有趣的瓢蟲(chóng)教案分享

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《有趣的瓢蟲(chóng)教案分享》！

有趣的瓢蟲(chóng)教案分享圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、瓢蟲(chóng)圖片或課件若干。

2、油畫(huà)棒、橡皮泥、繪畫(huà)紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。

【教案過(guò)程】

一、了解瓢蟲(chóng)的生活習(xí)性。

1、觀看課件提問(wèn)：這是什么？為什么叫瓢蟲(chóng)？它的身體有什么特征？

小結(jié)：對(duì)，是瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)的形狀像用來(lái)盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實(shí)一種辦個(gè)圓球那樣的小甲蟲(chóng)，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。

2、這只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？

七個(gè)，這是七星瓢蟲(chóng)，我們可以根據(jù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)來(lái)確認(rèn)是什么瓢蟲(chóng)？如有兩個(gè)斑點(diǎn)就是二星瓢蟲(chóng)。

3、觀看課件提問(wèn)：瓢蟲(chóng)喜歡吃什么？

小結(jié)：瓢蟲(chóng)喜歡吃葉子上的蚜蟲(chóng)，會(huì)保護(hù)莊稼。一只瓢蟲(chóng)一天能夠100多只蚜蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

益蟲(chóng)有：二星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、十二星瓢蟲(chóng)、十三星瓢蟲(chóng)；

害蟲(chóng)有：十一星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)等。無(wú)論是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)都喜歡吃蚜蟲(chóng)。

4、觀看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖中瓢蟲(chóng)的名稱。

5、提問(wèn)：瓢蟲(chóng)怎樣保護(hù)自己？

小結(jié)：瓢蟲(chóng)身體雖小，但許多強(qiáng)敵都對(duì)它無(wú)可奈何。特別是七星瓢蟲(chóng)，它的3對(duì)細(xì)腳關(guān)節(jié)上有一種化學(xué)武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領(lǐng)，瞞過(guò)敵人而求生。

二、選用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。

1、我們認(rèn)識(shí)了這么多瓢蟲(chóng)，你們想不想自己動(dòng)手做一只瓢蟲(chóng)。

2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、泥工、繪畫(huà)。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)揮自己的想象力。

三、觀賞評(píng)價(jià)。

將幼兒作品按不同表現(xiàn)形式進(jìn)行分類展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過(guò)程。yjs21.CoM

【教案反思】

我覺(jué)得老師設(shè)計(jì)的教案內(nèi)容必須是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)教案的興趣以及學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程與情景是緊密聯(lián)想的。使學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)者密不可分。這次教案是幼兒在主動(dòng)的觀察中自然產(chǎn)生，由此小小瓢蟲(chóng)激發(fā)了孩子有趣的探索，幼兒的探索精神得等了發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中孩子的學(xué)習(xí)能力提供了，也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

教案實(shí)際開(kāi)展：

一、設(shè)計(jì)意圖

4月21日那天，我班趙家樂(lè)小朋友帶來(lái)了許多瓢蟲(chóng)，這些有趣的昆蟲(chóng)深深地吸引著孩子們，他們爭(zhēng)著觀看，并提出了許多有趣的問(wèn)題：“它們是誰(shuí)呀？它們吃什么呢？他們的眼睛在哪里呢？它有翅膀嗎？它背上怎么會(huì)有黑點(diǎn)呢？為什么有的是紅色有的又是黑色呢--------”？孩子們純真的提問(wèn)和渴望的眼神深深的打動(dòng)了我們。我沒(méi)有像往常那樣立刻對(duì)孩子的提問(wèn)進(jìn)行一一的解答，而是就此設(shè)計(jì)關(guān)于《有趣的瓢蟲(chóng)》這樣一個(gè)主題活動(dòng)。（作為老師，在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，我們究竟該發(fā)揮什么樣的作用呢？——走進(jìn)幼兒的生活，及時(shí)地觀察并追隨幼兒的興趣與興奮點(diǎn)，將幼兒生活中感興趣的事物作為教育內(nèi)容，及時(shí)地為幼兒提供支持和幫助，促進(jìn)幼兒的自主探索，主動(dòng)發(fā)展。）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀察和探索，在活動(dòng)中探索和發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。

2、愿意與同伴交流，在交流與合作中分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)、放大鏡、相關(guān)資料、昆蟲(chóng)盒。

四、活動(dòng)實(shí)錄與分析：

活動(dòng)一：

幼：哇，這是什么呀！好漂亮。

幼：我知道，瓢蟲(chóng)！

幼：我也知道?。ㄍ榈南嗷ビ绊懞徒涣魇羌ぐl(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)力）

師：（非常夸張的表情與口吻）哇，這么漂亮的小昆蟲(chóng)，我好喜歡。（教師要對(duì)幼兒的興趣與熱情給予積極的應(yīng)答和支持，幫助他們積極探究，及時(shí)生成教育活動(dòng)內(nèi)容）

幼：它吃什么呀？

幼：吃飯。

幼：吃草。

幼：吃樹(shù)葉、蔬菜、吃水果、花。

幼：肯德基。

師：在幼兒提問(wèn)的過(guò)程中，教師耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

幼：老師，瓢蟲(chóng)究竟吃什么呀？

師：剛才小朋友都積極的開(kāi)動(dòng)了腦筋，想出了那么多答案，瓢蟲(chóng)到底吃什么，其實(shí)我也不大清楚，讓我們一起來(lái)試一試好嗎？（教師在幼兒面前不是絕對(duì)的老師，適當(dāng)?shù)难b笨，可以更加激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更有熱情投入到探索中去）

2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹(shù)葉、蔬菜、水果等實(shí)物，讓幼兒親自來(lái)喂瓢蟲(chóng)，試一試它究竟是吃哪種食物。

幼：老師，它們不吃草，

幼：哎呀，它也不吃飯。

幼：看，看它什么也不吃，跑了。

幼：它們?cè)趺戳耍?/p>

幼：它們到底吃什么呀？

幼：老師，它們什么都不吃，肚子餓壞了怎么辦呀？（幼兒圍上來(lái)，有的開(kāi)始用手抓，有的開(kāi)始搶）

關(guān)于《有趣的瓢蟲(chóng)教案分享》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

YJS21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿小編推薦

漂亮有趣的毛毛蟲(chóng)

下面給大家提供的是《漂亮有趣的毛毛蟲(chóng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

漂亮有趣的毛毛蟲(chóng)圖片

【教案難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)身體的編法。

2、將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。

【教案準(zhǔn)備】

范例、作業(yè)紙、剪刀。

【教案過(guò)程】

課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲(chóng)）

一、出示小毛蟲(chóng)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。

師：老師這里也有一只小毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣？

幼：小毛蟲(chóng)很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長(zhǎng)的）

師：仔細(xì)觀察一下，小毛蟲(chóng)的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？

幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲(chóng)的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲(chóng)的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲(chóng)身體的編織方法。

師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？

幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。

師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎？

三、教師示范，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說(shuō)。

1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長(zhǎng)一邊短。

2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲(chóng)的身體。

為加深幼兒的理解，教師重復(fù)示范。

四、完成小毛蟲(chóng)。

小毛蟲(chóng)的身體完成了，接下來(lái)，我們要用剪刀將小毛蟲(chóng)的頭剪下來(lái)，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個(gè)完整的小毛蟲(chóng)。（提醒幼兒，在剪的過(guò)程中注意到小毛蟲(chóng)的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來(lái)剪）

五、幼兒動(dòng)手制作。

老師的小毛蟲(chóng)完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲(chóng)也制作出來(lái)，來(lái)跟我的小毛蟲(chóng)做好朋友。

游戲“快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)”

1、師：誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

2、幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去，最后飛回活動(dòng)室。

附兒歌：毛毛蟲(chóng)，真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

教案反思

本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終，引導(dǎo)―模仿―示范―體驗(yàn)―合作―分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于漂亮有趣的毛毛蟲(chóng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲(chóng)

下面給大家提供的是《幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲(chóng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動(dòng)背景】

春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀！”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀！”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)！”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

【教案目的】

情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

【教案流程】

1、開(kāi)始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

2、基本部分：

（1）出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么？“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

（2）幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

（3）出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

（4）引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法？（教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

（5）幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

（6）放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

【反思與分析】

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

【活動(dòng)背景】

春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀！”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀！”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)！”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

【教案目的】

情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

【教案流程】

1、開(kāi)始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

2、基本部分：

（1）出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么？“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

（2）幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

（3）出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

（4）引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法？（教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

（5）幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

（6）放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

【反思與分析】

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

關(guān)于幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲(chóng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒小班數(shù)學(xué)課：瓢蟲(chóng)找家，

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒小班數(shù)學(xué)課：瓢蟲(chóng)找家，》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：瓢蟲(chóng)找家，

教案目標(biāo)：

1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

3、通過(guò)游戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教案準(zhǔn)備：

有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干；分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片；小紙蟲(chóng)若干；兒歌錄音：小瓢蟲(chóng)。

教案過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲(chóng)。

二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

三、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，提高幼兒活動(dòng)的興趣。

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類

（1）讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

（2）集體驗(yàn)證。

活動(dòng)延伸：

1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

不知道本文幼兒小班數(shù)學(xué)課：瓢蟲(chóng)找家，是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園中班微課設(shè)計(jì) 可愛(ài)的瓢蟲(chóng)

微課作品名稱

可愛(ài)的瓢蟲(chóng)

微課作品介紹

本微課選自幼兒園中班下學(xué)期美工活動(dòng)《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》。其來(lái)源于 班級(jí)正在進(jìn)行的《春天》主題活動(dòng) 。 幼兒對(duì)春天里的植物和動(dòng)物充滿的好奇和了解的愿望。其次，幼兒最近觀看了一部《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》的電影，對(duì)里面瓢蟲(chóng)的形象印象深刻，也非常喜愛(ài)，都說(shuō)“我也想有一個(gè)瓢蟲(chóng)朋友”。于是，我便想到了，讓孩子們自己親手制作一個(gè)瓢蟲(chóng)，滿足幼兒的需要。

運(yùn)用本微課可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，并是幼兒直觀的了解制作過(guò)程，為幼兒的制作奠定了基礎(chǔ)。 加上教師 運(yùn)用的一些半成品材料，如：泡沫球、假眼睛等，這樣既能出效果又能降低一點(diǎn)幼兒制作的難度，使幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

教學(xué)需求分析

適用對(duì)象分析

幼兒園教師只要能運(yùn)用電腦，皆可使用本微課。

本活動(dòng)需要 幼兒 前期對(duì) 瓢蟲(chóng) 有所認(rèn)識(shí) ， 在電視、書(shū)本上見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)，大體知道瓢蟲(chóng)的外形特征。另外需要幼兒有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使用毛筆、顏料、雙面膠、毛根等材料。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本微課主要對(duì)瓢蟲(chóng)的制作過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的講解，通過(guò)示范法和講解法幫助幼兒理解、掌握制作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解用顏料涂色、使用雙面膠、折毛根等技能的操作要領(lǐng)，幫助幼兒鞏固了這些美工技能的使用方法。為幼兒以后美術(shù)方面的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析

活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步了解瓢蟲(chóng)的外形特征，嘗試手工制作瓢蟲(chóng)。 2. 能綜合運(yùn)用涂色、剪紙、粘貼等技能進(jìn)行制作，發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性。 3. 對(duì)美工活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。

目標(biāo)分析： 本活動(dòng)以美工活動(dòng)為主，科學(xué)認(rèn)知部分主要是為了讓幼兒更好的進(jìn)行制作，所以本活動(dòng)只要求幼兒初步了解瓢蟲(chóng)的外形特征。本活動(dòng)綜合運(yùn)用了畫(huà)、剪、貼以及折毛根等技能，能方面的提高幼兒的動(dòng)手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。制作完成后可以加上一些小工具，將其變成實(shí)用的瓢蟲(chóng)夾子、瓢蟲(chóng)別針、瓢蟲(chóng)掛墜等，讓幼兒體驗(yàn)到制作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.觀看視頻，了解瓢蟲(chóng)的外形特征。

（1）教師：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)嗎？見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？瓢蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？”

幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

（2）教師：“我們一起來(lái)通過(guò)視頻看看瓢蟲(chóng)是什么樣子的。”

師幼共同總結(jié)瓢蟲(chóng)的外形特征：瓢蟲(chóng)有一個(gè)紅色的圓圓的身體，身體上有黑色的圓點(diǎn)，兩個(gè)翅膀可以打開(kāi)。有一個(gè)小小圓圓的頭，頭上有兩個(gè)眼睛，還有兩個(gè)觸角。

2.觀看視頻，了解制作方法。

（1 ）教師：“今天我們一起來(lái)做一個(gè)可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)吧。你覺(jué)得瓢蟲(chóng)可以怎樣做？”

幼兒自由講述。

（2）認(rèn)識(shí)制作材料。

教師：“我們今天要用哪些材料做呢我們一起來(lái)看一看?！?/p>

幼兒觀看視頻，了解制作材料。

（3）了解制作方法。

教師：“我們要怎么用這些材料來(lái)制作呢，我們一起來(lái)看一段視頻?！?/p>

教師：“？？？？都看清楚了嗎我們要怎么做第一步干嘛第二步呢......”

通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理清制作順序，熟悉制作過(guò)程。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）介紹制作要求。

教師：“小朋友們涂顏色的時(shí)候要涂均勻一點(diǎn)，涂完后將毛筆放回相應(yīng)顏色的調(diào)色盤(pán)里。剪刀用完后要將蓋子蓋起來(lái)，將沒(méi)用的紙和撕下的雙面膠帶放進(jìn)簍子里?！?/p>

（2）幼兒制作，教師關(guān)注指導(dǎo)。

幫助能力尚欠的幼兒做出瓢蟲(chóng)的大體結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在涂色 和剪紙 時(shí)細(xì)致一點(diǎn)，將瓢蟲(chóng)的外形特征表現(xiàn)的更形象。

4，欣賞，評(píng)價(jià)。

（1）教師：“你們每個(gè)人都做了一個(gè)瓢蟲(chóng)，高興嗎？你在制作的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？你覺(jué)得哪里可以做的更好一點(diǎn)？”

（2）教師：“今天我們是這樣制作瓢蟲(chóng)的，之前小朋友們還說(shuō)了很多其他的制作方法，我們以后都可以去試一試。”

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

請(qǐng)?jiān)谟變褐谱髌跋x(chóng)前使用本視頻，以幫助幼兒清楚的了解制作過(guò)程。在使用本視頻前教師了帶領(lǐng)幼兒觀察一些大的瓢蟲(chóng)圖片，或請(qǐng)幼兒外出時(shí)注意觀察，增加幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

配套學(xué)習(xí)資料

無(wú)

制作技術(shù)介紹

本課件主要使用了Camtasia工作室，PPT等軟件。

制作流程：1，在網(wǎng)上收集瓢蟲(chóng)圖片，視頻以及音樂(lè)等素材。

2.用PPT進(jìn)行制作，錄制課件的前半段。

3.加入將事前錄制好的制作過(guò)程。

4.為整個(gè)微課錄音，然后插入。

5.合成。

大班音樂(lè)游戲分享：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)

下面是《大班音樂(lè)游戲分享：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形象。

3、在扮演毛毛蟲(chóng)、大公雞的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、大公雞頭飾、毛毛蟲(chóng)頭飾。

2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn)，愿意進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

感受音樂(lè)旋律的變化，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂(lè)趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

【教案流程】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。

師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

故事激發(fā)興趣，初聽(tīng)完整音樂(lè)。

師：小蝴蝶飛得真美??！你們知道蝴蝶是誰(shuí)變的嗎？

幼：自由發(fā)言。

師：有一群淘氣的毛毛蟲(chóng)在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲(chóng)在干什么？

二、新授環(huán)節(jié)

（一）梳理AB兩段音樂(lè)及動(dòng)作。

1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂(lè)AB兩段。

2、高級(jí)榜樣示范，展開(kāi)逗趣環(huán)節(jié)。

師：說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲(chóng)在干什么？

3、形象動(dòng)作創(chuàng)編，嘗試隨樂(lè)表演。

（1）梳理對(duì)話，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

師：毛毛蟲(chóng)，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？

（2）隨樂(lè)表演，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

師：毛毛蟲(chóng)，你們會(huì)跟著音樂(lè)逗公雞嗎？

師：請(qǐng)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)音樂(lè)，大公雞是在聽(tīng)到什么聲音是夸自己的？

（3）梳理動(dòng)作，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

師：你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎？

（4）隨樂(lè)表演，師帶一幼兒做公雞。

師：大公雞，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)？毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己？

（二）感知重復(fù)A段+C段音樂(lè)。

1、欣賞音樂(lè)，想象故事情節(jié)。

師：靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，后面發(fā)生了什么事情呢？

2、幼兒體驗(yàn)，感知A段+C段音樂(lè)。

師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲(chóng)，我們繼續(xù)在草地上散步吧？

（三）完整隨音樂(lè)游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。

3、變換毛毛蟲(chóng)動(dòng)作，多名幼兒當(dāng)公雞?！暾螒虻谌?。

三、延伸與拓展

師：誰(shuí)還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲(chóng)玩的這么開(kāi)心，別的小動(dòng)物也想玩，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)？走，我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩，跟客人老師再見(jiàn)。小蝴蝶飛起來(lái)吧。

不知道本文《大班音樂(lè)游戲分享：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

星星和螢火蟲(chóng)音樂(lè)活動(dòng)分享

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《星星和螢火蟲(chóng)音樂(lè)活動(dòng)分享》！

星星和螢火蟲(chóng)音樂(lè)活動(dòng)教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）

2、右手上貼有標(biāo)記。

【教案過(guò)程】

一、傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。（出示PPT）

師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)好音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè)）

二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。

1、欣賞音樂(lè)。

師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放月亮的音樂(lè)）

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么？

2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏

師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）

師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？

小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示PPT）

三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。

1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。

師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）

師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng)）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開(kāi)）

師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲(chóng)）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）

小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？

2、集體學(xué)跳拉手舞。

師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）

師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。

師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）

3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示PPT）

師：（幼兒回位置）你們跳得真美，螢火蟲(chóng)和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢？（交換舞伴）怎么換舞伴呢？

師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示PPT）

師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲(chóng)）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要?/p>

師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）

師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）

4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。

師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）

師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè)。（放音樂(lè)）

四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、完整欣賞樂(lè)曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。

師：（播放音樂(lè)）第一段，小星星眨著眼睛出來(lái)啦。第二段，螢火蟲(chóng)出來(lái)找朋友啦。第三段，螢火蟲(chóng)找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開(kāi)心?。∧銈兟?tīng)明白音樂(lè)了嗎？

2、完整表演舞蹈。

師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè)）

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。

4、交換角色表演舞蹈。

師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）

五、結(jié)束教案。

師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥(niǎo)）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了！

這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美，語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲(chóng)和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒(méi)有準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。

雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對(duì)散文的理解，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲(chóng)是星星變得，有些星星是螢火蟲(chóng)變的。”沒(méi)想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。

關(guān)于《星星和螢火蟲(chóng)音樂(lè)活動(dòng)分享》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》分析

一、選材的趣味性

兒童對(duì)自然的好奇，對(duì)現(xiàn)象的關(guān)注，對(duì)探索活動(dòng)的熱衷是兒童的天性，更是兒童接觸生活，認(rèn)識(shí)世界的途徑。顧老師很好地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，選擇了幼兒熟悉的感興趣的題材，在生活中球體和圓柱體的物體也是幼兒常見(jiàn)的，例如體育游戲中幼兒拍的皮球，還有午餐時(shí)孩子們吃飯的碗，積木室里的圓柱體木頭積木，深受孩子們的喜歡。讓幼兒動(dòng)手玩一玩，推一推，動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒充分展開(kāi)想象，培養(yǎng)他們大膽操作的能力。

二、具體和細(xì)致的準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒興趣

科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，材料的準(zhǔn)備是為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造的空間，材料的準(zhǔn)備充分直接影響到活動(dòng)的開(kāi)展，而各種材料的投放對(duì)整個(gè)的活動(dòng)有著很深的影響。顧老師為《有趣的滾動(dòng)》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了各種各樣材料（碗、杯子、膠布、海洋球、沙球、電池……），而且都與活動(dòng)之間有著緊密地聯(lián)系，孩子們?cè)趧?dòng)手玩玩中，他們興趣一下子就高漲了起來(lái)，每個(gè)孩子都積極地參與到了活動(dòng)中，真正做到了面向全體。所以，我覺(jué)得作為一名老師就應(yīng)該想得周到和細(xì)致，老師的思維要廣闊，創(chuàng)意要有新的，讓孩子們永遠(yuǎn)感到老師是最棒的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

科學(xué)活動(dòng)的氛圍應(yīng)該是熱烈的，老師的情緒很重要，因?yàn)槟愕难哉Z(yǔ)和行為直接影響著他們的情緒，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有一種挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展具有很深的影響。顧老師在活動(dòng)中一直以飽滿地情緒組織幼兒活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，她又會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激起幼兒再次嘗試操作的欲望，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中愉快得進(jìn)行活動(dòng)。由此可見(jiàn)，科學(xué)教學(xué)并不是一味的嚴(yán)謹(jǐn)，它也是一門(mén)藝術(shù)，老師在一系列活動(dòng)中的語(yǔ)言，情感等都是一門(mén)藝術(shù)，這種藝術(shù)對(duì)創(chuàng)造和諧，積極愉快的教學(xué)氛圍，促進(jìn)幼兒的身心健康都有不可低估的功能。

四、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)的，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，因此，整個(gè)活動(dòng)顧老師都是以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們的操作出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，而且有些孩子們出現(xiàn)從重的現(xiàn)象。顧老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓孩子們自己去通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，得出答案。

總之，從整體來(lái)說(shuō)，顧老師的此次科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展比較順利，目標(biāo)基本達(dá)到，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，也很簡(jiǎn)潔，幼兒在活動(dòng)中很積極主動(dòng)，情緒也很愉悅。通過(guò)觀摩這次的科學(xué)活動(dòng)，讓我明白了要上好一節(jié)課，不僅要在上課的時(shí)候全身心投入，對(duì)教案的理解也尤其重要，只有老師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

中班活動(dòng)教案 有趣的小腳丫

中班活動(dòng)：有趣的小腳丫

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、通過(guò)親身體驗(yàn)，感知小腳丫走在不同路上的感受。

3、通過(guò)課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒小腳印 大樹(shù)樹(shù)干 墊子 搓板 草坪 地毯 課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：今天老師帶你們?nèi)バ∧_丫樂(lè)園，和小腳丫做游戲，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠呛?，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?。ê⒆觽兟?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）

2、師：孩子們，小腳丫樂(lè)園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會(huì)，看看小腳丫樂(lè)園有什么好玩的？我聽(tīng)說(shuō)這里有一棵神奇的大樹(shù)，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這是一棵什么樣的樹(shù)？（出示大樹(shù)）哦，真漂亮，它的葉子長(zhǎng)的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫(xiě)著名字，我看看都是誰(shuí)的小腳丫？（老師念幾個(gè)小朋友的名字）原來(lái)你們的名字都在上面，你們高興嗎？

（一）認(rèn)識(shí)小腳

1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現(xiàn)在就來(lái)仔細(xì)看看我們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）

2、師：那我們一起來(lái)和小腳丫玩?zhèn)€游戲：用你的小腳丫問(wèn)好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的腳趾撓撓你的腳心。

3、師：小朋友將你的小腳對(duì)齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對(duì)稱的，在我們的身上還有許多地方也是對(duì)稱的，你們現(xiàn)在找一找？（手、眼、耳朵）

4、師：現(xiàn)在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會(huì)隨著你們年齡的增長(zhǎng)不斷長(zhǎng)大，長(zhǎng)到一定年齡就不會(huì)再長(zhǎng)了。

（三）、體驗(yàn)小腳丫的功能

1、師：我們都認(rèn)識(shí)了小腳，那誰(shuí)知道小腳有什么本領(lǐng)呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領(lǐng)可真大，你們知道光著腳丫走在不同的路上是什么感覺(jué)嗎？腳丫樂(lè)園為游玩的客人設(shè)置了四條不同的小路，現(xiàn)在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺(jué)？教師跟隨幼兒活動(dòng)。

2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)感受？

幼兒會(huì)說(shuō)出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。

小結(jié)：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺(jué)到舒服、扎、硬、硌等。

（五）、播放PPT，體會(huì)小腳的重要性

1、師：今天腳丫樂(lè)園還來(lái)了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰(shuí)？

（1）他是誰(shuí)？干什么的？他的腳怎么了？

小結(jié)：腳對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)很重要，那對(duì)我們小朋友重要嗎？

（2）師：那你們的小腳受過(guò)傷嗎？（幼兒討論、交流）

（六）、如何保護(hù)我們的小腳

1、師：小腳對(duì)我們那么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)他呢？（幼兒討論）

2、師：我們就要離開(kāi)小腳丫樂(lè)園了，樹(shù)爺爺說(shuō)要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時(shí)候再拿出來(lái)比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？