大班說話<小猴出租車>

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾f話》！

一、運動配景：

幼兒最喜好聽講故事，然則傳統(tǒng)的講授模式已不克不及滿意大班幼兒努力思索、樂于表示的猛烈欲望。故事《小猴的出租車》報告了小猴開著一輛平凡的出租車，樂于資助有艱苦的搭檔，這對付如今以自我為中央、碰到艱苦易退縮的獨生后代來說是一個很好的教誨契機；而運動歷程中注意師幼互動、幼幼互動，引發(fā)幼兒努力頭腦、勇敢求異、自立表達、勇于續(xù)編。

二、運動目的：

1、憑據(jù)圖片供給的線索勇敢想象，努力編講故事。

2、勇敢地到場評論辯論，愿意表達本身的設(shè)法主意，生長求異頭腦。

3、體驗資助別人和被別人資助的快活。

三、運動預備：

叢林的配景圖一張，蛋寶寶、明白鵝、出租車的貼絨教具。

四、運動歷程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：本來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

小結(jié)：本來小猴的出租車可以給各人帶來很多便利。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、邊演示貼絨教具邊報告故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴瞥見明白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“明白鵝，怎么啦？”明白鵝沒精打彩地說：“哎！別提了，適才我在漫步時，一不當心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯說：“沒關(guān)系！上我的車吧！我送你去病院！”明白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就如許小猴把明白鵝送到了病院。小猴資助了明白鵝內(nèi)心異常開心，明白鵝受到了小猴的資助內(nèi)心也甜滋滋的，他們說了聲“再會”小猴就開著出租車走了。

幼兒手工制作小猴又開著出租車在叢林里跑著，突然聞聲一陣哭聲，小猴立刻下車，尋名譽去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴體貼地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家?！钡皩殞氶_心地允許了，但是當?shù)皩殞氹S著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不開心了??？

幼：車子在開時搖搖擺晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身材圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不當心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：本來蛋寶寶的掛念和小朋儕想的一樣，以是蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕緊幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在偏向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，照舊放在口袋里，如許蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不可，幼兒園教案如許開車不平安。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（考語：在運動中勉勵、引發(fā)幼兒的自動性，增進幼兒在團體眼前勇敢地表達小我私家不雅點，既講求發(fā)問的計謀，又妥當引誘幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒互相編講

師：你們想了這么多措施讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好措施編進這個故事里，讓故事情的更完備，然后講給你四周的好朋儕聽。（做個體引導）

（2）請個體幼兒編講故事

（大部門小朋儕講完一遍故過后），師：誰樂意把本身編的故事講給各人聽？（在幼兒編講故事歷程中是一個諦聽者，并引誘幼兒對編講的故事賜與適本地評價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，叢林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋儕想一想另有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會碰到艱苦，它又是怎么辦理的呢？請你把它編到故事里去。”

（考語：開放性地提問，給幼兒供給了遼闊的想象空間）

不知道本文《大班說話》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

大班說話

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報告。

2、實驗用適當?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問好。

2、出示“兔子老師”，提問：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報告故事

1、報告第一幅畫。

“春天來了……這是什么標記？”師秘密的引出圖片上的標記：“︻”

“這個標記代表什么意思？標記背面會涌現(xiàn)什么？”

2、報告第二幅畫，開導幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門：“你們外出的時間走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語：小朋儕開心的時間會怎么樣？（實時富厚好聽的詞）

2）第二部門：涌現(xiàn)標記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標記？標記背面又會涌現(xiàn)什么？”

3、報告第三幅畫，進一步引誘幼兒感覺人物的生理轉(zhuǎn)變

第一部門：

1）“產(chǎn)生了什么事變？”

2）兔子老師這時的心境會怎么樣？”

3）“兔子老師還會怎么想？”

（引誘幼兒說出形貌民氣理運動的富厚詞匯）

第二部門：1）“涌現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部門：涌現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子老師和小老鼠會到一個什么樣的處所？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當引誘。

1、分5組報告，在聽的歷程中作恰當?shù)囊T。

2、請個體幼兒報告。

四、師報告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對，兔子老師和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長

幼兒園教育隨筆課后請幼兒將本身的故事末端畫出來，完備的報告故事。

不知道本文《大班說話》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班語言說課稿：小猴子過生日

說教材：

我今天說課的內(nèi)容是語言活動《小猴子過生日》。拿到《小猴子過生日》這則童話故事，我仔細的讀了又讀，尋找故事中所蘊含的教育價值。從表面看似乎有這么兩點：一是學習量詞“匹、瓶、只、籃”。二是讓幼兒理解小猴子為什么不收老鼠的禮物呢？如果只是抓住這兩點，這則故事中班孩子就能理解和學習?？山?jīng)過反復閱讀，總覺得這個故事還沒完，再則既然是童話故事，小猴為什么不收老鼠的禮物呢？萬一老鼠的一籃子桃子是通過勞動換來呢？如果真是偷來的，要不要給他一個改正的機會呢？ 難道小猴子的生日就要留點缺憾嗎？童話故事留給孩子很廣闊的想象空間，可以鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法，給故事一個圓滿的結(jié)局，因此我設(shè)計了大班的續(xù)編故事《小猴子過生日》這一語言活動。

說目標：

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，決定了活動的價值取向，對活動起著主導作用。這個活動雖然涉及了語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言表達想象結(jié)果；因此確定了一下兩個目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得“偷”來的禮物會被拒絕。學習量詞：匹、瓶、只、籃。

2、大膽地參與討論，積極續(xù)編故事情節(jié)，樂意表達自己的觀點想法。

目標重難點的確定可以保證活動過程中詳略得當，提高活動的質(zhì)量?！毒V要》中指出，教師應為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說得語言環(huán)境，細細分析目標后，我覺得目標一是活動的重點，而目標二則是活動的難點。

說準備：

1、材料準備：背景圖和小猴、蠶、蜜蜂、雞、小老鼠活動圖片（或多媒體課件）

2、紙和記號筆人手一份。

活動中我為孩子準備紙和筆的目的是讓孩子通過以作畫的形式策劃創(chuàng)編故事的下半部分，以圖畫作為標識，提醒孩子前面所發(fā)生的事，使幼兒講述時不必依賴短時記憶。

說過程：

過程以開門見山的形式，先用猜測的問題引發(fā)興趣，然后直奔主題。

一、出示背景圖：問這是在哪里？有什么喜慶的事？讓幼兒猜測，激起學習的愿望。

二、出示活動教具小猴原來今天是小猴的生日，鄰居們都來慶賀生日。講述故事到老鼠送來了一籃子桃子，問故事中有誰？送來了什么禮物？根據(jù)幼兒的回答演示活動教具，學習量詞匹、瓶、只、籃。

三、小猴收了老鼠的禮物了嗎？引導幼兒討論小猴子為什么不收老鼠的禮物？幫助理解故事。

四、老鼠的桃子是偷來的嗎?聽了小猴子的話,老鼠是怎么想怎么說的?引導幼兒討論續(xù)編故事，給孩子兩個提示：（1）如果是老鼠偷來的，我們怎么幫老鼠改正錯誤呢？（2）如果不是老鼠偷來的，那桃子是怎么來的呢？

五、組織幼兒以圖畫的形式表現(xiàn)故事并與同伴一起分享續(xù)編的故事。

六、延伸活動：在語言區(qū)域投放材料，游戲《找量詞》

故事中所涉及的量詞只有匹、瓶、只、籃，大班的孩子已經(jīng)掌握了較多的量詞，因此我讓孩子在區(qū)域中去拓展和運用量詞，以彌補活動中的不足。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼?，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教法有：

1、直觀演示法，通過演示活動圖片（課件）幫助幼兒理解和記憶，激發(fā)學習的興趣。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！?在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、猜測法：孩子有較強的好奇心，而猜測更能調(diào)動他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點，從而促進語言的發(fā)展。

4、圖畫記錄法：孩子講故事時，很少能夠像成人一樣，有一個包含開頭、中間和結(jié)尾的完整結(jié)構(gòu)，而是片斷式的，想到哪里講到哪里。運用圖畫能提醒他前面所講述的故事中，曾經(jīng)提到過的人物、地點或事物，使連續(xù)事件聯(lián)系在一起，前后保持與所敘事件吻合，從而編出獨特的、創(chuàng)造性的合乎邏輯的故事。

大班說話小松鼠賀年

下面給大家提供的是《大班說話小松鼠賀年》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、讓幼兒交換相識過新年的感覺，分享節(jié)日的快活。

2、經(jīng)由過程故事和游戲造就幼兒講規(guī)矩的好習性。

歷程：一、外洋與海內(nèi)歸春節(jié)民俗的比擬：

1、先容外洋過年的習俗。如英國人年前掃除廚房、大打掃；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒相識本國過年民俗的愿望。

2、與幼兒一路回想中國的春節(jié)的民俗：貼對聯(lián)、放鞭炮、吃大年夜飯、小孩拿壓歲錢等

二、故事“小松鼠賀年”

1、小朋儕你們過年說了哪些話，幼兒園教育隨筆別人給你們壓歲錢應當說什么？

2、聽故事“小松鼠賀年”

3、小松鼠學了什么新本事？

它瞥見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺奈何稱贊小松鼠？為什么要嘉獎他呢？

4、再聽一遍故事，操縱桌面教具資助幼兒明白內(nèi)容。

三、游戲：賀年

交接弄法，請一些幼兒飾演大人，手持種種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人賀年，對他們說新年的祝福，獲得禮品后一路唱歌。

不知道本文《大班說話小松鼠賀年》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020小班說課稿：火車火車嘟嘟開

各位評委、老師下午好，接下去由我代表我們二幼教研團隊向大家介紹一下今天活動的一些設(shè)計思路。

教材分析：

《火車火車嘟嘟開》講述了一輛可愛的小火車去旅行的故事，它經(jīng)過了農(nóng)場、森林、海邊、城市，每到一個地方它就會邀請那里的小動物坐上車，和它一起去旅行。

小火車的形象可愛快樂，充滿生機，它是孩子們熟悉和喜歡的。

故事看似很長，但其中的語言簡潔生動、很有節(jié)奏，而且重復句式較多，這樣的故事內(nèi)容符合小班孩子語言學習的特點。

另外通過欣賞輕松快樂的故事還可以帶給孩子一些積極的情感體驗。因此我們以這個故事為載體進行了一系列的主題活動。

目標：

今天我們展示的是《火車火車嘟嘟開》主題中的第一次活動。我們把目標定為：

1、喜歡故事，說說故事中好聽的句子。

2、豐富故事中的角色，并愉快地扮演和游戲。

環(huán)節(jié)：

有了目標，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點，以三次不同內(nèi)容和要求的開火車游戲貫穿始終。

火車開來了--第一次開火車游戲?qū)⒑⒆觽兒屠蠋煄肓嘶顒邮?，這時候的孩子隨著角色的賦予，自然而然地進入到活動中來。

火車火車嘟嘟開--這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是故事展開環(huán)節(jié)所在。如何幫助小班的孩子更好的傾聽故事、理解內(nèi)容、達到共鳴?我們設(shè)計了三步走的方式：

第一步：故事分段呈現(xiàn)。我們知道，小班孩子學習記憶時間比較短暫，通過一小段一小段欣賞這樣的形式可以幫助他們清晰地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對應呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展示了故事的脈絡(luò)，使他們對故事的理解變得輕松明了。與此同時，教師運用提問的方式"火車開到了哪里停下來""它邀請誰和它去旅行""小火車是怎么邀請的"，在幫助孩子理解故事的同時也引出了對句式學習。

第二步：通過前面的分段欣賞，孩子對故事中各個細節(jié)都有了比較深刻的印象，在此教師運用用另一種形式--動感的PPT畫面完整地講述了故事，給孩子全面感受的同時再一次地將孩子引入小火車的美妙故事中。

第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學習狀態(tài)，我們希望通過創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的表演氛圍--請孩子們自己來選擇一個故事的角色，和著故事的講述，身臨其境表演故事。通過這樣一種動態(tài)的學習平臺，給予孩子充分的表達表現(xiàn)的機會，將活動推向了高潮。這是孩子們第二次的"開火車"游戲。

熱鬧的火車出發(fā)了--這是我們的第三個環(huán)節(jié)，因為是小班下學期的孩子，我們覺得孩子的知識經(jīng)驗完全可以支持他們對故事角色進行拓展。教師還是運用提問的方式"你知道還有誰住在農(nóng)場里?""誰也想和小火車去旅行?"幫助喚醒孩子的已有經(jīng)驗?；顒拥淖詈蠛⒆幼杂蛇x擇自己喜歡的動物進行扮演，這時故事形象變豐富了、火車變熱鬧了，孩子們的積極性也更高了?；顒右苍跉g快的第三次"開火車"的游戲中結(jié)束。

整個活動的設(shè)計，我們希望孩子們沉浸于小火車快樂的旅行故事中。通過層層遞進的游戲，在以語言為核心，滲透健康、社會、科學等領(lǐng)域的活動，使孩子們獲得語言的習得和積極情感的體驗，另外通過對故事角色的創(chuàng)編，給予孩子一定的挑戰(zhàn)，為后面的主題活動做鋪墊。這是我們二幼教研團隊集體智慧的結(jié)晶，希望各位評委、老師給予指導和評價，謝謝!

大班說話運動說課稿—小貓抱病了

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話運動說課稿—小貓抱病了》一文，希望為你人工作帶來幫助！

列位先生、列位同硯，各人好！我叫韋玉春，來自教誨學院09學前一班。本日我說課的內(nèi)容是大班說話運動《小貓抱病了》看圖報告故事。

一、說課本。抱病，每個孩子都履歷過，孩子們對抱病都有親身的感覺。但這種感覺是因人而異，各不雷同的。抱病，更是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥，注射，畏懼一小我私家在家。大班說話運動《小貓抱病了》恰好泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存，全部運動始終以幼兒的生存履歷為依托，讓幼兒獲取康健生理，明白朋儕之間要互相體貼，相互資助，孩子們在如許的情境下富厚了履歷，生長了頭腦，進步了說話表達本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

二、說運動目的。憑據(jù)《幼兒教誨引導綱領(lǐng)》的請求，連系大班說話特色和說話生長程度，我從認知、本領(lǐng)、情緒三個方面制定了運動目的，分離是:1.細致不雅察圖片，相識圖片的內(nèi)容；2．引誘幼兒進修詞:孤獨、惦念，愿意到場報告運動，能勇敢、公道地舉行想象和報告；3．感覺到搭檔之間互相體貼的快活，以及得到抱病時的康健生理。

三、說運動重難點。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中兒童生長為動身點和歸宿點的理念，我又將本次運動的重點訂定為愿意到場報告運動，經(jīng)由過程移情報告，讓幼兒明白搭檔之間要互相體貼，相互資助。同時把引誘幼兒進修詞:孤獨、惦念，并能對圖片舉行勇敢、公道地想象和報告。作為本次運動的難點。

四、說講授要領(lǐng)。為了更好地告竣我的講授目的，我重要接納不雅察法、提問法、樹模法來構(gòu)造我的講授運動。

五、說進修要領(lǐng)。別的，我計劃資助幼兒接納不雅察法、幼兒手工制作評論辯論法、腳色演出法等講授要領(lǐng)，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充實變更幼兒的多種感官，控制進修的重難點。

六、說運動預備。為了是講授內(nèi)容越發(fā)富厚，我作了如下預備：1．相識信的根基格局。2．圖片7張，信封一個，娃娃家計劃、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易會合，我將操縱直不雅形象來變更幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說運動流程。

下面我將論述一下我的講授流程，本次講授運動共有以下四個環(huán)節(jié)，分離是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引誘幼兒不雅察掛圖，并勉勵幼兒勇敢想象、報告。

（三）景象演出，連系思品教誨

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入運動。我是如許導入的：

運動一開端，我將出示如許一幅畫，讓幼兒感知圖片、不雅察圖片，愛好是做好的先生，應用提問“小貓抱病了，成天躺在床上，它異常想讓好朋儕小兔來看它，但是小兔離得太遠了，小貓會用什么措施報告小兔呢？”小朋儕憑據(jù)這一題目頒發(fā)本身的看法后，然后把小貓的做法報告小朋儕們，然后打開信，為下面看圖報告故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引誘幼兒看圖報告故事

這一環(huán)節(jié)我是如許計劃的：

接著引誘幼兒不雅察圖片，并勉勵幼兒勇敢想象、報告。幼兒園教育隨筆起首以“讀信”的情勢引誘幼兒不雅察講授掛圖，評論辯論：“小貓為什么哭？小貓內(nèi)心會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的根本上，我來引誘幼兒說出孤獨、惦念這兩個詞語，我是如許做樹模的：

小兔：我抱病了，住在病院里，猴醫(yī)生給我辦理滴。抱病躺在床上很孤獨、很難熬，我哭了。惦念著我的朋儕們。小貓X年X月X日

以小兔的口氣引誘幼兒不雅察圖片。引誘幼兒評論辯論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓抱病的事報告哪些好朋儕呢？好朋儕知道后為小貓做了什么事？經(jīng)由過程一系列的提問，引發(fā)幼兒自動到場報告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表達出來，進步白話表達本領(lǐng)。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨奈何資助小貓的圖片，并說道：“小朋儕看一看小貓的好朋儕都為它做了些什么呀？如許引誘幼兒漸漸觀賞，相識朋儕之間要互相體貼，體驗資助別人的快活，并為下個環(huán)節(jié)情境演出埋下伏筆。講授歷程中，我將如許做樹模：小刺猬捧著鮮花看望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美好的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好工具吃。

第三環(huán)節(jié)：景象演出

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達。

（2）請幼兒接洽現(xiàn)實分腳色舉行演出。

幼兒園教案第四環(huán)節(jié)：運動延長

這一環(huán)節(jié)我如許計劃：

讓幼兒交換評論辯論：小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴它很快就會規(guī)復康健。請幼兒連系故事舉行演出，演出一遍后，播放樂曲，并與全班幼兒一路為小貓舞蹈，在充斥愛的旋律中竣事運動。

八、說板書計劃

幼兒的頭腦因此直不雅形象為主的，同時切合幼兒頭腦的特色，幼兒期的瀏覽質(zhì)料重要以形象活潑的畫面為主，直不雅的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒輕易感知瀏覽的內(nèi)容，經(jīng)由過程一系列的提問施展幼兒的想象力，是引發(fā)幼兒言語的主要要領(lǐng)。

關(guān)于《大班說話運動說課稿—小貓抱病了》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言說課稿教案：猴子學樣

說設(shè)計意圖：

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

說活動目標：

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

說活動準備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

說教學流程：

音樂導入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束。

我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?；接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練。

說活動延伸：

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動方案：

一、活動目標：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

二、活動準備：

（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

三、活動重難點：

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

四、活動過程：

1、用“猴?！币魳穼牖顒印?/p>

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他會怎么辦？”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學一學猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練

五、活動延伸：在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學樣”的表演。

大班說話—心愿樹

下面是《大班說話—心愿樹》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本育兒文章是最新發(fā)布的《大班說話—心愿樹》的詳細頁面，好東西應該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，為了大家閱讀方便。

不知道本文《大班說話—心愿樹》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班韻律活動說課稿 猴子爬樹

小班韻律活動——猴子爬樹說課稿

一、說教材

一說到小猴子，孩子們異常興奮！《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑、旋律歡快，且幽默風趣。依據(jù)小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。所以在本活動中，我以游戲的形式，讓幼兒扮演小猴，我來當猴媽媽在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律。在情境創(chuàng)設(shè)中，真實的再現(xiàn)小猴爬上樹——樹上玩耍——和滑下樹等小猴靈巧、頑皮的一面。真正做到了玩中學，玩中樂，玩中獲發(fā)展！這樣也比較符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發(fā)孩子對音樂活動的興趣。也正如新綱要所提出的“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、說教法

新綱要中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，特別是現(xiàn)在大家所提倡的希望教師的角色能由指導者變?yōu)榇龠M者，形成一種合作探究式的師生互動和生生互動的教學模式。因此， 本次活動僅僅用生 動的語言還是不夠的。我還采用了情境教學法、言語提示法、提問法、探索創(chuàng)編法等教學法。

三、說學法

活動中為了使每個幼兒都參與其中，我還采用了師幼合作法、音樂游戲法、交流討論法等學法。同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的多樣性的認識，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

四、說目標定位

活動中，活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對整個活動都起著一個導向作用。我以新《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標為依據(jù)，跟據(jù)布魯納的《教育目標分類學》，確定了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的部分，也有相互融合的一面。我把活動的目標定位于：

1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子爬上樹、玩耍和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3、鼓勵孩子積極參與韻律活動，大膽創(chuàng)編動作，有與眾不同的意識。

五、說活動重難點

雖然小班幼兒經(jīng)過上一學期的學習，各方面協(xié)調(diào)能力都得到了一定的發(fā)展。但讓他們將自己的生活經(jīng)驗，運用到實際中去還有一定難度。根據(jù)我對教材的理解和分析，以小班幼兒的年齡特征為出發(fā)點，確定教材的重點為幼兒在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。難點為幼兒能根據(jù)樂曲旋律大膽創(chuàng)編動作，具有與眾不同的意識。

六、說活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，我特做了以下活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒去動物園觀察過猴子

2.物質(zhì)準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、錄音機；小猴子的頭飾每人一個、大桃樹一棵。

七、說教學流程

新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”本次活動我以新綱要為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，因此，我將本次活動設(shè)計如下：

1、導入部分

（1）.我是這樣安排的：我和幼兒每人帶上一個頭飾，準備入場。

這時我會對小朋友說：寶寶們，今天媽媽要帶你們到小樹林去玩，我們出發(fā)吧。（放背景音樂，幼兒隨教師學做小候進入活動場地。）《這里我主要是運用情境式教學法,一開始就讓小朋友進入了角色。目的是激發(fā)孩子對音樂活動的興趣。使活動一開始就充滿了無窮的趣味性。》

（2）．待進場后，我會運用言語提示的方法對小朋友說：寶寶門快來看，樹上有什么？這時幼兒就會發(fā)現(xiàn)大大的桃子，進而我會引導他們思考：我們怎樣才能吃到桃子呢？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒大膽的去說、去想、去思考。這一環(huán)節(jié)我主要是運用了啟發(fā)式教學法，充分引發(fā)幼兒的想象力。

2、嘗試用動作表現(xiàn)猴子爬樹。

這一環(huán)節(jié)是本次教學活動的重點，也是難點部分。

這里我主要運用了啟發(fā)式教學法、提問法、交流討論法、以及探索仿編法引導幼兒進行大膽的想象創(chuàng)編猴子爬樹的動作。

（1）首先我會設(shè)計提問對小朋友說：

猴子是怎么爬的？我們怎樣才能吃到它呢？它在哪里？最后爬到哪里？是一下子爬上去的嗎？

這里我主要是運用了啟發(fā)式教學法以及言語提示法，目的是引導幼兒用自己的動作表現(xiàn)猴子爬樹，并且表現(xiàn)出由低往高處爬的動作狀態(tài)。

⑵待幼兒反饋給我動作后，我會在幼兒中選擇比較好的動作進行個別示范師幼共同學習。

引導幼兒練習有節(jié)奏的爬樹。待幼兒熟悉動作后，我會配樂練習。

這里我主要是運用榜樣示范的方法，符合小班孩子的年齡特點。再引導幼兒多方位的參與。讓幼兒在音樂聲中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777

⑶其次我會引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗，創(chuàng)編猴子玩耍的動作。

師：猴子在樹上玩什么？它們會做什么？（抓癢、摘果子、吃果子、睡覺）引發(fā)幼兒思考，進行大膽創(chuàng)編動作。在引導幼兒探索創(chuàng)編的同時，我會聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒在探索中自主的學習。

同時根據(jù)小班幼兒的年齡特點，發(fā)揮榜樣示范的作用，反饋個別兒童的典型動作，指導全體幼兒練習：

9—16抓癢—摘果子—吃果子—睡覺 （配樂）

這里我以談話的形式，達到師生互動和生生互動的教學模式。

⑷幼兒從1——16小節(jié)中對音樂旋律有了初步的認識，17——20小節(jié)我準備先讓幼兒聽，再讓幼兒根據(jù)音樂進行大膽的創(chuàng)編動作。

這時我會對小朋友說：聽了這段音樂你覺得小猴子在干什么？幼兒根據(jù)音樂旋律

1765165

一下就聽出是猴子下樹，這時我會引導幼兒用動作表現(xiàn)猴子下樹，鼓勵幼兒大膽的自由的表現(xiàn)。

（幼兒雙手快速繞動著自上向下移動，表示猴子很快的從樹上滑下來）。

3、音樂游戲猴子爬樹

1 第一遍音樂我會讓幼兒自由表現(xiàn)

2 第二遍音樂我會引導幼兒有意識地集體表演

4、結(jié)束語：

師：“今天玩的開心嗎？”天快黑了，我們一起回家吧！