大班語言教案及教學(xué)反思《失物啟示》

設(shè)計意圖：

我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動時，丟了自己的外套，還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現(xiàn)象設(shè)計了這次活動，引導(dǎo)幼兒能清楚完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報失物啟示的方式找尋丟失物。

活動目標(biāo)：

1、能完整準(zhǔn)確地描述自己的物品，主動大方地進(jìn)行講述。

2、依據(jù)圖片線索，進(jìn)行失物啟示的表述。

3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對他人的幫助表示感謝。

活動準(zhǔn)備：

自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點、時間、丟失物品等

活動過程：

一、介紹自己衣服

1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

——把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

——介紹衣服細(xì)微特征，問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

2、依據(jù)圖片，師完整講述自己的外套。

——完整的介紹一下我的衣服

3、幼兒介紹自己的外套

請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

請一位小朋友上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請個別幼兒上來自己介紹。

二、失物啟示

1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個好辦法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么辦法。

2、聽失物啟示(連播兩遍)

下面播放一則失物啟示 大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。，!來源:屈,老，師"希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我，謝謝。失物啟示播報完畢。

3、這是一則XX啟示?(強調(diào)一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

4、在這則失物啟示中，聽到了什么?對應(yīng)圖片，把幼兒聽到內(nèi)容連起來講述，最后把各要素連起來，完整講述聽到的失物啟示。

5、總結(jié)概括

師：“原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時間、地點、丟失物品特征、歸還地點，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家?guī)兔φ一貋G失的東西了?！?/p>

三、我的失物啟示

1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素

如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

2、互相討論

互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)

四、我的啟示我來播

請幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價，他說的好嗎?好在哪里?師評(說清了什么?把幾個要素都說出來了，說的完整，聲音響亮)

五、延伸活動

王小毛真是個粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊，講一講。請幼兒討論講述。

用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西，這個辦法真好，我們把這個好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來學(xué)一學(xué)，好嗎?那我們出發(fā)吧。

活動反思：

通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

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大班語言教案《征友啟事》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《征友啟事》”。讓幼兒模仿小牛征友的方法，提高交友技能，理解故事內(nèi)容，能說出兩個征友啟事的不同，幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個征友啟事的不同。

2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、兩個"征友啟事"的范例

2、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。

活動過程：

一、游戲"找朋友"

1、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。

提問：剛才我們玩的是什么游戲？

每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）比較兩個征友啟事的不理解第一個征友啟事1教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。

2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。

3、教師和幼兒共同

4、閱讀。提問：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？

5、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？

（二）理解

第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？

1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

2、教師巡回指導(dǎo)

3、幫助個別幼兒指

4、讀。提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？

（三）討論：通過這兩次征友

1、小牛犢懂得了一個道理，

2、相信小朋友們也明白了這個道理，

3、是什么呢？你們來說說？

（四）教師小結(jié)：每個人都有自己的長處。

活動反思：

一、抓住主線，貫穿課堂

全文有11個自然段，對于二年級的孩子來說，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，不僅使得課堂脈絡(luò)清楚，而且在對比中名理。

二、語言訓(xùn)練，隨手拈來

語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠(yuǎn)都不能丟掉最基本的語言文字訓(xùn)練。在進(jìn)行兩則征友啟事對比的時候，我讓學(xué)生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學(xué)生得出：多了“或者”和“其中一點”四個詞語。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點”幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求。

當(dāng)故事發(fā)展到貼出第一則征友啟事后，我對文本進(jìn)行了升華，讓學(xué)生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、馬駒、獵狗、花貓），當(dāng)我搖著頭離開時，我會對小牛說＿＿＿”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生了解到第一則征友啟事貼出后，小牛沒有交到朋友，而且讓學(xué)生體會到交朋友時不能對朋友的要求太高。當(dāng)故事的進(jìn)度到了第二則征友啟事的結(jié)果部分，通過反復(fù)分角色朗讀動物們對小牛說的話，很好地讓學(xué)生體會到第二則征友啟事的成功，“好”與“不好”的兩則征友啟事造成不同后果的難點便不攻自破了。我們在邊學(xué)習(xí)語言，邊享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。

三、個性閱讀，不拘一格

小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個字對于7歲的孩子來說，實在有些難以理解，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢？我讓學(xué)生看插圖，體會小牛的心情。學(xué)生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語，然后我請學(xué)生按自己理解的心情來學(xué)著小牛訴訴苦吧！學(xué)生將這句話讀得有了滋味。

本課以“朋友”開始，以“朋友”結(jié)束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁機讓學(xué)生說說自己想找一個什么樣的朋友。學(xué)生學(xué)會了用上“或者…或者…或者…其中一點…”

幼兒百科：啟事是機關(guān)，團(tuán)體，單位個人有事情需要向公眾說明，或者請求有關(guān)單位，廣大群眾幫助時所寫的一種說明事項的使用文體。

大班語言教案及教學(xué)反思《在動物園》

教學(xué)意圖：

動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

《熊貓的百貨商店》課件。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)

2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?

教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

二、理解故事

過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))

關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

教師小結(jié)：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)

關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?

教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。

關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))

關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?

教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?

教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

三、完整欣賞，理解故事

關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

過渡語：

四、延伸活動

幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

教學(xué)反思：

幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。

大班語言教案及教學(xué)反思《生日禮物》

設(shè)計背景

在一次晨談時聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時要給他請一天假，然后和家人一起吃飯，展開一次討論，孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時小朋友們都不語，為此我設(shè)計了這節(jié)語言課，讓孩子們學(xué)會感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

活動目標(biāo)

1、了解生日的意義。

2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長，要尊重父母。

重點難點

了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動準(zhǔn)備

每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片，視頻。

活動過程

1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。

問題一：什么是生日?

師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長了一歲。

2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長，第一個生日是周歲。

4、提問幼兒過生日心情怎樣?.來源;是誰最關(guān)心我們的生日?

師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

5、動手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。

教學(xué)反思

我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動中會及時予以改進(jìn)的。

【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《禮物》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

班德瑞《雪之夢》

教學(xué)過程：

師：(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野… …還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽;紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。.來源教。案網(wǎng);小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書設(shè)計

春 夏 秋 冬

教學(xué)反思：

1.通過散文的閱讀增強了幼兒對語言的感受能力(語感)，同時也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過散文的理解增強了幼兒的理解能力