大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雷公公敲門》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子。

3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片及頭飾：雷公公、太陽(yáng)、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷聲的錄音，漢字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》，引出“春雷”。

(1)教師：“小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩(shī)歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請(qǐng)小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來(lái)了，我們平時(shí)聽到雷聲會(huì)怎樣啊?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公敲門》。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說(shuō)了什么?”

(2)教師：“聽到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽(yáng)是怎樣的? 曬得大地怎么樣?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(6)教師：“兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?”

3.初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”、“鉆”、“爬”。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。

(1)教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵(lì)幼兒想一想：“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個(gè)足字旁?

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )

5.猜字游戲。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

(1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分： 兒歌表演《雷公公敲門》。

(2)、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們?cè)敢鈫?

師：今天呀!我想請(qǐng)小朋友們來(lái)我家做客，我給大家都帶來(lái)了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?我為你們準(zhǔn)備了小火車，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動(dòng)作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)

活動(dòng)反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。

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中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《雷公公和啄木鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂(lè)，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以情景表演的形式引題

(1)師：今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己討論，等等來(lái)告訴大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。

(5)誰(shuí)在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。

2、小結(jié)：

剛剛小朋友說(shuō)的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩(shī)歌音樂(lè)，教師示范朗讀，播放PPT。

(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。

(2)聽完提問(wèn)：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰(shuí)開了門呀?

(3)提問(wèn)：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問(wèn)：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

7、小結(jié)：

我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延伸：

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒(méi)聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開開門。 奶奶奔出來(lái)， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《雷公公在敲門》

雷公公在敲門(綜合)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞

小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞

春天的太陽(yáng)紅彤彤 照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習(xí)一次

(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考

師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分

師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：雷公公在敲門

中班社會(huì) :雷公公在敲門

1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。（師播放雷聲）

（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音？原來(lái)是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。

問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊？

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？

教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞

小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞

春天的太陽(yáng)紅彤彤 照的大地暖烘烘

（2）交換角色再練習(xí)一次

（3）提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考

師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？他們都是怎么出洞的呢？

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）

根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

（4）戴胸飾分角色玩

師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分

師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能靈活地用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.雷聲音效、相關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)2.圖片、動(dòng)物的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1.播放雷聲音效，引發(fā)幼兒思考。

師：小朋友們，今天陳老師帶來(lái)了一段聲音，你們來(lái)聽聽看是什么聲音呀？原來(lái)是雷公公來(lái)了！雷公公的聲音是什么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（轟隆隆、轟隆?。├坠珌?lái)告訴冬眠的小動(dòng)物們春天來(lái)了，你們知道冬眠的小動(dòng)物都有誰(shuí)嗎？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

1. 教師有感情地朗誦兒歌。

師：你們認(rèn)識(shí)那么多冬眠的小動(dòng)物。想不想知道雷公公究竟叫醒了誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)聽一聽。

2. 引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的動(dòng)詞，感受雷公公與冬眠動(dòng)物之間的關(guān)系。

師：你們聽到雷公公叫醒了誰(shuí)呀？（出示圖片）小青蛙是怎樣從洞里出來(lái)的呢？我們一起在座位邊學(xué)一學(xué)它的樣子？（你們學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳真不錯(cuò)?。┻€有誰(shuí)呢？小水蛇是怎樣出洞的？（你學(xué)的真像，這條小水蛇游得真快）小熊又是怎樣出洞的呢？誰(shuí)知道小熊的動(dòng)作是什么樣的？（你是這樣從洞里爬起來(lái)的，我喜歡！你們的動(dòng)作都不一樣，本領(lǐng)真大?。┳詈筮€叫醒了誰(shuí)？我們一起在座位旁邊學(xué)一學(xué)小蝙蝠飛出洞的樣子。（青蛙、蝙蝠集體學(xué)，水蛇、熊先個(gè)別學(xué)再集體學(xué)）3．看圖學(xué)念兒歌。

師：你們真厲害，把這四種小動(dòng)物都找出來(lái)了！那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)雷公公叫醒小動(dòng)物們吧。

好多小朋友都能跟著老師把這小動(dòng)物們叫醒，如果我們聲音能稍微響亮一點(diǎn)，她們聽到就會(huì)很快出洞的哦。

三、跟隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂(lè)找動(dòng)物。

師：你們念得真不錯(cuò)！把小動(dòng)物都叫醒了，小動(dòng)物們還跟著音樂(lè)從家里出來(lái)了。聽聽看接下來(lái)的這段音樂(lè)像哪個(gè)小動(dòng)物。（放分段音樂(lè)-青蛙）2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行回答。

師：這段音樂(lè)像誰(shuí)呀？（小青蛙）看著陳老師學(xué)小青蛙的樣子跳出洞。（放音樂(lè)）看清楚了嗎？再來(lái)聽聽接下來(lái)的音樂(lè)像哪個(gè)小動(dòng)物？（水蛇音樂(lè)）誰(shuí)能像我一樣學(xué)著小水蛇的樣子游出洞？（水蛇音樂(lè)）剩下的兩個(gè)動(dòng)物要一起出來(lái)啦，小耳朵要聽的更仔細(xì)了哦。先聽到的像哪個(gè)小動(dòng)物？后聽到的又像誰(shuí)？ （熊、蝙蝠音樂(lè)）3．教師小結(jié)。

師：先出來(lái)的是小熊，后出來(lái)的是蝙蝠。誰(shuí)愿意和我一起學(xué)著小熊和蝙蝠的樣子出洞？（放音樂(lè)）四、角色扮演游戲。

1．講述游戲規(guī)則。

師：剛才我們聽了音樂(lè)，也學(xué)著小動(dòng)物們的樣子出洞了。（貼上雷公公胸飾）看看陳老師現(xiàn)在是誰(shuí)呀？你們就是小動(dòng)物們。雷公公要來(lái)叫醒小動(dòng)物們啦。當(dāng)我喊：小青蛙，起床啦！小青蛙可以說(shuō)：小青蛙，跳出洞。那聽到我喊：小水蛇，起床啦！小水蛇可以怎么回答呀？大家一起說(shuō)（水蛇水蛇，游出洞）那雷公公再喊小熊小熊，起床啦！蝙蝠蝙蝠，起床啦！ 你們又可以怎么說(shuō)？這邊的小朋友膽子大一點(diǎn)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．游戲環(huán)節(jié)。

師：真不錯(cuò)！接下來(lái)我們要開始做游戲了！看看這是什么呀?。ㄐ?dòng)物的家）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你想扮演哪個(gè)小動(dòng)物。想好了嗎？（個(gè)別提問(wèn)：你想當(dāng)什么小動(dòng)物？你呢？）都想說(shuō)呀？別著急，請(qǐng)你們都去自己想要扮演的小動(dòng)物家里輕輕地躲起來(lái)。聽到雷公公喊誰(shuí)，就一邊回答雷公公，一邊學(xué)著它的樣子出洞，聽明白了嗎？

3．交換角色進(jìn)行游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？想不想再來(lái)一次？這一次，可以換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)演一演了。去找一找你想演的小動(dòng)物的家，輕輕地躲起來(lái)吧！

4.結(jié)束活動(dòng)。

師：春天的太陽(yáng)紅彤彤，照的大地暖烘烘！我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子跟著雷公公一起出去曬曬太陽(yáng)吧?。ǜ鷪@長(zhǎng)媽媽和老師們?cè)僖姡?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)的小公主》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小公主》”。讓幼兒知道能夠讓自己變快樂(lè)的方法，生活中保持愉快的心情，理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。

2.知道能夠讓自己變快樂(lè)的方法，生活中保持愉快的心情。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《快樂(lè)的小公主》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD，《表情歌》音樂(lè)、輕音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示教學(xué)掛圖第1幅，提問(wèn)：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂(lè)的小公主》，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂(lè)?

(2)小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎樣找到快樂(lè)的?

3.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果不開心，你們會(huì)用什么方法讓自己快樂(lè)呢?

4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂(lè)，快樂(lè)有利于我們的身體健康。

5.聽音樂(lè)《表情歌》，用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂(lè)之情。

活動(dòng)延伸

1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂(lè)的心情。

2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源，回家將故事講給家人聽。

教學(xué)反思

本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè)，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒百科：快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。