數(shù)目會(huì)不會(huì)一樣多？（一樣；紛歧樣）

（2）交接摸索請(qǐng)求，幼兒操縱，追求謎底。

師：請(qǐng)你們用差別的花片分離在三條一樣長的線上分列，看看它們的數(shù)目到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？

（3）幼兒報(bào)告操縱效果。

（紛歧樣多，小花片用的最多，大花片用的起碼。）

（4）評(píng)論辯論：為什么排一樣長的步隊(duì)時(shí)，小花片用的最多，大花片用的起碼？

（5）小結(jié)：步隊(duì)一樣永劫，小花片用的數(shù)目多，大花片用的數(shù)目少。

4、連系生存現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

（1）出示橘子和蘋果提問：

*要是用雷同數(shù)目橘子和蘋果列隊(duì)，誰的步隊(duì)長？誰的步隊(duì)短？為什么？

（橘子小，排的步隊(duì)長；蘋果大，排的步隊(duì)短。）

*讓它們排一樣長的步隊(duì)，橘子和蘋果誰用的多？為什么？

小結(jié)：步隊(duì)一樣永劫，大的蘋果用的數(shù)目少，小的橘子用的數(shù)目多。

幼兒手工制作（2）師幼游戲“走鋼絲”。

*先生和一幼兒走“鋼絲”，全部幼兒分成兩組分離為先生和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。

師：“從出發(fā)點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到盡頭線，各人幫著數(shù)數(shù)用了幾步？”

*評(píng)論辯論：為什么先生用的步子少，小朋儕用的多呢？

*小結(jié)：走一樣長的“鋼絲”，先生腳大，用的步子少，小朋儕腳小，用的步子多。

師：讓我們把本日的很多新發(fā)明、學(xué)會(huì)的新本事報(bào)告其他的小朋儕吧！

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