月亮船

下面是《月亮船》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒舉動(dòng)根本：1、大多半幼兒不克不及感受到朋儕之間聯(lián)合互助的主要性。2、大多半幼兒的讀圖本領(lǐng)不強(qiáng)。3、大多半幼兒說(shuō)話表達(dá)得不流通。4、部門(mén)幼兒聽(tīng)完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物，但講不清晰故事的主要情節(jié)。5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問(wèn)。運(yùn)動(dòng)目的

1、能努力地到場(chǎng)文學(xué)瀏覽運(yùn)動(dòng)。

2、知道小朋儕之間要互相資助，特殊是在朋儕須要的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、《朋儕船》的故事（見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè)）。

2、投影儀。yjs21.Com

運(yùn)動(dòng)歷程

1、引導(dǎo)幼兒本身看畫(huà)冊(cè)。

師：如今每個(gè)小朋儕都拿到一本幼兒畫(huà)冊(cè)，幼兒園教案請(qǐng)你翻到**，小朋儕看的時(shí)間，肯定要賣力，想想你在丹青上看到了什么，請(qǐng)你猜一猜產(chǎn)生了什么事？

2、觀賞故事。

師講故事，大概讓幼兒聽(tīng)磁帶，講清晰聽(tīng)的請(qǐng)求：小朋儕們聽(tīng)的時(shí)間要想一想產(chǎn)生了什么事？

師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你回想一下故事里產(chǎn)生了一件什么事變？

3、用投影儀樹(shù)模瀏覽，讓幼兒再聽(tīng)故事。

師：聽(tīng)這一遍的時(shí)間要好好想一想：為什么這條船叫“朋儕船”？為什么各人都不肯意分開(kāi)這條船？小朋儕之間應(yīng)當(dāng)奈何做？

師：這一遍故事又聽(tīng)完了。各人評(píng)論辯論評(píng)論辯論：a為什么這條船叫“朋儕船”？b為什么各人都不肯意分開(kāi)這條船？c小朋儕之間應(yīng)當(dāng)奈何做？

幼：我看到了很多小動(dòng)物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、海豚、大章魚(yú)；我看到了叢林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

幼：叢林里的小動(dòng)物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)異常想去看大海，他們分工互助一路造了一艘船，并起名為“朋儕船”，當(dāng)“朋儕船”駛進(jìn)大海時(shí)，突然刮起了大風(fēng)暴，波浪越來(lái)越大，把“朋儕船”沖到礁石上，被礁石撞破了，幼兒手工制作當(dāng)海豚和大章魚(yú)呼喚小狗小猴，讓它們分開(kāi)破船的師總結(jié)：小朋儕之間也要相互資助，特殊是在朋儕須要的時(shí)間。

4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。

師：下面請(qǐng)小朋儕本身看書(shū)講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物，產(chǎn)生了奈何的一件事變？

附故事：朋儕船。

叢林里住著很多小動(dòng)物，他們都是好朋儕。他們異常想去看大海，于是就分工互助，一路造船。船終于造好了。各人給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋儕船”。小獅子和小熊起首上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。末了，小猴和小鳥(niǎo)上了船?！芭髢姶逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。突然，大風(fēng)暴來(lái)了，波浪越來(lái)越大。欠好了！“朋儕船”被礁石撞破，開(kāi)端進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕緊分開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不克不及分開(kāi)我的朋儕?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴！趕緊分開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)分開(kāi)我的朋儕?！毙?dòng)物們同心合力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。今后今后，叢林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物帆海的故事呢。

關(guān)于月亮船的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園托班藝術(shù)教案—漂亮的船帆

下面給大家提供的是《幼兒園托班藝術(shù)教案—漂亮的船帆》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園托班藝術(shù)教案：漂亮的船帆

計(jì)劃意圖：

為了加強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信念，使他們得到樂(lè)成的體驗(yàn)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)“熟悉種種風(fēng)帆”之后計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒制造種種百般的船帆。在運(yùn)動(dòng)中，我們引誘幼兒將種種外形的白紙故意識(shí)地折疊數(shù)次，使之孕育發(fā)生種種折痕，天然形成種種奧妙的塊狀圖案。在此根本上，我們引誘幼兒勾線、涂色，引發(fā)了幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。

思量到每個(gè)幼兒的生長(zhǎng)歷程是有差別的，以是我們還為幼兒供給了其他的作畫(huà)質(zhì)料，開(kāi)導(dǎo)幼兒在做完一壁船帆后，再用剪貼、繪畫(huà)等組合要領(lǐng)制造船帆，這一做法可以擴(kuò)展部門(mén)本領(lǐng)較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

１、應(yīng)用隨便折疊、涂色塊的要領(lǐng)表示差別的船帆。

２、生長(zhǎng)想象力、締造力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

１、熟悉種種風(fēng)帆，旁觀有關(guān)風(fēng)帆角逐的錄像。

２、師生配合網(wǎng)絡(luò)風(fēng)帆模子，部署風(fēng)帆角逐的場(chǎng)景，此中個(gè)體風(fēng)帆無(wú)帆（如圖一）。

３、用來(lái)制造船帆的外形各別的白紙、暗號(hào)筆、油畫(huà)筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引發(fā)幼兒制造船帆的愛(ài)好和欲望

１、開(kāi)導(dǎo)幼兒不雅察周圍的風(fēng)帆，說(shuō)說(shuō)風(fēng)帆上少了什么。（部門(mén)船沒(méi)有帆。）

２、風(fēng)帆沒(méi)有帆能飛行嗎？為什么？怎么辦？

二、引誘幼兒配合評(píng)論辯論船帆的制造要領(lǐng)

１、勉勵(lì)幼兒自由評(píng)論辯論船帆的制造要領(lǐng)。

２、引誘幼兒不雅察運(yùn)動(dòng)室四周擺設(shè)的克己風(fēng)帆（如圖一），評(píng)論辯論船帆是奈何做成的。

３、引誘幼兒不雅察船帆上的折痕并發(fā)明這些折痕經(jīng)由過(guò)程重復(fù)折疊而孕育發(fā)生的。

４、幼兒手工制作給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并不雅察折痕。在此根本上，樹(shù)模解說(shuō)：將紙隨便折疊數(shù)次（如圖二），留意只管即便用力折疊，使折痕顯著，然后打開(kāi)，用暗號(hào)筆描出折痕，末了上色，盡大概淡色和深色相互搭配或有紀(jì)律地瓜代利用色彩。

三、引導(dǎo)幼兒制造

１、引導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆舉行計(jì)劃、裝潢。

２、開(kāi)導(dǎo)幼兒將紙沿種種角度折疊，發(fā)起折的次數(shù)不宜過(guò)多，一樣平常以3～5次為宜，勉勵(lì)幼兒折出與別人差別的圖案。

３、勉勵(lì)已經(jīng)做完一壁船帆的幼兒操縱剪貼、繪畫(huà)等組合方法制造其他模樣形狀、圖案的船帆。

四、構(gòu)造幼兒配合觀賞

領(lǐng)導(dǎo)幼兒將制造的船帆粘貼在風(fēng)帆上相互觀賞，感覺(jué)帆的造型美和顏色美，體驗(yàn)樂(lè)成的興趣。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

１、引誘幼兒不雅察船體，引發(fā)幼兒制造船體的欲望。

２、構(gòu)造幼兒舉辦“風(fēng)帆角逐”。

不知道本文幼兒園托班藝術(shù)教案—漂亮的船帆是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

月亮的味道說(shuō)課稿

《月亮的味道》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫(huà)書(shū)。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個(gè)在成人看起來(lái)滑稽可笑的問(wèn)題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個(gè)優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛(ài)思考、好奇心強(qiáng)，故事充滿了童趣，圓圓的月亮讓孩子們展開(kāi)了無(wú)限的遐想，到底會(huì)是什么味道的呢？

從一只小海龜開(kāi)始，一群小動(dòng)物互相幫忙，一個(gè)疊一個(gè)，疊成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龜會(huì)不會(huì)被壓癟呢？月亮和小動(dòng)物們玩著游戲，總是跳高一點(diǎn)，飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，小動(dòng)物們最后到底能不能嘗到月亮呢？無(wú)處不充滿著懸疑。

小動(dòng)物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享，讓孩子們聯(lián)系生活，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)幫助他們呢？

對(duì)于孩子們，這不僅是一本好玩、詼諧的書(shū)，更加是一本含有科學(xué)、人生哲理的書(shū)，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒自主參與活動(dòng)為主，我在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣和奇妙，體會(huì)小動(dòng)物們一起合作后分享月亮的快樂(lè)。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2．通過(guò)故事，了解疊加的原理。

3．嘗試學(xué)說(shuō)句型“XX，你快到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就能夠到啦！”

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫(huà)面猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1.討論法：通過(guò)猜測(cè)討論法滿足幼兒的好奇心理，開(kāi)拓幼兒的思維，教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)。

2.觀察法：觀察法是幼兒通過(guò)視聽(tīng)等感官，積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會(huì)想說(shuō)、有話可說(shuō)、說(shuō)的生動(dòng)。

3.在活動(dòng)中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了本次活動(dòng)寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂(lè)、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn)。

3、教室準(zhǔn)備：講活動(dòng)室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫(huà)。

四、活動(dòng)過(guò)程

一．談話導(dǎo)入

1.這是什么？你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>

二．分段理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事第一部分（第1段） 有一群小動(dòng)物和我們一樣，也很想嘗一嘗，是甜的呢，還是咸的，我都能聽(tīng)到它們流口水的聲音了。

2. 欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮，可是它摸得到嗎？怎么辦呢？

3. 欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？它說(shuō)了一句什么話來(lái)請(qǐng)大象幫忙？

4.月亮姑娘會(huì)讓大象輕易夠到它嗎？如果你是大象，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

5.出示疊加到猴子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿后請(qǐng)出動(dòng)物的順序。

6.猴子為什么請(qǐng)了小老鼠來(lái)幫忙？那小海龜在下面會(huì)被壓壞嗎？

7.小老鼠加入后，他們能成功嗎？

三．完整欣賞故事

1.小老鼠吃到月亮了嗎？

2.其他小動(dòng)物是怎么吃到月亮的？小老鼠為什么要分給大家？大家覺(jué)得月亮的味道是怎么樣的？心里覺(jué)得怎么樣？

3.總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會(huì)有東西一起分享，有困難要互相幫助。

4.月亮發(fā)生了什么變化？（形狀、表情）

5.現(xiàn)在小動(dòng)物們都進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，我們輕輕地和他們說(shuō)再見(jiàn)吧。

五、活動(dòng)延伸 ：

將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

月亮姑娘做衣裳說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而《月亮姑娘做衣裳》正是一篇雖比較老但卻蘊(yùn)含著諸多的教育價(jià)值的一篇故事，非常適合幼兒閱讀。其中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫(xiě)得非常生動(dòng)、有趣。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)有重復(fù)性，這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

因此我根據(jù)以上剛要精神與中班年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的線索積極思考。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，能運(yùn)用自己個(gè)性化的方式講述故事

3、對(duì)月亮變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，熱愛(ài)大自然。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事線索進(jìn)行思考。

【分析】綱要中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。特別是中班幼兒隨著年齡的逐漸增大，好動(dòng)性開(kāi)始明顯地表現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，只有認(rèn)真聽(tīng)了，才會(huì)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的思考。所以把這一條作為重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來(lái)

【分析】根據(jù)中班語(yǔ)言年齡階段目標(biāo)：能用完整的語(yǔ)句連貫地講述。因此在這個(gè)活動(dòng)中，在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒可以通過(guò)聲音、表情、動(dòng)作語(yǔ)言等個(gè)性化的方式來(lái)表述故事，所以我把這一條作為難點(diǎn)

四、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)我采用了觀察比較法、提問(wèn)法、討論法。在接下來(lái)說(shuō)“活動(dòng)過(guò)程”中我會(huì)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單得說(shuō)明我用這些方法的原因。

五、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)：組織討論，激發(fā)興趣、完整欣賞，理解故事、重點(diǎn)欣賞，個(gè)性講述，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)。

（一）組織討論，激發(fā)興趣。

1、出示三張根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)月亮姐姐陰晴圓缺時(shí)的圖片，讓幼兒看一看，比一比畫(huà)里什么地方一樣，什么地方不一樣。（運(yùn)用了觀察法比較法，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)月亮姐姐的變化）

2、請(qǐng)幼兒討論猜一猜月亮姑娘發(fā)生了什么事情。給月亮姑娘排排序，哪一幅圖在最前面，哪一幅畫(huà)在最后，為什么？（這里我運(yùn)用了討論法，提問(wèn)法，談話法）

【分析】《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。所以，活動(dòng)一開(kāi)始，就用開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣并展開(kāi)討論，通過(guò)對(duì)圖片的觀察運(yùn)用自己的想象構(gòu)建故事，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（所以這個(gè)環(huán)節(jié)是圍繞重點(diǎn)展開(kāi)的，也很好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師完整講述故事

2、故事與你剛才想的是不是一樣?

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)引出完整的故事，讓幼兒能帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，從而更好地的理解整個(gè)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)而而服務(wù)的。

（三）欣賞故事的重點(diǎn)片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化講述。

1、再次講述故事，并通過(guò)較多提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解與體會(huì)。（這里也運(yùn)用了提問(wèn)法，通過(guò)較多的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性）

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)傾聽(tīng)故事的重點(diǎn)片段，幫幼兒更深地理解與體會(huì)故事的內(nèi)涵。更是為接下去的難點(diǎn)“幼兒個(gè)性化講述”做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用個(gè)性化的方式講述故事（在充分理解故事的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稄亩黄齐y點(diǎn)）

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物是在變化著的（小樹(shù)、小蝌蚪、小朋友成長(zhǎng)等）

4、教師小結(jié)

延伸活動(dòng)

1、為月亮姑娘設(shè)計(jì)衣服（繪畫(huà)）。

2、在科學(xué)區(qū)投放月亮陰晴變化周期圖表，有關(guān)月球的各類書(shū)籍和圖片。

大班體育游戲：月亮變圓了

大班體育游戲：月亮變圓了

［活動(dòng)目標(biāo)］

培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)精神，提高幼兒奔跑的敏捷性。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

在戶外話上三個(gè)活動(dòng)區(qū)域：娥眉月(香蕉狀月)；半月（半個(gè)生日蛋糕狀）；圓月（圓形）

玩法：

請(qǐng)幼兒在場(chǎng)地內(nèi)四處奔跑（可根據(jù)體育的要求，需要發(fā)展什么動(dòng)作即要求幼兒做什么動(dòng)作），邊走邊念兒歌："有時(shí)彎彎像條船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)，是船還是盤(pán)，請(qǐng)你仔細(xì)看一看！"兒歌停。老師說(shuō)："現(xiàn)在是中秋的月亮。"小朋友迅速奔向圓月區(qū)域；老師說(shuō)："現(xiàn)在是初一的彎彎的娥眉月。"幼兒即奔向娥眉區(qū)；老師說(shuō)："現(xiàn)在是初九、初十的半圓月。"小朋友即奔向半月；以最快速度奔向指定方向者為勝。

規(guī)則：

幼兒必須等教師說(shuō)完才可以奔跑。

《月亮變圓了》教后記

這個(gè)游戲的關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)精神，提高幼兒的奔跑能力。這一目標(biāo)完成的特別好，尤其結(jié)合了兒歌和娥眉月、半月、圓月這種生動(dòng)形象的形式。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極性較高，活動(dòng)完成的較好。尤其是新生周佳浩、孟慶雨表現(xiàn)的特別出色。

小班語(yǔ)言活動(dòng)-太陽(yáng)和月亮

2020小班說(shuō)課稿：太陽(yáng)和月亮

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園小班說(shuō)課稿：太陽(yáng)和月亮”！

說(shuō)活動(dòng)教材

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。

2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。

(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。

(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

關(guān)于“幼兒園小班說(shuō)課稿：太陽(yáng)和月亮”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小白船

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小白船》！

［運(yùn)動(dòng)目的］

l、引誘幼兒領(lǐng)會(huì)、感知歌曲中美好，富有空想的意境，造就幼兒的審美情趣，引發(fā)幼兒自動(dòng)到場(chǎng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)歌曲的旋律、節(jié)奏，唱出美好、舒緩的韻味，造就幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力和表示力。

3、經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修演唱3／4拍歌曲，使幼兒開(kāi)端相識(shí)朝鮮族歌曲的特色。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

歌曲課件、音樂(lè)講授磁帶、灌音機(jī)、克己長(zhǎng)鼓、朝鮮族打扮等。

［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段差別的音樂(lè)(曲一：生動(dòng)高興的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂(lè))，自由演出行動(dòng)。

二、睜開(kāi)：

(一)資助幼兒控制歌曲節(jié)拍特色、熟習(xí)歌曲旋律。

l、提問(wèn)幼兒：適才的兩段音樂(lè)有什么差別?哪段音樂(lè)是三拍子的?引誘幼兒用行動(dòng)表示出三拍的強(qiáng)弱紀(jì)律。

2、構(gòu)造幼兒跟從歌曲音樂(lè)訓(xùn)練三拍子節(jié)拍。

(二)引誘幼兒明白歌曲內(nèi)容并進(jìn)修歌詞。

l、先容歌曲名稱并樹(shù)模演唱歌曲。

2、幼兒園教案經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)及課件演示資助幼兒明白歌詞。提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平常見(jiàn)到的劃子有什么紛歧樣?歌里還唱了什么?

3、幼兒看課件完備觀賞歌曲。請(qǐng)求幼兒記著歌曲中最喜好或是最美好的歌詞。

4、憑據(jù)幼兒分離說(shuō)出的歌詞，連系課件，引誘幼兒進(jìn)修歌詞。

(三)經(jīng)由過(guò)程差別的演唱情勢(shì)，引誘幼兒進(jìn)修演唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒用天然的聲音小聲完備跟唱歌曲。

2、幼兒團(tuán)體完備演唱歌曲。

3、經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)，引誘幼兒舉行反思，并有重點(diǎn)地訓(xùn)練演唱：我們另有那句唱得不敷好，還須要再練練?

4、經(jīng)由過(guò)程歌曲接龍的情勢(shì)，資助幼兒進(jìn)一步控制歌曲。

5、為幼兒供給場(chǎng)景和“劃子、小兔”等道具，分組演唱，引發(fā)幼兒的演唱愛(ài)好。

6、請(qǐng)幼兒團(tuán)體完備地把歌曲演唱給客人先生聽(tīng)。

(四)經(jīng)由過(guò)程不雅察朝鮮族打扮和觀賞朝鮮族跳舞，引誘幼兒相識(shí)《小白船》是一首朝鮮族平易近歌。

1、開(kāi)導(dǎo)幼兒經(jīng)由過(guò)程身上的朝鮮族衣飾，開(kāi)端熟悉和相識(shí)朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族平易近歌。

2、請(qǐng)幼兒觀賞演出的朝鮮族跳舞。

三、竣事：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，隨同小白船的音樂(lè)，與一路載歌載舞。

附：課本闡發(fā)：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族平易近歌。它的旋律美好、舒緩，整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌詞把彎彎的玉輪形象地比方成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中玉輪上的木樨樹(shù)、小白兔景象化、動(dòng)態(tài)化，好像把人們帶到一種夢(mèng)幻、美好的意境中，幼兒手工制作歌曲的內(nèi)容活潑形象、富有空想，易于明白，切合大班幼兒的年事特色。這首歌曲的重點(diǎn)是引誘幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱3／4拍子歌曲。難點(diǎn)是開(kāi)導(dǎo)幼兒感覺(jué)并演唱出歌曲美好、舒緩的韻味。

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幼兒園中班說(shuō)課稿詩(shī)歌：月亮

一、說(shuō)教材：

詩(shī)歌《月亮》以優(yōu)美、寧?kù)o的月夜之景，擬人化的描述了溫馨的家園，它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。因?yàn)檫@首作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感，詩(shī)歌中除了小鳥(niǎo)、青蛙在變以外，都以“月亮和我好”這句來(lái)重復(fù)結(jié)束，適合中班孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且中班的分析判斷力和語(yǔ)言表達(dá)力都有了很大的進(jìn)步,因此我根據(jù)中班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的美好意境，能用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、能根據(jù)月亮與環(huán)境的關(guān)系理解詩(shī)歌，并嘗試仿編。

3、體驗(yàn)夜晚大自然的美好、寧?kù)o。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌意境，而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知月亮和環(huán)境的關(guān)系。

二、說(shuō)教法：

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在本次活動(dòng)中我用了猜謎游戲、情景表演游戲等，讓孩子在游戲活動(dòng)中，主動(dòng)積極、自愿地去參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)孩子的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、優(yōu)美的聲音、適時(shí)的指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)活動(dòng)的由易到難，層層深入，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的快樂(lè)。這樣教也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了討論法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的美、并敢于表達(dá)自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說(shuō)學(xué)法：在詩(shī)歌教學(xué)中老師將根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)作）感受詩(shī)歌的內(nèi)容，通過(guò)感覺(jué)的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、說(shuō)過(guò)程：

每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成五部分完成。

第一部分：首先猜謎導(dǎo)入：高高掛天上，有時(shí)彎來(lái)有時(shí)圓，有時(shí)象鐮刀，有時(shí)象圓盤(pán)。有時(shí)還象什么？課件中的月亮畫(huà)面非常美，優(yōu)美的夜景給孩子美的享受，特別是月亮的變化動(dòng)態(tài)，能幫助孩子充分發(fā)揮想象。教師要充分利用課件中的畫(huà)面，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子想象，表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的不同感受。

第二部分：播放小夜曲，老師邊配樂(lè)完整地朗誦詩(shī)歌《月亮》。

感受夜晚的寧?kù)o美好氛圍，在對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象后提問(wèn)：詩(shī)歌中的月亮在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)？他說(shuō)什么？

第三部分配上課件，欣賞詩(shī)歌，通過(guò)分段欣賞畫(huà)面幫助孩子理解詩(shī)歌。月亮怎么會(huì)掛在樹(shù)梢上？你掛過(guò)東西嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？漂又是怎樣的呢？你來(lái)試試做一個(gè)漂在池塘里的月亮。教師在這段欣賞的過(guò)程中要根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、做動(dòng)作多通道的參與讓幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的意境，從而把重難點(diǎn)在這里突破。接下來(lái)連續(xù)播放課件，完整欣賞詩(shī)歌，并分角色表演。在孩子理解的基礎(chǔ)上，逐步提高要求。老師考慮到孩子的特點(diǎn)，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了掛在胸前的掛飾，幫助孩子記住自己表演的角色，增強(qiáng)了表演的氣氛，提高了孩子參與表演的欲望和興趣。在選角色時(shí)，教師沒(méi)有把胸飾直接分發(fā)給孩子，而是尊重孩子的意愿，鼓勵(lì)孩子自選角色，不指定孩子表演固定的角色。孩子帶掛飾表演，其實(shí)又是一次感覺(jué)多通道參與欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌，孩子在表演詩(shī)歌時(shí)，自己不但要認(rèn)真聽(tīng)、表演，還要看別人的表演。當(dāng)孩子表演后鼓勵(lì)孩子交換角色再次表演，滿足孩子的合理需求。

第四部分仿編詩(shī)歌，啟發(fā)孩子根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，嘗試替換詩(shī)歌中的角色仿編詩(shī)歌。老師這樣說(shuō)：每一棵樹(shù)梢掛一個(gè)月亮，除了小鳥(niǎo)做月亮的朋友，還有誰(shuí)會(huì)做月亮的朋友呢？教師鼓勵(lì)孩子互相交流討論。因?yàn)樵谟懻撝兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己想到的動(dòng)物，說(shuō)明自己對(duì)詩(shī)歌的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在討論中也能得到啟發(fā)和幫助。這一環(huán)節(jié)也鼓勵(lì)孩子將他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，以進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。

第五部分是延伸后續(xù)部分，老師給孩子用白紙裝訂好一本本小的圖書(shū)，鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己仿編兒歌，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，大膽的探索，不斷創(chuàng)新。而教師則永遠(yuǎn)在合適的時(shí)間引導(dǎo)孩子，成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者。