好看的花兒我不摘

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《花兒悅目我不要摘》

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng)，讓幼兒意識(shí)到不任意摘花。

2節(jié)拍的朗誦童謠。（高分作文網(wǎng) ZUOWEn101.COm）

3、喜好春天，感覺(jué)春天的美。

（二）質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)：

童謠書(shū)。塑料花。

（三）重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：節(jié)拍的朗誦童謠，感覺(jué)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的快活。

難點(diǎn)：能有節(jié)拍地朗誦童謠

（三）計(jì)劃思緒：

本運(yùn)動(dòng)接納種種道具來(lái)飾演角，來(lái)進(jìn)步幼兒的愛(ài)好。操縱游戲游戲引入主題，進(jìn)步幼兒努力性。并經(jīng)由過(guò)程童謠，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、敬服植物的情緒。

（四）運(yùn)動(dòng)流程：游戲?qū)搿^賞和進(jìn)修童謠

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

一）、游戲?qū)搿?/p>

我們來(lái)飾演逛公園的游戲。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)飾演花朵）

公園里開(kāi)了許多花，有紅的花，白的花。

二）、觀賞和進(jìn)修童謠

1、清誦

—公園的游戲真風(fēng)趣，我們把逛公園的游戲編了一首童謠，名字叫《花兒悅目我不摘》。

幼兒園，花兒開(kāi)，紅的花，白的花，花兒悅目我不摘，各人都說(shuō)我真棒。

（朗讀）

2、聽(tīng)先生朗誦，幼兒邊拍節(jié)拍。

3、隨著先生學(xué)念一遍。

4、分組訓(xùn)練，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨先生去逛公元，同時(shí)念童謠。

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托班語(yǔ)言活動(dòng)有哪些：花兒好看我不摘

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一、目標(biāo)

1．知道及公園里的花草、樹(shù)木很美，是給大家欣賞的，每都要愛(ài)護(hù)他們。

2．能做到不采摘花朵、樹(shù)葉。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖《花兒好看我不摘》

三、活動(dòng)過(guò)程

1．園內(nèi)春天的景色，激發(fā)愛(ài)花的情感。

?春天到了，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

?這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？

?這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？

?小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。

2．出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。

?這是什么地方？

?小朋友在干什么？

?花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

3．欣賞。

?有表情地朗讀。

?小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。

[附]兒歌

花兒好看我不摘

公園里花兒開(kāi)，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

大家都說(shuō)我真乖。

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花姐姐美麗好看的辮子

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花姐姐美麗好看的辮子教案圖片

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠等幾種基本的色彩，能大膽地對(duì)花盤(pán)進(jìn)行添畫(huà)。

【難點(diǎn)】在欣賞范例時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)直線、曲線、折線的變化與組合。

【教案準(zhǔn)備】

1、只畫(huà)有花心和葉子的花朵的作業(yè)紙、水彩筆或油畫(huà)棒。

2、大范例一幅。

3、輕音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

4、教案前帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園花壇中的花，或是欣賞班級(jí)中自然角的花朵。

【教案過(guò)程】

一、回憶欣賞幼兒園花壇中的花的情景。

請(qǐng)幼兒欣賞各種花朵的圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色或什么形狀的花朵。

二、出示教學(xué)大范例，請(qǐng)幼兒觀察。

1、師：這上面的花朵好看嗎？缺少了什么？怎么辦呢？

2、講述主題故事《花姐姐》，激發(fā)幼兒幫助愛(ài)美的花姐姐的愿望。

3、結(jié)合欣賞花園的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想給花姐姐梳出什么顏色、什么樣的小辮。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提示幼兒說(shuō)出自己的設(shè)想，教師在大范例上根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行添畫(huà)。

4、小結(jié)：我們可以用紅、黃、藍(lán)、紫、綠、橙等顏色的水彩筆或油畫(huà)棒在花盤(pán)四周畫(huà)出各種線條和簡(jiǎn)單圖形當(dāng)花朵的辮子，把它們打扮得漂漂亮亮的。

三、將大范例放在展示區(qū)或者是美工區(qū)，請(qǐng)幼兒依次選擇只畫(huà)有花心和葉子的花朵的作業(yè)紙。

提出要求：花姐姐妹們今天要參加春姑娘舉辦的美發(fā)大賽，請(qǐng)大家給自己的花朵畫(huà)出新穎漂亮的辮子吧。

四、播放輕柔的音樂(lè)，幼兒開(kāi)始添畫(huà)，教師注意指導(dǎo)孩子的拿筆姿勢(shì)與坐姿。

五、繪畫(huà)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將水彩筆收拾好。將作品平放在桌上，組織大家互相欣賞。

兒童畫(huà)辮子簡(jiǎn)介：辮子是將成束的頭發(fā)編織而成的發(fā)型，愛(ài)美的小姑娘都喜歡留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梳著漂亮的小辮子。兒童畫(huà)辮子就是圍繞愛(ài)美的小姑娘梳辮子展開(kāi)，小作者不僅喜歡媽媽梳得小辮子，也希望自己動(dòng)手，給自己的洋娃娃、小寵物甚至是還想要給獅子梳辮子呢。

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我不想生氣，生氣不是好孩子

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我不想生氣教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

【教案過(guò)程】

一、我生氣的時(shí)候。

1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）

2、師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。）

3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）

4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳

5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式）

7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過(guò)，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳（4）狂吃東西（5）摔東西（6）蒙頭睡覺(jué)……

二、我為什么會(huì)生氣。

1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事。）

2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）

3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）

4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）

（結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）

（出示努力了，但是沒(méi)成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

6、師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由?？墒俏覀兡芤恢鄙鷼庀氯幔浚ú荒埽┠敲次覀?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽?？怎么樣讓自己的心情好起?lái)呢？

三、怎么樣讓心情好起來(lái)？

1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事。）

2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。）

3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）

4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）

7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。

四、延伸：創(chuàng)作高興的畫(huà)

先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。

《我不想生氣》是一個(gè)詼諧幽默的故事，讓孩子們聽(tīng)了這個(gè)故事以后知道可以用各種方法調(diào)節(jié)控制自己的情緒。培養(yǎng)幼兒自己的自控力，學(xué)習(xí)調(diào)控自己的情緒（特別是現(xiàn)在00后孩子，在家里動(dòng)不動(dòng)就跟祖輩發(fā)脾氣，家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)故事對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。）

《我不想生氣》故事分享：

當(dāng)我生氣的時(shí)候，我的肚子里好像裝著一個(gè)大火球，

馬上就、要、爆炸啦！嘭！

當(dāng)我生氣的時(shí)候，我想使勁叫，

使勁踢，使勁跺，跺……跺……跺……

我跺得腳都發(fā)麻了，我跺得地球都發(fā)抖。

我還想不停地跑，跑，永遠(yuǎn)跑下去……一分鐘也不歇息。

哦，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候——

我好生氣，因?yàn)橛腥嗽谛υ捨遥?/p>

我好生氣，蓋得好好好的城堡被人毀掉了；

我好生氣，根本不是我的錯(cuò)，可偏偏怪到我的頭上。

唔，生氣并沒(méi)有錯(cuò)，

不過(guò)，千萬(wàn)別讓生氣的大火球燙傷自己哦！

當(dāng)我生氣的時(shí)候，最好靜靜地做點(diǎn)什么——

比如來(lái)一次深呼吸吧……呼——吸——

比如安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)我喜歡的地方。

又比如，去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣，到底是為了什么？

也許連你自己也不知道，

大火球在你不知不覺(jué)的時(shí)候會(huì)自己癟掉。

因?yàn)槁?，你生氣得連為什么生氣都忘記了呀！

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我的小花園

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一、目標(biāo)：1、經(jīng)由過(guò)程圖譜講授讓幼兒明白歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，生長(zhǎng)幼兒的節(jié)拍感。

3、感覺(jué)歌曲清爽、美好的特色。

二、預(yù)備：1、花圃景象圖一張，節(jié)拍譜多少，圖譜一張；

2、灌音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、歷程：（一）情境引入，引發(fā)愛(ài)好。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲訓(xùn)練《逛公園》，請(qǐng)求痛快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、節(jié)拍訓(xùn)練：

我的花園種滿了什么？（鮮花）

0//0/

———

0X/XXXX/X0

———

這里有什么顏色的花？（白花）

0//0

——

0X/XXX/X0

——

那里有什么顏色的話？（紅花）

0//0/

———

0X/XXXX/X0

———

（二）連系圖譜，明白內(nèi)容

1、出示圖譜，引誘幼兒不雅察。

2、幼兒園教案師有心情地樹(shù)模清唱一遍歌曲，表示歌曲清爽、美好、愉快的特色。

3、提問(wèn)：聽(tīng)了適才這首歌，你有什么感受？你好象看到了什么？

（三）進(jìn)修歌詞，控制節(jié)拍。

1、幼兒完備跟讀。

2、分句朗誦并憑據(jù)歌詞用身形節(jié)拍表現(xiàn)。

3、幼兒憑據(jù)圖譜按節(jié)拍完備朗誦歌詞。

（四）熟習(xí)旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提示幼兒留意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、熟悉圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的標(biāo)記。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引誘幼兒操縱打拍子的要領(lǐng)資助控制并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，接納合唱、輪唱、分組唱、個(gè)體唱等情勢(shì)學(xué)唱歌曲。

幼兒手工制作（五）幼兒溫習(xí)跳舞《拾豆豆》。

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

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美麗的衣服 衣服真好看

下面是《美麗的衣服 衣服真好看》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)讓孩子喜歡自己的衣服，體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，鍛煉孩子的表達(dá)能力。

美麗的衣服

【教案意圖】

當(dāng)幼兒穿上自己喜歡的衣服，都會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我的衣服真好看”。確實(shí)，幼兒喜歡的衣服能給他們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。何不讓我們一起來(lái)關(guān)注自己、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美的奧妙。活動(dòng)的準(zhǔn)備工作由家長(zhǎng)們幫助完成，以激發(fā)孩子對(duì)自己喜愛(ài)的衣服的積極情感。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)與同伴的交流機(jī)會(huì)，主動(dòng)嘗試表達(dá)自己的意愿。活動(dòng)中，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在不斷交流、分享中獲得發(fā)展。

【教案目標(biāo)】

1、能大膽描述自己喜歡的衣服。

2、樂(lè)意表達(dá)自己的意愿。

3、感受服裝的美。

【教案準(zhǔn)備】

1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(若天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

2、攝像機(jī)一部、音樂(lè)磁帶。

衣服真好看

【教案建議】

1、引發(fā)興趣：今天你們都把自己喜歡的衣服穿來(lái)了，我們一起來(lái)看看是什么衣服?

2、認(rèn)識(shí)各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

(2)問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)。今天你們真漂亮，誰(shuí)來(lái)告訴大家?

根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)：我的衣服上有……、我喜歡衣服上的……，鼓勵(lì)孩子在集體面前大膽主動(dòng)表述。

3、找一找。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)衣服由哪幾部分組成?衣服上有什么?教師可以參加者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的孩子交談。

4、服裝表演會(huì)

布置服裝表演會(huì)，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行服裝表演(可自選表演道具)。

【教案延伸】

回放“服裝表演”的錄像，與同伴分享展示交流的快樂(lè)。

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與眾不同的我

下面給大家提供的是《與眾不同的我》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

人雖然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西。為了讓幼兒區(qū)分自己與別人不同，今天我們來(lái)給幼兒上一堂有意義的主題課《與眾不同的我》，引導(dǎo)觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。內(nèi)容如下：

教案目標(biāo)：

1、感受人與人的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。

2、敢于大膽的在別人面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。

3、對(duì)自己的與眾不同感到驕傲，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

教案過(guò)程：

1每個(gè)人的名字不同。老師用點(diǎn)名的方法告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的名字，引導(dǎo)幼兒思考如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣？

2每個(gè)人的聲音不同。教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒(méi)有人的聲音和自己一樣？

3人都有不同的喜好。老師分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽(tīng)的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn)：“你為什么要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？

4每個(gè)人有不同的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┙處熒钊胩岢鰡?wèn)題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。”教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

5請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說(shuō)說(shuō)還有哪些地方不一樣？”

幼兒回答：“穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同”等等。

通過(guò)這節(jié)課幼兒認(rèn)識(shí)到自己是多么的與眾不同，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，鍛煉了幼兒敢于在別人面前表達(dá)自己的能力。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好看的窗簾

下面是《幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好看的窗簾》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1、幼兒欣賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹(shù)葉各2-4片。

3、幼兒用書(shū)

教案過(guò)程：

1、觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

看窗簾、說(shuō)窗簾。

教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出窗簾上花紋的排列規(guī)律，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉……

2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。

教師：窗簾上的樹(shù)葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)試試做一幅美麗的窗簾呢？

請(qǐng)3-4名幼兒嘗試粘貼樹(shù)葉。

教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹(shù)葉的方法，如先貼一片大樹(shù)葉，再貼一片小樹(shù)葉?；蛞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出先貼小的，再按一個(gè)小、一個(gè)大，一個(gè)小、一個(gè)大的順序粘貼。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。

師幼共同打開(kāi)幼兒用書(shū)第18頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師：這是娃娃家的窗簾，上面有什么？這些樹(shù)葉的排列有什么不一樣呢？（如一片紅樹(shù)葉，一片黃樹(shù)葉等）瞧，最上面一排樹(shù)葉是怎樣排列的？

引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出樹(shù)葉交替排列的規(guī)律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒(méi)做好呢？怎么辦？我們一起來(lái)做窗簾吧！

幼兒完成操作活動(dòng)"做窗簾啦"。

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹(shù)葉）引導(dǎo)幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹(shù)葉。

幼兒制作，教師觀察知道。

4、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你窗簾上的樹(shù)葉是怎么樣排列的呢？

延伸活動(dòng)：

物品排列規(guī)律是有變化的，在生活中，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察大街上、商場(chǎng)里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中探索多種排列規(guī)律。

關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好看的窗簾的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

說(shuō)課稿：我和花兒一起喝水 幼兒園說(shuō)課稿：我和花兒一起喝水

一大早，寶寶的媽媽就皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“這些日子干燥，孩子運(yùn)動(dòng)量有多，可是不愛(ài)喝水，你看一大早起來(lái)鼻子就干得流血了，真拿他沒(méi)辦法。”

為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時(shí)，別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了，當(dāng)我為其他的事走開(kāi)時(shí)，天天跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，寶寶把水吐出來(lái)了?！蔽乙豢?，桌上有堆水，心里一怔，難道剛才我的那一大堆話對(duì)他就一點(diǎn)作用也沒(méi)有？真想過(guò)去好好的罰他，讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完，可一想這又有什么用呢？他今天當(dāng)著我的面喝了，可明天又會(huì)怎么樣呢？正在無(wú)奈的時(shí)候，我的眼睛無(wú)意中掃視到窗臺(tái)上的花朵，我想到了一個(gè)好辦法。

下課后，我把寶寶叫到身邊，指著那盆花說(shuō)“你知道怎么才能讓花開(kāi)得越來(lái)越好看嗎？”寶寶想了會(huì)兒說(shuō)：“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎？”寶寶高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝，花朵開(kāi)得越來(lái)越精神了。

一天晨間談話時(shí)，我請(qǐng)小朋友們一起欣賞那盆花，還不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)屠正軒：“小朋友，寶寶每天都把自己喝的水，給花兒喝，所以花兒長(zhǎng)得越來(lái)越好了，花兒可感謝寶寶了，不過(guò)它還有些擔(dān)心?！毙∨笥巡唤獾膯?wèn)：“是什么？”“它說(shuō)啊，我可心疼屠正軒了，每天只顧得上讓我喝水了，自己卻沒(méi)喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花兒一樣天天喝足了水，這樣就不會(huì)生病，身體長(zhǎng)得又高又壯，你說(shuō)呢？”他聽(tīng)了高興地說(shuō)：“我知道了。”以后寶寶真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中，我們會(huì)遇到許多類似上面所述的故事，如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式解決問(wèn)題，他們是不會(huì)理解和接受的。相反，如果我們能站在幼兒的角度多想一想，問(wèn)一問(wèn)為什么？根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時(shí)間，讓他們自己去體會(huì)，去理解，要給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)踐。