【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《后羿射日》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語(yǔ)言藝術(shù)，并嘗試運(yùn)用。

2.會(huì)按圖意和頁(yè)碼的順序閱讀多頁(yè)的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽(tīng)中國(guó)神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已了解太陽(yáng)的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.交流對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：①太陽(yáng)有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個(gè)太陽(yáng)，如果是十個(gè)太陽(yáng)會(huì)怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：看看這些圖片上都是誰(shuí)?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過(guò)程中，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：

幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲，幼兒用植物做陽(yáng)光方面的科學(xué)試驗(yàn)。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項(xiàng)上，用身體的熱量給世界帶來(lái)光明和溫暖，使動(dòng)植物得到生長(zhǎng)。

開(kāi)始的時(shí)候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來(lái)，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰(shuí)也不愿呆在下面，大家都爭(zhēng)著天天要到桑樹頂上去。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來(lái)找食物的野獸和怪物，有些人就會(huì)變成它們的食物。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

有一個(gè)叫后羿的天神，看見(jiàn)人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來(lái)。金鳥們不但不聽(tīng)，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動(dòng)翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過(guò)天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過(guò)來(lái)向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來(lái)到人間。他站在海邊的高山頂上，對(duì)著天空大吼：“金鳥們聽(tīng)著，天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去，只留一個(gè)在桑樹頂上。如果不聽(tīng)，今天一定要懲罰你們?！苯瘌B們聽(tīng)了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽(tīng)“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團(tuán)火球，只剩下九團(tuán)烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見(jiàn)死了一個(gè)兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時(shí)一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來(lái)。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來(lái)了，它每天按時(shí)爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng)，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽(yáng)”。

后羿殺了天帝的九個(gè)兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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幼兒園中班教案《后羿射日》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《后羿射日》含反思》

中班教案《后羿射日》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受從10是到1的變化過(guò)程，能準(zhǔn)確的說(shuō)出，從10開(kāi)始每次少一個(gè)是幾，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班《后羿射日》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確的說(shuō)出，從10開(kāi)始每次少一個(gè)是幾。

2.感受從10是到1的變化過(guò)程。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

10個(gè)小太陽(yáng)的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1.

老師：小朋友們請(qǐng)你們跟著老師一起拍手一起從1數(shù)到10好嗎？

幼兒：好，1、2、3……10老師：那現(xiàn)在我要增加難度了，請(qǐng)小朋友們要倒著數(shù)從10數(shù)到1。

幼兒：10，9，8……1

二、引出故事《后羿射日》。

講述故事的第一段，并出示故事中的10個(gè)太陽(yáng)放在黑板上，請(qǐng)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)這10個(gè)太陽(yáng)。

老師：今天非常開(kāi)心要給你們講一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看天上太陽(yáng)有了什么樣的變化。

（傳說(shuō)中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說(shuō)，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過(guò)氣來(lái)，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒?，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來(lái)，在各地殘害人民。）老師：請(qǐng)小朋友來(lái)跟我數(shù)一數(shù)，黑板上有幾個(gè)太陽(yáng)。

幼兒：1，2，3……10

三、講述故事的第二段。

在后羿射日每少一個(gè)太陽(yáng)時(shí)老師減少一個(gè)黑板上的太陽(yáng)。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)原來(lái)10個(gè)，現(xiàn)在少了一個(gè)還剩9個(gè)。一共九次，一直減到還剩下一個(gè)太陽(yáng)。（注：每少1個(gè)太陽(yáng)都要數(shù)）老師：天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，我們數(shù)數(shù)看是不是十個(gè)幼兒：1、2、3……10老師：呀！這可怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。

（間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝?？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來(lái)到人間。后羿立即開(kāi)始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽(yáng)，"嗖······"的一聲把一個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái)，他又拿出一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽(yáng)，又"嗖"的一聲又射下了一個(gè)太陽(yáng)······直到天上還剩一個(gè)太陽(yáng)。）

四、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)后羿并做出拉弓射日的姿勢(shì)，幫助后羿射日，每射一次少一個(gè)太陽(yáng)。

讓知道從10個(gè)太陽(yáng)，到1個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字遞減的過(guò)程。講完故事最后一段。（可以請(qǐng)一個(gè)幼兒或多個(gè)幼兒變換著來(lái)射日。注：每少1個(gè)太陽(yáng)都要數(shù)）老師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)一次大英雄，現(xiàn)在老師把十個(gè)太陽(yáng)都拿出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)射日（做出射箭的姿勢(shì)射箭，老師拿掉一個(gè)太陽(yáng)）。

老師：呀。小朋友們真厲害，天上原來(lái)有幾個(gè)太陽(yáng)啊？

幼兒：十個(gè)。

老師：現(xiàn)在被小朋友射下來(lái)一個(gè)，有幾個(gè)?。空?qǐng)小朋友來(lái)跟我數(shù)一數(shù)看。

幼兒：1，2，3……9。

老師：可是天上有九個(gè)太陽(yáng)，還是覺(jué)得很熱，我請(qǐng)小朋友再做一次大英雄，再射雕一個(gè)太陽(yáng)，看看還有幾個(gè)（師生一起拉弓射箭，老師拿掉一個(gè)太陽(yáng)），小朋友再數(shù)數(shù)看現(xiàn)在還有幾個(gè)太陽(yáng)？

幼兒：1，2，3……8。

……老師：現(xiàn)在天上只剩下幾個(gè)太陽(yáng)啦？

幼兒：1個(gè)。

老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)后羿射下了9個(gè)太陽(yáng)之后人們是過(guò)怎樣的生活的（不久天上只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，人類可以安居樂(lè)業(yè)了，因此他們非常感謝后羿的幫助。）

五、玩《搶板凳》那的游戲，沒(méi)少一個(gè)幼兒都要數(shù)一數(shù)直到還剩一個(gè)幼兒。

師生在歡樂(lè)的游戲中結(jié)束課程。

老師：我現(xiàn)在要和小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過(guò)呀？

幼兒：是。

老師：但是這一次老師對(duì)游戲有了一個(gè)新的要求，每少一個(gè)小朋友我就要請(qǐng)小朋友告訴我原來(lái)是幾個(gè)小朋友，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)小朋友，好不好？

幼兒：好。

課后反思：

這節(jié)課與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課有所不同，不僅僅圍繞著數(shù)學(xué)而且由一個(gè)故事引出知識(shí)幼兒的興趣倍增，課堂氣氛非?；钴S課后可以給幼兒提供太陽(yáng)的卡片，讓幼兒自己操作感受數(shù)的遞減。

小百科：后羿射日是遠(yuǎn)古的時(shí)候，大地出現(xiàn)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。炎熱烤焦了森林，烘干了大地，曬干了禾苗草木。原來(lái)，帝俊與羲和生了10個(gè)孩子都是太陽(yáng)，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。10個(gè)太陽(yáng)睡在枝條的底下，輪流跑出來(lái)在天空?qǐng)?zhí)勤，照耀大地。但有時(shí)，他們一齊出來(lái)給人類帶來(lái)了災(zāi)難。為了拯救人類，后羿張弓搭箭，向那9個(gè)太陽(yáng)射去。只見(jiàn)天空出現(xiàn)爆裂的火球，墜下一個(gè)個(gè)三腳的烏鴉。最后，天上只留下一個(gè)太陽(yáng)。

羿射九日教案精品

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。接下來(lái)小編會(huì)為大家分享“羿射九日教案”的方法，希望您閱讀后有所收獲！

羿射九日教案 篇1

《羿射九日》是一個(gè)古老的神話故事。文章內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解。

在這節(jié)課的開(kāi)始，我就讓學(xué)生來(lái)講講這個(gè)故事。因?yàn)樯瞎?jié)課，學(xué)生初讀了課文，把握了課文主要內(nèi)容，而且學(xué)生在以前也多次有過(guò)講故事的經(jīng)歷。所以，我覺(jué)得在上課伊始安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，是有必要的。這樣學(xué)生在頭腦中重現(xiàn)這個(gè)故事的內(nèi)容，而且練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)“后羿是怎樣射日”這部分時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得后羿是怎樣一個(gè)人？然后，我讓學(xué)生讀書，在語(yǔ)言文字中尋找答案，并勾畫下來(lái)。最后，進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)后羿有不同的熟悉。有的認(rèn)為他心地善良，有的認(rèn)為他武藝高強(qiáng)，有的覺(jué)得他是一位英雄。學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的的同時(shí)，都能結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，并說(shuō)出自己的理解。

當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，我自己也感覺(jué)到了處理的不是很好。例如，有些設(shè)想很好，但在課堂教學(xué)中的效果并不如預(yù)想的好，可能是我對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。還有，在交流“后羿是怎樣的一個(gè)人”這個(gè)環(huán)節(jié)中，談得還不透，致使學(xué)生對(duì)后羿雖然有認(rèn)同感，但是熱度不夠，還不是從心底里發(fā)出深深的敬佩之情。

羿射九日教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺(jué)、值”等9個(gè)字，會(huì)寫“東邊、光明”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2、 過(guò)程與方法：通過(guò)默讀課文，了解故事發(fā)展的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果；根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住神話故事的“神奇”，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)神話故事的閱讀興趣。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

三、 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，喜不喜歡神話故事呢？有沒(méi)有看過(guò)中國(guó)的神話故事呢？盤古開(kāi)天辟地，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填?！前?，中國(guó)的神話故事有很多很多,從這些題目中我們就可以知道這篇神話故事的主要人物和主要內(nèi)容:誰(shuí)在做什么？中國(guó)的神話故事題目一般都有這樣的特點(diǎn)。

2. 我們中國(guó)有著四大神話故事：共工觸山、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月，還有羿射九日今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，（老師板書課題）：羿射九日。

齊讀課題。讀了課題，通過(guò)老師剛才的介紹，你知道這篇神話故事的主要內(nèi)容嗎？

3. 質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么要射日？羿怎么射日？結(jié)果怎么樣？

二、初讀課文，概括大意

1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)地讀。

2.誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確。（出示詞語(yǔ)）

射箭 值日 熔化 艱難 爆裂 亂竄 炎熱 莊稼 滋潤(rùn) 奔騰

4. 默讀課文，找一找羿射九日的原因和結(jié)果，并在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。

羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。

大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

三、精讀課文，感受神奇

（一）天有十日

1.神話故事都有自己的特點(diǎn)，你知道神話故事有什么特點(diǎn)嗎？（人不可能想到的、做到的）我們講故事時(shí)，只有突出其特點(diǎn)才會(huì)更加吸引人。

2.《羿射九日》是神話故事，那故事中哪個(gè)地方讓你覺(jué)得感到很“神奇”？請(qǐng)默讀課文，在文中用橫線畫出來(lái)。我們從起因開(kāi)始說(shuō)。

（1）預(yù)設(shè)一：扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。

是啊，樹上居然能站著一個(gè)太陽(yáng)，天有十日，這是多么神奇的景象??！誰(shuí)用你的聲音表現(xiàn)故事的神奇？

（2）預(yù)設(shè)二：每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。

“坐上兩輪車”：古人的想象是如此的豐富神奇，太陽(yáng)竟然還有兩輪車，多有趣啊。把太陽(yáng)的東升西落比喻成太陽(yáng)坐著兩輪車上走過(guò)天空。多么神奇，一起來(lái)讀一讀吧！

（3）【出示句子】十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。

既然太陽(yáng)能夠給人類帶來(lái)光明和溫暖，那為什么羿要射日呢？

預(yù)設(shè)三：可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。

“太沒(méi)意思啦”：確實(shí)是很神奇，古人把十個(gè)太陽(yáng)想象成一個(gè)個(gè)頑皮的小孩子，有著自己的思想。

這十個(gè)太陽(yáng)一起出來(lái)可怕嗎？聯(lián)系夏季火辣辣的太陽(yáng)，你有什么樣的感受？可現(xiàn)在是有十個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)有什么樣的感受？

【出示句子】十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

A.字源識(shí)字：“炙”，在火堆上烤肉串。

B.指導(dǎo)朗讀：重讀“十個(gè)、炙烤”，顯示情況危急。

（4）十個(gè)太陽(yáng)一同出現(xiàn)，給人類帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難？

【出示句子】禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。（出示圖片）

（1）這樣夸張的寫法源自古人的想象，聽(tīng)老師讀課文，閉上眼睛想象十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，大地上還會(huì)出現(xiàn)哪些苦難的景象？指導(dǎo)朗讀。

（2）識(shí)字“熔化”：鋼鐵被火熔化。

（3）語(yǔ)用訓(xùn)練：被字句轉(zhuǎn)化為把字句

禾苗被曬枯了。 把 。

四、學(xué)字

天有十日本應(yīng)輪流值日，卻因覺(jué)得沒(méi)意思，十日危害人間，使人類的日子非常艱難。我們一起來(lái)寫一寫本課的生字吧。

1、結(jié)構(gòu)分類。

2、教師范寫：值，此，新。

3、組詞練習(xí)。

4、書寫練習(xí)（提醒注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）。

5、評(píng)價(jià)反饋。

五、總結(jié)

這樣的苦難如果這種情況延續(xù)下去，人類還能不能繼續(xù)生存？在這樣艱難的環(huán)境下，有一個(gè)人站出來(lái)了，那就是——羿。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)羿射九日的過(guò)程。

羿射九日教案 篇3

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

值（）艱（）稼（）此（）

植（）銀（）家（）些（）

3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語(yǔ)識(shí)記生字。

7、復(fù)習(xí)多音字“覺(jué)”。

8、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—3自然段。

很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。

可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zhí）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙（zhì）烤著大地。

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3、交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。

4、“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空?！闭f(shuō)明了太陽(yáng)東升西落的規(guī)律。

5、“炙烤”是什么意思？說(shuō)明了什么？你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

6、“這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zhí）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。”說(shuō)明了什么？（太陽(yáng)很淘氣。）

7“十

個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！边\(yùn)用比喻，把十個(gè)太陽(yáng)比作十個(gè)大火球，形象生動(dòng)。

8、十個(gè)太陽(yáng)共同出現(xiàn)在天空給大地帶來(lái)了巨大的破壞。

（二）品讀第4—6自然段。

神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tānɡ）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（sōu）地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（liè）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。

1、“他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tānɡ）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊?！北砻髁唆嗖晃菲D險(xiǎn)、為民除害的決心。

2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（sōu）地就是一箭?！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦?。

3、“那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（liè）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上?！睂懗隽颂?yáng)被射落時(shí)的狼狽。

4、“一口氣”寫出了什么？

5、“這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？

6、“羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。”這是心理活動(dòng)描寫。

7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。

（三）課堂展示。

1、作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？

2、人物描寫有哪些？

3、“羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。”討論一下：羿是個(gè)什么樣的人呢？

4、你還知道哪些中國(guó)古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！

預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開(kāi)天地……

5、討論一下：你知道多少太陽(yáng)的雅稱？

預(yù)設(shè)：春暉朝陽(yáng)斜陽(yáng)夕陽(yáng)

三、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《羿射九日》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個(gè)故事。

2、積累其它的神話故事講給大家聽(tīng)。

羿射九日教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

會(huì)認(rèn)“射、值”等生字，會(huì)寫“覺(jué)、類”等生字。

2、過(guò)程與方法

能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

3、情感與價(jià)值

與同學(xué)們交流自己知道的神話故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀通、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件動(dòng)畫片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的神話傳說(shuō)，“羿射九日”就是其中一個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：

（1）羿為什么射日？

（2）羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，解決問(wèn)題。

三、學(xué)生自讀，整體感知

1、播放視頻，學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《羿射九日》片段。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，羿射掉了九個(gè)，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。）

四、學(xué)習(xí)生字

（一）識(shí)字。

1、語(yǔ)境識(shí)字。

十個(gè)太陽(yáng)沒(méi)有輪流值（zhí）日，而是一齊跑了出來(lái)，地上的沙石都要熔（róng）化了，人類的日子非常艱（jiān）難。神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太陽(yáng)爆裂（liè）開(kāi)，火球亂竄（cuàn）。羿射九日，炎（yán）熱退去，莊（zhuāng）稼（jià）生長(zhǎng)，土地滋（zī）潤(rùn)，花木繁茂（mào），江河奔騰（téng），大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)。

學(xué)生反復(fù)拼讀生字，認(rèn)讀句子。

自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。

2、生字卡片檢查。

指名讀、“開(kāi)火車”讀。

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

（二）寫字。

1、觀察生字在田字格中的位置。

你有什么新發(fā)現(xiàn)？

寫好這些字，要注意什么？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。

“弓”字：占中格，共3畫，橫折、橫、豎折折鉤。

“炎”字：占中格，上面的“火”要小，且最后一筆是“點(diǎn)”。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4。講評(píng)寫字，學(xué)生再練寫。

五、布置作業(yè)

1、讀熟課文。

2、抄寫生字、生詞。

羿射九日教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

能力目標(biāo)：能夠講述《羿射九日》這個(gè)神話故事。

情感目標(biāo)：體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解課文內(nèi)容。

2.能夠講述《羿射九日》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們知道古代人們?yōu)槲覀儎?chuàng)設(shè)了許多神話故事，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些神話故事?(《女媧補(bǔ)天》)

誰(shuí)來(lái)講一講《女媧補(bǔ)天》的故事?

二、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事。

1.自己讀課文，看課后認(rèn)讀字和查字典給生字注音。讀準(zhǔn)字音。

2.讀讀下列詞語(yǔ)：

帝俊 羲和 扶桑 輪流 違反 烤焦 苦不堪言

堯 羿 疾飛 爆裂 箭囊 紅光四濺 安居樂(lè)業(yè)(困)

3.讀課文，把句子讀流利，了解課文內(nèi)容。

三、感悟課文結(jié)構(gòu)，練習(xí)講故事。

1.讀讀課題，說(shuō)說(shuō)“羿射九日”的意思。

2.哪些自然段講的是“羿射九日”的原因?

自己讀一讀，想想原因是什么。

借助下列詞語(yǔ)講一講：

帝俊 羲和 湯和 輪流 違反 苦不堪言

3.哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過(guò)?

自己讀一讀，想想羿是怎樣射掉九個(gè)太陽(yáng)的。

借助下列詞語(yǔ)講一講：

堯 神弓 神箭 爆裂 涼爽 派人 罷手

4.哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果?

自己讀一讀，想想羿射九日以后怎么樣。

借助下列詞語(yǔ)講一講：

只留 安居樂(lè)業(yè) 擁立

5.講一講《羿射九日》的故事。

四、你還知道哪些中國(guó)古代神話故事？講一個(gè)給同學(xué)們。

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【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢(mèng)的意境。

師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁?

師：你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?

三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌，一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?

1.師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

2.師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?

四、播放錄音，感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

1.完整播放錄音。

2.師：聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。

延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子，用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。

附詩(shī)歌：

夢(mèng)在夢(mèng)里，我是多么甜蜜。

我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花，柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。

我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。

我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

在夢(mèng)里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。

不，這不是夢(mèng)，這是真的!

我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過(guò)想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。

通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展，再加上老師們的評(píng)課，也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸：

一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌，并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中，我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。

二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。

在活動(dòng)中，我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn)，可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶，在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō)，對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。

三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

精讀這首詩(shī)歌，不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué)，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

在磨練中成長(zhǎng)，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《名片》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)一步了解名片

導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)

討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。。屈，老師.出處。

想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

2.制作名片

要求：

鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。

3.相互交流

贈(zèng)送名片和介紹名片

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?；顒?dòng)來(lái)自于孩子的生活，因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見(jiàn)到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。