大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的石頭畫
發(fā)布時(shí)間:2021-08-16 幼兒園大班美術(shù)畫表情說課稿 幼兒園美術(shù)畫教案 有趣的幼兒故事本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的石頭畫 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的石頭畫教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象,用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的快樂,又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、體驗(yàn)石頭畫的樂趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭?;顒?dòng)難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同形狀的石頭。
2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的形式,引出問題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友看看老師帶來什么?
師:我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲,請小朋友猜一猜石塊上究竟有什么?看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?
(以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)生濃厚的興趣。)二、引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象1.交流、想象。
師:(這是老師和小朋友一起收集到的石頭,每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么?
幼:臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師:小朋友的想象真豐富, 令老師都非常佩服。
2.教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持師:(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?
幼:娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師:你會(huì)把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢?
3、教師請個(gè)別幼兒操作,并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢?
幼:在石頭上畫上五官, 用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。
(通過想象和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時(shí),教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)三、教師示范,提出要求。
1、師:(出示示范畫娃娃)這個(gè)是已經(jīng)化了妝的石頭,現(xiàn)在變成了什么?
幼:娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚示范作品。
師:剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢?
幼:水粉顏料。
2、教師示范 。
3、欣賞顏料石頭畫作品。(放石頭畫圖片欣賞)4、介紹材料,提出要求:
(1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。
(2)、先讓幼兒取石頭在墊板上 ,再觀察石頭的形狀像什么,可以用來做什么,然后再進(jìn)行裝扮。
(3)、安靜操作,注意衛(wèi)生。
(先出示范畫,在示范,最后觀看有關(guān)石頭圖片,使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,怎么做。)四、作品賞析:
提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺(tái)上,鼓勵(lì)沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時(shí),讓幼兒認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)造過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異,因人施教、努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。)活動(dòng)反思:
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,本次活動(dòng)作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望?;顒?dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的萌芽開花和結(jié)果,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。(.來源屈.老師教案網(wǎng))這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過過后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。
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大班美術(shù)公開課有趣的石頭畫
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)公開課有趣的石頭畫 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)公開課有趣的石頭畫教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.感受作品的美感。
5.感受色彩對比。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ,提出要求。
師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫,請幼兒欣賞石頭畫作品。
師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。
師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。
活動(dòng)反思:
(一)本次活動(dòng)的成功之處
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過過后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達(dá)能力,如果把你的語言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細(xì)想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場一樣,并無其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
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《大班美術(shù)造型教案:我的臉》:大班美術(shù)活動(dòng)我的臉教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,讓孩子們知道自己的重要性。學(xué)會(huì)用蔬菜(零食)裝飾出自己的臉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班美術(shù)造型我的臉教案吧。
《大班美術(shù)造型教案:紅色的玫瑰》:大班美術(shù)活動(dòng)紅色的玫瑰教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。學(xué)會(huì)用皺紋紙制作出紅玫瑰。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班美術(shù)造型紅色的玫瑰教案吧。
大班美術(shù)趣的紙漿畫活動(dòng)設(shè)計(jì)
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)趣的紙漿畫活動(dòng)設(shè)計(jì) ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)趣的紙漿畫活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
我們在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中探索多種材料和多種方法的使用,衛(wèi)生紙是幼兒生活中常見的生活用品。紙漿畫是用紙作為原材料,制作出漂亮的紙漿畫,其制作過程有趣、好玩,并通過制作紙漿畫能夠讓幼兒感受不同形式的藝術(shù)美,且能發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造能力。我班幼兒常對新鮮事物較感興趣,也喜歡大膽嘗試。所以為了教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙漿畫的興趣。
2、 初步掌握紙漿畫的制作過程。
3、 體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步掌握紙漿畫的制作過程活動(dòng)難點(diǎn):
制作紙漿畫的技巧與把握細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已構(gòu)好圖的卡紙、顏料、牙簽、范畫。
活動(dòng)過程:
一、 欣賞作品,引起興趣(1) 出示范畫,讓幼兒觀察畫的特點(diǎn)與其它畫的不同之處。
(2) 引出此次活動(dòng)的主題紙漿畫。
二、 探究紙漿畫的做法(1) 引導(dǎo)幼兒觀察桌上準(zhǔn)備好的工具,讓幼兒自主討論,教師做相應(yīng)的引導(dǎo)。
紙漿的做法:
1、先把衛(wèi)生紙放入容器里倒入水,將紙泡成泥狀,用時(shí)將多余的水?dāng)D掉。
2、在紙漿里倒入乳膠和顏料調(diào)制。
(2) 讓幼兒嘗試調(diào)制紙漿,教師幫忙總結(jié)調(diào)漿的方法。
三、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(1) 用鑷子把彩色紙漿泥夾到畫好的輪廓里,右手鑷子尖左手用牙簽把紙漿泥攤開并扎均勻。
(2) 教師提示注意事項(xiàng):
1、粘貼過程中紙漿不要太多、太厚。紙漿要覆蓋整個(gè)畫面。
2、粘貼的過程中不要把紙漿表面壓平,要用鑷子和牙簽扎出紙漿的特殊肌理的效果。
3、粘貼過程中各種顏色的銜接一定要嚴(yán)實(shí),是各色紙漿相互形成一個(gè)整體。
4、粘貼過程中各色紙漿容易混色,所以每做完一種顏色一定要擦干凈工具。
四、展示作品,幼兒欣賞、評價(jià)。
展示作品,一起感受成功的喜悅,相互給予評價(jià),以激勵(lì)幼兒一步深入學(xué)習(xí)。
《有趣的紙漿畫》說課稿一、說教材:
紙漿畫是幼兒美術(shù)繪畫的一種形式,幼兒通過紙漿的制作以及粘貼,可以增長幼兒的活動(dòng)興趣以及對繪畫形式的多方面認(rèn)知與了解。
二、說教法:
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法:
1、嘗試法讓幼兒通過自己動(dòng)手操作制作紙漿,體驗(yàn)了制作紙漿的樂趣和初步掌握紙漿的制作方法。
2、操作法提供給幼兒自主操作以及創(chuàng)作的機(jī)會(huì),從中感知紙漿畫的創(chuàng)作以及色彩的搭配。
3、欣賞評價(jià)法引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞其他幼兒的作品,從中體驗(yàn)快樂。
三、說目標(biāo):
此次是幼兒首次接觸紙漿畫活動(dòng),所以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣極為重要, 在有興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)技能將事半功倍,通過活動(dòng)讓幼兒掌握初步制作紙漿的方法且能夠自己創(chuàng)作紙漿畫,所以將此次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙漿畫的興趣。
2、初步掌握紙漿畫的制作過程。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
四、說重難點(diǎn):
這次是我班幼兒第一次紙漿繪畫,所以教師要有效的引導(dǎo)幼兒作畫的技能與步驟,將目標(biāo)2定位活動(dòng)的重點(diǎn)。而將如何設(shè)計(jì)畫面,做到細(xì)致、合理的安排畫面作為活動(dòng)的突破口五、說過程:
整個(gè)活動(dòng)都圍著紙漿畫的制作方法---設(shè)計(jì)畫面---填充畫面---欣賞作品,通過教師引導(dǎo)、提問、幼兒嘗試、大膽操作、作品欣賞的過程讓幼兒通過制作體現(xiàn)目標(biāo)。
活動(dòng)反思:
紙漿畫是我園的特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對紙漿畫的熱愛程度也很高,作為我班,水墨畫是我們的主要特色之一,與紙漿畫相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。
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大班美術(shù)活動(dòng)有趣的沙畫
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大班美術(shù)活動(dòng)有趣的沙畫教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在探索中初步學(xué)習(xí)沙畫的創(chuàng)作方法,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)沙畫創(chuàng)作的樂趣,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看有趣的沙畫教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在探索中初步學(xué)習(xí)沙畫的創(chuàng)作方法。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)沙畫創(chuàng)作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)家長帶領(lǐng)幼兒到海邊玩沙,體驗(yàn)沙子的特性;
(材料準(zhǔn)備)沙畫大師的作品PPT、彩砂、音樂、抹布。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:小朋友,這是什么?
沙可以做什么 ?(沙袋、鋪路…)
2、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多彩色的沙子,你們來玩一玩?。ㄗ層變河H身體驗(yàn)玩沙后)提問:你們用沙子做了什么?
3、播放視頻:今天,老師帶來了一段視頻,我們來瞧一瞧他用沙子做了什么 !
提問:這位大師在做什么?
他都畫了什么?
4、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)
看了這段視頻,你們想不想試一試,畫一副屬于自己的沙畫,畫完以后請你給你的畫起一個(gè)好聽的名字。
衛(wèi)生習(xí)慣要求:作畫時(shí)不要把沙撒到桌子上,完成作品后擦干凈手…
5、幼兒介紹自己作品,教師引導(dǎo)幼兒了解沙畫技巧和名稱
剛才老師把小朋友的畫都給照了下來 ,請幼兒介紹自己的畫。
教師通過幼兒介紹,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的沙畫技能。(扣、 刮、 漏、 捏)
鼓勵(lì)幼兒用更多的方法再次進(jìn)行創(chuàng)意沙畫,教師巡回指導(dǎo)。
6、沙畫好玩嗎?
我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧!
伴隨音樂離開活動(dòng)室,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過小班和中班的美術(shù)學(xué)習(xí),大班幼兒具備了一定的繪畫技能,特別是在線條的運(yùn)用上。這節(jié)課,我感受到了幼兒對于美術(shù)的興趣和嘗試,在老師的引導(dǎo)下,他們學(xué)會(huì)了利用不同工具(木棒、各種不同形狀的物體等)進(jìn)行沙畫創(chuàng)作。來繪畫前,老師沒有規(guī)定某一個(gè)主題或內(nèi)容,都是幼兒發(fā)揮各自的想象力,利用團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,以方陣為板塊,進(jìn)行繪畫。期間,也不是每個(gè)方陣都是順利地完成沙畫繪制,每個(gè)方陣都遇到了不同的困難和疑惑,這里,就需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助幼兒走出困境,拓展思維,大膽作畫。
案例:美術(shù)《有趣的石頭》
背景:
有一天,帶領(lǐng)幼兒到我們學(xué)院中的一個(gè)小花園里觀察秋天的景色,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于一條用各種鵝卵石鋪成的小路特別感興趣,小朋友還給它起了一個(gè)好聽的名字叫按摩路。成長于都市的孩子們接觸自然的機(jī)會(huì)比較少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他們看來都是親密的玩伴,充滿了生命力。這時(shí),引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美是很重要的??紤]到大班幼兒具有一定想象力和創(chuàng)造力,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石頭,讓他們根據(jù)石頭的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來裝飾,并請幼兒集體創(chuàng)造適合石頭造型的背景圖。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然、合作創(chuàng)作的快樂,又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
記錄:
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并提問:
(1)教師:小朋友們,你們知道這些是用什么做的嗎?
(2)教師:這些小石頭是怎樣變成太陽、小鳥、小魚、小刺猬、小烏龜?shù)哪兀?/p>
(幼兒表現(xiàn):幼兒很仔細(xì)得觀察掛圖,對于用小石頭變成的各種東西都充滿了好奇,在他們眼中,覺得非常有趣。)
2、合作討論,創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)分組討論
幼兒挑選喜歡的小石頭,并觀察其形狀,小朋友之間討論可以變成什么,商量將添加什么好看的合適的背景。
(幼兒表現(xiàn):在分組過程中,我們是讓孩子自由結(jié)合成4個(gè)小組,雖然有些混亂,但體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)性和自我需要以及情感支持?;顒?dòng)中要尊重孩子的選擇,幼兒分組后能迅速討論著本組的方案,有的要設(shè)計(jì)海底世界,有的要設(shè)計(jì)神奇的太空世界,有的要設(shè)計(jì)豐收的秋天……連幾個(gè)平時(shí)對于集體活動(dòng)不太積極的孩子也感興趣了,積極地投入到本組設(shè)計(jì)中。
(2)每組推選一名幼兒講述創(chuàng)作內(nèi)容。
(幼兒表現(xiàn):這部分中明顯地表現(xiàn)出來,能力強(qiáng)的幼兒脫穎而出了,被推選出介紹本組的設(shè)計(jì)意圖,發(fā)揮了幼兒主人翁的意識(shí))
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)教師交待要求。
引導(dǎo)幼兒借助石頭本身的外形,把它想象成某件物品,然后進(jìn)行描繪裝飾,添加合適的背景。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種繪畫材料和工具,幫助每個(gè)小組確定主題,鼓勵(lì)他們大膽想象,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。
(幼兒表現(xiàn):幼兒在創(chuàng)作時(shí)大部分的時(shí)間是井井有條的,大家分工比較明確,但是小組成員之間也發(fā)生了一些爭執(zhí),我開始有些擔(dān)心,可是孩子們很快自己解決了問題。)
4、展示作品,簡單講評。
(幼兒表現(xiàn):在最后環(huán)節(jié),每組幼兒創(chuàng)作的作品都不一樣,幼兒看到本組的作品完工后,非常開心。有些不足的地方時(shí),教師應(yīng)該讓幼兒自己來介紹作品,而不應(yīng)讓老師包辦代替,沒有發(fā)揮幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和主人翁的意識(shí)。)
分析:
首先,活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相吻合的,是在孩子們原有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步來體驗(yàn)石頭上作畫的樂趣,立足于孩子能力方面的發(fā)展,也是很有價(jià)值的。
在活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的。如第一環(huán)節(jié)的活動(dòng),讓幼兒初步感受到石頭畫的樂趣,激起了幼兒活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié),讓幼兒合作討論,創(chuàng)作內(nèi)容,充分發(fā)揮幼兒的自主性,培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識(shí)。第三環(huán)節(jié),請幼兒集體創(chuàng)作適合石頭造型的背景圖,讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然、合作創(chuàng)作的快樂。最后,大家互相欣賞作品,也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗(yàn)。這樣有趣的自由探索活動(dòng)是符合大班孩子的年齡特點(diǎn)的,也是適合孩子的最近發(fā)展區(qū)的?;顒?dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的自主性,這也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)中,孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
建議:
1、有趣的石頭不光體現(xiàn)在單個(gè)的石頭上的有趣,也可以將幾個(gè)石頭組合在一起進(jìn)行創(chuàng)作,這樣將會(huì)讓幼兒的想象力更加擴(kuò)展。
2、結(jié)束的講評活動(dòng)可以讓幼兒來介紹本組的作品,充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識(shí),與前面的討論活動(dòng)也相互呼應(yīng)了。
3、可以多多嘗試一些好的活動(dòng)形式,既是幼兒感興趣的,又是教師也覺得很好玩的,真正的做到玩中學(xué),從而來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)活動(dòng)石頭魚
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設(shè)計(jì)理念:
石頭在日常生活中隨處可見,山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子,這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛,而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぁ4蟀嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力,本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同形態(tài),并嘗試?yán)檬^的特性,及輔助材料,來表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。
2、 嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒:每人一塊石頭,一盒沙,棉簽棒、各色顏料,橡皮泥若干。
教師:范例若干;展示作品的魚池。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察興趣。
1、 今天老師帶來了很多魚的圖片,看看這些魚是從哪個(gè)角度看過去的?
2、 幼兒觀察討論。
3、 這些魚從上往下看,你看到了魚的什么?
4、 小結(jié):從上往下看,我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。
二、講解示范:
1、 出示石頭:今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變,變成什么呢?(自由猜測)
2、 教師示范一:把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚,把這些沙當(dāng)成一盆水,讓石頭魚游到水里去)
3、 你會(huì)看到了魚的什么?(幼兒說)
4、 幼兒操作:
剛才小朋友說了很多,你的桌上也有石頭,請你選擇一塊石頭,讓石頭魚游到水里去,并說一說從上往下看,你看到了魚身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)
個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)
5、 教師示范二:怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。
6、 欣賞范例:還可以怎么變呢?
三、幼兒創(chuàng)作:
1、拓展幼兒思維:你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料,表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。
四、作品展示:
請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚池”中,一起看看、說說你喜歡的
活動(dòng)反思:
通過圖片的欣賞,幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。
教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范,使幼兒在聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)、想想的過程中,逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。
幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示,以“魚池”為載體,進(jìn)行整體作品的欣賞,不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。