大班瀏覽教案—小貓和小狗的信

下面是《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、觀(guān)賞故事，并明白故事中人物的特色和情緒，開(kāi)端熟悉漢字：早上、正午、晚上。

2、學(xué)會(huì)瀏覽用繪畫(huà)的情勢(shì)表達(dá)小貓和小狗的信，相識(shí)寫(xiě)信的格局，明白信的內(nèi)容。

3、愿意到場(chǎng)識(shí)字游戲運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、講授掛圖：小貓的信、小狗的信共三封。

2、漢字卡片：早上、正午、晚上。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀(guān)賞故事《小貓和小狗的信》開(kāi)端相識(shí)瀏覽內(nèi)容。

1、報(bào)告故事的第一、二段至小狗說(shuō)：“我知道小貓要說(shuō)什么？”

（出示小貓給小狗的信）師：小朋儕，你知道小貓子信里說(shuō)了些什么？

各人瀏覽小貓的信，請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：小貓給小狗的信里說(shuō)了什么？

2、講故事，講至小貓說(shuō)：“我知道小狗在說(shuō)什么？”

（出示小狗給小貓的信）師：小朋儕，你知道小狗在信里說(shuō)些什么嗎？

各人瀏覽小狗的信，請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：小狗給小貓的信里說(shuō)了什么？

3、幼兒園教案繼承講故事，講至小貓看完信，說(shuō)：小狗抱病了，我得趕緊去看他

（出示小狗的信）：小狗真的抱病了嗎？

讓幼兒瀏覽小狗的信，開(kāi)導(dǎo)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小狗在信里說(shuō)些什么？

4、繼承報(bào)告故事至末端。

二、引誘幼兒重點(diǎn)瀏覽評(píng)論辯論小貓和小狗的信

1相識(shí)寫(xiě)信的格局，知道信前面的形象表現(xiàn)寫(xiě)給誰(shuí)，向誰(shuí)問(wèn)好，信背面的形象表現(xiàn)寫(xiě)信人。

2信的內(nèi)容是用丹青和箭頭表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及歷程。

三、請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)領(lǐng)導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

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大貓和小貓，托班音樂(lè)游戲在哪里

下面是《大貓和小貓，托班音樂(lè)游戲在哪里》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴(lài)思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開(kāi)始行動(dòng)。

（二）基本活動(dòng)：

1、集中注意力，進(jìn)入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣?。浚▎l(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。

（3）噓——聽(tīng)！兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽(tīng)。

4、孩子跟唱，教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評(píng)。

四、活動(dòng)延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）

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小班音樂(lè)活動(dòng)課：老花貓和小花貓

下面給大家提供的是《小班音樂(lè)活動(dòng)課：老花貓和小花貓》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、幼兒能夠跟著音樂(lè)學(xué)會(huì)游戲。

2、了解貓的一些特征。

3、復(fù)習(xí)游戲“小魚(yú)，小魚(yú)哪里游”。

【教案準(zhǔn)備】

貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”。

【教案流程】

1、律動(dòng)：“豬八戒＂

2、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西（閉上你們的小眼睛，聽(tīng)——喵喵喵）小朋友，這是什么動(dòng)物的聲音呀？對(duì)了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎？幼兒學(xué)會(huì)叫了以后，教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

3、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

4、游戲：老花貓和小花貓

規(guī)則：幼兒與老師一起唱前段，教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)礁柙~：“找個(gè)地主躲躲好，媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來(lái)，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）

復(fù)習(xí)游戲：小魚(yú)小魚(yú)哪里游

教師接著說(shuō)：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們?nèi)フ艺页缘陌?，（進(jìn)行游戲）現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái)，我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚(yú)，請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇?lái)到小河邊，手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng)，游戲開(kāi)始：念兒歌：小貓說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲，你要游到哪里去？小魚(yú)說(shuō)：“我要游戲到外面去”

小貓說(shuō)：“想要出去不容易”（此時(shí)，小貓全都蹲下去，小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí)，不能從小貓的手上跳過(guò)去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，（表示收魚(yú)網(wǎng)）一起把魚(yú)撈上岸，大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。

5、結(jié)束部分：

貓媽媽說(shuō)：“孩子們，吃飽了沒(méi)有？（如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽，教師可再進(jìn)行一次游戲，如幼兒說(shuō)吃飽了，媽媽就說(shuō)我也吃飽了）現(xiàn)在我們也回家吧?。ㄓ變鹤叱鼋淌遥?/p>

附：

１＝Ｃ２／４

５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６

許多小花貓喵喵叫今天我們真高興要和

一只老花貓喵喵叫我的小貓?jiān)谀睦镆粫?huì)

６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||

媽媽做游戲找個(gè)地方躲躲好媽媽就來(lái)找

媽媽就來(lái)找找呀找呀找找找小貓找到了

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丹青書(shū)瀏覽運(yùn)動(dòng)—爺爺肯定有措施

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《丹青書(shū)瀏覽運(yùn)動(dòng)—爺爺肯定有措施》！

1、經(jīng)由過(guò)程猜讀、排圖的要領(lǐng)，資助幼兒梳理故事生長(zhǎng)的線(xiàn)索，造就幼兒的瀏覽愛(ài)好。

3、牢固幼兒精良的瀏覽習(xí)性，并在互助瀏覽中生長(zhǎng)孩子的協(xié)作本領(lǐng)。

4、感覺(jué)爺爺?shù)闹腔鄄胖牵銊?lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)要多動(dòng)腦。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒兩人一份圖書(shū)；2、投影器；電腦；課件（書(shū)籍內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外衣、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)記）。4、故里互動(dòng)表（見(jiàn)附件）。運(yùn)動(dòng)歷程：一、出示圖書(shū)，引發(fā)幼兒的瀏覽愛(ài)好。

師：小朋儕們，你們喜好看丹青書(shū)嗎？本日先生給小朋儕帶來(lái)了一本很悅目的丹青書(shū)，我們一路來(lái)看看封面上有誰(shuí)？這兩小我私家大概是什么干系呢？（本來(lái)是爺爺和孫子）

師：這位外國(guó)小朋儕他的名字叫約瑟，你以為他和爺爺之間大概產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢？（幼兒料想）好！讓我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間產(chǎn)生的風(fēng)趣的故事吧。二、幼兒不雅賞投影畫(huà)面，感覺(jué)故事，相識(shí)故事大意。1、報(bào)告故事，請(qǐng)孩子旁觀(guān)畫(huà)面，念到要害的處所讓門(mén)生猜，幼兒園教育隨筆然后翻頁(yè)印證孩子的設(shè)法主意?！蚬适轮幸还灿形宕巍白儭?，第一、第二次引誘幼兒勇敢想象可以做什么；(潛伏提問(wèn)：約瑟獲得這件奧妙的外衣時(shí)，他的心境是怎么樣的呢？你從那里看出來(lái)。)◎第三次變時(shí)引誘幼兒反復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)，從中領(lǐng)會(huì)爺爺?shù)墓?jié)省和聰明；（爺爺真是太聰明晰！破壞的布料都剪失了，剩下的布料越來(lái)越少了，爺爺還會(huì)做出什么奧妙的工具呢?。虻谒拇螘r(shí)增長(zhǎng)難度，將爺爺?shù)脑?huà)和媽媽的話(huà)舉行比擬，配置提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，約瑟會(huì)丟嗎？◎末了一次用題目“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的處所還剩多大？爺爺會(huì)不會(huì)把它扔失呢？他還能為約瑟變出什么奧妙的工具呢！我們來(lái)猜猜？”來(lái)引誘幼兒思索，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)闹腔叟c節(jié)?。s瑟喜好這顆奧妙的紐扣嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？把手帕釀成奧妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀！）?！驇煟杭~扣都沒(méi)有了，爺爺便是手再巧，再智慧也弗成能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢？讓我們繼承看故事。師提問(wèn)：長(zhǎng)大了的約瑟是怎么說(shuō)怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一路為約瑟的長(zhǎng)大拍手吧！2、瀏覽后：構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論。師：爺爺?shù)那墒?，分別為小約瑟制造了什么工具？（幼兒說(shuō)，隨機(jī)出示物品）師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，末了釀成了什么？請(qǐng)小朋儕上來(lái)把爺爺制造的工具按故事里的次序擺一擺。（幼兒操縱）師：你喜好有如許子的一個(gè)爺爺嗎？你會(huì)怎么稱(chēng)贊爺爺？3、第二次觀(guān)賞故過(guò)后提問(wèn)：師：適才小朋儕發(fā)如今這個(gè)大故事內(nèi)里還藏著一個(gè)小故事，末了紐扣不見(jiàn)了，先生報(bào)告你一個(gè)小機(jī)密，這顆紐扣從大故事中失到了小故事里了，幼兒園教案如今讓我們?cè)賮?lái)看看這本丹青書(shū)吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣失到那里去了？師：啊呀！小朋儕這么多，我這里的書(shū)不敷呀！怎么辦？師：兩小我私家看書(shū)該留意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，細(xì)致看，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)┯變簝扇艘唤M翻書(shū)瀏覽（師：好，我們先來(lái)看封面，封面會(huì)報(bào)告你故事的標(biāo)題，我們一路來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的標(biāo)題叫《爺爺肯定有措施》，打開(kāi)書(shū)籍，我們看到了扉頁(yè)，扉頁(yè)上有什么圖案，這個(gè)圖案在故事里常常地涌現(xiàn)一向到故事的末端，你們發(fā)明了嗎？看誰(shuí)發(fā)明的題目最多，看的最細(xì)致）。幼兒旁觀(guān)丹青書(shū)，巡回引導(dǎo)。師：你發(fā)明那顆丟掉的紐扣了嗎？好！在第幾頁(yè)，看看頁(yè)碼？我們一路來(lái)找一找。（釀成老鼠的椅墊了）師收?qǐng)D書(shū)。請(qǐng)小朋儕兩人探討好請(qǐng)一個(gè)小同伴把圖書(shū)送回家，送返來(lái)的時(shí)間要封面朝上。師：你們發(fā)明什么了嗎？故事中失下來(lái)的布料被小老鼠操縱了起來(lái)，他們用這些布料梳妝本身的家，打扮了本身的幸福生存。延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。1、師：在我們的生存傍邊也有許多的廢舊物品也是可以再操縱的。本日，先生就帶來(lái)了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報(bào)紙）請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)頭腦，想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用？哦！本來(lái)廢舊報(bào)紙另有這么多的用途，我們還可以操縱廢舊報(bào)紙來(lái)玩呢！請(qǐng)你們想一想，報(bào)紙還可以怎么玩？在玩的歷程中很大概報(bào)紙會(huì)變破壞了，報(bào)紙變破壞了，你還可以怎么玩？（幼兒先說(shuō)再幼兒玩）2、回家和爸爸媽媽配合完立室園互動(dòng)表。

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小班體育游戲：貓和老鼠

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。

準(zhǔn)備：

貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)地。

2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱(chēng)及規(guī)則。

二、基本部分：

1、貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒(méi)吃到。

2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，在路上設(shè)障礙，搬來(lái)跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。

3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，終于抓住了老鼠，減少了糧倉(cāng)的損失。

三、結(jié)束部分：

1、表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。

2、幼兒開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)場(chǎng)地。

大大鞋和小小鞋親子教案

網(wǎng)站小編為你編輯《大大鞋和小小鞋親子教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

大大鞋和小小鞋親子教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）

2、一塊寬敞的教案場(chǎng)地，場(chǎng)地上畫(huà)好10米長(zhǎng)的白線(xiàn)若干條，（據(jù)分組情況畫(huà)）每組兩位指導(dǎo)老師。

【教案過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)寶寶跟我跺跺腳，誰(shuí)是我們小腳的好朋友呀，——引出鞋子。我們的小鞋子會(huì)幫我們保護(hù)自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時(shí)候，我們的小腳就不會(huì)碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。

我們小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光顏色式樣大小也都不一樣。今天老師想跟小朋友們借一雙小鞋子，你們誰(shuí)愿意把小鞋子借給我用一下呢？

1、讓幼兒觀(guān)察借來(lái)的小朋友的鞋子。

2、拿出準(zhǔn)備好的爸爸，媽媽的大鞋子，讓孩子比較，提問(wèn)：小朋友們，你們看爸爸媽媽的鞋子大還是小朋友的鞋子大呀？

3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，你們?cè)诩业臅r(shí)候，有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子呢？是什么樣的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（寶寶發(fā)言略）

4、我們今天就來(lái)做一個(gè)游戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來(lái)試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺(jué)。

二、具體教案過(guò)程：

1、讓本班老師一位扮爸爸，一位扮媽媽?zhuān)溆喔骶€(xiàn)由各家庭組成，方法按以下進(jìn)行，每組之間保持一定距離。（先請(qǐng)上來(lái)的寶寶脫下自己的鞋子）

方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點(diǎn)，先把媽媽的鞋放在起點(diǎn)，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋后，站在線(xiàn)起點(diǎn)上，聽(tīng)到口令后，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽?zhuān)ㄌ嵝押⒆勇?，小心不要摔跤?/p>

——鼓勵(lì)寶寶說(shuō)：“請(qǐng)媽媽穿鞋”。

2、請(qǐng)媽媽協(xié)助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，并說(shuō)“請(qǐng)爸爸穿鞋”。

3、最后請(qǐng)寶寶穿上自己鞋，然后跑回起點(diǎn)。

三、提高認(rèn)識(shí)，讓幼兒體會(huì)穿大鞋和小鞋的感受。在老師的引導(dǎo)下讓幼兒認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

1、穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。

2、穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便行動(dòng)自如，穿自己的鞋子好。

【教案引伸】

學(xué)習(xí)自己穿鞋。

1、回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。

2、自己是怎樣穿鞋的？

3、總結(jié)穿鞋的方法。

A：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好。

B：一只一只的穿。先把腳伸進(jìn)去，然后穿到最前頭。

C：把后跟提上

4、怎么脫鞋

A：先從后根脫

B：把鞋子放在一定的地方

【教案反思】

寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次教案我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點(diǎn)，讓寶寶親身體驗(yàn)了一下穿上大鞋的感覺(jué)，再對(duì)比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺(jué)，讓幼兒感覺(jué)哪個(gè)會(huì)更舒服，更方便行走，寓教育于游戲中，能夠較好地完成本次教案的目標(biāo)，使整個(gè)教案變得生活化、游戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次教案，我還邀請(qǐng)到了幼兒的家長(zhǎng)來(lái)參加，在教案的過(guò)程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時(shí)也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學(xué)會(huì)的生活技巧。

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中班藝術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案 小貓咪寫(xiě)信

中班藝術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案

小貓咪寫(xiě)信（歌唱）

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，目的是即能激起孩子參與的熱情，并能初步懂得合作游戲的快樂(lè),具有初步的合作意識(shí),能享受到合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)用連貫、溫柔的聲音來(lái)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大信封一個(gè)、一封畫(huà)有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信、自制的《小貓咪寫(xiě)信》圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊、小免等圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、 唱對(duì)歌詞和旋律，并初步進(jìn)行仿編。2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)《幸福拍手歌》

1、師：今天呀，動(dòng)物新村的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們班做客，來(lái)我們拍手著進(jìn)去歡迎它們吧。它們是誰(shuí)呀？

2、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

二、封信導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天肖老師收到了一封信，封面上寫(xiě)著：中（2）班小朋友收。原來(lái)這封信是寄給你們的。小朋友你們想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎？想知道信上說(shuō)什么呢？一起來(lái)看看。

2、教師將信打開(kāi)（信上畫(huà)著三顆心和四個(gè)小貓腳?。瑤煟哼@封信上有什么？有幾顆愛(ài)心，有幾只腳趾印，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1234。你們認(rèn)為這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？猜一猜小貓咪想對(duì)小朋友說(shuō)些什么話(huà)？（將圖譜展示出來(lái)）

三、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

1、結(jié)合《小貓咪寫(xiě)信》圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

教師念圖譜一遍，問(wèn)：小貓咪想對(duì)你們說(shuō)什么？小貓咪，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，是怎么做的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（就畫(huà)三顆心； 123，三顆心，表示我愛(ài)你）這個(gè)辦法好不好？信寫(xiě)完了，得告訴大家這封信是小貓咪寫(xiě)的，但是小貓咪不會(huì)簽大名，（指鉛筆和×，師：這支筆是用來(lái)寫(xiě)小貓咪的名字的，但是小貓咪和我們小朋友一樣，不會(huì)寫(xiě)自己的名字）那小貓咪就想出了什么辦法？（哦，就蓋上四只腳趾印）小貓咪的信就寫(xiě)成了!

2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞3遍

小貓咪真聰明，我們一起來(lái)讀一讀這封信，學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法吧。（鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜學(xué)歌詞）

三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小貓咪寫(xiě)的這封信還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《小貓咪寫(xiě)信》（幼兒齊讀）今天老師就要教小朋友學(xué)唱這首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（師結(jié)合圖譜清唱一遍）好聽(tīng)吧，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

2、教師逐句教幼兒唱

3、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起用好聽(tīng)的聲音把小貓的信唱出來(lái)吧。（視情況提示）

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下這首好聽(tīng)的歌曲？

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)歌詞進(jìn)行初步的仿編。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，讓我們給自己鼓鼓掌吧！動(dòng)物新村里的很多小動(dòng)物剛才聽(tīng)到我們的歌聲，也想學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法，我們一起來(lái)教教它們吧！

2、出示小豬圖片，師：小豬來(lái)找我們幫忙，誰(shuí)先來(lái)教教小豬吧，小豬，你認(rèn)真學(xué)哦，幼兒唱：小小豬，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，就畫(huà)三顆心，不會(huì)簽大名，就蓋上四只腳趾印。

3、出示各種小動(dòng)物圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊唱邊表演。

4、讓幼兒起立，根據(jù)各種小動(dòng)物頭飾唱出仿編歌曲。

結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們真棒，不僅唱好了小貓咪寫(xiě)的這封信，還會(huì)教其它小動(dòng)物寫(xiě)信，如果這只小貓咪知道了肯定很高興，說(shuō)不定明天還會(huì)有禮物送給你們呢！天黑了我們送小動(dòng)物們回家吧！

五、幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。2、活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了要用連貫、輕柔的聲音來(lái)演唱歌曲，達(dá)成了第一目標(biāo)。3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好的幫助幼兒記憶歌詞。但我卻將圖片擋住了，從而使另一邊的幼兒看不到。犯了不該犯的錯(cuò)。4、教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我應(yīng)該采用彈一句教一句的方式來(lái)教小朋友唱。這點(diǎn)我也忘了5、請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做。對(duì)于音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我將要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲。在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己。

托班公開(kāi)課語(yǔ)言課：小貓和小朋友

下面給大家提供的是《托班公開(kāi)課語(yǔ)言課：小貓和小朋友》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀(guān)察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓(小朋友)在干什么”。學(xué)說(shuō)單詞或詞組。在集體面前獨(dú)立完整地說(shuō)短句。培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幾幅小貓活動(dòng)圖：①捉老鼠、②釣魚(yú)、③吃魚(yú)、④睡覺(jué)。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程

1.學(xué)說(shuō)短句。

(1)以小貓的叫聲引起興趣。

(2)逐一出示圖片，感知學(xué)說(shuō)短句。

教師提問(wèn)：“小貓?jiān)诟墒裁?”要求幼兒能完整地說(shuō)出：小貓?jiān)谧嚼鲜?，小貓?jiān)卺烎~(yú)，小貓?jiān)诔贼~(yú)，小貓?jiān)谒X(jué)。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

(3)走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫(huà)面，讓全體幼兒反復(fù)練說(shuō)2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說(shuō)。然后再以“小貓睡覺(jué)了，小朋友要做游戲”，引出下一活動(dòng)。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問(wèn)：小朋友在干什么?要求幼兒按所做動(dòng)作說(shuō)出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

(2)個(gè)別講述(或小組講述)。

方法同上，模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說(shuō)或跟著老師和集體說(shuō)，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)座位游戲，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，并在幼兒講述短句后，提出問(wèn)題：小朋友還可以干什么?幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。

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大班語(yǔ)言課說(shuō)課教案《小貓生病了》

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：

1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，了解圖片的內(nèi)容；

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；

3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀(guān)察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀(guān)形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀(guān)察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，（ ）小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿(mǎn)愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀(guān)形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。