寶寶“反抗期”家長引導很關鍵

寶寶不讓喂飯了，寶寶很久都沒有粘著父母了，寶寶非要出去玩泥巴，寶寶……年輕的父母有如是煩惱;孩子到了叛逆期了，孩子早戀了，越來越不懂孩子在想什么了，孩子竟然在犯罪邊緣徘徊了……大孩子的父母也有他們的煩惱。

前面提到的兩種年齡層次，就是所謂的第一反抗期和第二反抗期。中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵教授指出，家長應該幫助孩子更好地度過他們的反抗期，正確地引導有助于孩子個性的發(fā)展、正確價值觀的樹立以及正確人格的形成等。

第一反抗期：1-3歲

孩子總在說NO

鄒小兵表示，當孩子學會走路后，大概1-3歲，家長面臨的就是孩子的第一反抗期。這是很多家長都愿意看到的，因為這個時期的孩子更多表現(xiàn)為獨立意識的出現(xiàn)，他想要嘗試更多他覺得有趣的事情，想要自己去探索這個世界，放開家長緊抓他們的手。

這個時期，家長應該怎么辦呢?真正放開手讓孩子去做，又怕他們傷害自己，強硬地阻止，他們又會哭鬧不安。

對此，鄒小兵教授說，這個時期正是孩子個性發(fā)展的時期，如果強硬地去以一個標準要求他們，會使他們的個性發(fā)展受到阻礙。這個時候，家長應該充當保護者的角色，在確保孩子安全的前提下，給孩子相當?shù)淖杂桑屗麄冏约喝ヌ剿飨胍赖氖澜?。在孩子遇到困難的時候，鼓勵他;做得好的時候，表揚他;犯錯誤的時候，糾正他;讓孩子慢慢地了解到自己行動自由的限制在哪里，哪些是正確的行為，哪些是錯誤的做法。這樣，孩子就能夠順利地度過第一反抗期。

第二反抗期：12歲-17歲

心理反抗

孩子進入第二反抗期后，接下來就是青春期。鄒小兵表示，第二反抗期是人的人格形成的重要時期。而人格形成的重要標志就是“自我同一感”的形成。所謂“自我同一感”，通俗地講就是“知道我是誰，我將來應該做什么，我能夠做什么”。

例一：小A，就讀高二，成績很好，他知道將來要上大學，之后要當律師，成為一個很好的律師。

分析：對于這個孩子來講，他有認識自我的能力，能夠認識到自我將來要做什么、我是誰，這是一個很好的自我同一感的例子，他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。

例二：小B，小A的同班同學，成績很差，也從來不努力，但是他很有理想，將來的夢想是做聯(lián)合國秘書長。

分析：對于這個孩子來講，最重要的是他想不到通過努力才能夠達到自己的目標，而給自己的目標又過于高、過于盲目，這個孩子缺乏“自我同一感”。

例三：小C，本身成績也還好，同學關系各方面也不錯，但是總是自信心不足，每天最喜歡做的事情就是唉聲嘆氣，覺得自己方方面面都比不過別人。

分析：這個孩子也屬于缺乏“自我同一感”的類型，極度缺乏自信，不能正確認識自己的能力，無法判斷自己的價值，對他以后的工作和生活會有消極的影響。

家長應該幫助孩子正確形成“自我同一感”，多與孩子溝通、為孩子樹立自信，尊重并且相信孩子。鄒小兵教授指出，如果一個孩子在他的第二反抗期到青春期的這段時間，形成一個很好的“自我同一感”，對他的一輩子都是非常有利的。

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家長如何引導寶寶學畫畫

寶寶幾歲學畫畫好呢？每個幼兒都喜歡畫畫，作為家長也會希望自己的孩子具有畫畫的天賦。不過爸爸媽媽的引導方式對于孩子畫畫來說起著重要的作用，是一定不能少的哦。下面就來一起看看寶寶學畫畫的方法吧。

寶寶幾歲學畫畫

2、3歲的幼兒常常會吵著要蠟筆畫畫。除經(jīng)特殊訓練的個別孩子外，大部分孩子的畫就是一些斜道和圈圈，不過是一些涂鴉畫。別小看這些涂鴉畫，孩子在畫畫中往往伴隨著豐富的想象。比如他們把圈叫做彩色氣球，把斜道看成筷子等等。繪畫比起聽廣播、學文字來得更直觀，容易激發(fā)他們求知的興趣。

另外，繪畫又是發(fā)展孩子觀察力、想象力與模仿力的重要途徑，因而，2、3歲的幼兒一般對畫畫都格外喜歡。父母一定不要錯過訓練孩子繪畫的良機，可以到文具店買些蠟筆及彩色鉛筆給他們做繪畫工具，先從畫道和畫圈開始，訓練他們控制筆的能力，然后教他們畫小紅旗、小三角等簡單的圖形，以后還可教他們畫小動物和小人。

另孩子與女孩子性別不同，愛好也有些差異，男孩子可教他們畫飛機、大炮；女孩子可教她們畫花朵、娃娃。這樣，由易到難，由簡單到復雜，使孩子不僅可以提高繪畫能力，更重要的是可以發(fā)展孩子的觀察、想象能力，有利于開發(fā)他們的智力。

家長要怎樣教寶寶學畫畫呢？寶寶學畫畫，家長要做到以下幾點：

一、以表揚為主，不加任何附加條件。對獨具個人創(chuàng)作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。

二、在家中開辟一面墻專門懸掛孩子的作品，或開辟一個角落供其創(chuàng)作。

三、每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫相送，以此讓孩子表達感激之心。

四、為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用?；顒油戤呑尯⒆訉W會自己收拾打掃。

五、當孩子解釋自己的畫時注意傾聽，遇有不解的地方及時提問。

六、當孩子因敘述能力有限無法講清自我感受或現(xiàn)實情景時請他畫下來，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達的語言。

七、如孩子情緒過于緊張激動，傷心郁悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對話，起到發(fā)泄疏通的作用。

八、在孩子作畫時可以放些輕音樂，有益于孩子發(fā)揮想像力。

九、帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活動時攜帶繪畫用具。

十、挑選孩子的作品進行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。

寶寶害羞家長需正確引導

故事：害羞的佳佳

佳佳4歲了，平時和家人在一起的時候活潑可愛，愛說愛笑，可是在外人面前，就完全變了一個樣子，她或是低頭不語，或是滿臉通紅，或是聲音很低，或是干脆躲到媽媽的身后，媽媽感覺很無奈，可是怎么說都不管用。

專家分析

害羞的佳佳心里在想什么，如果你是佳佳的父母，肯定會為寶寶的表現(xiàn)所困擾。其實，內向與外向，害羞或張揚本是個性問題，沒有優(yōu)劣之分。害羞是人內心產生的一種不安的情緒，從積極的方面考慮，它是性格內向的人應對失敗而形成的一種自我保護措施。

媽媽是孩子的保護傘，一定要堅定地站在孩子一邊，而不是站在孩子的對面挑剔他的毛病。

害羞影響寶寶的發(fā)展

雖然，害羞是一種正常的生理現(xiàn)象，但是在這個越來越開放，越來越需要交流和表達的世界里，如果孩子過分害羞，就可能影響他正常的學習、生活和交往，甚至影響到他將來的人生發(fā)展。

害羞容易使寶寶自卑

害羞的孩子普遍對自我形象持否定態(tài)度，他們對自己的評價往往較低，他們認為自己相貌平平、能力一般、不招人喜歡，缺乏魅力、不善表達等等，而這些想法會使孩子經(jīng)常被一些負面的情緒所困擾，他們在生活中會感到焦慮和沮喪，如果再遭受一些挫折，受到別人的嘲弄，其自卑感就會更加強烈。

害羞影響寶寶與人交往

害羞會直接影響寶寶與他人的交往，害羞的寶寶在別人眼里是沉悶而乏味，因此大家都不太愿意與其相處，盡量采取回避的方式來對待他們，無形中與他們保持相當?shù)木嚯x。害羞的孩子一般都有很強的孤獨感，常感到自己形單影只，他們好被同學和伙伴們排斥在各種活動之外，無法很好地使自己融入同齡人的圈子。

害羞影響寶寶語言、情緒等認知能力的發(fā)展

害羞寶寶往往不愿意與人交往，說話的機會和時間自然比別的孩子少很多，而0～3歲是寶寶語言和情緒等認知能力發(fā)展的關鍵期，如果寶寶在這個時期過分害羞，往往影響寶寶語言能力、情緒的發(fā)展。

讓寶寶告別羞澀

害羞可能是寶寶性格的原因，也可能是寶寶遭遇尷尬、失敗挫折的事情使然。面對寶寶的害羞，父母要反思自己的言行。

不要給孩子貼上害羞的標簽

情景回放：丁丁媽媽每周都要和朋友聚一次，每次都會帶上4歲的丁丁。每當朋友和丁丁打招呼時，丁丁都會躲到媽媽的身后，這時，丁丁媽媽會向朋友解釋說：“她很害羞?！?/p>

朋友又問丁?。骸耙灰裙燥灨蓡?？”媽媽替丁丁回答：“她太害羞了，別管她，她想喝會自己喝的。”

分析

當著寶寶的面說寶寶害羞是不妥的，這會給寶寶貼上標簽，并深深植入她的內心，認為自己就是這樣的，可能以后她還會利用這個標簽來逃避不喜歡的人——這是有意識。

建議

◆向別人介紹自己的孩子時，不要說他很害羞，即使孩子不說話，也不要跟別人說他是因為害羞。

◆如果孩子不理別人，媽媽不要替他說話，也不要哄他們開口，只需繼續(xù)談話并相信孩子在他們準備好后會主動加入。

如果父母對孩子的某種行為很反感，表明孩子覺得只有在你注意到他時，才獲得歸屬感。丁丁媽媽這才意識到，自己的確對孩子的害羞很反感，但一直以來都縱容著她，并給予了她過度的關注。

正確做法：之后，丁丁媽媽不再告訴別人女兒很害羞，也不再替她回答別人的問題。她告訴女兒：“我發(fā)現(xiàn)有時候別人問你問題時，你不搭理別人，雖然這對我沒有什么，但如果你能告訴別人不想說話，也許會更好。無論你什么樣子，我都會愛你，如果你想要什么，就讓我知道。”

沒過多久，丁丁不害羞了。媽媽甚至不知道丁丁從什么時候改變的。

給孩子適應新環(huán)境的時間

情景回放：每次出門前，媽媽都要囑咐銘銘，見到認識的人，一定要主動問好，可是每次銘銘都躲在媽媽身后，任憑媽媽怎么說，都不說話。一次，媽媽帶銘銘去單位玩，媽媽讓銘銘給叔叔阿姨唱支歌，銘銘不點頭也不搖頭，站在大家面前只是不說話，媽媽催急了，銘銘眼淚都流下來了，讓媽媽很是尷尬。

分析

性格內向的孩子進入一個新環(huán)境，往往適應的比較慢。如果媽媽勉強孩子在外人面前做他不愿意或不會做的事時，孩子會覺得緊張，甚至產生逆反的心理。

建議

◆有時候孩子退縮是完全有道理的，尤其是在他們面對新情況，或者不想?yún)⑴c其中又不得不依照別人的標準行事的時候，應該允許他們小心翼翼的處理新情況。

◆審視一下你有沒有想方設法讓孩子按照你認可的某種方式做事，孩子可能正在運用這種保持沉默的被動方式來向你表明你無法讓他按照你的意愿來做事。適當放手，讓孩子自己的與他人建立關系。

正確做法：如果媽媽不勉強銘銘給叔叔阿姨唱歌，銘銘還是很愿意來媽媽單位玩的。那個戴眼鏡的叔叔可喜歡把銘銘扛在肩膀上了，那個文文靜靜的阿姨會給銘銘好多好吃的。和叔叔阿姨熟悉了以后，銘銘的嘴可甜了，叔叔阿姨叫個不停，有一次，竟然繪聲繪色地給大家講起了故事。媽媽吃驚地發(fā)現(xiàn)銘銘像換了一個人一樣。

鼓勵孩子的勇敢表現(xiàn)

情景回放：“下雨的時候，我們?yōu)槭裁聪瓤匆婇W電后聽見雷聲？”媽媽偶爾會問莎莎和小伙伴類似的問題?！斑@太簡單了?！鄙瘬屩f?！澳悄阏f說看?！薄斑@是因為——，我不告訴你了，反正我知道。”說著又自己玩玩具去了。她常常是事先鼓起了勇氣，卻在臨到子彈出膛的那一刻敗下陣來，將剛才已經(jīng)邁出的“腳”又縮回來了。

分析

孩子欲言又止，可能是擔心說錯會受到小伙伴的嘲笑，或者有過因為做錯事受過指責的經(jīng)歷，所以才會關起勇氣又泄氣。

建議

◆照顧寶寶的自尊心，避免在寶寶面前表揚其它性格開朗愛交際的孩子，這會加重寶寶害羞的程度。

◆孩子在試圖突破時，會有些許的尷尬，此時需要你更多的鼓勵才會再向前走出最艱難的一步。所以，你要將鼓勵進行到底，即便是孩子有一點點的進步，也要給予表揚。

◆創(chuàng)造環(huán)境讓孩子在家里無憂無慮地學會大膽說話，讓他們自己決定在外面該不該也大膽說話。

正確做法：“莎莎知道答案，快告訴我們吧，我們都等著聽呢?！眿寢層霉膭畹难凵裢?，溫和地說。莎莎還是欲言又止，“小朋友，你們想不想知道為什么先看見閃電后聽到雷聲呀？”“想！”小朋友異口同聲。媽媽不再催莎莎，自言自語：“為什么呢？”這時，莎莎終于開口了。雖然不是那么清楚，但是媽媽還是很高興，悄悄地沖莎莎豎起大拇指。

給媽媽的知心小貼士

1.讓孩子知道內向的人和外向的人都有很多優(yōu)點，只是優(yōu)點表現(xiàn)不同。

2.不要過度保護孩子，讓孩子學會面對失望和痛苦，如果他們不喜歡自己選擇的生活方式他們自然會有所改變。

3.跟孩子溝通，了解孩子所想，問問孩子為了讓他在別人面前覺得更自在，你可以做些什么。

4.不要強迫孩子面對他們還沒有準備好的新情況。

5.跟孩子談談他的行為，但不要貼標簽。比如，你可以對孩子說：“我發(fā)現(xiàn)別人跟你說話時，你會低著頭不說話，你如果不想別人打擾你，你可以告訴他們‘我現(xiàn)在不想說話?！?/p>

認識寶寶成長的七大關鍵期

在各個時期讓孩子養(yǎng)成良好習慣，會使他們受益一生。教育應該從零歲開始。

第一關鍵期感官發(fā)育關鍵期0~4個月聽覺敏感期，0~6個月視覺敏感期，4~8個月味覺敏感期，6~10個月嗅覺敏感期，0~12個月觸覺敏感期。孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物。因此父母要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅，以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。

第二關鍵期動作發(fā)展關鍵期2~3個月：抬頭敏感期；1~10個月：動手敏感期；3~4個月：翻身敏感期；6個月左右：起坐敏感期：7個月左右：翻滾敏感期；8個月左右：爬行敏感期；11個月左右：站立敏感期；12個月左右：行走敏感期。這一時期也稱為孩子的第二次降生，要早點讓孩子學走路，充分讓孩子運動，發(fā)展大肌肉動作。在這個關鍵期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，以促進左右腦的均衡發(fā)展。另外，要進行手眼協(xié)調的細微動作教育，這樣不僅培養(yǎng)良好的生活習慣，也能促進孩子智力的發(fā)展。

第三關鍵期語言發(fā)展關鍵期0~6個月，哭鬧敏感期；3~6個月，咿呀學語敏感期；7~9個月，認物敏感期；8~11個月，稱呼敏感期；1~2歲，說話敏感期；2~3歲，兒歌敏感期；3~5歲，詛咒敏感期；3~5歲，聽、講故事敏感期。語言敏感期在6個月左右就已經(jīng)出現(xiàn)，1~2歲左右出現(xiàn)語言爆發(fā)，3歲前是聽的敏感期，3~4歲是說的敏感期，5~6歲是應用、閱讀、理解的敏感期。0~6歲是孩子學習口頭語言的關鍵期，這個時候，父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力，為以后的人際關系奠定良好基??

第四關鍵期對細微事物感興趣關鍵期1~2歲，對小事物敏感期；1.5~3歲，對細節(jié)敏感期；3~4歲，玩水敏感期；3~4歲，玩沙敏感期。在此期間，父母可以和孩子一起玩撿拾東西、抓握物品等的游戲，一起玩水，玩沙，促進孩子對細節(jié)事物等的了解，為以后的發(fā)展良好的細小事物奠定良好基??

第五關鍵期秩序形成關鍵期1~3歲，秩序敏感期；1~3歲，空間感敏感期；2~3歲，生活習慣敏感期；2~3歲，物權敏感期；3歲左右，懂得抑制敏感期；3~4歲，執(zhí)拗、逆反敏感期。孩子的秩序敏感力表現(xiàn)在順序性、生活習慣、所有物的要求上。這個時期，是引導孩子了解秩序、空間關系、養(yǎng)成良好生活習慣的好時機，也是讓孩子懂得與家人和小伙伴分享物品的時候，家長可以和孩子一起玩搭積木、擺放玩具等游戲。家長要采用講故事、走親訪友、延遲滿足等方式也是培養(yǎng)同情心，愛心和良好性格的重要時期。

第六關鍵期規(guī)范建立關鍵期2~4歲，獨立意識敏感期；2.5~4歲，合作意識敏感期；2~5歲，生活規(guī)范敏感期；2~5歲，人際關系敏感期；3~6歲，文明自律敏感期。在這個時期，是教孩子知曉規(guī)矩的關鍵期。父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，鼓勵孩子多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應社會規(guī)范。

第七關鍵期閱讀、書寫關鍵期3歲左右，看圖、識字敏感期；3~4歲，讀圖畫故事書敏感期；4~6歲，寫字敏感期。4歲左右，孩子開始由看圖發(fā)展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；4~7歲，應該進入大量識字的階段；8~10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了孩子期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學三四年級開始，孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。這個時期，父母可以在孩子興趣的基礎上，幫助他們看圖識字，講故事的同時也提供豐富的故事書。

把握寶寶爬行關鍵期

現(xiàn)在許多家長很重視寶寶的走、跑、跳等動作的發(fā)展，對寶寶是否會爬卻不太重視。幼兒教育專家認為：爬是寶寶的一項重要活動，對他的成長非常有益。

首先爬需要抬高并左右轉動頭部，有利于鍛煉頸部肌肉；

其次，爬需要胳膊及手腕的力量支撐整個上半身，因此，有利于鍛煉胳膊及腕的力量，對今后用筆涂鴉、用勺子吃飯都有好處；

第三，爬行時，需要上肢及下肢的共同參與，并要保持動作的協(xié)調一致，有利于鍛煉寶寶的協(xié)調能力，使寶寶學會走路后，不易跌跤，增強動作的靈活性。爬還有益于寶寶的骨骼及神經(jīng)器官的發(fā)展，當寶寶動作明顯不協(xié)調時，能及早發(fā)現(xiàn)寶寶的健康問題。因此，家人在寶寶的成長過程中，要有意識地鍛煉寶寶爬行。

寶寶到了七八個月大的時候，應該把他大膽地放在地上，讓寶寶第一次體會從A點主動運動到B點的感覺。這是他人生的一個里程碑，即使他的第一次爬行只運動了幾十厘米，那他也爬過了從“植物王國”到“動物王國”的界限。

有些家長說，我家寶寶都3歲了，他沒爬過，那怎么辦？專家說，那就需要采取補救措施，補上爬行這一課。這對于剖腹產、出生后發(fā)生窒息以及腦損傷的寶寶尤其重要(腦損傷的寶寶的訓練必須在專業(yè)人士的指導下進行)。

爬行“理論”

每個動作在大腦中都有相應的投射區(qū)，不同姿勢的爬行是鍛煉大腦的不同部位——

腹爬(肚子緊貼地面蠕行)——鍛煉橋腦部位的功能。

跪爬(膝蓋跪在地上爬)——鍛煉中腦部位的功能。

腹爬是跪爬的基礎，也是今后學習走路、跑跳的基礎。

剛開始爬的時候寶寶的動作肯定不標準，不是交替式的。沒有關系，給他機會，讓他多練習。等到他可以交替式的腹爬了，他就有了一個“交通工具”，可以四處爬。隨著寶寶腦的發(fā)育，會逐漸克服重力跪起來，可以跪爬了。這時寶寶就有了一個更快的“交通工具”，他可以到處探索了。家長就更應該讓他爬了，不要阻止他。給寶寶創(chuàng)造更多的機會爬行，大腦的相應部位得到鍛煉，寶寶會變得更聰明。

爬行關鍵期

民間有句順口溜：三翻、六坐、八爬爬。這話是很有道理的。當寶寶8個月左右時，他的生理條件已經(jīng)具備了爬的能力，因此就可以教寶寶學爬了。太早學爬對寶寶并無好處。如果太晚，寶寶已經(jīng)會走，就會對爬失去興致。

爬行方法

腹爬訓練：腹爬是爬行的基礎，是寶寶們一定要學會的。

準備姿勢：趴在地上，肚皮著地，頭自然抬起，屈肘、腿伸直。

方法：爬行時右手對左腿，左手對右腿，右手上，則左腿上(右手向上伸直，左腿向上屈，頭向左，用右肘及左膝的力量向前爬，直到左膝伸直)。反之亦然。

要點：爬行時腹部不能離開地面，屁股不能翹起來。要呈交替式，即右手上時左腿彎曲蹬地，左手上時右腿彎曲蹬地。

跪爬訓練

有些寶寶不用忙，自然而然就學會爬了，而有些寶寶則需要助，才對爬產生興趣。對于需要助的寶寶，家長要充滿耐心和信心，積極地參與到寶寶的活動中來。

正確的爬行動作：腹部抬高，四肢著地，手腳步交替向前。

在最初的鍛煉階段，寶寶掌握不好方法，可能還在腹爬，或者只是雙腿用力一蹬，往上躥，這都沒有太大問題，只要寶寶漸漸熟練，就能掌握要領，很快學會——

1.選擇一個寬敞的地方作為寶寶的小小游樂區(qū)，將寶寶趴著放在地面上，在寶寶面前150公分左右的地方放一個色彩鮮艷的玩具。玩具能夠吸引寶寶的注意力，為得到玩具促使寶寶向前移動身體。當寶寶夠到玩具時，要讓寶寶玩一會兒，并表揚寶寶，增強他的成就感。

2.家長拿著一件有趣的玩具蹲在寶寶前面四五十公分的地方，對寶寶說：“寶寶你看，這個小鴨子會叫?！蔽龑殞?，寶寶向你爬來時，要一點點向后退，逗引寶寶向前爬得更多。當然不能總是逗引，而寶寶得不到玩具，讓寶寶失去獲得的欲望。如果寶寶不爬，家長可以站在寶寶身后，用雙手手掌抵住寶寶的小腳掌，左右手分別用力，促使寶寶向前爬。

3.如果寶寶情緒不好，不愿爬時，可先暫時放棄這項活動，等寶寶情緒好轉時再玩。

4.如果寶寶自始至終都不愿爬，或者寶寶沒有經(jīng)歷爬的過程就會走了，對于這樣的寶寶，補救的措施是讓他參加其他活動，比如玩游戲場的海洋球池、鉆滾桶等，訓練寶寶的協(xié)調能力。

愛心提示：

1.由于地球的引力，小寶寶可能只會趴著一動不動，這時可以讓寶寶從斜坡上爬下來，就容易多了。

2.如果寶寶已經(jīng)兩三歲了，就有了很強的自我意識，再讓他爬，他會反抗。因此想讓孩子爬，大人僅僅站在一邊督促是不夠的，還要陪著爬，一來便于孩子通過模仿來學習，二來帶動孩子一起爬的興致。

3.寶寶爬的時候，可以放些好聽的音樂，媽咪也可以和寶寶聊天、講故事，讓他感覺爬是一件很輕松、快樂的事。

4.可以用其他游戲增加爬的樂趣，比如，早晨起來時，媽咪讓寶寶從被子的這頭爬到另一頭；讓寶寶從扁的包裝箱中爬過去等等。

5.每次爬的距離和時間不要太長，一般20米左右即可。

6.爬也是很累人的運動，寶寶爬完后讓他喝些水，補充一下體力，如果衣服濕了要及時更換。

7.智力正常的寶寶通過家長的指導，學一學補一補就可以了，而存在腦損傷的寶寶，通常學不會腹爬，對這樣的寶寶家長就要多注意，觀察寶寶有沒有其他智力或動作障礙，必要時帶寶寶看醫(yī)生。

8.有的寶寶長期一側身體無力，需要另一條腿拖著向前移，并伴有其他動作發(fā)展遲緩時，家長要小心，最好去醫(yī)院做個檢查，排除神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙。