怎樣幫助小朋友學(xué)拼音
發(fā)布時(shí)間:2021-09-16 幼兒園的小朋友小游戲 幼兒園小朋友的游戲 小朋友幼兒園游戲下面是《怎樣幫助小朋友學(xué)拼音》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
b-p:補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子(《補(bǔ)皮褥子》)
b-p:吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒(《葡萄皮兒》)
d:會(huì)燉我的燉凍豆腐,來燉我的燉凍豆腐,不會(huì)燉我的燉凍豆腐,就別燉我的燉凍豆腐。如果混充會(huì)燉我的燉凍豆腐,燉壞了我的燉凍豆腐,哪就吃不成我的燉凍豆腐(《燉凍豆腐》)。
l:六十六歲劉老六,修了六十六座走馬樓,樓上擺了六十六瓶蘇合油,門前栽了六十六棵垂楊柳,柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。突然一陣暴風(fēng)起,吹倒了六十六座走馬樓,打翻了六十六瓶蘇合油,壓服了六十六棵垂楊柳,嚇跑了六十六個(gè)大馬猴,氣逝世了六十六歲劉老六(《六十六歲劉老六》)。
d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。
n-l:門口有四輛四輪大馬車,你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛(《四輛四輪大馬車》)。
h:華華有兩朵黃花,紅紅有兩朵紅花。華華要紅花,紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花,紅紅送給華華一朵紅花(《華華和紅紅》)。
j、q、x:七巷一個(gè)漆匠,西巷一個(gè)錫匠,七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫,西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和錫匠》)。
g-k:哥挎瓜筐過寬溝,趕緊過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐過寬溝》)。
h-f:一堆糞幼兒園教育隨筆,一堆灰,灰混糞,糞混灰(《一堆糞》)。
z-zh:隔著窗戶撕字紙,一次撕下橫字紙,一次撕下豎字紙,是字紙撕字紙,不是字紙,不要胡亂撕一地紙(《撕字紙》)。
s-sh:三山撐四水,四水繞三山,三山四水春常在,四水三山四時(shí)春(《三山撐四水》)。
z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞,細(xì)致看雌雞,四只小雌雞,嘰嘰好歡樂,司機(jī)笑哈哈(《司機(jī)買雌雞》)。
zh、ch、sh:大車?yán)≤?,小車?yán)∈^,石頭失下來,砸了小腳指頭(《大車?yán)≤嚒罚?/p>
r:夏季無日日亦熱,冬日有日日亦寒,春日日出天漸暖,曬衣曬被曬褥單,秋天天高復(fù)云淡,遙看紅日迫西山(《說日》)。
sh、四聲:石室詩士施史,嗜獅,誓食十獅,氏不時(shí)適市,氏視十獅,恃矢勢(shì),使是十獅去世,氏拾是十獅尸,適石室,石室濕,氏使侍拭石室,石室拭,氏始試食十獅尸,食時(shí),始識(shí)十獅尸實(shí)是十石獅尸,試釋是究竟(《施氏食獅史》)。
【韻母】
a:門前有八匹大伊犁馬,你愛拉哪匹馬拉哪匹馬(《伊犁馬》)。
e:坡上立著一只鵝,坡下便是一條河。寬寬的河,肥肥的鵝,幼兒園教案鵝要過河,河要渡鵝。不知是鵝過河,照舊河渡鵝(《鵝》)。
i:一二三,三二一,一二三四五六七。七個(gè)姨媽來摘果,七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒,蘋果、桃兒、石榴、柿子,李子、栗子、梨(《七棵樹上結(jié)七樣兒》)。
u:鼓上畫只虎,破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓,照舊布補(bǔ)虎(《鼓上畫只虎》)。
i-ü:是日世界雨,體育局穿綠雨衣的女小呂,去找穿綠活動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂,沒找到穿綠活動(dòng)衣的女老李,穿綠活動(dòng)衣的女老李,也沒見著穿綠雨衣的女小呂(《女小呂和女老李》)
er:要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫,喀布爾/阿爾巴尼亞,扎伊爾/卡塔爾,尼伯爾/貝爾格萊德,安道爾/薩爾瓦多,伯爾尼/利伯維爾,班珠爾/厄瓜多爾,塞舌爾/哈密爾頓,尼日爾/圣彼埃爾,巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾,阿爾及利亞的阿爾及爾。
-i(前):一個(gè)大嫂子,一個(gè)巨細(xì)子。大嫂子跟巨細(xì)子比包餃子,看是大嫂子包的餃子好,照舊巨細(xì)子包的餃子好,再看大嫂子包的餃子少,照舊巨細(xì)子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少,巨細(xì)子包的餃子又小又少又欠好(《大嫂子和巨細(xì)子》)。
-i(后):知之為知之,不知為不知,不以不知為知之,不以知之為不知,唯此才氣求真知(《知之為知之》)。
ai:買白菜,搭海帶,不買海帶就別買明白菜。交易改,不搭賣,不買海帶也能買到明白菜(《白菜和海帶》)。
ei:貝貝飛紙飛機(jī),菲菲要貝貝的紙飛機(jī),貝貝不給菲菲本身的紙飛機(jī),貝貝教菲菲本身做能飛的紙飛機(jī)(《貝貝和菲菲》)。
ai-ei:大妹和小妹,幼兒手工制作一路去收麥。大妹割大麥,小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥,小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥,噼噼啪啪齊打麥(《大妹和小妹》)。
ao:隔著墻頭扔涼帽,也不知涼帽套老頭兒,也不知老頭兒套涼帽(《扔涼帽》)。
ou:忽聽門外人咬狗,拿起門來開開手;拾起狗來打磚頭,又被磚頭咬了手;從來不說倒置話,口袋馱著騾子走(《忽聽門外人咬狗》)。
an:出前門,往正南,有個(gè)面鋪面沖南,門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾,棉鋪面沖南,給他掛上藍(lán)布棉門簾,面鋪照舊面沖南(《藍(lán)布棉門簾》)。
en:小陳去賣針,小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān),一路出了門。小陳喊賣針,小沈喊賣盆。也不知是誰賣針,也不知是誰賣盆(《小陳和小沈》)。
ang:海水長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(《海水長(zhǎng)》)。
eng:鄭政捧著盞臺(tái)燈,彭澎扛著架屏風(fēng),彭澎讓鄭政扛屏風(fēng),鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈(《臺(tái)燈和屏風(fēng)》)。
ang—an:張康當(dāng)董事長(zhǎng),詹丹當(dāng)廠長(zhǎng),張康資助詹丹,詹丹資助張康(《張康和詹丹》)。
eng—en:陳莊程莊都有城,陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城,兩莊城墻都有門。陳莊城歷程莊人,陳莊人歷程莊城。叨教陳程兩莊城,兩莊城門都進(jìn)人,誰人城進(jìn)陳莊人,程莊人進(jìn)誰人城?(《陳莊城和程莊城》)
ang—eng:長(zhǎng)城長(zhǎng),城墻長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)城墻,城墻長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)(《長(zhǎng)城長(zhǎng)》)。
ia:天上飄著一片霞,水上飄著一群鴨。霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨照舊霞(《鴨和霞》)。
ie:姐姐借刀切茄子,去把兒去葉兒斜切絲,切好茄子燒茄子,炒茄子、蒸茄子,另有一碗燜茄子(《茄子》)。
iao:水上漂著一只表,表上落著一只鳥。鳥看表,表瞪鳥,鳥不熟悉表,表也不熟悉鳥(《鳥看表》)。
iou:一葫蘆酒,九兩六。一葫蘆油,六兩九。六兩九的油,要換九兩六的酒,九兩六的酒,不換六兩九的油(《酒換油》)
ian:半邊蓮,蓮半邊,半邊蓮長(zhǎng)在山澗邊。半邊天途經(jīng)山澗邊,發(fā)明這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮,割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮,送給邊防連(《半邊蓮》)。
in:你也勤來我也勤,臨盆齊心土變金。工人農(nóng)人親兄弟,息息相通聯(lián)合緊(《土變金》)。
iang:楊家養(yǎng)了一只羊,蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻,蔣家的墻壓逝世了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊,蔣家要楊家賠蔣家的墻(《楊家養(yǎng)了一只羊》)。
ing:天上七顆星,樹上七只鷹,梁上七個(gè)釘,臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈,用手拔了釘,舉槍打了鷹,烏云蓋了星(《天上七顆星》)。
ua:一個(gè)胖娃娃,畫了三個(gè)大花活蛤??;三個(gè)胖娃娃,畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃,真不如畫了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。(《畫蛤蟆帽》)。
uo(o):狼打柴,狗燒火,貓兒上炕捏窩窩,雀兒飛來蒸餑餑(《狼打柴狗燒火》)。
uai:槐樹槐,槐樹槐,槐樹底下搭戲臺(tái),人家的女人都來了,我家的女人還不來。說著說著就來了,騎著驢,打著傘,歪著腦殼上戲臺(tái)(《槐樹槐》)。
uei:威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi),拿著水杯去接水。威威讓偉偉,偉偉讓衛(wèi)衛(wèi),衛(wèi)衛(wèi)讓威威,沒人先接水。一二三,排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)來接水(《接水》。
uang:王莊賣筐,匡莊賣網(wǎng),王莊賣筐不賣網(wǎng),匡莊賣網(wǎng)不賣筐,你要買筐別去匡莊去王莊,你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊(《王莊和匡莊》)。
ueng:老翁賣酒老翁買,老翁買酒老翁賣(《老翁和老翁》)。
ong:沖沖栽了十畦蔥,松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥,松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥,照舊栽蔥不如栽松?(《栽蔥和栽松》)
uan—uang:那里劃來一艘船,這邊漂去一張床,船床河中相互撞,不知船撞床,照舊床撞船(《船和床》)。
uan—an:大風(fēng)帆,小風(fēng)帆,豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆,帆引船,風(fēng)帆順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣(《風(fēng)帆》)。
uen—en:孫倫打靶真叫準(zhǔn),半蹲射擊特殊神,本是半路落發(fā)人,摸爬滾打練成神(《孫倫打靶》)。
üe:真絕,真絕,真叫絕,皓月當(dāng)空下大雪,麻雀泅水不奔騰,喧賓奪主鵲高興(《真絕》)。
ün:軍車運(yùn)來一堆裙,一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群,換下花裙換綠裙(《換裙子》)。
üan:圓圈圓,圈圓圈,圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈,圓圓畫的騙局圈。娟娟圓圓比圓圈,看看誰的圓圈圓(《畫圓圈》)。
iong:小涌大膽學(xué)泅水,大膽泅水是好漢(《學(xué)泅水》)。
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幼兒拼音怎么教說課稿模板
作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿,好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),作為新手老師,我們?cè)撛趺磳懹變簣@說課稿嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒拼音怎么教說課稿模板”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇1
適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。
把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇2
游戲適用范圍:
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備:
布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。
游戲操作過程:
導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。”(拍手)
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù),匯報(bào)給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
活動(dòng)反思:
“我們?nèi)ベ?gòu)物咯!”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,還有一個(gè)是孩子,他們手牽著手,兜里揣著六元錢,邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃。“今天只能買兩元錢的東西?!眿寢屨f?!拔覀冇辛X,只要不超過就行了?!卑职终f?!拔覀儼彦X正好用光,好嗎?”孩子也有自己的主意。“不行,錢要省著點(diǎn)用?!眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了,看來這個(gè)媽媽還挺有威力的。
來到了超市里,有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià),有的忙著找自己喜歡的食物,還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問題,每人一樣?xùn)|西,很公平,有的還在爭(zhēng)論到底買什么,有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前,排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員,媽媽拿袋子,爸爸付錢,孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條,媽媽還不忘記向阿姨要吸管,因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好,沒有超出預(yù)算,還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算成功。
咦?怎么回事,有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了,錢不夠了,阿姨要重新算?!笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問?!笆前职诌@個(gè)東西也要,那個(gè)東西也要,不肯放掉,偏要拿?!眿寢尭鏍盍恕!澳菫槭裁窗职植缓灻?,還要孩子簽?”“這個(gè)爸爸不合格?!薄斑@樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上,有個(gè)孩子興奮地跳來跳去?!耙烈粒煤米呗??!眿寢尨舐曊f。“就是啊,你這個(gè)孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了??吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇3
游戲適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:
①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。
②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。
③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?!罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。
游戲目標(biāo):
1、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備:
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
游戲過程:
以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個(gè)大果子。——暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個(gè)大果子。 師:XX(教師點(diǎn)名,該生上臺(tái)摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
活動(dòng)反思:
首先,在小學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中,我的提問過于瑣碎,呈現(xiàn)一問一答的情形,雖然問題都是學(xué)生在回答,但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走,并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論,學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上,應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題,我的教學(xué)課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生,樹上原來有幾個(gè)果子,摘下了幾個(gè),還剩下幾個(gè),問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,所以教師加以牽引,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,讓其大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。
其次,課堂上除了形式多樣,應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽,使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,只有讓他們動(dòng)手,動(dòng)口,他們的注意力才會(huì)集中。除了讓他們讀,更應(yīng)該讓他們寫一寫,因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說,不一定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫,有待于強(qiáng)化和約束。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇4
適用范圍:
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。
這個(gè)游戲適用范圍比較廣,所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。
游戲準(zhǔn)備:
相關(guān)字母、聲母卡片
操作過程:
1.做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。
2.導(dǎo)語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時(shí),其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營(yíng)造氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí),可以用卡片先出示一個(gè)生字,然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。
師:請(qǐng)第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個(gè)朋友。
誰說錯(cuò)了,火車就停下。
師:哪個(gè)修理員來幫著修理一下?
選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國(guó)到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇6
指導(dǎo)思想:
根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。
3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音,認(rèn)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。
教學(xué)課時(shí):
三時(shí)課,(本課為第三課時(shí))
教學(xué)準(zhǔn)備:
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山,大家準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!
二、通過登山,鞏固舊知,獲得新知。
登三座山,由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)、登第一座山。
(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)
試試看,你能翻過這座山嗎?你想請(qǐng)誰幫助你登山?你愿意幫助別人嗎?
(引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí))
(二)、登第二座山。(拼讀音節(jié)詞)
1、認(rèn)讀音節(jié)詞,你能幫它們找到朋友嗎?(把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。)
2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎?如果認(rèn)識(shí),也把它們貼到圖片的下面。(不僅僅局限于認(rèn)書上的字)
(三)、登第三座山。(學(xué)生自讀兒歌《登山》)
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字,想辦法認(rèn)識(shí)它們。
3、考考你的同桌,他會(huì)讀了嗎?他認(rèn)識(shí)了嗎?
4、誰愿意上來當(dāng)小老師,考考全班同學(xué)?(提供生字卡片)
5、朗讀兒歌,可以加上自己的動(dòng)作。
6、說說你讀懂了什么,或者你有什么感受。
(四)、欣賞景色。(教學(xué)第一首兒歌,進(jìn)行說話訓(xùn)練)
1、終于登上了高山,你們向遠(yuǎn)處望,會(huì)看到哪些景色呢?(發(fā)揮學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。)
2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖,說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的,(讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。)
3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么辦法記住它們?同桌考驗(yàn)。
(五)、游戲摘蘋果
一路上同學(xué)們克服了困難,互相幫助,終于登山了高山,我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下,摘蘋果去!
(蘋果樹上貼上蘋果圖片,如果會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。)
三、小結(jié):
今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力,互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。
四、作業(yè):
制作幾張音節(jié)詞的卡片,隨時(shí)讀一讀,也可以考一考同學(xué)。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇7
一、拼音部件的教學(xué)
1、單韻母的教學(xué)
a o e i u
(1)單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動(dòng),一直緊著。教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。
(2)四聲的發(fā)音
一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。
歌謠:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì),可夸張一些。(示范)
要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。
(3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律:i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
(4)書寫:一要會(huì)看筆畫、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線三格,知道各字母的占格。
2、聲母的教學(xué)
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(1)聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。
(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。
(3)出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)
(4)知道j q x 與組成音節(jié)時(shí),上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
(5)指導(dǎo)正確書寫。(不頂格,占半格,較難做到)
3.整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
(1) 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀,讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些,并且不需要拼讀。
(2) 指導(dǎo)書寫。
4.復(fù)韻母的教學(xué)
ai ei ui ao ou iu ie e er
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化),示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。
(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。
(3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則,可以用兒歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰在后面給誰戴。(有a不放過,無a找o e,i u并列標(biāo)在后。)
(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)
(5)復(fù)韻母書寫時(shí),兩個(gè)字母要靠近些,因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。
5.鼻韻母的教學(xué)
前鼻韻母:an en in un n
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。
(2)學(xué)習(xí)n時(shí),復(fù)習(xí)鞏固上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
后鼻韻母:ang eng ing ong
(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
(2)eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。
二、"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟
一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母,練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。
第一課時(shí)的基本步驟:
①利用"情境圖"引出字母。
②認(rèn)讀字母。(音)
③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)
④利用"語境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。
⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。
6通過描紅仿影學(xué)寫字母。(邊說邊寫,重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順)
第二課時(shí)的基本步驟:
①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。
②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音
③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。
④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。(邊說邊寫,重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順)
第三課時(shí)的基本步驟:
①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。
②通過各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如:連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)
③描、抄音節(jié)練習(xí)。
三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)
(一)如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?
《課標(biāo)》指出,拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那么,怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?
1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。
拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些,后一個(gè)音讀短些,且要有一個(gè)滑動(dòng)的過程,有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做:
(1)多示范,多模仿;多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒 多模仿。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。
(2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí),齊讀不宜太多,要落實(shí)到每個(gè)孩子。(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)
(3)采用形式多樣的教學(xué)。
如念"順口溜":圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k, 一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇8
幼兒園大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》
【教學(xué)目標(biāo)】
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合??纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ?!?/p>
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒拼音怎么教說課稿 篇9
教材分析:
本課包括四部分內(nèi)容:第一部分是四個(gè)聲母bpmf,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ
oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫。
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備:
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品:小博士帽。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。
2、 通過觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn):
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?!?/p>
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 個(gè)別讀,師正音。
5、 啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀。”
(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、 老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)
5、 開火車讀。
6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?!?/p>
幼兒拼音怎么教說課稿 篇10
教學(xué)聲母f
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圓圓腦門圓肚皮,
成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。
幫助獅子抓癢
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄稁椭{子抓癢》!
幫助獅子抓癢圖片
【教案準(zhǔn)備】
1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、電腦、癢癢撓一個(gè)。
【教案過程】
一、導(dǎo)入。
師:聽,這是什么聲音?(哭聲)是誰在哭?我們一起來看一看。
師:呀!原來是大獅子在哭,他為什么哭呢?
(播放大獅子聲音:哎呀,我的后背好癢啊,癢死我了。)
師:大獅子哪里癢?對(duì),他的后背癢,小朋友的后背在哪里,我們一起來找一找。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放課件:獅子出場(chǎng)。
(1)師:下面老師要來考考你們了,如果小朋友的后背癢,該怎么辦呢?
(2)師:對(duì)啦,我們可以涂藥膏,涂花露水,抓抓。小朋友的辦法可真多呀!那大獅子有什么辦法呢?
(3)播放大獅子聲音:我請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物幫我抓癢。
2、獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。
獅:小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧!
師:大獅子想了個(gè)什么辦法?(叫小動(dòng)物來抓癢)(獅子背上癢,請(qǐng)人來抓癢。)
師:看看誰來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴)有小兔、有小熊、還有小猴子。(學(xué)做動(dòng)物動(dòng)作)
(1)小兔
師:誰先給大獅子抓癢了?小兔抓的怎么樣?我們來聽聽大獅子是怎么說的。
獅:小兔,你抓得太輕了。
師:哦,小兔抓的太輕了。小兔太小了,力氣也很小,所以它抓的很輕很輕。我們來學(xué)一學(xué)(邊學(xué)邊念:小兔抓,太輕了)
小兔抓,太輕了,大獅子舒不舒服?身上還是(癢)。
(2)小熊
師:誰又來了?小熊抓的怎么樣?大獅子是怎么說的呢?
獅:哎呦!小熊,你抓得太重了,疼死我了。
師:哦,小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了?小熊大大的,力氣也很大。我們一起學(xué)一學(xué)。(邊學(xué)邊念:小熊抓,太重了)
師:看來這兩個(gè)小動(dòng)物都沒有讓大獅子開心起來,看看最后的小動(dòng)物有沒有這個(gè)本領(lǐng)吧!是誰呀?對(duì)了,小猴。
(3)小猴
師:小猴抓的怎么樣?
獅子:小猴小猴你抓歪了。
師:哈哈,原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學(xué)一學(xué)(小猴抓,抓歪了)
3、表演前半段兒歌。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、提問
師:小動(dòng)物們幫大獅子抓癢,獅子覺得舒服嗎?大獅子身上還是很癢,怎么辦呢,我們來幫獅子想想辦法?
2、師:老師這兒有樣?xùn)|西,這是什么?上面這部分像我們的(小手)它的名字叫癢癢撓,是專門用來抓癢的。
誰來教教獅子應(yīng)該怎樣用這個(gè)癢癢撓抓背呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)
我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。
獅:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
師:獅子身上還癢不癢了?對(duì),自己用癢癢撓抓抓就不癢了。(獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。)
小結(jié):獅子自己用癢癢撓抓,一會(huì)兒就舒服了,原來很多事情我們自己就可以做好,不用麻煩別人。自己的事情自己去做,才能做的更好。
幫助獅子抓癢兒歌分享:
獅子背上癢,
請(qǐng)人來抓癢。
小兔抓,太輕了;
小熊抓,太重了;
小猴抓,抓歪了。
獅子拿起癢癢撓,
自己抓癢真舒服。
不知道本文幫助獅子抓癢是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
幼兒拼音怎么教說課稿1500字集錦
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幼兒拼音怎么教說課稿【篇1】
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
CD放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》
師:小朋友你們知道剛才的這個(gè)音樂是什么歌嗎?
幼:《喜洋洋與灰太狼之歌》
師:是的,今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了,被關(guān)在黑漆漆的狼堡里,讓我們一起去營(yíng)救他吧!你們有信心嗎?!
幼:有!
師:我們已經(jīng)有足夠的勇氣了,但是去狼堡并不容易,路上有很多困難和障礙,我們需要一個(gè)一個(gè)闖過去才能救出喜洋洋,你們害怕嗎?
幼:不怕!
師:好,那我們就開始出發(fā)吧!
二、 游戲活動(dòng)
1、 復(fù)習(xí)單韻母、聲母、聲調(diào)
第一關(guān):《蜜蜂士兵》
師:剛走過羊村門口的木橋,就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。 (蜜蜂士兵說:只要你們讀對(duì)了這些拼音就讓你們過去?。?/p>
ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
bpmfdtnlgkh
師:小朋友們真棒!我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼
第二關(guān):《小兔采蘑菇》
師:糟糕,前面有一個(gè)岔路口,兩條路該往哪兒走呢?咦!前面有一只小兔子我們問問他吧。
(小兔子說:我當(dāng)然知道了,可是我要踩蘑菇?jīng)]時(shí)間,不過如果你們幫我采,并且把采好的蘑菇分類放好,并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。)
師:有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎?
幼:有!
師:好,現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧,別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦!
【拼音】:(拼讀的方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
師:小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐?,很高興。他說:謝謝你們告訴你們吧,請(qǐng)走路線 ① 就到了。
3、 復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第三關(guān):《看圖連線》 (神秘地圖)
師:小朋友你們真棒,經(jīng)過你們的努力,我們離喜洋洋又近了一步??墒牵懊嬗殖霈F(xiàn)了一個(gè)難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖,我們就能找到狼堡的位置了??墒沁@是一張不完整的地圖,現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來,這樣這張地圖就完整了。下面老師就請(qǐng)幾個(gè)寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來,好嗎?!
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ
師:寶貝們你們真棒!我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖,這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進(jìn)了。
4、復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第四關(guān):《摘蘋果》
師:不過走了那么長(zhǎng)時(shí)間路肚子都有點(diǎn)餓了,前面有一個(gè)蘋果園讓我們摘點(diǎn)大蘋果吃吧!
(師:樹上的蘋果真是又大又圓,不過要想摘下它就要讀對(duì)上面的拼音,大家要加油了?。?fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 師:我們吃了那么多大蘋果這回可飽了,攢足了力氣繼續(xù)前進(jìn)吧!
5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第五關(guān):《猜猜我是誰》 (密碼解鎖)
師:繼續(xù)往前走,呀!我已經(jīng)看到喜洋洋了,可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里,籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的'鎖頭,我們?cè)趺创蛞泊虿婚_,怎么辦呢?這時(shí)候,聰明的喜洋洋對(duì)著籠子外面大聲喊道“小朋友,我告訴你們,每一個(gè)鎖頭上都有它們自己的密碼,只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼,鎖頭就會(huì)自動(dòng)打開了。你們?cè)敢鈳椭覇幔?!?/p>
幼:“愿意”
lù tùmǎ hǔ
lǘ
師:小朋友們真是太棒了,喜洋洋營(yíng)救成功!
6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第六關(guān):《送禮物》húlì
師:因?yàn)槲覀兊挠赂液椭腔郏覀兂晒Φ木瘸隽讼惭笱?。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝!
師:看!這棵樹上有許多的小禮物,你們喜歡嗎?
幼:喜歡
師:可是每個(gè)小禮物的上面呀都有一個(gè)小秘密。請(qǐng)拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長(zhǎng)聽,如果你讀對(duì)了,那個(gè)神秘的小禮物就屬于你啦!
【拼音】:
小gē子,gūgūgū tā hbàba去lǐfà
小kē蚪,圓圓dù 我hmāma過mǎlù
小h水,嘩lālā bbo在dú書
小朋友,笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hgēge báhgūgu在畫畫
ppo在hē水
師:拿到了那么多的禮物你們高興嗎?
幼:高興!
三、結(jié)束活動(dòng)
師:通過這次營(yíng)救喜洋洋的經(jīng)歷,我們小朋友更加的勇敢了,同時(shí)也復(fù)習(xí)了知識(shí)、收獲
了禮物,愿小朋友們?cè)诩磳⒌絹淼男履昀镌絹碓桨?,健康快樂?/p>
師:下課
幼兒拼音怎么教說課稿【篇2】
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡
設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、師:我們已經(jīng)在拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)了許多朋友,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?小小火車橫著開。生:誰來開?指生開火車讀聲母。
2、昨天剛學(xué)過的前鼻韻母也想我們了,誰來讀?出示卡片,指讀,齊讀。
二、看語境圖,學(xué)情境歌
1、師:今天,我們繼續(xù)到拼音王國(guó)游玩、找朋友。師生齊拍手:走,走走走,我們一起找朋友???看書上情境圖),一群小朋友也來到了拼音王國(guó),他們?cè)诟墒裁囱?
生:他們正在放風(fēng)箏呢。
師:他們的風(fēng)箏真好看,有有引生說完整的話。
2、師:老師看到這么美的景象,禁不住編了一首兒歌:星期天,天氣晴,小朋友放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長(zhǎng)龍,還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學(xué)語境歌。
3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字母音,學(xué)會(huì)音節(jié)
1、師:我們先來學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。
(1)師:仔細(xì)觀察ang由哪幾個(gè)字母組成?生:由a、n、g三個(gè)字母組成。師:拿出筆把a(bǔ)ng的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。
(2)師:讀ang時(shí),先發(fā)a的音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。師范讀,生學(xué)讀。指名讀,同位讀,齊讀。
2、圖上的第二個(gè)韻母都等著急了,它想馬上跟我們交朋友呢。
(1)瞧,它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。
(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個(gè)字母組成,說給同位聽。生互相說。
(3)讀eng時(shí),先發(fā)e音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。
(4)齊讀,指名讀,男女生賽讀。
3、小結(jié):因?yàn)樽xang、eng時(shí),舌頭都往后縮,鼻子出氣,所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。
4、這兩個(gè)后鼻韻母可愛交朋友了。瞧,ang的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang和聲母組成的音節(jié)。學(xué)生自由讀,指名讀,開火車讀。
(2)如果給他們戴上“帽子”,你還會(huì)讀嗎?出示音節(jié)卡:máng,zhǎng,bàng,學(xué)生試讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。生:媽媽很忙。老師很忙。我長(zhǎng)大了。弟弟長(zhǎng)高了。你真棒!玉米棒子
4、這時(shí),小eng就更著急了。
它說;小ang,你找了這么多朋友,真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang說:好啊???出示eng與聲母組成的音節(jié)),你還會(huì)讀嗎?
(1)自己試讀,同位讀,分組讀。
(2)eng說:剛才都給ang戴“帽子”了,我也要戴。
出示帶調(diào)音節(jié):fēng,nng,děng,生練讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。課間操請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。請(qǐng)你跟我搖搖頭,我就跟你搖搖頭。請(qǐng)你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。請(qǐng)你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。請(qǐng)你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩。請(qǐng)你跟我扭扭腰,我就跟你扭扭腰。請(qǐng)你跟我跺跺腳,我就跟你跺跺腳。請(qǐng)你跟我笑一笑,我就跟你笑一笑。請(qǐng)你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好。請(qǐng)你跟我學(xué)拼音,我就跟你學(xué)拼音。
四、學(xué)習(xí)拼音詞
1、給拼音詞找家。
(1)師:我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個(gè)貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了,急得哇哇哭,你能幫它找到家嗎?
(2)出示拼音詞:fángwūhuāshēng誰能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié),聲母是什么,韻母是什么。指名讀。齊讀。
(3)出示圖片,誰能幫助它們找到家?指名連線。
2、音節(jié)超市
為了感謝小朋友給拼音找到家,帶大家去逛音節(jié)超市。
出示:①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
學(xué)生自由練讀。指名讀,齊讀。每讀完一個(gè)名字后,學(xué)生齊拍手說:xxx,在哪里?xxx說:xxx在這里。(如:大家說:wánggěwánggě在哪里?wánggě說:wánggěwánggě在這里。)
幼兒拼音怎么教說課稿【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。
3.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。
4.能力目標(biāo):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點(diǎn):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.復(fù)習(xí):(課件出示藍(lán)貓形象)小朋友們,你們知道這是誰嗎?師:對(duì)了,這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓,藍(lán)貓對(duì)小朋友們說:“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。
2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來了幾位新朋友。請(qǐng)看畫面
二、基本部分
(一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門),“a和n合在一起我們讀an,a在前,n在后,我們讀,ananan。an在發(fā)音時(shí):先發(fā)a的音,然后舌尖逐步抬起,頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀,個(gè)別讀,開火車讀,齊讀。
(2)我們編成了一句識(shí)記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)讀。
(3)an的四聲練習(xí)。
(4)an的書寫格式。(占中格)
(二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍(lán)貓圖像:“小朋友們真厲害!認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲?,F(xiàn)在我們來看看第二個(gè)新朋友,出示第二幅圖(有關(guān)點(diǎn)頭的畫面)小朋友們看,它們?cè)谧鍪裁?,仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說:“恩,小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時(shí),我們讀en,e在前,n在后,en在發(fā)音時(shí):先發(fā)e的音,然后舌面抬高,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。
我們也編成了一句話識(shí)記兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書寫格式。(占中格)
(三)認(rèn)讀復(fù)韻母in
(1)課件出示藍(lán)貓圖像:“小朋友們真厲害!又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友,出示印章的畫面。這個(gè)印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
(2)我們讀印章in時(shí),i在前,n在后,我們讀in”in在發(fā)音時(shí):先發(fā)i的音,氣流從鼻腔泄出,然后發(fā)n的音。
in的前面加一個(gè)y就是印章的印的讀音完整的樣子了,變成了“yin”,它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個(gè)聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié),叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)
這里我們也有一句識(shí)記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書寫格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話,等會(huì)兒請(qǐng)你們玩游戲。(先請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,然后再請(qǐng)小朋友們說說這三個(gè)復(fù)韻母有什么相同的地方)
三、結(jié)束部分
1、游戲:《摘果子》。
規(guī)則:請(qǐng)幼兒依次任意摘果子,分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲:《打字機(jī)》
規(guī)則:打字機(jī),真神奇,我說啥,你打啥,教師出示復(fù)韻母,小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復(fù)進(jìn)行。
課件出示藍(lán)貓:“小朋友們都很能干,今天啊交上了anenin這三個(gè)新朋友。下次我們?cè)僖娒姘?”
幼兒拼音怎么教說課稿【篇4】
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a――aoo――oui――iu,說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。
(二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。
1、jqx要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購(gòu)物”的游戲。我們開了一個(gè)商場(chǎng),誰來做顧客買東西?教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說:“我要買手表?!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對(duì)了,對(duì)了,這是手表?!?/p>
2、做“摘星星”的游戲。出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。
幼兒拼音怎么教說課稿【篇5】
拼音王國(guó)
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的單韻母、復(fù)韻母和聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2.復(fù)習(xí)聲母和單韻母、復(fù)韻母的拼讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、18個(gè)復(fù)韻母各一張
2、模型:蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄
3、各種模型的拼音字卡
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《拍拍手》
二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6
師:小朋友看,有東西擋住我們向前走了,這是怎么回事呢?原來是魔王,他不想我們到拼音王國(guó)玩,于是施了魔法在路上變了很多籃子,阻擋著我們過去,只有我們把籃子里的單韻母寶寶讀出來才能把魔咒解除,你們有信心解除魔咒嗎?讓我們大聲地喊出籃子里的拼音寶寶的名字吧
師:小朋友看,魔王又把我們的去路擋住了,這次它在籃子里放的是聲母,你們有信心嗎?加油哦,一起來把聲母讀出來!
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18
師:哇!小朋友看,我們已經(jīng)來到拼音王國(guó)了,是誰在歡迎我們呢?我們一齊來跟它們打招呼吧,叫出它們的名字吧!
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
四、游戲—買東西
師:小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王變了一間大超市,里面有好多東西,可以送給小朋友,但國(guó)王有要求的哦,聽!
游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)挑選自己喜歡的東西,必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
幼兒拼音怎么教說課稿【篇6】
適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小來考試,然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便,全體學(xué)生都能參與,識(shí)字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準(zhǔn)備:
學(xué)生每人自制卡片若干張。
操作過程:
師:小們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
第八種游戲──踩石過河
適用范圍:
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單,情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,效果明顯。
游戲準(zhǔn)備:
游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩,所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
操作過程:
#教案#導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?,F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。
生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?!?/p>
1.給全班分為若干個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。
2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4.游戲時(shí),一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。
5.若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)
6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)
7.每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。
8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。
9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選合作小組。
幼兒拼音怎么教說課稿【篇7】
知識(shí)與目標(biāo):
1、鞏固復(fù)韻母,復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認(rèn)識(shí)生字,并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度:
學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ei。
2、打亂順序讀、ei、的四聲。
3、背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)
1、出示聲母與ei組成的音節(jié)
2、讓學(xué)生自己試著拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3、同桌同學(xué)互相拼一拼,拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)
4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5、教師指名讀,達(dá)到拼讀熟練的程度。
6、指導(dǎo)讀書
①打開書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)
②讀課題10
③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1、電腦出示3個(gè)音節(jié)gěi請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。
4、師:這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,誰能說一說?
那你們?cè)敢鈱懸粚憜幔拷處燑c(diǎn)擊電腦出示四線三格?
5、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
①點(diǎn)擊鼠標(biāo):空一個(gè)格,在第四個(gè)格的后半格寫g
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第五個(gè)格的前半格寫ěi
③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后在e上標(biāo)上三聲。
6、教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),然后小結(jié):
在書寫音節(jié)時(shí),由于拼音格比較小,難以寫下一個(gè)音節(jié),因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié),音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1、出示1幅圖:
問:圖上畫的是什么呀!
2、出示圖下音節(jié)詞
(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。
(2)同桌互相讀,相互糾正。
(3)指名讀。
五、學(xué)說兒歌
1、出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。
2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4、教師糾正后范讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1、先范讀,讓學(xué)生了解讀書的順序。
2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友“ ei ”,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與“ ei ”組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡(jiǎn)單!由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
板書設(shè)計(jì):
b—èi—bèi p—ēi—pēi
教學(xué)反思:
對(duì)于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識(shí),還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識(shí),在ei的標(biāo)調(diào)上,少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。
幼兒拼音怎么教說課稿【篇8】
指導(dǎo)思想:
根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。
3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音,認(rèn)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。
教學(xué)課時(shí):
三時(shí)課,(本課為第三課時(shí))
教學(xué)準(zhǔn)備:
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山,大家準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!
二、通過登山,鞏固舊知,獲得新知。
登三座山,由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)、登第一座山。
(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)
試試看,你能翻過這座山嗎?你想請(qǐng)誰幫助你登山?你愿意幫助別人嗎?
(引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí))
(二)、登第二座山。(拼讀音節(jié)詞)
1、認(rèn)讀音節(jié)詞,你能幫它們找到朋友嗎?(把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。)
2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎?如果認(rèn)識(shí),也把它們貼到圖片的下面。(不僅僅局限于認(rèn)書上的字)
(三)、登第三座山。(學(xué)生自讀兒歌《登山》)
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字,想辦法認(rèn)識(shí)它們。
3、考考你的同桌,他會(huì)讀了嗎?他認(rèn)識(shí)了嗎?
4、誰愿意上來當(dāng)小老師,考考全班同學(xué)?(提供生字卡片)
5、朗讀兒歌,可以加上自己的動(dòng)作。
6、說說你讀懂了什么,或者你有什么感受。
(四)、欣賞景色。(教學(xué)第一首兒歌,進(jìn)行說話訓(xùn)練)
1、終于登上了高山,你們向遠(yuǎn)處望,會(huì)看到哪些景色呢?(發(fā)揮學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。)
2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖,說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的,(讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。)
3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么辦法記住它們?同桌考驗(yàn)。
(五)、游戲摘蘋果
一路上同學(xué)們克服了困難,互相幫助,終于登山了高山,我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下,摘蘋果去!
(蘋果樹上貼上蘋果圖片,如果會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。)
三、小結(jié):
今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力,互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。
四、作業(yè):
制作幾張音節(jié)詞的卡片,隨時(shí)讀一讀,也可以考一考同學(xué)。
拼音識(shí)字教學(xué)游戲大全
下面給大家提供的是《拼音識(shí)字教學(xué)游戲大全》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
拼音識(shí)字講授游戲大全
第一種:游戲名稱:開仗車
實(shí)用范疇:用于溫習(xí)牢固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個(gè)游戲?qū)嵱梅懂牨攘V,所做預(yù)備也比力簡(jiǎn)樸,這種游戲很得當(dāng)講堂操縱,能使全部門生高興起來。但比力得當(dāng)溫習(xí)牢固階段應(yīng)用。
游戲預(yù)備:相干字母、聲母卡片
操縱歷程:(1)做這個(gè)游戲可以憑據(jù)差別的內(nèi)容接納差別的情勢(shì)。開仗車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。(2)導(dǎo)語:小朋儕,我們一路來開小火車,看哪一列火車開始開到我們都城北京。開仗車時(shí),其他孩子學(xué)著很輕很輕地生機(jī)車開動(dòng)的“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營(yíng)造氛圍,引發(fā)門生的進(jìn)修愛好。(3)例,在溫習(xí)學(xué)過的生字時(shí),可以用卡片先出示一個(gè)生字,然后讓一組門生輪著讀生字字音、組詞師:“請(qǐng)第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個(gè)朋儕?!闭l說錯(cuò)了,火車就停下。師:“哪個(gè)補(bǔ)綴員來幫著補(bǔ)綴一下?”選其他組的補(bǔ)綴員補(bǔ)綴(重讀字音、字母),補(bǔ)綴好了繼承開。
第二種
游戲名稱:找朋儕實(shí)用范疇:溫習(xí)字的偏旁、布局,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
游戲預(yù)備:有生字的金牌,花形卡片
操縱歷程:(1)導(dǎo)語:小朋儕,你想找到你的好朋儕嗎?讓我們來做一個(gè)找朋儕的游戲。(2)如,第一冊(cè)《識(shí)字4》,在學(xué)了生字后,請(qǐng)門生找雷同偏旁的字做你的好朋儕,就可以如許操縱。平生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋儕?”拿卡片“拔”和“拍”的同硯就都可以上前說:“我是你的好朋儕。幼兒園教案”各人說:“對(duì)對(duì)對(duì),‘拔’是‘打’的好朋儕?!蹦┝烁魅艘宦纷x讀兩位好朋儕手中的字,說說這兩個(gè)字的偏旁。又如,可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,各人一路鼓掌說:“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋儕?!睊旖鹋频耐幙匆豢醋x一讀生字,與掛有雷同偏旁字的小朋儕手拉手,成為好朋儕。找對(duì)了,各人說:“對(duì)對(duì)對(duì),你們是一對(duì)好朋儕。”找錯(cuò)了,各人說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕緊再去找一找?!保?)也可以預(yù)備一些聲母或韻母雷同的生字,用金牌的情勢(shì)掛在各人胸口,先讀一讀,然后讓小朋儕選擇字音中雷同部門的字手拉手,交朋儕。還可以預(yù)備字型布局雷同的或能構(gòu)成詞語的兩個(gè)生字,預(yù)備一些聲母和韻母,讓門生讀背工拉手交朋儕。(4)如許在游戲中能引發(fā)門生的進(jìn)修愛好,在游戲中牢固所學(xué)常識(shí)。
第三種
游戲名稱:順風(fēng)耳
實(shí)用范疇:溫習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
游戲預(yù)備:門生每人預(yù)備一套拼音卡片,和有關(guān)的生字卡片。
操縱歷程:(1)導(dǎo)語:我們一路來比一比,看誰的耳朵最靈,是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽細(xì)致。(2)先生或小先生報(bào)音,其他同硯找出響應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片,邊舉起卡片邊敏捷讀出來“找到了,找到了aoaoao”??凑l找得對(duì)、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。(3)如許能資助門生區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音,進(jìn)步門生的聽音鑒別本領(lǐng),幼兒手工制作造就學(xué)會(huì)諦聽的良勤學(xué)習(xí)習(xí)性。
第四種
游戲名稱:送信
實(shí)用范疇:這一游戲可以有兩種弄法,一種是收信,它的實(shí)用范疇是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的實(shí)用范疇是字母按聲母、韻母和團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)的分類,大概是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可所以生字按偏旁和布局的分類,另有詞語按生果、動(dòng)物等的分類。
游戲預(yù)備:相干的卡片、郵箱多少。操縱歷程:
要領(lǐng)一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。師:先生這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋儕只要把信心出來,這份信便是你的。生齊:丁零零,丁零零,郵遞員姨媽(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請(qǐng)你念給各人聽。在門生說童謠的同時(shí),先生或先生請(qǐng)一位門生來給各人分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺(tái)舉起卡片領(lǐng)導(dǎo)各人讀。要是這位門生讀對(duì)了,就跟他讀,并說:“對(duì)對(duì)對(duì),快收信?!比绻e(cuò)了,就說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收?!比缓笳?qǐng)一位門生來資助這位有艱苦的門生舉行認(rèn)讀。
幼兒園教育隨筆要領(lǐng)二:投信。先生要預(yù)備像如許的郵箱3個(gè),分離在上面貼上聲母、韻母、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。如許的郵箱今后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽調(diào)換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向各人來先容一下。師:郵遞員叔叔太忙了,有很多多少信來不及送出去,請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里,好嗎?生齊:丁零零,丁零零,郵遞員姨媽(叔叔)來送信,小小信封是誰的,請(qǐng)你趕緊找一找。在門生說童謠的同時(shí),先生或先生請(qǐng)一位門生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺(tái)舉起卡片讀,是聲母,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。要是對(duì)了,就跟他讀,并說:“對(duì)對(duì)對(duì),快收信?!币清e(cuò)了,就說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收。”然后請(qǐng)一位門生來資助他認(rèn)讀并分類。
第五種
游戲名稱:放鞭炮
實(shí)用范疇:認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。
游戲預(yù)備:把須要認(rèn)讀的相干卡片放入一個(gè)赤色的爆仗筒內(nèi)。
操縱歷程:師:先生這里有一個(gè)大鞭炮,要是你讀對(duì)了鞭炮里的字母(音節(jié)、生字、詞語、句子),鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試?生齊:節(jié)日到,放鞭炮。什么炮?一位門生上來抽出卡片,舉起卡片讀,讀完后去點(diǎn)爆仗。要是讀對(duì)了,下面的門生跟他一路讀,并模仿爆仗的聲音:“嘭—啪”,要是讀錯(cuò)了,就模仿啞炮的聲音:“嗤—”。為了節(jié)儉游戲的時(shí)候,先生可以請(qǐng)一組門生一路上來,舉行組內(nèi)門生的比賽,比一比哪位同硯點(diǎn)燃的爆仗最多,也可以舉行小組之間的角逐,比一比哪一組點(diǎn)燃的爆仗最多。
第六種
游戲名稱:猜猜猜
實(shí)用范疇:(1)看口形猜字母。(2)看行動(dòng)猜生字、詞語和針言等。(3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲預(yù)備:相干的卡片和謎語等。
操縱歷程:1、師:提出請(qǐng)求,如:看看我的口形,猜猜我發(fā)的是什么音?(b)先生可以請(qǐng)一位門生來猜,也可以請(qǐng)全班門生舉起本身手里相對(duì)應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜。。2、師:看看我的行動(dòng),猜猜我演出的是哪一個(gè)字?(跑、跳)3、師:小朋儕們,你們喜好猜謎語嗎?我這里有一個(gè)謎語,請(qǐng)你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字?(人在云上走)
第七種
游戲名稱:火眼金睛
實(shí)用范疇:音節(jié)的標(biāo)調(diào),特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略法則,以及一些形近字。
游戲預(yù)備:孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操縱歷程:師出示標(biāo)調(diào)有搭檔的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小搭檔,比一比誰的眼睛最亮,能把題目找出來。生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,題目在那里?請(qǐng)一位門生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了,門生就說:“小眼睛亮亮亮?!闭义e(cuò)了,就說:“小紕漏沒分清?!?/p>
第八種
游戲名稱:摘果子
游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習(xí)、階段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的情勢(shì)多樣,可憑據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,門生恣意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著各人讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)門生來摘。摘對(duì)了,帶著各人讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的不和。點(diǎn)名,門生上臺(tái)恣意摘,摘下后認(rèn)讀反面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著各人讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的游戲操縱輕便,實(shí)用范疇很廣,門生愛好高。游戲預(yù)備:和門生各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可所以蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換,果子則作為小獎(jiǎng)品能重復(fù)利用。果樹,既可以做一棵永世利用的,也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。游戲操縱歷程:以第二種游戲情勢(shì)為例。師:秋日到,果子熟,誰來摘個(gè)大果子?!瑴嘏呐?。生齊:我來摘個(gè)大果子。師:XX(點(diǎn)名,該生上臺(tái)摘果子。)生:摘下果子讀“暖,溫暖的暖”,全班門生跟讀一遍“暖,溫暖的暖”。
第九種
游戲名稱:七色花
游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容為可以舉行歸類溫習(xí)的,并能經(jīng)由過程口頭表述來檢測(cè)。如:對(duì)聲母、韻母、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)舉行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同布局的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于門生對(duì)常識(shí)舉行分類、積聚。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),門生興趣高。游戲預(yù)備:用吹塑紙制造花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換,花芯能重復(fù)利用。每位門生用彩紙或吹塑紙預(yù)備多少片花瓣,也可以重復(fù)利用。游戲操縱歷程:師:花圃里,百花開,看看哪朵最美麗。這個(gè)游戲可以全班舉行,也可以以大組為單元舉行。①對(duì)付門生的謎底須要先生來掌握評(píng)判的內(nèi)容,可全班舉行,如:用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請(qǐng)門生來造句。每組利用差別色彩的花瓣,門生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組色彩的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同色彩的花瓣。游戲竣事比比哪大組貼的花瓣最多,即為得勝組。②對(duì)付門生本身就能判定謎底準(zhǔn)確與否的內(nèi)容可以以大組為單元舉行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。末了比比哪組的花開得最大、最美麗。
第十種
游戲名稱:考考你
游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習(xí)、階段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓門生拿著本身寫的生字卡,在課堂里自由運(yùn)動(dòng),碰到誰就考考他字卡上是什么字,同時(shí)讀讀對(duì)方同硯手里字卡上的字;也可以由先指定一半門生坐在地位上做考生,等另一半小先生來測(cè)驗(yàn),然后互相互換腳色?!翱伎寄恪钡挠螒虿倏v輕便,全部門生都能到場(chǎng),識(shí)字服從高,并且將默寫生字的內(nèi)容有用地融入了游戲之中。游戲預(yù)備:門生每人克己卡片多少?gòu)?。游戲操縱歷程:師:小先生們,昨天我們進(jìn)修了第8課《陽光》,如今請(qǐng)你在卡片上寫出本身已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小同伴考一考。
第十一種
游戲名稱:踩石過河
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜诿空n的牢固及單位、階段性溫習(xí)時(shí)利用。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡(jiǎn)樸,情境化的配置和比賽化的體系體例極大地變更了門生到場(chǎng)的熱忱,講授結(jié)果顯著。
游戲預(yù)備:游戲園地可擺設(shè)在課堂前、后的走道上。預(yù)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以配置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。固然,在現(xiàn)實(shí)講授中如許操縱會(huì)比力貧苦,以是我們可以接納最簡(jiǎn)樸的道具來到達(dá)事半功倍的結(jié)果,石頭可以用紙張來取代,一張紙代表一塊石頭,預(yù)備10張,上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。
游戲操縱歷程:導(dǎo)語:小朋儕,經(jīng)由過程進(jìn)修我們已經(jīng)控制了很多常識(shí)。如今就讓我們四人小組一路互助去度過進(jìn)修上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組可以或許順?biāo)爝_(dá)到成功的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,各人一路來過河?!?
1、給全班分為多少個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋儕自行計(jì)劃定名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增長(zhǎng)小組間互助比賽的氣氛。
2、先遴派一個(gè)四人小組舉行游戲,別的小組分離站在繩子兩頭不雅賽。
3、四人小組的四個(gè)小同伴依照先后次序依次“過河”。一人游戲時(shí),別的三位小同伴站在肇始線外期待。
4、游戲時(shí),一位小朋儕只要能高聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到響應(yīng)的“石塊”上。
5、若讀正確,全班小朋儕:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(鼓掌)
6、若讀得不敷賣力正確,全班小朋儕:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來幫!”(個(gè)體舉手談話)
7、每人每次過橋都市碰到10個(gè)艱苦,若小隊(duì)內(nèi)四位同硯都能順?biāo)爝^橋,則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。
8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)體門生碰到了艱苦,致使本身不克不及正常過河的,則扣除小隊(duì)響應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。
9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容須要常常更換。末了憑據(jù)得票崎嶇,評(píng)比最佳互助小隊(duì)。
第十二種
游戲名稱:貼牌號(hào)
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄匆魷亓?xí)、課后詞語溫習(xí)或單位階段性溫習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選阛阓》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的溫習(xí)牢固便可接納該游戲。實(shí)用內(nèi)容包羅音節(jié)詞和詞語。游戲預(yù)備:種種什物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。什物可以依照種別來舉行預(yù)備。好比:1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、訓(xùn)練本…
2、生果類:蘋果、噴鼻蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以當(dāng)場(chǎng)取材,操縱課堂里已有的什物。好比:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等舉行游戲預(yù)備。
游戲操縱歷程:(預(yù)備:在講臺(tái)上擺放種種什物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語:小朋儕你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。但是這些物品的牌號(hào)名稱還來不及粘貼,貧苦你們臨時(shí)繼承一下超市治理員,把黑板上的這些牌號(hào)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一路來“貼牌號(hào)”。生齊:“找找找,貼貼貼,逐一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(鼓掌)
1、請(qǐng)一位門生上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片,接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。
2、門生舉起粘貼好牌號(hào)的什物,高聲朗讀.全班同硯作評(píng)委。
3、要是該生認(rèn)讀粘貼都準(zhǔn)確生齊:“棒棒棒!”)門生再跟讀一遍。要是該生認(rèn)讀或粘貼墮落生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小朋儕立刻作出反響:(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,別的門生跟讀。
第十三種
游戲名稱:逛超市
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄谀亓?xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字環(huán)境。
游戲預(yù)備:部署課堂,將桌椅依照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的多少組,分離分列在課堂的各個(gè)角落。門生們各自預(yù)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中匯集到的告白、牌號(hào)牌、克己的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單元舉行匯總(去失反復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容順次擺放在桌子上。每四人小組遴派一位“超市引誘員”(即能準(zhǔn)確快速認(rèn)讀全部生字、詞語內(nèi)容的同硯被選)。游戲操縱歷程:導(dǎo)語:小朋儕,超市里的工具真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的勞績(jī)多?!?鼓掌)
1、門生以小組為單元自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)舉行游戲。游戲請(qǐng)求統(tǒng)一小組的門生能準(zhǔn)確朗讀桌上的識(shí)字質(zhì)料,(可所以齊讀,也可所以一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引誘員”就舉行賣力地評(píng)判。
2、若三位門生互幫相助可以或許將這些識(shí)字內(nèi)容都讀準(zhǔn)確,“超市引誘員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到別的柜臺(tái)繼承舉行游戲認(rèn)讀。
3、若三位門生對(duì)此中的某些識(shí)字內(nèi)容感覺艱苦,不克不及認(rèn)讀,“超市引誘員”就實(shí)時(shí)地領(lǐng)導(dǎo)他們準(zhǔn)確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),遇到一處艱苦扣一張獎(jiǎng)券.以此類推,若艱苦到達(dá)三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)得到獎(jiǎng)券的總數(shù),報(bào)告給先生。
5、末了先生將票數(shù)匯總,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該游戲既能體系查抄反饋小朋儕課外進(jìn)修認(rèn)字的環(huán)境,又能使門生經(jīng)由過程小組互助的比賽方法感覺到了互助進(jìn)修的興趣與猛烈的團(tuán)體意識(shí)。
第十四種
游戲名稱:高興對(duì)對(duì)碰
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習(xí)或期末溫習(xí)時(shí)利用。實(shí)用內(nèi)容為①偏旁與肚體字構(gòu)成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對(duì);③生字與生字構(gòu)成新詞。由于該游戲的情勢(shì)靠近于游園會(huì)上猜字謎情勢(shì).故門生到場(chǎng)面廣,到場(chǎng)熱忱高漲。有用地將拼音、生字、詞語的溫習(xí)完善得融和一體。
游戲預(yù)備:
1、預(yù)備三根長(zhǎng)繩以及三種差別色彩制成生果外形的小卡片多少?gòu)垺?用赤色卡片做草莓,黃色卡片做噴鼻蕉,綠色卡片做雪梨。)在課堂的三面墻上各拉一條繩索,用以系綁這些小卡片。
2、將同色彩同外形的卡片依照數(shù)目平分,分離寫上兩組內(nèi)容,如:赤色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上差別的生字。
游戲操縱歷程:導(dǎo)語:秋日到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐產(chǎn)了。(師手指繩索上掛著的小卡片)讓我們一路去果園摘果子吧。但是,這些果子有個(gè)稀罕的特色,不克不及一個(gè)一個(gè)地摘,須要給他們找到符合的同類朋儕配成一對(duì)后一路從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,高興對(duì)對(duì)碰!”
1、以游藝園的運(yùn)動(dòng)方法,全班門生可以自由選擇一組生果舉行配對(duì)游戲。
2、門生自力完成一組配對(duì)后,從“樹上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,闡明配對(duì)來由。如果赤色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說:“提土旁和‘里’構(gòu)成‘埋’,安葬的埋。”如果綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分離讀一讀拼音和詞語。如果黃色卡片(差別的生字),可以說:“‘地’和‘球’構(gòu)成詞語‘地球’”。
3、門生報(bào)告后,若配對(duì)、朗讀都準(zhǔn)確的,即嘉獎(jiǎng)印章一枚,繼承游戲。
4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)門生把果子歸還原位,不得獎(jiǎng)?wù)?但可以繼承參賽。
5、在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間里,比比誰得到的獎(jiǎng)券多,依照先后次序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)響應(yīng)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)品。
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小朋友一起學(xué)數(shù)學(xué)
下面是《小朋友一起學(xué)數(shù)學(xué)》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
教案目的:
1把圖形按照特征進(jìn)行分類。
2鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備:
圖形拼圖、數(shù)字卡等
教案過程:
1能用圖形特征對(duì)圖形進(jìn)行分類。
比如:學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)
2按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量
3幼兒用語言表達(dá)操作結(jié)果
如:幼兒取自己的圖形卡片,說說圖形是什么顏色的什么形狀的??唇處煶鍪緲?biāo)記圖,圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒,舉起卡片站起來,要求圖形必須符合門牌號(hào)。
幼兒自己說出圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
關(guān)于小朋友一起學(xué)數(shù)學(xué)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
幫助小動(dòng)物找工作,了解小動(dòng)物的特點(diǎn)
網(wǎng)站小編為你編輯《幫助小動(dòng)物找工作,了解小動(dòng)物的特點(diǎn)》一文,希望為你人工作帶來幫助!
教案分類:幼兒園大班主題教案活動(dòng)
表現(xiàn)內(nèi)容:模擬一次動(dòng)物的招聘會(huì),讓孩子們根據(jù)每種動(dòng)物自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)尋找相對(duì)應(yīng)的工作前來應(yīng)聘。
幫助小動(dòng)物找工作
【教案目的】
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作,并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言,大膽地說出自己的見解。
3、幼兒能關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然(幼兒園大班教案)。
【教案準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào);幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
【教案流程】
一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況,導(dǎo)入課題。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方?你們都看到了什么?
2、總結(jié):招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧,這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”,有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小招聘員,幫助動(dòng)物們找工作,好嗎?
2、出示圖夾文:介紹招聘的具體工作及要求。
超市管理員—豬大媽的超市里生意越來越好了,貨物堆成了小山,現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員—花園管理員老牛退休了,現(xiàn)在花園沒有人料理,需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員——熊媽媽的工作可真忙呀,家里的寶寶都不能照顧,想請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。
保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓,可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來搗亂,居民們都很煩惱,特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來擔(dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的演員,快快來報(bào)名吧!
送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了,揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問:這次的招聘會(huì)有哪些工作?(幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上)
這些工作都有什么要求?
3、觀察接待處:認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作,并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
(例如:因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),可以拿到很高貨架上的商品,所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花,所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋,可以給寶寶當(dāng)搖籃,所以它適合做家政員……)
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙:介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù),競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論:哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考,學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
不知道本文《幫助小動(dòng)物找工作,了解小動(dòng)物的特點(diǎn)》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
聲母b、p的學(xué)習(xí)幼兒園拼音學(xué)習(xí)
下面給大家提供的是《聲母b、p的學(xué)習(xí)幼兒園拼音學(xué)習(xí)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
聲母b、p的學(xué)習(xí)幼兒園拼音學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)
三、教學(xué)聲母b。
1、看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。
“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜:像個(gè)6字bbb,右下半圓bbb。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。
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幫助雞媽媽找到雞寶寶
下面給大家提供的是《幫助雞媽媽找到雞寶寶》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
今天小編帶來一篇活動(dòng)課教案《幫助雞媽媽找到雞寶寶》,幼兒通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽,愛媽媽的情感。
教案目的:
1鍛煉幼兒持物行走
2發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力與平衡能力。
教案準(zhǔn)備:
1泡沫板
2用報(bào)紙團(tuán)成的雞蛋
3小兔子、雞媽媽頭飾
4胡蘿卜
教案過程:
1布置場(chǎng)景
場(chǎng)地布置雞媽媽的家和山洞。
2幼兒扮演小兔子尋找雞寶寶
雞媽媽家的蛋寶寶不見了,不知道被誰偷去了,雞媽媽急壞了。原來雞寶寶被大灰狼偷去了,藏在山洞里,我們把找到的雞蛋寶寶快給雞媽媽送回家吧。
2送雞蛋
幼兒扮演的小兔子,拿著泡沫板,送一個(gè)雞蛋。規(guī)定每次只能送一個(gè)雞蛋。
在這過程中,提醒幼兒要小心千萬不要讓雞蛋寶寶摔下來,不然雞媽媽要傷心了。泡沫板運(yùn)送東西,看誰運(yùn)得又快又好。
3尋找胡蘿卜
雞媽媽:謝謝小兔子,請(qǐng)小兔吃胡蘿卜。不過,知道小兔是聰明的,請(qǐng)小兔自己去山洞里找,找到了就可以吃了?!?/p>
關(guān)于幫助雞媽媽找到雞寶寶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!