幼兒園小班體育活動：《大懶貓和小老鼠》

【設(shè)計(jì)意圖】

小班孩子對于貓和老鼠特別喜歡，并結(jié)合民間游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的活動衍生出這個(gè)體育游戲，小班孩子的身體靈活性和協(xié)調(diào)性還不夠，通過情景加游戲穿過繩子，鍛煉幼兒跑、鉆、爬的能力及反應(yīng)能力。

【活動目標(biāo)】

1.能正面穿過障礙物并快速跑返回，不碰到鈴鐺。

2.提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性，在游戲中體驗(yàn)快樂。

【活動重點(diǎn)】幼兒練習(xí)快速跑，體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動難點(diǎn)】正面穿過障礙物不碰到鈴鐺，提高身體的靈活性與反應(yīng)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1.場地準(zhǔn)備：在場地上圍個(gè)圈，將系有鈴鐺的繩子綁在2張凳子上。

2.老鼠頭飾每人一個(gè)，貓的頭飾一個(gè)，食物(積木)若干。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引趣

1.小老鼠們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ネ嬉煌姘?

2.邊念兒歌，邊做動作：

(1)“小老鼠吱吱吱，彎下腰兒”——走走走。

(2)“小老鼠吱吱吱，蹲下身子”——走走走。

(3)“小老鼠吱吱吱，快快樂樂”——跳跳跳。

二、老鼠找食物，激趣

1.小老鼠們，我們已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子好餓，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧。

2.教師介紹游戲玩法與規(guī)則：

第一次嘗試，師：孩子們，看，那邊有好多好吃的東西，等等!那是誰?

師：剛才我們是怎么去找東西的呀?(請一幼兒學(xué)學(xué)同伴的樣子)

3.教師小結(jié)游戲規(guī)則：要輕輕地走，不發(fā)出聲音;找到好吃的要快速跑回家;要一邊找一邊看大懶貓有沒有醒來。

4.再次游戲，教師評價(jià)。

三、老鼠過山洞，促趣

1.設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則（迷你句子網(wǎng) wWw.jZ139.Com）

懶貓一只老鼠也沒抓住，他生氣了，于是它想出了一個(gè)辦法。在懶貓家門前掛了一根繩子，繩子上面有鈴鐺，只要老鼠們一碰到鈴鐺，鈴鐺就會響，懶貓就會來抓我們的。我們要輕輕走，穿過繩子，不碰到鈴鐺，撿起食物快速跑回家。

2.先請個(gè)別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。

3.教師總結(jié)：我們過鈴鐺障礙的時(shí)候，要彎著腰、低著頭，千萬不能碰到繩子。

4.幼兒集體練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)幼兒的動作。

四、延伸活動

小老鼠們真能干，找到了這么多好吃的東西，我們一起去慶祝吧!

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小班體育游戲活動：貓和老鼠

幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠幼兒園小班體育小班優(yōu)秀體育教案貓和老鼠 活動目標(biāo)： 1、 通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。 2、 結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 3、 萌發(fā)幼兒相互合作的精神。 活動準(zhǔn)備： 貓、鼠頭飾若干、糧倉一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。 活動過程： 一、開始部分： 1、 幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場地。 2、 游戲前的活動準(zhǔn)備。 3、 啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。 二、基本部分： 1、 貓保護(hù)糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。 2、 在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，在路上設(shè)障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。 3、 貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。 三、結(jié)束部分： 1、 表揚(yáng)角色扮演得好的幼兒。 2、 幼兒開汽車離開場地。

幼兒園小班體育游戲教案：貓和老鼠

［設(shè)計(jì)意圖］《貓和老鼠》的動畫片為幼兒所喜聞樂見，老鼠籠的的游戲幼兒也已非常熟悉。一次在孩子們玩繩子的活動中，幾名幼兒將繩子塞在衣服里玩起了捉老鼠的游戲，由此在原有游戲的基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒對角色的理解，通過由簡到難的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒通過模仿角色動作練習(xí)四散爬、躲閃跑等能力，讓幼兒在充滿故事情節(jié)的游戲中得到輕松愉悅的發(fā)展，感受游戲帶來的快樂。

［游戲目標(biāo)］1、激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)四散爬，躲閃跑和追逐跑。

［游戲準(zhǔn)備］1、沙包（做糧食用）、頭飾、跳繩（做尾巴用）、2、花貓與老鼠的音樂3、幼兒已熟悉兒歌［游戲過程］1、提問引出游戲師：今年是鼠年，我們來玩一個(gè)關(guān)于小老鼠的游戲好不好？小老鼠最害怕誰?。勘回埌l(fā)現(xiàn)了小老鼠會怎么做？（會躲到洞里去）2、玩游戲1）練習(xí)老鼠手膝著地爬運(yùn)糧食請幾位幼兒合作搭建鼠洞，其它幼兒扮成小老鼠搬運(yùn)糧食，老師扮成小花貓捕捉老鼠，被捕到的幼兒停止游戲。

2）練習(xí)快速跑搬運(yùn)糧食，引導(dǎo)幼兒學(xué)會躲閃

幼兒園大班音樂活動：老鼠和貓

設(shè)計(jì)意圖：

大班活動“老鼠和貓”的音樂選自經(jīng)典名曲《波斯集市》，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將原作品進(jìn)行了刪減、壓縮、組合，用6種真實(shí)的樂器演奏主旋律，并根據(jù)故事情境累加電腦音效。重新編輯后的音樂為ABC結(jié)構(gòu)。A段旋律明快活潑，表現(xiàn)小老鼠自在散步的情形。B段旋律主要由2個(gè)重復(fù)的四個(gè)樂句(a+a’+b+b’)組成，前四個(gè)樂句兩兩應(yīng)答，形成呼應(yīng)。后四個(gè)樂句在力度和節(jié)奏上稍有變化，出現(xiàn)了漸弱和漸慢。整個(gè)樂段首尾接應(yīng)。在該樂段中，我創(chuàng)設(shè)了“比威武”互動隋境，首先將動作設(shè)計(jì)為小老鼠模仿貓做出威武動作，并根據(jù)旋律的力度、節(jié)奏設(shè)計(jì)了貓從肯定到遲疑的內(nèi)心變化，從夸張前傾到向后退縮的動作變化。C段旋律呈現(xiàn)出大調(diào)色彩，將整個(gè)活動情境推向了高潮：老鼠變猛獸造型，模仿猛獸的叫聲嚇唬貓，貓害怕、猜測等。音樂中，在變猛獸造型以及學(xué)猛獸叫聲的前兩拍處加了鈴聲“叮”做預(yù)令，使得幼兒從容做好變化造型的準(zhǔn)備，一起合拍地學(xué)猛獸叫聲，享受隨樂表現(xiàn)時(shí)的審美流暢性。

在該活動中，我選擇了幼兒熟悉并喜愛的角色貓和老鼠，并受故事《鼠寶寶學(xué)外語》中老鼠學(xué)狗叫以迷惑貓的情節(jié)的啟發(fā)，創(chuàng)編了老鼠學(xué)猛獸叫聲以迷惑貓、嚇跑貓的游戲情節(jié)，滲透了自我保護(hù)教育。而游戲化的教學(xué)手段則使活動充滿樂趣，從而吸引幼兒積極參與。

目標(biāo)：

1．感受樂曲三段式的結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂表現(xiàn)散步、比威武、猛獸造型等動作，體驗(yàn)活動的有趣。

2．在“貓鼠比威武”的互動情境中表現(xiàn)樂曲第二段的重復(fù)應(yīng)答句式。

3．學(xué)習(xí)與同伴共同應(yīng)對危險(xiǎn)，懂得自我保護(hù)的策略。

準(zhǔn)備：

1．剪輯好的“老鼠和貓”的音樂，貓的頭飾若干。

2．幼兒具有合作造型的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、根據(jù)故事情境嘗試創(chuàng)編簡單的動作

師：叢林里，小老鼠們正在散步，突然來了一只威武的貓(教師夸張地用動作表現(xiàn)貓的威武)。這時(shí)，你們覺得小老鼠應(yīng)該怎么做呢?

師：有些人說小老鼠可以逃。可這時(shí)，貓已經(jīng)離得很近了，小老鼠已經(jīng)來不及逃了。于是，小老鼠想了一個(gè)辦法來拖延時(shí)間，然后找機(jī)會逃。你們知道是什么辦法嗎?

師：原來，當(dāng)貓做出很威武的動作時(shí)，小老鼠也學(xué)貓，做出了很威武的動作。

師：貓會做什么威武的動作呢?

(幼兒嘗試用各種動作表現(xiàn)貓威武的樣子，教師捕捉比較典型的動作并加以提升。)

師：哦，你們想出了這些貓的威武動作，我先來做做看，你們仔細(xì)看。(教師一邊說“我的樣子很威武”一邊做貓威武的動作。之后，幼兒做老鼠模仿貓的語言及威武動作。)

師：小老鼠們做的動作好威武。不過這一次貓更厲害了。你們看!(教師一邊說提示語“我的樣子很威武”一邊做更威武的動作，幼兒再次嘗試做老鼠模仿貓的語言及威武的動作。)

師：看到小老鼠們越來越威武，貓開始有點(diǎn)害怕，不自信了。它的聲音越變越輕，身體開始往后退了。貓一退，小老鼠想可以有機(jī)會逃了，于是也往后退了。我們來試一試。(教師做貓一邊輕聲地說“我的樣子很威武”，一邊有點(diǎn)退縮地做威武動作。幼兒做老鼠模仿貓的語言和動作。接著教師做貓，聲音更輕，身體和動作更加退縮；幼兒做老鼠模仿貓的語言和動作，并后退到較安全的地方。)

師：小老鼠一邊后退一邊想辦法，它們還想出了變各種猛獸造型來嚇唬貓。你想變什么猛獸造型呢?

(一幼兒嘗試表現(xiàn)老鷹的造型動作。)

師：×××想變老鷹。我們大家也一起來變變老鷹的造型。注意聽到我說“準(zhǔn)備”的時(shí)侯做好準(zhǔn)備，聽到我說“變”的時(shí)候馬上變造型。(師幼嘗試表現(xiàn)老鷹的各種造型。)

師；還可以變什么猛獸造型?(師幼嘗試表現(xiàn)各種猛獸的造型。)

(析：在本環(huán)節(jié)中，教師采用互動方式邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，同時(shí)自然而然地讓幼兒了解了老鼠躲避貓的方法：學(xué)貓做威武動作以拖延時(shí)間，尋找機(jī)會盡量退到安全的地方，同時(shí)變各種猛獸造型來迷惑貓，從而為下一環(huán)節(jié)的隨樂表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。)

二、完整地跟著教師邊感受音樂邊做動作

師：今天，我給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于老鼠和貓的音樂，我們一起來玩一玩。請注意聽音樂里貓一共做了幾次威武的動作。

(幼兒一邊感知音樂一邊跟隨教師在提示語的引導(dǎo)下合拍地做動作。)

三、重點(diǎn)感受B段音樂，嘗試隨樂表現(xiàn)貓的威武動作以及老鼠模仿貓的動作

1．師幼跟隨提示語，嘗試表現(xiàn)貓的威武動作以及老鼠模仿貓的威武動作。

師：音樂里，貓一共做了幾次威武動作?(4次)

師：小老鼠學(xué)了幾次威武的動作?(4次)

師：每一次都一樣嗎?有什么不一樣?

師：對，前面兩次聲音很響，貓的身子是往前傾的，很夸張，很有力量。后面兩次因?yàn)樨埧吹嚼鲜蟮膭幼饕埠芡?，便開始不自信了，所以聲音變輕了，身子也往后退了。我們來試一試。(師幼跟隨提示語嘗試做老鼠模仿貓做出威武的動作。)

2．師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)貓威武的動作以及老鼠模仿貓的動作。

師：這一次我們合著音樂來試一試。(播放B段慢速音樂，師幼隨樂表現(xiàn)。)

3．師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)貓威武的動作以及老鼠模仿貓的動作。

師：這一次音樂變快了，有信心跟上嗎?(播放B段原速音樂，師幼隨樂表現(xiàn)。)

師：雖然音樂變快了，但小老鼠們還能跟上節(jié)奏，做出動作，給你們鼓掌。

4．師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在我們連起來完整地玩一玩，請注意音樂里小老鼠什么時(shí)候散步，什么時(shí)候比威武，什么時(shí)候變猛獸造型。(播放完整音樂，師幼隨樂表現(xiàn)。)

(析：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受B段音樂，教師先通過提問讓幼兒明確B段音樂的結(jié)構(gòu)和適宜的動作，并了解老鼠模仿貓做的四次威武動作，以及前兩次動作和后兩次動作的不同，再讓幼兒循序漸進(jìn)地用動作加以表現(xiàn)，即根據(jù)指令做動作一跟隨慢速音樂做動作一跟隨原速音樂做動作→完整合樂表現(xiàn)。)

四、教師與全體幼兒分別扮演貓和老鼠，完整隨樂表現(xiàn)

1．教師扮演貓，全體幼兒扮演老鼠，完整隨樂表現(xiàn)。

師：這一次，我來當(dāng)貓，你們都是小老鼠。聽到音樂里發(fā)出“?！钡穆曇魰r(shí)做好變猛獸造型的準(zhǔn)備，聽到“變”的時(shí)候馬上變造型。我們先來試一試。(幼兒跟隨教師提示語進(jìn)行變猛獸造型的練習(xí)，然后師幼隨樂表現(xiàn)。)

2．教師扮演老鼠，全體幼兒扮演貓，完整隨樂表現(xiàn)。

師：這一次我們交換一下。你們做貓，我做老鼠。在比威武的時(shí)候，是誰先做威武動作的?

師：對，是貓先做威武動作。我們先來試一試。(師幼隨提示語練習(xí)B段“比威武”。)

師：在老鼠變猛獸造型的時(shí)候，貓是怎么樣的?

幼：害怕，嚇一跳，然后再看一看。

師：那我們來試一試。

(教師按音樂的速率說提示語“叮，嚇，看”，幼兒做“準(zhǔn)備，嚇一跳，看一看到底是什么”的動作，重復(fù)三遍。)

師：現(xiàn)在我們跟著音樂玩一玩。貓做好準(zhǔn)備!(師幼隨樂完整表現(xiàn)。)

(析：在本環(huán)節(jié)中，師幼互換角色進(jìn)行了隨樂表現(xiàn)。教師在扮演貓做“嚇一跳”的動作時(shí)，可以借此檢驗(yàn)幼兒對老鼠變猛獸造型的掌握情況，以便作出適宜的調(diào)整；幼兒扮演貓時(shí)，發(fā)現(xiàn)老鼠變猛獸造型只能讓貓嚇一跳，并不能把貓趕走，這就為后面想出用猛獸的叫聲嚇跑貓做了一個(gè)很好的鋪墊。)

五、完整游戲：老鼠和貓

1．了解玩法。

師：一位小朋友扮演貓，其余小朋友扮演老鼠，其中一位扮演老鼠的小朋友在音樂結(jié)束時(shí)發(fā)出猛獸的吼叫聲。若貓識破了是哪只老鼠在叫，老鼠就逃，貓追；若老鼠沒被貓識破，則貓?zhí)印?/p>

2．第一次嘗試。

師：猛獸造型確實(shí)迷惑了貓，但還不足以把貓嚇跑。老鼠們于是請一只勇敢的老鼠做掩護(hù)，學(xué)猛獸叫來把貓嚇跑。在音樂快結(jié)束的時(shí)候，這只勇敢的老鼠要做好準(zhǔn)備，然后叫“啊嗚”。我們試一試。(師幼嘗試表現(xiàn)尾聲處“26323|1一啊嗚|”的最后造型以及猛獸叫聲和小貓叫聲。)

師：很不錯(cuò)，誰愿意做那只勇敢的老鼠?

師：如果貓識破是你發(fā)出的聲音，你馬上要怎么樣呢?

師：對，逃到安全的地方。其他小老鼠保持猛獸造型，千萬別因?yàn)閯觼韯尤ザ回堊R破，等貓走了之后才安全。我們先練習(xí)一下：叮，變；叮，變；叮，變；26323|1一啊嗚|(師幼嘗試隨提示語練習(xí)。)

師：這只小老鼠反應(yīng)真快，其他小老鼠也是一動不動，等貓走了才動的。接下來我們跟著音樂來玩一玩。(幼兒隨樂完整表現(xiàn)。)

3．通過交流、討論，反思、梳理應(yīng)對策略。

師：這次的猛獸叫聲為什么沒趕跑貓?(一只老鼠模仿猛獸叫聲不夠厲害。)

師：怎么辦?(可以多讓幾只老鼠模仿猛獸叫聲。)

師：那為什么一下子就被貓識破了呢?(讓貓看到是誰在叫了／貓對有的小老鼠的聲音太熟悉了……)

師：那怎么辦呢?(用手遮住嘴／把臉藏在小朋友的后面／幾只老鼠一起叫……)

師：我們一方面要多請幾只小老鼠一起學(xué)猛獸叫，這樣貓才會害怕；另一方面要一起掩護(hù)學(xué)猛獸叫的小老鼠不被貓識破，這樣才能趕跑貓。我們試一試。(請一名幼兒扮演貓，請三名扮演老鼠的幼兒學(xué)猛獸叫聲，其余幼兒扮演老鼠，隨音樂完整游戲一遍。)

4．再次交流、討論，反思、梳理對策并嘗試。

師：3只小老鼠發(fā)出猛獸叫聲，你們覺得怎么樣?(還不夠，還沒嚇跑貓。)

師：那怎么辦?(所有小老鼠一起叫。)

師：如果貓相信了所有小老鼠都是猛獸，肯定就會立即逃跑。我們來試試。(幼兒自主選擇扮演貓或老鼠隨樂表現(xiàn)，所有扮演老鼠的幼兒一起學(xué)猛獸叫。)

5．幼兒自主選擇扮演貓或老鼠，扮演老鼠的幼兒合作做猛獸造型并一起發(fā)出猛獸叫聲嚇跑貓。

師：你們覺得小老鼠們這次表現(xiàn)怎么樣?

幼：老鼠把大部分的貓嚇跑了。

師：貓覺得這次小老鼠們的聲音已經(jīng)很響了，但小老鼠們覺得猛獸造型還可以更厲害些，這樣可以讓貓更害怕。于是，小老鼠們決定合作把猛獸造型變得更厲害，有高有低，有前有后。我們也來試一試。叮，變!叮，變!叮，變!

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍游戲。小老鼠們這一次要合作變出更厲害的猛獸造型，一起發(fā)出猛獸叫聲來嚇唬貓。準(zhǔn)備，開始!

師(總結(jié))：今天小老鼠很勇敢，想辦法巧妙地應(yīng)對了危險(xiǎn)的貓。下次其他的危險(xiǎn)動物出現(xiàn)時(shí)，我們也要學(xué)會保護(hù)自己，想出更好的辦法團(tuán)結(jié)起來把危險(xiǎn)的動物趕走。如果趕不走，我們就別逞強(qiáng)，找機(jī)會逃跑。

(析：該環(huán)節(jié)結(jié)合猜音源游戲，讓游戲出現(xiàn)“趕走”和“趕不走”這兩種結(jié)果，并讓幼兒不斷反思、梳理，找出更好的應(yīng)對策略，將活動推向高潮。而結(jié)束語則點(diǎn)出了活動所追求的培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的教育價(jià)值。)

原載《幼兒教育》教育教學(xué)版：(杭州)，20l7．1／2．75～77

幼兒園音樂活動：歌曲《小花貓和小老鼠》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。

2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：紙偶（老鼠）

活動過程：

（一）引題、激發(fā)興趣

出示紙偶：“吱吱吱，吱吱吱”誰來了？（小老鼠）下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣？

（二）學(xué)唱

1.學(xué)唱歌曲第一段

（1）誰來說說這只小老鼠長得什么樣？（邊根據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請小朋友指圖譜

（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）

2、學(xué)唱歌曲第二段

（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）

（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）

（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?/p>

（三）初步感受間奏

（1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。

（2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）

那 老師是在唱完什么的時(shí)候開始跳舞的呢？

對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）

（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動作

（四）延伸活動

我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！