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【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《天生一對(duì)》

發(fā)布時(shí)間:2021-08-17 幼兒園說課稿天生一對(duì) 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、標(biāo)志、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

幼兒:......

教師:這是一個(gè)理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。

2.講述第一段故事

教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師:寧靜的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對(duì)?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?

2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。YjS21.com

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

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【精選】大班語言教案反思《天生一對(duì)》


活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,理解配對(duì)

(一)出示手套圖片,請幼兒配對(duì),并說說理由。

教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。

(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請幼兒配對(duì),說說理由。

教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

(三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。

教師小結(jié):雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

二、解讀部分畫面

(一)觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?

教師小結(jié):長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。

(二)觀察吃糖果圖。

鱷魚是怎樣吃到糖果的?如果沒有長頸鹿小姐,鱷魚先生能吃到糖果?。教案來.自:屈;老師,你覺得他們配合的怎么樣?

教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。

(三)觀察拋硬幣圖。

除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?

教師小結(jié):長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡直就是天生一對(duì)。

(四)有一天,他們決定出去逛一逛,城里的人也會(huì)覺得他們是天生一對(duì)嗎?你們覺得他們是天生的一對(duì)還是奇怪的一對(duì)?

(五)救火圖。

1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候,看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?

2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?

教師小結(jié):雖然他們在身高上有很大的差別,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

三、完整欣賞PPT

四、天生一對(duì)的朋友

1、在幼兒園:你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?

2、游戲:你說我猜。

3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《晴天和雨天》


設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會(huì)和條件,同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動(dòng)室;

能夠反映晴天和雨天的音樂;

錄制散文《秋天的雨》;

“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;

競賽用的表格

紅隊(duì)(晴天好)藍(lán)隊(duì)(雨天好)

發(fā)言積極

注意傾聽

反駁有理

合計(jì)

可粘貼的小紅旗若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

教師提問,引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。

你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

引入論題,分組討論。;文章出自..教,案網(wǎng)'

教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?

請幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

講解規(guī)則,展開辯論。

辯論規(guī)則:兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整,流暢。教師簡單小結(jié)辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。

活動(dòng)反思:

語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《天氣預(yù)報(bào)》


活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫有關(guān)漢字。

2.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2.多媒體教學(xué)用具。

3.頭飾、木偶。

活動(dòng)過程

(一)引發(fā)興趣

用木偶引起幼兒興趣,并引出活動(dòng)主題。

(二)分組活動(dòng)

1.聽――小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

2.說――小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員

3.讀――圖書《下雨的時(shí)候》

4.寫――看圖寫字或看字畫圖

5.美工――制作天氣預(yù)報(bào)角

6.字詞聯(lián)想――有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細(xì)地聽小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

(三)分享交流

1.激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"

2.重點(diǎn)講評(píng):“你聽到有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?”

(四)提示與建議

教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)反思

語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《天生一對(duì)》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《天生一對(duì)》”。讓幼兒觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感,解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好,在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《天生一對(duì)》故事課件;

2、背景音樂、游戲音樂。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書《天生一對(duì)》,引出"一對(duì)"的意思。

二、播放PPT,請幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。

教師小結(jié):無論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。

三、播放PPT,教師講述故事《天生一對(duì)》。

1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放PPT,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)

2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說說理由。

四、游戲:誰最般配

分別請幾對(duì)幼兒上來,學(xué)故事里的主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢比比誰最般配,坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。

六、師:孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎?為什么?

七、游戲:天生一對(duì)。

幼兒兩兩為一組,聽音樂做律動(dòng),音樂停止,聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說"手掌",兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八:延伸活動(dòng):游戲--口香糖,粘哪里。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

幼兒百科:天生一對(duì),指生來就注定是一對(duì)。近義詞:地造一雙。

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