幼兒園大班親子教案—風(fēng)趣的樹葉組合畫

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幼兒園大班親子教案：風(fēng)趣的樹葉組合畫

運(yùn)動目的：

1、學(xué)慣用樹葉舉行拼貼作畫，并能恰當(dāng)添畫，富厚畫面。

2、憑據(jù)差別外形的樹葉舉行拼圖、組合，表示物體的重要形象特性。

3、體驗和爸爸媽媽配合創(chuàng)作的興趣和樂成后的高傲。

運(yùn)動預(yù)備:

1、平常已熟悉多種差別外形的樹葉。

2、種種差別外形的樹葉、畫紙、鉸剪、漿糊、水彩筆。

運(yùn)動歷程：

（一）、回想你見過的種種樹葉，知道樹葉各不雷同。

師：“前幾天呀，我們和爸爸媽媽一路網(wǎng)絡(luò)了很多多少的小樹葉，你看到的樹葉是怎么樣的呢？

師：這些小樹葉呀，它們外形都是紛歧樣的有的象雞爪、有的象手掌、有的是圓形的、有的是卵形的，有大的，有小的，有長的，短的、有的紅、有的綠等。

（二）、經(jīng)由過程觀賞，知道樹葉可以組合成種種漂亮的丹青。

（出樹模畫）師：小樹葉各不雷同，它們可會轉(zhuǎn)變了，你們看，它們釀成什么了。

師：什么外形的樹葉拼在一路，釀成了什么？幼：小金魚：一個卵形的葉子做了身材，楓葉象花一樣釀成了尾巴，眼睛是用圓圓的葉子變出來的。

用水彩筆添畫了些什么？幼兒手工制作水草、泡泡等，給畫取得名字。

小結(jié)：本來呀，差別的樹葉組合起來大概變出差別的圖案，顛末修剪、粘貼、添畫大概釀成一幅宛在目前的主題畫呢。

（三）、親子拼貼樹葉組合畫，仔細(xì)不雅察，實時發(fā)明題目并授與引導(dǎo)。

操縱時提醒：

1、先思量想拼什么再選擇本身想用的樹葉，大概先不雅察樹葉象什么，你再把它轉(zhuǎn)變，憑據(jù)須要，大概恰當(dāng)?shù)男藜?，將樹葉修成本身畫面所須要的外形。

2、拼好的圖案準(zhǔn)確公道結(jié)構(gòu)。

3、一一粘貼在底版上

4、添加配景，凸起主題。

（四）、展現(xiàn)作品，各人配合觀賞，親子配合給畫取個名字，體驗樂成的高興。

（五）、照相留念，表現(xiàn)互助的快活。

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幼兒園中班音樂教案—小樹葉

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運(yùn)動目的：

1、憑據(jù)圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹葉的轉(zhuǎn)變，明白大樹和樹葉之間的密切干系。

運(yùn)動預(yù)備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風(fēng)抽豐起樹葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據(jù)歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹在嗚咽）

4、灌音機(jī)、歌曲磁帶。

運(yùn)動歷程：

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽音樂做行動進(jìn)運(yùn)動室。

師：“秋日來了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠(yuǎn)足吧。”

2、發(fā)聲訓(xùn)練《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋儕用歌聲來報告我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛好。

師：“是誰在哭？幼兒園教育隨筆”“本來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引誘幼兒不雅察樹）“樹媽媽在緬懷她的孩子小樹葉，越想越悲傷，以是哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，內(nèi)心會奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點資助幼兒拍出附點音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完備演唱歌曲兩遍，幼兒手工制作提醒幼兒唱準(zhǔn)附點音符。

4、開導(dǎo)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心境又是奈何的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來飾演樹媽媽，小朋儕你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌舞蹈。”

不知道本文幼兒園中班音樂教案—小樹葉是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班說課稿《小樹葉》

幼兒園大班說課稿《小樹葉》

一、設(shè)計意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的老師唱一句，幼兒跟一句，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對喜怒哀樂已有一定的生活體驗，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。（重點）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽感受表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點

重點：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗其中的樂趣。

難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵大樹媽媽，若干片小樹葉（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

幼兒園大班親子教案

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幼兒園大班親子教案：風(fēng)趣的谷物畫

運(yùn)動目的

1、熟悉玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，實驗用谷物舉行裝潢畫。

2、應(yīng)用谷物細(xì)心腸舉行拼圖，表示出簡樸的物體形象，感知谷物畫的非凡裝潢氣勢派頭。

3、勇敢想象締造，在運(yùn)動中能和成人一路探討、制造，增進(jìn)親子情感。

運(yùn)動預(yù)備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布多少。

2、每人一張鉛畫紙、一張報紙、水筆、羊毫人手一支。

3、典范三幅。

運(yùn)動歷程

1、觀賞谷物畫，引起幼兒的愛好。

引誘幼兒觀賞典范，并提出下列題目：

（1）畫面上有什么？

（2）它與我們平?？催^的畫有什么差別？

（3）細(xì)致看圖說說：它是用什么質(zhì)料做成的？（種子）

（4）你知道這幅畫是奈何做的？

（5）你想著手嘗嘗嗎？

報告幼兒用谷物制造的畫面叫做“谷物畫”或“種子畫”。

2、樹模解說制造谷物畫的要領(lǐng)和歷程。

（1）在鉛畫紙上計劃好畫面。

（2）在表面上涂上木膠，然后取種種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成響應(yīng)的圖案。

3、幼兒園教育隨筆解說制造請求。

（1）提示幼兒憑據(jù)鉛畫紙的巨細(xì)計劃圖案，圖案不克不及太多，肯定要畫得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來拼貼再選種子。

（2）涂木膠時要先涂外表面，局部小面積的先貼。

（3）放谷物時一個接一個有序地擺放。

（4）選擇兩—三種谷物舉行裝潢運(yùn)動。

4、親子操縱運(yùn)動，巡回舉行不雅察，相識各人的操縱環(huán)境，賜與須要的引導(dǎo)和資助。

5、舉行《風(fēng)趣的谷物畫展覽》。

請幼兒上來先容本身的作品，其他幼兒舉行評價，對全部孩子賜與贊同的說話和眼光，并將他們的功效放在區(qū)角內(nèi)，供各人觀賞。

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幼兒園大班繪畫教案

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運(yùn)動名稱：繪畫：我們來熬煉

運(yùn)動目的：

1、學(xué)會用繪畫的方法，表示本身所喜好或加入過的活動項目。

2、借助圖片和人物行動的演出，用簡樸的線條表示差別人物的動態(tài)。

3、體驗將美術(shù)作品編成小故事的樂成感。

運(yùn)動預(yù)備：

幼兒晨練錄象、體育項目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、玄色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒多少。

運(yùn)動歷程：

1、請幼兒旁觀錄象，并舉行自由評論辯論。

：你看到小朋儕在做什么？他們在做哪些活動？

2、不雅察活動圖片，感知人物的動態(tài)。

----：圖片上的小朋儕在做什么活動？他的四肢是奈何的？

----請個體幼兒上來模擬圖片中的活動，做一個身材行動給各人看（正面或側(cè)面的形象），引誘幼兒不雅察四肢的姿勢。

----簡筆畫的方法在黑板上描畫出小朋儕熬煉的身姿。

3、幼兒實驗畫出本身所喜好或加入過的活動項目，巡查。

勉勵幼兒自由選擇，畫出一種本身喜好的活動項目，幼兒園教案舉行個體引導(dǎo)，勉勵幼兒在畫紙上畫出本身和搭檔一路加入活動的景象。

4、遷徙幼兒已有履歷，引誘幼兒用完備的語句報告活動場上，小朋儕努力到場活動熬煉身材的景象。

旁觀錄像有點喧華，以是我在放錄像之條件了請求。讓孩子帶著題目去旁觀，去探求。

運(yùn)動反思：

在美術(shù)運(yùn)動的講評時，我實驗轉(zhuǎn)變計謀，讓評價運(yùn)動不再以先生為主角，而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性，用信賴的眼力恭敬他們的意見，讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動中的體驗，變更接納幼兒個別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方法。經(jīng)由過程這些努力互動的要領(lǐng)，勉勵他們在美術(shù)作品中勇敢的睜開想象，自由的顯現(xiàn)自我，開釋出各自的不同凡響，在觀賞本身和他人作品的快活中，引發(fā)幼兒和先生、和搭檔之間的配合交換與分享，在輕松、和睦、勉勵、確定的氣氛中，相互進(jìn)修，幼兒園教育隨筆互相發(fā)明，在共享樂成的高興中配合發(fā)展?！?/p>

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幼兒園大班版畫教案

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運(yùn)動目的：

幼兒實驗用鉸剪，沿線剪巨細(xì)紛歧的圓。

會將圓，粘貼在紙上，舉行制版，而且舉行壓印。

運(yùn)動預(yù)備：

先生的范畫蝴蝶

鉸剪、吹塑紙上畫圓

一張方的吹塑紙。

運(yùn)動歷程：

一、觀賞先生的范畫。

師：小朋儕看看先生手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你們知道先生手里的五顏六

色的蝴蝶是怎么做的嗎？（請幼兒料想談?wù)務(wù)f說）你們本身想不想來做一只彩色的雀斑蝴蝶呀？幼兒園教案（本運(yùn)動是引發(fā)幼兒進(jìn)修制版的愛好）　

二、先生樹模制造

1、起首請小朋儕將吹塑紙上的圓圈全體剪下來。

2、然后將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。

3、接著用排刷在吹塑紙上涂顏料，舉行壓印。

4、末了將紙剪成蝴蝶的外形。

經(jīng)由過程這幾個步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（相識制版的要領(lǐng)）

三、請幼兒本身舉行制造。

1、幼兒園教育隨筆提示幼兒剪的時間要沿線剪。

2、粘貼的時間要將圓粘貼牢。

3、壓印的時間留意刷顏料。

4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。

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幼兒園小班親子運(yùn)動計劃—制造樹葉寶寶

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【計劃意圖】

跟著0-3歲嬰幼兒教誨的深刻開展，家長與孩子配合到場、雙向互動的親子運(yùn)動是資助家長相識寶寶的在園表示，同時也是故里相同的精良紐帶。制造“樹葉寶寶”這一運(yùn)動，力圖經(jīng)由過程多元門路，讓幼兒在運(yùn)動中著手、動腦、開辟潛能。

【運(yùn)動目的】

1、造就家長跟寶寶的互助本領(lǐng)；

2、讓家長幫忙造就寶寶自力操縱、敢于實驗的自信念。

3、經(jīng)由過程操縱，讓家長和寶寶感覺歷程所帶來得愉悅情緒。

【運(yùn)動重點】

讓家長自發(fā)做到，在做完本身的環(huán)節(jié)今后，對孩子著手操縱環(huán)節(jié)只引導(dǎo)不包攬。

【運(yùn)動難點】

寶寶能把家長剪好的眼睛、嘴巴揭開貼到葉面恰當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

【運(yùn)動預(yù)備】

1、運(yùn)動前與家長作好接洽事情，奪取寶寶的怙恃來加入運(yùn)動；

2、《小樹葉》《動一動》音樂；

3、充足的樹葉、鉸剪、紅、黑兩色即時貼，按組別分派好待用；

4、典范“樹葉寶寶”一副。

5、運(yùn)動室內(nèi)園地預(yù)備：圓形座次，小組操縱座次。

【運(yùn)動歷程】

（一）造就自大的我。讓寶寶向各人先容本身：我叫***，本年多大，我是一個小*（性別）孩，盼望各人喜好我！

（二）觀賞音樂《小樹葉》，幼兒園教案提書題目引入運(yùn)動。

1、先容歌曲中的樹葉寶寶很大膽、很可愛，但是樹葉寶寶到底長什么樣子呢？（請小朋儕自由答復(fù)）

出示樹葉寶寶典范并小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴。下面，就由寶寶跟家長一路做樹葉寶寶。

2、解說運(yùn)動法則：家長賣力用預(yù)備好的質(zhì)料（應(yīng)用鉸剪時要留意平安），剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子，然后由寶寶本身把眼睛跟鼻子粘貼在樹葉上，一路做美麗的樹葉寶寶，比比看誰的做的樹葉寶寶最美麗最多。

3、寶寶帶家長自由落座，按組分發(fā)運(yùn)動質(zhì)料。

4、運(yùn)動中，寶寶的粘貼環(huán)節(jié)會涌現(xiàn)如許那樣的題目，留意家長的引導(dǎo)要領(lǐng)，克制家長取代粘貼；實時表彰共同默契、服從運(yùn)動法則的家長跟寶寶，另有締造性粘貼做法的寶寶。

5、運(yùn)動竣事：引導(dǎo)家長跟寶寶一路清算運(yùn)動現(xiàn)場并網(wǎng)絡(luò)作品；然后讓寶寶選一件作品送給家長，并讓家長帶樹葉寶寶跟本身一路隨播放的音樂《動一動》做行動，幼兒園教育隨筆運(yùn)動竣事。

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幼兒園托班美術(shù)教案—風(fēng)趣的心情

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幼兒園托班美術(shù)教案：風(fēng)趣的心情

運(yùn)動目標(biāo)：

１、學(xué)慣用較為簡便的線條畫出幾種差別的面部心情。

２、造就幼兒的繪畫愛好。

運(yùn)動預(yù)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

運(yùn)動歷程：

一、引出課題

１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，如今我來嘗此中的一種，請你們憑據(jù)我的心情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

２、嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣工具時，你們的心情是怎么樣的？做給先生看看，好嗎？

二、樹模作畫

１、先生真想把本身的心情畫下來，但是我奈何才氣瞥見本身呢？

２、幼兒手工制作掏出小鏡子邊解說，邊畫嘗辣味時的心情。

３、出樹模畫。我這兒另有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么處所看出來的？

４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感覺，并把嘗酸味時的心情做給旁邊的小朋儕看。

５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜工具時，你是奈何的心情？請你把嘗甜味時的心情做給各人看看。

三、幼兒作畫

１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每小我私家用本身的小勺子去舀此中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把本身的心情畫下來。

２、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)，勉勵幼兒勇敢應(yīng)用線條表示種種心情。

四、評析作品

１、請幼兒相互旁觀搭檔的作品。

２、拔取三張畫有差別心情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋儕嘗的是什么味道，并請作者予以證明。

３、請個體幼兒報告本身嘗的是什么味道的水，幼兒園教育隨筆畫的是什么心情。

４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度，按差別的心情將本身的作品貼在響應(yīng)的范畫下面。

運(yùn)動延長：

在美工角供給更多的質(zhì)料，讓幼兒按本身的意愿畫出種種心情或做風(fēng)趣的心情面具。

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幼兒園大班音樂說課稿：小樹葉

一、設(shè)計意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。（重點）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點

重點：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗其中的樂趣。

難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

（一）律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

（二）練聲

1、氣息練習(xí)

調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

2、練聲曲

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、設(shè)置情境 感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

3、整曲欣賞 感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受 加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

（四）自由表現(xiàn) 體驗樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。