音樂接龍（音樂）

下面給大家提供的是《音樂接龍（音樂）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1．勇敢到場游戲，愿意與搭檔配合領(lǐng)會游戲的興趣。

2．喜好觀賞天下名曲，感覺高興的4/4節(jié)拍。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．幼兒觀賞天下名曲，感覺快活的4/4節(jié)拍是重點(diǎn)。

2．與搭檔互助，配合表示節(jié)拍是難點(diǎn)。

三、計(jì)劃思緒

大班幼兒跟著年事的增加，社會性漸漸生長，在各項(xiàng)運(yùn)動中與搭檔互助相玩能領(lǐng)會游戲興趣。音樂游戲“音樂接龍”便是在此思緒上計(jì)劃而成的。同時(shí)讓大班的幼兒打仗一些天下名曲，也能賜與幼兒美的薰陶。

四、質(zhì)料預(yù)備

1．維也納新年音樂會“拉德茨基舉行曲”錄像。

2．“拉德茨基舉行曲”磁帶一盤。

五、流程

感覺、摸索（角落運(yùn)動）--觀賞、領(lǐng)會（團(tuán)體游戲）--表達(dá)、表示（角落運(yùn)動）

1．角落游戲中自由觀賞曲子、感覺節(jié)拍，摸索樂曲的特色。

①在角落里讓幼兒重復(fù)旁觀“維也納新年音樂會拉德茨基舉行曲”錄像，讓幼兒知道這是天下名曲，感覺樂曲的高興，可讓幼兒自由施展翩翩起舞。

播放錄像可連續(xù)二個(gè)禮拜，讓每個(gè)幼兒到場感覺過。

②在角落里可以讓幼兒實(shí)驗(yàn)接納有多種節(jié)拍表示樂曲。幼兒園教育隨筆好比|XXXXX|；好比|XXXXXX|；好比|XXXXXX|；還好比|XXXXXX|。幼兒在種種節(jié)拍型的后拍奏中，領(lǐng)會樂曲的高興。

可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)的情勢來勇敢實(shí)驗(yàn)，感覺4/4節(jié)拍。

注：在角落游戲中的摸索是輕松的，愉悅的，擺設(shè)目標(biāo)是為了讓

③在體育游戲中玩“伐鼓接龍”的游戲，熟習(xí)“接龍”游戲的弄法和法則。幼兒排成一條長龍第一個(gè)幼兒伐鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒伐鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四動手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)角逐誰最快。法則伐鼓和擊背面一位幼兒的手均四下。

此游戲的玩需可以資助幼兒到場“音樂角”的游戲。

2．團(tuán)體游戲中配合觀賞，互助相玩，領(lǐng)會游戲的興趣。

①播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感覺。

②交接游戲名稱、弄法、法則，引發(fā)幼兒游戲興趣。

第一遍全部幼兒構(gòu)成一條龍（弄法如體育游戲“伐鼓接龍”，幼兒園教案幼兒先本身鼓掌四下再拍第二個(gè)小朋儕手四下釀成龍尾，再由第二個(gè)幼兒本身鼓掌四下再拍第二個(gè)小朋儕手四下再釀成龍尾，依次接龍，直至音樂竣事）法則是聽好音樂節(jié)拍。

第二遍將幼兒分成二組釀成二條龍，舉行角逐，哪一組接龍準(zhǔn)確又節(jié)拍合拍為贏，勉勵(lì)幼兒勇敢到場，切準(zhǔn)節(jié)拍。

第三遍將幼兒分成四組釀成四條龍，舉行角逐，哪一組接龍準(zhǔn)確又節(jié)拍合拍并能表示出高興情感的為贏，勉勵(lì)幼兒勇敢表示。

③發(fā)音樂，幼兒自由表示：可以轉(zhuǎn)變節(jié)拍接龍、可以用其他肢體說話表示樂曲。

注：幼兒在團(tuán)體運(yùn)動中感覺高興的4/4節(jié)拍根本上要引誘幼兒領(lǐng)會和搭檔互助相玩、配合表示的興趣。

3．角落里的延長運(yùn)動，進(jìn)一步感覺節(jié)拍、觀賞曲子，而且種種方法表示與表達(dá)。

引誘幼兒在角落里可以繼承應(yīng)用自編跳舞以及其他節(jié)拍表示樂曲，還可以應(yīng)用“小舞臺”的情勢讓幼兒勇敢表示。

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山上的音樂家（音樂）

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喜好音樂是孩子們的本性，在內(nèi)容多樣的音樂運(yùn)動中，孩子們努力到場，生動快活，他們的身心獲得精良的熏陶和生長。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目標(biāo)。

目標(biāo)之一：幼兒自己就對種種百般的樂器懷著好奇，但平常他們沒有時(shí)機(jī)能親身摸一摸，親眼看一看，更不消說吹奏種種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把種種樂器和可愛的小動物接洽在一路，更使孩子們感愛好。

目標(biāo)之二：這首歌詞簡樸易懂，特殊是富厚的象聲詞，幽默形象，孩子們特殊輕易擔(dān)當(dāng)，樂意擔(dān)當(dāng)。在運(yùn)動計(jì)劃歷程中，我思索著怎樣使幼兒努力到場音樂運(yùn)動，使他們有"想一想"，"試一試"的愿望。在第一部門，我立刻以風(fēng)趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一路到場"吹奏"。第二部門是第一部門的模擬，為的是讓幼兒繼承熟習(xí)曲調(diào)，為背面的編唱打下根本。第三部門請個(gè)體本領(lǐng)強(qiáng)的，膽大的幼兒上來實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也是對其他孩子的一種樹模，使他們探求到紀(jì)律進(jìn)入編唱的狀況。第四部門在痛快的情感中，孩子們天然而然就能舉行編唱，演出，他們的努力性也就更高了。

運(yùn)動目標(biāo)

1、開導(dǎo)幼兒能用形象的行動表示歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，開端仿編歌曲。進(jìn)修弱起節(jié)拍。

2、開端熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

運(yùn)動預(yù)備

1、幼兒園教案小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及什物。

3、音樂磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、引誘幼兒，用形象的行動和聲音來表示樂器。

2、節(jié)拍型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

難點(diǎn)：

1、進(jìn)修弱起節(jié)拍的歌曲。

2、開端嘗仿編歌曲。

運(yùn)動流程

團(tuán)體律動觀賞感覺個(gè)體樹模表示歌曲引發(fā)情感學(xué)唱歌曲開導(dǎo)仿編團(tuán)體律動

一、溫習(xí)歌曲《騎小車》本日我要帶你們到山上去，熟悉幾位新朋儕，讓我們騎上小車預(yù)備動身。

二、觀賞并學(xué)唱歌曲《山上的音樂家》，熟悉樂器

（一）觀賞第一段并學(xué)唱，熟悉小提琴。

1、看一看第一位好朋儕是誰？（戴上小松鼠頭飾）我要向你們先容一下我的本事。（清唱第一遍）提問：小松鼠的本事是什么？（拉小提琴）出示圖片

2、展現(xiàn)小提琴，聽灌音唱第二遍。

提問：小松鼠是奈何拉小提琴的？幼兒園教育隨筆節(jié)拍型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

3、幼兒試著表示歌曲內(nèi)容。

（二）觀賞第二段并

1、接下來一位好朋儕是誰？（戴上小白兔頭飾）清唱一遍提問：小白兔的本事是什么？（彈鋼琴）出示圖片

2、展現(xiàn)鋼琴，聽灌音唱第二遍提問：小白兔是怎么先容本身的？

3、幼兒用好聽的歌聲和純熟的行動來表示歌曲的內(nèi)容。

（三）請個(gè)體幼兒編唱第三段

1、另有一位好朋儕是一只小鳥，（出示長笛）它的本事是吹長笛（熟悉長笛）誰樂意來做這只小小鳥，向各人先容一下它的本事。（請個(gè)體幼兒上來編唱）

2、全部幼兒訓(xùn)練（四）末了一位好朋儕是小狐貍，它的本事是什么？（出示大鼓，熟悉大鼓）3、小狐貍要請你們幫助，把它的本事也用最好聽的歌頌出來，（幼兒評論辯論）

（五）訓(xùn)練歌曲《山上的音樂家》讓我們一邊吹奏，一邊下山吧。

運(yùn)動評析：整堂課以孩子們所熟習(xí)的律動《騎小車》開端了"山上的觀光"第一段小松鼠向小朋儕展現(xiàn)了拉小提琴的本事，可愛的動物、形象的行動、風(fēng)趣的聲音立即引起了孩子的愛好，再連系什物加深印象。清唱第二遍時(shí)，孩子們就已經(jīng)如饑似渴的隨著一路做行動，一路學(xué)唱。第二段的涌現(xiàn)，讓孩子們對歌曲越發(fā)熟習(xí)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆觽冏约壕蛯︿撉俜浅Ｊ炝?xí)，以是他們表示這段音樂顯得非常天然，非常傳神。有了前兩段的根本，幼兒手工制作孩子們不但對旋律和節(jié)拍已熟習(xí)，部門本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒已找到了紀(jì)律。在第三段中，請了兩位幼兒舉行仿編，同時(shí)也是對別的幼兒做了樹模。第四段是整堂課的熱潮，供給了頭飾、樂器，孩子們就伎癢，想來做這位"音樂家"。評論辯論歷程中，孩子們個(gè)個(gè)很自大，很有愛好。兩分鐘今后，孩子們劃一、自滿、高興的唱出了第四段。固然這只是開端的仿編，但孩子們已學(xué)會了探求紀(jì)律，學(xué)會了表示音樂、表示本身。總的來說，整堂課循規(guī)蹈矩，面向全部，切合幼兒年事特色，從頭到尾，孩子們愛好不減。

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音樂

下面是《音樂》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺音樂的旋律，在開端熟習(xí)音樂的根本上，學(xué)做行動。

2．能依照音樂的節(jié)拍模擬木偶行動，并能憑據(jù)出示的紅綠小人的行動舉行勇敢改編。

運(yùn)動預(yù)備：木偶、差別行動的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

運(yùn)動歷程：

一、出示木偶，激發(fā)幼兒愛好

瞧先生這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是奈何來舞蹈的？我們一路來學(xué)學(xué)好嗎？

1、引誘幼兒鑒別人與木偶的差別

適才我們看到的小木偶舞蹈的行動和我們一樣嗎〉?

小木偶舞蹈是如許來跳得，為什么他是如許來跳的呢？（木木的、風(fēng)趣的）

2、聽音樂，熟習(xí)樂曲旋律，模擬木偶的行動

說了這么永劫間，小木偶發(fā)急了，它想約請小朋儕一路來舞蹈，我們看看小木偶是奈何聽著音樂舞蹈的？（第一遍音樂）

（邊隨著音樂，邊做行動，幼兒觀賞）

小朋儕想不想和小木偶一路舞蹈阿？那我們一路來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）

二、出示紅綠小人，引誘幼兒本身看行動演出

1、出示紅綠小人

本日小木偶帶來了一位新朋儕，瞧瞧它是誰？你看他有什么特色？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的行動？幼兒園教案誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的行動和紅綠小人一樣嗎？奈何就一樣了？

那我們也來釀成紅綠小人吧,先生給你們預(yù)備了紅綠的花環(huán)，請小朋儕面臨紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有配合做行動）

再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模擬，并與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做。引誘幼兒按節(jié)拍，做出木木的東作來。

2、引誘幼兒選卡片，做行動

先生給每個(gè)小朋儕供給了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的行動都紛歧樣，我請小朋儕每人選擇一張圖片，依照圖片上的紅綠小人的行動演出，看誰演出得像。

3、搭檔間配合演出，引誘幼兒依照音樂的節(jié)拍，演出本身的紅綠小孩

4、搭檔相互互換紅綠小人，舉行演出。

5、游戲：木頭人

弄法：音樂響起，幼兒依照音樂的節(jié)拍演出木偶行動，可所以本身的紅綠小人的行動，也可所以搭檔的。先生飾演熊，當(dāng)熊轉(zhuǎn)頭看時(shí)，每名幼兒行動堅(jiān)持不動，熊回過火去后，幼兒繼承做行動。

三、幼兒手工制作運(yùn)動延長：將紅綠小人離開，與其他的紅綠小人組合，變出差別的行動的紅綠小人，在區(qū)角中舉行演出。

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認(rèn)識Re音（音樂）

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在熟悉了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋儕對聽音及進(jìn)修這方面的音樂常識越來越感愛好，從聽辯三個(gè)音的差別音高到聽辯五個(gè)音寶寶的差別音高，這時(shí)代小朋儕也花了不少的時(shí)候和精神，然則，他們的時(shí)候和精神并沒有白花，由于他們從這些音樂運(yùn)動中找到了興趣，同時(shí)也找到了很多代價(jià)。在熟悉Re寶寶之前，小朋儕方才打仗熟悉Do寶寶，以是歷程中的有些情勢與熟悉Do的時(shí)間有點(diǎn)類似，為了進(jìn)一步牢固和讓幼兒熟悉差別音的差別音高，以是在熟悉Re的歷程中，我還計(jì)劃了雷同“五線譜”的表示圖，把它比作是音寶寶所棲身的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的差別音高地位，讓他們在以后的歌曲中更好的、更正確的唱準(zhǔn)音高。

二、音樂運(yùn)動

（一）目的：

1）在聽聽、唱唱、敲敲的歷程中，熟悉音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

2）溫習(xí)練聲歌曲“小雞在那里”，引誘幼兒用比力準(zhǔn)確的要領(lǐng)發(fā)聲。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

熟悉Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

（三）運(yùn)動預(yù)備：

八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

（四）流程：

　練聲“小雞在那里”----->熟悉Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

（五）歷程：

（一）練聲“小雞在那里”

幼兒跟著故事變節(jié)的轉(zhuǎn)變，幼兒園教育隨筆從C調(diào)----->F調(diào)練聲。（故事變節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽異常發(fā)急，想請我們小朋儕幫助找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在那里”要是沒有聽到小雞答復(fù)的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就闡明小雞被大灰狼捉住了，幼兒就要資助小雞逃跑。這時(shí)可以請出音寶寶來幫助，即：幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。）?。ǘ┦煜e音

1.聽Re的音高

出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高先容本身：“小朋儕,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

2．鑒別音高

1）邊敲邊唱“小朋儕們好”，幼兒跟著Re的音高唱“ReReRe你好”。（訓(xùn)練3次后，與個(gè)體幼兒打召喚）

2）出示音塊DoMiSolLa與Re比力音高

本日這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高，幼兒園教案你們來當(dāng)裁判，好嗎？A）.Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音舉行比力。先生問：他們誰的聲音高誰的聲音低？（幼兒唱唱比力一下）

B）.Re和Sol比（要領(lǐng)同上）

C）.Re和Mi比（要領(lǐng)同上）

D).Re和Do比

先生：這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，細(xì)致聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高？

（引誘幼兒講出＂Re的聲音比Mi低比Do高＂）

E）.先生敲由這四個(gè)音構(gòu)成的樂句，幼兒跟唱（先生引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音）

3．幼兒進(jìn)一步感知音高

1）先生出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？

他們誰住的最高，誰住的最低？

2)Re寶寶應(yīng)當(dāng)住在什么處所呢？（引誘幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面）

3)幼兒跟著先生在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽的聲音唱出來．

4)先生小結(jié)幼兒進(jìn)修的環(huán)境，勉勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上訓(xùn)練Re寶寶．?。ㄈ┯螒颉堕_汽車》

弄法：請2到3名幼兒飾演司機(jī)，用差別節(jié)拍作為差別的開車要領(lǐng)。音樂響起時(shí)，司機(jī)開著本身的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機(jī)背面與司機(jī)做一樣的行動（打出一樣的節(jié)拍），到末了看誰的汽車載的搭客多就算是贏了。

法則：1）搭客上車后不克不及和另外車子上的搭客搞錯(cuò)，幼兒手工制作肯定要和本身的司機(jī)所做的行動雷同。

　2）司機(jī)肯定要等一段音樂竣事時(shí)才氣站在搭客眼前請他們的上車。

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音樂對比欣賞(大班音樂)

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講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動感知及對音樂所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來感覺音樂a與音樂b的差別,體驗(yàn)生動地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對音樂觀賞的愛好.生長幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰來了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來兩段美好動人的音樂,想不想聽一下?"1`點(diǎn)擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂a.2`點(diǎn)擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動高興,幼兒園教育隨筆聽起來心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂b美好抒懷,比力柔和音樂a節(jié)拍高興,音樂b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的差別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們在舞蹈的時(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動高興)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,幼兒完備跳一遍.

三`能太過段想象`觀賞樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.

1`想象一下我們怎么樣的心境下用音樂a來表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會心境很開心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開心的時(shí)間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動物快活的生存,請你猜一下有哪些小動物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開導(dǎo):"我也來猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導(dǎo).5`完備觀賞音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的差別性(也可說說雷同點(diǎn)).(音樂a所表示的內(nèi)容較動,音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點(diǎn)指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.

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快樂的小樂隊(duì)（音樂）

網(wǎng)站小編為你編輯《快樂的小樂隊(duì)（音樂）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

感覺樂曲、熟習(xí)樂曲、區(qū)分音的崎嶇和強(qiáng)弱。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

生存中的聲音有許多，要感覺音的崎嶇，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這起首應(yīng)當(dāng)引誘幼兒在生存中探求，本課本的重點(diǎn)便是引誘幼兒在感覺樂曲、熟習(xí)樂曲的根本上區(qū)分音的崎嶇和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的崎嶇、強(qiáng)弱后學(xué)慣用樂器等表示出音樂的崎嶇、強(qiáng)弱。

三、預(yù)備

1．小鋼琴多少架讓幼兒感覺音的崎嶇。

2．三角鐵和小鼓各一件。

3．音樂磁帶《快活之歌》。

4．分類圖片讓幼兒感覺音的強(qiáng)弱。

5．供給種種百般的樂器，數(shù)目多一些。

注：《快活之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分離涌現(xiàn)并且有強(qiáng)弱之分。

四、計(jì)劃思緒

幼兒能區(qū)分音的崎嶇、強(qiáng)弱最重要的是在一樣平常生存中感覺，是以找來小鋼琴讓幼兒感覺音的崎嶇，找來很多很多卡片讓幼兒回想種種聲音的強(qiáng)弱是相稱主要的，除此以外就要讓幼兒用差別的方法來表示音的崎嶇和強(qiáng)弱。幼兒園教案如應(yīng)用樂器，應(yīng)用四肢的運(yùn)動等等，經(jīng)由過程多種情勢就可以讓幼兒不停感覺、不停表示，從而準(zhǔn)確區(qū)分音的崎嶇和強(qiáng)弱。

五、運(yùn)動流程

角落運(yùn)動中感覺音的崎嶇和強(qiáng)弱—團(tuán)體運(yùn)動中感覺音的崎嶇和強(qiáng)弱—角落中再次感覺音的崎嶇和強(qiáng)弱

1．角落運(yùn)動中感覺音的崎嶇、強(qiáng)弱。

①用小鋼琴讓幼兒領(lǐng)會音的崎嶇。

幼兒在角落中自由摸索，先生可以經(jīng)由過程不停地講評讓幼兒知道音有崎嶇，猶如樣是樂曲“兩只山君”分離在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)明差別。知道在小鋼琴上高音的地位、低音的地位。

②給卡片找家讓幼兒回想分辨生存中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回想生存中的種種聲音，給卡片找到本身家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快活之歌》。

熟習(xí)旋律，感覺旋律，會用樂器來襲擊音樂的節(jié)拍，先生在引導(dǎo)歷程中可以引誘幼兒用差別的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表示音樂，同時(shí)先生可以引誘幼兒敲擊出差別的節(jié)拍。

2．團(tuán)體運(yùn)動中感覺音的崎嶇和強(qiáng)弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快活之歌》，經(jīng)由過程提問引誘幼兒發(fā)明樂曲有的時(shí)間涌現(xiàn)在高音，幼兒手工制作有的時(shí)間涌現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。

②請幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用差別方法取代，先生可樹模用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部門涌現(xiàn)就用三角鐵襲擊節(jié)拍，聽到樂曲在低音部門涌現(xiàn)，就要用小鼓來襲擊節(jié)拍，并引誘幼兒一路在嘗嘗。

③可引誘幼兒本身想出種種措施來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表現(xiàn)高音，用頓腳表達(dá)低音；用鼓掌表現(xiàn)高音，用小鈴表現(xiàn)低音，一名幼兒講到的要領(lǐng)，先生和別的幼兒都可以跟他一路玩玩，如許重復(fù)可多次。

④先生除了引誘幼兒區(qū)分音的崎嶇，還該引誘幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱?？梢越?jīng)由過程提問再次引誘幼兒聽賞音樂，領(lǐng)會出音樂的強(qiáng)弱之分。

⑤先生和幼兒一路游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟襲擊節(jié)拍，聽到弱音由妹妹襲擊節(jié)拍，也可以請小朋儕想出其他表現(xiàn)要領(lǐng)表現(xiàn)，如小朋儕可提出用小手鼓掌表現(xiàn)弱音，用頓腳表現(xiàn)強(qiáng)音；用小鼓表現(xiàn)強(qiáng)音，小鈴表現(xiàn)弱音。一名

注1：為了進(jìn)步幼兒的意見意義性，先生可以加強(qiáng)一些法則如用一些小帽子，誰能分清音的崎嶇強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘失小帽子，看末了誰戴帽子的時(shí)候最長。

注2：團(tuán)體運(yùn)動可以憑據(jù)班級環(huán)境分為二次完成，可以第一次便是區(qū)分音的崎嶇，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3．角落游戲中再次感覺音的崎嶇、強(qiáng)弱。

幼兒在角落游戲中，先生可引誘幼兒相互協(xié)商好怎樣表達(dá)音高音低。勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)。

關(guān)于快樂的小樂隊(duì)（音樂）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班親子音樂設(shè)計(jì)，小小音樂家，托班音樂計(jì)劃

下面是《托班親子音樂設(shè)計(jì)，小小音樂家，托班音樂計(jì)劃》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園托班親子音樂設(shè)計(jì)：小小音樂家

活動名稱

：小小音樂家

活動類型

：親子音樂活動

適合年齡段18—24個(gè)月

活動目標(biāo)

：1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動中體驗(yàn)用樂器伴奏的愉悅。

活動準(zhǔn)備

：1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

3、家長已經(jīng)會唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

活動過程

：1、教師向家長介紹活動名稱和目標(biāo)。

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵(lì)寶寶大膽的上來拿。

5、第一次活動時(shí)，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時(shí)，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

活動指導(dǎo)

：1、在活動時(shí)家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。

2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動作要輕柔。

活動延伸：

1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點(diǎn)頭等動作。

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京?。ㄒ魳罚?/h2>

網(wǎng)站小編為你編輯《京?。ㄒ魳罚芬晃模Ｍ麨槟闳斯ぷ鲙韼椭?！

1、相識京劇中須生、旦角、丑角的形狀及演唱特性。

2、能有情趣地模擬和演出，體驗(yàn)京劇觀賞和演出帶來的興趣。

3、萌發(fā)喜好京劇的情緒。

運(yùn)動預(yù)備：

1、須生、旦角、丑角的錄象片斷；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、須生、旦角、丑角的圖片。

運(yùn)動歷程：

一、示旦角劇照，激發(fā)幼兒進(jìn)修愛好。

小朋儕見過嗎？他與我們?nèi)缃翊┑囊路惺裁床顒e？

我們常常在電視里看到演員們穿戴這種非凡的打扮，帶上悅目的道具邊唱邊做行動，這就叫戲曲，我們瞥見的這種叫京劇。

二、幼兒看錄象，體驗(yàn)觀賞、模擬京劇的興趣。

1、幼兒觀賞須生的片斷。

（1）、不雅察須生的梳妝，找出特色。

（2）、觀賞、感覺須生的唱腔。

（3）、模擬須生的演出。

小結(jié)：我們適才學(xué)的這位臉上有長長的髯毛，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫須生。

2、觀賞旦角片斷：

（1）先容旦角：在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫旦角。

（2）你們喜好她嗎？為什么？幼兒園教育隨筆細(xì)致看看旦角的梳妝是是奈何的？

重點(diǎn)先容水袖：這長長的袖子叫水袖。

（3）模擬旦角的演出

（4）旦角唱戲時(shí)間的聲音是奈何的？感覺旦角的唱腔和演出。

3、觀賞丑角片斷：

（1）適才小朋儕都笑了，能說說為什么嗎？你以為他那邊風(fēng)趣？

有白鼻梁，帶小丑帽，演出起來行動很風(fēng)趣，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模擬丑角的演出。

4、先容京劇。我們熟悉了三個(gè)京劇中的腳色，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有，許多的外國人也喜好京劇。

三、經(jīng)由過程模擬演出，牢固對三個(gè)腳色的熟悉。

（1）你們演出的真好，如果能帶上道具確定會更好。

先容道具，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具演出。

四、竣事：按本身腳色的演出特色邊演出邊退出課堂。

運(yùn)動延長：

在其他范疇中繼承感覺京劇帶來的興趣

不知道本文《京劇（音樂）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班音樂

下面是《小班音樂》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的：1、在音樂游戲中感覺小兔子和狐貍的音樂形象。

運(yùn)動預(yù)備：狐貍和小兔頭飾、灌音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：對“快跑”作出靈敏的反響

運(yùn)動所在：運(yùn)動室

運(yùn)動情勢：團(tuán)體運(yùn)動

運(yùn)動歷程：1、觀賞樂曲

請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模擬這兩種動物的行動，引誘幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的開心、快活的心情及狐貍在做壞事時(shí)的調(diào)皮、機(jī)靈的心情。

2、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比力秘密的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍逐步站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子立刻跑回座位大概原地不動。幼兒園教育隨筆狐貍隨音樂邊走邊做預(yù)備捕獲的行動，看到哪個(gè)兔子動了，就把它抓住。

3、也可以讓幼兒本身飾演狐貍。

小兔和狐貍2

運(yùn)動目的：1、感覺小兔子和狐貍的音樂形象。

2、勉勵(lì)幼兒用身材行動及心情來表示他們。

運(yùn)動預(yù)備：狐貍和小兔頭飾、灌音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：用身材行動及心情來表示小兔子和狐貍

運(yùn)動所在：運(yùn)動室

運(yùn)動情勢：團(tuán)體運(yùn)動

運(yùn)動歷程：

(一)、觀賞樂曲

1、請幼兒聽音樂料想音樂中蘊(yùn)涵的動物形象，讓幼兒模擬動物的行動。

2、引誘幼兒表示出小兔子玩耍時(shí)的開心、快活的心情及其狐貍在做壞事時(shí)的調(diào)皮、機(jī)靈的心情。

(二)、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍躲在一個(gè)角落里，幼兒手工制作小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍逐步站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子立刻跑回座位背面躲起來。狐貍隨音樂邊走邊做預(yù)備捕獲的行動。

(三)、勉勵(lì)幼兒本身飾演狐貍腳色，勇敢表示。

(四)、竣事運(yùn)動：小兔和狐貍都累了，喝些水，蘇息一下吧。

關(guān)于小班音樂的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！