安全標志（幼兒園中班說課稿）

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平安標記（幼兒園中班說課稿）YjS21.COM

運動泉源

在生存中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因為他們貧乏生存履歷和知識，不克不及很好地掌握什么事變能做，什么事變不克不及做，對一些有大概會造成危害的變亂缺少防備意識和應對本領，因而在一樣平常生存中經(jīng)常產(chǎn)生一些不測毀傷。幼兒期是人平生中生長最敏捷、最根本的時代，讓幼兒有一個幸福、快活、康健、平安的人生是全部家長和先生們的優(yōu)美欲望。正逢現(xiàn)在的主題運動《法則與標記》，孕育發(fā)生了造就幼兒自我掩護本領的社會運動：“平安標記”。

計劃意圖

新《綱領》中所提到的“應造就幼兒對生存中常見的簡樸標記和筆墨標記的愛好”。標記以其形象性、直不雅性、常識性、適用性等特色應用普遍，并為幼兒明白擔當，讓幼兒控制生存中常見的標記的內(nèi)容寄義，有著極其主要的教誨意義。“平安無小事，義務重泰山”。為包管孩子的康健和平安，防備不測危害的產(chǎn)生，我們對幼兒增強平安教誨的造就。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了平安、富有開導性的進修情況；營造了親熱、調(diào)和的進修氣氛。在這個運動中，我們從浩繁的平安標記中選擇了一些切近幼兒生存，能為幼兒明白的標記標記，經(jīng)由過程游戲方法輕松進修，增長幼兒的平安意識和法則意識。

目的闡發(fā)

本運動目的：

1.通度日動使幼兒對幾種常見平安標記的圖案、意義有開端的認知。對平安標記舉行分類，相識克制標記、幼兒手工制作忠告標記和指令標記的根基特性以及在生存中的感化。

2.造就幼兒開端的平安意識、自我掩護意識和法則意識，生長幼兒的不雅察力和白話表達本領。

3.能連系本身履歷締造性地計劃出與一樣平常生存相匹配的平安標記。對目的的闡發(fā)：新綱領中明白的指出：“要為幼兒平生的生長打好根本”，教誨運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，它偏重于孩子的生長。教誨目的在全部教誨運動中起著導向感化，也是教誨代價的詳細表現(xiàn)?；诖耸煜ぃ以诿總€講授運動中都能把孩子的近來生長區(qū)作為目的制定條件前提。在以上《平安標記》講授運動中，我制定的三個詳細目的既能環(huán)繞教誨總目的，又能凸起講授內(nèi)容自身的教誨代價，顯性之處在于力爭經(jīng)由過程夸大社會法則與平安意識教誨的主要性，經(jīng)由過程造就幼兒從小就能讀懂標記，依照標記的請求來范例自身舉動或影響成人舉動，到達大家都為建立“安全社會、安全校園、安全生存”的社會出一份力的教誨目標；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素調(diào)和的同一此中，同時指向于幼兒生存質(zhì)量的進步，即平安與康健。

歷程闡發(fā)

總述：全部講授歷程、時候約莫須要30-35分鐘。根基流程：以“棋”導題→標記分類思索→小組按請求重點評論辯論一類標記→在師生互動交換中感知進修并控制標記特性、名稱、感化及與人們生存的干系→幼兒制造標記讓進修內(nèi)容生存化→玩“棋”結(jié)題講授要領有：小組評論辯論、師生互動、個別操縱、分組游戲等講授重點：重點在于引誘幼兒能憑據(jù)標記上的圖案闡發(fā)與鑒別根基相識平安標記的標記、幼兒園教案名稱和意義。開端感知三類差別標記的特性與寄義。講授難點：一類標記的范例性名稱及其教誨意義。如：指令標記、忠告標記、克制標記等。全部運動歷程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，講授思緒清楚明白，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根本，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的牢固進步。我經(jīng)由過程這種層層遞進、循規(guī)蹈矩的講授計謀來經(jīng)心計劃講授題目，引誘幼兒自立進修，完成講授使命，實現(xiàn)講授目的，并在此歷程中致力于增進幼兒活潑生動，自動調(diào)和的生長。講授中，我始終扣住“社會性教誨”這個要素掌握講授重點、剖解講授難點，并把目的告竣度的崎嶇以及幼兒進修方法的變化作為權衡本運動樂成與否的尺度。

分述：第一環(huán)節(jié)為運動的肇始部門（約莫須要2分鐘）。我以“棋”的有關題目性格景，導出進修內(nèi)容：平安標記。在運動的開端我計劃了大部門幼兒都打仗過的“棋類”題目引出一張嵌有各種平安標記的棋盤，繼而經(jīng)由過程“要想下這盤平安標記棋，起首要熟悉棋盤上的一些平安標記”為請求，提出本日進修的使命，如許就能讓幼兒很有愛好的進入進修運動。第二環(huán)節(jié)為運動的重要部門（約莫須要25分鐘）。這部門含量較大，分量較重，是辦理講授重點、告竣講授目的的要害部門，分為四個條理。第一層：出示12個平安標記，讓幼兒先思索，要是請你把這些標記分成三類，你想怎么分？之后一組小朋儕操縱分類，感知三類標記的顏色、幼兒園教育隨筆外形及圖案等特性，開端創(chuàng)建類觀點，為下一步進修打下根本。第二層：接納小組評論辯論方法，環(huán)繞四個題目舉行分組評論辯論。

（1）這些標記有什么特性？

（2）在那里見到過這些標記？

（3）它們表現(xiàn)什么意思？

（4）你能不克不及說出這些標記的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標記舉行研討、評論辯論、互相攀談。這個層面的擺設主如果開導幼兒接洽生存履歷舉行回想，并借助于孩子社訪問識資本及本領生長差別來實行“生生互動”型進修。第三層：本歷程接納組間交換、師生互動的方法舉行團體性進修，分離由三組遴派1至多名幼兒在的引誘下向小朋儕先容本身小組探討的把類標記的標記及圖案所表現(xiàn)的寄義、標記名稱、在生存中的感化。

時代，我一是隨機地連系幼兒交換歷程穿插一些生存化的題目，如：小心火警（應怎么辦？）、小心觸電標記（應當怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護手套（什么處所，什么人須要戴手套？）盼望幼兒經(jīng)由過程生存履歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)資助他們明白和控制平安標記。

二是引誘幼兒去探求發(fā)明一類標記的配合特性，即色彩、圖案、標記、外形等，進修并影象一類標記的范例名稱并開端明白一類標記的觀點如：這類藍色圓形，圖案是白色的標記，都是指令我們必需要做的事變，它們叫做指令標記。這些黃色的、玄色三角形邊框，圖案為玄色的標記，都是提示忠告我們要小心留意的，這一類忠告人們的標記叫忠告標記。這類赤色圓環(huán)、中心有一斜杠，底色為白色，圖案為玄色的標記，都是克制我們做的事變的標記，那這一類克制的標記，他們有一個配合的名稱，克制標記?？酥茦擞浬系氖伦兌际俏覀?nèi)f萬不克不及做的事變。

三是因勢利導的舉行社會法則及平安意識的教誨，通干涉與答合時地讓幼兒明白：平安標記范例著人們的舉動，報告我們哪些事是弗成以做的，哪些事應當奈何去做。以是，我們肯定要嚴酷依照平安標記上劃定的去辦事，只有如許我們才氣很好的掩護本身和別人的性命平安，我們各人才氣康健快活的進修和生存。這個層面重要用來辦理講授的重點難點，完成第一及第二個運動目的，我以為應在這個層面的講授中表現(xiàn)怎樣掌握《綱領》中所提出的應成為幼兒進修的互助者、引誘者、支撐者的理念，為此我在幼兒自動進修的根本上充實施展了作為一個在此歷程中的主導感化。

第四層：接納操縱運動法，讓幼兒遷徙進修履歷，接洽生存中的人、事、物，實驗計劃并制造一些平安標記。在幼兒計劃制造標記的操縱運動中，我憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘：能力衰的可以繼承完成他的計劃運動，本領強的可引誘他向其他幼兒先容本身計劃的平安標記的意思。有的孩子在碰到艱苦的時間照舊會探求先生資助，而則是把這個“包”推給了本領強的幼兒，建構(gòu)了努力有用的生生互動?！懊銊钣變河赂业乇磉_本身的情緒、明白和想象，恭敬每個幼兒的設法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們締造的快活?！?《綱領.藝術》)提倡自立的、探討的、互助的當代兒童進修方法（《綱領.幼兒的進修方法》）這個層面也是完成運動的第三個目的的重要本領。第三環(huán)節(jié)為運動的竣事部門（約莫須要5分鐘）接納游戲法讓幼兒分組玩“平安標記棋”，對所學的平安標記的內(nèi)容舉行牢固性訓練。簡樸先容玩棋的法則、要領后，請求幼兒5人一組自行連系分成四組，推薦小組裁判并分成是非兩隊開端下棋，這環(huán)節(jié)的一擺設，重要引誘幼兒經(jīng)由過程“玩中學、玩中記”，溫習牢固本課所學的平安標記的常識，并與肇始部門相前后呼應，形成一個完備的講授鏈。

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幼兒園大班社會說課稿：安全標志

活動來源：

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。

設計意圖：

新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標分析：

本活動目標：

1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。 對目標的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)?；诖苏J識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過程分析：

總述： 整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導題→標志分類思考→小組按要求重點討論一類標志→在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題 教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等 教學重點：重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。 教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。 整個活動過程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。

幼兒園大班社會活動說課稿：安全標志

活動來源在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。設計意圖新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。目標分析本活動目標：1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。對目標的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。基于此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。過程分析總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。基本流程：以“棋”導題→標志分類思考→小組按要求重點討論一類標志→在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學重點：重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關問題性情景，導出學習內(nèi)容：安全標志。在活動的開始我設計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求，提出今天學習的任務，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。（1）這些標志有什么特征？（2）在哪里見到過這些標志？（3）它們表示什么意思？（4）你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學習。第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導下向小朋友介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結(jié)合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災（應怎么辦？）、當心觸電標志（應該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見過？）、必須戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標志。二是引導幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照安全標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及第二個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導作用。第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學習經(jīng)驗，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設計并制作一些安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設計活動，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動?！肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?《綱要?藝術》)倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要.幼兒的學習方式》）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導幼兒通過“玩中學、玩中記”，復習鞏固本課所學的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應，形成一個完整的教學鏈。

幼兒園說課稿:大班社會活動《安全標志》

幼兒園中班說課稿《生活中的安全標示》

幼兒園中班說課稿《生活中的安全標示》

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。

設計意圖

新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標分析

本活動目標：

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。對目標的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。基于此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

幼兒園大班說課稿――大班社會活動《安全標志》

大班社會活動《安全標志》說課材料

活動來源

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。

設計意圖

新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標分析

本活動目標：

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。 對目標的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)?；诖苏J識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過程分析

總述： 整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導題→標志分類思考→小組按要求重點討論一類標志→在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題 教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等 教學重點：重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。 教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。 整個活動過程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。

分述： 第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關問題性情景，導出學習內(nèi)容：安全標志。 在活動的開始我設計了大部分幼兒都接觸過的 “棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求，提出今天學習的任務，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。 第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。 第一層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。 第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。

（1）這些標志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學習。 第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1 至多名幼兒在教師的引導下向小朋友介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結(jié)合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災（應怎么辦？）、當心觸電標志（應該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見過？）、必須戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標志。二是引導幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照安全標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及第二個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導作用。

第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學習經(jīng)驗，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設計并制作一些安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設計活動，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動?！肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?《綱要.藝術》)倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要.幼兒的學習方式》） 這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導幼兒通過“玩中學、玩中記”，復習鞏固本課所學的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應，形成一個完整的教學鏈。

幼兒園安全說課稿

幼兒園是孩子們進行社交交往、學習與探索的場所，一個安全的環(huán)境可以幫助孩子們建立良好的人際關系，并且能夠增加他們的學習動力與積極性，提高他們的學習效果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園安全說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園安全說課稿(篇1)

主題:?幼兒園安全意識教育

時間:?30分鐘

目標:

1.?幫助幼兒們建立正確的安全意識

2.?學習如何預防事故和意外發(fā)生

3.?培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

教學步驟:

1.?游戲引入?(5分鐘)

-?與幼兒一起玩一個游戲，例如"模擬過馬路"。

-?讓幼兒們站在一側(cè)，老師充當車輛，模擬過馬路的場景。

-?在游戲中提出一些簡單的問題，例如“該如何正確過馬路”，以引起幼兒們的思考。

2.?安全意識講解?(10分鐘)

-?引導幼兒們討論不同的安全場景，例如在家、幼兒園、公園等地方。

-?分享一些生動的故事或圖片，講解事故和意外的危險性，如火災、電擊、跌倒等。

-?提醒幼兒們注意危險信號，例如熱水龍頭滾燙、電線裸露等。

-?強調(diào)正確行為，如不亂闖馬路、不隨便觸碰電器。

3.?安全知識學習?(10分鐘)

-?講解一些基本的安全知識，例如如何正確使用刀具、電器等。

-?展示一些日常生活中的安全事件，例如正確使用筷子、剪刀等。

-?通過圖片或視頻，展示正確和錯誤的場景，要求幼兒們找出安全和不安全的行為。

4.?安全演練?(5分鐘)

-?選擇一個常見的安全問題，例如火災逃生。

-?與幼兒們一起演練正確的逃生方法，例如沿樓梯下樓、不亂竄等。

-?強調(diào)團隊合作，互相幫助保護的重要性。

5.?小結(jié)?(5分鐘)

-?回顧今天所學的安全知識和意識。

-?鼓勵幼兒們在日常生活中注意安全，并向家長傳達所學知識。

教學資源:

1.?游戲道具

2.?安全故事或圖片

3.?安全事件展示圖片或視頻

4.?演練用的道具，例如火災逃生示意圖

評估方式:

觀察幼兒在游戲中的參與度和回答問題的準確性。

觀察幼兒是否能正確識別安全和不安全的場景。

觀察幼兒在安全演練中的表現(xiàn)和團隊合作能力。

幼兒園安全說課稿(篇2)

大家好，今天我給大家說一份關于幼兒園安全教案的說課稿。

一、說教材

這是一份針對幼兒園學生的安全教育教案。針對幼兒園學生特點，結(jié)合實際情況，教案內(nèi)容全面、有針對性。通過本教案的實施，旨在提高幼兒園學生的安全意識和自我保護能力，降低事故和傷害的發(fā)生。

二、說教學目標

1.知識目標：了解常見的安全問題和事故，并掌握一些基本的安全知識和應對措施。

2.能力目標：培養(yǎng)幼兒的自我保護和應急處理能力，提高他們的觀察能力和分辨能力。

3.情感目標：培養(yǎng)幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒學會遵守安全規(guī)則，做到安全第一。

三、說教學重難點

1.教學重點：讓幼兒了解和掌握一些常見的安全問題和應對措施，提高他們的安全意識和自我保護能力。

2.教學難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力，讓他們能夠正確判斷危險和安全。

四、說教學過程

本教案設置了三個主要環(huán)節(jié)。

1.游戲環(huán)節(jié)：通過一些生動有趣的游戲，引導幼兒對不同安全問題有直觀的認識。如通過模擬火場逃生游戲，讓幼兒掌握逃生的基本技巧。

2.實踐活動環(huán)節(jié)：通過實踐活動，讓幼兒親身體驗一些常見的安全問題和安全知識，如模擬過馬路、急救方式等。通過實踐活動，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

3.講解知識環(huán)節(jié)：通過幻燈片、講解等形式，向幼兒講解一些常見的安全問題和安全知識。例如，如何預防電器意外、防火知識等。

五、說教學手段

本教案采用了多種教學手段。

1.游戲：通過游戲的形式，增加幼兒的參與度，易于理解和接受。

2.實踐活動：通過實踐活動，讓幼兒能夠親自體驗和感受到一些安全問題，提高他們的認知。

3.講解和討論：通過講解和討論的形式，向幼兒傳授一些安全知識和應對措施，加深他們的理解。

六、說教學評估

本教案通過觀察幼兒的參與情況、對安全知識的掌握程度、以及實踐活動的情況，進行評估。同時，也反饋給家長和教師，讓他們共同關注幼兒的安全問題。

以上就是我的幼兒園安全教案的說課稿。謝謝大家！

幼兒園安全說課稿(篇3)

尊敬的評委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠站在這里為大家分享我的教案。我將要說的課題是《幼兒園安全教育》。

一、教學目標：

1.?能夠掌握火災逃生的基本方法和注意事項。

2.?能夠了解水中安全和防溺水的知識。

3.?能夠掌握交通安全的基本規(guī)則和注意事項。

4.?培養(yǎng)幼兒對危險事物的辨識能力，培養(yǎng)他們的自我保護意識。

二、教學內(nèi)容：

第一部分：火災逃生知識

1.?了解火災的危害和對策。

2.?學習火災逃生的基本方法和注意事項。

3.?掌握正確使用滅火器和報警器的方法。

第二部分：水中安全知識

1.?引導幼兒了解游泳和洗澡的安全注意事項。

2.?學習如何應對突發(fā)溺水事故。

3.?掌握自救和呼救的基本方法。

第三部分：交通安全知識

1.?引導幼兒了解交通工具的特點和安全規(guī)則。

2.?學習過馬路的基本步驟和注意事項。

3.?強調(diào)遵守交通信號燈和交通規(guī)則的重要性。

三、教學重點和難點：

重點：掌握火災逃生的基本方法和注意事項，了解水中安全和防溺水的知識，學習交通安全的基本規(guī)則和注意事項。

難點：明確幼兒園安全教育的目的和意義，培養(yǎng)幼兒自我保護意識。

四、教學方法：

本課采用情境教學法和游戲教學法相結(jié)合的方式。

五、教學過程：

1.?呈現(xiàn)主題（5分鐘）

通過圖片和動畫展示火災、溺水和交通事故的危害，引發(fā)幼兒的興趣和注意力。

2.?導入（3分鐘）

提問：小朋友們，你們知道怎樣才能保證自己的安全嗎？有哪些危險我們需要注意呢？

3.?學習火災逃生知識（15分鐘）

通過小組活動，幼兒們自由探索，了解火災逃生的基本方法和注意事項。

4.?學習水中安全知識（15分鐘）

通過游戲和故事講述，引導幼兒了解水中安全和防溺水的知識。

5.?學習交通安全知識（15分鐘）

通過角色扮演和模擬情境教學，引導幼兒學習交通安全的基本規(guī)則和注意事項。

6.?總結(jié)（5分鐘）

通過小結(jié)，強調(diào)安全教育的重要性，并鼓勵幼兒在生活中勇敢面對危險，正確應對。

七、板書設計：

幼兒園安全教育

-?火災逃生知識：火災的危害和對策，逃生的基本方法和注意事項，正確使用滅火器和報警器的方法。

-?水中安全知識：游泳和洗澡的安全注意事項，應對突發(fā)溺水事故的自救和呼救方法。

-?交通安全知識：交通工具的特點和安全規(guī)則，過馬路的基本步驟和注意事項，遵守交通信號燈和交通規(guī)則。

八、教學反思：

通過本次安全教育課，我認為幼兒園安全教育的目的是要讓幼兒具備一定的自我保護能力，能夠正確判斷和應對危險的情況。在教學過程中，我注重情境的設置，讓幼兒能夠在具體的情境中體驗、感受到危險的存在，并學會逃生、自救的方法。同時，通過游戲和角色扮演等活動，讓幼兒在參與實踐中學習交通安全規(guī)則，增強其安全意識和自我保護意識。整個教學過程中，幼兒們積極參與，能夠較好地掌握所學內(nèi)容。但在今后的教學中，我還需要加強與家長的溝通合作，讓家長也能積極參與到幼兒的安全教育中來，形成家校共同關注、共同培養(yǎng)幼兒安全意識的良好氛圍。感謝評委老師的聆聽！

幼兒園安全說課稿(篇4)

敬愛的評委老師，大家好！

我今天要說的課題是《幼兒園安全教育》。

一、教學目標

通過本節(jié)課的教學，使學生了解幼兒園的安全規(guī)則、安全注意事項，掌握遇到危險時的自救方法，并能夠正確運用這些知識與能力。

二、教學重點與難點

1.?教學重點：讓幼兒能夠掌握幼兒園的安全規(guī)則與自救方法。

2.?教學難點：培養(yǎng)幼兒遇到危險時的自救能力，以及正確運用安全知識和方法。

三、教學準備

1.?多媒體教學設備。

2.?幼兒園的安全標志、安全提示牌。

3.?幼兒園事故案例的圖片。

四、教學過程

1.?創(chuàng)設情境（導入新課）

教師通過播放幼兒園安全規(guī)則的PPT，向?qū)W生展示幼兒園里的安全標志和安全提示牌。同時，老師還可以通過具體的實物展示，引領學生討論幼兒園的安全問題。

2.?呈現(xiàn)與新課相關的圖片，讓學生討論幼兒園的安全事故案例，并引導他們思考事故發(fā)生的原因和可能的后果。

3.?學習新知識

（1）介紹幼兒園的安全規(guī)則和注意事項，例如：不亂跑、不亂爬、不亂闖。通過與學生的互動，讓他們能夠明確理解這些規(guī)則的目的和重要性。

（2）教授自救方法，例如：遇到火災時要躲到安全通道避難、遇到陌生人要盡量避免接觸并及時報告老師等。重點強調(diào)幼兒在面對危險時應該如何保護自己的生命安全。

4.?合作活動

將學生分成小組，讓他們根據(jù)自己的理解，制作幼兒園安全規(guī)則宣傳海報，并展示給全班同學。

5.?總結(jié)歸納

通過帶領學生回顧課堂內(nèi)容，復習幼兒園的安全規(guī)則和自救方法。

五、板書設計

幼兒園安全教育

1.?不亂跑

2.?不亂爬

3.?不亂闖

自救方法

-?火災：躲到安全通道避難

-?遇到陌生人：避免接觸，及時報告老師

六、板書展示

（教師可進行相應修改）

七、教具展示

1.?PPT幻燈片。

2.?安全標志、安全提示牌。

3.?幼兒園事故案例圖片。

八、教學手段與方法

1.?情景創(chuàng)設法：通過創(chuàng)設情境和引入真實案例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.?直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解和掌握安全知識。

3.?合作學習法：通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

九、教學方法的論證

該教案針對幼兒園安全教育課程的特點和幼兒的認知特點，采用了多媒體教學設備、故事情境等教學方法，能夠全面提高學生的安全意識和自我保護能力，使他們能夠正確運用所學的知識和方法。

十、教學反思

通過本節(jié)安全教育課的教學，學生對幼兒園的安全規(guī)則有了更深刻的理解，能夠正確運用自救方法。在教學中，通過采用多媒體教學和合作學習等教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。在今后的教學中，我會更加注重實踐操作環(huán)節(jié)，通過模擬場景讓學生親自體驗，進一步提高他們的自我保護能力。同時，我也會加強與家長的溝通，讓家長了解幼兒園安全教育的重要性，共同為孩子的安全保駕護航。謝謝！

幼兒園安全說課稿(篇5)

各位評委，大家好！我今天將要說的課程是《幼兒園安全教育》，這堂課是為了幫助幼兒建立安全意識，提高自我保護能力而設計的。接下來，我將從教學目標、教學重點、教學內(nèi)容、教學方法和教學準備五個方面來進行說明。

一、教學目標

通過本節(jié)課的學習，幼兒將能夠：

1.?知道安全意識的重要性，明白自己需要保護自己的重要性；

2.?掌握基本安全規(guī)則，例如如何過馬路、如何避免火災等；

3.?學會如何呼救、如何應對突發(fā)事件；

4.?培養(yǎng)良好的安全習慣，增強幼兒自我保護的能力。

二、教學重點

本節(jié)課的重點是培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。

三、教學內(nèi)容

本節(jié)課共包括以下四個部分：

1.?安全意識培養(yǎng)：通過故事、圖片等方式展示不同危險場景，引導幼兒明確危險所在，并了解自己保護自己的重要性。

2.?安全規(guī)則學習：針對不同的危險場景，向幼兒介紹具體的安全規(guī)則，例如如何過馬路、如何避免火災等。

3.?自我保護技巧培養(yǎng)：通過游戲和模擬演練等活動，讓幼兒學會呼救和應對突發(fā)事件的基本技巧。

4.?安全習慣養(yǎng)成：通過合作游戲和角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒良好的安全習慣，例如勤洗手、不亂扔垃圾等。

四、教學方法

本節(jié)課采用了多種教學方法，包括故事講解、圖片展示、游戲、模擬演練等，以便讓幼兒更容易理解和接受。

五、教學準備

為了保證本節(jié)課的順利進行，我準備了以下教學準備：

1.?課件：包含了相關故事和圖片，用來引導幼兒討論和思考。

2.?外教具：包含一些道具，如交通信號燈、火災模型等，以便幼兒更加直觀地理解。

3.?游戲道具：包含一些游戲道具，如繩索、手電筒等，用于游戲和模擬演練。

4.?教案和教具：用于記錄教學過程和輔助教學。

通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠提高自己的安全意識和自我保護能力，希望這堂課能夠給幼兒們帶來更多的安全保護和快樂成長。謝謝！

幼兒園安全說課稿(篇6)

尊敬的專家評委，各位老師：

大家好！我要說的這節(jié)課是關于幼兒園安全教育的教案。

一、教學目標：

1.?知識目標：學習認識幼兒園的安全區(qū)和危險區(qū)，了解幼兒園各個區(qū)域的安全規(guī)則。

2.?能力目標：能遵守幼兒園安全規(guī)則，提高自我保護意識和能力。

3.?情感目標：培養(yǎng)幼兒的安全意識，增強幼兒保護自己和他人的責任感。

二、教具準備：

1.?幼兒園平面圖

2.?圖片或?qū)嵨铮喊踩珔^(qū)和危險區(qū)的標志牌、交通標志牌、不用的數(shù)字卡片等。

3.?小工具：鈴聲、信號牌等。

三、教學過程：

1.?引入：通過播放安全教育歌曲《小心翼翼》或看一段有關幼兒園安全故事的視頻，引發(fā)幼兒對幼兒園安全的思考。老師可以提出問題，引導幼兒回答。

例如：我們平時在幼兒園玩時要注意什么？如何保護自己的安全？（請幼兒回答）

2.?正確區(qū)分安全區(qū)和危險區(qū)：

（1）通過觀察幼兒園的平面圖，引導幼兒認識幼兒園各個區(qū)域的分布。教師可以將幼兒分成小組，每個小組在平面圖上標記不同的區(qū)域（安全區(qū)和危險區(qū)）。

（2）通過觀察圖片或?qū)嵨?，教師給出標志牌，讓幼兒正確區(qū)分安全區(qū)和危險區(qū)。并進行一些簡單的分類游戲。（如，將數(shù)字卡片分成安全區(qū)和危險區(qū)兩堆）

3.?安全規(guī)則的學習：

（1）教師分發(fā)安全區(qū)和危險區(qū)的標志牌給每個幼兒，并解釋標志牌的含義和使用方法。

（2）引導幼兒根據(jù)標志牌上的圖案，了解和記憶標志牌的意義。例如，在安全區(qū)帶著安全標志牌進入，進入危險區(qū)前將標志牌交給老師，等等。

（3）借助實物和圖片，學習幼兒園各個區(qū)域的安全規(guī)則。例如，交通標志牌的含義、操場上跑步時要注意的事項等。教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨锸痉?，讓幼兒明確規(guī)則并進行模仿練習。

4.?安全意識的培養(yǎng)：

（1）通過設問、討論等方式，引導幼兒分析日常生活中的各種安全隱患，例如曬太陽時要注意防曬、不獨自跑出幼兒園等。強調(diào)幼兒保護自己和他人的責任與義務。

（2）進行小游戲，鞏固幼兒的安全意識和自我保護能力。例如，叫停游戲：教師貼在兒童頭上的信號牌如果顯示“?！弊?，幼兒需要停止一切動作，等待下一個信號。

四、總結(jié)反思：通過本節(jié)課的學習，孩子們了解了幼兒園的安全區(qū)和危險區(qū)，掌握了一些基本的幼兒園安全規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的安全意識和保護自己的能力。希望孩子們在日常生活中能夠時刻保持警惕，遵循規(guī)則，確保自身和他人的安全。

幼兒園安全說課稿(篇7)

尊敬的評委、親愛的同事們：

大家好！

我是××幼兒園的××老師，今天我將為大家介紹一堂幼兒園安全教育課說課稿。

一、教學目標

1.知識目標：了解火災、交通安全、人身安全等方面的基本知識，明確危險源及預防措施。

2.能力目標：培養(yǎng)幼兒辨別危險、警惕危險、自我保護等能力。

3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對安全的重視和保護自己的意識，增強自我保護意識和能力。

二、教學重點

1.火災的基本知識與預防措施。

2.交通安全常識的學習與應對方法。

三、教學難點

1.如何通過生動形象的教學方式，提高幼兒的警惕性和自我保護能力。

2.如何讓幼兒在學習過程中積極參與，增強學習效果。

四、教學準備

1.教學工具：繪本、圖片、教具等。

2.教學素材：相關圖片、卡片等。

五、教學過程

1.導入(5分鐘)

通過觀看相關視頻和圖片，啟發(fā)幼兒的思考，讓他們對安全問題有一定的認知，并與他們的實際經(jīng)歷進行聯(lián)系，引發(fā)他們對安全問題的重視。

2.呈現(xiàn)(15分鐘)

通過繪本、圖片、教具等多種教學資源，向幼兒介紹火災、交通事故等安全知識，重點講解危險源、防范措施等內(nèi)容。通過豐富的視聽資料，讓幼兒對火災和交通事故等危險有直觀的認知。

3.講解(10分鐘)

結(jié)合教學素材，向幼兒詳細講解火災的發(fā)生原因、蔓延速度以及防火措施等。同時，講解交通安全的基本知識，包括過馬路注意事項、乘坐交通工具的安全規(guī)則等。

4.討論(10分鐘)

通過提問的方式，引導幼兒參與討論，并互相交流彼此的觀點和經(jīng)驗。讓幼兒自己思考和總結(jié)安全的方法和技巧，并在思考中增強自我保護能力。

5.操練(10分鐘)

通過分組活動進行安全技能操練，比如安全逃生示范、模擬過馬路等，讓幼兒親身體驗，掌握必要的自我保護技能。

6.總結(jié)(5分鐘)

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，再次強調(diào)重要的安全知識和安全規(guī)則。并鼓勵幼兒將所學知識應用于日常生活中，并與家人分享，提高安全意識。

六、板書設計

火災防范措施：

1.保持用火安全。

2.正確使用電器。

3.隨手關閥。

交通安全注意事項：

1.過馬路要看信號燈。

2.乘坐交通工具要站好隊。

3.不亂扔垃圾，保持環(huán)境清潔。

七、教學反思

本節(jié)課設計通過多種教學方法，使幼兒能夠通過觀看、討論、實踐等方式全面了解到火災和交通事故等安全知識。通過呈現(xiàn)和講解，讓幼兒對危險有更加直觀的認識，同時通過分組活動和操練，讓他們在實踐中掌握自我保護的技能。通過教學過程中的討論和總結(jié)，引導幼兒加深對安全問題的認識和重視。這樣的教學設計能夠幫助幼兒更好地掌握安全知識和技能，提高他們的自我保護意識和能力。

謝謝大家！

幼兒園安全說課稿(篇8)

尊敬的評委、同仁：

大家下午好！今天我將向大家介紹一份幼兒園安全教案。首先，讓我先做一個簡要的課前提要。

一、教學目標：

1.?讓幼兒了解各類常見的危險及事故，并能正確識別和預防。

2.?培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力，提高他們對安全的主動性。

3.?學會正確的求助方式和處理緊急情況的基本技能。

二、教學內(nèi)容：

1.?安全的原則和基本法則。

2.?常見的事故及如何應對。

3.?緊急情況下的求救方法。

三、教學重點：

1.?認識各種常見的危險情況及事故。

2.?學習正確的求助方式。

四、教學難點：

1.?學習如何處理緊急情況。

2.?培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

接下來，我將對本次課程的具體教學過程進行介紹。

第一步，導入

通過觀看一段兒童事故預防的視頻，引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對安全的思考，提出問題引導討論，為下面的學習做好準備。

第二步，展示與講解

通過圖片展示常見的事故情況，如火災、溺水、交通事故等，并結(jié)合簡單的語言向幼兒介紹如何預防和應對這些事故。

第三步，游戲與訓練

1.?根據(jù)各類事故的特點，設計相應的游戲，如模擬火災逃生、假設掉入水中求救等，讓幼兒在游戲中學習正確的自救方法。

2.?引導幼兒模擬緊急情況，如失散、意外受傷等，學習如何尋求幫助，講解常見的緊急求助方法。

第四步，小結(jié)與評價

通過回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓幼兒總結(jié)出正確的自救方法和求助方式，并發(fā)表自己的看法和感受。教師對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和評價。

最后，我要對本節(jié)課的總體設計進行一次總結(jié)。通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠了解各類常見的危險及事故，并能正確識別和預防。同時，他們也能夠培養(yǎng)自己的自我保護意識和能力，提高對安全的主動性。更重要的是，他們學會了正確的求助方式和處理緊急情況的基本技能，為自己的安全提供了保障。

以上就是我的教案說課稿，多謝評委和各位同仁的聆聽！我愿意接受批評和指導。謝謝大家！

幼兒園大班說課稿—平安標記

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班說課稿—平安標記》！

大班社會說課稿：平安標記

在生存中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因為他們貧乏生存履歷和知識，不克不及很好地掌握什么事變能做，什么事變不克不及做，對一些有大概會造成危害的變亂缺少防備意識和應對本領，因而在一樣平常生存中經(jīng)常產(chǎn)生一些不測毀傷。幼兒期是人平生中生長最敏捷、最根本的時代，讓幼兒有一個幸福、快活、康健、平安的人生是全部家長和先生們的優(yōu)美欲望。正逢現(xiàn)在的主題運動《法則與標記》，孕育發(fā)生了造就幼兒自我掩護本領的社會運動：“平安標記”。

計劃意圖

新《綱領》中所提到的“應造就幼兒對生存中常見的簡樸標記和筆墨標記的愛好”。標記以其形象性、直不雅性、常識性、適用性等特色應用普遍，并為幼兒明白擔當，讓幼兒控制生存中常見的標記的內(nèi)容寄義，有著極其主要的教誨意義?！捌桨矡o小事，義務重泰山”。為包管孩子的康健和平安，防備不測危害的產(chǎn)生，我們對幼兒增強平安教誨的造就。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了平安、富有開導性的進修情況；營造了親熱、調(diào)和的進修氣氛。在這個運動中，我們從浩繁的平安標記中選擇了一些切近幼兒生存，能為幼兒明白的標記標記，經(jīng)由過程游戲方法輕松進修，增長幼兒的平安意識和法則意識。

目的闡發(fā)

本運動目的：

1、通度日動使幼兒對幾種常見平安標記的圖案、意義有開端的認知。對平安標記舉行分類，相識克制標記、忠告標記和指令標記的根基特性以及在生存中的感化。

2、幼兒園教育隨筆造就幼兒開端的平安意識、自我掩護意識和法則意識，生長幼兒的不雅察力和白話表達本領。

3、能連系本身履歷締造性地計劃出與一樣平常生存相匹配的平安標記。

對目的的闡發(fā)：新綱領中明白的指出：“要為幼兒平生的生長打好根本”，教誨運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，它偏重于孩子的生長。教誨目的在全部教誨運動中起著導向感化，也是教誨代價的詳細表現(xiàn)。基于此熟悉，我在每個講授運動中都能把孩子的近來生長區(qū)作為目的制定條件前提。在以上《平安標記》講授運動中，我制定的三個詳細目的既能環(huán)繞教誨總目的，又能凸起講授內(nèi)容自身的教誨代價，顯性之處在于力爭經(jīng)由過程夸大社會法則與平安意識教誨的主要性，經(jīng)由過程造就幼兒從小就能讀懂標記，依照標記的請求來范例自身舉動或影響成人舉動，到達大家都為建立“安全社會、安全校園、安全生存”的社會出一份力的教誨目標；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素調(diào)和的同一此中，同時指向于幼兒生存質(zhì)量的進步，即平安與康健。

歷程闡發(fā)

總述：全部講授歷程、時候約莫須要30-35分鐘。根基流程：以“棋”導題→標記分類思索→小組按請求重點評論辯論一類標記→在師生互動交換中感知進修并控制標記特性、名稱、感化及與人們生存的干系→幼兒制造標記讓進修內(nèi)容生存化→玩“棋”結(jié)題講授要領有：小組評論辯論、師生互動、個別操縱、分組游戲等講授重點：重點在于引誘幼兒能憑據(jù)標記上的圖案闡發(fā)與鑒別根基相識平安標記的標記、幼兒手工制作名稱和意義。開端感知三類差別標記的特性與寄義。

講授難點：一類標記的范例性名稱及其教誨意義。如：指令標記、忠告標記、克制標記等。全部運動歷程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，講授思緒清楚明白，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根本，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的牢固進步。我經(jīng)由過程這種層層遞進、循規(guī)蹈矩的講授計謀來經(jīng)心計劃講授題目，引誘幼兒自立進修，完成講授使命，實現(xiàn)講授目的，并在此歷程中致力于增進幼兒活潑生動，自動調(diào)和的生長。講授中，我始終扣住“社會性教誨”這個要素掌握講授重點、剖解講授難點，并把目的告竣度的崎嶇以及幼兒進修方法的變化作為權衡本運動樂成與否的尺度。

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分述：第一環(huán)節(jié)為運動的肇始部門（約莫須要2分鐘）。我以“棋”的有關題目性格景，導出進修內(nèi)容：平安標記。在運動的開端我計劃了大部門幼兒都打仗過的“棋類”題目引出一張嵌有各種平安標記的棋盤，繼而經(jīng)由過程“要想下這盤平安標記棋，起首要熟悉棋盤上的一些平安標記”為請求，提出本日進修的使命，如許就能讓幼兒很有愛好的進入進修運動。

第二環(huán)節(jié)為運動的重要部門（約莫須要25分鐘）。這部門含量較大，分量較重，是辦理講授重點、告竣講授目的的要害部門，分為四個條理。第一層：出示12個平安標記，讓幼兒先思索，要是請你把這些標記分成三類，你想怎么分？之后一組小朋儕操縱分類，感知三類標記的顏色、外形及圖案等特性，開端創(chuàng)建類觀點，為下一步進修打下根本。第二層：接納小組評論辯論方法，環(huán)繞四個題目舉行分組評論辯論。

（1）這些標記有什么特性？

（2）在那里見到過這些標記？

（3）它們表現(xiàn)什么意思？

（4）你能不克不及說出這些標記的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標記舉行研討、評論辯論、互相攀談。這個層面的擺設主如果開導幼兒接洽生存履歷舉行回想，并借助于孩子社訪問識資本及本領生長差別來實行“生生互動”型進修。

第三層：本歷程接納組間交換、師生互動的方法舉行團體性進修，分離由三組遴派1至多名幼兒在的引誘下向小朋儕先容本身小組探討的把類標記的標記及圖案所表現(xiàn)的寄義、標記名稱、在生存中的感化。時代，我一是隨機地連系幼兒交換歷程穿插一些生存化的題目，如：小心火警（應怎么辦？）、小心觸電標記（應當怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護手套（什么處所，什么人須要戴手套？）盼望幼兒經(jīng)由過程生存履歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)資助他們明白和控制平安標記。

二是引誘幼兒去探求發(fā)明一類標記的配合特性，即色彩、圖案、標記、外形等，進修并影象一類標記的范例名稱并開端明白一類標記的觀點如：這類藍色圓形，圖案是白色的標記，都是指令我們必需要做的事變，它們叫做指令標記。這些黃色的、玄色三角形邊框，圖案為玄色的標記，都是提示忠告我們要小心留意的，這一類忠告人們的標記叫忠告標記。這類赤色圓環(huán)、中心有一斜杠，底色為白色，圖案為玄色的標記，都是克制我們做的事變的標記，那這一類克制的標記，他們有一個配合的名稱，克制標記?？酥茦擞浬系氖伦兌际俏覀?nèi)f萬不克不及做的事變。

三是因勢利導的舉行社會法則及平安意識的教誨，通干涉與答合時地讓幼兒明白：平安標記范例著人們的舉動，報告我們哪些事是弗成以做的，哪些事應當奈何去做。以是，我們肯定要嚴酷依照平安標記上劃定的去辦事，只有如許我們才氣很好的掩護本身和別人的性命平安，我們各人才氣康健快活的進修和生存。這個層面重要用來辦理講授的重點難點，完成第一及第二個運動目的，我以為應在這個層面的講授中表現(xiàn)怎樣掌握《綱領》中所提出的應成為幼兒進修的互助者、引誘者、支撐者的理念，為此我在幼兒自動進修的根本上充實施展了作為一個在此歷程中的主導感化。

第四層：接納操縱運動法，讓幼兒遷徙進修履歷，接洽周生存中的人、事、物，實驗計劃并制造一些平安標記。在幼兒計劃制造標記的操縱運動中，我憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘：能力衰的可以繼承完成他的計劃運動，本領強的可引誘他向其他幼兒先容本身計劃的平安標記的意思。有的孩子在碰到艱苦的時間照舊會探求先生資助，而則是把這個“包”推給了本領強的幼兒，建構(gòu)了努力有用的生生互動?！懊銊钣變河赂业乇磉_本身的情緒、明白和想象，恭敬每個幼兒的設法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們締造的快活?！?《綱領·藝術》)提倡自立的、探討的、互助的當代兒童進修方法（《綱領.幼兒的進修方法》）這個層面也是完成運動的第三個目的的重要本領。

第三環(huán)節(jié)為運動的竣事部門（約莫須要5分鐘）接納游戲法讓幼兒分組玩“平安標記棋”，對所學的平安標記的內(nèi)容舉行牢固性訓練。簡樸先容玩棋的法則、要領后，請求幼兒5人一組自行連系分成四組，推薦小組裁判并分成是非兩隊開端下棋，這環(huán)節(jié)的一擺設，重要引誘幼兒經(jīng)由過程“玩中學、玩中記”，溫習牢固本課所學的平安標記的常識，并與肇始部門相前后呼應，形成一個完備的講授鏈。

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社會活動說課稿：安全標志

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗌鐣顒诱f課稿：安全標志”！

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。

設計意圖

新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標分析

本活動目標：

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。對目標的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)?；诖苏J識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過程分析

總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂ь}→標志分類思考→小組按要求重點討論一類標志→在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學重點：重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。

分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關問題性情景，導出學習內(nèi)容：安全標志。在活動的開始我設計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求，提出今天學習的任務，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。

（1）這些標志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學習。第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導下向小朋友介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結(jié)合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災（應怎么辦？）、當心觸電標志（應該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見過？）、必須戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標志。二是引導幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照安全標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及第二個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導作用。

第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學習經(jīng)驗，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設計并制作一些安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設計活動，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。“鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?《綱要.藝術》)倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要.幼兒的學習方式》）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導幼兒通過“玩中學、玩中記”，復習鞏固本課所學的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應，形成一個完整的教學鏈。

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