種大蒜 大蒜的功能

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活動目的：

1、感知大蒜的主要特征，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、知道蒜頭在春天發(fā)芽，學(xué)習(xí)種大蒜的技能，幼兒對種植大蒜產(chǎn)生興趣。

3、知道大蒜的功能并愿意吃大蒜。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個大蒜

2、課件ppt

3、事先具備一些知識經(jīng)驗。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣n4507.cn

（1）老師和小朋友們上周一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？拔大蒜

（2）誰知道大蒜是怎么來的？幼兒猜想

（3）教師出示大蒜生長圖，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。

（4）小朋友們知道大蒜頭是從什么地方長出來的？是從土里長出來的。

（5）播放ppt，蒜頭寶貝從土里鉆出來，現(xiàn)在它要跳進(jìn)小朋友們的簍子里。

2、觀察探索。

（1）玩一玩，你的蒜頭長什么樣的？

（2）剝一剝，蒜頭有什么小秘密？

（3）聞一聞，蒜頭的聞起來味道是什么樣的？

（4）嘗一嘗，蒜頭的味道如何？

（5）小結(jié)：蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點。

3、對種大蒜產(chǎn)生興趣。

（1）老師拿出花盆，問幼兒：誰會種大蒜頭？

（2）請個別幼兒上前演示種大蒜。

（3）老師介紹種大蒜的步驟。

4、大蒜的功能。

（1）人們?yōu)槭裁聪矚g吃大蒜頭？因為對身體有好處。

（2）幼兒討論交流：吃大蒜有哪些好處？

（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處。

（4）小結(jié)：小朋友們不要挑食，愛上吃大蒜。

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2020幼兒園說課稿：大蒜、蔥、韭菜

情況記錄:

主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認(rèn)真地觀看著,一邊高興地議論著:

金桓誼:姜不能單獨吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進(jìn)去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。

丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。

丁潔:黃瓜洗干經(jīng)了,切成片,然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐:蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃。

張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。

路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。

李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。

萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。

苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。

……

教師反思:

今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗,所以回答問題的積極性也很高。

但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。

2、揀菜時,菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因為孩子們在揀菜時,出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。

3、小結(jié)不同菜的特征時,還可以讓孩子們多看多說些時間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。

大班綜合運動—種種百般的汽車

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運動—種種百般的汽車》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運動目的：

1、知道汽車的種類有種種百般的，它們有差別的用處，給人們的生存帶來了便利。

2、扼要相識汽車的創(chuàng)造歷程，引發(fā)幼兒當(dāng)“小創(chuàng)造家”的欲望。

3、學(xué)慣用廢舊物品制造汽車，享受勞動功效帶來的快活。

二、運動預(yù)備：

1、汽車創(chuàng)造歷程的系列圖片一套

2、紙偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

3、種種紙盒、塑料瓶等廢舊質(zhì)料及裝潢用的種種物品、質(zhì)料，如：種種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、鉸剪等。

4、灌音機(jī)、磁帶。

5、三個紙箱做泊車場

三、運動歷程：

1、引發(fā)愛好，引出課題。

紙偶小兔：“本日氣候真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可便利了，一會就到了。再會?！保ㄐ⊥米谵I車上，說完了局）：“小朋儕們都知道乘汽車很便利，你們知道汽車是怎么創(chuàng)造的嗎？”

2、扼要相識汽車的由來。

（1）出示圖片1：“最早的時間，幼兒園教育隨筆人們沒有交通東西，只能用腳走路?！?/p>

（2）出示圖片2：“顛末馴化的動物成了人們主要的運輸東西，人們騎著這些動物觀光，用它們馱運貨品。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。

(3)厥后人們創(chuàng)造了輪子，于是涌現(xiàn)了最原始的車。

(4)接著又涌現(xiàn)了有輻條的車輪，車的布局就輕便了。

(5)美國人臨盆出了大批輕巧適用的汽車，如今汽車的種類就更多了。

(6）提問：誰能說說汽車的由來？引誘幼兒說出歷程：走—動物—輪子—有輻條車輪—美國人創(chuàng)造汽車。

3、玩汽車

4、交換，相識汽車的種類及差別的用處。

（1）你方才玩的是什么車？它是什么樣的？它有什么用？你和誰的汽車比力了，你們有什么紛歧樣的嗎？

（2）除了這些車你還知道哪些車？隨幼兒的答復(fù)出示響應(yīng)的汽車圖片并扼要提問。幼兒手工制作（卡車、轎車、大眾汽車、出租車、灑水車、警車等。）

5、景象演出，加深對種種車用處的熟悉。

①演出：小猴發(fā)急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋儕們快幫我想想措施，我該叫輛什么車呢？”

幼兒：消防車。

：“小猴，你趕緊叫輛消防車?！保孟儡噲D片）

幼兒熟悉消防車。（專門用來救火的。是赤色的，能拉警報。）

叫消防車我們應(yīng)當(dāng)打什么德律風(fēng)？（119）

②老爺爺，走著走著，老爺爺突然倒下，“爺爺心臟病發(fā)生發(fā)火了，這可怎么辦呢，該叫輛什么車呢？”（救護(hù)車）

幼兒熟悉救護(hù)車。（專門用來資助忽然得了宿疾的人。車身上有紅十字標(biāo)志，能拉警報。）

叫救護(hù)車我們應(yīng)打什么德律風(fēng)？（120）

③小結(jié)：“方才種種汽車資助了有艱苦的人，它們給我們的生存帶來了許多的便利，汽車可真有效?！?/p>

6、摸索按汽車差別服從舉行分類

（1）汽車開進(jìn)泊車場

如今入夜了，汽車要進(jìn)泊車場蘇息了，這里有1號（2號、3號）泊車場，你們以為他們應(yīng)當(dāng)怎么停呢？預(yù)備讓哪些汽車進(jìn)1號（2號、3號）泊車場？

（2）幼兒樹模操縱

（引誘幼兒在按色彩、外形平分類根本上按服從舉行分類）

（3）幼兒團(tuán)體操縱

幼兒到背面每人拿一輛汽車停到響應(yīng)的泊車場。（按客車、貨車、非凡服從的車分離停放進(jìn)1號、2號幼兒園教案、3號泊車場。）

7、幼兒制造汽車。

（1）：“本日我們熟悉了消防車和救護(hù)車另有卡車、轎車、大眾汽車……汽車的種類許多，是一種很便利的交通東西。如今就讓我們來當(dāng)‘小創(chuàng)造家’，開動頭腦制造種種差別的汽車吧。做汽車須要什么質(zhì)料呢？我們小朋儕真醒目，平常網(wǎng)絡(luò)了許多廢舊質(zhì)料，這些廢舊質(zhì)料很有效的，我們就用它來做汽車吧。做前要先想好預(yù)備制作奈何的汽車？用哪些質(zhì)料？然后再著手做?？梢砸恍∥宜郊抑圃煲部梢詭仔∥宜郊乙宦分圃?。用鉸剪、牙簽、鉛絲時，要留意平安?！?/p>

（2）幼兒制造。（放輕音樂）

巡回引導(dǎo)，資助能力衰的幼兒完成制造并努力勉勵幼兒在汽車的造型、裝潢或用處方面想象并有不同凡響的表示。

8、展現(xiàn)幼兒作品。構(gòu)造幼兒互相觀賞作品，并約請幼兒向搭檔、先生先容本身計劃的汽車，對幼兒的作品，賜與表彰和勉勵。

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幼兒園大班說課稿—種種百般的樹

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幼兒園大班說課稿：種種百般的樹

導(dǎo)讀：樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

一、計劃意圖：

時下，恰是春景春色妖冶、萬物蘇醒的季候，花開草綠，小樹苗抽芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的氣象，令民氣曠神怡。生存中有種種百般的樹，它們長得都紛歧樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上不雅察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门髢姡梢悦阑?、綠化情況，沒有樹就沒有人類優(yōu)美的故里。以是，計劃這一課題既切合幼兒的實際須要—探討樹的種種百般和奧妙性，引發(fā)幼兒的好奇心，幼兒手工制作又有利于幼兒的久遠(yuǎn)生長。造就幼兒的環(huán)保意識和酷愛大天然的優(yōu)美情緒。

本課本的重點、難點是：相識種種百般的樹及樹木給動物、人類帶來的利益，教誨幼兒敬服樹木。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)：

樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

三、運動目的：

連系新綱領(lǐng)中教誨要“以工資本”的教誨理念，滿意幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)和情緒生長的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實變更幼兒多種感官，感知種種百般的樹，引誘幼兒用完備、流通的說話報告本身的發(fā)明，知道樹木與天然及人類的干系。

2、實驗用本身喜好的方法（繪畫、泥工、折紙、制造等）互助建構(gòu)“叢林公園”，生長幼兒的不雅察力、締造力和著手本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然科學(xué)的愿望，造就幼兒敬服樹木的情緒，加強幼兒的環(huán)保意識。

四、運動預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運動預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識履歷預(yù)備：請家長領(lǐng)導(dǎo)幼兒到樹林或公園旁觀種種百般的樹，家長與幼兒配合查閱樹木的相干常識（科學(xué)畫冊、幼兒園教案網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書，在本次運動中，請求幼兒、家長、配合網(wǎng)絡(luò)樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供不雅察。同時網(wǎng)絡(luò)各顏色紙、花布等以供制造時用。

3、生理情況預(yù)備：為讓幼兒在天然情況下進(jìn)修，可選擇四周的公園或樹林，讓幼兒在實地不雅察種種百般的樹，并在運動室內(nèi)展現(xiàn)種種樹的照片、圖片。

五、本次運動，總體計劃思緒因此《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，連系玩中學(xué)、學(xué)中玩的頭腦，從探求樹—感知樹的多種多樣—評論辯論樹的相干話題—叢林公園—綠色天下五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到締造，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)接洽，讓幼兒在互動式、開放式、探討式的教誨運動中，自立地、能動地、締造性地進(jìn)修。從中生長幼兒的不雅察力、感知力、想像力和締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實時間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始叢林里，幼兒園教育隨筆恐龍等多種野活潑物在樹林里在自由地玩耍，目標(biāo)是將幼兒留意力吸引到這一運動中來。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官感知樹種種百般，生生互動、師生互動，互相談發(fā)明。

新綱領(lǐng)理念請求我們，在講授中，要資助孩子操縱景象協(xié)商、對話等情況要素，施展孩子的自動性、努力性，為此，我讓幼兒在樹林里，經(jīng)由過程親身看、摸，充實感知樹的種種百般，獲取樹的相干履歷，“你還見過哪些樹，它們有什么紛歧樣？有什么雷同的處所？把本身的發(fā)明報告好朋儕?！?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，因為原始叢林的粉碎，大批樹木被破壞，恐龍及許多動物被滅盡了。如今很大都會涌現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒評論辯論：為什么說樹是人類的好朋儕，樹木對人類有哪些資助，你喜好樹嗎？為什么？

這里，一方面充實變更幼兒原有履歷，師生互動、生生互動，同時借助當(dāng)代講授前言，辦理難點，接納碟片補充幼兒直接履歷的不敷，經(jīng)由過程真實、活潑形象的畫面展現(xiàn)樹木與天然及人類的干系，從而讓幼兒感覺到敬服樹木，植樹造林的主要性。

第五環(huán)節(jié)：連系植樹節(jié)，幼兒自選質(zhì)料，實驗用本身喜好的方法建構(gòu)“叢林”，新綱領(lǐng)提醒我們，要生長幼兒的智能上風(fēng)，開辟智能弱勢，要面向一個又一個差別的、有差別的孩子，接納差別的方法，得當(dāng)差別的孩子，在這里，我們讓孩子按本身喜好的方法（折紙、畫畫、泥工、拼搭—）選擇本身喜好的項目，做本身喜好的事來表達(dá)本身對樹木的熟悉和敬服。始終到場幼兒的運動，實時地賜與支撐、引誘、資助。

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各種節(jié)大奏聚會

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2、勉勵幼兒締造性的用身材行動表示節(jié)拍；

3、引誘幼兒用種種天然物表示差別的節(jié)拍。

重點：感覺節(jié)拍，并用身材行動表示節(jié)拍；

難點：用種種方法表示節(jié)拍，創(chuàng)編新的節(jié)拍

運動預(yù)備：

1、兒童履歷根本：幼兒對節(jié)拍感愛好。

2、質(zhì)料預(yù)備：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（內(nèi)放豆子或沙子）、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子多少、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生存中的物品；歌曲磁帶、灌音機(jī)

運動歷程：

一、讓幼兒發(fā)明生存中有節(jié)拍的聲音，開端感覺節(jié)拍

1、樹模用發(fā)出一些生存中有節(jié)拍的聲音，讓幼兒鼓掌表示節(jié)拍。

●牛叫，哞--哞---哞---哞---！”你聽到了什么聲音？內(nèi)里藏著什么節(jié)拍？我們一路來學(xué)學(xué)看，“哞---哞---哞---哞---”，你能鼓掌報告各人嗎？除了鼓掌你另有什么要領(lǐng)可以表示這種節(jié)拍？

●你們真醒目，我這里另有紛歧樣的節(jié)拍，你能聽出來嗎？。（田雞叫）真風(fēng)趣，田雞的啼聲也是有節(jié)拍的。我們一路學(xué)學(xué)看，你還可以用什么要領(lǐng)表現(xiàn)“呱呱呱呱呱！”這種節(jié)拍呢？

●同上要領(lǐng)，先生分離發(fā)出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：嗚----霹靂隆隆，等聲音。你聽出了什么節(jié)拍？除了用嘴巴說，幼兒手工制作我們也可以用其他的要領(lǐng)來表示這種節(jié)拍。那我們隨著他一路嘗嘗！

●小結(jié)：真風(fēng)趣，我們生存中的很多聲音都是有節(jié)拍的。有的長，“噠—噠—噠—”，有的短“噠噠噠”，另有的長是非短連在一路，“噠—噠—噠噠噠”，都是紛歧樣的，真風(fēng)趣。

二、幼兒實驗用差別要領(lǐng)及質(zhì)料表示節(jié)拍。

1、請個體幼兒樹模用用差別質(zhì)料表示節(jié)拍。

●引導(dǎo)語：本日，實在另有更風(fēng)趣的事變呢，先生在旁邊放了許多工具，這些工具都能發(fā)出種種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)拍嗎？我任意去找一樣工具吧（算盤），誰樂意來嘗嘗看？

●（請個體幼兒）聽出它內(nèi)里的節(jié)拍了嗎？我們來一路拍拍看，好，那他玩算盤，我們用本身的要領(lǐng)來學(xué)學(xué)這種節(jié)拍。誰還想出了和他紛歧樣的節(jié)拍？這種節(jié)拍紛歧樣在那里，長長的，照舊短短的？他真棒，你們也想來嘗嘗嗎？

2、幼兒自由遴選質(zhì)料用差別的要領(lǐng)演示種種節(jié)拍。

●你可以一小我私家大概找?guī)讉€好朋儕一路去找找風(fēng)趣的節(jié)拍，幼兒園教育隨筆待會我們比一比哪些小朋儕找出來的節(jié)拍長是非短的很好聽，又很風(fēng)趣！好趕緊去嘗嘗看！

3、勉勵幼兒表示差別的節(jié)拍，搭檔之間相互交換。

4、請個體幼兒到前面表示找到的節(jié)拍。

5、小結(jié)：本日，我們玩節(jié)拍真是高興啊，本來我們生存中有這么多紛歧樣的節(jié)拍，節(jié)拍給我們帶來了許多快活。

三．游戲：搶椅子，讓幼兒能憑據(jù)幼兒搶椅子的情況，打出響應(yīng)的節(jié)拍，牢固對節(jié)拍的明白和控制。

四、觀賞歌曲，讓幼兒實驗團(tuán)體為歌曲伴奏。

1、觀賞歌曲，《一二三四五六七》感覺歌曲節(jié)拍轉(zhuǎn)變。

●引導(dǎo)語：先生知道我們小朋儕學(xué)過一首很好聽的歌曲，歌曲內(nèi)里有很多風(fēng)趣的節(jié)拍，你們有沒有發(fā)明過，曩昔我們沒有留意這些長是非短的，本日確定能聽出來，不外要聽細(xì)致嘍！

●真好聽，有沒有聽出內(nèi)里的節(jié)拍呢？那好，你能用我們適才玩過的工具為這首歌配節(jié)拍嗎？你想用什么工具？你去，。。。各人都去找到你想要的工具，預(yù)備好了嗎？我們請先生預(yù)備一下音樂。

2、引誘幼兒隨著歌曲的節(jié)拍來表示，請個體幼兒上來吹奏，提示幼兒跟上節(jié)拍。

3、集面子向各人再次為歌曲配節(jié)拍。

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大班綜合活動《有趣的種子》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動《有趣的種子》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、造就幼兒不雅察、比力、闡發(fā)本領(lǐng)，生長幼兒努力思索的意識及著手操縱本領(lǐng)。

2、引誘幼兒按種子的種類、巨細(xì)、色彩等顯著特性舉行分類，并實驗制造種子標(biāo)簽。

情況與質(zhì)料

黃豆綠豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等多少每個幼兒一個分類瓶做標(biāo)本用的紙片幼兒園教育隨筆種種種子名稱的字卡片膠帶等

運動流程

參不雅種子公司—會合評論辯論—分類運動—會合小結(jié)—制造種子標(biāo)簽

運動歷程

一、幼兒參不雅種子公司，自由不雅察、談本身的發(fā)明。

二、會合評論辯論幼兒的發(fā)明，小結(jié)種子是種種百般的，很風(fēng)趣。

三、分類運動

1、評論辯論分法

讓幼兒說說本身計劃怎么分？還可以怎么分？（引誘幼兒憑據(jù)種子的種類、巨細(xì)、色彩等舉行分類）

2、幼兒自由操縱，對種子舉行分類。

3、小結(jié)幼兒分類環(huán)境。

四、幼兒園教案制造種子標(biāo)簽運動。

五、自由竣事。

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大班科學(xué) 種子的旅行說課稿

大班科學(xué)活動《種子的旅行》說課稿

一、 設(shè)計意圖

在一次談話活動中，我問幼兒：你知道種子是怎樣旅行的嗎？幼兒回答：不知道，或者說是人種出來的，這是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以，我想讓幼兒通過收集種子的圖片、實物，并利用多媒體教學(xué)，讓幼兒了解種子的傳播方 式。正如《綱要》中提出的選擇教材既要符合幼兒的觀察需要，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因為“種子的旅行”是生活中常見的自然現(xiàn)象， 來源于生活，能讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，又具有長遠(yuǎn)的教育意義。所以，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動。

二、 活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因為這次活動名為“種子的旅行“也就是種子傳播的過程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。所以，我把這個作為重點解開幼兒的疑問。并通過活動，讓幼兒初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的頑強。因此，本次活動的目標(biāo)為：

1． 對種子的傳播方式感興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2． 了解不同的種子有不同的傳播方式。

3． 能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

核心要素為：觀察、了解、分類、歸納

三、活動準(zhǔn)備

為了讓幼兒在愉快的心情下進(jìn)行教學(xué)活動，更加深刻地明白種子的傳播過程，我做了以下準(zhǔn)備：

1． 故事“騎白馬的蒼耳”磁帶。通過欣賞故事，使幼兒對種子的傳播方式有個初步的了解，可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。

2． 收集有關(guān)種子傳播的圖片、畫冊或資料。事先讓幼兒收集，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為教學(xué)活動做好鋪墊。

3． 多媒體課件“種子的旅行”。主要是豐富幼兒的感官并利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來開展教學(xué)活動。

4． 種子傳播方式分類表、卡片等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，進(jìn)而使幼兒更加積極主動的參與活動。

四、 教法運用

《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動，我將以飽滿的情緒影響孩子，以朋友的身份與幼兒共同探討問題。所以采用了以下方法來組織教學(xué)：

1． 欣賞法：通過欣賞，加深幼兒對種子的傳播方式的理解，為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

2． 提問法：通過教師有效地提問，幫助幼兒了解種子的不同傳播方式。

3． 多媒體演示法：借助多媒體調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒對種子的傳播有更直觀的認(rèn)識。

《綱要》指出， 幼兒是主動的學(xué)習(xí)者、探索者和參與者，在科學(xué)教育活動中，要充分發(fā)揮幼兒的主體性和個性，體現(xiàn)以“幼兒為主體”的教育理念。因此我采用的具體學(xué)法是：

1． 觀察法：是科學(xué)活動中最常見的方法。通過邊看、邊聽、邊想，充分調(diào)動幼兒的各種感觀參與活動，獲取豐富的直接經(jīng)驗。

2. 交流探究法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)生活經(jīng)驗，與同伴交流、探究種子的不同傳播方式。

3. 操作法：讓幼兒與材料互動，鍛煉他們的動手操作能力。

五、 活動過程與說明

1. 聽故事,導(dǎo)入主題

教師請幼兒欣賞故事“騎白馬的蒼耳”，讓幼兒在聽故事的樂趣中，初步了解種子的傳播過程，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2．觀察、講述

聽過故事后，幼兒對種子的傳播有了一定的理解，所以，教師通過有效的提問，讓幼兒講述種子的幾種主要傳播方式：風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播、自己彈出、人播種等。

3．歸納、總結(jié)

請幼兒觀看多媒體課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步地了解，還有哪些種子，與它們的傳播方式相同，并通過師幼互動，共同小結(jié)。

4．操作、統(tǒng)計

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式讓幼兒拿著圖片認(rèn)一認(rèn)、分一分、貼一貼把圖片進(jìn)行分類、統(tǒng)計。

5. 活動延伸

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在“種子的秘密”主題墻飾上設(shè)置“種子的旅行”統(tǒng)計圖，讓幼兒將自己了解到種子的傳播方式進(jìn)行分類、統(tǒng)計。

區(qū)域活動：收集各種種子放在自然角里，如帶毛的、帶鉤的、長刺的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子等，讓幼兒充分觀察其特征，了解它們的傳播方式與其特征的關(guān)系。

日常生活：平時注意引導(dǎo)幼兒觀察，了解各種植物種子的傳播方式。

家園共育：家長可運用圖書、故事等向幼兒介紹種子傳播的方式，和幼兒一起將種子的傳播方式進(jìn)行分類。

大班科學(xué) 種子聚會教案

一、【案例背景】

進(jìn)入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟，利用秋收季節(jié)，我給孩子們布置了"走進(jìn)秋天，采集種子"的任務(wù)。還畫好各種卡通圖片，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起親子種子貼畫。于是各種各樣的豆類、谷穗、玉米粒、蔬菜種子等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的主題墻。孩子們對這個主題欄情有獨鐘，一有空就都喜歡過來觀看和談?wù)?。在一次課間，李志祥小朋友突然發(fā)現(xiàn)了在他貼得滿滿的黃豆和西瓜籽畫里，他把蔬菜種子撒上去竟然還能再貼，看著蔬菜種子慢慢地從黃豆的空隙滑過，孩子們都特別驚奇！所以我就追隨孩子們的興趣點，利用日常生活中的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象，預(yù)設(shè)產(chǎn)生這節(jié)科學(xué)案例，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究欲望。我班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒感受條理有序、合理擺放物品的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，理解物體之間存在空隙的現(xiàn)象。同時能夠?qū)嶒炛蝎@得的經(jīng)驗遷移到生活中，學(xué)會合理整理物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

二、【課堂片段及反思】

片段一:討論導(dǎo)入：對空隙的認(rèn)知和感受。

師出示連排的小樹，有一只小鳥在小樹的后面，你能看到它在哪棵樹的后面嗎？

幼兒：沒看到。

師：看一看小樹動一動拉開了距離，你看到小鳥在哪棵樹的后面？

幼：看到了，在樹的后面，師：這次怎么看到了呢？

幼討論：小樹分開了。

師：對，兩棵小樹分開了，它們之間出現(xiàn)了空子，所以小朋友從這個小空子里看到了小鳥，這個空子叫空隙。

師："兩棵樹之間有間隙，其實在我們經(jīng)常玩，學(xué)習(xí)的地方和自身上都 有空隙，你發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？

幼兒討論生活中空隙現(xiàn)象。如討論到桌子。

師：如果教室里的桌子不緊挨在一起，會有空間讓小朋友走來走去嗎？師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同一容器中空隙的現(xiàn)象。

師：看，這個大瓶子里面有幾個球，好像是裝滿 了，看一看這球之間有沒有空隙？如果再放一些小玩具，這個空隙會怎么樣？幼兒討論可能會提及還能裝下其它東西。

效果分析：由于學(xué)前期的幼兒年齡較小，思考問題比較淺顯、直觀，針對"怎樣幫助判斷物體間有空隙"這一問題，首先想到的是用"輔助材料"的方法來解決問題。我就鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、討論、互相交流。

片段二、基本部分：填間隙1、了解材料及特性師：發(fā)現(xiàn)了這么多的空隙，真有趣?，F(xiàn)在我們就讓空隙來幫忙做一個實驗游戲 ，看一看游戲材料有什么？

師：這是我們生活中?？吹降暮颂?、花生米、小米，現(xiàn)在我請小朋友上來摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發(fā)現(xiàn)它們從形狀，大小上有什么不同嗎？

幼：核桃摸起來了不光滑，小米很軟，能從手指空隙中流出來，核桃要比花生米大，小米顆粒很小。

師幼小結(jié)：核桃大大的、圓圓的,花生米小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

效果分析：觀察活動材料，引起幼兒興趣。材料能激發(fā)幼兒探索的欲望，符合幼兒年齡特點的材料能引發(fā)起幼兒產(chǎn)生摸一摸、試一試的愿望。通過動作操作讓幼兒對自己的判斷進(jìn)行驗證，知道的并將物體間隙與物體的大小有關(guān)。

2、實驗過程師：游戲就是將盤里核桃、花生米、小米全部倒進(jìn)一杯子里。最后像這樣滿滿平平的一杯。不能高出杯口，也不能在盤里剩任何材料。

師：我們往杯子倒這些材料要一樣一樣的倒，要有先后的順序，現(xiàn)在請你開動腦筋，核桃、花生米、小米這三個材料，要先倒哪個？后倒哪個？最后倒哪一個，才能這樣成功呢。

3、幼兒討論順序，預(yù)測記錄情況如果第一個小朋友就說出了正確順序，老師確定一遍幼兒提出的順序）。

師：你放置順序是先放核桃，再放花生米，最后放小米。為什么你想要這么放呢？（幼兒回答）

師：其它小朋友還有別的不一樣的順序嗎？請你說一說你的放置順序。幼兒發(fā)言提出自己的放置順序。

師：你放置順序是先放小米，再放核桃，最后放花生米。（幼兒回答）

師：好，請你拿著你的放置順序站到這邊，至幼兒討論出三組。

師：請幼兒分組，進(jìn)行實驗情況如果說到第三順序還不是正確順序時，師可引出或提出正確放置順序。

師：剛才我們先放了細(xì)細(xì)的小米，花生米，這次我們換一換如先放核桃，接下來要放什么呢？（如幼兒提出小米、花生米順序）可以放小米再放花生米也以放花生米再放小米。

師：現(xiàn)在我們要分組進(jìn)行實驗了，那么在操作時也有要求。一定要按照的記錄表順序一樣一樣的往空杯子里倒材料，倒光一種再倒另一種也不能用的抓，做完后看是否是這樣平平滿滿的一杯。無論成功與否，請回到自己的坐位，想一想為什么沒成功，應(yīng)該怎么樣的順序能得成功呢？

效果分析：幼兒學(xué)科學(xué)具有直觀性和活動性的特點，當(dāng)他們面對某些具體的事物或現(xiàn)象時才會提出問題。同時他們需要自身的參與和親手對物質(zhì)材料的操作，用自己的感受去充分感知事物來獲取知識，發(fā)展智力。在確定種子間有空隙的前提下，讓他們分析出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因，并根據(jù)他們的回答，引申出一些新的問題

2020大班科學(xué)說課稿：各種各樣的蛋

下面是“大班科學(xué)說課稿：各種各樣的蛋”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、結(jié)合實際,介紹教材

本節(jié)課選自省編幼兒主題活動,大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動。本活動淺顯易懂,寓科學(xué)知識于社會、語言諸領(lǐng)域的活動中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個粗淺的嘗試。

二、明確活動目標(biāo),設(shè)計教學(xué)方法

結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個:

1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

由于本節(jié)課的課型為綜合活動,所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點,確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點,知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。

為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力,使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。

三、安排活動過程,巧用教學(xué)方法

教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了四個大環(huán)節(jié),重點在第二環(huán)節(jié),難點在第三環(huán)節(jié),在每一個環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運用了教學(xué)方法和教具,使整個活動過程能充分調(diào)動幼兒的積極性。

第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。

第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行

生活經(jīng)驗談話引入本課內(nèi)容:那些小動物會生蛋?接下來,運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。

第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點,我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗。

在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時,我堅持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時的活動任務(wù)。

在活動的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,并講一講卵生動物的故事,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。

以上是我對本次教學(xué)活動的粗淺認(rèn)識,還存在許多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。

關(guān)于“大班科學(xué)說課稿：各種各樣的蛋”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！