老師怎么不排隊(duì)呀

今天早上戶外活動(dòng)回來(lái)以后，我請(qǐng)孩子們按照學(xué)號(hào)去小便、洗手、喝水，孩子們平時(shí)都很喜歡扎堆，雖然多次提醒他們分散開(kāi)，可是過(guò)一會(huì)就又跑到一起了，和往常一樣，孩子們?cè)谔嵝严屡藕昧岁?duì)接水喝，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己早上也沒(méi)喝過(guò)一口水，看到孩子們?cè)诤人?，我也感覺(jué)到口渴了，這時(shí)候我拿著我的杯子去借了半杯水，正在我喝水的時(shí)候，突然我聽(tīng)到有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師怎么不排隊(duì)呀?”接著其他小朋友也小聲的說(shuō)：“喝水要排隊(duì)的呀?”還有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師不用排隊(duì)的?！甭?tīng)到孩子們的話我問(wèn)答到：“老師喝水也是要排隊(duì)的，但是剛才老師看到這里沒(méi)有小朋友在排隊(duì)喝水，所以我就接水喝了呀?！焙⒆觽儐救淮笪虻狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，原來(lái)是這樣呀。

雖然巧妙的避開(kāi)了孩子們的疑問(wèn)，但是孩子們?cè)捵屛腋械胶軕M愧，每天自己叫著讓孩子們排隊(duì)，自己卻不遵守，孩子們?cè)趺磿?huì)去遵守呢，在幼兒園里孩子們和老師生活在一起，老師的一言一行很重要，作為老師更應(yīng)該知道什么叫以身作則，凡是要求孩子們做到的事情，自己要先做到。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹(shù)的果實(shí)，自然也得給果樹(shù)打掃衛(wèi)生了。

為了孩子們有拾樹(shù)葉的動(dòng)力，每次拾樹(shù)葉之前，總要先開(kāi)個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。

一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。

還有孩子跟我動(dòng)起了心思。

孩子們拾樹(shù)葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹(shù)葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾?”

“你沒(méi)看見(jiàn)我用大掃帚掃嗎。

”

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活。

”

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎?”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。

”

“可是樹(shù)上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀!”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛(ài)，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

老師你不冷嗎、老師，你怎么不拾

老師你不冷嗎每天早上老師們?cè)陂T(mén)廳口迎接孩子們，孩子們會(huì)問(wèn)好或莞爾一笑，而我迎來(lái)的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門(mén)口也實(shí)在受不了，但我仍面帶微笑堅(jiān)持著孩子們一個(gè)個(gè)問(wèn)著“老師好”走了進(jìn)去，這時(shí)丁健康迎面走來(lái)，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進(jìn)去，我們又不是不認(rèn)識(shí)路?！?/p>

說(shuō)完頭也不會(huì)的進(jìn)去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風(fēng)中，這孩子說(shuō)對(duì)老師關(guān)心吧語(yǔ)氣里滿含冷漠，說(shuō)不在乎吧，字字句句充滿著體貼。這表達(dá)方式可真特別。寒風(fēng)雖冷，我心里卻暖乎乎的。

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹(shù)的果實(shí)，自然也得給果樹(shù)打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹(shù)葉的動(dòng)力

，每次拾樹(shù)葉之前，總要先開(kāi)個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動(dòng)起了心思。孩子們拾樹(shù)葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹(shù)葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”

“你沒(méi)看見(jiàn)我用大掃帚掃嗎。”

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活?！?/p>

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎？”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。”

“可是樹(shù)上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀！”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛(ài)，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

老師，這算不算小嗲嗲呀

藝術(shù)坊活動(dòng)開(kāi)始了，冉冉換好舞蹈鞋第一個(gè)站到了把桿邊上壓腳背，還提醒大家快一點(diǎn)。開(kāi)始?jí)和攘?，老師?qǐng)了冉冉做小幫手，帶領(lǐng)小朋友一起做，她邊做邊數(shù)節(jié)奏，看到有人做的不太好時(shí)，她還會(huì)提醒：“腳背要繃直的，眼睛看前面?！彪S后，我們欣賞苗族舞蹈《小嗲嗲》，問(wèn)：“什么叫小嗲嗲呢？”冉冉馬上做了個(gè)撒嬌的動(dòng)作，胳膊一甩，嘴巴一撅，頭一低，說(shuō)：“這樣就是發(fā)嗲?！边吷系男∨笥岩柴R上說(shuō)到：“就是撒嬌的意思?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你會(huì)對(duì)誰(shuí)撒嬌呢？”“爸爸媽媽?！薄盃敔斈棠??！?/p>

第二天一早，冉冉跑到老師面前，張開(kāi)手臂，“老師，你今天還沒(méi)抱我轉(zhuǎn)圈圈呢。”說(shuō)著抱住了老師

，老師把她抱起來(lái)轉(zhuǎn)了一圈放下，她說(shuō)：“老師，這算不算小嗲嗲呀？”

冉冉現(xiàn)在成了藝術(shù)坊里的小領(lǐng)頭，很會(huì)帶動(dòng)小朋友們積極地參與活動(dòng)，特別是活動(dòng)前的基本練習(xí)，她能夠模仿老師的樣子指導(dǎo)其他人一起，以前她在這種情況下還是會(huì)不好意思，但通過(guò)多次的鍛煉，她的害羞、膽怯的心理已經(jīng)沒(méi)有了，自主能力有了很大的提高，在集體中也能起到一定的引領(lǐng)作用。

從上述表現(xiàn)來(lái)看，她的經(jīng)驗(yàn)遷移能力也很強(qiáng)，對(duì)做過(guò)的事情都能牢記在心里，她之前就喜歡和老師親近，讓老師抱抱她，但沒(méi)有說(shuō)過(guò)這是發(fā)嗲，而從舞蹈活動(dòng)中了解后，她馬上就說(shuō)這樣也是發(fā)嗲，還說(shuō)下次跳舞時(shí)可以把這個(gè)抱的動(dòng)作也放進(jìn)去，讓我們的舞蹈更有趣。

小班隨筆：老師沒(méi)排隊(duì)

到孩子們喝水的時(shí)間了，孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊(duì)接水喝?？粗⒆觽児具?、咕咚喝水的模樣我不禁笑了，這時(shí)突然感覺(jué)自己也有點(diǎn)口渴了，于是我拿來(lái)自己的杯子來(lái)到水龍頭上很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽(tīng)到杰杰小朋友嘿嘿笑著對(duì)著其他小朋友小聲說(shuō)道：“咱老師剛才接水沒(méi)有排隊(duì)，你們看見(jiàn)了嗎?”邊說(shuō)邊笑地看著我，其他的小朋友聽(tīng)了也都嘿嘿直笑。

我不禁一怔，是啊，平時(shí)我要求孩子們喝水或者做其他的事情都是排著隊(duì)，而孩子們也都比較的守紀(jì)律，每次都做得很好，而我作為老師卻沒(méi)有做到。這雖然是一件小小的事情孩子們卻看在了心里

，在孩子們的心目中，老師應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而我卻為他們做了一個(gè)不好的榜樣。

我急忙對(duì)孩子們說(shuō)道:“老師剛才接水沒(méi)排隊(duì)是不正確的，老師下一次一定不會(huì)了，請(qǐng)小朋友們監(jiān)督好不好?”“好!”孩子們哈哈地笑了。

教育隨筆：老師也要排隊(duì)啊

小班開(kāi)學(xué)已有2個(gè)多月了，小朋友一直在學(xué)習(xí)自己排隊(duì)接水喝，這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現(xiàn)，可是那條隊(duì)總也排不好，孩子們總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來(lái)晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒(méi)有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。戶外活動(dòng)后我也口渴了想喝點(diǎn)水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊(duì)伍的尾巴上。孩子們看見(jiàn)了都用大大的眼睛看著我，成成問(wèn)：“老師你干什么呀？”我說(shuō)：“排隊(duì)喝水呀？”他皺著眉頭不解的說(shuō)：“老師喝水也排隊(duì)呀？”我回答：“對(duì)呀！小朋友喝水要排隊(duì)，老師喝水也要排隊(duì)！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰(shuí)排隊(duì)排的好，好嗎？”成成馬上說(shuō)：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個(gè)小調(diào)皮也馬上排到了我的后面?？吹竭@我不覺(jué)的笑了?；氐交顒?dòng)室坐好后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好，孩子們都積極的想辦法，有的說(shuō)，不推不擠；有的說(shuō)，誰(shuí)排的好就給小貼畫(huà)；還有的說(shuō)，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見(jiàn)，但不是老師當(dāng)小警察，而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊(duì)情況，也監(jiān)督老師的排隊(duì)。孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小警察，因?yàn)槭呛⒆觽冏约合氲霓k法，所以大家也都很聽(tīng)小警察的話，我們的排隊(duì)亂問(wèn)題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì)到了維持秩序和遵守秩序的快樂(lè)。當(dāng)然，在日常排隊(duì)，戶外活動(dòng)中，排隊(duì)秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強(qiáng)化，相信會(huì)得到更佳的效果。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響、熏陶、甚至感召孩子，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過(guò)親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來(lái)接受教育，也使幼兒能相對(duì)獨(dú)立的解決力所能及的小問(wèn)題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。

老師，我的風(fēng)箏怎么飛不起來(lái)

陽(yáng)春的一個(gè)下午，我?guī)е⒆觽兊讲萜荷戏棚L(fēng)箏。

剛到目的地，他們就四散跑開(kāi)了，有的往西，有的往北。

一會(huì)兒，“老師，我的風(fēng)箏怎么飛不起來(lái)?”“老師，我的風(fēng)箏被大型玩具卡住了。

”“老師，……”。

一聲聲的“老師”從四面八方傳了過(guò)來(lái)，由于出現(xiàn)問(wèn)題的人數(shù)太多，實(shí)在忙不過(guò)，我便大聲地回了一句：“你們自己去試試，找找原因，相信你們也能解決的。

”一段時(shí)間后，他們紛紛喜形于色地跑了過(guò)來(lái)，“老師，我知道了，風(fēng)往這邊吹，我就得往那邊跑，風(fēng)箏就可以飛起來(lái)了。

”小健邊說(shuō)邊比劃著。

“拿風(fēng)箏的人應(yīng)該把扎線的這邊放下面。

”航航也大聲說(shuō)道。

“放風(fēng)箏應(yīng)該到空一點(diǎn)的地方。

”……解決的辦法接踵而來(lái)，我向他們投去了贊賞的目光，慶幸自己的忙不過(guò)來(lái)。

教育家，心理學(xué)家杜威認(rèn)為：“以知識(shí)本身作為目的是一個(gè)‘深不可測(cè)的天邊的海洋’，……把單純累積知識(shí)和教育等同起來(lái)乃是荒唐的。

……獲得知識(shí)的真正目的是當(dāng)它需要的時(shí)候，尋求怎樣獲得知識(shí)，而不是知識(shí)本身。

”教師的忙不過(guò)來(lái)的拋球之舉，反倒讓他們有機(jī)會(huì)自己去尋找答案，獲取信息。

他們有的將風(fēng)箏放在一起比較，發(fā)現(xiàn)了“尾巴”輕重、長(zhǎng)短的問(wèn)題，有的靜靜觀看同伴放風(fēng)箏的方法，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)向與成功放起風(fēng)箏的關(guān)系……該放手時(shí)就放手，有利于拓展幼兒的思維，養(yǎng)成他們樂(lè)于探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2020你怎么尿褲子了呀

，我們一起來(lái)給她換衣服吧！”正在忙著做飯的莫莫，走了過(guò)來(lái)，你們兩個(gè)人一起終于給寶寶傳好了衣服。這時(shí)，你又抱起寶寶，拍起寶寶的背，寶寶安靜的睡著了！

這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

你今天是“豬豬之家”的媽媽?zhuān)阋沧鲋鴭寢屧撟龅氖虑?，哄寶寶睡覺(jué)，可是寶寶的一直哭鬧，讓你進(jìn)行了一次又一次的猜測(cè)，最后得知是寶寶尿褲子了，你又急忙給寶寶換褲子，同時(shí)你也喊來(lái)了爸爸一起幫忙。所有的這些情節(jié)，都是生活情節(jié)的在再現(xiàn)，說(shuō)明你是個(gè)認(rèn)真觀察的好孩子，也能把生活中發(fā)生的一些事，遷移到我們的游戲活動(dòng)來(lái)，真是一次不錯(cuò)的游戲！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你能很好的把生活情節(jié)再現(xiàn)到游戲活動(dòng)中來(lái)，玩得不錯(cuò)！下次我們還可以跟寶寶玩些什么游戲呢？多去生活中觀察與發(fā)現(xiàn)吧！

老師，你要小心呀！