誰(shuí)的紅星最多（體育）

下面是《誰(shuí)的紅星最多（體育）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

質(zhì)料預(yù)備：配置活動(dòng)停滯：小河（寬30-40厘米的平行線），海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾多少，桃子，蘑菇多少；紅五角星多少。

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)身材的各個(gè)部門

1、幼兒玩呆板人的游戲：分離做上肢、下肢腰腹及滿身的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、追逐跑（聽(tīng)音樂(lè)，追，幼兒躲閃跑）

二、幼兒第一遍游戲

1、先容游戲法則：第一跑到小河濱，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)小河；第二爬過(guò)草地；第三繞過(guò)樹林原路返回；第四回到步隊(duì)時(shí)拍一下第一個(gè)小朋儕的手接著玩；完整按先生法則做的幼兒能獲得一顆紅星。

2、幼兒按法則游戲，記載效果。

3、幼兒園教育隨筆給完整服從法則的幼兒得紅星。

4、聚集提問(wèn)：為什么他們獲得了紅星？為什么先生要制定例則？法則有什么利益？

三、第二遍游戲：

1、交接新法則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好；第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)小河；第三爬過(guò)草地；第四小兔采2只蘑菇，小

2、幼兒按新法則游戲，記載環(huán)境。

3、給服從法則的幼兒得紅星。

4、小結(jié)后再次游戲，勉勵(lì)沒(méi)得紅星的幼兒要服從法則。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)運(yùn)動(dòng)的環(huán)境：

1、提問(wèn)評(píng)論辯論：除了在體育運(yùn)動(dòng)中有法則，什么時(shí)間我們還要服從法則？法則有什么利益？

2、小結(jié)：在一樣平常生存中不時(shí)到處都有法則，有了法則我們可以有秩序、平安、痛快地運(yùn)動(dòng)，小朋儕們就要上小學(xué)了，更要明白服從法則。

3、表彰三次都得紅星的小朋儕，教誨各人向他們進(jìn)修。[一起合同網(wǎng) wWw.Hc179.COM]

運(yùn)動(dòng)中記載效果如下

第一次游戲（人）第二次游戲（人）第三次游戲（人）服從法則的幼兒數(shù)31217不服從法則的幼兒數(shù)1783

由上表可以看出，幼兒園教案經(jīng)由過(guò)程一次次發(fā)紅星舉行勉勵(lì)，并接納游戲情勢(shì)不停強(qiáng)化，服從法則的幼兒越來(lái)越多。既造就了幼兒精良的法則意識(shí)，又生長(zhǎng)了幼兒跑、跳、爬等體育技巧。幼兒明白了不但在比賽中速率要快，更主要的是不克不及違背法則。在一樣平常生存中，應(yīng)接納多種勉勵(lì)方法強(qiáng)化幼兒實(shí)行法則的本領(lǐng)，實(shí)時(shí)地對(duì)幼兒服從法則的舉動(dòng)賜與勉勵(lì)和確定，建立幼兒目的的信念。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1、在一樣平常的教誨運(yùn)動(dòng)中，我們還可以開展雷同的運(yùn)動(dòng)：訂定運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲法則，訂定晝寢，午餐的法則。

2、表彰在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中服從法則的幼兒，并賜與嘉獎(jiǎng)，為別的幼兒建立模范。

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大班體育運(yùn)動(dòng)—要領(lǐng)多多多

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班體育運(yùn)動(dòng)—要領(lǐng)多多多》！

1、摸索各東西的多種弄法，有肯定的締造性，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性。

2、愿意與搭檔分享交換本身的運(yùn)動(dòng)履歷。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報(bào)紙、皮球等

運(yùn)動(dòng)流程：

熱身活動(dòng)自立摸索活動(dòng)分享交換

運(yùn)動(dòng)歷程：一、幼兒園教案熱身活動(dòng)

運(yùn)發(fā)動(dòng)模擬操

二、自立摸索運(yùn)動(dòng)

1、幼兒自由選擇用具摸索一物多玩的要領(lǐng)。

2、不雅察幼兒對(duì)種種用具的弄法，實(shí)時(shí)賜與勉勵(lì)和確定。

3、留意幼兒自我調(diào)治活動(dòng)量、蘇息調(diào)解環(huán)境。

三、分享交換

1、幼兒間互相交換本身玩的要領(lǐng)。

2、個(gè)體幼兒演出本身的弄法，先生小結(jié)“要領(lǐng)多多多”。

3、幼兒手工制作游戲：

將手中的用具鋪成一條能練跳、均衡的路后，開展游戲。（以早操小組為單元開展）。

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多變的紙球——轉(zhuǎn)貼（體育）

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一物多玩——松緊帶圈（體育）

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運(yùn)動(dòng)預(yù)備松緊帶圈人手一個(gè)；灌音機(jī)、磁帶；彩色氣球多少，并分兩組掛在墻上。課前讓幼兒相識(shí)松緊帶圈的特征，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng)；操縱其有彈性可以射出等等。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、開端部門幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，聽(tīng)到哨音后聚集成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。

二、根基部門：1．疏散玩松緊帶圈。師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有很多種弄法，看哪個(gè)小朋儕玩的要領(lǐng)最多。(幼兒實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練)2.會(huì)合演示。師：哪位小朋儕來(lái)先容一下，你有幾種弄法，幼兒園教案你是怎么玩的?(幼兒評(píng)論辯論弄法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)3．幼兒再次疏散訓(xùn)練。師：請(qǐng)小朋儕試一試你沒(méi)有玩過(guò)的要領(lǐng)。(幼兒再次實(shí)驗(yàn))4．游戲“揪尾巴”。法則：做揪尾巴的人，小朋儕將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，閣下躲閃揪尾巴的人，掩護(hù)本身的尾巴不被揪下來(lái)。三、竣事部門1．放松運(yùn)動(dòng)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長(zhǎng)繩，分組釀成種種圖形：如走圓、三角形、五角星等。2．末了兩組幼兒排成火車狀行列步隊(duì)開進(jìn)場(chǎng)外，竣事運(yùn)動(dòng)。

評(píng)析本節(jié)課的重點(diǎn)，是讓小朋儕操縱松緊帶圈的可變性，想像出多種弄法，到達(dá)熬煉的目標(biāo)，從中造就小朋儕的實(shí)驗(yàn)精力及締造力。完成重點(diǎn)所接納的要領(lǐng)是實(shí)驗(yàn)、評(píng)論辯論、再實(shí)驗(yàn)，末了到達(dá)本節(jié)課目的。本節(jié)課難點(diǎn)是怎樣讓小朋儕操縱松緊帶圈的可變性來(lái)想象創(chuàng)編出比力科學(xué)的弄法。幼兒手工制作辦理難點(diǎn)的要領(lǐng)：課前讓幼兒不雅察松緊帶圈，讓小朋儕把松緊帶圈剖析成圈和繩，相識(shí)松緊帶圈的弄法，可當(dāng)圈玩，可當(dāng)繩玩，還可以操縱彈性創(chuàng)編出拉長(zhǎng)、收縮及彈射的弄法。

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幼兒園中班體育游戲一物多玩

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得當(dāng)年級(jí)：大中小班皆可

制造要領(lǐng)：用長(zhǎng)約65cm的松緊帶縫牢兩端成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

單人弄法：

1、手上繞圈：幼兒將騙局在手指上，在胸前或頭頂上繞。純熟后可邊跑邊繞，舉行單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈；左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比

比誰(shuí)射得高，誰(shuí)接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模擬

打氣的聲音。

雙人弄法：

1、拉力器：把兩個(gè)"五彩圈"擺成十字交織，幼兒面臨面站成弓射箭步，

雙手伸平，輪番將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個(gè)拴地一路。一幼兒哈腰拖圈學(xué)蛇游動(dòng)，幼兒手工制作另一幼兒則追著踩蛇。踩到后互換舉行。

團(tuán)體弄法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距出發(fā)點(diǎn)6米處的椅子

上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，云云往返，比哪一組先竣事。

2、鉆巖穴：兩個(gè)圈拴在一路，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動(dòng)詞。全班幼

兒都搭成巖穴后，排尾幼兒鉆過(guò)巖穴，站在排頭又搭成巖穴俯依次舉行。

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長(zhǎng)尾巴的星星——彗星（綜合）

網(wǎng)站小編為你編輯《長(zhǎng)尾巴的星星——彗星（綜合）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

當(dāng)代科技日月牙異，時(shí)期信息剎時(shí)萬(wàn)變。社會(huì)情況的轉(zhuǎn)變使館21世紀(jì)的孩子，不但僅對(duì)貓、兔之類的動(dòng)物感愛(ài)好，電視里種種百般關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動(dòng)畫片給了孩愛(ài)好和常識(shí)，聯(lián)想和疑問(wèn)。捉住機(jī)遇，恰當(dāng)教授關(guān)于宇宙的淺易常識(shí)，對(duì)付滿意大班幼兒的好奇心、擴(kuò)展幼兒的常識(shí)面，造就幼兒摸索宇宙秘密的愛(ài)好及酷愛(ài)科學(xué)的進(jìn)修習(xí)性是極有效的，以是連系本班幼兒的特色，我應(yīng)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教質(zhì)料，制造晴天體表面的講授軟件，接納當(dāng)代化教誨本領(lǐng)，把熟悉，制造，玩彗星到創(chuàng)編童謠串在一路，組成了這個(gè)綜合性系列運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1．經(jīng)由過(guò)程不雅察“天上”的星星，讓幼兒相識(shí)拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星—彗星。

2．造就幼兒操縱舊物品制造玩具，廢料操縱，發(fā)揚(yáng)節(jié)約節(jié)省的好傳統(tǒng)。

3．在做“彗星”的根本上經(jīng)由過(guò)程動(dòng)頭腦，玩“彗星”訓(xùn)練，造就幼兒發(fā)散性頭腦本領(lǐng)。

4．造就幼兒對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)及探討宇宙的愛(ài)好，明白辦事要始終如一。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．電腦，有關(guān)星星的講授軟件。

2．洗凈晾干的破舊布頭。

3．人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。

4．人手一只克己“彗星”，幼兒園教育隨筆兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

開端部門：

（1）“呆板人”約請(qǐng)幼兒到太空嬉戲，激起幼兒愛(ài)好。

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做均衡游戲《小小宇航員》。

（3）請(qǐng)幼兒睜眼參不雅太空的同時(shí)，先生啟動(dòng)有關(guān)講授軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請(qǐng)幼兒細(xì)致看看這個(gè)稀罕的星星。聽(tīng)聽(tīng)先生的先容：彗星的樣子很特殊，身材發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開，像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，以是又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它本身自己不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星許多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）報(bào)告幼兒我國(guó)事天下上最早有彗星記載的國(guó)度，我們?yōu)榇烁杏X(jué)高傲，闡明我們先人酷愛(ài)科學(xué)，喜好不雅察，我們也要進(jìn)修先人。

（6）先容哈雷慧星，報(bào)告幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)明彗星的故事，使幼兒不但知道哈雷慧星76年接近地球一次，還要進(jìn)修科學(xué)家哈雷，像他那樣辦事情愛(ài)動(dòng)頭腦，始終如一。

根本部門：

1，出示典范“彗星”，引起幼兒愛(ài)好。

（1）請(qǐng)幼兒不雅察，這個(gè)圓腦殼，長(zhǎng)尾巴的工具像什么？

幼兒手工制作（2）請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么工具做成的。

（3）將“彗星”逐步拆開，一邊拆一邊解說(shuō)做法。

2，構(gòu)造幼兒分組操縱，邊做邊交換本身做彗星的要領(lǐng)。

要領(lǐng)一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把暴露的包裝繩撕成一縷縷的。

要領(lǐng)二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的要領(lǐng)，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把暴露的包裝繩撕成一縷縷的。

3，幼兒做好后與的“彗星”比力，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒翻開襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，如許才氣做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。

4，總結(jié)：讓個(gè)體幼兒講講本身的“彗星”是奈何做的。教誨幼兒只有肯動(dòng)頭腦，用廢舊工具也能做出有效，好玩的工具，要珍惜能用的舊工具，發(fā)揚(yáng)困難樸實(shí)的傳統(tǒng)。

竣事部門：

（1）幼兒做《呆板人模擬操》。

（2）幼兒帶克己“彗星”，訓(xùn)練向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的行動(dòng)數(shù)次。

（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。

a先容運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，幼兒兩組，手持“彗星”向間隔5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”—玄色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為樂(lè)成。

b幼兒訓(xùn)練，比比看，哪組小朋儕的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。

（4）游戲評(píng)價(jià)

為成功的一組幼兒發(fā)表嘉獎(jiǎng)，竣事運(yùn)動(dòng)分開運(yùn)動(dòng)室。

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熱門課件:一面五星紅旗教案(3篇)

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫了嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“熱門課件:一面五星紅旗教案(3篇)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

一面五星紅旗教案【篇一】

一、說(shuō)教材

《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn)，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非易事，文章表達(dá)情感含蓄，全文并未寫一個(gè)“愛(ài)”字，但字里行間句句流露出“愛(ài)國(guó)”真情，另外，情智課堂的要求，教學(xué)要情智共生。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍

“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征，它是神圣的、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激情的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。

2、再現(xiàn)情境，體驗(yàn)艱難處境

在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫“我”失事后的情況的句子，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了，筏子和背包也不見(jiàn)了，在沒(méi)有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天，還沒(méi)走出去，此時(shí)，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的?！薄拔液芾郏胝覀€(gè)地方住下來(lái)歇一歇?！薄拔沂軅?，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病?！薄扒樯常成浴睂W(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。

3、小組互動(dòng)，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛(ài)國(guó)的情懷

在小組合作中，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論4、6、17自然段，交流自學(xué)情況，在書上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，準(zhǔn)備全班交流。”由于方法指導(dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。

面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀、點(diǎn)讀、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)，深深地被作者的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了，教室里書聲瑯瑯，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，難點(diǎn)也不攻自破。

5、創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”

在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。

6、延伸拓展，升華情感

在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》，在激昂的音樂(lè)中，在師生富有激情的朗誦中，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。

總之，“沒(méi)有情感，學(xué)生就不能獲得充分地全面地發(fā)展?！北竟?jié)課，我力圖讓學(xué)生在情境中朗讀，在讀中悟情，小組合作體驗(yàn)情感，使教學(xué)真正達(dá)到了情智相生的效果

一面五星紅旗教案【篇二】

《一面五星紅旗》是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國(guó)旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國(guó)友人的尊重和友情的故事?！皭?ài)國(guó)情感”這一主題對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛(ài)國(guó)之情，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問(wèn)題。在本節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會(huì)，在朗讀中感悟課文中所蘊(yùn)含的深沉的愛(ài)國(guó)情感。

一、歌曲導(dǎo)入，鋪墊“愛(ài)國(guó)情”

教學(xué)伊始，我以一首《紅旗飄飄》來(lái)引入課文。此段音樂(lè)具有很強(qiáng)的感染力的，它能使人迅速達(dá)到預(yù)設(shè)的情景，這首歌對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容會(huì)有所幫助，因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是一致的。在老師的激情帶領(lǐng)下，使學(xué)生的感情迅速升溫，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

二、分塊學(xué)習(xí)，體驗(yàn)“愛(ài)國(guó)情”

由于本課的容量比較大，我把課文分為“我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)”和“面包店老板態(tài)度的變化”兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。分塊學(xué)習(xí)，使教學(xué)目的更加明確，教學(xué)上可以做得更細(xì)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中也不會(huì)出現(xiàn)碎亂的現(xiàn)象。我在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情，把愛(ài)國(guó)之情融入到扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c(diǎn)句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛(ài)國(guó)情意;同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我把體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界作為教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考，此時(shí)“我”心中會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而真切地感受“我”的愛(ài)國(guó)情感。讓“我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。

三、圖片展示，升華“愛(ài)國(guó)情”

在課堂的拓展部分，我讓孩子們帶著對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的無(wú)比欽佩，對(duì)五星紅旗的無(wú)比熱愛(ài)之情相機(jī)配樂(lè)出示奧運(yùn)健兒為國(guó)拼搏、神舟飛船勝利升空、國(guó)旗在南極、珠峰飄揚(yáng)的熱血場(chǎng)面時(shí)，讓孩子們隨著音樂(lè)大聲唱著：“五星紅旗，我為你驕傲;五星紅旗，我為你自豪”，我想此時(shí)，他們一定能理解那句歌詞——“你的名字，比我生命更重要。”的意義。

反思本堂課，還存在諸多不足：

一、重點(diǎn)段的研讀不夠到位。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)留學(xué)生當(dāng)時(shí)著急、害怕、無(wú)助的心情。

二、在教學(xué)課文通過(guò)人物動(dòng)作的描寫表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作深入的研討，找出課文中的重點(diǎn)句子中的動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)自己的理解。由于自己缺乏細(xì)致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。

三、在課前的預(yù)設(shè)、課堂生成的調(diào)控等方面，語(yǔ)言機(jī)智也有待錘煉，總是想按自己所備的課一步一步地教，不能抓住課堂生成進(jìn)行機(jī)智靈活的教學(xué)。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出正確答案時(shí)，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學(xué)生真正有這種情感體驗(yàn)，更多的學(xué)生只是作為一個(gè)聽(tīng)者而沒(méi)有自己真正的情感認(rèn)識(shí)，所以課堂氣氛顯得比較沉悶，學(xué)生的情緒沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

一面五星紅旗教案【篇三】

說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

本課是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。

選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

3、本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，正確讀寫詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

說(shuō)教法

遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對(duì)單元目標(biāo)和三年級(jí)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說(shuō)出自己看到國(guó)旗時(shí)，想到了什么，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。

朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中感悟。

課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)

說(shuō)學(xué)法

整節(jié)課上，采用聽(tīng)讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在書聲朗朗中，感受中外人民之間的友好情誼。

說(shuō)教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課。

看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說(shuō)出自己看到國(guó)旗時(shí)，想到了什么。板書課題。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文?！?/p>

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，多讀幾遍。然后小組合作：輪讀生詞卡，互相糾正字音。提出不懂的問(wèn)題，交流解決：課文圍繞什么來(lái)寫？幾處寫到“五星紅旗”？畫出有關(guān)句子。

2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

【讓學(xué)生勾出作者“愛(ài)紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

三、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2、匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題。

（1）“我”在漂流過(guò)程中遇到了哪些困難呢？個(gè)別讀。（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天）

齊讀“我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！卑佯I的感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）到了面包店，有生的希望了嗎？自己讀。

這個(gè)老板不顧我身無(wú)分文，不顧我一身傷痛，居然雙手一攤，老板來(lái)寫一寫“攤”，就是這個(gè)老板，居然把我送進(jìn)了醫(yī)院……生接讀。豎起大拇指，全班同學(xué)一起做，齊讀這一段。老板再來(lái)寫一寫“豎”。

一攤一豎，原來(lái)你是攤攤手，現(xiàn)在卻豎起大拇指，肯定有問(wèn)題？問(wèn)一問(wèn)老板，是什么原因呢？現(xiàn)在想說(shuō)一說(shuō)嗎？這個(gè)問(wèn)題留給我們同學(xué)，讓我們自己來(lái)找到答案好嗎？

【在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，真正達(dá)到品讀感悟的目的?！?/p>

（3）自己研究第六至十一自然段，把相關(guān)的句子劃出來(lái)。齊讀。

當(dāng)老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗，學(xué)生齊讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

師范讀，個(gè)別生模仿讀。我為什么愣了一下呢？（換不換呢？）久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我的心里會(huì)想起什么呢？現(xiàn)在拿起筆，把我的想法寫在練習(xí)紙上。

學(xué)生交流。

【以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋?！?/p>

三、情感的提升：

1、為什么老板的態(tài)度有這么大的轉(zhuǎn)變呢？

2、這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)什么？我在這里要感謝老板的什么？單單感謝老板的救命之恩嗎？

3、只有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人，才能獲得別人的尊重。你會(huì)像課文中的我一樣去維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)嗎？

【設(shè)置問(wèn)題，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，又能夠走出文本。達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果?！?/p>

四、拓展練習(xí)：

1、摘抄文中感人的語(yǔ)句；

2、練習(xí)講述這個(gè)故事；

3、寫寫自己讀后的感想。

說(shuō)板書：

26、一面五星紅旗

我 ﹖ 面包店老板

攤 → 豎

多媒體說(shuō)課稿10篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在公開講課的時(shí)候，教案的準(zhǔn)備就顯得十分重要。教案可以成為課堂教學(xué)的載體，突出學(xué)生的主體性。那么，如何寫出高水平的教案呢？為了滿足您的需求，編輯為您整理了一篇《多媒體說(shuō)課稿》。歡迎分享給您的朋友們！

多媒體說(shuō)課稿(篇1)

今年暑假，7月27日至31日，我有幸參加了范縣電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，授課教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!

具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、加深理解 形成清晰的認(rèn)識(shí)

我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒(méi)有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了POWERPOINT，對(duì)POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)POWERPOINT課件。

例如：黃老師講的，由WORD文本導(dǎo)入PPT，制成簡(jiǎn)單的課件，我是第一次見(jiàn)到，這就解決了自己以前做時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，幾個(gè)標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號(hào)，需要多次的操作，并且明白WORD文檔和POWERPOINT之間可以進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無(wú)數(shù)個(gè)課件，但我還不知道POWERPOINT有母版，不知道在POWERPOINT母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問(wèn)題。

可以這樣說(shuō)，以前做一個(gè)課件，我需要兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)，做一個(gè)課件，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完全可以(當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下)!

二、方法技巧 有待于靈活運(yùn)用

以前做的'課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是黃老師說(shuō)得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

黃老師講了模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件ACDSEE、 cool3d、photoshop 等的運(yùn)用，使我在學(xué)習(xí)制作課件的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了幾種軟件的應(yīng)用，為我以后在計(jì)算機(jī)上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識(shí)。教給我們教育資源庫(kù)的安裝及應(yīng)用，解決了平時(shí)安裝時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。電子相冊(cè)視頻、FLV視頻下載，黃老師都講得相當(dāng)仔細(xì)，在黃老師的指導(dǎo)下，我都可以靈活運(yùn)用，雖然說(shuō)，平時(shí)的教學(xué)中，用處不是很大，但用此法做出的課件，完全可以感動(dòng)師生的。并且在我們的生活玩樂(lè)中也是大有用處的!

三、找到差距 認(rèn)清不足 不斷學(xué)習(xí)

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用POWERPOINT制作課件還存在的問(wèn)題，在本次黃老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，黃老師建立了QQ課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

這次POWERPOINT的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

多媒體說(shuō)課稿(篇2)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！

一、加深理解形成清晰的認(rèn)識(shí)

我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒(méi)有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了POWERPOINT，對(duì)POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)POWERPOINT課件。

二、方法技巧有待于靈活運(yùn)用

以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。素材的獲取與整理，軟件ACDSEE、 cool3d、photoshop等的運(yùn)用，使我在學(xué)習(xí)制作課件的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了幾種軟件的應(yīng)用，為我以后在計(jì)算機(jī)上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識(shí)。教給我們教育資源庫(kù)的安裝及應(yīng)用，解決了平時(shí)安裝時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用POWERPOINT制作課件還存在的問(wèn)題，在本次教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。

多媒體說(shuō)課稿(篇3)

摘 要：淺談多媒體課件制作 跟著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔佐教育現(xiàn)已越來(lái)越受注重，多媒體課件在教育中的運(yùn)用日益廣泛，運(yùn)用多媒體教育方法是現(xiàn)代教育技術(shù)最先進(jìn)的教育教育方法。教改在深化，制作多媒體課件是往后每個(gè)老師都有必要把握的基本教育技術(shù)之一。

關(guān)鍵詞：多媒體課件制作論文

跟著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔佐教育現(xiàn)已越來(lái)越受注重，多媒體課件在教育中的運(yùn)用日益廣泛，運(yùn)用多媒體教育方法是現(xiàn)代教育技術(shù)最先進(jìn)的教育教育方法。教改在深化，制作多媒體課件是往后每個(gè)老師都有必要把握的基本教育技術(shù)之一。

多媒體課件使學(xué)生的講堂學(xué)習(xí)如虎添翼，并為老師開辟更寬廣的立異空間。它能將教育信息經(jīng)過(guò)多彩的圖、文、聲、像等方法，直觀、形象、生動(dòng)地效果于學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生在豐厚的感性材料影響下，發(fā)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。也使老師的教育變得愈加生動(dòng)活潑，優(yōu)化了教育的進(jìn)程，提高了功率，增強(qiáng)了效果。多年的課件

制作，使自個(gè)堆集了一些經(jīng)歷，下面就我淺談多媒體課件制作的看法。

一、制作多媒體課件的遵從基本準(zhǔn)則

多媒體課件是傳遞教育信息的東西和方法，制作多媒體課件的底子目的是輔佐老師教育，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以有必要遵從以下準(zhǔn)則：

二、多媒體課件制作的必要條件

課件的制作是依據(jù)教育內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，聯(lián)系老師的教育思路進(jìn)行構(gòu)思，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造軟件把各種相關(guān)的文字、圖畫、動(dòng)畫、聲響視頻資料合理組織組織，然后構(gòu)成一個(gè)多媒體課件的進(jìn)程，它是多媒體教育的根底。制作一個(gè)高質(zhì)量的課件需求以下條件。

1.了解創(chuàng)造軟件

多媒體課件一般是挑選一個(gè)多媒體東西軟件創(chuàng)造而成。但在實(shí)踐創(chuàng)造中，為了使課什更豐厚多彩，表現(xiàn)更佳教育效果，往往要一起運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)造而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、幾許畫板、會(huì)聲會(huì)影、音視變換軟件等，它們都有各自的長(zhǎng)處。不相同的老師會(huì)因?yàn)楦髯圆幌嗤慕逃枨蠛蛯?duì)不相同軟件的了解程度，去挑選某一軟件進(jìn)行創(chuàng)造。如咱們首要能夠用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF修正器動(dòng)畫，接著用Premiere或會(huì)聲會(huì)影對(duì)所收集的音視頻或圖畫資料進(jìn)行修正，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片形式或Authorware、Dramware進(jìn)行組合，這么制作出來(lái)的課件愈加生動(dòng)、直觀、可視性強(qiáng)，且具有必定的藝術(shù)性。

2.堆集各種資料

規(guī)劃制作、收集整理各種不相同格局、豐厚多彩的資料是多媒體課件制作所有必要的。要留意平常堆集，把以為有用的資料收入自個(gè)的資料庫(kù)，以便隨時(shí)調(diào)用。聲響資料能夠用Windows自帶的錄音機(jī)等聲響軟件來(lái)錄制，也能夠網(wǎng)上查找下載有關(guān)錄音軟件。也能夠從磁帶、光碟、唱片中獲取，將其存入到自個(gè)的資料庫(kù)中。印象、圖畫、動(dòng)畫資料，能夠運(yùn)用解霸對(duì)VCD中的圖畫進(jìn)行截取，也能夠經(jīng)過(guò)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字照相機(jī)、掃描儀獲取印象、圖畫。也能夠經(jīng)過(guò)視頻收集卡將錄入的電視節(jié)目轉(zhuǎn)為數(shù)字信號(hào)存入計(jì)算機(jī)。

3.精心構(gòu)思構(gòu)思

教育規(guī)劃的構(gòu)思和構(gòu)思是決議多媒體課件成功與否的要害。一個(gè)多媒體課件的制作從技術(shù)上來(lái)說(shuō)并不是很難，難的是課件的規(guī)劃和構(gòu)思。在制作中有必要依據(jù)教育的實(shí)踐需求，恰當(dāng)運(yùn)用文字、圖畫、聲響、動(dòng)畫、視頻圖畫等方法，充沛表現(xiàn)多媒體的形象、直觀、交互性強(qiáng)和非線性等特色，必要時(shí)可運(yùn)用特技方法，適度夸大，強(qiáng)化傳染，創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的教育空氣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以求到達(dá)最好教育效果。一起依據(jù)教育內(nèi)容、方針、要點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)氣，精心沒(méi)計(jì)，合理組織課件，構(gòu)造流程。以自個(gè)的技術(shù)水平和手中所具有的創(chuàng)造資料，經(jīng)過(guò)新穎的構(gòu)思和共同的構(gòu)思，把現(xiàn)有資料和教育內(nèi)容完美聯(lián)系起來(lái)，然后制作出優(yōu)異的課件著作。

三、多媒體課件制作進(jìn)程

精心處理課件資料

挑選最優(yōu)的媒體去出現(xiàn)教育內(nèi)容，是運(yùn)用課件在教育中能取得最優(yōu)化教育效果的要害。

要了解各種多媒體制作軟件的功能和特色，取長(zhǎng)補(bǔ)短，依照自個(gè)需求，去挑選恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w制作軟件，精心處理、優(yōu)化、充沛?zhèn)溆?。只要能?chuàng)造出契合講堂教育實(shí)踐需求的課件，運(yùn)用任何一種創(chuàng)造軟件都能夠。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。資料的占有量和質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到全部課件的

多媒體說(shuō)課稿(篇4)

音樂(lè)教育是一種藝術(shù)的教育，是美的教育。這是一項(xiàng)重要的事業(yè)，是一項(xiàng)關(guān)乎人格塑造的事業(yè)，作為音樂(lè)教育工作者，尤其是少兒音樂(lè)教育工作者，更是負(fù)有神圣的責(zé)任。

一、少兒音樂(lè)教育的目的是塑造完善的人格

音樂(lè)教育，并不是以培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)家為主，而是培養(yǎng)，塑造完善的人格。人類的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，無(wú)論是哪一種社會(huì)，正常人不能沒(méi)有音樂(lè)，良好的音樂(lè)教育必須具備雙重功能 ：不僅讓學(xué)生掌握、了解音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感知，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)的熱情，而且要使得音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)滲透進(jìn)他們的情感和智力領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)身心的健康、全面的發(fā)展。基于這樣一種理念，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，要以培養(yǎng)“通才”為目的，注重藝術(shù)熏陶與提高整體素質(zhì)的關(guān)系，力求使得幼兒初期的音樂(lè)啟蒙在其終生教育中發(fā)揮長(zhǎng)久的效應(yīng)。這就要求教師把全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高全民族的音樂(lè)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)新時(shí)代的全面發(fā)展的創(chuàng)新人才作為教育的首要目的和任務(wù)，在教學(xué)的時(shí)候，要著重把音樂(lè)的“美”傳遞給學(xué)生，要在教授音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)，兼顧孩子心理的健康發(fā)展。

二、少兒音樂(lè)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣

任何教育的關(guān)鍵都在于興趣，少兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的培養(yǎng)，需要教師的引導(dǎo)，兒童時(shí)期是容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，但也容易轉(zhuǎn)移注意力。教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被深深吸引，促使他們始終處于興趣盎然的探究氛圍中。教師為了開啟少兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的大門，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法采取多種手段，比如啟發(fā)、誘導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)、激獎(jiǎng)、比賽等方法，加深少兒學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)不同的少兒，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其音樂(lè)天賦的差別，因材施教。音樂(lè)細(xì)胞比較發(fā)達(dá)的孩子，在入門階段可能會(huì)比較順利，這時(shí)要給予他們最大的愛(ài)護(hù)，保持其認(rèn)真、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度及強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)不太善于自我表現(xiàn)的少兒，應(yīng)當(dāng)多多地制造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，給予其表現(xiàn)的舞臺(tái)，促進(jìn)并增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)美的感受及進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的欲望。另外，因?yàn)樯賰耗挲g小，自我管理能力較差，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，往往有家長(zhǎng)陪伴，所以家長(zhǎng)也是一個(gè)可以利用的資源。教師在每堂課結(jié)束的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把布置的作業(yè)詳細(xì)向家長(zhǎng)解釋，以便進(jìn)行課后的輔導(dǎo)與監(jiān)督。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課余時(shí)間，有意識(shí)地多給孩子播放音樂(lè)碟片、看音樂(lè)會(huì)錄像、收看電視文藝節(jié)目、觀看現(xiàn)場(chǎng)演出，對(duì)于孩子們的積極表現(xiàn)，要及時(shí)進(jìn)行物質(zhì)的或精神的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，孩子們會(huì)很興奮并感到自豪，會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)愿望，會(huì)對(duì)自己提出更高的要求?？鬃诱f(shuō) ：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鄙賰寒a(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，并從這種學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，便會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是把學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。

這樣，音樂(lè)才會(huì)真正地成為學(xué)生們精神的家園，使他們樂(lè)在其中。

三、少兒音樂(lè)教育的成效在于教師的主導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的根本任務(wù)之一。音樂(lè)作為創(chuàng)造性極強(qiáng)的藝術(shù)，為幼兒提供了一個(gè)自由廣闊的創(chuàng)造空間，因此，少兒音樂(lè)教師在培養(yǎng)少兒創(chuàng)新能力方面負(fù)有重任。

少兒音樂(lè)教師要有意識(shí)做“創(chuàng)新型的教師”。所謂創(chuàng)新型的教師就是那些吸收最新教育科學(xué)成果，并將其運(yùn)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師。創(chuàng)新型教師強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)，應(yīng)建立在熱愛(ài)教育事業(yè)、立志獻(xiàn)身青少年教育的基礎(chǔ)上，教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)具有強(qiáng)烈的愛(ài)心和責(zé)任心，這是完成“創(chuàng)新教學(xué)”的根本動(dòng)力。

一位具有創(chuàng)新性的教師，首先應(yīng)當(dāng)了解兒童的心理。要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)向孩子們講解樂(lè)理知識(shí)，例如，把五線譜音符說(shuō)成是小蝌蚪或球拍，把電子琴說(shuō)成是大玩具，把十指練琴說(shuō)成是跳舞等。這些真童的語(yǔ)言可以讓孩子在游戲般輕松愉快的氛圍中進(jìn)入訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

一位具有創(chuàng)新性的教師，應(yīng)當(dāng)是活潑、平易近人的。在上課時(shí)，要有聲有色地進(jìn)行表演式的講解，主動(dòng)和孩子們一起唱唱跳跳，和孩子們聊天、談心，營(yíng)造出和諧、民主的課堂氣氛，讓他們感覺(jué)老師既是師長(zhǎng)又是朋友。這樣，孩子們才會(huì)克服畏懼、厭煩等不良情緒，才能樂(lè)于釋放自己，表現(xiàn)自己，有問(wèn)題的時(shí)候能夠大膽提問(wèn)，有不如意的時(shí)候會(huì)主動(dòng)向老師傾訴，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時(shí)候會(huì)樂(lè)于同老師分享喜悅。只有建立了這樣的師生關(guān)系，教師才能根據(jù)學(xué)生的性格、智力水平更好地傳授這門學(xué)問(wèn)。

四、少兒音樂(lè)教育成功的內(nèi)因在于學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的教育中的師生關(guān)系是命令與服從的關(guān)系，這種關(guān)系影響學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。現(xiàn)代社會(huì)的音樂(lè)教學(xué)的課堂是以學(xué)生為中心的，教師已不再是權(quán)威的'代表，而是保護(hù)、激發(fā)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造力的引導(dǎo)者，是學(xué)生的朋友，教育的過(guò)程不是填鴨式的灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我潛能的開發(fā)。

教師要給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和思考，而不是一味講解。

音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，音樂(lè)教育要重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生充分地感受音樂(lè)的內(nèi)涵，挖掘創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)感、節(jié)奏感，提高對(duì)音樂(lè)的理解力。這樣，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以使孩子的注意力、記憶力、觀察力、協(xié)調(diào)力得到發(fā)展，從而為日后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。少兒期是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要的時(shí)期，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)為少兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們的身心得到健全的發(fā)展，塑造完善的人格。

好的音樂(lè)教育不僅能令孩子們學(xué)會(huì)音樂(lè)常識(shí)和技能，而且可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)真善美的道德品質(zhì)，進(jìn)而形成一種良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。

多媒體說(shuō)課稿(篇5)

摘要日益廣泛使用的多媒體教學(xué)既有明顯的優(yōu)勢(shì)，也有不容忽視的弊端。根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前高職教育的特點(diǎn)，指出課件制作及使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題，以為高職院校使用多媒體課件取得理想教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞多媒體；課件制作；高職教育

圖文聲像并茂的多媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中被日益廣泛的應(yīng)用，打破了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增添了課堂教學(xué)的趣味性和高效性，為高職教育的發(fā)展提供有效的助力[1]?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過(guò)多媒體課件來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)軟件。它可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。目前許多學(xué)校加大投資力度，建設(shè)多媒體教室，通過(guò)開展多媒體課件制作培訓(xùn)、課件評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等手段，鼓勵(lì)多媒體課件的開發(fā)與制作。筆者結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐及體會(huì)，對(duì)當(dāng)前高職教育多媒體課件中存在的一些問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

1課件制作的必要性問(wèn)題

多媒體課件教學(xué)的目的是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教學(xué)，又要有利于學(xué)生的`學(xué)習(xí)。因此，課件制作時(shí)，首先要考慮它的必要性，如果整個(gè)課件不能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，那么再漂亮的課件也是無(wú)用的。另外，并不是每一門課程的任何章節(jié)都有必要做課件，也沒(méi)有必要讓每個(gè)教師所教的課程都做成課件，選擇那些用語(yǔ)言和文字或其他形式不易表達(dá)的教學(xué)課程，及教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[2]。每門課程有其自身特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)其自身特點(diǎn)選擇最能體現(xiàn)教與學(xué)的手段、方式。例如計(jì)算機(jī)繪圖類課程就適合用多媒體來(lái)講解，而那些純理論類的課程采用多媒體則效果不大。

2教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是現(xiàn)代教學(xué)的重要原則。然而在多媒體教學(xué)中，許多教師開始變相地重蹈?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。一是教師對(duì)多媒體的使用以全盤代替教學(xué)的方式取代了多媒體的輔助角色。教師將一堂課中所要講述的內(nèi)容全部制成課件，在課堂上僅是播放課件和簡(jiǎn)單的介紹，在很大程度上忽視了與教學(xué)主體——學(xué)生的相互交流，而課件的播放也同樣分散了學(xué)生的注意力。一節(jié)課中，最吸引學(xué)生的不是課堂內(nèi)容，而是大屏幕上連續(xù)滾動(dòng)的文字、圖片，教師的原意是給學(xué)生提供完整的信息，但在內(nèi)容量非常大的一節(jié)課中，學(xué)生完全沒(méi)有時(shí)間思考，只忙于記筆記，這樣徹底違背了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初衷。二是教師課件中的信息量過(guò)大導(dǎo)致教師的教學(xué)進(jìn)度過(guò)快。一些教師對(duì)自身的多媒體課件熟悉，講課時(shí)語(yǔ)速很快，而學(xué)生對(duì)教師談及的知識(shí)還未理解，對(duì)屏幕上的內(nèi)容還未讀完，頁(yè)面則早已過(guò)去，甚至連做筆記的時(shí)間都沒(méi)有，久而久之學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)的倦怠情緒，因此，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果[3]。

3共享性問(wèn)題

目前，多數(shù)高職教師使用的課件，都是教師本人制作開發(fā)的[4]。這樣的課件只適合本人使用，其他教師使用時(shí)，很難和其教學(xué)的進(jìn)度與內(nèi)容合拍。這樣，就出現(xiàn)許多內(nèi)容相近、制作手法差不多的課件，造成課件資源的極大浪費(fèi)。為避免和減少這種情況的出現(xiàn)，建議各個(gè)學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，互通有無(wú)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。而要實(shí)現(xiàn)共享，又必須以兼容性與操作的簡(jiǎn)便性為前提，在教學(xué)內(nèi)容上，可以按教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，模塊化制作課件，這樣，教師可以根據(jù)自己的需要，從課件庫(kù)中按需進(jìn)行再組合，快速做出符合自己教學(xué)需要的課件。

4形式多樣性的問(wèn)題

教師的教學(xué)是一個(gè)帶有教師個(gè)性化特點(diǎn)的過(guò)程。只有符合教師個(gè)性特征的，在教學(xué)中取得實(shí)際效果的才是成功的教學(xué)。同樣，制作多媒體課件的方法與手段也是多種多樣的。評(píng)判課件的優(yōu)劣，不能簡(jiǎn)單的以制作課件的工具復(fù)雜程度為標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論哪種工具都有缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，教師可根據(jù)自己對(duì)軟件的熟悉程度，選用1種，甚至幾種工具配合使用。另外，在制作課件的過(guò)程中，要注重教師與學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，杜絕將原來(lái)的“人灌”變成現(xiàn)在的“人灌+機(jī)灌”新誤區(qū)，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體課件應(yīng)該以充分激發(fā)學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為核心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力獲得更佳的教學(xué)效果。大力提倡多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。只要以獲得良好的教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，多媒體課件就一定會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

6參考文獻(xiàn)

[1] 方其桂。多媒體課件制作教程[M]。北京：人民郵電出版社，20xx。

[2] 袁海東。多媒體課件設(shè)計(jì)與制作教程[M]。北京：電子工業(yè)出版社，20xx。

[3] 顧兆旭。多媒體課件開發(fā)培訓(xùn)教程[M]。北京：中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障出版社，20xx。

[4] 霍春旭。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體的方法[J]。職業(yè)技術(shù)教育研究，20xx（4）：59。

多媒體說(shuō)課稿(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)計(jì)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)

弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師搜集到的有關(guān)資料。

課時(shí)安排 3

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣

學(xué)會(huì)英語(yǔ)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證，新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文電子計(jì)算機(jī)與多媒體。板書課題

二、自讀課文

1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

2、文中得哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課本知道的。

3、把你感興趣或不懂得地方提出來(lái)。

三、指名朗讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、再讀課文

思考：課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？什么是多媒體？電子計(jì)算機(jī)和多媒體之間有著怎樣的關(guān)系？

提供資料

五、釋疑、交流。

1、課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？

世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；

2、練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作：“電腦”，是因?yàn)?-----------------------。

3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？

媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報(bào)能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。

多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。

第二課時(shí)

一、思考

課文的那一段寫電腦和多媒體的關(guān)系？

第四自然段

電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。

二、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

1、其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的`功能。

2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過(guò)嗎？

三、課堂小練習(xí)

1、世界上的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是（ ）年誕生在（ ），現(xiàn)在存放在（ ）國(guó)的（ ）博物館里。

2、多媒體設(shè)備就是（ ）的裝備。

3、讀下面的一段話，做練習(xí)。

比爾·蓋茨說(shuō)：“我這輩子沒(méi)什么要求，我的要求就是想要每個(gè)人的桌上都有一臺(tái)電腦。”

（1）、讀了這段話，你有什么感受，請(qǐng)寫下來(lái)。

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（2）你對(duì)比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來(lái)，然后與同學(xué)們交流一下。

四、剩余的時(shí)間同學(xué)們互相交流，然后可以做一刻一練的聯(lián)系。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗讀課文。

二、延伸

大家想象一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)是什么樣的那？

或者說(shuō)你想發(fā)明什么樣的電子計(jì)算機(jī)。

模仿課文第三自然段的寫法，用上“過(guò)去”……“現(xiàn)在”既能……又能……還能……”說(shuō)話

三、總結(jié)寫法

1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

全文可以分為三部分：一、“電腦”發(fā)展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來(lái)越神奇。

2、電子計(jì)算機(jī)那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個(gè)很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學(xué)習(xí)方法，我們今后可以在自己的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比做人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

6.課后，有條件的地方可指導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)。如，給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

四、作業(yè)

根據(jù)你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會(huì)是什么樣的。資料提供者：

多媒體說(shuō)課稿(篇7)

制作多媒體課件考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵是要盡量提高學(xué)生的參與性，因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是學(xué)生。如果一節(jié)課全部由老師操作，講解，不給學(xué)生去動(dòng)動(dòng)手，那么我們又有可能回到了滿堂灌的教學(xué)模式。因此，教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的部分，讓

另外，在組織多媒體教學(xué)的時(shí)候，也要考慮到板書的作用，有的老師在整堂多媒體教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)板書，實(shí)際上也是不可取的，在整堂課中，學(xué)生不可能百分之百的接受知識(shí)（而且學(xué)生智力有好有壞），學(xué)生要有一些必要的課堂筆記，如果教師沒(méi)有板書，學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)又不能完全記住，以后復(fù)習(xí)、鞏固就比較困難，因此教師在組織多媒體教學(xué)中，應(yīng)該作些必要提綱挈領(lǐng)的的板書，讓學(xué)生有選擇地記筆記。

綜上所述，一個(gè)課件制作的是否能真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅要看這個(gè)課件的選材是否適當(dāng)；課件的用戶界面、交互性和實(shí)用，更重要的是看教學(xué)內(nèi)容，是否能體現(xiàn)學(xué)生是主體，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)能否突破，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，如果濫用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，本來(lái)在實(shí)驗(yàn)室里完成而且現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，卻用模擬效果代替，如噴泉實(shí)驗(yàn)、鈉與水的反應(yīng)等，將不利于教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，只是一種輔助手段，不能本末倒置。用好多媒體課件教學(xué)，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，必須通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐、不斷探索才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

多媒體說(shuō)課稿(篇8)

采用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，可充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在有限的時(shí)間傳授更多的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。為規(guī)范我院多媒體教學(xué)，特制定本規(guī)定。

一、課件要求

(一)運(yùn)用多媒體教學(xué)的課程應(yīng)為我院教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，并符合課程教學(xué)大綱要求。課件設(shè)計(jì)要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，課件內(nèi)容的選擇應(yīng)與課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。

(二)多媒體課件應(yīng)根據(jù)各課程特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，綜合處理各種信息。利用各種圖、表、動(dòng)畫、影像、音頻資料，直觀形象地反映教學(xué)內(nèi)容，盡可能擴(kuò)大知識(shí)信息量。

(三)多媒體教學(xué)課件應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)的需要不斷改進(jìn)，使之更加科學(xué)化和系統(tǒng)化，形成完整的課程教學(xué)體系，盡可能滿足學(xué)生課堂、課后學(xué)習(xí)的需要。

(四)多媒體課件設(shè)計(jì)不限風(fēng)格形式，不限制作軟件和制作工具。課件應(yīng)為教師本人或單位集體制作的課件。對(duì)于不擁有課件自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課件，應(yīng)按有關(guān)法規(guī)合理應(yīng)用。

二、多媒體教學(xué)的管理

(一)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段之一，采用多媒體教學(xué)應(yīng)該在常規(guī)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。擬采用多媒體教學(xué)的教師或教研室，應(yīng)對(duì)擬采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)的課程進(jìn)行可行性論證分析。

(二)教師計(jì)劃使用多媒體教學(xué)，應(yīng)在排課前提出申請(qǐng)，寫出多媒體課件內(nèi)容綱要。

(三)各系及課程所在教研室應(yīng)在開課前根據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)任課教師提交的多媒體課件內(nèi)容綱要、多媒體課件、課件使用說(shuō)明和教案進(jìn)行審核，合格后將有關(guān)材料報(bào)教務(wù)處備案。凡未備案的，教務(wù)處將不予安排多媒體教室。

(四)多媒體教學(xué)課件經(jīng)過(guò)所在系審核后，均須進(jìn)行一輪的試用。在試用期間，由課程所在系負(fù)責(zé)進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，將意見(jiàn)或建議及時(shí)通知任課教師，任課教師應(yīng)根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行整改。試用結(jié)束后，任課教師對(duì)試用情況進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，系統(tǒng)修訂多媒體課件，修訂后的多媒體課件由課程所在系組織專家進(jìn)行審定，并將審定意見(jiàn)報(bào)教務(wù)處備案。

(五)經(jīng)審定合格的多媒體教學(xué)課程將納入多媒體教學(xué)課程管理體系，優(yōu)先安排多媒體教室。

(六)教學(xué)內(nèi)容有重大修訂的課程，其多媒體教學(xué)的各環(huán)節(jié)也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)院將經(jīng)常對(duì)多媒體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行檢查，教務(wù)處不定期進(jìn)行抽查。凡經(jīng)審定過(guò)的多媒體教學(xué)的課程，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不適合采用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將按學(xué)院教學(xué)事故處理規(guī)定處理。

(七)采用多媒體課件進(jìn)行課程教學(xué)的教師，應(yīng)科學(xué)合理地使用多媒體教學(xué)設(shè)備。因違反教學(xué)有關(guān)規(guī)定造成的損失，由任課教師承擔(dān)責(zé)任。

多媒體說(shuō)課稿(篇9)

一、必要性

課件應(yīng)作為一種為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的輔助手段，運(yùn)用多媒體課件的確能為教學(xué)活動(dòng)注入生機(jī)，但并非意味著所有的教學(xué)活動(dòng)都必須用多媒體課件。因此對(duì)于每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否運(yùn)用多媒體，要以活動(dòng)設(shè)計(jì)為依據(jù)，根據(jù)它活動(dòng)目標(biāo)．活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的需要而定。由此可見(jiàn)一個(gè)思路新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是課件制作中的必要前提。在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)活動(dòng)與課件巧妙組合，相溶一體，使老師和孩子全身心的進(jìn)入自己的角色，讓孩子在欣賞中，自然接受；在玩和游戲中，輕松掌握。不讓老師累著，更不能讓孩子累著，達(dá)到了導(dǎo)向、刺激、提示、啟發(fā)、激發(fā)興趣加深印象的目的。如果無(wú)視課件的必要性，盲目運(yùn)用，反而會(huì)起到分散孩子的思維注意力，分散活動(dòng)主體目標(biāo)，給人一種牽強(qiáng)附會(huì)和畫蛇添足之感。

二、趣味性

所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣，我想幼兒課件應(yīng)以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫、游戲的形式為主。把活動(dòng)內(nèi)容故事化，游戲化。使活動(dòng)內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中，讓孩子與課件充分交互和滲入，成為課件當(dāng)中得一個(gè)角色，成為活動(dòng)當(dāng)中的主體充分發(fā)揮自己的能力，這樣的課件才符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維水平。要達(dá)到這一點(diǎn)，則需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的創(chuàng)意，創(chuàng)意無(wú)限更應(yīng)體現(xiàn)于課件的制作當(dāng)中。對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)意和課件當(dāng)中的每個(gè)角色、每個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)意。在一個(gè)課件的運(yùn)行當(dāng)中，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，至少設(shè)置一個(gè)或兩個(gè)使孩子非常感興趣的片斷和場(chǎng)景，作為活動(dòng)中的亮點(diǎn)或閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，加深孩子的印象。所以我們?cè)谥谱髡n件中，不只是為了把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象易董而制作課件，而首先是考慮如何激發(fā)起孩子的興趣，所以如何制作一個(gè)孩子喜歡、接受和容易投入的課件，如何把抽象、枯燥的知識(shí)容入形象、生動(dòng)、活潑的課件當(dāng)中，讓老師在活動(dòng)中輕松啟發(fā)，讓孩子在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)，是我們制作課件的最終目的。

二、形象化

孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學(xué)習(xí)時(shí)需要某種事物的牽引或適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)擊，課件正是起到把知識(shí)形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。比如在欣賞詩(shī)《風(fēng)和云彩》中是這樣設(shè)計(jì)的：對(duì)于“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒有本事”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：藍(lán)天草地的背景中，藍(lán)藍(lán)的天空上徐徐漂著幾朵白云，人物化的風(fēng)和云兒，在追來(lái)追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對(duì)兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)”：畫面上出現(xiàn)了風(fēng)吹云彩，然后風(fēng)兒慢慢后退，云彩變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風(fēng)帆，掛在了桅桿上，然后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。那云彩的有趣、風(fēng)兒的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動(dòng)作，伴隨老師那帶有感情的講解，合著老師抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

三、交互性

一個(gè)好的課件，必須有極強(qiáng)的交互性。

孩子的興趣來(lái)的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的把孩子最感興趣的：“要看、要聽(tīng)、要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以聯(lián)貫、加深、延續(xù)。場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換，最好都在三秒以內(nèi)，不能讓孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級(jí)一級(jí)的拉下去，一級(jí)一級(jí)的返回來(lái)，那樣孩子的興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果，也不利于主題的集中，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

另外在制作課件的過(guò)程中，要注意課件的交互靈活性，也就是課件的可操作性，和操作隨意性。一個(gè)好的課件，必須能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，實(shí)際變化需要，把這個(gè)情節(jié)的場(chǎng)景或片段及時(shí)地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應(yīng)狀況和知識(shí)掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作，而沒(méi)有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》課件制作當(dāng)中就分成：片頭、風(fēng)和云彩、云變小船、云變獅子、云變胖娃娃、老師朗誦、欣賞、結(jié)尾，等幾個(gè)場(chǎng)景。各個(gè)場(chǎng)景的按鈕從片頭到結(jié)尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)課程進(jìn)展隨意轉(zhuǎn)換，把孩子們不懂的地方、理解不深的場(chǎng)景片段，反復(fù)操作、反復(fù)播放。同時(shí)也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場(chǎng)景和片斷進(jìn)行朗誦和表演。

交互也不能僅僅局限于按鈕和熱區(qū)的響應(yīng)，有點(diǎn)太死板，也要有所創(chuàng)意。如我在課件《花果山》中，當(dāng)孫悟空在畫面上趾高氣揚(yáng)的向小朋友挑戰(zhàn)的時(shí)候，老師對(duì)著畫面上的孫悟空喊一聲：“孫悟空！”孫悟空馬上回應(yīng)“哎！”，老師：“你聽(tīng)好了！”孫悟空馬上換上一付畢恭畢敬的樣子“嗷！”老師：“我們小朋友說(shuō)了，不怕你，有什么本領(lǐng)你就使吧！”孫悟空“好！請(qǐng)看好，變！”以上讓孩子看了好像孫悟空能聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)董老師的話，和老師對(duì)講起來(lái)。好奇心頓時(shí)大增、注意力高度集中。有的老師在活動(dòng)中，對(duì)孩子啟而又啟，孩子就是不發(fā)或發(fā)不出老師想得到的，這時(shí)不妨讓課件中的那一個(gè)腳色和孩子一起高舉雙手：“老師！我說(shuō)?！?/p>

四、銜接性

一個(gè)課件要有很好的銜接性，這更能充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，滿足孩子的好奇心和成就感。它不僅是指課件片段、場(chǎng)景、內(nèi)容本身有很好的直接銜接，同時(shí)也包括與老師配合的銜接，也就是在課件的制作當(dāng)中，要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體需要留有與老師的銜接接口，以便老師能夠借題發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，使孩子把注意力自然而然的從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到老師身上。使孩子的興趣得以發(fā)揮和延續(xù)。還是以計(jì)算課為例：在一座房子里的桌子上有五個(gè)寶盒，太空人指出：“有一個(gè)秘密就藏在從右向左第三個(gè)寶盒里，請(qǐng)小朋友找一找吧？”這個(gè)秘密要老師親自從寶盒中拿出來(lái)，以便活動(dòng)繼續(xù)延續(xù)，也就是說(shuō)桌子上的這個(gè)寶盒要轉(zhuǎn)到老師手中。我是這樣處理的：當(dāng)孩子都找到這個(gè)寶盒后，老師講：“咱讓太空人看看是不是這個(gè)盒子”，這時(shí)太空人走上前去把寶合抱在懷中，在孩子的眼皮低下，轉(zhuǎn)過(guò)身打開門揚(yáng)長(zhǎng)而去，桌子上留下這個(gè)寶盒的空空位置。老師明知故問(wèn)：“小朋友寶盒那去了？”孩子七言八語(yǔ)：“讓太空人抱走了！”這時(shí)老師從背后的桌子上拿起一個(gè)同樣寶盒：“小朋友看，太空人把寶盒送給老師了?！睂毢芯瓦@樣從課件上順順利利地到了老師手上。

五、簡(jiǎn)潔性

教學(xué)課件不是演示片，也不單純是故事動(dòng)畫片，我想除了美術(shù)課、動(dòng)畫故事等以外，背景畫面還是以簡(jiǎn)潔為好，過(guò)于絢麗的背景，熱鬧的場(chǎng)面都能在課堂上起到分散孩子注意力削弱活動(dòng)主題和目標(biāo)的負(fù)面作用。所以在片段場(chǎng)景中對(duì)主題無(wú)關(guān)的事物還是隱去為好，這樣更能集中孩子們的注意力，突出主題。就是有關(guān)的事物人物在完成任務(wù)后也應(yīng)該讓它們走的走、隱的隱。如在計(jì)算課中的太空人，在完成他的任務(wù)后，有的時(shí)候坐飛船走了，有的時(shí)候干脆隱去，用的時(shí)候馬上現(xiàn)身。如若不然當(dāng)老師在讓孩子識(shí)數(shù)活動(dòng)時(shí)，肯定有孩子的注意力被太空人所吸引，對(duì)其品頭論足。在語(yǔ)言方面也不能多用，課件只是教學(xué)活動(dòng)的一種輔助工具，絕對(duì)不能代替老師的教和孩子的學(xué)。如在《云彩和風(fēng)兒》中，除了背景音樂(lè)、老師朗誦配音音樂(lè)、和欣賞詩(shī)朗誦以外，整個(gè)課件只有一聲獅子吼，把聲音全部留給了老師和孩子。

六、真實(shí)性

幼兒教育是啟蒙教育，課件教學(xué)又是孩子們非常喜歡的一種教學(xué)方式，課件當(dāng)中的事物、景象、動(dòng)物和人物直接影響著孩子。所以在課件制作當(dāng)中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是在自然科學(xué)方面，更要給孩子以真實(shí)。取材方面，力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)，不要給孩子以誤導(dǎo)，這樣孩子也容易投入，目標(biāo)容易達(dá)到。若是把驚天動(dòng)地的一聲獅子吼變成一聲狼嚎，效果可想而知。

七、完整性

課件制作要完整主要是指聲音、文字、圖片、動(dòng)畫等素材要完全包括。完全沒(méi)有必要在電腦旁邊、再放一個(gè)錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、VCD什么的。有視頻轉(zhuǎn)換器用電視機(jī)顯示的，連電腦的音箱都可以去掉，把電腦的聲音直接用電視機(jī)播放出來(lái)，大屏幕電視機(jī)音響效果要比電腦音箱好的多。至少聲音要大，也容易控制。有的單位已經(jīng)有了投影儀，多數(shù)有投影儀的地方，都有音響功放，效果更是不錯(cuò)，完全以利用。課件和活動(dòng)設(shè)計(jì)也應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，課件是為正活動(dòng)服務(wù)，不是為活動(dòng)中的那一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)，要充分發(fā)揮老師的豐富想象力，創(chuàng)意無(wú)限，研究教案設(shè)計(jì)課件，讓課件貼近老師、貼近孩子、實(shí)實(shí)在在起到應(yīng)有的作用，而不是沽名釣譽(yù)，擺擺形式。因此，在課件設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程當(dāng)中，只有緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，和孩子學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)點(diǎn)，切實(shí)注意上述幾點(diǎn)，才能制作出高水平的課件，真正發(fā)揮出多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的最大效益。

【拓展延伸】

幼兒園多媒體課件制作注意事項(xiàng)

一、課件的制作要關(guān)注幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒園的教學(xué)要立足于幼兒，從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)、制作課件。學(xué)前教學(xué)專家朱家雄先生認(rèn)為：“兒童是否能真正理解教學(xué)內(nèi)容和獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取決于兒童與環(huán)境之間有意義的交互作用”。因此，幼兒課件的制作應(yīng)該關(guān)注兒童的興趣和實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓幼兒更好地接受知識(shí)，更愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在幼兒園的課件制作中，筆者看到一位幼兒園小班的教師為了結(jié)合“世界地球日”的教學(xué)活動(dòng)而制作了一個(gè)課件《地球媽媽笑了》。這位教師想利用這個(gè)課件的制作，向小朋友們宣傳做文明的小朋友，不亂扔垃圾，“地球媽媽”就會(huì)露出滿意的笑臉。這位教師的想法是值得肯定的，但是小班的幼兒由于年齡的限制，還不理解“地球媽媽”這個(gè)抽象的概念。那么要想達(dá)到同樣的教學(xué)效果，教師就可以根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將“地球媽媽笑了”改成“清潔阿姨笑了”。利用幼兒園清潔工的照片代替了地球媽媽，這樣的課件制作立足于幼兒的生活實(shí)際，能起到更好地教學(xué)效果。

二、課件的制作要關(guān)注創(chuàng)新實(shí)用并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，幼兒課件的制作也越來(lái)也多。但無(wú)論幼兒課件的制作如何變換，幼兒課件制作的創(chuàng)新性與實(shí)用性是最值得關(guān)注，應(yīng)受到重視。優(yōu)秀的課件制作是將趣味性和實(shí)用性巧妙的結(jié)合，并能激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的積極意識(shí)。

例如，在幼兒園的課件制作中，一位教師制作的《看動(dòng)畫編故事》的課件，就很好地闡釋了創(chuàng)新與實(shí)用。這位教師是這樣處理課件的：課件的動(dòng)畫部分，整個(gè)動(dòng)畫只配了音樂(lè)而完全沒(méi)有對(duì)話，這就給學(xué)生創(chuàng)編故事留下了廣闊的想象空間。而這位教師課件設(shè)計(jì)的成功之處還在于，課件的制作設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的結(jié)尾：一個(gè)結(jié)尾是雞媽媽帶著一群小雞高高興興地去找食物；另一個(gè)結(jié)尾是雞媽媽戴著手銬和腳鏈走向監(jiān)獄的情境。這樣，同樣的一個(gè)故事設(shè)計(jì)了兩種截然相反的結(jié)尾，激發(fā)了幼兒無(wú)盡的想象。讓小朋友們能充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編故事，激發(fā)了學(xué)生參與故事創(chuàng)編的熱情，利用課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果是圖片教學(xué)或者限定故事的視頻教學(xué)無(wú)法比擬的。

幼兒課件的制作是需要教師經(jīng)過(guò)不斷的“制作―實(shí)踐―修改”反復(fù)操作的過(guò)程。幼兒課件的制作其面對(duì)的對(duì)象是3到6歲的幼兒，因此，具有創(chuàng)新、互動(dòng)、交流的課件內(nèi)容才能更好地吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體說(shuō)課稿(篇10)

多媒體課件設(shè)計(jì)制作“三要”與“三忌”

內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設(shè)計(jì)并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設(shè)計(jì)，三要重視頁(yè)面設(shè)計(jì)；應(yīng)防止出現(xiàn)穿新鞋走老路，華而不實(shí)和與常規(guī)體系相悖。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；恰當(dāng)選題；創(chuàng)意設(shè)計(jì)；頁(yè)面設(shè)計(jì)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。在課件的設(shè)計(jì)和制作中，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢(shì)，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、課件制作“三要”

一要選題恰當(dāng)。制作一個(gè)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。要把握好以下幾個(gè)原則：

1、需要性原則。要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的，這樣制作的課件才會(huì)有的放矢。要做到這一點(diǎn)，必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體，了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達(dá)不到的，并對(duì)突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu)，利用掛圖講解，缺乏動(dòng)作感和立體感，也不夠直觀，利用實(shí)物又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過(guò)程，若采用三維動(dòng)畫制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制其演示過(guò)程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實(shí)感，便于學(xué)生理解和記憶，既有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。

2、科學(xué)性原則。課件所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時(shí)一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其知識(shí)面，將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來(lái)，從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互性的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

3、創(chuàng)新性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新，創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新，技術(shù)手段的創(chuàng)新，以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。總之，在選題時(shí)，對(duì)于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。

二要搞好創(chuàng)意設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說(shuō)，課件應(yīng)該是對(duì)原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時(shí)，首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)（包括教學(xué)目標(biāo)的分析，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的確定與分類，學(xué)習(xí)者特征的分析等），依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括學(xué)習(xí)模式的選擇，學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂，以及媒體的選擇與設(shè)計(jì)等），即教學(xué)實(shí)施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學(xué)方案，精心地設(shè)計(jì)多媒體畫面，巧妙地安排展示時(shí)間，并通過(guò)造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來(lái)，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，突破教學(xué)的時(shí)空局限，以開闊視野，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。

三要重視課件的頁(yè)面設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺(jué)新穎、印象深刻、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單好用，這主要是靠課件的頁(yè)面設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好的頁(yè)面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計(jì)者在進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)頁(yè)面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著重考慮的：第一，為了突出重點(diǎn)，便于發(fā)揮人機(jī)交互的作用，把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點(diǎn)，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個(gè)概念，然后清屏。每次清屏?xí)r，都應(yīng)設(shè)置一個(gè)“繼續(xù)”按鈕，便于學(xué)習(xí)者自己控制進(jìn)度。第三，屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說(shuō)明。第四，為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一，整個(gè)課件通常采用一個(gè)背景，只是在某些細(xì)部為說(shuō)明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺(jué)自然，注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。

二、課件制作“三忌”

課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：

一忌課件制作穿新鞋走老路。現(xiàn)代教學(xué)信息理論認(rèn)為，課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之間進(jìn)行的信息交換與傳遞的過(guò)程，是上述諸方面共同組成一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設(shè)計(jì)制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，通過(guò)富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想和創(chuàng)新思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實(shí)際情況是，目前有不少教師制作的教學(xué)課件，不分青紅皂白、不分重點(diǎn)難點(diǎn)就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進(jìn)課件，很少顧及到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走，而沒(méi)有自己積極參與教學(xué)過(guò)程和思考問(wèn)題的時(shí)間，穿新鞋走老路，使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中，失去了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義。有些課件特別是許多應(yīng)用型的課件，大都有引論、講授、練習(xí)、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容，卻忽略了留給學(xué)生積極參與的空間。

二忌華而不實(shí)，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片，使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，分散注意力，不但達(dá)不到應(yīng)有的效果；反而由于內(nèi)容安排過(guò)多過(guò)雜，引起學(xué)習(xí)者視覺(jué)上的不適應(yīng)，產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強(qiáng)調(diào)課件要聲音圖像并重，并將其作為評(píng)價(jià)課件優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，就更不可取了。不同的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式，不可一概而論。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

三忌課件的設(shè)計(jì)制作與常規(guī)知識(shí)體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡(jiǎn)化字；色彩的使用要符合人們的認(rèn)同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學(xué)性，符合教學(xué)要求，要確保知識(shí)的正確無(wú)誤。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

幼兒園說(shuō)課稿：誰(shuí)最美

導(dǎo)讀：本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛(ài)的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對(duì)象。

說(shuō)課：

本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛(ài)的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對(duì)象。與此同時(shí)，由于孩子們都是寄宿生，在一起的時(shí)間更多更長(zhǎng)，孩子們中間的攀比性、模仿性也日益明顯，往往追逐于班級(jí)里漂亮、時(shí)髦的孩子，怎樣讓孩子了解真正的美，讓孩子初步形成較為正確的評(píng)價(jià)他人的能力呢？所以近階段，通過(guò)孩子們自己介紹最熟悉了解的動(dòng)物，讓孩子們自己評(píng)選喜愛(ài)的動(dòng)物寶寶，從而知道每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的本領(lǐng)，都是能干的、聰明的、美麗的，進(jìn)一步設(shè)計(jì)“誰(shuí)最美”的故事，讓孩子體會(huì)怎樣才是真正的美。

課件說(shuō)明：

原先在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，是選擇了繪畫制作大圖書的方式，可是鑒于這個(gè)故事的情節(jié)以及孩子們觀看的興趣、視角的關(guān)系，決定還是制作成ppt的電腦效果，但是自己對(duì)繁復(fù)的電腦操作不太熟悉、精通，效果也不一定會(huì)盡如人意，所以最后選擇用繪畫+手工粘貼+數(shù)碼攝像的多種方法，制作出形象生動(dòng)、立體感強(qiáng)、又方便操作的ppt課鍵，取得了很好的效果，孩子們十分喜歡。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)交流大膽表達(dá)自己已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)欣賞故事討論交流，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，知道心靈美比外表美更重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的廣告招貼ppt故事紅花

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、介紹“我最喜愛(ài)的動(dòng)物”

1、前幾天我們?cè)u(píng)選了最喜愛(ài)的動(dòng)物寶寶：長(zhǎng)頸鹿、烏龜、小白鴿、小袋鼠、雞寶寶的一家。

我們還知道他們?cè)S多的小秘密，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。

2、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真多，你們還有許多小秘密想告訴伙伴們是嗎？就請(qǐng)小朋友們互相介紹一下你喜愛(ài)的動(dòng)物寶寶，講講它的本領(lǐng)。

二、故事誰(shuí)最美

1、告訴大家一個(gè)好消息：“動(dòng)物王國(guó)選美大賽”就要開始了，我們喜愛(ài)的動(dòng)物也參加了這次的比賽，他們都想成為動(dòng)物王國(guó)里最美的動(dòng)物?？墒菂s發(fā)生了一件事情，我們一起去看看吧

2、聽(tīng)故事

三、選美

1、我們也來(lái)投票評(píng)選吧！

小動(dòng)物們?yōu)槟銈兠咳藴?zhǔn)備了一朵小紅花，送給你認(rèn)為最美的小動(dòng)物，想一想你選誰(shuí)？為什么覺(jué)得他最美？

2、幼兒獻(xiàn)花

3、你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o花母雞太太呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？

4、咦？長(zhǎng)頸鹿先生、袋鼠小姐、烏龜哥哥還有小白鴿羽毛熏黑了、衣服也臟了、有的還受了傷，模樣可不漂亮，你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

5、有的人認(rèn)為花母雞太太打扮的很漂亮是最美的、有的人認(rèn)為是長(zhǎng)頸鹿他們?cè)敢鈳椭鷦e人是最美的，到底結(jié)果怎么樣，誰(shuí)最美呢？

繼續(xù)聽(tīng)故事

花母雞太太得到的花最多，也知道了長(zhǎng)頸鹿他們的故事，她低下了頭，臉漲的通紅說(shuō)：“今天的冠軍不是我。我不能得這些紅花。我要把這些花都送給長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子。”你們想想她會(huì)對(duì)好朋友們?cè)趺凑f(shuō)呢？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己漂亮的地方、能干的本領(lǐng)，都是美麗的?？墒窃趧e人遇到困難的時(shí)候，放棄自己的利益，愿意幫助別人，有一顆金子一樣善良的心，這樣的人才是最美的。

善良的心靈比美麗的外表更重要，更讓人喜歡。

6、動(dòng)物王國(guó)里有那么多善良、熱心、愿意幫助別人的動(dòng)物寶寶，成為最美麗的動(dòng)物明星，我們也在身邊找一找，看看我們周圍，誰(shuí)和小動(dòng)物們一樣，愿意幫助別人、關(guān)心別人