蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間:2021-09-04 幼兒園吃西瓜說課稿 切西瓜游戲幼兒園 幼兒園西瓜游戲下面給大家提供的是《蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)
【教案目的】
1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。
2、幫助幼兒感知故事,并用語言清楚地表達(dá)出來。
3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。
4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。
【教案準(zhǔn)備】
1、探索工具一批:如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。
2、課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干。
3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》。
4、區(qū)域活動(dòng)資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。
【教案流程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干),激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。
師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)
師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)
二、課件欣賞。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教師有表情地講述故事:
有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧1蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了?!?/p>
師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?(幼兒自由想象,并把自己想的辦法說給同伴聽)
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。(教師邊放課件講述故事)
青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來用刀砍西瓜吧1蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
3、后來到底怎樣呢?我們?cè)賮砜匆豢础#ㄓ^看課件)
蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子,都來了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜1
師:后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
師:蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?
師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
蛤蟆種西瓜——-是愛勞動(dòng)的蛤蟆
蛤蟆想辦法————-是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆
蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁————是樂意與小伙伴分享的蛤蟆
三、品嘗西瓜。
老師:蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了,它也請(qǐng)你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。
1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生(提醒幼兒洗手)。
2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。
探索:鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。
(啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機(jī)榨汁來喝等……)
3、幼兒自由吃西瓜。
4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?
幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是紅色的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
【活動(dòng)延伸】
剛才我們吃西瓜時(shí)剩下很多瓜子,現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長(zhǎng)的,好嗎?戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。
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大班親子游戲“釣瓶子、傳達(dá)動(dòng)作、大西瓜、小西瓜”
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教案分類:幼兒園大班親自活動(dòng)實(shí)踐
表現(xiàn)內(nèi)容:通過3個(gè)不同類型的親子游戲,讓孩子們?cè)阱憻拕?dòng)手協(xié)調(diào)能力的同時(shí),增進(jìn)與父母之間的感情,感到配合的快樂。
親子釣瓶子游戲
大班親子活動(dòng)一:釣瓶子
目的:培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性,協(xié)調(diào)配合能力。
材料:純凈水空瓶、細(xì)線、小木棍、“釣魚桿”
玩法:用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起,家長(zhǎng)與孩子比賽,在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi),誰釣的多為勝。
親子傳達(dá)動(dòng)作游戲
大班親子活動(dòng)二:傳達(dá)動(dòng)作
目標(biāo):體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等,和諧的愉悅。
過程:父母孩子圍坐在一起,由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩,每二個(gè)人跟做此動(dòng)作,當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后,第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作,第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作,看能傳多久動(dòng)作不斷。
注意:
1:至少三人參加此游戲,所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。
2:做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次,保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏,速度由慢到快,初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。
大西瓜、小西瓜游戲
大班親子活動(dòng)三:大西瓜、小西瓜
目標(biāo):增進(jìn)親子情感交流,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
玩法:家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立,家長(zhǎng)說:"大西瓜",孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說:"小西瓜",孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰,最后未被淘汰者為勝。二次游戲開始后,互換角色進(jìn)行。
注意:
1:此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào),家長(zhǎng)和孩子一起做。
2:可別選一些詞語,如高、矮、胖、瘦來進(jìn)行這種游戲。
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幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮
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[運(yùn)動(dòng)目的]
1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用處。
2、應(yīng)用多種要領(lǐng)讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、造就幼兒不雅察、想象、立異計(jì)劃本領(lǐng),從中體驗(yàn)立異操縱的快活。
[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前構(gòu)造幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)接洽把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。
3、西瓜皮多少、洋火桿多少、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、幼兒園教育隨筆牙簽、積木、橡皮泥。
[運(yùn)動(dòng)歷程]
一、構(gòu)造幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。
1、連系課件(小螞蟻在春游的歷程中碰到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中心找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒施展想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡:你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會(huì)產(chǎn)生什么事變嗎?
課件展現(xiàn)小螞蟻:小朋儕,我用它制造了許多好玩、好用的物品,你們也快著手做一做吧!
二、幼兒分組操縱所供給的質(zhì)料著手操縱發(fā)明西瓜皮的用處。
1組:操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、屋子。
3組:操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)洪流缸、幼兒園教案花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒相互先容本身用西瓜皮和別的幫助質(zhì)料制造的物品。
四、課件展現(xiàn)小螞蟻制造的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。
五、課件展現(xiàn)小螞蟻:小朋儕,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的措施嗎?
構(gòu)造幼兒著手操縱,發(fā)明更多讓西瓜皮變小的措施。(切、掰、摔、壓、踢、踩)
六、對(duì)幼兒舉行講衛(wèi)生的教誨。(垃圾放到垃圾桶里)
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中班語言教案:小老鼠吃西瓜
中班語言教案:小老鼠吃西瓜
一.設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng):孩子在吃完半只西瓜后,不停地?cái)[弄西瓜皮,還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生:結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié),塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,并證明了一個(gè)真理:愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具,最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂,意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂,還可以感受友愛和分享的快樂??傊嘶顒?dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。
二.活動(dòng)目標(biāo)
⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語言清楚地表達(dá)出來。
⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng),愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈課件《小老鼠種西瓜》
⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四.活動(dòng)過程
一、 欣賞故事
⒈教師以提問的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事,邊講邊播放
課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠?。?/p>
⒊講述第二遍故事,邊講述邊播放。(動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容)
⒋提問:
白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么?
⒈向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
①粘貼活動(dòng)。教師給予指導(dǎo),幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實(shí)物操作活動(dòng),教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。
三、 想象講述
在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,并在集體面前講述。
⒈向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?
⒉引導(dǎo)
幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事:假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,請(qǐng)你幫他們想一下,然后編入故事。
五.延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。
六.活動(dòng)反思
一 通過活動(dòng)的實(shí)施,感到制定目標(biāo)還有不足。
在老師指導(dǎo)操作時(shí)?個(gè)別幼兒講述故事時(shí),有些幼兒沒有仔細(xì)傾聽,老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒有達(dá)到預(yù)期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣?!绷腥肽繕?biāo),老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求,效果會(huì)更好。
二 課件利用率較低。
課件制作的時(shí)間較長(zhǎng),但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)
節(jié),使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后,讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾,完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高,增加了課件與幼兒的交互作用,又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。
三 分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視
活動(dòng)過程。
操作過程中考慮幼兒的不同差異,制定了不同的操作目標(biāo),每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。
四 活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。
這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動(dòng)的系列活動(dòng)中,幼兒主活動(dòng)與教師參與活動(dòng)的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系,根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化:
1幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備狀態(tài)很興奮,加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫幫助幼兒欣賞作品,所以活動(dòng)的開始教師參與組織成
2活動(dòng)中出現(xiàn)的一些新的技能,對(duì)幼兒而言,主要有作品語言要求,美工操作等新的技能要求,其中應(yīng)以語言要求更為重要,難度較大,所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多,美工操作組織較少。
3對(duì)于天真爛漫的
幼兒,最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全,愉悅的情況下,他們的自主探索動(dòng)機(jī)得到激發(fā),并在積極主動(dòng)的交流和探索中,身心兩方面得到全面發(fā)展,所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平,以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ),營(yíng)造寬松,愉悅的教育氛圍,使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動(dòng),從中得到全面發(fā)展。
我們究竟如何設(shè)計(jì)教案?如何在“教育活動(dòng)要以兒童發(fā)展為本”“要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去?
(1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是前提。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特征,發(fā)展水平,是我們開展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)?!缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒?dòng)的設(shè)計(jì)中,充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當(dāng)玩具或當(dāng)材料做玩具,如用泥,沙建長(zhǎng)城,房子。用吃完的口香糖當(dāng)橡皮泥,用飯碗做帽子等等,老師在生活中注意留意了這些細(xì)節(jié),由此,一個(gè)幼兒十分感興趣的主題活動(dòng)------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老師的引導(dǎo)下誕生了。
(2)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
教案設(shè)計(jì)都是集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。多是教師預(yù)設(shè)的,反映目標(biāo)性模式的活動(dòng)。因此,目標(biāo)的定位尤顯重要?!缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢?,盡管是語言故事教學(xué)活動(dòng),但是我沒有把目標(biāo)僅僅著眼于相關(guān)知識(shí)的傳授上,而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識(shí),經(jīng)驗(yàn)講述方法的培養(yǎng)上。
中班科學(xué)活動(dòng) 認(rèn)識(shí)西瓜說課稿
中班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)西瓜說課稿
一、說設(shè)計(jì)意圖
西瓜是生活中常見的水果,盡管普通,但幼兒卻對(duì)其充滿好奇與探究欲望,渴望去探索西瓜的結(jié)構(gòu)、外形、色澤、味道等,綜合運(yùn)用多種感官,多方面的感知西瓜。綱要中指出,中班的幼兒認(rèn)知水平有了較大的發(fā)展,科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該在注重靜態(tài)物質(zhì)的知識(shí)傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處的培養(yǎng)上。所以我本著興趣源于生活的指導(dǎo)理念,啟發(fā)幼兒在與西瓜交朋友的過程中了解西瓜,目的在于讓活動(dòng)貼近幼兒的生活,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在玩中學(xué)習(xí),保護(hù)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在大膽嘗試、探索與交流分享中認(rèn)識(shí)西瓜,并掌握初步的認(rèn)識(shí)事物的方法策略。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用,根據(jù)幼兒的能力、語言發(fā)展水平,年齡特點(diǎn),從情感、知識(shí)、能力三個(gè)方面制定了以下三個(gè)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):知道西瓜長(zhǎng)在地里以及西瓜有很多種類。了解西瓜的基本特征。其中西瓜的基本特征包括{外在的形狀、色澤、手感以及內(nèi)部結(jié)構(gòu),切開后果肉是紅色的,甜甜的并有黑色的西瓜子}
2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征,根據(jù)西瓜的特點(diǎn)與冬瓜區(qū)分。
3.情感目標(biāo):積極探索,大膽體驗(yàn)并樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn),并且有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能夠大膽的進(jìn)行自我探索和嘗試,通過摸、拍、看、抱、嘗 等多種感官的綜合運(yùn)用來自我發(fā)現(xiàn)西瓜的基本特征,并樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享交流,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
難點(diǎn):激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過反復(fù)的多種感官、多方面的感知,讓幼兒快樂的在游戲中認(rèn)識(shí)西瓜。以此為基礎(chǔ),能在靈活運(yùn)用的過程中準(zhǔn)確的找到西瓜(有的是完整的西瓜,有的是切開的西瓜),同時(shí)并表達(dá)出原因{西瓜所具備的特征}。
(好處:不僅僅是單一的了解西瓜甜甜的滋味,而是綜合多感官多方面的來感知西瓜。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,讓幼兒通過自身的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴交流中來自我發(fā)現(xiàn)。在幼兒喜愛的游戲中學(xué)習(xí)、探究,自然的達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo))
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)圓圓的大西瓜
2.ppt 包含{西瓜生長(zhǎng)在土地里的圖片}、{黃瓤西瓜、無籽西瓜}
3.視頻{動(dòng)畫片,豬八戒偷吃西瓜并將西瓜皮隨地亂扔}
4.水果超市卡片{有西瓜、綠蘋果、青葡萄和一個(gè)冬瓜}
5.一個(gè)水果籃
6.一把水果刀
7.餐巾紙
8.垃圾桶
9.一塊能遮蓋住西瓜的手絹
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
家園聯(lián)系,讓幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下查閱與西瓜相關(guān)的圖片資料。
五、說教法與學(xué)法
本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法,觀察法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、表述法、小組討論法、自由探索法、多種感官參與法與肢體表現(xiàn)法等。教師成為活動(dòng)的引導(dǎo)者,支持者、合作者。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的探究欲望,使幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,主動(dòng)探索,大膽嘗試,目的是讓幼兒做學(xué)習(xí)的小主人,樂于探究、會(huì)探究,并且掌握初步的探索的方法和策略。小組討論交流培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享,大膽表述自己的見解,在表述中提升加深了自己的認(rèn)識(shí)。增進(jìn)感情、取長(zhǎng)補(bǔ)短、培養(yǎng)良好性格。
六、說教學(xué)過程:
教學(xué)過程的基本流程:
引起興趣— 了解西瓜的基本特征—經(jīng)驗(yàn)拓展—鞏固運(yùn)用—品德教育—結(jié)束部分—拓展延伸
[一]導(dǎo)入 用猜謎的方法 ——(引起興趣 )
教師將西瓜用手絹遮住,輕輕拍打發(fā)出聲響
提問1.小朋友們你們猜猜這是什么水果?
(好處,吸引視線,牽引注意,,激發(fā)起幼兒渴望探究的欲望)
[二]基本部分 ——(了解西瓜基本特征)
1.認(rèn)識(shí)西瓜:(可分為內(nèi)部外部)
認(rèn)識(shí)西瓜外部:
讓幼兒圍著桌子坐好,桌子上放有一個(gè)西瓜。教師用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法提問:你們想怎樣和西瓜寶寶交朋友?怎樣才能認(rèn)識(shí)西瓜寶寶呢?用什么方法呢? 討論交流完后和我們分享。幼兒:{摸、拍、聞、抱、吃、看、滾}。(好處是:在此處,教師沒有首先告訴幼兒怎樣去認(rèn)識(shí)西瓜,而是啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒自己想各種辦法去自由探索發(fā)現(xiàn),可以激發(fā)幼兒探索的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。)
認(rèn)識(shí)西瓜內(nèi)部:
西瓜切開后,師:小朋友們看西瓜寶寶里面的樣子,你們發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣子的呢?都有什么?。渴鞘裁搭伾哪??并將事先切好的西瓜拿來給幼兒品嘗,完后提問:好吃嗎?西瓜是什么味道的呢?
(好處:符合目標(biāo)的需求,又能滿足幼兒品嘗西瓜的愿望,更好的激發(fā)起幼兒對(duì)探索西瓜的熱情)
2.出示其他種類西瓜照片以及西瓜生長(zhǎng)在土地里的照片 — (拓展經(jīng)驗(yàn) ) (好處是:在幼兒運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)了西瓜的內(nèi)外部特點(diǎn)后,為幼兒提供相關(guān)的照片,進(jìn)行觀察、談話交流。既豐富了幼兒的認(rèn)識(shí),又分享了經(jīng)驗(yàn)、拓展了經(jīng)驗(yàn))
3.水果超市 ——(鞏固運(yùn)用)
教師:今天游戲的規(guī)則是去超市在眾多水果中買回西瓜,把買到的西瓜裝到籃子中,并且要告訴其他小朋友你為什么說它是西瓜。{西瓜有完整的,有切開的}
此時(shí)教師從水果超市中拿下一個(gè)冬瓜圖片,問幼兒,這個(gè)是不是西瓜呢?為什么?說明理由。(靈活又運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),鞏固加深幼兒對(duì)西瓜特征的認(rèn)識(shí),從中判斷幼兒是否真正掌握知識(shí)點(diǎn))
(好處:本環(huán)節(jié)起到了鞏固知識(shí)、靈活運(yùn)用的作用。教師沒有為達(dá)到鞏固知識(shí)而枯燥的讓幼兒一遍遍重復(fù),而是將知識(shí)融入游戲中,在玩中鞏固知識(shí),使得幼兒在順其自然中對(duì)知識(shí)加深了印象,達(dá)到教學(xué)目標(biāo))
4.觀看視頻 ——品德教育
內(nèi)容是豬八戒吃西瓜后,將西瓜皮亂扔的內(nèi)容
觀看完畢后,教師問:你們覺得豬八戒做的對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)? 應(yīng)該怎樣做?
幼兒:不應(yīng)該亂扔西瓜皮,應(yīng)該扔進(jìn)垃圾箱里。(此環(huán)節(jié)的意義和好處:貼近幼兒的生活,聯(lián)系自我行為,不是通過說教,而是通過幼兒喜聞樂見的形式,自然地進(jìn)行社會(huì)公德教育,有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣)
5..結(jié)束部分
教師: 你們今天真棒,剛才我們都品嘗了西瓜,還想再吃嗎?我們開個(gè)西瓜宴,盡情的享受天天的大西瓜!
吃完后,教師:小朋友們剛才說豬八戒隨手亂扔西瓜皮是不對(duì)的,那你們現(xiàn)在該把西瓜皮扔到哪里去呢? (此環(huán)節(jié)的好處是:親切自然,滿足了幼兒盡情品嘗西瓜的愿望,對(duì)活動(dòng)意猶未盡)
6.活動(dòng)延伸
教師:今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了西瓜寶寶,與它們成為了好朋友,剛才無籽西瓜和黃瓤西瓜寶寶說也想讓小朋友了解她們,成為好伙伴,小朋友們回家和爸爸媽媽一起查閱相關(guān)資料,下次活動(dòng)與大家一起分享。
(好處:與過程當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)拓展相聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒的求知欲與自主學(xué)習(xí)的態(tài)度)
七、說活動(dòng)效果預(yù)測(cè)
本次活動(dòng)立足于新綱要,做中學(xué)思想,讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)嘴說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做中獲得知識(shí),通過游戲的方式既激發(fā)起幼兒的興趣又鞏固運(yùn)用了知識(shí)。并在過程當(dāng)中培養(yǎng)了幼兒的大膽實(shí)踐與探索,并收獲快樂與成就感。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。通過小組交流討論,培養(yǎng)幼兒大膽表述,在表述中提升認(rèn)識(shí)。加深幼兒間的友誼,建立起初步的合作意識(shí)
做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》
網(wǎng)站小編為你編輯《做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》》一文,希望為你人工作帶來幫助!
教學(xué)目的:
1、理解兒歌內(nèi)容,知道蛤蟆大姐穿新衣服的變化及蛤蟆大姐的心情。
2、體會(huì)兒歌風(fēng)格(幽默、詼諧),對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、知道做事要?jiǎng)幽X筋、有主見,不能聽別人怎么說就怎么做。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》
2、兒歌情節(jié)圖片
3、用花布事先剪成花裙、剪刀。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,引出兒歌。
1、出示主人公蛤蟆大姐的圖片,初步了解蛤蟆大姐的形象。
2、蛤蟆大姐好開心啊,穿了一件新花裙。蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面我們一起欣賞兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、聽兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
兒歌:
蛤蟆大姐真高興,穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖:“不如田鼠花花襖。”
花裙改成花花襖,蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲?!?/p>
花襖改成花花褲,蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜:“不如花貓蝴蝶結(jié)。”
花褲改成蝴蝶結(jié),蛤蟆樂得像過節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手,摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié),沒法戴,哭得眼淚流呀流。
1、感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格,提出問題:小朋友們聽了這首兒歌有什么感受呢?
2、組織幼兒看視頻,感受兒歌內(nèi)容,掌握蛤蟆大姐花裙的變化過程,蛤蟆大姐的花裙都發(fā)生了什么變化?
3、分段落理解兒歌
第一段:
誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說)
第二段:
蛤蟆大姐聽了誰的意見?青蛙給了什么意見?
第三段:
蛤蟆大姐又聽了誰的意見?小狗給了什么意見?“斜一斜”表示什么意思?
第四段:
后來蛤蟆大姐帶上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么呢?它頭上光溜溜的,如何帶上蝴蝶結(jié)?真搞笑!
三、念兒歌。
1、觀看圖片念兒歌。
2、分角色朗誦、表演兒歌。
四、情感理解:最后蛤蟆大姐為什么沒有穿上新衣服?小朋友喜歡蛤蟆大姐嗎?
無論做什么事情都應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋,有主見,不要像蛤蟆大姐一樣聽別人怎么說自己就怎么做。
關(guān)于《做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
幼兒園中班 豬八戒吃西瓜說課稿
我說課的內(nèi)容是活動(dòng)“豬八戒吃西瓜”是中班主題活動(dòng)快樂的夏天中一首好聽的歌曲。
一、 說教材 教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)使幼兒獲得快樂的源泉掌握表達(dá)感情的工具養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。西游記是廣大的少年兒童都耳熟能詳?shù)膭∽鳘щ娨晞∥饔斡浿械母鞣N生動(dòng)的人物很多的幼兒都非常喜歡。動(dòng)畫片西游記更是少年兒童最喜愛的一部作品特別是其中的孫悟空和豬八戒每個(gè)孩子都知道也都很喜歡。豬八戒貪吃的形象塑造的特別成功。而本次的教學(xué)活動(dòng)中就是以豬八戒吃西瓜這一主題來展開特別能吸引孩子的注意力引起孩子的興趣。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、 說學(xué)情 4-5歲幼兒大腦皮層繼續(xù)發(fā)育神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝進(jìn)入最旺盛時(shí)期也是大腦可塑性最強(qiáng)時(shí)期。此時(shí)幼兒的心理發(fā)展較之前有了質(zhì)的變化其認(rèn)識(shí)活動(dòng)、概括性和行為的目的性較強(qiáng)。已能依靠自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)來理解成人的語言也能初步理解作品的內(nèi)容并用較連貫的語言清楚的表達(dá)自己的思想感情參與多種形式的表演活動(dòng)。
三、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)結(jié)合孩子們的年齡特征及實(shí)際情
況本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下 1、情感目標(biāo)能自然的有表情的歌唱大膽表達(dá)自己的情感從中體驗(yàn)愉快的情緒體驗(yàn)體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。 2、態(tài)度目標(biāo)樂于參加音樂活動(dòng)能初步欣賞音樂作品的美在音樂活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3、能力目標(biāo)掌握歌曲的間奏和尾奏并用各種動(dòng)作與歌詞區(qū)分。練習(xí)與同伴合作表演體驗(yàn)合作的快樂。
四、說重、難點(diǎn) 根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。教育幼兒不能隨地亂扔垃圾保持公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生。 活動(dòng)的難點(diǎn)是能根據(jù)歌曲的變化隨意做出各種夸張的動(dòng)作及表情積極參加音樂劇的表演。理解愛護(hù)環(huán)境的重要性別。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備 我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課前舉行有關(guān)于愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的討論并使幼兒對(duì)西游記的劇情人物有一定的了解。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶和歌曲內(nèi)容繪制的圖片若干。 3、空間準(zhǔn)備活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形以利于幼兒進(jìn)行表演。
六、說教法 興趣是最好的老師所以我用談話法創(chuàng)設(shè)情景法游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)
行思維交流與心靈溝通的過程。
七、說學(xué)法 1、體驗(yàn)感知法通過動(dòng)畫片中各種人物的性格特征感受人物的特點(diǎn)感受隨地亂扔垃圾的后果。深刻理解認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 2、合作學(xué)習(xí)法 通過小組活動(dòng)進(jìn)行合唱練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3、游戲表演法 通過圖片來掌握歌曲內(nèi)容隨著音樂添加動(dòng)作和表情進(jìn)行歌曲表演鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和表演能力。增加歌曲詼諧幽默的情趣。
豬八戒吃西瓜作文
八、說活動(dòng)過程 1、通過對(duì)西游記的討論引出課題。 教師詢問孩子喜歡的動(dòng)畫片引出西游記提到里面的各種人物形象。并提問豬八戒的長(zhǎng)相與性格喜歡什么東西。引出歌曲名字《豬八戒吃西瓜》 2、教師示范演唱歌曲幫助孩子理解歌詞內(nèi)容 教師提問歌曲歌詞內(nèi)容并拿出圖片幫助孩子記憶理解。 3、幼兒隨音樂完整的念歌詞熟悉旋律 4、幼兒隨教師分段學(xué)唱歌。 5、幼兒演唱歌曲并隨之表演。隨后進(jìn)行小組分部合唱練習(xí)。 a、教師再次完整演唱并隨之作出相應(yīng)的動(dòng)作使幼兒加深對(duì)歌詞的理解。 b、幼兒隨音樂演唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作區(qū)分歌詞與間奏、尾奏部分。 6、幼兒游戲情景表演用夸張的表情動(dòng)作體現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情趣。 7、教育幼兒不要隨便亂丟東西保持公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生。知道保護(hù)環(huán)境的重要性。 8、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)做游戲結(jié)束后將操場(chǎng)上的垃圾紙片、果皮撿起。扔到垃圾桶內(nèi)保持操場(chǎng)清潔衛(wèi)生。 各位評(píng)委老師俗話說“教無定法貴在得法”能使一個(gè)音樂活動(dòng)成功需要不斷的嘗試和探索我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索一起成長(zhǎng)
希望各位評(píng)委老師給予批評(píng)指導(dǎo)謝謝。
音樂游戲活動(dòng)
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運(yùn)動(dòng)目的:1、努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),勇敢演出,體驗(yàn)音樂游戲的快活。
2、在課件的提醒下,感覺樂曲表示的差別音樂形象,并明白樂曲ABC的布局特性。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾多少。
運(yùn)動(dòng)歷程:一、經(jīng)由過程動(dòng)畫演示,開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論并勇敢演出差別的形象。
1、(畫面一:小魚們?cè)诟吲d地游來游去。)
師:小電腦把我們帶到了那里?你看到了小魚是怎么游的?
2、那我們就來學(xué)一學(xué)快活的小魚吧!師:小魚們!幼:哎!
師和幼兒一路演出快活的小魚形象。(提醒、勉勵(lì)搭檔間的互相進(jìn)修。)
3、小魚們?cè)谝宦氛婵旎钛?!聽!誰來了?
(放貓的音樂)它到小河濱想干什么?瞧,小貓真的來了。
(畫面二:小貓扛著魚竿)小貓會(huì)怎么垂綸呢?
開導(dǎo)幼兒勇敢表示小貓甩魚竿的行動(dòng)。
二、聽辨樂曲,相識(shí)樂曲的內(nèi)容及布局。
1、小電腦里有兩段音樂,講的便是小魚和小貓的故事,幼兒手工制作請(qǐng)你們細(xì)致聽,哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?
2、先生:我們來聽一聽,小貓甩了頻頻魚桿?(觀賞小貓的音樂,聽辯樂句)
3、我們來學(xué)一學(xué)。4、實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)差別的行動(dòng)來表示兩段差別的音樂。(圖譜是否先提醒一下)
(開導(dǎo)幼兒趕快度、力度來表示)
5、經(jīng)由過程多媒體課件,相識(shí)音樂內(nèi)容。
A:小魚和小貓之間會(huì)產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢?我們接著看。
B:幼兒觀賞課件三。
C:提問:小貓?jiān)趺磿?huì)失到河里?師和幼兒分離飾演小貓和小魚,演出同心合力把小貓拉下河。(隨著節(jié)奏)
D:哦,這本來是一個(gè)小魚釣貓的故事,我們完備地聽一聽,什么時(shí)間音樂里講小魚們同心合力把小貓拉下了河?(完備觀賞樂曲)
E:我們一路來學(xué)學(xué)小魚和小貓,把這個(gè)故事完備地演出一次。三、幼兒園教育隨筆快活演出。
1、實(shí)驗(yàn)分腳色舉行演出。
A:請(qǐng)幾個(gè)幼兒飾演貓,其他幼兒飾演小魚。提問:貓?jiān)谒︳~竿時(shí),小魚們?cè)诟墒裁矗浚▌?dòng)頭腦,想措施)
B:開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷,勇敢演出想措施的行動(dòng)。
C:幼兒分腳色完備游戲。
2、再次游戲。
A:先生來飾演大貓,小魚們?cè)撛趺崔k?(開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)互助演出)
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游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)
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計(jì)劃意圖:
幼兒頭腦游戲課程因此增進(jìn)幼兒頭腦本領(lǐng)生長(zhǎng)為目的,以幼兒操縱性摸索運(yùn)動(dòng)為根基情勢(shì)的布局化的特點(diǎn)課程,《田雞蜜斯的大筆小屋》這套游戲是語義認(rèn)知類的游戲,目標(biāo)是經(jīng)由過程這套游戲生長(zhǎng)幼兒對(duì)語音信息的明白本領(lǐng),是以環(huán)繞田雞蜜斯觀光的故事變境,我計(jì)劃了這節(jié)《田雞蜜斯觀光》游戲運(yùn)動(dòng),讓幼兒在明白說話指令“是非、粗細(xì)、地位”的根本上,鑒別、選擇切合請(qǐng)求的選項(xiàng),從而生長(zhǎng)幼兒對(duì)龐大說話信息的明白本領(lǐng)、不雅察本領(lǐng)、鑒別本領(lǐng)和判定本領(lǐng)。游戲目的:
1.造就幼兒著手操縱、動(dòng)腦思索的好習(xí)性。
2.明白龐大說話信息,明白是非、粗細(xì)等干系。
3.能憑據(jù)說話指令找到切合請(qǐng)求的選項(xiàng)。游戲預(yù)備:
1.幼兒操縱學(xué)具:觀光包圖卡1張、紙筆20支、《禮物店》游戲圖1張、彩筆1套、清潔濕抹布。
2.大展板上分層擺放種種禮品、用訓(xùn)練冊(cè)。
3.《春天在那里》歌曲磁帶、田雞蜜斯頭飾、灌音機(jī)等。
游戲闡發(fā):重點(diǎn)是使幼兒能憑據(jù)說話指令找到切合請(qǐng)求的選項(xiàng);難點(diǎn)是明白是非、粗細(xì)等龐大的說話信息。游戲歷程:
一、引入運(yùn)動(dòng)。
先生戴頭飾飾演田雞蜜斯領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)入游戲園地。
師:“春天來了,氣候真好,我要背上我的觀光包去觀光,戴上觀光帽、太陽鏡,還要帶上我全部心愛的筆將旅途中漂亮的景致畫下來,幼兒園教案哎呀,這么多的工具要預(yù)備,我有點(diǎn)兒忙不外來了,小朋儕們來幫幫我好嗎?”
二、引誘幼兒不雅察20支紙筆和《觀光包》圖卡。
師:“我的觀光包和筆在小朋儕的操縱盒里,各人比一比、看一看、摸一摸,這些筆是一樣的嗎?(是非、粗細(xì)紛歧樣)觀光包一共有幾層?上面的紐扣一樣嗎?(色彩紛歧樣)”
三、幼兒操縱:
“請(qǐng)小朋儕幫我將心愛的筆放入觀光包里,為了便利拿取請(qǐng)你們肯定要按我的請(qǐng)求放行嗎?”
先生依照訓(xùn)練冊(cè)三一一提出指令,幼兒憑據(jù)指令,選擇符合的筆插入〈觀光包〉圖卡指定的地位。
如:請(qǐng)找出三支不粗也不細(xì)、不長(zhǎng)也不短的筆分離插入三個(gè)黃色紐扣的口袋里等等。
四、搭檔之間相互交換操縱效果。
五、游戲〈選禮品〉:
師:“感謝各人幫我清算觀光包,在動(dòng)身前,我還要去禮物店選一些禮物帶上,旅途中還要去探望我的好朋儕咪咪和汪汪,小朋儕再幫我到螃蟹姨媽開的禮物店選些禮物好嗎?”
依照訓(xùn)練冊(cè)四一一提出指令,幼兒憑據(jù)指令在〈禮物店〉游戲圖上找出響應(yīng)的禮物,并在該禮物旁的空缺處做上暗號(hào)。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):游戲〈送禮品〉
師:“為了謝謝各人幫我做了這么多事變,我也想送給你們一件禮品,禮品都擺在我的禮品架上,你們想要一件什么禮品要說清晰它的特性和所處的地位,說對(duì)了我就將它送給你?!?/p>
幼兒說出禮品的差別特性及擺放地位,幼兒園教育隨筆先生送禮品。
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