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做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》

發(fā)布時(shí)間:2021-09-14 幼兒園說課稿要脫稿嗎 活動(dòng)方案穿珠子幼兒園 幼兒園開學(xué)家長要做好準(zhǔn)備

網(wǎng)站小編為你編輯《做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》》一文,希望為你人工作帶來幫助!

教學(xué)目的:

1、理解兒歌內(nèi)容,知道蛤蟆大姐穿新衣服的變化及蛤蟆大姐的心情。

2、體會(huì)兒歌風(fēng)格(幽默、詼諧),對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、知道做事要?jiǎng)幽X筋、有主見,不能聽別人怎么說就怎么做。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》

2、兒歌情節(jié)圖片

3、用花布事先剪成花裙、剪刀。

教學(xué)過程:

一、出示圖片,引出兒歌。

1、出示主人公蛤蟆大姐的圖片,初步了解蛤蟆大姐的形象。

2、蛤蟆大姐好開心啊,穿了一件新花裙。蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面我們一起欣賞兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、聽兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

兒歌:

蛤蟆大姐真高興,穿件衣裙新又新。

小兔見了把頭搖:“不如田鼠花花襖?!?/p>

花裙改成花花襖,蛤蟆大姐瞇瞇笑。

青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲?!?/p>

花襖改成花花褲,蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜:“不如花貓蝴蝶結(jié)?!?/p>

花褲改成蝴蝶結(jié),蛤蟆樂得像過節(jié)。

蛤蟆大姐伸出手,摸摸頭頂光溜溜。

蝴蝶結(jié),沒法戴,哭得眼淚流呀流。

1、感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格,提出問題:小朋友們聽了這首兒歌有什么感受呢?

2、組織幼兒看視頻,感受兒歌內(nèi)容,掌握蛤蟆大姐花裙的變化過程,蛤蟆大姐的花裙都發(fā)生了什么變化?

3、分段落理解兒歌

第一段:

誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說)

第二段:

蛤蟆大姐聽了誰的意見?青蛙給了什么意見?

第三段:

蛤蟆大姐又聽了誰的意見?小狗給了什么意見?“斜一斜”表示什么意思?

第四段:

后來蛤蟆大姐帶上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么呢?它頭上光溜溜的,如何帶上蝴蝶結(jié)?真搞笑!

三、念兒歌。

1、觀看圖片念兒歌。

2、分角色朗誦、表演兒歌。

四、情感理解:最后蛤蟆大姐為什么沒有穿上新衣服?小朋友喜歡蛤蟆大姐嗎?

無論做什么事情都應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋,有主見,不要像蛤蟆大姐一樣聽別人怎么說自己就怎么做。

關(guān)于《做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)


下面給大家提供的是《蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)

【教案目的】

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、幫助幼兒感知故事,并用語言清楚地表達(dá)出來。

3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

【教案準(zhǔn)備】

1、探索工具一批:如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

2、課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干。

3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》。

4、區(qū)域活動(dòng)資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干),激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。

師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)

師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

二、課件欣賞。

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

教師有表情地講述故事:

有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧1蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了?!?/p>

師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?(幼兒自由想象,并把自己想的辦法說給同伴聽)

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。(教師邊放課件講述故事)

青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來用刀砍西瓜吧1蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”

問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

3、后來到底怎樣呢?我們?cè)賮砜匆豢?。(觀看課件)

蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子,都來了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜1

師:后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

師:蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

蛤蟆種西瓜——-是愛勞動(dòng)的蛤蟆

蛤蟆想辦法————-是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆

蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁————是樂意與小伙伴分享的蛤蟆

三、品嘗西瓜。

老師:蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了,它也請(qǐng)你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生(提醒幼兒洗手)。

2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。

探索:鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

(啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機(jī)榨汁來喝等……)

3、幼兒自由吃西瓜。

4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?

幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長長的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是紅色的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

【活動(dòng)延伸】

剛才我們吃西瓜時(shí)剩下很多瓜子,現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長的,好嗎?戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。

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美術(shù)教案—瓶子穿新衣


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孩子進(jìn)入大班后,更多方面是造就他們成為社會(huì)人,讓他們相識(shí)社會(huì),體貼社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱門題目。好比:環(huán)保中廢料的操縱,讓孩子在相識(shí)環(huán)保的歷程中,也領(lǐng)會(huì)著一種體貼社會(huì)的義務(wù),并把這種義務(wù)心的造就作為大班教誨目的。連系這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,經(jīng)由過程與孩子們一路網(wǎng)絡(luò)生存中一些無用的瓶子,并加以計(jì)劃裝潢來美化情況,這便是我選材的意圖。運(yùn)動(dòng)目的

1、知道生存中無用的瓶子顛末裝潢可以美化情況。

2、經(jīng)由過程對(duì)種種投入質(zhì)料的遐想組合,計(jì)劃富有創(chuàng)意的立體裝潢瓶。重點(diǎn)難點(diǎn)

操縱瓶子的種種外形來計(jì)劃成裝潢物。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1.師生配合網(wǎng)絡(luò)種種外形的玻璃瓶。

2.裝潢用的質(zhì)料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

3.觀賞作品。運(yùn)動(dòng)流程

引發(fā)愛好、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)—引誘構(gòu)想、遐想組合—自立選材、想象制造—互相先容、觀賞作品。運(yùn)動(dòng)歷程(一)引發(fā)愛好,導(dǎo)人運(yùn)動(dòng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察延中創(chuàng)意室內(nèi)的種種觀賞作品。

2、向幼兒先容生存中種種外形的瓶子及種種裝潢質(zhì)料。

3、幼兒手工制作引發(fā)幼兒對(duì)瓶子舉行創(chuàng)意裝潢的欲望。(二)引誘構(gòu)想,遐想組合。

1、引誘幼兒憑據(jù)生存履歷對(duì)瓶子的外形舉行想象造型構(gòu)想。

2、幼兒說說本身對(duì)裝潢作品所須要種種質(zhì)料的遐想組合。(三)自立選材,想象制造。

1、充實(shí)答應(yīng)幼兒按本身的構(gòu)想需求選擇裝潢質(zhì)料。

2、幼兒制造歷程中,針對(duì)個(gè)體幼兒現(xiàn)實(shí),在想象和技巧上賜與恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。(四)互相先容,觀賞作品。

1.先容作品的名稱,勉勵(lì)幼兒對(duì)本身的作品舉行表述。

2.開導(dǎo)幼兒遐想生存中另有那些廢舊物品可以經(jīng)由過程裝潢從新操縱。

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我也做大哥哥大姐姐了


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我也做大哥哥大姐姐了

提起大班,中班小朋友常常充滿了期待之情,每個(gè)小朋友可能有完全不同的感覺。對(duì)小朋友來說,大班是一個(gè)新的起點(diǎn),升入大班后,可以成為名副其實(shí)的哥哥姐姐了,大班真是一個(gè)令人向往的地方。在準(zhǔn)備做大班哥哥姐姐的課程單元中,我們和孩子一起參觀大班哥哥姐姐上課,和孩子一起歡送大班哥哥姐姐,我們還要和孩子一起給哥哥姐姐送禮物,充分享受與哥哥姐姐在一起的特別時(shí)光。相信孩子在準(zhǔn)備做大班哥哥姐姐的學(xué)習(xí)過程中,有更多的發(fā)現(xiàn),也有更多的驚喜!

【教案目標(biāo)與流程】

一、社會(huì)生活:

1、了解大班幼兒的活動(dòng)要求,有做大班幼兒的愿望。

2、愿意與同伴交流并傾聽別人的講述。

二、身體運(yùn)動(dòng):能積極參加小型的體育游戲活動(dòng)。語言交流:能清楚地講述自己的見聞和愿望。

三、科學(xué)探究:

1、練習(xí)視覺辨別的能力。

2、能注意和區(qū)分周圍環(huán)境中物體的形狀。

四、藝術(shù)表現(xiàn):

1、會(huì)手眼協(xié)調(diào)地使用有關(guān)工具進(jìn)行手工制作,表現(xiàn)升大班的愿望和情感。

2、能較好地注意歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比,唱準(zhǔn)歌曲。幼兒園大班教案

五、家長參與:

1、請(qǐng)家長和孩子一起談心,準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好大班哥哥姐姐。

2、和孩子一起討論怎樣過好暑假生活。

六、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、美工區(qū)布置一些折紙步驟圖,提供手工制作的一些材料,引導(dǎo)幼兒手眼協(xié)調(diào)地使用有關(guān)工具進(jìn)行手工制作,表現(xiàn)升大班的愿望和情感。

2、語言區(qū)展示大班哥哥姐姐各種生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片、圖片,引導(dǎo)幼兒感受大班哥哥姐姐的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

【教案反思】

經(jīng)過這個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施,幼兒接觸了解大班小朋友,看了大班哥哥姐姐的一些勞動(dòng)、手工、智力操作活動(dòng),聽大班小朋友介紹自己班級(jí)活動(dòng)的要求,到大班參加告別會(huì),歡送會(huì),做了禮物贈(zèng)送,觀看了大班小朋友的作品展,具體形象地讓幼兒知道做個(gè)大班小朋友應(yīng)是什么樣的,激發(fā)了幼兒升班的強(qiáng)烈愿望。

原來,有個(gè)別幼兒對(duì)升大班存在一些害怕的心理,經(jīng)過這個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施,這些幼兒淡化、消除了這一心理,很向往上大班,認(rèn)為到大班后,可以學(xué)到許多本領(lǐng)。

幼兒通過參觀大班小朋友,在行為習(xí)慣方面,也有了較大的進(jìn)步,表現(xiàn)在他們的自覺性、積極性、專注態(tài)度等方面都有了不同程度的進(jìn)步!

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幼兒園技術(shù)制作類科學(xué)教案:小故事蛤蟆吃西瓜


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有一只蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長得又大又圓。

眼看著西瓜越長越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!

這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行。一砸西瓜就碎了?!鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想—下,“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)?”

蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。

蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

小動(dòng)物們看見牌子,部來了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

科學(xué)道理:西瓜的水分很多,吃起來很甜。

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手指點(diǎn)畫《小魚穿新衣》說課


一、說設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過程中,基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫,由此接觸的顏料比較多,而托班的目的是對(duì)版畫有個(gè)初淺的了解,因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象,引起我的注意和反思。托班幼兒,你讓他用蠟筆畫畫,有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通,但是,你如果讓他們畫棉簽畫,孩子都很樂于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望?于是,我決定先從作畫材料人手,豐富操作工具,引起幼兒作畫興趣。手指點(diǎn)畫《小魚穿新衣》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

二、說目標(biāo):

1、嘗試用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

2、愿意大膽點(diǎn)畫,感受點(diǎn)畫的樂趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):找空的地方點(diǎn)畫,不重疊。

難點(diǎn):掌握點(diǎn)畫技能,能利用指肚點(diǎn)畫

四、說活動(dòng)課前準(zhǔn)備:

事先對(duì)紅黃綠三種顏料有所了解、 

五、活動(dòng)環(huán)節(jié)過程:

1、音樂游戲引出主題,激發(fā)興趣。

(請(qǐng)阿姨放小魚游游的音樂)老師把小魚圖片貼至手背上,隨音樂做小魚游的動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

以音樂《小魚游游游》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師,有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考,并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)之中。

“寶寶,誰來了呀?”(把小魚圖片貼到黑板上:引導(dǎo)幼兒說出是小魚寶寶來了。)(這一步,給了幼兒視覺上的感受,讓幼兒直觀的了解小魚寶寶的到來。)

“小魚,今天要去參加海底世界的舞會(huì)呢!可是它沒有漂亮的衣服,心里感覺好難受啊,寶寶們,那該怎么辦呢?我們趕快想個(gè)辦法吧!(老師做焦急的樣子)

幼兒想辦法回答:(這里是拓展幼兒的思維,發(fā)揮幼兒想象,讓幼兒從多角度去思考問題)

2、教師示范,幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。

(1)介紹材料,激發(fā)興趣。

寶寶們想的辦法可真多呀!有的說是橡皮泥捏、剪刀剪一件衣服、還有的說做一件衣服……可怎么做呢,看!一個(gè)朋友來幫忙了,是誰?(這是我們的朋友——顏料,一一介紹紅、黃、綠顏料朋友)。(用顏料作為朋友來講述,這一點(diǎn)我也是從托班幼兒年齡特點(diǎn)來思考的,托班幼兒對(duì)正而巴經(jīng)沒有童話色彩的話語是不怎么感興趣的,基于這點(diǎn)思考,我就采用了這一夸張的手段)

(2)教師示范:“我?guī)托◆~做一件彩色的衣服?!?/p>

看我怎么用紅顏料來做衣服?袖子拉一拉,食指、食指,翹翹,顏料盤里親親,魚兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。給小魚做衣服嘍。寶寶蘸顏料的時(shí)候要用食指的指肚,蘸好顏料找個(gè)空地方點(diǎn)上去。換色時(shí)用抹布擦下手再蘸黃色的顏料……。示范是在激發(fā)興趣基礎(chǔ)上幫助幼兒熱愛繪畫的過程,本活動(dòng)的示范伴以通俗易懂的兒歌來進(jìn)行,使幼兒自然而然而習(xí)得繪畫的方法?!?/p>

(3)請(qǐng)個(gè)別寶寶上來嘗試,那個(gè)寶寶愿意上來試一試給小魚寶寶做衣服呢?(個(gè)別幼兒邊嘗試教師邊指導(dǎo))

瞧!你的小手真能干,小魚的衣服做好了,小抹布上擦一擦,集體拍手鼓勵(lì)下自己! 

3、幼兒操作材料

這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過切身的感受做漂亮的衣服送給小魚寶寶,使他們享受操作活動(dòng)帶來的快樂。

4、幼兒伴著音樂送魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì)

游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要組成部分,這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚寶寶參加舞會(huì),使整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿。

六、活動(dòng)后反思

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),其中蘊(yùn)含的教育契機(jī)日益受到重視。把游戲因素與繪畫結(jié)合起來,能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,尤其是對(duì)正處于繪畫初級(jí)階段的托班幼兒來說,游戲更應(yīng)作為繪畫活動(dòng)的主要形式。作為托班幼兒教師應(yīng)如何將游戲因素和教育因素有機(jī)地結(jié)合在一起,讓畫畫成為幼兒的一種游戲,一種能獲得快樂的活動(dòng),從中實(shí)現(xiàn)教育目的。

此次繪畫活動(dòng)由音樂游戲《小魚游游游》拉開帷幕,使幼兒很自然地進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會(huì)。在示范時(shí),我注意了與幼兒的互動(dòng),并不是一味地要把技巧交給幼兒,而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì),讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣,從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。

美麗的小鳥穿花衣


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美麗的小鳥穿花衣教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

我給小鳥穿花衣圖畫、抹布、水粉顏料等。

【教案過程】

1、教師告訴幼兒:

——“冬天來了,小鳥身上還沒有穿上衣服,你愿意為小鳥穿衣服嗎?”

2、教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)。

4、陳列幼兒的作品,大家一起欣賞。

1、提供的顏料可有3-4種,讓幼兒自選。

2、顏料中的水分要適中。

3、提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

幼兒園美術(shù)常用的一些畫種及技法:

(1)彩色鉛筆畫(鉛筆質(zhì)硬而細(xì),易于幼兒掌握,教畫時(shí),首先要使幼兒認(rèn)識(shí)、了解鉛筆是什么樣的東西及它的使用方法(如怎樣執(zhí)筆、怎樣畫一些簡單的物象等)

(2)、蠟筆畫(油畫捧畫.)、(使用它時(shí)教幼兒不要捏得大緊也不要捏得大上,畫物體的輪廓時(shí),不要用鉛筆起稿,要用物體的本色,同時(shí)要先用淺色的,后用深色的;注意要求幼兒不要把色涂到輪廓線外面;也可用涂染的方法,涂出物體的形狀.)

(3)水墨畫(略)

(4)色彩畫[幼兒園在環(huán)境布置、教師教具制作、和幼兒作畫都要經(jīng)常用到色彩畫,它是用水調(diào)和粉質(zhì)顏料作畫,兼有透明覆蓋力強(qiáng)的特點(diǎn),它可以在較厚不吸水的紙上、布上、木板上、瓷磚上作畫,工具簡單,制做方便,作品鮮明、艷麗、形象生動(dòng),。作畫時(shí)只要把握好物體形態(tài)、比例、顏色搭配和畫面干凈就可以了。(此外,上水粉顏料。根據(jù)需要在畫面背景或一部分上面平涂一層水粉。一氣呵成,不要停頓。)]

此外,在我們這個(gè)地方的幼兒園比較容易開展的畫種還有:棉簽畫、染紙畫、手指點(diǎn)畫、樹葉印畫、拼貼畫、卷紙畫、噴畫、吹畫、印畫……這些多形式的繪畫可以讓孩子更深入的了解繪畫的多樣性、豐富性及趣味性。孩子在作畫過程中就象在玩有趣的游戲,他們從中感受到線條、形體、色彩的豐富變化和美麗。另外孩子們?cè)谶\(yùn)用這些材料工具的同時(shí),也能提高他們的獨(dú)立自主的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

五、手工活動(dòng)也是幼兒園美術(shù)教學(xué)不可分割的重要組成部分。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的美感是帶有行動(dòng)性的,他們喜歡親自動(dòng)手試一試、做一做。我們?cè)陂_展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件,以積極運(yùn)用感官為原則,為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

幼兒園適合開展的手工活動(dòng)有:泥工、紙工(剪紙、撕紙、折紙)、制作等。手工活動(dòng)需要教師為幼兒提供更加豐富工具、材料。(在為幼兒提供工具和材料時(shí),老師要重視預(yù)先操作。對(duì)準(zhǔn)備的材料老師先要自己體驗(yàn),或者請(qǐng)幾個(gè)孩子來試驗(yàn)。)

其實(shí)有許多可以利用廢舊物品,如:各種果殼、鉛筆屑、糖紙、各種包裝盒、包裝紙、貝殼、廢筆管、蛋殼、塑料袋、一次性飯盒、紙杯、各種植物的花和葉、果實(shí)、沙子、……等等。在孩子們的手中,它們都可以變成好看的畫、人、動(dòng)物或玩具。在手工活動(dòng)中,每個(gè)孩子都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)和興趣,都有展示自己豐富想象力和創(chuàng)造力的空間。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行指導(dǎo),真正的讓孩子充滿自信,自由操作。

關(guān)于美麗的小鳥穿花衣的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

小班健康我會(huì)穿衣教案


我會(huì)穿衣

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中大人包辦的又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋,經(jīng)常要老師幫忙,為此,我們有意識(shí)的在日常生活中,培養(yǎng)幼兒的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,讓幼兒給娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼兒,先穿毛衣,再穿褲子,最后是外套和鞋子,我們還請(qǐng)家長配合,在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽,一段時(shí)間下來,大部分幼兒都學(xué)會(huì)了穿衣服。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的小肌肉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服,體驗(yàn)成功的快樂,樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學(xué)圖片。3、布置娃娃家。

活動(dòng)過程

1、出示娃娃表演引出課題:

〈1〉表演內(nèi)容:我是紅紅,今天天氣真好,太陽公公出來了,我也起床了,“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽,快來幫我穿衣服!”

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論:紅紅做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述:我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服:〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各領(lǐng)域中的滲透:

1、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。

2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色:《漂亮的衣服》。

五、生活中的滲透:在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

六、境中的滲透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

七、家庭中的滲透:家長平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

八、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。

教學(xué)反思

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí),更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了,生活中不去要求和積累的話,那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做?!边@不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感,使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期,鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事,如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等,注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力,培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí),而不是一味的包辦代替。

小班健康我會(huì)穿衣說課


(一)說教材 《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。秋天主題下的健康活動(dòng)《我會(huì)穿衣》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的小肚皮的重要性。 因此,我選擇了既來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活的《我會(huì)穿衣》這個(gè)活動(dòng)

2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來每家的獨(dú)生兒生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。 《我會(huì)穿衣》這個(gè)既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力,發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力,并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感

(二)說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點(diǎn) ,制定了以下目標(biāo):

1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面,小朋友會(huì)受涼生病。

2、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里

(三)說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這是一次健康游戲活動(dòng),其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育,但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

寓教于樂是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片一張:秋天背景圖:有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲,其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。

2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服,但褲子沒穿好,每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶

二、說教法。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主, 使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。我采用的教法有:

1、示范講解法

是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結(jié)合自己怎么塞褲子,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,并在老師的講解下,引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

2、找錯(cuò)法

在活動(dòng)中,我故意把衣服沒塞好,讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤,幼兒興趣很大,這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。

3、參照物練習(xí)法

活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽,讓娃娃當(dāng)孩子, 從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化,使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

三、說學(xué)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

1、觀察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了,體會(huì)自己得感冒的感受,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語言表達(dá)能力。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo)、講述、示范、游戲,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要,我們要保護(hù)好,不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

四、 說教學(xué)過程:

1、教師出示圖片:提問:你看到了什么?

2、 講故事:《小寶為什么咳嗽》,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

3、 引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因:衣服沒有塞好,小肚皮露出來了,所以咳嗽了。

4、 幼兒動(dòng)手操作:請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了,讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面,(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))

5、 老師示范講解:先檢查自己的肚皮是不是露在外面,然后邊講邊示范,重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

6、 游戲〈〈長高了、變矮了〉〉

聽音樂做游戲,在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

7、 當(dāng)爸爸、媽媽

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽,各抱一個(gè)娃娃,請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服,老師巡回指導(dǎo)。

8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著,整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,又適合個(gè)性發(fā)展,而不是隨意,無序的行動(dòng),在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,師幼交融互動(dòng),幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。

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